校長(zhǎng)大學(xué)演講稿模板（20篇范文）

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板1

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親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

作為南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)位委員會(huì)主任，現(xiàn)在，我宣布：

根據(jù)__年6月23日南開(kāi)大學(xué)學(xué)位委員會(huì)學(xué)士學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)的決定，授予文學(xué)院、歷史學(xué)院、哲學(xué)系、法學(xué)院、周恩來(lái)政府管理學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院、經(jīng)管法試點(diǎn)班、馬克思主義教育學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、物理學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、信息技術(shù)科學(xué)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院、軟件學(xué)院、漢語(yǔ)言文化學(xué)院、藥學(xué)院、泰達(dá)學(xué)院的2805名本科畢業(yè)生，南開(kāi)大學(xué)學(xué)士學(xué)位。祝賀你們!

同學(xué)們，在表達(dá)祝賀的同時(shí)，我還要特別向你們表示感謝。__年，當(dāng)我來(lái)到南開(kāi)大學(xué)，你們是我迎進(jìn)門(mén)的第一屆學(xué)生。4年之后你們畢業(yè)了，而我這個(gè)校長(zhǎng)還沒(méi)"畢業(yè)"，還要不斷努力做一名稱(chēng)職、能夠受你們信任和歡迎的校長(zhǎng)。

過(guò)去的4年，我們有了許多共同的經(jīng)歷。我們都在想辦法讓教書(shū)的安心把書(shū)教好，讓讀書(shū)的安心把書(shū)讀好，讓食堂把菜炒好，讓我們的南開(kāi)更好。我還記得你們給我打來(lái)的電話(huà)，發(fā)來(lái)的郵件，座談會(huì)上的提問(wèn)，還有貼在"我愛(ài)南開(kāi)"上的留言。你們給我這個(gè)新校長(zhǎng)出了很多主意，有的是客氣的，也許有的是不客氣的，但無(wú)一例外，都是珍貴的。就這樣，我們一起變成了南開(kāi)人，那種見(jiàn)到"河南開(kāi)封"都會(huì)首先念出"南開(kāi)"這兩個(gè)字的南開(kāi)人。

此刻，站在這里，我有很多感言想要送給你們，最先想到的，是張伯苓老校長(zhǎng)在那篇《對(duì)于南開(kāi)校友的展望》當(dāng)中說(shuō)到的："我希望我們南開(kāi)的校友一齊燃燒起來(lái)，做事‘不自私’、‘肯為公’、‘持之以誠(chéng)’、‘繼之以勇’，努力于有益國(guó)家的事業(yè)!"

我希望今天的畢業(yè)生能夠記住這句話(huà)，記住開(kāi)學(xué)典禮時(shí)就講過(guò)的"公"、"能"二字，為了這個(gè)民族的復(fù)興，去"燃燒"你自己。

去年，南開(kāi)大學(xué)建校90周年，__總理到學(xué)校對(duì)大家發(fā)表講話(huà)，希望我們"堅(jiān)持走南開(kāi)的道路，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)南開(kāi)的品格，堅(jiān)持南開(kāi)的精神"。

溫總理說(shuō)："南開(kāi)人總是把自己的命運(yùn)同國(guó)家和民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起。無(wú)論是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在建設(shè)時(shí)期，這一點(diǎn)表現(xiàn)得非常清楚。"

同學(xué)們，今天是你們一段南開(kāi)生活的結(jié)束之日，也正是你們把個(gè)人命運(yùn)同民族命運(yùn)更加緊密地聯(lián)系在一起的開(kāi)始之日。

你們不能松懈。因?yàn)槭郎先杂叙囸I、戰(zhàn)爭(zhēng)、傷痛、失學(xué)，因?yàn)橹腥A民族仍未實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，南開(kāi)人"知中國(guó)服務(wù)中國(guó)"的使命不會(huì)停止。

你們?nèi)砸M(jìn)步。因?yàn)殡m然在南開(kāi)的本科學(xué)業(yè)已經(jīng)結(jié)束，但新的學(xué)習(xí)剛剛開(kāi)始。"無(wú)一事而不學(xué)，無(wú)一時(shí)而不學(xué)，無(wú)一處而不學(xué)"。

今天，我們慶祝你們從這個(gè)校園畢業(yè)了，我們也祝愿你們此后的人生沒(méi)有不及格——因?yàn)?掛科"可以補(bǔ)考，人生只有一次。

在這里，我戀戀不舍地為你們送別。

我知道，南開(kāi)留給你的不會(huì)只是光榮和快樂(lè)，一定也會(huì)有委屈和苦惱。但我相信，以后你會(huì)越來(lái)越想念新開(kāi)湖畔的梧桐、圖書(shū)館前的燈影、馬蹄湖里的荷花、大中路上的白楊，那是一種家的感覺(jué)。想家的時(shí)候，就?；丶铱纯矗灰依飻嗔寺?lián)系。

親愛(ài)的新校友們，請(qǐng)記得，南開(kāi)的品格因你們而發(fā)揚(yáng)光大，南開(kāi)的精神因你們而生生不息!

90多年了，南開(kāi)大學(xué)一直在這里。從1919年至今，南開(kāi)錄取過(guò)90屆學(xué)生，總數(shù)不足16萬(wàn)人。但南開(kāi)之所以受人尊重，就是因?yàn)檫@些學(xué)生的表現(xiàn)。今天，我不再重復(fù)歷屆校友中的那些熟悉的名字，將來(lái)，你也是其中的一個(gè)!

加油吧，我親愛(ài)的學(xué)生們。讓我聽(tīng)到你們的好消息!

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板2

閱讀小貼士：模板2共計(jì)1419個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)4分鐘。朗讀需要8分鐘，中速朗讀10分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要13分鐘，有114位用戶(hù)喜歡。

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

又是一年春草綠，依然十里杏花紅。當(dāng)陽(yáng)光灑進(jìn)校園，當(dāng)春風(fēng)拂過(guò)面頰，我們又回到了熟悉而溫馨的校園。

回首過(guò)去的一年，全體教職員工愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn);同學(xué)們勤奮好學(xué)、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、奮發(fā)向上。我們深切感到，學(xué)校的每一項(xiàng)工作、每一點(diǎn)變化、每一個(gè)進(jìn)步，都凝聚著全體師生的辛勤汗水。在這里，我代表學(xué)校向老師和同學(xué)們表示衷心的感謝!

2024年，是重要之年，是全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要的關(guān)鍵之年。

本學(xué)期，學(xué)校工作要以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《安溪縣2024年初等教育工作意見(jiàn)》的通知精神為指導(dǎo)，努力完成以下8個(gè)工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)，樹(shù)立良好的校風(fēng)。

2、以教育科研活動(dòng)為依托，引領(lǐng)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3、規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)常規(guī)管理，爭(zhēng)創(chuàng)縣教學(xué)管理先進(jìn)校。

4、加強(qiáng)對(duì)常識(shí)技能科、活動(dòng)課程的組織管理力度，進(jìn)一步提升教學(xué)水平，探索辦特色學(xué)校的路子。

5、各種縣級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)爭(zhēng)取成績(jī)優(yōu)秀、榜上有名。

6、樹(shù)立質(zhì)量興校理念，爭(zhēng)取所有班科的教學(xué)質(zhì)量均達(dá)到縣質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)創(chuàng)縣實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)校。

7、強(qiáng)化安全管理，創(chuàng)建平安校園。

8、繼續(xù)加快校園建設(shè)步伐，推進(jìn)校安工程、圍墻、操場(chǎng)等附屬設(shè)施的建設(shè)，努力為師生創(chuàng)建一個(gè)完整的、較好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。

為保證學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)能夠順利圓滿(mǎn)完成，在此，我向全體師生提出幾個(gè)要求。

第一、狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全面完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而課堂教學(xué)效率又是教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，因此，希望全體教師要扎扎實(shí)實(shí)做好教育、教學(xué)工作;要立足課堂，提高自己的課堂教學(xué)水平，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)使期中考、期末考、各項(xiàng)競(jìng)賽等的成績(jī)?cè)谌ツ甑幕A(chǔ)上有更大的突破，用成績(jī)說(shuō)話(huà)、以質(zhì)量立足。

第二、勤學(xué)苦練，不斷完善自我

同學(xué)們，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。良好的`習(xí)慣是一個(gè)人成長(zhǎng)、成人、成材的基礎(chǔ)。我們不少成績(jī)不理想的同學(xué)，根本原因不是因?yàn)樽约翰宦斆?，也不是因?yàn)樽约褐橇τ袉?wèn)題，而是忽視了習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)。希望同學(xué)們牢牢記住我校的育人追求：讀書(shū)改變命運(yùn)習(xí)慣成就人生。時(shí)刻不忘習(xí)慣的養(yǎng)成，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，從今天做起，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)文明守紀(jì)，健康上進(jìn)的合格學(xué)生!

同學(xué)們，我們還知道，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，知識(shí)的豐富、能力的提高，品格的養(yǎng)成都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。沒(méi)有勤奮的學(xué)習(xí)就不可能有任何的進(jìn)步和成長(zhǎng)，放棄學(xué)習(xí)，就是放棄幸福，就是放棄自己美好的未來(lái)。希望全體同學(xué)，志存高遠(yuǎn)，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉才干，全面提高自己的素質(zhì)。

第三，珍愛(ài)生命，時(shí)刻注意安全。

大家都知道，我們學(xué)校周邊的安全環(huán)境極為復(fù)雜。學(xué)校的一期二段工程、寶龍廣場(chǎng)都正在建設(shè)之中，建安大道、二環(huán)路車(chē)輛飛快地行駛，建筑安全、交通安全隱患非常突出。希望全體同學(xué)要時(shí)時(shí)刻刻注意安全，珍愛(ài)生命，把安全牢記在心中，每天平平安安地上學(xué)、回家。

老師們，同學(xué)們，最后，我要說(shuō)的是，請(qǐng)大家記?。盒Ｅd我榮，校衰我恥，這八個(gè)字。學(xué)校聲譽(yù)，學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量的優(yōu)劣事關(guān)我們第十一小學(xué)每一位老師和學(xué)生。因此，我們每一個(gè)人都要有一種危機(jī)感，要以一種積極進(jìn)取、勇?tīng)?zhēng)上游的精神，永不停歇、百折不撓的心態(tài)去面對(duì)挑戰(zhàn);每一個(gè)老師、同學(xué)都要充分發(fā)揮主人翁的精神，團(tuán)結(jié)一致、共同努力，共同促進(jìn)第十一小學(xué)的發(fā)展，在為學(xué)校貢獻(xiàn)力量的同時(shí)，也成就自己。

最后，祝愿老師們工作順利、家庭幸福!祝愿同學(xué)們健康快樂(lè)，學(xué)有所成!

謝謝大家!

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板3

閱讀小貼士：模板3共計(jì)3426個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)9分鐘。朗讀需要18分鐘，中速朗讀23分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要32分鐘，有127位用戶(hù)喜歡。

親愛(ài)的同學(xué)們：

今天，我們?cè)谶@里隆重舉行畢業(yè)典禮，慶祝2024屆12350名本科生、碩士生和博士生學(xué)成畢業(yè)。你們將要在人生的大舞臺(tái)上演出更加精美和壯闊的續(xù)集，開(kāi)始你們更加絢麗多姿的五彩人生。我代表學(xué)校向你們致以最熱烈的祝賀!向所有的教職員工和家長(zhǎng)表示最誠(chéng)摯的感謝!

同學(xué)們，你們馬上就要離開(kāi)了，但我真的是非常舍不得你們，非常非常地愛(ài)你們。言語(yǔ)有盡，我對(duì)你們的愛(ài)無(wú)盡。今天的主題，我起了個(gè)名字叫"在一起"，就是不管你們走到國(guó)內(nèi)還是國(guó)外、飛到天涯還是海角，不管你們是有個(gè)性還是有脾氣、帥氣還是不帥氣、美麗還是不美麗、年輕還是不年輕，我雖然不能和你們一起慢慢變老，但學(xué)校永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?，我的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄穑心洗髮W(xué)"志存高遠(yuǎn)、敢為人先、向善求真、唯美有容"的精神永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?

同學(xué)們，讀書(shū)不覺(jué)愛(ài)己深，一寸光陰一份情。你們?cè)谥心洗髮W(xué)的幾年，是中南大學(xué)快速發(fā)展的幾年。2024年的11月，我從伯云老校長(zhǎng)手里接過(guò)了校長(zhǎng)的接力棒。雖然我一直盡全力向伯云校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，想為你們的成長(zhǎng)做出更多的努力、創(chuàng)造更好的條件、建設(shè)更好的環(huán)境。但是，由于我的水平和能力所限，還是讓你們吃了不少苦，受了不少罪!讓你們有過(guò)挫折，有過(guò)彷徨，甚至可能有過(guò)失望!你們哭過(guò)、笑過(guò)、愛(ài)過(guò)、痛過(guò)。你們對(duì)中南大學(xué)可能不僅僅有愛(ài)，而且也有不滿(mǎn)，還有期望。例如，盡管長(zhǎng)沙的夏天酷熱、冬天奇寒，但是學(xué)校直到今年5月，一直沒(méi)有給你們裝上空調(diào)。你們?cè)诳釤岬纳钜?，一起光著膀子，躺在宿舍樓頂?duì)抗長(zhǎng)沙火一般高溫的照片，你們的董小姐版"張校長(zhǎng)，裝空調(diào)"的呼喚，不僅讓我熱淚盈眶，也讓我無(wú)比汗顏!在中南的幾年時(shí)間里，你們的宿舍多次搬遷，不僅不方便，而且有些宿舍還管理不善，經(jīng)常有小偷光顧，給你們的安全和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了不必要的隱患和損失。即使是學(xué)校花了大力氣整治的食堂，無(wú)論是鐵道校區(qū)還是湘雅，你們對(duì)品種、質(zhì)量和花樣還是有不少的微辭和抱怨……所有這些，都是我和我的同事們應(yīng)該向你們表示歉意，說(shuō)聲"對(duì)不起"和需要繼續(xù)努力改進(jìn)的。

同時(shí)，我也希望你們把在學(xué)校吃的這些苦當(dāng)作你們青春激蕩歲月的一種磨練。汗水、淚光、郁悶、吐槽，都只是我們青春大戲的一些場(chǎng)景，我們畢竟克服了困難，經(jīng)歷了磨練、戰(zhàn)勝了自我，學(xué)會(huì)了正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，學(xué)會(huì)了理性思維和邏輯批判!你們成熟了!你們的翅膀變硬了!你們就要飛翔了!你們說(shuō)，你們的大學(xué)生活值嗎?有美好的記憶嗎?對(duì)你們的人生有幫助嗎?你們愛(ài)中南嗎?如果讓你們?cè)購(gòu)念^選擇，大家還愿意再一次選擇中南嗎?

太多太多刻骨銘心的記憶：習(xí)__的來(lái)訪(fǎng)，那雙偉大的手向你們指出了中國(guó)夢(mèng)的方向;"緣來(lái)友你"的網(wǎng)站，為研究生們引來(lái)了那心愛(ài)的另一半，使你們不僅收獲了學(xué)業(yè)，還收獲了愛(ài)情;省委守盛書(shū)記和你們平等交流，毫無(wú)保留地傳授了他如何從一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)成為省委書(shū)記的故事，使你們明白了做人做事的道理;土木院的輔導(dǎo)員袁世平，被你們稱(chēng)為"萬(wàn)能的袁導(dǎo)"，"眼淚表達(dá)不了我的感受、動(dòng)力來(lái)源于我的內(nèi)心"，這是袁導(dǎo)對(duì)你們的原話(huà);地信院青年教師陶超，拿出自己的津貼，設(shè)立"消滅掛科獎(jiǎng)"和"顯著進(jìn)步獎(jiǎng)"，升華公寓9棟的宿管員肖及時(shí)，每年365個(gè)日夜的守護(hù)，為的是咱孩子。孩子們說(shuō)："有困難，找肖叔"!除了他們，還有那些"高山安可仰、徒此揖清芬"的學(xué)術(shù)大師和名家：老校長(zhǎng)黃伯云院士，超群絕倫的鐘掘院士，永遠(yuǎn)站在科研最前沿的夏家輝院士、周宏灝院士、何繼善院士，"中國(guó)金"金展鵬院士，"送子觀音"盧光琇教授，中國(guó)村落文化研究第一人胡彬彬教授，為了讓我們喝上安心水的楊兆光教授。還有一大批后起之秀和學(xué)科帶頭人，例如信息學(xué)院的陳建二教授、數(shù)學(xué)院劉路教授、交通學(xué)院的田紅旗教授、文學(xué)院的楊雨教授、商學(xué)院的陳曉紅教授，你們?cè)敢夂退麄冊(cè)谝黄饐?

你們的記憶更多是關(guān)于你們自己。你們有過(guò)掛科的時(shí)候嗎?有過(guò)不幸生病的時(shí)候嗎?有過(guò)滿(mǎn)腹苦惱，無(wú)處訴說(shuō)的時(shí)候嗎?有過(guò)心儀的人就在身邊，又無(wú)法表白或表白被拒絕的時(shí)候嗎?有過(guò)飽受異地戀的相思之苦，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)迷茫的時(shí)候嗎?

能源學(xué)院的向初平，你曾經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)、多門(mén)掛科，但你永不言棄、屢敗屢戰(zhàn)、一年掃光掛科，并取得了考研(微博)第一名的好成績(jī);軟件學(xué)院的莫天池，信息學(xué)院的滕明英，你們身殘志堅(jiān)，永不服輸，從進(jìn)校起就坐著輪椅上課，在創(chuàng)造醫(yī)療奇跡的同時(shí)，也在創(chuàng)造生命的奇跡!輪椅沒(méi)有阻擋住你們的中國(guó)夢(mèng)!外語(yǔ)學(xué)院的向美玲，同學(xué)們說(shuō)你是風(fēng)雨中的鏗鏘玫瑰。陳亞利、袁晶晶、龍澤、曹旭，你們組成的代表隊(duì)使中南第三次獲得全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能大賽特等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了歷史上的"三連冠"……這樣的事例還有很多很多!

你們是中南的驕傲!國(guó)家和民族的驕傲!我為你們無(wú)比自豪!

同學(xué)們，你們就要離開(kāi)了。在我的記憶里，也定格著許多你們的畫(huà)面。你們不僅給了我個(gè)人許許多多像校草、歐巴這樣的巨大鼓勵(lì)，讓我感受到了你們對(duì)我的信任和愛(ài)、感受到了自身的價(jià)值和存在。更為重要的是，你們通過(guò)校長(zhǎng)信箱和其他渠道，給學(xué)校的教改、科研、后勤、機(jī)關(guān)作風(fēng)、校園文化等提出了許多切實(shí)可行又極富創(chuàng)意的真知灼見(jiàn)，極大地推進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，也讓我從你們那里學(xué)到了許多許多!你們雖然離開(kāi)了，但你們把年輕的思想、文化和創(chuàng)意留在了中南。

你們生長(zhǎng)的時(shí)代，是一個(gè)以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)為特征，社會(huì)各方面都在急劇變革和發(fā)展的時(shí)代，也是一個(gè)中國(guó)快速崛起的時(shí)代。技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步帶來(lái)了全球化的深入發(fā)展;帶來(lái)了世界上各種文化和思想急劇的沖突與碰撞;帶來(lái)了軍事、政治和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之間前所未有的激烈競(jìng)爭(zhēng)，這使得人類(lèi)的命運(yùn)更加休戚與共，同時(shí)，這也增加了一個(gè)民族和文化被弱化甚至被消滅的風(fēng)險(xiǎn)。中華民族要在這樣的時(shí)代邁向偉大復(fù)興，就需要我們大家在一起，保護(hù)家園，精忠報(bào)國(guó)!責(zé)任落在了你們的肩上!

當(dāng)然，你們比我們更有知識(shí)、更有國(guó)際視野、更有平等和民主意識(shí)，但是，你們面臨的挑戰(zhàn)會(huì)更嚴(yán)峻、局面將會(huì)更復(fù)雜、壓力將會(huì)更強(qiáng)大。

在錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)面前，你們想好了嗎?你們有準(zhǔn)備嗎?你們用什么磨練你的意志?用什么提升你的勇氣?用什么堅(jiān)定你的信心?用什么消除你的軟弱?用什么排解你的委屈?用什么克服你的挫折?用什么化解你的妒忌?用什么融化你的冷漠?用什么澆灌你的愛(ài)情和保護(hù)你的家庭?用什么報(bào)效你的民族和國(guó)家?

每個(gè)人都有不同的答案和不同的選擇。但是，作為剛踏入社會(huì)的本科生、碩士生、博士生，我建議你們無(wú)論是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)還是繼續(xù)深造?都要先踏踏實(shí)實(shí)、努力工作、站穩(wěn)腳跟。要努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)這個(gè)社會(huì)并引領(lǐng)這個(gè)社會(huì)。要記住，吃虧是福，奉獻(xiàn)和幫助別人才能得到最大的快樂(lè)!

人的一生有許多波折，能否順利地度過(guò)逆境，闖過(guò)難關(guān)?除了正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇之外，還有一個(gè)更重要的因素是"人和"，就是看你們選擇和誰(shuí)在一起?跟好人學(xué)好人，跟著師婆跳大神。和自己最?lèi)?ài)的人在一起、和家庭在一起，你的委屈將會(huì)被排解，懦弱會(huì)被消除，信心和勇氣會(huì)被提升，你會(huì)成為一個(gè)有責(zé)任感的人、一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?、一個(gè)心懷感恩的人、一個(gè)孝順的人。

單絲不成線(xiàn)，獨(dú)木不成林。朋友是一生最大的財(cái)富，我們還要和朋友在一起。有朋友的人就像大海一樣寬廣，沒(méi)有朋友的人就像巴掌一樣狹窄。朋友是你創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，朋友是你心靈的知音，朋友可以融化你的冷漠，朋友可以在你哭泣的時(shí)候，悄悄地遞上紙巾。

除了和家人、和朋友在一起之外，還有一條更重要的就是要和我們的國(guó)家與人民在一起!中華民族歷代的仁人志士都以和國(guó)家與人民在一起作為他們最高的選擇。"三十功名塵與土，八千里路云和月"是抗金名將岳飛做出的選擇;"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)"是北宋著名思想家、文學(xué)家范仲淹的選擇;明代抗倭名將戚繼光也用他的一生做出了自己的選擇。今天，我們同樣需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)岳飛、范仲淹、戚繼光!他們?nèi)ツ膬豪?他們到了你們中間!他們的精神和思想流淌在你們身上!

沒(méi)有愛(ài)的人就像沒(méi)有水的沙漠，沒(méi)有忠誠(chéng)的人就像墻頭上長(zhǎng)的小草。這樣的人永遠(yuǎn)不會(huì)成為社會(huì)精英，民族的脊梁。

請(qǐng)大家記?。簩捤∈亲畲蟮牧α?，仇恨是最大的敵人，學(xué)習(xí)是最大的武器，誠(chéng)信是最大的資本，智慧是最大的成就，家人是最大的支持，朋友是最大的財(cái)富，而祖國(guó)則是我們最大的后盾和最慈愛(ài)的母親!

在一起，是力量;在一起，是承諾;在一起，是責(zé)任;在一起，是奉獻(xiàn)。同學(xué)們，學(xué)校希望你們帶著自信、帶著甜蜜的回憶、帶著理想、帶著中南精神離開(kāi)中南!不同的旅程，將會(huì)有不同的故事。但是，風(fēng)浪再大，你們也要勇往直前!同學(xué)們，母校永遠(yuǎn)是你們的家，母校永遠(yuǎn)愛(ài)你們，母校永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?

祝你們一切順利，前程似錦!謝謝大家!

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板4

閱讀小貼士：模板4共計(jì)3707個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)10分鐘。朗讀需要19分鐘，中速朗讀25分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要34分鐘，有120位用戶(hù)喜歡。

it is always a pleasure to greeta sea of alumni on commencement afternoon—even thoughmy role is that of thewarm-up act for the feature to come. today i am especially aware of thetreatwe have in store as i look out on not a sea, but a veritable ocean ofanticipation.

but it is my customary assignmentand privilege to offer each spring a report to thealumni on the year that isending. and this was a year that for a number of reasons demandsspecial note.

“the world is too much with us”—the lines of wordsworth’s well-known poem echoed in mymind as i thoughtabout my remarks today, for the world has intruded on us this year in wayswenever would have imagined. the university had not officially closed for a daysince 1978. thisyear it closed three times. twice it was for cases of e_tremeweather—first for superstorm sandyand then for nemo, the record-breakingfebruary blizzard. the third was of course the day ofboston’s lockdown in theaftermath of the tragic marathon bombings. this was a year thatchallengedfundamental assumptions about life’s security, stability and predictability.

yet as i reflected on theseintrusions from a world so very much with us, i was struck by howwe at harvardare so actively engaged in shaping that world and indeed in addressing somanyof the most important and trying questions that these recent events have posed.

just two weeks ago, climatescientists and disaster relief workers gathered here for a two-day conferenceco-sponsored by the harvard humanitarian initiative and the harvarduniversitycenter for the environment. they came to e_plore the very issues presentedbysandy and nemo and to consider how academic researchers and workers on theground cancollaborate more effectively.

this gathering represents justone e_ample of the wide range of activities across theuniversity dedicated toaddressing the challenges of climate change. how can we advance thesciencethat helps us understand climate change—and perhaps avert it? how can wedevisesolutions—from new technologies to principles of urban design—that mightmitigate it?how can we envision the public policies to manage and respond toit? harvard is deeplyengaged with the broad issues of energy andenvironment—offering more than 250 courses inthis area, gathering 225 facultythrough our environment center and its programs, enrolling100 doctoralstudents from 7 schools and many different disciplines in a graduateconsortiumdesigned to broaden their understanding of environmental issues. our facultyarestudying atmospheric composition and working to develop renewable energysources; theyare seeking to manage rising oceans and to reimagine cities foran era of increasinglythreatening weather; they are helping to fashionenvironmental regulations and internationalclimate agreements.

so the weather isn’t somethingthat simply happens at harvard, even though it may haveseemed that way when wehad to close twice this year. it is a focus of study and of research, aswework to confront the implications of climate change and help shape nationalandinternational responses to its e_tremes.

when boston e_perienced thetragedy of the marathon bombings last month, the city andsurroundingmunicipalities went into lockdown on april 19 to help ensure the capture oftheescaped suspect, and harvard responded in e_traordinary ways. within ourowncommunity, students, faculty and staff went well beyond their ordinaryresponsibilities tosupport one another and keep the university operatingsmoothly and safely underunprecedented circumstances. but we also witnessedour colleagues’ magnificent efforts tomeet the needs of boston and our other neighborsin the crisis. the harvard police worked withother law enforcement agencies,and several of our officers played a critical role in saving thelife of thetransit officer wounded in watertown. doctors, nurses and other staff, manyfrom ouraffiliated hospitals, performed a near-miracle in ensuring that everyinjured person who arrivedat a hospital survived. years of disaster planningand emergency readiness enabled theseinstitutions to act in a stunninglycoordinated and effective manner. i am deeply proud of thecontributions madeby members of the harvard community in the immediate aftermath of thebombings.

but our broader and ongoingresponsibility as a university is to ask and address the largerquestions anysuch tragedy poses: to prepare for the ne_t crisis and the one after that, evenaswe work to prevent them; to help us all understand the origins and themeaning of suchterrible events in human lives and societies. we do this workin the teaching and research towhich we devote ourselves every day.

investigators at the harvardhospitals are e_ploring improved techniques for managinginjury. researchers atbrigham and women’s, for instance, are pursuing the prospect of legtransplantsfor amputees. a faculty member in our school of engineering and appliedsciences isstudying traumatic brain injury. faculty in the business andkennedy schools are teaching andlearning about leadership in times ofcrisis—analyzing historic and contemporary e_amples,from shackleton inantarctica to katrina in new orleans—in order to search for lessons forthefuture. the very day of the lockdown, the mahindra humanities center and theharvard lawschool program on negotiation had scheduled a conference on“confronting evil,” e_aminingthe cognitive, behavioral and social implicationsof both what it called “everyday evils” and“e_traordinary crimes.” a few dayslater, the harvard divinity school assembled a panel ofe_perts to discuss“religion and terror,” e_ploring sources of violence in bosnia, in themiddleeast, and during the troubles in ireland, which served as a formativee_perience for ourdivinity school dean in his youth. at the institute ofpolitics at the kennedy school, lawenforcement, emergency management and othere_perts gathered to consider lessons learnedfrom the bombings. as we struggledto understand the events that shook our city and ourregion, members of ourcommunity were already engaged in interpreting the world that hadproduced suchtragedy and in seeking ways to prevent its recurrence.

three unusual days, making for anunusual year. yet these three unusual daysunderscore and illuminate the usualwork of this university: calling on knowledge andresearch to addressfundamental challenges and dilemmas with resources drawn from the widestscopeof human inquiry—from the insights of the natural and social sciences to thereflectionson meaning and values at the heart of the humanities. universitiesurge us towards a betterfuture and equip us as individuals and societies toget there.

yet other events this past yearremind us we cannot take what universities do for granted.this year hasbrought home not just the threats of e_treme weather and of terror andviolence.it has also been a year that has challenged fundamental assumptions undergirdingamericanhigher education and the foundations of our nation’s researchenterprise. i have just offerede_amples of how our research and teaching cancontribute to addressing urgent problems facingour world. we live in an era inwhich knowledge is more vital than ever to nations, economiesand societies.knowledge is, i often say, the most important currency of the twenty-firstcentury.and universities are the places that, more than any other, generateand disseminate thatknowledge.

in the united states, thepartnership between universities and the federal governmentestablished afterworld war ii has been a powerful engine of scientific discovery andprosperity.yet that partnership, now more than half a century old, is threatened by theerosionof federal support for research—a situation made acute by the sequester. anestimatedalmost $10 billion will be cut from the federal government’s researchbudget in 2024. thenational institutes of health calculates that cuts to itsresources could mean the loss of morethan 20,000 jobs in the life sciencessector. here at harvard, we receive appro_imately 16% ofour operating budgetfrom federal research funding. we anticipate we may see declines of asmuch as$40 million annually in federal support for research.

what does all this mean? facultyare finding that even grant applications with perfect scoresin peerevaluations are not getting funded. they see e_isting awards being reduced.aspiringyounger scientists are fearful they will not receive career-launchinggrants on which their futuredepends. some are entertaining overtures fromcountries outside the united states wherescience investment is robust ande_panding. students contemplating graduate training arewondering if theyshould pursue other options. great ideas that could lead to improvedhumanlives and opportunities, and improved understanding, are left without supportor themeans for further development.

the world and the nation need thekind of research that harvard and other americanresearch universitiesundertake. we need the knowledge and understanding thatresearchgenerates—knowledge about climate change, or crisis management, or melanoma,oreffective mental health interventions in schools, or hormones that might treatdiabetes, orany of a host of other worthy projects our faculty are currentlypursuing. we need the supportand encouragement for the students who willcreate our scientific future. we need theeconomic vitality—the jobs andcompanies—that these ideas and discoveries produce. we needthe nation toresist imposing a self-inflicted wound on its intellectual and human capital.weneed a nation that believes in, and invests in, its universities because werepresent aninvestment in the ideas and the people that will build and will bethe future.

so as i report to you on the yearwe now bring to a close, i want to underscore the threatto universities and toour national infrastructure of knowledge and discovery that thesequesterrepresents. even in a year when sometimes the world felt too much with us, wehavenever lost sight of how much what we do here has to do with the world. andfor the world. tosequester the search for knowledge, to sequester discovery,to sequester the unrelentingdrive of our students and faculty to envision andpursue this endless frontier—such a strategydoes more than threatenuniversities. it puts at risk the capacity and promise of universitiestofulfill our commitment to the public good, our commitment to our childrenandgrandchildren and to the future we will leave them. the challenges facing theworld are tooconsequential, the need for knowledge, imagination andunderstanding is too great, theopportunity for improving the human conditiontoo precious for us to do anything less thanrise to the occasion. with thedevotion of our alumni, with the inspiration of our new graduatesand—ihope—with the support of our nation’s leaders, we must and we will.

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板5

閱讀小貼士：模板5共計(jì)1173個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘。朗讀需要6分鐘，中速朗讀8分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要11分鐘，有148位用戶(hù)喜歡。

關(guān)于華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根的演講稿范文

親愛(ài)的20__屆畢業(yè)生同學(xué)們：

你們好！

首先，為你們完成學(xué)業(yè)并即將踏上新的征途送上最美好的祝愿。

同學(xué)們，在華中科技大學(xué)的這幾年里，你們一定有很多珍貴的記憶！

你們真幸運(yùn)，國(guó)家的盛世如此集中相伴在你們大學(xué)的記憶中。08奧運(yùn)留下的記憶，不僅是金牌數(shù)的第一，不僅是開(kāi)幕式的華麗，更是中華文化的魅力和民族向心力的顯示；六十年大慶留下的記憶，不僅是領(lǐng)袖的揮手，不僅是自主研制的先進(jìn)武器，不僅是女兵的微笑，不僅是隊(duì)伍的威武整齊，更是改革開(kāi)放的歷史和旗幟的威力；世博會(huì)留下的記憶，不僅是世博之夜水火相容的神奇，不僅是中國(guó)館的宏偉，不僅是異國(guó)場(chǎng)館的浪漫，更是中華的崛起，世界的驚異；你們一定記得某國(guó)總統(tǒng)的傲慢與無(wú)禮，你們也讓他記憶了你們的不屑與蔑視；同學(xué)們，伴隨著你們大學(xué)記憶的一定還有什錦八寶飯；還有一個(gè)g2的新詞，它將永遠(yuǎn)成為世界新的.記憶。

近幾年，國(guó)家頻發(fā)的災(zāi)難一定給你們留下深刻的記憶。汶川的顫抖，沒(méi)能抖落中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)與剛毅；玉樹(shù)的搖動(dòng)，沒(méi)能撼動(dòng)漢藏人民的齊心與合力。留給你們記憶的不僅是大悲的哭泣，更是大愛(ài)的洗禮；西南的干旱或許使你們一樣感受渴與饑，留給你們記憶的，不僅是大地的喘息，更是自然需要和諧、發(fā)展需要科學(xué)的道理。

在華中大的這幾年，你們會(huì)留下一生中特殊的記憶。你一定記得剛進(jìn)大學(xué)的那幾分稚氣，父母親人送你報(bào)到時(shí)的情景歷歷；你或許記得"考前突擊而帶著忐忑不安的心情走向考場(chǎng)時(shí)的悲壯"，你也會(huì)記得取得好成績(jī)時(shí)的欣喜；你或許記得這所并無(wú)悠久歷史的學(xué)校不斷追求卓越的故事；你或許記得裘法祖院士所代表的同濟(jì)傳奇以及大師離去時(shí)同濟(jì)校園中彌漫的悲痛與凝重氣息；你或許記得人文素質(zhì)講堂的擁擠，也記得在社團(tuán)中的奔放與隨意；你一定記得騎車(chē)登上"絕望坡"的喘息與快意；你也許記得青年園中令你陶醉的發(fā)香和桂香，眼睛湖畔令你流連忘返的圣潔或妖嬈；你或許"記得向喜歡的女孩表白被拒時(shí)內(nèi)心的煎熬"，也一定記得那初吻時(shí)的如醉如癡?？墒?，你是否還記得強(qiáng)磁場(chǎng)和光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的建立？是否記得創(chuàng)新研究院和啟明學(xué)院的聳起？是否記得為你們領(lǐng)航的黨旗？是否記得人文講壇上精神矍鑠的先生叔子？是否記得傾聽(tīng)你們?cè)V說(shuō)的在線(xiàn)的"張媽媽"？是否記得告訴你們撿起路上樹(shù)枝的劉玉老師？是否記得應(yīng)立新老師為你們修改過(guò)的簡(jiǎn)歷，但愿它能成為你們進(jìn)入職場(chǎng)的最初記憶。同學(xué)們，華中大校園里，太多的人和事需要你們記憶。

請(qǐng)相信我，日后你們或許會(huì)改變今天的某些記憶。瑜園的梧桐，年飛絮成"雨"，今天或許讓你覺(jué)得如淫雨霏霏，使你心情煩躁、郁悶。日后，你會(huì)覺(jué)得如果沒(méi)有梧桐之"雨"，瑜園將缺少滋潤(rùn)，若沒(méi)有梧桐的遮蓋，華中大似乎缺少前輩的庇蔭，更少了歷史的沉積。你們一定還記得，學(xué)校的排名下降使你們生氣，未來(lái)或許你會(huì)覺(jué)得"不為排名所累"更體現(xiàn)華中大的自信與定力。

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板6

閱讀小貼士：模板6共計(jì)1724個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)5分鐘。朗讀需要9分鐘，中速朗讀12分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要16分鐘，有233位用戶(hù)喜歡。

《大學(xué)更重要的是經(jīng)歷失敗》

同學(xué)們，你們是同齡人中的佼佼者。此時(shí)此刻，你們或許仍沉浸在旅途的興奮和成功的喜悅之中，或許還在為終于擺脫應(yīng)試教育的文山題海而如釋重負(fù)；當(dāng)然，你們更多充滿(mǎn)了對(duì)大學(xué)生活的忐忑和期盼。今天，我想告訴你們，大學(xué)迎接你們的不僅有夢(mèng)想、榮譽(yù)、激情和浪漫，大學(xué)生活更重要的是經(jīng)歷挫折、經(jīng)歷失敗。

第一次班會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思想不深、視野不寬，不再是群體的唯一中心；第一堂課，你會(huì)感到節(jié)奏太快、難以適應(yīng)，不再是老師目光的焦點(diǎn)；第一次考試，你可能成績(jī)靠后、大失所望，不再是熟悉的第一。于是，你們可能會(huì)開(kāi)始懷疑以往的讀書(shū)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至懷疑自己的專(zhuān)業(yè)選擇和能力潛質(zhì)。同學(xué)們，挫敗感是走向虛空沉淪或者迎接成功希望的分水嶺。經(jīng)歷挫敗，從挫敗中學(xué)習(xí)，是一個(gè)人成長(zhǎng)成熟的必經(jīng)之路，也是大學(xué)的必修環(huán)節(jié)。

從挫敗中學(xué)習(xí)，就是要懂得反思、學(xué)會(huì)堅(jiān)守。長(zhǎng)期以來(lái)，你們接受的大多是中規(guī)中矩、有標(biāo)準(zhǔn)答案的教育，你們習(xí)慣于做"聽(tīng)話(huà)"的好孩子。作為知識(shí)的傾聽(tīng)者和接受者，你們無(wú)疑是優(yōu)秀的。但大學(xué)是什么？大學(xué)是要為你們的未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)，為你們走向成熟、走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。大學(xué)培養(yǎng)的不僅是已有知識(shí)的接受者，而且是未知世界的創(chuàng)造者和未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者。大學(xué)教給你的不再是唯一的答案，而是教你懂得多樣性和不確定性，懂得甚至有了答案也不意味著成功。面對(duì)更多更復(fù)雜的選擇和沒(méi)有預(yù)設(shè)答案的探索，你們難免會(huì)在前行中跌跌撞撞。懂得反思，就是在挫敗中重新認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)社會(huì)，重新定義什么是成功、什么是榮譽(yù)、什么是價(jià)值，不斷追問(wèn)生命的意義。學(xué)會(huì)堅(jiān)守，就是在挫敗中堅(jiān)定自己的理想追求，在內(nèi)心深處始終保持對(duì)未知的好奇、對(duì)真理的渴望，在風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)面前始終堅(jiān)持做人的原則、崇高的信念和遠(yuǎn)大的目標(biāo)。同學(xué)們，只有懂得反思、學(xué)會(huì)堅(jiān)守，你才能在挫敗中把握自我、擁抱青春、走向成熟。

從挫敗中學(xué)習(xí)，就是要尋找自信、挑戰(zhàn)自我。挫敗會(huì)讓人迷茫。很多人會(huì)在挫敗中喪失自信、迷失自我，來(lái)清華之前還是"夢(mèng)想家",來(lái)清華后，可能會(huì)"夢(mèng)"沒(méi)了，只剩"想家"了。特別是看到各種知識(shí)、信息、機(jī)遇迎面而來(lái)，身邊的"學(xué)霸"、"神人"、"大牛"比比皆是，你會(huì)更加迷茫和糾結(jié)，看不清自己要走的路。大學(xué)生活就是一個(gè)尋找和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，只有在挫敗中發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)、找到自己的定位，才能建立起自己的人生自信。成功不取決于你過(guò)去的成績(jī)和基礎(chǔ)，也不依賴(lài)偶然的機(jī)緣巧合，而是來(lái)自對(duì)自我的挑戰(zhàn)，來(lái)自挑戰(zhàn)中的成長(zhǎng)和成熟。面對(duì)挫敗，只有那些不斷壯大自己內(nèi)心的人，才能戰(zhàn)勝自我、找到自信，從生活的自主走向人生的自立。

從挫敗中學(xué)習(xí)，就是要挑戰(zhàn)權(quán)威、塑造人格。在中學(xué)里，面對(duì)中考、高考的壓力，你們難免養(yǎng)成依賴(lài)課本、相信權(quán)威、聽(tīng)從安排的習(xí)慣，努力在既定的路線(xiàn)上比別人走得更快、做得更好。到了大學(xué)，你們可以聽(tīng)到很多精彩的講座報(bào)告，接觸到很多學(xué)術(shù)大師。權(quán)威值得我們尊重，但尊重不是迷信和盲從。

去年，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中先生來(lái)清華演講，介紹他一生中最重要的五個(gè)實(shí)驗(yàn)。演講的最后，在談到自己不斷取得新成果的體會(huì)時(shí)，他說(shuō)：科學(xué)就是多數(shù)服從少數(shù)，只有少數(shù)人把多數(shù)人的觀念推翻之后，科學(xué)才能向前發(fā)展。今年5月，以色列希伯來(lái)大學(xué)校長(zhǎng)本薩森來(lái)訪(fǎng)，我們說(shuō)起猶太民族有著幾千年的歷史，雖然沒(méi)有什么著名的宮殿建筑，卻在思想、文學(xué)、科學(xué)等很多領(lǐng)域創(chuàng)造了不朽的輝煌。猶太人口占世界的0.2%,卻獲得了20%多的諾貝爾獎(jiǎng)。交流過(guò)程中，談到猶太民族和當(dāng)今中國(guó)教育的區(qū)別，我說(shuō)，在中國(guó)流傳這樣一個(gè)故事：中國(guó)學(xué)生回家后，家長(zhǎng)一般會(huì)問(wèn)"今天老師問(wèn)了你什么問(wèn)題";而猶太學(xué)生回家后，家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)"今天你問(wèn)了老師什么問(wèn)題".我問(wèn)他，是不是這樣？本薩森校長(zhǎng)說(shuō)，不僅如此，猶太家長(zhǎng)還會(huì)問(wèn)"你問(wèn)了什么問(wèn)題老師沒(méi)答上來(lái)？"敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，是猶太文化的一個(gè)秘密，也是猶太民族保持巨大創(chuàng)造力和旺盛生命力的最重要因素。

同學(xué)們，你們是未來(lái)的創(chuàng)造者，只有勇于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)前人的局限，才能養(yǎng)成批判性思維的習(xí)慣，形成對(duì)世界本質(zhì)的認(rèn)知和判斷，拓展理性的精神、塑造獨(dú)立的人格；只有打破傳統(tǒng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的思想和理論，也才能激發(fā)新的思想、創(chuàng)造新的范式、建立新的理論，推動(dòng)人類(lèi)文明不斷進(jìn)步。

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板7

閱讀小貼士：模板7共計(jì)885個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘。朗讀需要5分鐘，中速朗讀6分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要9分鐘，有208位用戶(hù)喜歡。

尊敬的劉__教授、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、老師們同學(xué)們：

每年六月，能參加畢業(yè)典禮，分享同學(xué)們完成人生階段里程碑的快樂(lè)時(shí)刻，我內(nèi)心的欣喜，猶如自己畢業(yè)一樣。我謹(jǐn)代表校董會(huì)全人恭喜每一位同學(xué)，祝愿你們?cè)谔炜蘸ｉ煹娜松蟮郎夏軐?shí)現(xiàn)理想，走出自己的寬坦大路。

可能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的許多討論，最近很多朋友，不約而同，積極向我推介各種酣眠良方，有氣功的、有食療的、有中西各種靈方妙藥——希望我可以在晚上睡得好點(diǎn);朋友關(guān)懷那份濃厚情誼令我感動(dòng)，但大家討論我長(zhǎng)夜里未能成眠的熱切....對(duì)我卻是一番鼓舞。我今年85歲，事態(tài)間，各種個(gè)人得失，早被風(fēng)風(fēng)雨雨沖淡，還有何憂(yōu)心?

我憂(yōu)心，在全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，各人智商、能力和努力程度不一樣——機(jī)會(huì)失衡成為"新常態(tài)"。

我憂(yōu)心，國(guó)家資源局限成為未來(lái)發(fā)展的難題。

眼前，我們需要把困難變?yōu)闄C(jī)遇;

眼前，我們急需科技拓闊創(chuàng)新;

政府要有靈活方略，處理價(jià)值世界和實(shí)際世界間微妙的關(guān)系，特別在再分配的調(diào)節(jié)機(jī)制，不要讓"貧富懸殊的憤怒"和"高福利負(fù)擔(dān)"一事的兩面現(xiàn)象，持續(xù)讓社會(huì)停滯和不安;政府必須率先納新求變、開(kāi)拓思維，政府必須深切推行教育改革，我一直認(rèn)為投資教育失當(dāng)是對(duì)未來(lái)嚴(yán)重的罪行。

我憂(yōu)心，人與人之間欠缺互信：信任是凝聚理性社會(huì)一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，當(dāng)它未能成為潤(rùn)澤社會(huì)的"正能量"，當(dāng)大家總覺(jué)得一切在變味，對(duì)一切存疑，認(rèn)為公平正義被腐蝕時(shí)，政經(jīng)生態(tài)均會(huì)走向循環(huán)的大滑坡：構(gòu)建社會(huì)信任——是民族最好的無(wú)形資產(chǎn)。

各位同學(xué)，你們今天畢業(yè)了，在新大門(mén)的真理鐘敲響之時(shí)，你對(duì)未來(lái)的許諾是什么?每天晨光初現(xiàn)時(shí)，你可曾對(duì)社會(huì)的問(wèn)題有所記掛?你會(huì)是，視而不見(jiàn)、無(wú)動(dòng)于衷，還是淵深邃密、鍥而不舍?一個(gè)有真能力的人，總會(huì)自覺(jué)的把"推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步"視為己任。

不可言詮的世界，她的未來(lái)需要你們年輕人的承擔(dān)、需要你們正面的價(jià)值觀、需要你們的關(guān)懷、需要你們的耐心，也需要你們的解決問(wèn)題的能力，盡其心者知其性，有你們推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的決心和堅(jiān)持，就是你我在變動(dòng)不居的世局中最好的酣眠良方!

再次祝愿各位同學(xué)在責(zé)任之路上活出成功、豐盛、快樂(lè)和充滿(mǎn)尊嚴(yán)的人生。

今天你以_大為榮，明天_大必以你為榮。謝謝各位!

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板8

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復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良演講稿：守護(hù)知識(shí)分子應(yīng)有的尊嚴(yán)

要在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中保持自律而不墮落，拒絕與社會(huì)的污濁同流合污;不要工于心計(jì)、明哲保身，放棄對(duì)人生價(jià)值的追問(wèn)，或者對(duì)成為一個(gè)更好的自己的追求。希望大家能夠記住一句簡(jiǎn)單的話(huà)，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，不要去嘗試做一個(gè)成功的人，但是要盡力去做一個(gè)有價(jià)值的人。

校長(zhǎng)演講摘錄

要守護(hù)知識(shí)分子的尊嚴(yán)，我覺(jué)得你必須對(duì)這個(gè)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)、擔(dān)當(dāng)。作為一個(gè)知識(shí)分子，意味著社會(huì)對(duì)你，你也對(duì)自己提出了更高的要求。知識(shí)分子作為一種特殊的存在方式，當(dāng)然 應(yīng)該用所學(xué)來(lái)服務(wù)于人類(lèi)，服務(wù)于社會(huì)，為社會(huì)提供各種必要的具體的知識(shí)或者是精神文化產(chǎn)品。但是一個(gè)有良知的知識(shí)分子應(yīng)該在社會(huì)狂熱的時(shí)候保持著清醒，在 社會(huì)失范的時(shí)候?qū)Υ蠹姨岢鼍选．厴I(yè)后，你們會(huì)接觸一些新的現(xiàn)象或者各種各樣新的觀念，有好的也有壞的。你們中的大部分人可能會(huì)經(jīng)歷處處碰壁的窘境，無(wú)非 這個(gè)碰壁有大有小，甚至于你們中有一些人可能會(huì)被這種碰壁或者困難所暫時(shí)性地?fù)艨?，然后產(chǎn)生很大的挫敗感。由此，你就會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生種種質(zhì)疑。如果你們 對(duì)身邊發(fā)生的一切，只是采用一種漠然麻木的態(tài)度去面對(duì)，或者反過(guò)來(lái)只是采用一種非常偏激或者冒進(jìn)的方法去處理，都不可能有助于問(wèn)題的真正解決。

知識(shí)分子要守護(hù)你的尊嚴(yán)，意味著你一定要進(jìn)行獨(dú)立 思考。知識(shí)分子在本質(zhì)上不是一個(gè)職業(yè)性的階層，而是一個(gè)精神性的群體。知識(shí)分子借助知識(shí)和精神的力量，對(duì)社會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的關(guān)懷。知識(shí)分子本著自己的道德良 知和學(xué)術(shù)良知，懷揣著心中不滅的理想和信念，獨(dú)立思考，對(duì)社會(huì)發(fā)聲，對(duì)面臨的各種大大小小的問(wèn)題——無(wú)論是文化思想、科學(xué)技術(shù)，還是社會(huì)政治方面的——提 出思想和解決方案。說(shuō)到獨(dú)立思考，它首先來(lái)自于獨(dú)立的精神，體現(xiàn)在用自己的理性去判斷，而不是人云亦云，人行亦行。知識(shí)分子的獨(dú)立精神要求我們不是一味的 抱怨這個(gè)社會(huì)或者是身邊的環(huán)境。我常說(shuō)每一個(gè)個(gè)體都是構(gòu)成這個(gè)環(huán)境的一分子，對(duì)于所有的他人來(lái)講，你就是這個(gè)環(huán)境的一部分。所以這個(gè)社會(huì)的好壞有賴(lài)于我們 每一個(gè)人的行動(dòng)，只有大家都保持獨(dú)立的人格，用獨(dú)立自由的理性精神進(jìn)行思考，那么社會(huì)環(huán)境才能夠不斷的進(jìn)步。相反，如果你對(duì)權(quán)勢(shì)進(jìn)行依附，對(duì)財(cái)富過(guò)度迷 戀，對(duì)意識(shí)形態(tài)過(guò)度偏執(zhí)，都會(huì)喪失知識(shí)分子的獨(dú)立人格和自由思想。這樣社會(huì)的發(fā)展就會(huì)喪失方向，就會(huì)失范。因此我們說(shuō)知識(shí)分子能不能保持獨(dú)立的人格，追求 學(xué)術(shù)和藝術(shù)獨(dú)立的價(jià)值，守護(hù)自由理性的精神，維系著這一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家的興衰和存亡。所以只有堅(jiān)持知識(shí)分子的獨(dú)立人格，我們才能夠真正來(lái)贏得我們應(yīng)有的 尊嚴(yán)。

要守護(hù)知識(shí)分子的尊嚴(yán)，還要各位有道德自律和道德 的勇氣。知識(shí)分子有兩種存在，一種是作為知性的存在，另外一個(gè)更重要的是作為德性的存在。知識(shí)分子是一個(gè)知識(shí)人，當(dāng)然首先是作為一個(gè)知性的存在，但它的更 重要的德性的存在，對(duì)這個(gè)社會(huì)的影響會(huì)更大。道德從來(lái)就不僅僅是話(huà)語(yǔ)，而更是一種實(shí)踐倫理;它不是高談闊論的對(duì)象，是一種堅(jiān)持正義的勇氣。

自律和責(zé)任是相伴而生的，自律和知識(shí)分子的獨(dú)立性 密切相聯(lián)。作為知識(shí)分子。我們必須知道，選擇自律當(dāng)然是在對(duì)自己負(fù)責(zé)，但同時(shí)也為他人創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。如果每一個(gè)人都不自律，肆意妄為，那么這個(gè)環(huán) 境就會(huì)得到破壞，最后就會(huì)導(dǎo)致霍布斯所說(shuō)的叢林狀態(tài)，那么在這個(gè)狀態(tài)下，叢林法則就會(huì)大行其道，這是非?？植赖?。那時(shí)候，人人焦慮，人人自危，人人失望。 從古到今有那么多的名人名家寫(xiě)了那么多的著作，那么多的思想家、哲學(xué)家都在探討這個(gè)問(wèn)題，所以或許我們要花很長(zhǎng)時(shí)間才能夠或者永遠(yuǎn)也不能夠弄明白自己到底 在追求什么，人生的意義到底是什么，我們希望究竟想過(guò)怎樣一種生活。這一點(diǎn)，即使我到了這樣的年齡，這個(gè)問(wèn)題有時(shí)還是會(huì)困擾我。但是我們應(yīng)該至少明白，要 在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中保持自律而不墮落，拒絕與社會(huì)的污濁同流合污;不要工于心計(jì)、明哲保身，放棄對(duì)人生價(jià)值的追問(wèn)，或者對(duì)成為一個(gè)更好的自己的追求。希望 大家能夠記住一句簡(jiǎn)單的話(huà)，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，不要去嘗試做一個(gè)成功的人，但是要盡力去做一個(gè)有價(jià)值的人。

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板9

閱讀小貼士：模板9共計(jì)8120個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)21分鐘。朗讀需要41分鐘，中速朗讀55分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要74分鐘，有162位用戶(hù)喜歡。

哈佛大學(xué)校長(zhǎng)勞倫斯·薩默斯教授北大演講

閔校長(zhǎng)、許校長(zhǎng)，感謝你們熱情洋溢的講話(huà)，感謝你們對(duì)我所表示的熱情友好，也感謝你們對(duì)哈佛大

學(xué)代表團(tuán)表示出的熱情友好．

我相信，哈佛大學(xué)代表團(tuán)這次北京之行是有史以來(lái)我們?cè)L問(wèn)中國(guó)最大的代表團(tuán)．我認(rèn)為，這表明了中

國(guó)在 21 世紀(jì)的世界舞臺(tái)上的重要性．這也表明了我們共同的努力：追求知識(shí)，教書(shū)育人．能來(lái)到中國(guó)和

全世界最好的大學(xué)之一訪(fǎng)問(wèn)，我感到萬(wàn)分激動(dòng)．更令我高興的是我能有機(jī)會(huì)與這么多的學(xué)子談?wù)勊麄儗⒁^

承的這個(gè)世界．

如果你們認(rèn)真思考我們?cè)诖髮W(xué)所做的一切，如果你們能認(rèn)真思考全球化這一現(xiàn)象，我想我們今天的特

殊地位和全球化現(xiàn)象已清楚地表明全世界正在進(jìn)行一種深刻的轉(zhuǎn)變．這就是：與以前相比，知識(shí)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)

的每一方面來(lái)說(shuō)都變得越來(lái)越重要．想想我們周?chē)囊恍├樱覉?jiān)信，兩個(gè)世紀(jì)以后，當(dāng)今天所發(fā)生的一

切被載入史冊(cè)的時(shí)候，柏林墻的倒塌和冷戰(zhàn)的結(jié)束只能在歷史書(shū)中被放在第二位．被放在第一位的應(yīng)該是二

十世紀(jì)后五十年中，十幾億或者是近二十億人邁入了現(xiàn)代化的社會(huì)；是十年之內(nèi)人們的生活水平雙倍的增長(zhǎng)

，而且又是在十年之內(nèi)億萬(wàn)人們的生活水平發(fā)生了增長(zhǎng)．我相信，在人類(lèi)歷史的第二個(gè)千年，這一事件足以

與文藝復(fù)興和工業(yè)革命相媲美．

這些增長(zhǎng)的中心是什么？這個(gè)中心是中國(guó)．中國(guó)在近兩個(gè)世紀(jì)以來(lái)，發(fā)生了巨大的變化．這個(gè)中心也

是知識(shí)，是知識(shí)的傳播和擴(kuò)散，因?yàn)樵跉W洲和北美洲根本找不到一個(gè)國(guó)家能象中國(guó)一樣在上一個(gè)十年之中以

及上上一個(gè)十年中有如此快的增長(zhǎng)速度．

這反映了現(xiàn)代科技為融合提供了巨大的機(jī)會(huì)．這也反映了知識(shí)的力量．有些事是值得我們思考的：我

們現(xiàn)在生活在這樣一個(gè)人類(lèi)歷史階段，科學(xué)有能搞明白疾病產(chǎn)生過(guò)程的潛力．在我們?cè)谧娜四芸吹降娜兆?/p>

里，科學(xué)有潛力在每一個(gè)分子的層面上搞明白是什么地方出了毛病，是什么讓人類(lèi)痛苦和死亡，并且能發(fā)現(xiàn)

一些可操作的方式，找到治療這些疾病的辦法．在我們活著的這一時(shí)代，我們能夠比其它任何人類(lèi)歷史上的

時(shí)代更有能看到醫(yī)學(xué)進(jìn)步發(fā)展的潛力．

這一切還與什么有關(guān)呢？它還與知識(shí)的增加有關(guān)．我們知道知識(shí)是在不斷增加，知道學(xué)術(shù)研究的過(guò)程

，也知道知識(shí)在尋找其并不明顯的用途的過(guò)程．我們知道善于發(fā)現(xiàn)新奇事物這種天賦的作用；我們也知道各

種機(jī)構(gòu)的作用．

讓我對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)總的評(píng)論，這就是，你根本沒(méi)有辦法說(shuō)出最有用的知識(shí)是從何而來(lái)的，你無(wú)法預(yù)

測(cè)它來(lái)自何處；你也無(wú)法設(shè)計(jì)一些程序來(lái)找到最有用的知識(shí)的形式是什么．

讓我給大家舉兩個(gè)截然不同的例子．也許從某些方面來(lái)說(shuō)，我們?cè)诖髮W(xué)教授的最抽象的科目是數(shù)學(xué)．

也許在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中被運(yùn)用的最少的是數(shù)字理論，即對(duì)數(shù)字的研究．你們中間任何一個(gè)發(fā)過(guò) email 的人都會(huì)

從在近二十五年中發(fā)現(xiàn)的數(shù)字理論中獲益，因?yàn)殛P(guān)于素?cái)?shù)（譯者注，術(shù)語(yǔ)：只能被 1 和該數(shù)本身整除的數(shù)

）的研究是編碼計(jì)算程序的基礎(chǔ)，這種計(jì)算程序是今天每一方面的電子通訊和電子交流的基礎(chǔ)．這些，都來(lái)

自于我們所擁有的最抽象的一類(lèi)知識(shí)．

我再給大家舉一個(gè)與此完全不同的例子．這個(gè)例子來(lái)自于局勢(shì)很困難的那部分世界，而且，從某種意

義上來(lái)說(shuō)，今天我們舉這個(gè)例子似乎有些奇怪．這些年來(lái)，美國(guó)對(duì)世界和平所做出的巨大貢獻(xiàn)之一就是

1978 年在戴維營(yíng)就中東沖突在以巴雙方達(dá)成的協(xié)議．很顯然，我們并不是今天中東地區(qū)和平的唯一途徑，

但是那是通向穩(wěn)定的重要的一步，據(jù)參與過(guò)這次談判的人說(shuō)，我們的總統(tǒng)所具有的一種能力是他能促成以巴

和平的關(guān)鍵．這種能力就是他能從每一個(gè)被爭(zhēng)議地點(diǎn)的《圣經(jīng)》名稱(chēng)及其在《圣經(jīng)》中的作用談起．對(duì)宗教

的研究和對(duì) 20__ 年前歷史的研究，看來(lái)抽象和深?yuàn)W，然而，這些知識(shí)對(duì)一個(gè)關(guān)鍵的、實(shí)際的成就來(lái)說(shuō)是

很重要的．

人們可以不停地從大學(xué)的幾乎每一知識(shí)領(lǐng)域來(lái)談?wù)撝R(shí)的重要性，但是，我認(rèn)為有一類(lèi)知識(shí)是我們很

難掌握的，那就是預(yù)測(cè)哪一類(lèi)型的研究、哪一類(lèi)型的純理論的探索會(huì)對(duì)未來(lái)社會(huì)做出最巨大的貢獻(xiàn)．但是，

同樣地，正因?yàn)槲覀儾荒茴A(yù)言到哪一類(lèi)型的知識(shí)會(huì)對(duì)我們的社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)，我們才能有信心地預(yù)言 ,

新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新方法和聰明的想法對(duì)我們的未來(lái)是很重要的．

很顯然，這種對(duì)知識(shí)創(chuàng)新的追求不只是越來(lái)越多地出現(xiàn)在大學(xué)里，而且出現(xiàn)在商業(yè)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作中，這

些非常實(shí)際并為利潤(rùn)驅(qū)動(dòng)的機(jī)構(gòu)在我們這個(gè)社會(huì)里為自己做著籌劃．不久以前有一次，我與美國(guó)一個(gè)名牌大

學(xué)的天體物理學(xué)教授聊天，他問(wèn)我，哪個(gè)機(jī)構(gòu)雇用的博士畢業(yè)生最多．我認(rèn)為，有可能是哈佛大學(xué)，也有可

能是某個(gè)天文臺(tái)．而他給我的答案是摩根·斯坦利，美國(guó)最大的投資銀行．這家銀行過(guò)去一直在搜尋那些極

其有資質(zhì)，非常有能力做數(shù)量研究的人才，因?yàn)檫@些人能在金融市場(chǎng)上發(fā)揮很大的作用．

的確，如果我們看看這些一流的商業(yè)機(jī)構(gòu)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們正在不斷地尋找非常有創(chuàng)造力、受過(guò)最

好的教育、資質(zhì)超群的人．的確，如果我們看看世界上一流的機(jī)構(gòu)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)絹?lái)越多地開(kāi)始具有

一流大學(xué)的一些特質(zhì)．

那么，一流大學(xué)最典型的特色是什么？首先：思想的價(jià)值是通過(guò)思想者所擁有的品質(zhì)來(lái)判斷的，而不

是通過(guò)他們的地位來(lái)判斷的．哈佛大學(xué)的教授希望他們的學(xué)生能做一些創(chuàng)新的東西．當(dāng)學(xué)生做研究驗(yàn)證某一

教授提出的假設(shè)或理論時(shí)，這個(gè)教授當(dāng)然希望這項(xiàng)研究結(jié)果出來(lái)后會(huì)證實(shí)他的假設(shè)而不是推翻它．教授也是

人．然而，無(wú)論研究的結(jié)果是什么，這個(gè)教授會(huì)堅(jiān)持認(rèn)為這項(xiàng)研究很重要，值得一做，值得提出，也值得發(fā)

表．我們哈佛大學(xué)有些教授對(duì)進(jìn)化論的本質(zhì)、環(huán)境問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題有他們獨(dú)特的見(jiàn)解；但是每一個(gè)教授都堅(jiān)

持認(rèn)為大學(xué)的職責(zé)就是雇傭一流的、最有發(fā)展前途的學(xué)者加入他們的院系，無(wú)論這些學(xué)者是否贊同他們的研

究成果．

這種強(qiáng)調(diào)以質(zhì)量來(lái)判斷思想的做法正在走向全世界．商業(yè)領(lǐng)域的人們談到統(tǒng)治集團(tuán)的消亡、談到團(tuán)隊(duì)

精神的重要性在增加、談到強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力的重要性．我敢說(shuō)，這種通過(guò)質(zhì)量而不是來(lái)源來(lái)判斷思想的方法對(duì)近

二十幾年發(fā)生在中國(guó)的革命至關(guān)重要，它也對(duì)中國(guó)社會(huì)所取得的巨大進(jìn)步至關(guān)重要．

大學(xué)所承擔(dān)的第二個(gè)重要的任務(wù)是對(duì)視角多樣化的承諾，不管這個(gè)人來(lái)自于什么背景，只要他能為我們

的卓越做出貢獻(xiàn)，我們就愿意招徠他．這一點(diǎn)也正在被更廣泛的世界努力趕上．這也一直是我們哈佛大學(xué)不

斷追求探索的東西．一個(gè)世紀(jì)以前，哈佛大學(xué)是一個(gè)出身富裕家庭的紳士培育來(lái)自新英格蘭富裕家庭的年輕

紳士的地方．它不向上過(guò)公立學(xué)校的學(xué)生開(kāi)放；也不向黑人學(xué)生開(kāi)放，也不向女生開(kāi)放；也不向出生在美國(guó)

大部分地方的學(xué)生開(kāi)放．就在半個(gè)世紀(jì)以前，有些哈佛教員由于他們的宗教信仰不同而被迫離開(kāi)學(xué)校．哈佛

大學(xué)對(duì)某些團(tuán)體也有限制，因?yàn)槿绻幌拗七@些團(tuán)體，它們就會(huì)變得太多，會(huì)使人們覺(jué)得不舒服．

現(xiàn)在，哈佛是一所非常開(kāi)放的大學(xué)，無(wú)論是男生或是女生、無(wú)論你的信仰是什么、無(wú)論你來(lái)自哪個(gè)種

族、無(wú)論你來(lái)自美國(guó)的哪個(gè)州，也無(wú)論你來(lái)自世界上的哪個(gè)國(guó)家，任何人都可以進(jìn)入哈佛大學(xué)．但是，如果

我們想更加包容和開(kāi)放，如果我們想從多樣化視角所帶來(lái)的好處中受益，或者更進(jìn)一步地說(shuō)，如果我們想把

最優(yōu)秀的學(xué)生和老師吸引到哈佛大學(xué)來(lái)，我們?nèi)匀贿€有很遠(yuǎn)的路要走．我們必須把我們拋向杰出人材的網(wǎng)張

的越大越好．

正如大學(xué)的演變一樣，最優(yōu)秀和最尖端的商業(yè)機(jī)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)的最好的一些國(guó)家的政府，都不再根據(jù)人際

關(guān)系來(lái)挑選少數(shù)的精英，而是轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)最有才能的人、最能給他們做出貢獻(xiàn)的人．在這方面，我們也有很長(zhǎng)

的路要走．但是，我們正在進(jìn)步，我們的進(jìn)步在很大一部分上是基于大學(xué)的模式．

第三個(gè)區(qū)別是大學(xué)里最真實(shí)、最特殊的一點(diǎn)，但是這一點(diǎn)在各種各樣的機(jī)構(gòu)中也越來(lái)越重要．在這一

點(diǎn)上，也許大學(xué)和中國(guó)有一些相似之處，這也就是：強(qiáng)調(diào)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看問(wèn)題．當(dāng)我們考慮一項(xiàng)學(xué)術(shù)研究

時(shí)，我們追求的不只是判斷它明天的影響、下一周、下一個(gè)月或下一年的影響，我們追求的是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，

為最終能產(chǎn)生最大影響的知識(shí)做貢獻(xiàn)．

越來(lái)越多的一流的商業(yè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)中一流的團(tuán)體，不僅在盡量快速地前進(jìn)來(lái)利用各種各樣的機(jī)會(huì)，而

且還重視長(zhǎng)期效益，他們都在投資一些不只在明天，而是在將來(lái)會(huì)產(chǎn)生影響的思想．

讓我給大家舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明三十年前在美國(guó)根本不可能發(fā)生的事情．美國(guó)的生物工程如果從其市場(chǎng)

價(jià)值來(lái)看，現(xiàn)在值幾千億美元．在美國(guó)的歷史上，從來(lái)沒(méi)有哪一年創(chuàng)造過(guò)這么高的利潤(rùn)．這一切是怎么發(fā)生

的？這是因?yàn)槿藗兛吹搅怂鼘?huì)帶來(lái)的潛能，他們有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光．他們進(jìn)行了投資，正如大學(xué)所在做的一樣

．當(dāng)大學(xué)引進(jìn)一流的學(xué)者，讓他們充分發(fā)揮其想象力時(shí)，盡量不去指揮他們，依靠這種想法，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，

正是這些一流學(xué)者的知識(shí)才會(huì)有價(jià)值．

這是大學(xué)最根本的信仰，這是在美國(guó)已經(jīng)成功的信仰，而且，我認(rèn)為，它會(huì)給任何想追隨這一信仰的

人帶來(lái)成功．美國(guó)所授予的主要專(zhuān)利中大約有 75 ％，從很重要的方面來(lái)講，是從以大學(xué)為基礎(chǔ)的研究中

獲得靈感的．

來(lái)自世界各地在美國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生的愿望就是讓不為謀求利潤(rùn)、自然也不用"竟?fàn)?一詞的

大學(xué)，同美國(guó)所擁有的任何一種出口業(yè)務(wù)比起來(lái)一樣成功．

那么，是什么促使美國(guó)大學(xué)成功？我們現(xiàn)在關(guān)于創(chuàng)辦一流大學(xué)的最佳見(jiàn)解是什么？我想就這個(gè)問(wèn)題的

幾個(gè)方面進(jìn)行探討，我還想就大學(xué)未來(lái)發(fā)展所面臨的一些挑戰(zhàn)進(jìn)行探討．

首先，大學(xué)應(yīng)該不受政治和外界控制的干擾．在哈佛大學(xué)，無(wú)論是馬薩諸塞州的州長(zhǎng)還是美國(guó)總統(tǒng)都

根本沒(méi)有權(quán)力決定誰(shuí)應(yīng)該被任命為經(jīng)濟(jì)學(xué)教授、工程學(xué)教授或醫(yī)學(xué)教授，他們根本沒(méi)有權(quán)力為他們的朋友或

自己的目的在哈佛大學(xué)指手劃腳．

讓我告訴大家一些其它的重要的東西，我認(rèn)為這也是為什么大學(xué)能夠成功的很重要的一部分．我們有

一些人在賺錢(qián)這方面非常成功．他們?cè)诮?jīng)濟(jì)方面為哈佛大學(xué)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)．有時(shí)，我們用他們的名字來(lái)

命名學(xué)校的建筑物；有時(shí)我們用他們的名字來(lái)命名一些項(xiàng)目；有時(shí)我們還用他們的名字來(lái)命名一些教授職位

．今天早上當(dāng)介紹我的一些同事時(shí)，你們可能已經(jīng)注意到他們中很多人的教授職位前都有掛名：有人被稱(chēng)作

克芬斯汀數(shù)學(xué)教授，有人被稱(chēng)為斯蒂姆森法學(xué)教授，還有其他一些教授職位也被提到過(guò)．但是有一點(diǎn)我是可

以明確告訴大家的：你可以到哈佛大學(xué)，提出承諾要為一個(gè)數(shù)學(xué)教授、政治學(xué)教授或法學(xué)教授提供資助；但

是你無(wú)權(quán)告訴哈佛大學(xué)誰(shuí)應(yīng)該被任命為這一教授，或這個(gè)教授必須信奉什么．如果你這么做，我們就會(huì)說(shuō)，

而且我們也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："把你的錢(qián)拿到其他學(xué)校去．把你的錢(qián)拿到別的地方去．"我之所以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)是因

為，我認(rèn)為，要理解創(chuàng)造智力卓越的源泉，這是創(chuàng)辦一流大學(xué)最基礎(chǔ)的東西．

對(duì)創(chuàng)辦一流大學(xué)至關(guān)重要的第二點(diǎn)是：這些大學(xué)在極力地爭(zhēng)奪最優(yōu)秀的人材．早些時(shí)候，在中國(guó)的一

次聚會(huì)上，有人問(wèn)我，對(duì)于想創(chuàng)建世界一流大學(xué)的人，我能給點(diǎn)什么建議．我說(shuō)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，要想創(chuàng)建一

流大學(xué)，只有一件事是非常重要的，那就是要擁有最具創(chuàng)造力、最積極思考、最聰明的師資．我說(shuō)，如果一

個(gè)大學(xué)能夠成功地找到一流的年輕學(xué)者，吸引他們留在大學(xué)工作，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些一流的學(xué)者和一流的學(xué)

生就會(huì)朝這些一流學(xué)者涌去；很多研究基金也會(huì)涌向這些一流學(xué)者．最終，成為一流大學(xué)的承諾是一定會(huì)實(shí)

現(xiàn)的．

創(chuàng)造一流意味著不能有完全同等對(duì)待每個(gè)人的觀念；創(chuàng)造一流意味著要有這樣一種觀念，那就是：擁

有最新思想的人一定是那些擁有最具威脅思想的人，而且學(xué)校還得學(xué)會(huì)化解這種威脅．創(chuàng)造一流意味著要接

受最優(yōu)秀的人，因?yàn)樽顑?yōu)秀的人并不總是最容易相處的人．的確，事實(shí)是能使人們最具創(chuàng)造力、使他們最富

挑戰(zhàn)性、并使他們的思想令人振奮的特點(diǎn)同時(shí)也是這些人難以以最順暢的方式適應(yīng)社會(huì)的特點(diǎn)，而一流的大

學(xué)能理解這一點(diǎn)，他們盡力去尋找這些最優(yōu)秀的人．

對(duì)保持一流大學(xué)很重要的第三點(diǎn)是：這些大學(xué)必須不斷尋找方式來(lái)衡量自己，不斷尋找方式來(lái)給自己

追求卓越的壓力．在商界，在追求經(jīng)濟(jì)效益的領(lǐng)域中，畢竟，大多數(shù)的機(jī)構(gòu)都是如此，他們有一種現(xiàn)成的方

式來(lái)衡量他們是否是一流的．這就是賬本底線(xiàn)．這就是利潤(rùn)．而大學(xué)卻沒(méi)有這樣的衡量標(biāo)準(zhǔn)．因此，大學(xué)需

要尋找其他的方式來(lái)確保自己總是朝一流大學(xué)的方向去努力．

那么，這些方式是什么呢？其中之一就是鼓勵(lì)學(xué)者們?nèi)ふ彝饷娴难芯炕穑诠鸫髮W(xué)，我們的科

學(xué)家所進(jìn)行的很大一部分的研究并沒(méi)有得到學(xué)校的資助．部分理由是因?yàn)槲覀兊慕?jīng)費(fèi)緊缺．我們想確保這些

有限的經(jīng)費(fèi)能被用來(lái)支持那些如果大學(xué)不提供資金，其他人也不會(huì)資助的領(lǐng)域，這樣，我們就能把我們的資

金用在刀刃上．另一個(gè)很重要的原因是：有些能夠提供研究基金的機(jī)構(gòu)也在做他們自己的調(diào)查、做他們自己

的監(jiān)管，他們對(duì)什么是最出色的研究項(xiàng)目會(huì)做出自己的評(píng)判．當(dāng)他們進(jìn)行這些評(píng)判時(shí)，資金就會(huì)流向那些能

不斷出成果的人，而不會(huì)再流向那些成果很少的人那里去．

在大學(xué)，我們還做其他一些很重要的事，而且，我們還會(huì)在以后會(huì)更加積極地去做這些事．這就是：

對(duì)于學(xué)校的每一部門(mén)，我們都會(huì)邀請(qǐng)世界上頂尖級(jí)的專(zhuān)家來(lái)評(píng)審我們的項(xiàng)目，告訴我們這項(xiàng)管理進(jìn)展的如何

、它的作用發(fā)揮的怎樣．我們用這些評(píng)審來(lái)作為我們確定未來(lái)方向的基礎(chǔ)．我們不允許那些正在負(fù)責(zé)某一項(xiàng)

目的人來(lái)選擇誰(shuí)來(lái)評(píng)審這一項(xiàng)目．相反，我們會(huì)從外面尋找那些最挑剔的人來(lái)做評(píng)審．

這一原則不只適用于各種項(xiàng)目，而且也適用于個(gè)人．在一個(gè)人被任命為哈佛大學(xué)的教授之前，他需要

得到的不只是其所在領(lǐng)域?qū)?huì)成為其同事的人的認(rèn)可，我們還會(huì)發(fā)信給他所在領(lǐng)域的各方面的頂尖級(jí)專(zhuān)家．

這些專(zhuān)家要把這個(gè)人與同一領(lǐng)域的其他人進(jìn)行比較，在任命任何人為哈佛大學(xué)教授之前，我們都會(huì)對(duì)這些評(píng)

審進(jìn)行仔細(xì)考慮．比較和競(jìng)爭(zhēng)是給自己壓力去不斷追求一流的重要方式．

大學(xué)的第四個(gè)方面是非常微妙和復(fù)雜的．那就是：大學(xué)以集體價(jià)值觀的名義把自己置于很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)之

下，這一點(diǎn)很具有諷刺意味．我曾強(qiáng)調(diào)過(guò)美國(guó)的總統(tǒng)也無(wú)權(quán)任命任何一個(gè)人作哈佛大學(xué)的教授．但是，同時(shí)

，美國(guó)一流大學(xué)的目標(biāo)就是要產(chǎn)生很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)人物．試想如果哈佛大學(xué)的一個(gè)學(xué)院有一個(gè)新院長(zhǎng)的空缺．這

個(gè)新院長(zhǎng)產(chǎn)生的程序是什么？在世界很多地方，在全世界很多大學(xué)里，新院長(zhǎng)往往都是由這個(gè)學(xué)院的教員投

票選出來(lái)的，或新院長(zhǎng)是基于某一學(xué)院大多數(shù)教授的同意而被選出來(lái)的．這種方式是很有效的．當(dāng)一群教授

做得很成功時(shí)，他們會(huì)從自己中間選出一個(gè)能使他們的成功最有效地延續(xù)的人．但是，這樣做也會(huì)常常產(chǎn)生

平庸的人，出現(xiàn)不少弊病，因?yàn)椋?dāng)一個(gè)機(jī)構(gòu)運(yùn)作的不是很好的時(shí)候，如果要選出一個(gè)新的領(lǐng)導(dǎo)，人們選出

的常常是一個(gè)不具威脅性的新領(lǐng)導(dǎo)，而不是一個(gè)能承諾創(chuàng)造出卓越的新領(lǐng)導(dǎo)．這也就是為什么，在哈佛大學(xué)

，我們給予大學(xué)校長(zhǎng)這個(gè)權(quán)力來(lái)任命各個(gè)學(xué)院的新院長(zhǎng)．這也就是為什么，在一流大學(xué)里，大學(xué)董事會(huì)來(lái)選

擇大學(xué)校長(zhǎng)，而不是通過(guò)大多數(shù)學(xué)生和教工的同意來(lái)選擇校長(zhǎng)．

如果說(shuō)我在哈佛大學(xué)作為世界一流大學(xué)之際，非常榮幸地當(dāng)上了哈佛大學(xué)校長(zhǎng)，我確信其中很重要的

一個(gè)原因是：我只是自 1860 年美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后第七個(gè)成為哈佛大學(xué)校長(zhǎng)的人．確實(shí)，讓有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)才

能的人長(zhǎng)期擔(dān)任職務(wù)的這一傳統(tǒng)，使得大學(xué)能在不斷變化的時(shí)代持續(xù)更新自己．

我認(rèn)為以上列舉的每一方面：很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)層、競(jìng)爭(zhēng)、外來(lái)的審察、對(duì)人才的無(wú)情競(jìng)爭(zhēng)、與政治的分離

，都非常重要，因?yàn)槠渲械拿恳粭l都不容易做到，每一條都很難．但是，在知識(shí)變得越來(lái)越重要的這一時(shí)代

，這些方面不只在大學(xué)，而且在全社會(huì)，都變得很常見(jiàn)．

擺在我的大學(xué)、美國(guó)的大學(xué)、還有，依我之見(jiàn)，全世界其他大學(xué)面前的主要挑戰(zhàn)是什么？我將重點(diǎn)談

論五個(gè)大的挑戰(zhàn)，五個(gè)我認(rèn)為是非常重要的大問(wèn)題．我想，對(duì)這些問(wèn)題，我們有一些答案，但是，可以肯定

，我們并不是對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都有答案．

首先，努力設(shè)法解決全球化的問(wèn)題，把我們最優(yōu)秀的東西傳播出去．從很多方面來(lái)講，世界與從前相

比已經(jīng)變得越來(lái)越小了．正如我在演講剛開(kāi)始的時(shí)候提到的，十年前中國(guó)發(fā)展的狀況，那時(shí)人們沒(méi)有辦法從

中國(guó)往美國(guó)打電話(huà)，這表明我們現(xiàn)在比二十年前交流的機(jī)會(huì)多多了．一年前，如果你讓美國(guó)人說(shuō)出世界哪一

個(gè)地方非常遙遠(yuǎn)、非常落后，而且對(duì)美國(guó)無(wú)足輕重，他們很有可能會(huì)選阿富汗，這是襲擊紐約的本·拉登恐

怖分子的大本營(yíng)．我們需要調(diào)整大學(xué)的的教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生不光是對(duì)他們所居住的社區(qū)的了解，而且要促使他

們了解全世界．我們應(yīng)該保持一種社會(huì)感，這會(huì)極大地促進(jìn)大學(xué)的成功．

想達(dá)到這種平衡并不容易．哈佛大學(xué)與中國(guó)的緊密合作很重要，但是，如果這些合作只在中國(guó)進(jìn)行，

那它就很難使遠(yuǎn)在馬薩諸塞州劍橋區(qū)的哈佛學(xué)生受益．因此，促進(jìn)我們對(duì)全球化的參與、對(duì)全球化的理解、

同時(shí)又保持我們的社會(huì)感，這些都是首要的、關(guān)鍵的挑戰(zhàn)．

第二個(gè)關(guān)鍵的挑戰(zhàn)是保持大學(xué)的社區(qū)感，大學(xué)的自治感，因?yàn)橹R(shí)已經(jīng)變得越來(lái)越有用和實(shí)際，而且

被更廣大的社會(huì)需要．我，作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，一直被認(rèn)為是做抽象研究的的人，也都有機(jī)會(huì)擔(dān)任我們國(guó)

家的財(cái)政部長(zhǎng)．當(dāng)我以部長(zhǎng)這一身份訪(fǎng)問(wèn)世界時(shí)，我也遇到了許多其他曾經(jīng)是教授的人在他們各自的國(guó)家擔(dān)

任著類(lèi)似的職務(wù)．一個(gè)接一個(gè)的領(lǐng)域，出于實(shí)際的原因，人們對(duì)一流思想的需求為大學(xué)創(chuàng)造了巨大的、充分

發(fā)揮其貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，但是，同時(shí)，也產(chǎn)生了巨大的挑戰(zhàn)．

第三點(diǎn)，我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)是保持我們對(duì)那些從目前來(lái)看不是很有實(shí)用價(jià)值的知識(shí)領(lǐng)域的承諾．我

認(rèn)為，正如我在這個(gè)演講的剛開(kāi)頭提到的，人們無(wú)法預(yù)測(cè)未來(lái)什么知識(shí)領(lǐng)域會(huì)很有價(jià)值，對(duì)此我深信不疑．

適當(dāng)?shù)钠鹱饔玫乃伎紩?huì)使我們探索的范圍更大、更廣．

但是，當(dāng)我們急急忙忙地處理一些被每一代人再度提出的問(wèn)題時(shí)，我們又遇到一個(gè)挑戰(zhàn)，那就是：我

們不應(yīng)該忘記一些永恒的問(wèn)題，如人性的本質(zhì)、人類(lèi)的沖突、人類(lèi)家庭以及許多傳統(tǒng)文學(xué)名著中所描述到的

一些進(jìn)退兩難的困境．在我們下決心要變得精明和目的明確時(shí)，我們不應(yīng)該犧牲培養(yǎng)學(xué)生博學(xué)睿智的機(jī)會(huì)．

這是大學(xué)非常重要的義務(wù)，因?yàn)椋绻髮W(xué)在管理方面的訓(xùn)練做得少一點(diǎn)，社會(huì)上其他的機(jī)構(gòu)會(huì)在這方面做

得更多一點(diǎn)．如果大學(xué)不全面考慮未來(lái)商業(yè)的行為準(zhǔn)則，其他機(jī)構(gòu)會(huì)考慮這一點(diǎn)．但是如果大學(xué)不研究古代

的手稿，如果大學(xué)不尋求對(duì)歷史的理解，那么這些東西很可能就會(huì)失傳．這將會(huì)是人類(lèi)的悲劇性的損失，也

是我們?cè)斐傻谋瘎⌒缘臓奚?/p>

第四，大學(xué)必須適應(yīng)不斷變化的知識(shí)結(jié)構(gòu)．我們必須以某種方式調(diào)整我們的大學(xué)設(shè)置．這就是為什么

我們會(huì)有法學(xué)院；這就是為什么我們有教育學(xué)院；這就是為什么我們有物理和化學(xué)系；這也就是為什么我們

有社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)系．但是，盡管存在著一個(gè)人類(lèi)傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然而，沒(méi)有任何知識(shí)是一模一樣的

——沒(méi)有知識(shí)，是永恒不變的．當(dāng)學(xué)者變得越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，這一點(diǎn)就變得越來(lái)越有道理．以前，據(jù)說(shuō)有一些

人可以掌握所有的知識(shí)；后來(lái)，據(jù)說(shuō)有一些人可以掌握某一學(xué)科，如物理和經(jīng)濟(jì)學(xué)，中所有的知識(shí)；今天，

要掌握一個(gè)學(xué)科中的一個(gè)分支學(xué)科，如宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，都已經(jīng)變得越來(lái)越難了．但是，同時(shí)，很多非常

重要的發(fā)現(xiàn)都是跨越傳統(tǒng)學(xué)科界限的，無(wú)論是在化學(xué)和生物之間，還是在考慮應(yīng)用于音樂(lè)研究和文學(xué)研究的

共同主題，或是在把教學(xué)的廣泛應(yīng)用擴(kuò)大到人類(lèi)探尋的越來(lái)越多的領(lǐng)域．我們必須準(zhǔn)備去利用這些重要的邊

緣學(xué)科領(lǐng)域的研究．

最后，大學(xué)需要適應(yīng)這一不斷變幻的世界所帶來(lái)的變化的機(jī)會(huì)．在未來(lái)，教育將會(huì)變成一個(gè)終生的需

求．我們已經(jīng)看到被人們稱(chēng)之為"燃料箱"的這一教育模式的結(jié)束，在這種教育模式下，人們年輕時(shí)用知識(shí)

來(lái)給自己填充燃料，接下來(lái)在其一生的工作中逐漸消耗所學(xué)的知識(shí)，直到退休．現(xiàn)在，通過(guò)英特網(wǎng)向數(shù)千英

里以外的人傳送知識(shí)的機(jī)會(huì)大大地增加了．因此，教學(xué)本身、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)方法都要改變．在一個(gè)重要科

學(xué)領(lǐng)域，如粒子物理，的主要研究論文現(xiàn)在有三百個(gè)合著者．諸如人類(lèi)基因組測(cè)序之類(lèi)的研究項(xiàng)目耗資數(shù)十

億美元．這種工作規(guī)模的變化、合作本質(zhì)的變化都會(huì)改變或迫使我們改變大學(xué)的這種我行我素的傳統(tǒng)．但是

，同時(shí)，正是我們對(duì)最有創(chuàng)造力的個(gè)人的尊重才會(huì)常常產(chǎn)生重大的成就．使大學(xué)適應(yīng)這些新的機(jī)會(huì)，但是又

保存它最有特色的地方，這也是我們這個(gè)時(shí)代所面臨的另一挑戰(zhàn)．

今天，我在此嘗試著談?wù)摿艘恍┪艺J(rèn)為對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的幾個(gè)方面和大學(xué)面臨的一些挑戰(zhàn)．我希

望我表達(dá)的觀點(diǎn)是正確．但是，我更希望我提出了正確的問(wèn)題，因?yàn)槲覉?jiān)持認(rèn)為，如果，在一個(gè)時(shí)代，一個(gè)

社會(huì)的富裕和成功是建立在如何更好地生產(chǎn)糧食上；而在另一個(gè)時(shí)代，一個(gè)社會(huì)的富裕和成功是建立在如何

更好地生產(chǎn)和運(yùn)用鋼鐵；那么，在我們正在前進(jìn)的當(dāng)今世界上，一個(gè)社會(huì)的富裕和成功是建立在如何產(chǎn)生和

運(yùn)用知識(shí)．在這點(diǎn)上，沒(méi)有什么機(jī)構(gòu)能與大學(xué)相比．

(20__年)

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板10

閱讀小貼士：模板10共計(jì)2269個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)6分鐘。朗讀需要12分鐘，中速朗讀16分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要21分鐘，有141位用戶(hù)喜歡。

浙江大學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)演講一

親愛(ài)的同學(xué)們：

晚上好!歡迎你們來(lái)到"浙里"，這也許是你們漫漫人生的一小步，但一定是你們擁抱世界、走向未來(lái)的一大步!

自1897年創(chuàng)校以來(lái)，浙江大學(xué)就是一所胸懷天下和面向全球開(kāi)放辦學(xué)的高等學(xué)府。求是書(shū)院時(shí)期，倡導(dǎo)中西兼修，開(kāi)創(chuàng)選送高材生赴日深造之先河;抗戰(zhàn)西遷時(shí)期，保持國(guó)際學(xué)術(shù)聯(lián)系，辦學(xué)成就蜚聲海外，贏得"東方劍橋"美譽(yù);改革開(kāi)放以后，新中國(guó)首批大學(xué)組團(tuán)赴美考察，率先重啟了國(guó)際合作交流;新浙大組建以后，全球聲譽(yù)與日俱增，世界名校紛至沓來(lái)，國(guó)際校區(qū)雛形初現(xiàn)……浙江大學(xué)始終堅(jiān)持求是創(chuàng)新的校訓(xùn)和海納百川的胸襟，積極推動(dòng)國(guó)家繁榮、社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)文明進(jìn)步，從未停歇攀登世界學(xué)術(shù)高峰和建設(shè)世界一流大學(xué)的步伐。

同學(xué)們，浙江大學(xué)要培養(yǎng)的是具有國(guó)際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新人才和未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者。國(guó)際視野意味著開(kāi)放包容的胸懷，塑造全球意識(shí)，理解多元文化，從容自信地與不同國(guó)家背景的人一起學(xué)習(xí)和共事;國(guó)際視野意味著謀劃全局的眼光，全面深刻地看待事物，從更廣的空間和更長(zhǎng)的時(shí)間維度進(jìn)行獨(dú)立自主的分析研判;國(guó)際視野意味著博采眾長(zhǎng)的視角，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的便利，掌握來(lái)自全世界的知識(shí)和資源，更好地實(shí)現(xiàn)自己的"目標(biāo)和價(jià)值;國(guó)際視野意味著心懷天下的格局，以天下為己任，把個(gè)人發(fā)展與區(qū)域發(fā)展、國(guó)家發(fā)展、全球發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，努力擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家、貢獻(xiàn)世界的使命。

以塑造國(guó)際視野為目標(biāo)，注定"浙里"的學(xué)習(xí)將與眾不同，更與高中迥異。在這里，你們將有廣闊的空間自主學(xué)習(xí)，可以自由選專(zhuān)業(yè)、選課程、選教師;你們將有足夠的條件交叉學(xué)習(xí)，可以跨學(xué)科上課、跨專(zhuān)業(yè)研討、跨領(lǐng)域交流;你們將有良好的環(huán)境探究學(xué)習(xí)，可以體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣、社團(tuán)工作的激情、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的奮斗;你們還有充分的機(jī)會(huì)跨境學(xué)習(xí)，可以參與全球名師在線(xiàn)課程、世界名校交流訪(fǎng)學(xué)、國(guó)際頂級(jí)會(huì)議競(jìng)賽。你們?cè)?浙里"會(huì)不斷努力提升國(guó)際化修養(yǎng)，為未來(lái)承擔(dān)大任做好準(zhǔn)備。

為實(shí)現(xiàn)浙江大學(xué)的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)，我們將努力構(gòu)建國(guó)際化的教育體系和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，賦予你們更多的國(guó)際化培養(yǎng)機(jī)會(huì)和優(yōu)質(zhì)教育資源，讓你們與來(lái)自全世界的留學(xué)生和外籍教師融洽相處，為你們創(chuàng)造多學(xué)科和跨文化的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，幫助你們拓展全球化的認(rèn)知和思維能力。我們將打通第一、第二、第三和第四課堂進(jìn)行協(xié)同培養(yǎng)，加強(qiáng)第一課堂啟發(fā)探究式的課程教學(xué)，豐富第二課堂以學(xué)生社團(tuán)、學(xué)術(shù)活動(dòng)等為載體的校內(nèi)實(shí)踐，拓展第三課堂的社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化第四課堂的海外學(xué)習(xí)、國(guó)際交流與聯(lián)合培養(yǎng)，要求每個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)都制定特別的國(guó)際化培養(yǎng)計(jì)劃。我們希望通過(guò)全方位的努力，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在校都有至少一次國(guó)際化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

同學(xué)們有幸生活在一個(gè)開(kāi)放互通的時(shí)代，你們正見(jiàn)證強(qiáng)大自信的祖國(guó)以更加積極的姿態(tài)融入世界，你們正目睹這個(gè)美麗奇妙的星球走向更加多元化、一體化的未來(lái)，你們正體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)將全世界聯(lián)系變得越來(lái)越緊密深入。在"浙里"，學(xué)校將為你們打開(kāi)通向世界未來(lái)的大門(mén)。

同學(xué)們，你們是我擔(dān)任浙大校長(zhǎng)之后迎來(lái)的第一屆新生，作為校長(zhǎng)和學(xué)長(zhǎng)，我很高興和大家攜手同行、共創(chuàng)未來(lái)。讓我們一起努力，為我們的國(guó)家，為我們的世界，為我們的未來(lái)!

浙江大學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)演講2

經(jīng)做了一個(gè)非常慎重的選擇——加入浙大!這個(gè)選擇使你和浙大從此緊密相連、難以割舍;使你們將終身秉承浙大師恩教誨;你將和同學(xué)們天涯難斷、兄弟情深。

今天我想和你們談?wù)?選擇"。人的一生會(huì)有很多選擇，誰(shuí)走進(jìn)你的生命，也許關(guān)乎運(yùn)氣，誰(shuí)停留在你生命里，卻由你自己選擇!今天以前，某種意義上看，也許你還是個(gè)孩子，凡事都由父母親人耳提面命，幫忙選擇;而今天以后，你將獨(dú)立生活，自己選擇、獨(dú)立擔(dān)當(dāng)。"選擇"是個(gè)大學(xué)問(wèn)，課程表里你一定找不到，但它確實(shí)貫穿于你在浙大的每一天、每件事!

你可以選擇舒適安逸，也可以選擇艱苦奮斗;

你可以選擇投機(jī)取巧，也可以選擇腳踏實(shí)地;

你可以選擇小富即安，也可以選擇壯志凌云;

你可以選擇人云亦云，也可以選擇獨(dú)樹(shù)一幟;

你可以選擇囫圇吞棗，也可以選擇慎思明辨;

大學(xué)時(shí)光其實(shí)并不長(zhǎng)，在無(wú)數(shù)次或隨意、或慎重、或糾結(jié)、或明智的選擇之后，你的人生之樹(shù)也悄悄生根、發(fā)芽、綻放。對(duì)于選擇，我的人生經(jīng)驗(yàn)是多聽(tīng)、善問(wèn)、勤思、明辨。

人的一生中"不如意事常八九"，你可能沒(méi)有選擇上心儀的專(zhuān)業(yè)或課程，可能在眾多才華橫溢的同學(xué)當(dāng)中不再獨(dú)占鰲頭，也可能與心中的戀人失之交臂，我希望你們不要埋怨，不要嫉妒，陽(yáng)光下舞蹈，風(fēng)雨中歷練，即使痛苦也要選擇樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)，追逐自己的夢(mèng)，選擇自己的路。

我還希望你能明白選擇寬容比祈禱聰明更有意義。選擇寬容不是選擇回避，它是一種堅(jiān)強(qiáng)、一種豁達(dá)，是對(duì)一切結(jié)果真誠(chéng)接納的坦蕩;它是一種柔韌、一種執(zhí)著，是對(duì)一切過(guò)程寧?kù)o致遠(yuǎn)的自信。選擇寬容，可以維護(hù)他人的尊嚴(yán)，也可以贏得內(nèi)心的平和;選擇寬容，可以化解眾多矛盾，也讓自己保持前行的從容。

選擇浙大也就意味著選擇了"求是精神"，求是精神的內(nèi)涵十分豐富，有科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、合作精神、開(kāi)放精神、愛(ài)國(guó)精神，它是浙大人生命的基石，百余年歷盡滄桑都未曾改變!

在戰(zhàn)亂紛飛的年代，求是精神是不畏艱險(xiǎn);

在物欲橫流的年代，求是精神是不為財(cái)奴;

在浮華世界里，求是精神是內(nèi)心的天平;

在奮進(jìn)歲月中，求是精神是理智的準(zhǔn)繩;

做人，求是精神則為真誠(chéng)務(wù)實(shí)、熱愛(ài)真理;

做學(xué)問(wèn)，求是精神是只問(wèn)是非，不計(jì)利害;

今天是你們進(jìn)入浙大的第一堂課，無(wú)論你從哪里來(lái)，今后要去哪里，在今后的日子中，你們一定要讓"求是精神"融入你的生命，永不背離。我希望你們秉承求是，奮發(fā)努力;希望你們傾聽(tīng)內(nèi)心，學(xué)會(huì)選擇，以理性之美雕塑自己的未來(lái)，成就母校的輝煌!

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板11

閱讀小貼士：模板11共計(jì)1004個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘。朗讀需要6分鐘，中速朗讀7分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要10分鐘，有275位用戶(hù)喜歡。

首先感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)!

我,現(xiàn)年歲,本科學(xué)歷,中學(xué)高級(jí)教師,年月參加工作。曾任學(xué)校教導(dǎo)主任、小學(xué)校長(zhǎng),現(xiàn)任校務(wù)處主任。

從教26年以來(lái),教過(guò)中學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ),多擔(dān)畢業(yè)班教學(xué)工作,96年,帶的一個(gè)少年班,過(guò)一高(省徑師范高中)正取線(xiàn)23人,連過(guò)中師中專(zhuān)線(xiàn)共40多人,到現(xiàn)在為止,還沒(méi)有哪年班升學(xué)率超過(guò)這個(gè)數(shù)字。當(dāng)年步入教壇時(shí)我是一個(gè)不滿(mǎn)18歲的黑發(fā)小伙子,而今已過(guò)不惑,兩鬢染霜，早生華發(fā)，毫無(wú)夸張,我已經(jīng)把我人生最最美好的青春年華,獻(xiàn)給了家鄉(xiāng)的教育,我無(wú)怨無(wú)悔,今天站在這里我可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō),26年來(lái),我無(wú)愧于家鄉(xiāng)的教育,無(wú)愧于我的學(xué)生,無(wú)愧于自己的良心!但為了工作,我虧欠家人,尤其是我的女兒太多太多.....多年來(lái)，為了工作,女兒從上小學(xué)到高中,我沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)孩子一次,女兒考高中,我也帶著學(xué)校的初三學(xué)生在縣城考試,連考幾天我竟沒(méi)有抽空去看女兒一次,結(jié)果女兒以3分之差,考取一高備取生,回來(lái)后妻子大吵一頓,6000元是小事,可我虧欠了我女兒;去年,女兒參加高考,而初三也面臨畢業(yè),兩個(gè)班英語(yǔ)課還有班主任,實(shí)在脫不開(kāi)身。

高考那天夜里兩個(gè)朋友打電話(huà)罵我:你算啥家伙,女兒參加高考,你連面都不露!成績(jī)揭曉后，女兒名落孫山!今年女兒復(fù)讀,考試成績(jī)揭曉后,成績(jī)還可以,好多人都說(shuō)孩子"你爸是教書(shū)的，能經(jīng)常輔導(dǎo)你"，孩子笑著說(shuō)"你問(wèn)我爸，我上學(xué)這么多年，他輔導(dǎo)過(guò)我一次嗎?"我知道女兒沒(méi)有責(zé)怪我的意思，但聽(tīng)了這話(huà)，心如針扎!開(kāi)始錄取后，女兒竟因1分之差，和她心儀的學(xué)校失之交臂!那天，聽(tīng)到這個(gè)消息，我心如刀絞，耳暈?zāi)垦?，女兒卻安慰我：爸，天無(wú)絕人之路，車(chē)到山前比有路!不行了，明年我再?gòu)?fù)習(xí)……可女兒整整一天多沒(méi)有吃飯啊!作為一名教師，我送走了一個(gè)個(gè)大學(xué)生、碩士生、博士生，我無(wú)愧自己的學(xué)生，而作為一個(gè)家長(zhǎng)，我給了女兒多少，我是一個(gè)不稱(chēng)職的父親……我虧欠我的女兒太多了，多日來(lái)，我一直食無(wú)味，睡無(wú)眠，半夜醒來(lái)，再不能睡，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，淚濕枕巾，愧見(jiàn)女兒，愧對(duì)家人……今天我站在這里，并不是非得這個(gè)校長(zhǎng)的位子，我只是想借機(jī)宣泄我心中太沉的積郁，也向女兒證明：他爸20多年來(lái)在的教育上并沒(méi)有虛度!那一世。

說(shuō)句實(shí)在話(huà)，有失也有得，家鄉(xiāng)的教育對(duì)我也不薄，年我被評(píng)為模范班主任受到縣委、縣政府的表彰，年教師節(jié)我再次受到縣教體局的表彰;年我被評(píng)為縣百優(yōu)模范班主任;年被評(píng)為市優(yōu)秀教師，受到市教委的表彰，年我也評(píng)上了高級(jí)職稱(chēng)。最讓我自慰的是我教過(guò)的學(xué)生，有上清華的，有出國(guó)留學(xué)的，有讀研讀博的，毫無(wú)夸張的說(shuō)，而今我桃李滿(mǎn)天下!

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板12

閱讀小貼士：模板12共計(jì)2093個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)6分鐘。朗讀需要11分鐘，中速朗讀14分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要20分鐘，有182位用戶(hù)喜歡。

一份來(lái)自大學(xué)校長(zhǎng)的畢業(yè)演講

親愛(ài)的__屆畢業(yè)生們，你們好！

今天，蘭大校園里充滿(mǎn)節(jié)日的歡快和收獲的喜悅。我們相聚在這里，為_(kāi)_屆畢業(yè)生舉行隆重的畢業(yè)典禮，為6500多名畢業(yè)博士生、碩士生和本科生壯行。在此，我代表學(xué)校，向?qū)W業(yè)有成、即將踏上新的人生征途的全體畢業(yè)生表示最衷心的祝賀，向?yàn)橥瑢W(xué)們的成長(zhǎng)成才付出汗水、心血和智慧的各位教師和職工表示最誠(chéng)摯的敬意，也向傾力支持著同學(xué)們成長(zhǎng)的你們的父母親友和社會(huì)各界人士表示最衷心的感謝！

佳木秀而繁蔭，人才眾而校興。同學(xué)們，回首過(guò)去的幾年，你們懷著對(duì)大學(xué)的憧憬和對(duì)知識(shí)的渴求，來(lái)到蘭州大學(xué)，開(kāi)始了一段美好的青春歲月和值得記憶的大學(xué)生活，也為這所百年老校注入了勃勃生機(jī)與活力。你們立志成才，刻苦鉆研，在校園里留下了辛勤的汗水、奮斗的足跡和激揚(yáng)的青春。你們領(lǐng)略過(guò)五泉春韻，夏夜?jié)?，黃河秋月，蘭山晴雪，但更多地，你們?cè)谔m州大學(xué)這所科學(xué)的殿堂里，發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。我們不會(huì)忘記，晨曦中，曾傳來(lái)你們朗朗的書(shū)聲；燈光下，閃現(xiàn)著你們夜讀的身影。我們不會(huì)忘記，你們?cè)谶@里度過(guò)了絢麗的青春歲月，親身參與并見(jiàn)證了學(xué)校的"蓬勃發(fā)展；你們愛(ài)校、榮校，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，許多同學(xué)都在網(wǎng)上和校長(zhǎng)信箱中留下過(guò)真摯的心聲。你們的拼搏與努力，付出與心血，已結(jié)出了豐碩的成果。無(wú)論是在課堂上、實(shí)驗(yàn)室里，或是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，你們追求新知、勇于實(shí)踐，專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和實(shí)踐能力得到明顯提高；無(wú)論是在挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模大賽、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文評(píng)選等國(guó)際、國(guó)內(nèi)各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)中，或是在文藝、體育比賽中，你們這一屆畢業(yè)生都取得了優(yōu)異的成績(jī)。這是你們的榮耀，更是學(xué)校的榮耀！正是因?yàn)橛辛艘淮淮衲銈冞@樣的優(yōu)秀學(xué)子，蘭州大學(xué)這棵大樹(shù)才會(huì)枝繁葉茂、桃李芬芳，所以今天我要說(shuō)，母校感謝你們，感謝你們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展做出的貢獻(xiàn)！

艱辛方知人生，實(shí)踐增長(zhǎng)才干。同學(xué)們，我們生活的時(shí)代，是一個(gè)變革與創(chuàng)新的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，大發(fā)展、大調(diào)整、大變革是其根本特征；在這個(gè)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明、新思想層出不窮；在這個(gè)時(shí)代，充滿(mǎn)機(jī)遇，也充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。因此，畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始，在社會(huì)的大課堂里，你們將進(jìn)入更為艱難的社會(huì)考場(chǎng)，將會(huì)面對(duì)更為艱澀的生活考驗(yàn)。因此，我首先希望你們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，發(fā)揚(yáng)"勤奮、求實(shí)、進(jìn)取"的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，永遠(yuǎn)保持勤奮不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)精神和奮勇進(jìn)取的思想動(dòng)力。第二，希望你們面對(duì)未來(lái)要充滿(mǎn)信心。"人生不如意事十常八九"，困難和挫折在所難免，而信心是戰(zhàn)勝一切困難的法寶，只要大家充滿(mǎn)信心，一步一個(gè)腳印，成功并不遙遠(yuǎn)。就在今天，我知道還有部分同學(xué)尚未落實(shí)就業(yè)單位，我相信憑你們的才干與能力一定可以找到適合自己的工作崗位，當(dāng)然，學(xué)校和學(xué)院及各有關(guān)部門(mén)也會(huì)一如既往地幫助你們。走上工作崗位也不可能青云直上，一帆風(fēng)順。我希望大家面對(duì)困難和挫折時(shí)，記住美國(guó)盲人女作家、教育家海倫·凱勒曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)"信心是命運(yùn)的主宰"，唯有自強(qiáng)不息，從容面對(duì)，才能在困難和挫折中勝出。我更希望你們敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新，為祖國(guó)的明天，為這個(gè)偉大的時(shí)代而不懈努力。第三，希望你們面對(duì)社會(huì)要有責(zé)任感和使命感。責(zé)任和使命是激勵(lì)我們不斷求索、不斷創(chuàng)造、不斷前進(jìn)的不竭動(dòng)力。希望你們以"勝不驕、敗不餒"的精神，迎接挑戰(zhàn)，攻堅(jiān)克難，用你們?nèi)找嬖鲞M(jìn)的能力、日漸豐富的思想，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)人民，成就自我；以樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)和自信，直面人生的高潮與低谷，失落與坎坷，用你們不斷豐富的學(xué)識(shí)、不斷升華的境界，成就有意義、有價(jià)值、有創(chuàng)造的未來(lái)。我相信，只要你們把勤奮學(xué)習(xí)作為人生進(jìn)步的重要階梯，把深入實(shí)踐作為成長(zhǎng)成才的必由之路，把奉獻(xiàn)社會(huì)作為不懈的追求,你們一定會(huì)在改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展和民族復(fù)興的偉大事業(yè)中創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)，成就無(wú)悔的人生。

學(xué)校培育人才，人才成就事業(yè)。同學(xué)們，從更寬的視野、更廣的角度、更長(zhǎng)的歷史時(shí)期來(lái)看，一所大學(xué)培養(yǎng)的畢業(yè)生在社會(huì)上的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，是大學(xué)辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)和學(xué)校聲譽(yù)的重要成因。你們面前，通往成功的道路正在延展，青春的畫(huà)卷如何去描繪，大學(xué)的夢(mèng)想如何去實(shí)現(xiàn)，人生的歷史如何去書(shū)寫(xiě)，大家都在期待你們?cè)趭^斗和拼搏中交出滿(mǎn)意的答卷！我由衷地希望同學(xué)們不論在哪一個(gè)崗位上，承擔(dān)什么樣工作，都能開(kāi)創(chuàng)一片天地、干出一番業(yè)績(jī)、作出一番貢獻(xiàn)，以此回報(bào)國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校對(duì)你們的哺育和培養(yǎng)。抓住機(jī)遇，努力奮斗，在搏擊風(fēng)浪中鍛煉成長(zhǎng)，未來(lái)或因你們而改變。我相信，蘭州大學(xué)一定會(huì)因?yàn)槟銈兊慕艹霰憩F(xiàn)而聲譽(yù)更高、名聲更響！

"明發(fā)又為千里別，相思應(yīng)盡一生期"。同學(xué)們，今天的一切都將深深地嵌入大家的記憶之中，成為你們一生中最值得珍藏的日子；明天你們將離開(kāi)校園，各奔一方。但不論你們走到何處，我都希望蘭大永遠(yuǎn)在你們的心中，母校有母親般的胸懷與愛(ài)，愿意與你們分享成功的喜悅，更愿意在你們遇到困難的時(shí)候助你一臂之力。請(qǐng)同學(xué)們記?。禾m大是每一個(gè)蘭大人永遠(yuǎn)的精神家園！希望同學(xué)們常上網(wǎng)瀏覽、發(fā)帖、拍磚，更希望你們?；貋?lái)看看！母校會(huì)永遠(yuǎn)牽掛你們、支持你們、歡迎你們！

再見(jiàn)了，親愛(ài)的__屆畢業(yè)生們！

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板13

閱讀小貼士：模板13共計(jì)774個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘。朗讀需要4分鐘，中速朗讀6分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要8分鐘，有265位用戶(hù)喜歡。

北京郵電大學(xué)校長(zhǎng)林金桐畢業(yè)典禮演講：三個(gè)母親

同學(xué)們：

我們每個(gè)人都有三個(gè)母親：一個(gè)是生育你的媽媽?zhuān)硪粋€(gè)是教育你的學(xué)校，再一個(gè)是培育你的祖國(guó)。多少年以前，當(dāng)你的第一個(gè)母親把你交給第二個(gè)母親，這叫做上學(xué);多少年以后，當(dāng)你的第二個(gè)母親把你交給第三個(gè)母親，這就是畢業(yè)。

你會(huì)一輩子依戀你的第一個(gè)母親，哪怕她擁有的只是貧寒的家庭;你會(huì)一輩子懷念你的第二個(gè)母親，哪怕校園里發(fā)生的故事并不盡如人意;你也會(huì)一輩子依靠你的第三個(gè)母親，哪怕她現(xiàn)在還很不富裕。

1995年9月17日，世界銀行公布統(tǒng)計(jì)國(guó)家財(cái)富的新辦法，把國(guó)家財(cái)富分為三類(lèi)：人力資源、物質(zhì)資產(chǎn)和自然資源。我希望你們，第一批跨入新世紀(jì)的應(yīng)屆畢業(yè)研究生，記住中國(guó)在20世紀(jì)在人均國(guó)家財(cái)富的排名榜上的位置：第162。人均財(cái)富僅僅6600美元，是世界平均水平的十三分之一，是排名第一國(guó)家的一百二十六分之一。

我沒(méi)有研究過(guò)在統(tǒng)計(jì)中一個(gè)博士和一個(gè)文盲的價(jià)值究竟有怎樣大的區(qū)別，但是我知道，人力資源的價(jià)值計(jì)算與教育程度、營(yíng)養(yǎng)水平、醫(yī)療保健條件相關(guān)聯(lián)。這就是說(shuō)培養(yǎng)了一個(gè)研究生，就是創(chuàng)造了一筆財(cái)富。

我們沒(méi)有選擇母親的自由，我們只有為母親奉獻(xiàn)的義務(wù)。因此，珍惜自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境;投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)，增加物質(zhì)資產(chǎn)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，提高自身價(jià)值，就應(yīng)該是每一個(gè)人，特別是接受過(guò)高等教育的青年知識(shí)分子的崇高責(zé)任。

幾個(gè)月前，《高等工程教育研究》期刊主編采訪(fǎng)我，問(wèn)我怎樣期望北郵的學(xué)生，我說(shuō)我希望北郵的畢業(yè)生"干大事，掙大錢(qián)，當(dāng)大官"，或者說(shuō)得文雅一點(diǎn)：承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。你有三個(gè)母親，三個(gè)母親對(duì)你是同樣的期待。

昨天，當(dāng)你告別家鄉(xiāng)，母親說(shuō)過(guò)："?；丶铱纯?。

今天，當(dāng)你走出校門(mén)，母親要說(shuō)："?；匦？纯?。

明天，當(dāng)你飛往海外，母親會(huì)說(shuō)："?；貒?guó)看看"。

再見(jiàn)了，我親愛(ài)的畢業(yè)研究生，衷心祝你們的人生旅途一帆風(fēng)順。

謝謝大家!

北京郵電大學(xué)前任校長(zhǎng)：林金桐

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板14

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北大開(kāi)學(xué)典禮校長(zhǎng)講話(huà)

看著你們歡快地走入燕園，我常常想起我的“初入燕園”。盡管路途辛苦，但滿(mǎn)懷憧憬，無(wú)比興奮和激動(dòng)。不同的是，你們大多不必像我那樣光腳走路和站乘火車(chē)了。這種“不同”，從一個(gè)側(cè)面反映了45年來(lái)、特別是改革開(kāi)放以來(lái)我們國(guó)家取得的巨大進(jìn)步。這種進(jìn)步，源于黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和父輩們鍥而不舍的艱苦奮斗!當(dāng)前,面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，我們國(guó)家提出，必須加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，走全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展道路。這預(yù)示一個(gè)新時(shí)代的來(lái)臨。作為新時(shí)代的主人，今后幾年的北大生涯將奠定你走向未來(lái)的深厚根基。怎樣打好根基，真正成為“新時(shí)代的主人”，我想給大家?guī)c(diǎn)建議。

第一、學(xué)會(huì)“包容”，養(yǎng)成泰山不棄抔土、河海不擇細(xì)流的胸懷。

大學(xué)之所以為大學(xué)，首先在于她的包容之大。今年暑期，杜維明先生給我寫(xiě)了一封長(zhǎng)信。杜先生是新儒家的代表人物、哈佛燕京學(xué)社的前任社長(zhǎng)，我校高等人文研究院院長(zhǎng)。他在信中說(shuō)：“中華文明是學(xué)習(xí)的文明、對(duì)話(huà)的文明、包容的文明”。我對(duì)杜先生的這些理念是非常認(rèn)同的。上個(gè)世紀(jì)初，我們的老校長(zhǎng)蔡元培先生曾以“思想自由，兼容并包”的理念，成就了北大的輝煌。100多年來(lái)，包容始終都是北大人所堅(jiān)守的傳統(tǒng)。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，包容是眼界、是胸懷、是氣度，但也是修行。你們非常優(yōu)秀,但我還是特別希望你們努力放下身段，要謙虛謹(jǐn)慎，善于學(xué)習(xí)，甚至要善于向“不如自己”的人學(xué)習(xí)。我校前輩教授、著名社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通先生主張“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，就是要求我們不僅欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也要認(rèn)識(shí)并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，大家互相尊重、互相欣賞、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，人類(lèi)的理想社會(huì)就能實(shí)現(xiàn)。

第二、學(xué)會(huì)“生存”，樹(shù)立人與自然和諧共存理念，倡導(dǎo)綠色環(huán)保生活。

相比“綠色生存”，同學(xué)們可能更擅長(zhǎng)“數(shù)字化生存”，網(wǎng)絡(luò)上雖然可以“種菜”、“偷菜”，但網(wǎng)絡(luò)上沒(méi)有鮮活、多樣的生命，更沒(méi)有融會(huì)北大精神的美麗燕園。燕園的美不僅在于其古樸典雅，更在于和諧自然。為了使校園更加美麗，我們提倡“低碳”生活;為了支持我國(guó)政府關(guān)于“減排”的國(guó)際承諾，北大和國(guó)際研究型大學(xué)聯(lián)盟的其他9所世界一流大學(xué)一起，提出并展開(kāi)了綠色校園和可持續(xù)發(fā)展校園的建設(shè)。這一行動(dòng)得到了北大師生的熱烈響應(yīng)。希望各位新同學(xué)，從我做起，從身邊的小事做起，養(yǎng)成綠色、低碳、環(huán)保的學(xué)習(xí)、生活方式。

第三、學(xué)會(huì) “專(zhuān)注”，要靜得下心、沉得住氣，坐得了冷板凳，努力從人類(lèi)社會(huì)一切文明成果中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量。

校園有形的圍墻不可能帶給你內(nèi)心的寧?kù)o和專(zhuān)注，海量的信息會(huì)帶來(lái)很多新的誘惑，很容易把你們的注意力從學(xué)習(xí)上帶走，使你們忙著追熱鬧趕風(fēng)潮。但是，要成就大學(xué)問(wèn)、大事業(yè)，就必須保持平靜的心態(tài)、練就專(zhuān)注的本領(lǐng)。我希望同學(xué)們能珍惜好利用好學(xué)校為你們提供的優(yōu)質(zhì)資源。我還向同學(xué)們特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)期間不僅要掌握學(xué)科知識(shí)，更要培養(yǎng)強(qiáng)烈的求知欲、好奇心和對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的反思與批判精神，不斷提升自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。

最后，學(xué)會(huì)“擔(dān)當(dāng)”，培養(yǎng)“士以天下為己任”的使命感、抱負(fù)和情懷。

我給大家講個(gè)故事。1958年，我國(guó)決定完全靠自己的力量研制原子彈。我們的校友鄧稼先先生在接到任務(wù)后，回家對(duì)妻子說(shuō)：“往后家里的事我就不能管了，我的生命就獻(xiàn)給未來(lái)的工作了，做好了這件事，我這一生過(guò)得就很有意義，就是為它死了也值得。”從此鄧?yán)想[姓埋名，與世隔絕20__年，為祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的一生。與鄧稼先一樣，我們北大還有很多杰出的教師和校友。

我希望同學(xué)們能夠牢牢記住的是，只有當(dāng)你將自己的生命和力量都奉獻(xiàn)給了國(guó)家發(fā)展和民族振興的偉大事業(yè)的時(shí)候，你才是一個(gè)真正的北大人，一個(gè)真正的“新時(shí)代的主人”!

中山大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮校長(zhǎng)講話(huà)

在新學(xué)年來(lái)臨之際，略述于下，愿與各位新同學(xué)共勉：

知禮。在現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)“禮儀重建”過(guò)程中，大學(xué)負(fù)有無(wú)法回避的重要使命。大學(xué)生應(yīng)該有敬畏之心，要形成一種超越“工具理性”的人文素養(yǎng)，從而成為一個(gè)真正“文明”的人。

誠(chéng)信。如果說(shuō)“知禮”強(qiáng)調(diào)的是對(duì)外在社會(huì)秩序的遵循的話(huà)，那么誠(chéng)信強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)人內(nèi)在道德感的培養(yǎng)。只有內(nèi)誠(chéng)于心，才能外信于人。具有誠(chéng)信素質(zhì)的學(xué)生才能真正為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

擔(dān)當(dāng)。孫中山先生對(duì)大學(xué)生懷著“做大事”的期待，他在中山大學(xué)校訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)“篤行”，正在于“擔(dān)當(dāng)”二字。一個(gè)有擔(dān)當(dāng)責(zé)任心的大學(xué)生，進(jìn)入社會(huì)就是社會(huì)的建設(shè)者，而不是社會(huì)發(fā)展的觀望者。這種責(zé)任心，從大處講是將自己的發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步、民族發(fā)展聯(lián)系在一起的愛(ài)國(guó)精神;從小處講是一種遇事不折不撓、意志堅(jiān)韌的精神。

勤奮。自覺(jué)地勤奮學(xué)習(xí)是一種發(fā)自?xún)?nèi)心深處的“非功利”的求學(xué)態(tài)度，是一種腳踏實(shí)地的風(fēng)范，是一種自強(qiáng)不息的品質(zhì)。

超越。大學(xué)生要有超越意識(shí)，要敢于超越前人，敢于超越自我，敢于超越常識(shí)，只有敢于超越，才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造力，才會(huì)成為“創(chuàng)新型人才”。

陽(yáng)光。大學(xué)生應(yīng)該襟懷寬廣，自信向上，一個(gè)陽(yáng)光的青年，應(yīng)該表現(xiàn)出積極的精神面貌，體現(xiàn)出時(shí)代發(fā)展的特征。

職業(yè)準(zhǔn)備。大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)期間就做好充分的職業(yè)準(zhǔn)備。要有更崇高的職業(yè)使命，應(yīng)該將自己的職業(yè)期望與社會(huì)進(jìn)步聯(lián)系在一起。

總而言之，我們理想中的大學(xué)生，應(yīng)該是一個(gè)“文明的現(xiàn)代人”，他們誠(chéng)信知禮，積極向上，敢于超越，勇于擔(dān)當(dāng);他們順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，善于吸收現(xiàn)代世界文明，富有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)造精神。這樣的大學(xué)生，才是真正適應(yīng)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的人才。

大學(xué)新生開(kāi)學(xué)典禮校長(zhǎng)發(fā)言稿

親愛(ài)的新同學(xué)，老師們、同志們：

上午好!今天的風(fēng)雨真不小。此風(fēng)此雨，給了我們不同尋常的體驗(yàn)。這仿佛是為同學(xué)們邁入大學(xué)、踏上人生的新高地，進(jìn)行一次精神沐浴和心靈洗滌;也似乎在表明，不管任何風(fēng)雨都抵擋不了同學(xué)們立志成才、報(bào)效祖國(guó)的信心和堅(jiān)毅。我代表學(xué)校對(duì)來(lái)自15個(gè)省區(qū)的近6000名新同學(xué)加入湛師大家庭表示熱烈的歡迎!對(duì)風(fēng)雨中堅(jiān)持開(kāi)會(huì)的同學(xué)們表示崇高的敬意!

這是一個(gè)偉大的時(shí)代，也是一個(gè)極為重要的年度。你們?cè)谖覈?guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵時(shí)期，在我國(guó)著力提高高等教育質(zhì)量、我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵之年，考上大學(xué)，來(lái)我校深造，真是值得慶賀。你們的加入，將給湛師帶來(lái)新的活力、激情和智慧。

一、大學(xué)是人類(lèi)文明的高地

盔入大學(xué)，首先要追問(wèn)大學(xué)是什么樣的地方?具體而言，大學(xué)是：

(一)責(zé)任高地。大學(xué)肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才、創(chuàng)新知識(shí)和服務(wù)社會(huì)的重要責(zé)任。大學(xué)是人類(lèi)文明的高地，也是人類(lèi)近現(xiàn)代文明的發(fā)源地。意大利在文藝復(fù)興之前有博羅尼亞大學(xué);英國(guó)先有牛津、劍橋，后才有其崛起;德國(guó)19世紀(jì)末20世紀(jì)初能夠成為世界科技文化的中心，跟柏林大學(xué)的建立有很大的關(guān)系;美國(guó)是先有哈佛，后有國(guó)家。美國(guó)之所以有今天，我們表面上看到是它強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、軍事、政治，實(shí)際上支撐它的是大學(xué)，是它強(qiáng)大的教育系統(tǒng)。我國(guó)提出“科教興國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略。溫總理在今年7月召開(kāi)的全國(guó)教育工作會(huì)議上提出：強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教。蔡元培則早就說(shuō)過(guò)，要看明日之社會(huì)，先看今天之校園。

大學(xué)的主要責(zé)任，也是教師的天職：就是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)最后超過(guò)老師的人才。教師的職責(zé)，就是引導(dǎo)和幫助學(xué)生站在自己的肩膀上，承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)，超越自己，實(shí)現(xiàn)文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展。只有這樣，大學(xué)才能卓爾不群，長(zhǎng)盛不衰，不斷為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才、建樹(shù)新風(fēng)。

大學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，就是努力成為超越老師的學(xué)生，更好地服務(wù)國(guó)家需要和民族偉大復(fù)興。

(二)人才高地。大學(xué)者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家。大學(xué)是人才最為密集的地方，也是人才成長(zhǎng)的搖籃。哥倫比亞大學(xué)校園里有不少雕塑，其中有一尊雕塑，給我留下非常深刻的印象。這尊雕塑就是哥大賴(lài)文森廣場(chǎng)(revsonplaza)的“鋼絲上的行走者”(tightropewalker)。這個(gè)雕塑有兩個(gè)人，其中一個(gè)人走在鋼絲上，另一個(gè)人站在他肩上。我覺(jué)得，如果把下面那個(gè)人看作教師，上面那個(gè)人當(dāng)作學(xué)生，那么這個(gè)雕塑便體現(xiàn)了大學(xué)教育的理想：培養(yǎng)超越老師的學(xué)生。

培養(yǎng)超越老師的學(xué)生，其實(shí)也是中國(guó)大學(xué)的理想和傳統(tǒng)。由魯迅親自設(shè)計(jì)的北京大學(xué)?；张c哥大的上述雕塑有異曲同工之義。它主要由“北大”這兩個(gè)字用篆書(shū)構(gòu)成，下面一個(gè)“大”字，像一個(gè)人，表示教師;上面是“北”字，像兩個(gè)人，表示學(xué)生。兩個(gè)學(xué)生背靠背，表示他們是和而不同的君子，具有獨(dú)立人格，只追求真理，不互相依附，不拉關(guān)系;他們站在教師肩膀上，表示學(xué)生在老師的無(wú)私教導(dǎo)和幫助下站得更高，看得更遠(yuǎn)，更有作為;這三個(gè)人還構(gòu)成了一種多元對(duì)話(huà)的格局，體現(xiàn)了一種教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。所以，北大校徽是最能體現(xiàn)大學(xué)理想和教育精神的?？鬃釉缭诙Ф嗄昵熬驮l(fā)出“后生可畏，焉知來(lái)者之不如今也?”的感嘆，認(rèn)為年輕學(xué)子是值得敬畏的，怎能斷定他們將來(lái)趕不上老師呢?韓愈在《師說(shuō)》中講到，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”陶行知?jiǎng)t說(shuō)：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。”這都實(shí)際上寄托了培育超過(guò)教師的學(xué)生的教育理想。

令人欣慰的是，在湛江師范學(xué)院漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史當(dāng)中，曾經(jīng)涌現(xiàn)眾多卓越人才，他們都是以天下為己任的杰出代表。如學(xué)校前身——雷陽(yáng)書(shū)院，曾為廣東六大書(shū)院之一。它的三位著名山長(zhǎng)(古時(shí)稱(chēng)校長(zhǎng)為山長(zhǎng))：陳瑸、陳昌齊、陳喬森。也就是我們說(shuō)的“三陳”。陳瑸、陳昌齊均為進(jìn)士;陳喬森為咸豐年間舉人，被譽(yù)為“嶺南才子”。他們做官清正廉潔，勤政愛(ài)民，功勛卓著;做學(xué)問(wèn)則勤謹(jǐn)篤實(shí)，以身垂范，學(xué)者楷模。還有譚平山，曾任雷州中學(xué)校長(zhǎng)，是廣東黨組織最早創(chuàng)始人，時(shí)有“南譚北李(李大釗)中陳(陳獨(dú)秀)”之譽(yù)。還有廣東農(nóng)民運(yùn)動(dòng)著名領(lǐng)導(dǎo)人黃學(xué)增、南路優(yōu)秀女共產(chǎn)黨員歐汝穎、粵桂邊區(qū)縱隊(duì)副司令員唐才猷等杰出代表。

湛師培育過(guò)不少超過(guò)老師的優(yōu)秀學(xué)生。如今天坐在主席臺(tái)的一些教授，就畢業(yè)于本校的前身雷州師專(zhuān)，當(dāng)時(shí)學(xué)校一個(gè)教授也沒(méi)有。不少畢業(yè)生考上北大、復(fù)旦、人大、南大、北師大、中大等名校的研究生。僅今年就有137名畢業(yè)生考上研究生。

(三)精神高地。梁英書(shū)記說(shuō)過(guò)，大學(xué)不僅要有大樓、大樹(shù)，還要有大師、大氣。從最高境界上來(lái)說(shuō)，真正的大學(xué)，是無(wú)形的大學(xué)，是精神的大學(xué)，是能凝聚和產(chǎn)生大師的大學(xué)。有了高遠(yuǎn)的精神境界，有了一流的教師，哪怕沒(méi)有高樓大廈，也可能成為一所高水平大學(xué)。所以，大學(xué)首先要有高遠(yuǎn)的精神境界，成為精神高地。才能使大學(xué)不僅僅停留在“形”和“體”的層面，而進(jìn)入“神”和“靈”的境界。在這一精神高地上，我們探索人類(lèi)精神生產(chǎn)、傳承和創(chuàng)新的秘密，與人類(lèi)最杰出的大腦和最高尚動(dòng)人的靈魂相遇，爭(zhēng)取那熠熠光輝，照亮自己的人生，然后把這些秘密和光輝與他人分享，傳承發(fā)揚(yáng)下去。

同學(xué)們考上湛師，不必自卑。家庭經(jīng)濟(jì)貧困，也不必自卑。大學(xué)是追求真理、崇尚學(xué)術(shù)的精神高地。在這里，不是比官大，也不是比錢(qián)多，而是比誰(shuí)的志氣大、用功多、學(xué)問(wèn)高。在這里，過(guò)的需要艱苦付出的寂寞生活。洪堡說(shuō)過(guò)，寂寞是大學(xué)精神的特質(zhì)之一。易卜生則認(rèn)為：“世界上最有力量的人是最孤獨(dú)的人。”在大學(xué)高地上，可以了望世界，展望未來(lái)，通過(guò)與高人接觸，知彼而知己，確立自己的人生使命，為做最好的自己奠基鋪路。這是很幸運(yùn)的。正如奧地利作家斯蒂芬•茨威格所說(shuō)：“一個(gè)人生命中最大的幸運(yùn)，莫過(guò)于在他人生中途，即年富力強(qiáng)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己生活的使命。”站在這一高地上的人們，可以讓一切都變得意義非凡。甚至連貧窮都擁有珍貴的價(jià)值。與青春和智慧相比，金錢(qián)、地位、美酒、佳肴都微不足道。在這一高地上，即使身無(wú)分文，也可以孕育希望!

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板15

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復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)__屆研究生畢業(yè)典禮致辭：找回人類(lèi)的天真

親愛(ài)的同學(xué)們、老師們、各位家長(zhǎng)：

大家下午好!

每到畢業(yè)的季節(jié)，校園里總是彌漫著收獲和離別的氣氛。在座各位同學(xué)在經(jīng)過(guò)復(fù)旦短則兩三年、長(zhǎng)則六七年的研究生階段的學(xué)習(xí)，終于完成了學(xué)業(yè)，祝賀你們!

此時(shí)的你們想必一定有對(duì)老師的感情，對(duì)同學(xué)的感情，對(duì)校園一草一木的感懷，也有對(duì)未來(lái)工作和生活的憧憬。無(wú)論你們將要進(jìn)入怎樣的工作崗位，是選擇了繼續(xù)深造，還是其他的各種類(lèi)型的職業(yè)，我都希望你們能夠秉承復(fù)旦的精神，活出人生的精彩，為國(guó)家和社會(huì)盡到一份責(zé)任。

其實(shí)每到畢業(yè)季，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一場(chǎng)考試，促使我對(duì)許多問(wèn)題作一些思考，這既是為了也不僅僅是為了起草每年一度的畢業(yè)致辭。今天，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)跟大家一起探討一個(gè)貌似有點(diǎn)矛盾的問(wèn)題：就是我們?cè)谧母魑?，包括我自己，受了很多教育，但是不是教育的程度越高，知識(shí)越多，反而應(yīng)該設(shè)法找回我們?nèi)祟?lèi)本該有的天真?

當(dāng)然，我這里的"天真"所指的，恰如我們祖先在遙望著閃爍的星星，臉上露出孩童般的癡迷，想去追究這個(gè)宇宙的秘密;它也指人類(lèi)的天真，是我們祖先對(duì)大自然的一種謙卑和敬畏;它還是祖先們對(duì)大自然的有限索取，僅限于滿(mǎn)足自己的生存，而沒(méi)有其他非分的貪欲;它也是指祖先們每時(shí)每刻總是扶老攜幼，共赴生活的這樣一種本分。

不得不承認(rèn)，其實(shí)我們已經(jīng)丟失了許多人類(lèi)的天真。我們一定要設(shè)法把它找回來(lái)，至少能夠部分的找回來(lái)。為什么?因?yàn)槿祟?lèi)的天真是追求真理的動(dòng)力。你受了更多的教育，并不表明你就應(yīng)該變得似乎高深莫測(cè)，其實(shí)此刻你更應(yīng)該恢復(fù)人類(lèi)的天真。因?yàn)橹挥刑煺娴娜?，才?huì)無(wú)窮無(wú)盡地去追問(wèn)關(guān)于這個(gè)世界的基本道理，去探究關(guān)于自然、關(guān)于社會(huì)的造化。正如德國(guó)哲學(xué)家胡塞爾說(shuō)過(guò)的："研究的動(dòng)力必然不是來(lái)自哲學(xué)問(wèn)題，而是來(lái)自事情的本身"。因此，教育所要造就的不是貌似高深莫測(cè)的人，而是有著蘇格拉底般天真的人——他明明可以活路，但是為了他心中的學(xué)問(wèn)，為了人類(lèi)的天真，可以去赴死。我們也要造就阿基米德般的天真，即使當(dāng)士兵拿長(zhǎng)槍對(duì)著他的時(shí)候，他仍然說(shuō)，請(qǐng)你不要把我在地上畫(huà)的圓給踩壞了。我們也需要愛(ài)因斯坦、黑格爾、老子、孔子，包括像顧準(zhǔn)這類(lèi)學(xué)問(wèn)家們的天真。他們的天真不是因?yàn)闊o(wú)知，這些人都知之甚多，不僅知道得多，而且非常通達(dá)。他們的天真當(dāng)然也不是愚蠢，更不是愚昧，只不過(guò)是他們不在乎，或者不諳于世故。他們常?？雌饋?lái)冒著傻氣，這在我們博士、碩士研究生身上也會(huì)出現(xiàn)，所以社會(huì)上才會(huì)說(shuō)，"哦，一批傻博士"，但這恰恰是一種真誠(chéng)和沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何人工修飾的原始的純真。有時(shí)候，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，看起來(lái)非常的羸弱，但他們卻擁有偉大的、理性的和道德的力量。但凡大學(xué)問(wèn)家他們都有這樣一種天真。而那些老于世故的、所謂"成熟"的人，對(duì)那種冒著傻氣的人的天真似乎都不屑一顧，這些"成熟人"看似左右逢源，但他們只會(huì)隨波逐流，他們沒(méi)有必要去探索任何東西。他們永遠(yuǎn)認(rèn)為只要存在就一定合理，而合理的東西似乎就沒(méi)有必要去追究，要做的只是去逢迎而不必去改變;一切只需要適應(yīng)，而不必堅(jiān)持;一切只需以個(gè)人的利益最大化為目的，而不必去顧忌道德。這種老于世故的成熟人，實(shí)際上失去的就是那種我說(shuō)到的人類(lèi)本來(lái)應(yīng)該有的天真。

人類(lèi)的天真也是謙虛，也是純真。經(jīng)過(guò)研究生階段的教育，你們無(wú)疑已經(jīng)有了相當(dāng)精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我認(rèn)為能夠在自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域里有深刻扎實(shí)的研究，當(dāng)然會(huì)讓你的思維得到良好的訓(xùn)練，從而起到觸類(lèi)旁通的功效。然而，現(xiàn)代的知識(shí)生產(chǎn)體制把專(zhuān)業(yè)分得細(xì)而又細(xì)，使得知識(shí)分子成為非常狹窄學(xué)科的專(zhuān)家。因此我們必須謙虛地認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)分子，專(zhuān)業(yè)知識(shí)只是你最原初的出發(fā)點(diǎn)。不少人在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)堪稱(chēng)一流，甚至是世界一流的專(zhuān)家，但是只要跨出自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域半步，就會(huì)變得相當(dāng)無(wú)知。如果我們只是將自己局限于某一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，那么他只是這個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中具有知性的知識(shí)分子。因此知識(shí)分子如果要在專(zhuān)業(yè)以外的領(lǐng)域指手劃腳，甚至以民眾的代言人自居，或者自以為自己是個(gè)啟蒙者，那么我覺(jué)得這是一種不自量力。甚至有些人還會(huì)更加偏執(zhí)，以為自己是專(zhuān)家了，他說(shuō)了的東西別人就一定要照辦了，這些人顯然缺乏最基本的自知之明。因?yàn)樗麄儐适Я巳祟?lèi)基本的天真，所以顯得高傲。所謂的人類(lèi)天真，也是對(duì)復(fù)雜的自然和社會(huì)的一種謙卑，一種謹(jǐn)慎，更是對(duì)人類(lèi)生命的一種根本的尊重。失去了這種人類(lèi)的天真，知識(shí)的積累會(huì)使你變得通達(dá)，但同時(shí)也會(huì)讓你變得——至少使某些人變得——更加狂妄，貌似豪氣沖天，天天叫喊著要改天換地，似乎可以無(wú)所不能，無(wú)所不為。但到頭來(lái)，我們有很多例子可以說(shuō)明他們只會(huì)犯下難以挽回或者根本就不可能挽回的錯(cuò)誤，反而貽害了人類(lèi)。

人類(lèi)的天真也是道德的純真。現(xiàn)代知識(shí)的生產(chǎn)體制已經(jīng)使知識(shí)、價(jià)值、以及道德發(fā)生了分離，而且這種分離在漸行漸遠(yuǎn)。但是在現(xiàn)實(shí)中知識(shí)分子既是知性的存在，同時(shí)也是而且更應(yīng)該是德性的存在。作為知性存在的知識(shí)分子，他只是一種特殊的職業(yè)分工，他能夠用其所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)服務(wù)人類(lèi)，服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)提供各種必要的、具體的知識(shí)或者技術(shù)、精神文化產(chǎn)品。然而作為德性存在的知識(shí)分子，則是一個(gè)精神性的群體，不在乎你是哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，不在乎你是哪個(gè)職業(yè)。作為德性的存在，他們就必須具備道德上的良知，擁有公共的關(guān)懷。德性也包含了對(duì)自然和社會(huì)的謙卑，尤其是對(duì)生命的尊重。從道理上我們都明白，任何一門(mén)應(yīng)用型的知識(shí)都是一把雙刃劍，你可以用這門(mén)知識(shí)服務(wù)于人類(lèi)，但是你也可以用這門(mén)知識(shí)來(lái)貽害人類(lèi)，乃至毀滅人類(lèi)。如果掌握專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人只是一個(gè)知性存在的知識(shí)分子，那就會(huì)造成非常嚴(yán)重的危險(xiǎn)。因此我常說(shuō)越是受過(guò)高等教育，越是掌握專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人，越要具備健全的人格，越要成為一種德性的存在。但是常常讓我感到困惑的是，表面上看來(lái)，受過(guò)更多的教育的人應(yīng)該能夠更加自主的對(duì)自己，包括對(duì)人類(lèi)、對(duì)社會(huì)進(jìn)行反省;他的反省能力應(yīng)該比受過(guò)比較少教育的人更強(qiáng)——但是，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)告訴我們，事實(shí)似乎并不盡然。比如某些人他可以在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里有不錯(cuò)的建樹(shù)，但是在道德領(lǐng)域卻是那么令人汗顏。因此，知識(shí)的堆積和堆壘，似乎也能使人變得世故，甚至變得狡詐，變得趾高氣揚(yáng)，總覺(jué)得國(guó)家、社會(huì)、家庭乃至所有人都是虧欠于他，總覺(jué)得自己的人生欠缺還是太多太多，要去不斷滿(mǎn)足，從而向他所在的單位，向國(guó)家、向家庭，甚至向自己的家人、家屬、配偶索取很多很多。甚至有些人會(huì)用他所學(xué)的知識(shí)來(lái)做不好的事，這樣的例子并不少見(jiàn)。我認(rèn)為諸如此類(lèi)問(wèn)題的產(chǎn)生，恰恰是因?yàn)樗麄儊G失了人類(lèi)應(yīng)該有的，應(yīng)該保持的那份天真。失掉了人類(lèi)的這份天真，知識(shí)就很容易被誤用，就會(huì)變得殘忍。難怪劉瑜女士曾經(jīng)有過(guò)一句話(huà)，她說(shuō)大學(xué)精神的本質(zhì)并不是為了讓我們變得深?yuàn)W，而恰恰是要恢復(fù)人類(lèi)的天真。

各位同學(xué)，在今天的畢業(yè)典禮以后，你們中的絕大多數(shù)人將離開(kāi)復(fù)旦校園，但你們?nèi)匀皇菑?fù)旦人，你們是作為復(fù)旦人，有了一個(gè)全新的開(kāi)始，你們將以一種新的身份繼續(xù)復(fù)旦人的夢(mèng)想，以一種新的方式踐行我們復(fù)旦人的責(zé)任，為國(guó)家、為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。為了這份責(zé)任，讓我們一起找回人類(lèi)的天真，因?yàn)樘煺娌艜?huì)使你像孩童般的去對(duì)未知進(jìn)行追問(wèn)，才會(huì)毫無(wú)顧忌的，并且不求回報(bào)的去探索自然、宇宙、社會(huì)的奧秘。因?yàn)樘煺娌艜?huì)讓你真誠(chéng)地對(duì)待家人，對(duì)待他人。因此天真的才是可愛(ài)的，復(fù)旦祝福你們，祝福你們找回人類(lèi)的天真，并永葆這份天真。

我就講這些，謝謝大家!

(本文為楊玉良校長(zhǎng)在復(fù)旦大學(xué)__屆研究生畢業(yè)典禮上的致辭)

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板16

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幾個(gè)禮拜前，我在網(wǎng)志中說(shuō)，校園流傳一句話(huà)："認(rèn)真，你就輸了。"大學(xué)生從小學(xué)、初中、高中一路走來(lái)，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)公開(kāi)考試，身經(jīng)百戰(zhàn)，最終獲得入讀大學(xué)的資格，因此校園就盛行一種觀念，認(rèn)為大學(xué)生活，是時(shí)候喘一口氣，放松一下，好好玩一下。

對(duì)此我另有看法。我的看法是，如果你選擇在未來(lái)三、四年"放輕松"、"過(guò)好日子"和"舍難取易"，你的大學(xué)生活就白過(guò)了。

以下我提出幾件事，看看你們?cè)谖磥?lái)幾年的校園生活里做不做得到。如果你至少肯嘗試去做，你的大學(xué)生活會(huì)更豐盛，你的未來(lái)會(huì)不一樣。

1、每個(gè)月讀一本書(shū)，一本與你的主修科目無(wú)關(guān)、與你的專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的書(shū)，一本讀完也不會(huì)拉高你的gpa分?jǐn)?shù)的書(shū)。任何題材的書(shū)你都應(yīng)該讀。讀一本歷史書(shū)吧，我們所有人都要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)。讀一本關(guān)于世界局勢(shì)的書(shū)吧，地球只不過(guò)是一條小村落而已。讀一本心理學(xué)的書(shū)吧，人心這本大書(shū)要難讀得多。去讀關(guān)于人類(lèi)文明的書(shū)，讀攝影的書(shū)，什么書(shū)都去讀一讀，用什么語(yǔ)言寫(xiě)的書(shū)都去讀一讀。你的生命會(huì)更豐盛。從本學(xué)年起，我們的圖書(shū)館24小時(shí)開(kāi)放，好好利用它。

2、每年至少認(rèn)識(shí)一位來(lái)自不同國(guó)家(或地區(qū))的朋友。你的班上或者書(shū)院中有國(guó)際生、內(nèi)地生，你應(yīng)該認(rèn)識(shí)他們，跟他們交朋友。帶他們?nèi)ヒ患液玫闹胁损^(或者你家)，吃一頓晚飯，看一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，帶他們?nèi)バ猩剑瑤麄冇斡[香港，逛我們的歷史博物館，向他們介紹我們的文化和社會(huì)。反過(guò)來(lái)，請(qǐng)他們與你分享他們的文化和歷史，他們引以為傲的事物和面對(duì)的問(wèn)題。嘗試學(xué)他們的語(yǔ)言(韓文、日文、西班牙文、德文，當(dāng)然還有英文)，教他們講廣東話(huà)。

3、在書(shū)院結(jié)交志同道合的朋友。無(wú)論你是住宿生還是走讀生，都不要錯(cuò)過(guò)與書(shū)院同學(xué)一同生活和享受生命的機(jī)會(huì)。至少參加一次他們的服務(wù)之旅。學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的工作方式，這個(gè)團(tuán)隊(duì)是由不同背景的人組成，成員是不計(jì)較個(gè)人利益的男女，大家不會(huì)互相競(jìng)爭(zhēng)。在你未來(lái)人生中，說(shuō)不定這個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)幫你一把，沒(méi)有人說(shuō)得準(zhǔn)，對(duì)吧?

如果你照我的話(huà)做，接受我的建議，畢業(yè)前就會(huì)讀完三、四十本書(shū)。會(huì)了解三、四種不同文化，會(huì)講幾種語(yǔ)言，對(duì)世界事務(wù)也開(kāi)始有所了解。你會(huì)喜歡與人合作，而不是人爭(zhēng)我?jiàn)Z。你的世界會(huì)更廣闊，而不只局限在維多利亞港兩岸。你會(huì)更懂得待人接物，更擅于隨機(jī)應(yīng)變，人緣也更好，每個(gè)人都樂(lè)于和你交朋友。未來(lái)發(fā)展事業(yè)時(shí)，你會(huì)更有本錢(qián)遨游四海。在世界任何地方你都能找到工作、發(fā)展事業(yè)和建立家庭。

各位，我上述所說(shuō)的幾件事，如果你能認(rèn)真去做，你的大學(xué)生活不但不會(huì)浪費(fèi)，還會(huì)是你成長(zhǎng)過(guò)程中最無(wú)法忘懷的歲月。

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板17

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同學(xué)們、老師們，下午好。

我們這個(gè)世界，一直有一項(xiàng)缺憾：有經(jīng)驗(yàn)的人缺少激情，有激情的人沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。而今天呢，有經(jīng)驗(yàn)的教授和有激情的學(xué)生走到了一起，組織了這樣一個(gè)"信息安全高校行"，從北郵開(kāi)始，依次走向人大、北理工、清華和北大。然后還要推向全國(guó)。這么好的一個(gè)活動(dòng)，我這個(gè)當(dāng)校長(zhǎng)的當(dāng)然應(yīng)該來(lái)祝賀。

大學(xué)的特點(diǎn)可以說(shuō)就是經(jīng)驗(yàn)與激情的融合。融合在一間間教室，融合在一組組實(shí)驗(yàn)，融合在一個(gè)個(gè)專(zhuān)利，融合在篇論文。經(jīng)驗(yàn)與激情之所以能在大學(xué)里融合，從而彌補(bǔ)這世界的缺憾，是因?yàn)榇髮W(xué)校園里崇尚學(xué)術(shù)的自由和平等。

科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展需要經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，不僅屬于個(gè)人，而且屬于社會(huì)。這也就是人們尊敬師長(zhǎng)的緣故。一個(gè)大學(xué)、一個(gè)社會(huì)成熟的必要標(biāo)志是尊重經(jīng)驗(yàn)，善待學(xué)者。

逐年增長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，一不留心往往會(huì)掩埋激情，讓暮氣滋生。因此呢，在科學(xué)技術(shù)前沿沖鋒陷陣的總是充滿(mǎn)激情，開(kāi)始積累經(jīng)驗(yàn)的青年。一個(gè)大學(xué)、一個(gè)社會(huì)成功的必要條件是愛(ài)護(hù)激情，關(guān)懷青年。

激情的青年人人渴望擁有經(jīng)驗(yàn)。然而，經(jīng)驗(yàn)是真才實(shí)學(xué)，經(jīng)驗(yàn)靠工作積累，應(yīng)該懂得，學(xué)術(shù)態(tài)度的浮躁是取得經(jīng)驗(yàn)最大的障礙。

上個(gè)月召開(kāi)的第六屆全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用聯(lián)合會(huì)議，來(lái)稿 560 篇，錄用 357 篇，這本來(lái)應(yīng)該是很象樣的會(huì)議，參會(huì)者應(yīng)該大有收獲，可惜注冊(cè)參會(huì)人數(shù)只有 147 名，而最后到會(huì)宣讀論文的僅僅剩下 78 人。

會(huì)議程序委員會(huì)主席還告訴我，他甚至接到兩個(gè)電話(huà)，讓人哭笑不得。一個(gè)要求更改第一作者名字，原因是自己已有職稱(chēng)，擬定的新作者為了提職稱(chēng)需要論文。第二個(gè)是說(shuō)不會(huì)來(lái)開(kāi)會(huì)，要求會(huì)議出具證明，說(shuō)明論文已被錄用并在第幾頁(yè)刊載。

學(xué)術(shù)界的浮躁，由此可見(jiàn)一斑。如果這樣的浮躁學(xué)風(fēng)蔓延，那么還談什么建設(shè)一流大學(xué)？還談什么建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)。要說(shuō)這學(xué)風(fēng)浮躁根源，有歷史的，官本位意識(shí)幾千年；有社會(huì)的，按學(xué)歷、身份支付薪酬的勞動(dòng)分配制度；有管理的，把論文數(shù)目當(dāng)作衡量人的標(biāo)準(zhǔn)；有文化的，狹隘的個(gè)人功利價(jià)值觀。當(dāng)然，我們的教育，也應(yīng)該承擔(dān)不可推卸的責(zé)任。

我想，一個(gè)大學(xué)真正的、非自我吹噓的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從她的學(xué)生教師參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)會(huì)議的表現(xiàn)就可以一目了然。因?yàn)樵谶@里，沒(méi)有應(yīng)付上級(jí)檢查的事先布置，沒(méi)有班主任點(diǎn)名，沒(méi)有任課教師提醒的目光，也沒(méi)有成績(jī)、考試和學(xué)分，這里反映的是真實(shí)的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是對(duì)于科學(xué)和技術(shù)發(fā)展真正起作用的精神、態(tài)度和能力。

我今天很高興，你們學(xué)生的協(xié)會(huì)自發(fā)組織參與了這次 " 信息安全高校行 " ，有這么多學(xué)生、這么多有名教授專(zhuān)家參加，而且還是在周末。你們的協(xié)會(huì)沒(méi)有沾染上一點(diǎn)狹隘功利主義的色彩。你們組織的活動(dòng)純粹是為了學(xué)術(shù)、為了技術(shù)、為了社會(huì)的信息安全。我衷心祝愿"信息安全高校行"成功。也祝愿北郵 " 團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新 " 的校訓(xùn)精神在你們的協(xié)會(huì)和你們組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)的推動(dòng)下，蔚然成風(fēng)。

謝謝大家。

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板18

閱讀小貼士：模板18共計(jì)4074個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)11分鐘。朗讀需要21分鐘，中速朗讀28分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要38分鐘，有228位用戶(hù)喜歡。

守護(hù)知識(shí)分子應(yīng)有的尊嚴(yán)——復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良在__屆本(專(zhuān))科生畢業(yè)典禮致辭

同學(xué)們、老師們、各位家長(zhǎng)：

大家上午好!

首先我要祝賀各位順利完成學(xué)業(yè)，今天畢業(yè)了。還記得四年前在迎接你們的時(shí)候，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，四年后有一個(gè)事實(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的，老師們都會(huì)變得更老，但是我們年輕學(xué)生會(huì)變得更加成熟。我這里說(shuō)的"成熟"不是指那種喪失了純真和熱情的"左右逢緣"式的世故，而是指因智慧和知識(shí)的增長(zhǎng)帶來(lái)的冷靜、理性和持重?；蛟S，這才是畢業(yè)的真正含義。我們?cè)谧暮芏嗳硕加羞^(guò)相似的經(jīng)歷，所以我在這兒或許可以用我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)一下大家現(xiàn)在的心情。

畢業(yè)，讓你們對(duì)學(xué)校存有一份依戀，無(wú)論你在這里碰到的是好事兒還是壞事兒;畢業(yè)，也讓你們對(duì)老師和同學(xué)，無(wú)論是你們喜歡的還是不喜歡的，無(wú)論是你們仰慕的還是有一些非議的，都有一種依依不舍的情感。畢業(yè)也會(huì)讓你們興奮不已，因?yàn)槌錆M(mǎn)了對(duì)未來(lái)的憧憬，不管是好的還是壞的，確定的還是不確定的。然而，我更相信畢業(yè)后的"成熟"，會(huì)讓你們?cè)谂d奮后對(duì)未來(lái)會(huì)心存忐忑、焦慮和隱憂(yōu)，或許這就是金曉峰老師說(shuō)的"傷感期"。

不知是哪位復(fù)旦學(xué)子留下的感言這樣說(shuō)道，"之于這所學(xué)校，我們只是滄海的一粟，而它的烙印卻常相陪伴我們?nèi)サ礁?、更遠(yuǎn)的地方……"他(或她)用文字表達(dá)了對(duì)學(xué)校的依戀，但把自己的憂(yōu)慮放進(jìn)了省略號(hào)里。實(shí)際上，所有人在走向成熟的過(guò)程中，焦慮往往是不可避免的，因?yàn)樗_(kāi)始對(duì)自己和這個(gè)社會(huì)都有所期許。美國(guó)心理學(xué)家在《少有人走過(guò)的路》這本書(shū)中寫(xiě)道："人生苦難重重，這是個(gè)偉大的真理，是世界上最偉大的真理之一，它的偉大在于我們一旦想通了它，就能實(shí)現(xiàn)人的超越，只要我們知道人生是艱難的，只要我們真正理解并接受這一點(diǎn)，那么我們就再也不會(huì)對(duì)人生的苦難耿耿于懷了"。對(duì)一名知識(shí)分子而言，更是如此。從寬泛的意義上來(lái)說(shuō)，就像剛才阿拉法特·居來(lái)提同學(xué)所說(shuō)的，你們已經(jīng)成為一名知識(shí)分子。因?yàn)橛腥苏J(rèn)為知識(shí)分子這個(gè)稱(chēng)號(hào)跟受教育的程度沒(méi)有直接的關(guān)系。我認(rèn)為復(fù)旦人應(yīng)當(dāng)努力成為一名知識(shí)分子，因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)我們有這樣的期待。所以我覺(jué)得，你們的焦慮，在很大程度上應(yīng)該來(lái)自于對(duì)國(guó)家與社會(huì)的責(zé)任，以及來(lái)自于你們想要維護(hù)知識(shí)分子尊嚴(yán)性的考慮。

要守護(hù)知識(shí)分子的尊嚴(yán)，我覺(jué)得你必須對(duì)這個(gè)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)、擔(dān)當(dāng)。作為一個(gè)知識(shí)分子，意味著社會(huì)對(duì)你，你也對(duì)自己提出了更高的要求。知識(shí)分子作為一種特殊的存在方式，當(dāng)然應(yīng)該用所學(xué)來(lái)服務(wù)于人類(lèi)，服務(wù)于社會(huì)，為社會(huì)提供各種必要的具體的知識(shí)或者是精神文化產(chǎn)品。但是一個(gè)有良知的知識(shí)分子應(yīng)該在社會(huì)狂熱的時(shí)候保持著清醒，在社會(huì)失范的時(shí)候?qū)Υ蠹姨岢鼍选．厴I(yè)后，你們會(huì)接觸一些新的現(xiàn)象或者各種各樣新的觀念，有好的也有壞的。你們中的大部分人可能會(huì)經(jīng)歷處處碰壁的窘境，無(wú)非這個(gè)碰壁有大有小，甚至于你們中有一些人可能會(huì)被這種碰壁或者困難所暫時(shí)性地?fù)艨?，然后產(chǎn)生很大的挫敗感。由此，你就會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生種種質(zhì)疑。如果你們對(duì)身邊發(fā)生的一切，只是采用一種漠然麻木的態(tài)度去面對(duì)，或者反過(guò)來(lái)只是采用一種非常偏激或者冒進(jìn)的方法去處理，都不可能有助于問(wèn)題的真正解決。好在復(fù)旦大學(xué)是一所開(kāi)放的大學(xué)、包容的大學(xué)，學(xué)校竭盡所能為大家創(chuàng)造了接觸廣闊世界的機(jī)會(huì)，搭建了各種交流和溝通的平臺(tái)，你們可以在書(shū)院里面接觸到不同的專(zhuān)業(yè)，不同理想的同學(xué)，你們可以在海外交流當(dāng)中培養(yǎng)你們的跨文化交流能力。經(jīng)過(guò)復(fù)旦的訓(xùn)練，現(xiàn)在的你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，并且初步習(xí)得了擔(dān)當(dāng)?shù)倪@種能力，這就是復(fù)旦留給你們所特有的印記。

我想強(qiáng)調(diào)的是，責(zé)任不是空洞的。它是具體的，包括對(duì)自己、對(duì)家人。首先，是對(duì)家人的責(zé)任。剛才蔡彤先生分享了他和汪新芽女士的夫妻恩愛(ài)，以及他們?yōu)檫@個(gè)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。責(zé)任是一種感恩，包括你對(duì)朋友、對(duì)陌生人，也許是一個(gè)普通的路人，或者其他你從來(lái)沒(méi)有面對(duì)過(guò)的事情，乃至對(duì)整個(gè)國(guó)家、民族或者整個(gè)人類(lèi)，所負(fù)有的大大小小的責(zé)任。我們不要以為一談責(zé)任就是一件大事。不，很小的事情也是責(zé)任。一個(gè)人對(duì)責(zé)任的認(rèn)定和履行實(shí)際上出自他的信仰和追求。作為知識(shí)分子，我們不能做一個(gè)冷眼旁觀的批判者，更不能成為隨意的解構(gòu)者，而應(yīng)當(dāng)是負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)而又務(wù)實(shí)的建構(gòu)者。這應(yīng)當(dāng)是復(fù)旦人的一種基本氣質(zhì)。

要守護(hù)知識(shí)分子的尊嚴(yán)，還意味著必須堅(jiān)持理性，并且依理而行。理性對(duì)知識(shí)分子來(lái)說(shuō)，是最最基本的。知識(shí)分子作為這個(gè)社會(huì)最敏感的成員，乃至作為社會(huì)的良知，在事關(guān)國(guó)家前途、民族命運(yùn)、大眾苦難等等的重大問(wèn)題上，理應(yīng)發(fā)出自己的聲音。但是這個(gè)聲音必須是理性、清醒、有說(shuō)服力的，盡管在說(shuō)的時(shí)候可以聲情并茂，但是絕不可簡(jiǎn)單的情緒化。至少我相信，討論一些重大問(wèn)題的時(shí)候，從學(xué)理出發(fā)的研究和批判雖然不像某些言論那樣高調(diào)，但是它具有更大的力量，那就是理性的力量。我相信經(jīng)過(guò)復(fù)旦的多年訓(xùn)練，大家已經(jīng)養(yǎng)成了一些基本的學(xué)術(shù)習(xí)慣，也就是說(shuō)尊重事實(shí)的態(tài)度，縝密的思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等，大家不要隨著畢業(yè)就把這種訓(xùn)練扔到腦后。將來(lái)，無(wú)論你從事什么工作，這些訓(xùn)練對(duì)大家永遠(yuǎn)是有益的。

我也認(rèn)為復(fù)旦校歌里所唱到的思想自由，就應(yīng)該是一種自由理性，守護(hù)自由理性就是守護(hù)人類(lèi)的文明和尊嚴(yán)，就是守護(hù)人類(lèi)的真善美，守護(hù)人類(lèi)的正義、良知、自律和真情，包括家庭的情意，夫妻的情意。知識(shí)分子應(yīng)該是理性思維的楷模，守護(hù)理性就是守護(hù)知識(shí)分子的尊嚴(yán)，守護(hù)理性就是來(lái)創(chuàng)造一個(gè)大家都講道理的社會(huì)環(huán)境。

知識(shí)分子要守護(hù)你的尊嚴(yán)，意味著你一定要進(jìn)行獨(dú)立思考。知識(shí)分子在本質(zhì)上不是一個(gè)職業(yè)性的階層，而是一個(gè)精神性的群體。知識(shí)分子借助知識(shí)和精神的力量，對(duì)社會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的關(guān)懷。知識(shí)分子本著自己的道德良知和學(xué)術(shù)良知，懷揣著心中不滅的理想和信念，獨(dú)立思考，對(duì)社會(huì)發(fā)聲，對(duì)面臨的各種大大小小的問(wèn)題——無(wú)論是文化思想、科學(xué)技術(shù)，還是社會(huì)政治方面的——提出思想和解決方案。說(shuō)到獨(dú)立思考，它首先來(lái)自于獨(dú)立的精神，體現(xiàn)在用自己的理性去判斷，而不是人云亦云，人行亦行。知識(shí)分子的獨(dú)立精神要求我們不是一味的抱怨這個(gè)社會(huì)或者是身邊的環(huán)境。我常說(shuō)每一個(gè)個(gè)體都是構(gòu)成這個(gè)環(huán)境的一分子，對(duì)于所有的他人來(lái)講，你就是這個(gè)環(huán)境的一部分。所以這個(gè)社會(huì)的好壞有賴(lài)于我們每一個(gè)人的行動(dòng)，只有大家都保持獨(dú)立的人格，用獨(dú)立自由的理性精神進(jìn)行思考，那么社會(huì)環(huán)境才能夠不斷的進(jìn)步。相反，如果你對(duì)權(quán)勢(shì)進(jìn)行依附，對(duì)財(cái)富過(guò)度迷戀，對(duì)意識(shí)形態(tài)過(guò)度偏執(zhí)，都會(huì)喪失知識(shí)分子的獨(dú)立人格和自由思想。這樣社會(huì)的發(fā)展就會(huì)喪失方向，就會(huì)失范。因此我們說(shuō)知識(shí)分子能不能保持獨(dú)立的人格，追求學(xué)術(shù)和藝術(shù)獨(dú)立的價(jià)值，守護(hù)自由理性的精神，維系著這一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家的興衰和存亡。所以只有堅(jiān)持知識(shí)分子的獨(dú)立人格，我們才能夠真正來(lái)贏得我們應(yīng)有的尊嚴(yán)。

要守護(hù)知識(shí)分子的尊嚴(yán)，還要各位有道德自律和道德的勇氣。知識(shí)分子有兩種存在，一種是作為知性的存在，另外一個(gè)更重要的是作為德性的存在。知識(shí)分子是一個(gè)知識(shí)人，當(dāng)然首先是作為一個(gè)知性的存在，但它的更重要的德性的存在，對(duì)這個(gè)社會(huì)的影響會(huì)更大。道德從來(lái)就不僅僅是話(huà)語(yǔ)，而更是一種實(shí)踐倫理;它不是高談闊論的對(duì)象，是一種堅(jiān)持正義的勇氣。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，真正的知識(shí)階級(jí)是不顧利害的，如果想到種種利害，那么他就是那種假冒的知識(shí)階級(jí)。我認(rèn)為魯迅所說(shuō)的不顧利害就是勇于堅(jiān)守公平和正義的立場(chǎng)，而不為利益或者權(quán)勢(shì)所左右，這才是作為一名真正知識(shí)分子應(yīng)該有的品格，也是他們應(yīng)該被稱(chēng)為社會(huì)的良心的理由。因此，道德的自律和勇氣就成為知識(shí)分子的又一個(gè)鮮明的品質(zhì)。

自律和責(zé)任是相伴而生的，自律和知識(shí)分子的獨(dú)立性密切相聯(lián)。作為知識(shí)分子。我們必須知道，選擇自律當(dāng)然是在對(duì)自己負(fù)責(zé)，但同時(shí)也為他人創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。如果每一個(gè)人都不自律，肆意妄為，那么這個(gè)環(huán)境就會(huì)得到破壞，最后就會(huì)導(dǎo)致霍布斯所說(shuō)的叢林狀態(tài)，那么在這個(gè)狀態(tài)下，叢林法則就會(huì)大行其道，這是非?？植赖?。那時(shí)候，人人焦慮，人人自危，人人失望。因此，日本的企業(yè)家稻盛和夫有過(guò)這樣的論述，出人頭地，追求成功可以;想過(guò)一個(gè)瀟灑多彩的人生，也可以;但是那都是人生的一個(gè)過(guò)程，人生的目的是在于塑造高尚的人格。自律還與每個(gè)人心中的人生價(jià)值有關(guān)。從古到今有那么多的名人名家寫(xiě)了那么多的著作，那么多的思想家、哲學(xué)家都在探討這個(gè)問(wèn)題，所以或許我們要花很長(zhǎng)時(shí)間才能夠或者永遠(yuǎn)也不能夠弄明白自己到底在追求什么，人生的意義到底是什么，我們希望究竟想過(guò)怎樣一種生活。這一點(diǎn)，即使我到了這樣的年齡，這個(gè)問(wèn)題有時(shí)還是會(huì)困擾我。但是我們應(yīng)該至少明白，要在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中保持自律而不墮落，拒絕與社會(huì)的污濁同流合污;不要工于心計(jì)、明哲保身，放棄對(duì)人生價(jià)值的追問(wèn)，或者對(duì)成為一個(gè)更好的自己的追求。希望大家能夠記住一句簡(jiǎn)單的話(huà)，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，不要去嘗試做一個(gè)成功的人，但是要盡力去做一個(gè)有價(jià)值的人。

說(shuō)到這里我常常有一種擔(dān)憂(yōu)，如果連知識(shí)精英都為了世俗意義上的成功而墮落，并且慢慢成為一種風(fēng)氣，那么這個(gè)社會(huì)是真的有病了。因此，我認(rèn)為道德的自律和勇氣是我們守護(hù)作為知識(shí)分子應(yīng)有的尊嚴(yán)的最后的底線(xiàn)。說(shuō)到底，知識(shí)分子何為?知識(shí)分子就是要讓這個(gè)世界變得更加美好，讓這個(gè)社會(huì)也變得更加美好，而首先當(dāng)然要讓我們每個(gè)人的思想和心靈變得更美好?？傊?，知識(shí)分子的職責(zé)是守護(hù)人類(lèi)的基本精神價(jià)值，努力使社會(huì)朝著健康的方向發(fā)展。為此我們首先要努力做到的是我們守護(hù)并且維持我們作為知識(shí)分子應(yīng)該有的尊嚴(yán)，而這個(gè)尊嚴(yán)是靠我們的行為和態(tài)度來(lái)贏得的。

最后我想說(shuō)一下復(fù)旦的校訓(xùn)，校訓(xùn)告訴我們，"博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思"。我的解讀是，在我們心靈成長(zhǎng)的不同階段，要讀一些不同的原典，這就是"博學(xué)";要為心靈和精神而閱讀，在閱讀當(dāng)中生活，把閱讀當(dāng)成一種生命狀態(tài)和習(xí)慣，這就是"篤志";讀書(shū)要細(xì)，首先需要對(duì)文本進(jìn)行精讀，此為"切問(wèn)";知識(shí)分子應(yīng)當(dāng)心有隱憂(yōu)，心存焦慮，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立的思考，這就是我們校訓(xùn)當(dāng)中所說(shuō)的"近思"。我想校訓(xùn)不僅僅是在校內(nèi)受用，而是使每一個(gè)復(fù)旦人，包括畢業(yè)生，包括我們的校友，使每一個(gè)復(fù)旦人的終生受用。在這點(diǎn)上，我想跟大家一起共勉，遵守我們的校訓(xùn)。

謝謝大家!

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板19

閱讀小貼士：模板19共計(jì)3667個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)10分鐘。朗讀需要19分鐘，中速朗讀25分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要34分鐘，有124位用戶(hù)喜歡。

按照這所古老大學(xué)的奇怪的傳統(tǒng)，我應(yīng)該是站在這兒，告訴你們那些永恒的智慧。我就站在這個(gè)講壇上，穿得像個(gè)清教徒牧師一樣——這個(gè)打扮也許已經(jīng)嚇到了我那些高貴的先人們，讓他們以為是巫婆現(xiàn)身（校長(zhǎng)是女的，譯者注）。這會(huì)讓英克利斯（increase）和考特恩（cotton）父子倆（他們反對(duì)清教，譯者注）忍不住想審判我的。但是，我還是要站在這兒，跟你們聊聊。

你們已經(jīng)上了四年的大學(xué)了，我當(dāng)校長(zhǎng)還不到一年；你們認(rèn)識(shí)三任校長(zhǎng)，我只認(rèn)識(shí)大四一個(gè)班的學(xué)生。那么，經(jīng)驗(yàn)是什么？也許你們應(yīng)該搞清楚。也許我們可以互換一下角色，我可能就會(huì)以哈佛法學(xué)院慣有的風(fēng)格，在接下來(lái)的一個(gè)小時(shí)里自說(shuō)自話(huà)。

從這一點(diǎn)上說(shuō)，我們似乎都做到了——不管程度多少。但我最近才知道，從5月22日開(kāi)始你們就沒(méi)有晚飯吃了。雖然我們會(huì)把你們比作已經(jīng)從哈佛斷奶的孩子們，但我從沒(méi)想到會(huì)這么徹底。

再讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)那個(gè)“自說(shuō)自話(huà)”吧。讓我們把這個(gè)演講看作是一個(gè)答疑式的畢業(yè)生服務(wù)，你們來(lái)提問(wèn)題。“浮士德校長(zhǎng)，生活的意義是什么？我們?yōu)槭裁匆诠鹱x四年？校長(zhǎng)，四十年前你從學(xué)校畢業(yè)的時(shí)候，肯定學(xué)到不少東西吧？”（四十年了。我可以大聲地說(shuō)出我當(dāng)時(shí)生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，和我獲得布林莫爾學(xué)位的年份——現(xiàn)在大家都知道這個(gè)。但請(qǐng)注意，我在班里還算歲數(shù)小的。）

其實(shí)，這個(gè)答疑環(huán)節(jié)你們?cè)缇蛷奈疫@兒預(yù)定了。你們問(wèn)的問(wèn)題也大概就是這類(lèi)的。我也一直在想該怎么回答，還在想：你們?yōu)槭裁礊檫@么問(wèn)。

聽(tīng)我的回答。2007年冬天，助理就告訴我要有這么一個(gè)演講。當(dāng)我在kirkland聽(tīng)中午飯的時(shí)候，在leverett吃晚飯的時(shí)候，當(dāng)我在我上班時(shí)和同學(xué)們見(jiàn)面的時(shí)候，甚至當(dāng)我在國(guó)外碰見(jiàn)我們剛畢業(yè)的學(xué)生的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)問(wèn)我一些問(wèn)題。你們問(wèn)我的第一個(gè)問(wèn)題，不是問(wèn)課程計(jì)劃，不是提建議，也不是問(wèn)老師的聯(lián)系方式或者學(xué)生的空間問(wèn)題。實(shí)際上，也不是酒精限制政策。你們不停地問(wèn)我的問(wèn)題是：“為什么我們的學(xué)生很多都去了華爾街？為什么我們哈佛的學(xué)生中，有那么多人到金融、咨詢(xún)和電子銀行領(lǐng)域去？”

這個(gè)問(wèn)題可以從好幾個(gè)方面來(lái)回答，我要用的是威利薩頓（一個(gè)美國(guó)銀行大盜，譯者注）的回答。你們可能知道，當(dāng)他被問(wèn)到為什么要搶銀行時(shí)，他說(shuō)“因?yàn)槟莾河绣X(qián)”。我想，你們?cè)谏辖?jīng)濟(jì)學(xué)課的時(shí)候，都見(jiàn)過(guò)克勞迪亞·戈丁和拉里·凱茲兩位教授，他們根據(jù)七十年代以來(lái)他們所教學(xué)生的職業(yè)選擇，提出了不同的看法。他們發(fā)現(xiàn)，雖然金融行業(yè)在金錢(qián)方面有很高回報(bào)，但還是有學(xué)生選擇了其它的工作。實(shí)際上，你們中有37個(gè)人選擇做教師，有一個(gè)會(huì)跳探戈的人要去阿根廷的舞蹈診療所上班，另一個(gè)拿了數(shù)學(xué)榮譽(yù)學(xué)位的人要去學(xué)詩(shī)歌，有一個(gè)要在美國(guó)空軍受訓(xùn)作一名飛行員，還有一個(gè)要去作一名治療乳房癌癥的醫(yī)生。你們中有很多人會(huì)去學(xué)法學(xué)、學(xué)醫(yī)學(xué)、讀研究生。但是，根據(jù)戈丁和凱茲的記錄，更多的人去了金融和咨詢(xún)行業(yè)。crimson對(duì)去年的畢業(yè)生作了調(diào)查，參加工作的人中，58%的男生和43％的女生去了這兩個(gè)行業(yè)。雖然今年的經(jīng)濟(jì)不景氣，這個(gè)數(shù)字還是到了39%。

高薪、不可抗拒的招聘的沖擊、到紐約和你的朋友一起工作的保證、承諾工作很有趣——這樣的選擇可以有很多種理由。對(duì)于你們中的一些人，也許只會(huì)在其中做一到兩年。其他人也都相信這是他們可以做到最好的一份工作。但，還是有人會(huì)問(wèn)：為什么要這樣選擇。

其實(shí)，比起回答你們的問(wèn)題來(lái)，我更喜歡思考你們?yōu)槭裁磿?huì)問(wèn)。戈丁和凱茲教授的研究是不是正確的；到金融行業(yè)是不是就是“理性的選擇”；你們?yōu)槭裁磿?huì)不停地問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題？為什么這個(gè)看似理性的選擇，卻會(huì)讓你們?cè)S多人無(wú)法理解、覺(jué)得不盡理性，甚至有的會(huì)覺(jué)得是被迫作出的必要的選擇？為什么這個(gè)問(wèn)題會(huì)困擾這么多人呢？

我認(rèn)為，你們問(wèn)我生活的意義的時(shí)候，是帶著指向性的——你們把它看成是高級(jí)職業(yè)選擇中可見(jiàn)、可量度的現(xiàn)象，而不是一種抽象而深不可測(cè)的、形而上學(xué)的尷尬境地。所謂“生活的意義”已經(jīng)被說(shuō)濫了——它就像是蒙提·派森（monty python）電影里可笑的標(biāo)題，或者說(shuō)是《辛普森一家》里的那些雞零狗碎的話(huà)題一樣，已經(jīng)沒(méi)有任何嚴(yán)肅的涵義了。

讓我們暫時(shí)扔掉哈佛人精明的處世能力、沉著和不可戰(zhàn)勝的虛偽，試著來(lái)尋找一下你們問(wèn)題的答案吧。

我想，你們之所以會(huì)焦慮，是因?yàn)槟銈儾幌胫皇亲龅揭话阋饬x上的成功，而且還想過(guò)得有意義。但你們又不知道這兩個(gè)目標(biāo)如何才能同時(shí)達(dá)到，你們不知道在一個(gè)大名鼎鼎的公司中有一份豐厚的起薪，并且前途很有保障，是不是就可以讓你們自己滿(mǎn)足。

你們?yōu)槭裁匆箲]？說(shuō)起來(lái)，我們學(xué)校這方面也有錯(cuò)。從你們進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我們就告訴你們，到這里，你們會(huì)成為對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的精英，你們是最棒的、最聰明的，我們都要依靠你們，因?yàn)槟銈儠?huì)改變這個(gè)世界。這些話(huà)，讓你們個(gè)個(gè)都胸懷大志。你們會(huì)去做各種不平常的事情：在課外活動(dòng)中，你們處處體現(xiàn)著服務(wù)的熱情；你們大力倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展，因?yàn)槟銈冴P(guān)注地球的未來(lái)；在今年的總統(tǒng)競(jìng)選中，你們也表現(xiàn)出了對(duì)美國(guó)政治改革的熱衷。

但現(xiàn)在，你們中的許多人迷惘了，不知道這些在做職業(yè)選擇時(shí)都有什么用。如果在有償?shù)墓ぷ骱陀幸饬x的工作之間做個(gè)選擇，你們會(huì)怎么辦？這二者可以兼顧嗎？

你們都在不停地問(wèn)我一些最基本的問(wèn)題：關(guān)于價(jià)值、試圖調(diào)和那些潛在競(jìng)爭(zhēng)的東西、對(duì)魚(yú)與熊掌不可兼得的認(rèn)識(shí)，等等?，F(xiàn)在的你們，到了要作出選擇的轉(zhuǎn)換階段。作出一個(gè)選擇——或工作、或讀研——都意味著失去了選擇其他選項(xiàng)的機(jī)會(huì)。每次決定都會(huì)有舍有得——放棄一個(gè)可能的同時(shí)，你也贏得了其他可能。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，你們的問(wèn)題差不多就等于是站在十字路口時(shí)的迷茫。

金融業(yè)、華爾街、“招聘”就是這個(gè)困境的標(biāo)志，它帶來(lái)了比職業(yè)選擇更廣更深的一系列問(wèn)題。不管你是從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)當(dāng)了全科醫(yī)生或者皮膚科醫(yī)生，從法學(xué)院畢業(yè)進(jìn)了一家公司或者作了一名公設(shè)辯護(hù)律師，還是結(jié)束了兩年的teach for america項(xiàng)目，在想要不要繼續(xù)教書(shū)，這些問(wèn)題總會(huì)在某種程度上困擾你們。你們之所以焦慮，是因?yàn)槟銈兗认牖畹糜幸饬x，又想活得成功；你們知道你們所受的教育，讓你們不只是為自己的舒適和滿(mǎn)足而活，而且還要為你們周?chē)娜硕睢，F(xiàn)在，到了你們想辦法實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的時(shí)候了。

我想，還有一個(gè)原因使你們焦慮——這個(gè)原因和第一個(gè)原因相關(guān)，但又有所不同。你們想過(guò)得幸福。你們一擁而上地去選修“成功哲學(xué)”和“幸福的科學(xué)”，想從中找到秘訣。但我們?cè)趺礃硬拍苄腋Ｄ兀课铱梢蕴峁┮粋€(gè)不錯(cuò)的答案：長(zhǎng)大。調(diào)查數(shù)據(jù)說(shuō)明，越老的人——比如我這個(gè)歲數(shù)的人——比年輕的人感到更幸福。但可能你們都不愿意等。

當(dāng)我聽(tīng)著你們說(shuō)你們面前有如何的選擇時(shí)，可以聽(tīng)出來(lái)，你們?cè)跒楦悴幻靼壮晒托腋５年P(guān)系而煩惱——或者更確切地說(shuō)，什么樣的成功，不僅能帶來(lái)金錢(qián)和名望，還能讓人真正地幸福。你們擔(dān)心工資最高的工作，不一定是最有意義、最令人滿(mǎn)足的工作。但你們想過(guò)沒(méi)，藝術(shù)家、演員、公務(wù)員或者高中老師都是怎么過(guò)的？你們有沒(méi)有思考一下，在媒體圈里該怎么生存？你們是否曾試想過(guò)，在經(jīng)過(guò)不知道多少年的研究生學(xué)習(xí)、寫(xiě)了不知道多少篇論文之后，你們能否找到一個(gè)英語(yǔ)教授的工作？

所以，答案就是：只有試過(guò)了才知道。但是不管是畫(huà)畫(huà)、生物還是金融，如果你都不試著去做你喜歡做的事，如果你不去追求你認(rèn)為最有意義的東西，總有一天你會(huì)后悔的。生活的路還很長(zhǎng)，總有機(jī)會(huì)嘗試別的選擇，但不要一開(kāi)始就想著這個(gè)。

我把這個(gè)叫作職業(yè)選擇中的停車(chē)位理論，幾十年來(lái)我一直在和同學(xué)們說(shuō)這些。不要因?yàn)槟阌X(jué)得會(huì)沒(méi)有停車(chē)位，就把車(chē)停在離目的地20個(gè)街區(qū)遠(yuǎn)的地方。先到你想去的地方，然后再到你應(yīng)該去的地方。

你可能喜歡投資銀行、喜歡金融、喜歡咨詢(xún)，它們可能是最適合你的。也許你和我在kirkland碰到的一個(gè)大四學(xué)生一樣，她剛從西海岸一家很有名的咨詢(xún)公司面試回來(lái)，她問(wèn)：“我為什么要做這行？我討厭坐飛機(jī)，我不喜歡住酒店，我不會(huì)喜歡這個(gè)工作的。”那就找個(gè)你喜歡的工作吧。要是你醒著的時(shí)間里，都在做你不喜歡的事情，你也不會(huì)感到幸福的。

但是，最最最最重要的是，你們要問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題——問(wèn)我或者問(wèn)你們自己。你們選擇了一條路，也就選擇了一份挑戰(zhàn)。你知道自己想要什么樣的生活，只是不知道該怎樣到達(dá)那兒。這是好事。我覺(jué)得，從某種程度上說(shuō)，這也是我們的錯(cuò)。關(guān)注你的生活，思考怎樣才能把它過(guò)好、怎樣才能把事情做對(duì)：這些也許是博雅教育給你最寶貴的東西。通識(shí)教育讓你自覺(jué)地生活，讓你在你所作的一切中尋找、定義價(jià)值。它也讓你成為一個(gè)自我的分析家和批評(píng)家，讓你從最高水平上掌握你生活的展示方式。從這個(gè)意義上講，博雅教育讓你自由。它們賦予你行動(dòng)、發(fā)現(xiàn)價(jià)值和作出選擇的能力。不要靜止不動(dòng)，要隨時(shí)準(zhǔn)備接受改變。牢記那些我們告訴你們的遠(yuǎn)大理想，就算你覺(jué)得它們永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)，也要記?。核鼈兛梢灾敢銈?，讓你們到達(dá)那個(gè)對(duì)自己和世界都有意義的彼岸。你們的未來(lái)在自己手中。

我都迫不及待地想知道你們會(huì)做出什么樣的成就了。無(wú)論如何，?；丶铱纯?，和我們分享你的幸福！

大學(xué)校長(zhǎng)演講稿 模板20

閱讀小貼士：模板20共計(jì)2817個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)8分鐘。朗讀需要15分鐘，中速朗讀19分鐘，在莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要26分鐘，有235位用戶(hù)喜歡。

親愛(ài)的同學(xué)們：

畢業(yè)了，祝賀你們!祝福你們!

今天，我站在這里，高興的同時(shí)，更多的是牽掛。我是77級(jí)的大學(xué)生，當(dāng)年，一張大學(xué)文憑就可以走遍天下。而今，你們卻遭遇了史上最難就業(yè)年。擠在699萬(wàn)就業(yè)大軍中，為生計(jì)、為理想苦苦尋求。此時(shí)此刻，我很想像杜甫那樣，大聲疾呼：安得崗位千萬(wàn)個(gè)，大庇你們俱歡顏! 這樣的現(xiàn)實(shí)帶給我一個(gè)深深的思考，也帶給中國(guó)大學(xué)一個(gè)深深的思考，更帶給中國(guó)教育一個(gè)深深的思考。

所以，臨別之際，我想和大家談?wù)勊伎?。也許同學(xué)們一聽(tīng)就笑了：思考誰(shuí)不會(huì)?思考多累啊?思考又有什么用呢?

這個(gè)時(shí)代，似乎已經(jīng)無(wú)需思考。"內(nèi)事不決百度一下，外事不解谷歌一番"，我們已經(jīng)習(xí)慣了寸步不離電腦，習(xí)慣了與手機(jī)耳鬢廝磨。網(wǎng)絡(luò)覆蓋世界，信息湮滅一切。

這個(gè)時(shí)代，似乎已經(jīng)無(wú)暇思考。大家忙于玩人人、逛淘寶、織圍脖、打網(wǎng)游。為應(yīng)付各種考試要背的東西太多，南一門(mén)報(bào)亭邊要收的快遞太多，32號(hào)樓要約會(huì)的"甜素純"太多。

這個(gè)時(shí)代，似乎已經(jīng)無(wú)心思考。一部泰囧，國(guó)人盲目追捧;一曲騎馬舞，竟然全球狂歡。微信、微博、微電影……

微時(shí)代的到來(lái)，讓我們的知識(shí)碎片化，需求感官化，審美娛樂(lè)化。

這個(gè)時(shí)代，似乎已經(jīng)無(wú)法思考?，F(xiàn)代人就像生活在高壓鍋里，面對(duì)高物價(jià)、高房?jī)r(jià)，直呼：壓力山大!難怪近期有個(gè)統(tǒng)計(jì)，70%的人甘于把自己歸為屌絲。屌絲還需要思考嗎?!屌絲只需逆襲!

有人說(shuō)：這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代。我害怕：在這個(gè)時(shí)代，你們已經(jīng)習(xí)慣了不思考，習(xí)慣了只活在當(dāng)下;為生存而"蝸居"，因沉溺網(wǎng)絡(luò)而"宅居"，或缺少真愛(ài)而"獨(dú)居",成為"無(wú)夢(mèng)、無(wú)趣、無(wú)痛"的"橡皮人"。我更害怕，外在的生活會(huì)壓倒內(nèi)心的本性，大學(xué)培養(yǎng)的社會(huì)精英隨波逐流，成為"精致的利己主義者"。靈魂逐漸消磨，思想日益枯竭。

思考令人痛苦，甚至讓人孤獨(dú)，這就是所謂的"思考之痛"。但是，30多年的社會(huì)閱歷帶給我的最大啟迪是：人生走得越遠(yuǎn)越需要思考，社會(huì)環(huán)境越復(fù)雜越需要思考，世界變化越大越需要思考。一旦思考明白，你將會(huì)無(wú)比的輕松與快樂(lè);一旦思考明白，你就有勇氣和力量，去改變現(xiàn)狀，去改變命運(yùn)!

上個(gè)月，剛剛卸任阿里巴巴ceo的馬云，曾是我校的一名外語(yǔ)老師。18年前他去了趟美國(guó)，帶回來(lái)一個(gè)思考。由此起步，創(chuàng)建了全球最大的電子商務(wù)帝國(guó)。他的成功，源于思考!

霍金，他的身體被"禁錮"在輪椅中，可他的思想?yún)s能在廣袤的時(shí)空自由翱翔，解開(kāi)了宇宙之謎。他的深刻，源于思考!

春秋戰(zhàn)國(guó)的"百家爭(zhēng)鳴"奠定了中華傳統(tǒng)文化的基石，新文化運(yùn)動(dòng)喚起了人們對(duì)民主和科學(xué)的追求，真理標(biāo)準(zhǔn)的討論帶來(lái)了思想大解放。古希臘智者運(yùn)動(dòng)、文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)，形成了西方的人本精神和文明體系。這些都源于思考!

縱觀歷史，橫觀東西，中國(guó)古代思想家老子、孔子、孟子、莊子等，西方哲學(xué)家蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、培根等。他們的偉大，都源于思考!

同學(xué)們，請(qǐng)記住，偉大的思考，來(lái)自思考的偉大!

笛卡爾說(shuō)"我思故我在"，但我要說(shuō)"我在故我思"。沒(méi)有思考的讀萬(wàn)卷書(shū)，只是浮光掠影，沒(méi)有思考的行萬(wàn)里路，也不過(guò)是走馬觀花。同學(xué)們，請(qǐng)帶著思考去遠(yuǎn)行!

把文憑裝進(jìn)口袋的是菜鳥(niǎo)，把知識(shí)裝進(jìn)腦袋的是信鴿，而能把思考融進(jìn)血液的才是雄鷹!在我心中，你們，都是能搏擊長(zhǎng)空的"杭電之鷹"!

同學(xué)們，迷惘的人生需要思考。諸位是否思考過(guò):為什么有些人沒(méi)有輸在起跑線(xiàn)，卻也沒(méi)有贏在終點(diǎn)?為什么人生機(jī)會(huì)相同，卻精彩不同?我知道，你們是抱著"知識(shí)改變命運(yùn)"的夢(mèng)想進(jìn)入大學(xué)的。我也理解，當(dāng)往日的"學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕"已過(guò)時(shí)時(shí)，你們會(huì)疑惑。我更明白，當(dāng)知識(shí)改變命運(yùn)已不再是永恒真理時(shí)，你們會(huì)迷茫。但我要告訴你們，現(xiàn)實(shí)很現(xiàn)實(shí)，那樣的時(shí)代已漸漸遠(yuǎn)去。如今，人類(lèi)知識(shí)總量每三年翻一番，全球信息總量每?jī)赡攴环Ｍ瑢W(xué)們是否思考過(guò)，在這知識(shí)爆炸和大數(shù)據(jù)時(shí)代，在這命運(yùn)多元、難以預(yù)測(cè)的年代，僅僅靠知識(shí)還能像過(guò)去一樣改變你的命運(yùn)嗎?no! 思考才能改變命運(yùn)!思考才能成就你的人生!這就是老薛的肺腑之言!

同學(xué)們，你們肯定思考過(guò)幸福。如果此時(shí)，cctv的小方話(huà)筒對(duì)準(zhǔn)你，問(wèn)"你幸福嗎?"你會(huì)怎樣回答呢?千萬(wàn)別告訴我你姓曾。還是像社會(huì)上流行的那樣說(shuō)："幸福就是：干的少，得的多;長(zhǎng)的帥，老的慢;活的久，死的快"。不錯(cuò)，這是一種幸福，但我希望你們不要停留在一己之私的幸福上。海德格爾說(shuō)：人，應(yīng)該詩(shī)意地棲息在大地上。我們不能為時(shí)尚而時(shí)尚，為名利而名利，為成功而成功。利益不能成為唯一的價(jià)值，道德不能當(dāng)作交易的籌碼!同學(xué)們，請(qǐng)永遠(yuǎn)不要忘記，精神與心靈才是我們最終的棲息之地!

同學(xué)們，浮躁的社會(huì)呼喚思考。__年的中國(guó)很不平靜，網(wǎng)上盛傳"黃浦江排骨湯"的段子，大學(xué)室友"感謝當(dāng)年不殺之恩"的玩笑話(huà)，道出了多少無(wú)奈和悲哀。有人說(shuō)：這是一個(gè)充滿(mǎn)失敗感的盛世。同學(xué)們，當(dāng)各種負(fù)面新聞?chuàng)涿娑鴣?lái)，很多人"拿起筷子吃肉，放下筷子罵娘"的時(shí)候，很多人不相信未來(lái)的時(shí)侯，你們是否也像別人一樣吐槽、抱怨、怒罵?或者只是說(shuō)：元芳，你怎么看?我希望你們應(yīng)有更多建設(shè)性的思考!

請(qǐng)你思考——當(dāng)我們陷入pm2.5、水污染、垃圾圍城的"十面霾伏"時(shí)，如何讓天更藍(lán)、水更清?民以食為天，食以安為先，當(dāng)"鎘大米"等各種毒食侵襲我們之時(shí)，除了去香港買(mǎi)奶粉，還有沒(méi)有更好的辦法?當(dāng)"中國(guó)式過(guò)馬路"、"中國(guó)式吐痰"、"中國(guó)式離婚"等問(wèn)題層出不窮時(shí)，我們離良好秩序的公民社會(huì)還有多遠(yuǎn)?

還請(qǐng)你思考——近百年來(lái)，為什么中國(guó)沒(méi)有出過(guò)享譽(yù)世界的思想家?幾十年來(lái)，為什么中國(guó)沒(méi)有出過(guò)站在世界巔峰的杰出科學(xué)家?"錢(qián)學(xué)森之問(wèn)"，拷問(wèn)的，難道僅僅是教育的責(zé)任嗎?

再請(qǐng)你思考——這些年，我們渴望民主、追求自由，但西方式的民主和自由真的能嫁接到中國(guó)嗎?國(guó)家試圖打破"贏者通吃"的局面，社會(huì)公平、正義離我們還有多遠(yuǎn)?國(guó)家弘揚(yáng)生態(tài)文明、努力提升幸福感，但"增長(zhǎng)中國(guó)"變成"美麗中國(guó)"、"幸福中國(guó)"還要多久?

同學(xué)們，紛亂的世界渴望思考。放眼世界，歐債危機(jī)、南海紛爭(zhēng)、顏色革命、恐怖襲擊，此起彼伏，紛繁雜亂。現(xiàn)在的中國(guó)，正行進(jìn)在民族偉大復(fù)興之路上，但"中國(guó)威脅論"欲靜不止。中國(guó)如何和平崛起?既不能像有的大國(guó)，一直試圖將自己的文化和價(jià)值觀強(qiáng)加于人;更不能像個(gè)別小國(guó)，整天覬覦周邊國(guó)家的資源。我們要思考大國(guó)的文明崛起!讓中國(guó)制造、世界合作升華為中國(guó)創(chuàng)造、世界認(rèn)同。我們要用深長(zhǎng)的思考，去尋求文明的至高點(diǎn)。把中國(guó)夢(mèng)變成時(shí)代之夢(mèng)、世界之夢(mèng)!

同學(xué)們，你們這一代人是實(shí)現(xiàn)"中國(guó)夢(mèng)"的主力軍!你們有思考，社會(huì)就不會(huì)愚昧;你們有方向，未來(lái)就不會(huì)迷茫;你們有陽(yáng)光，黑暗就無(wú)處躲藏!

親愛(ài)的同學(xué)們，送君千里，終有一別。此刻，我特別想效仿諸葛亮，給你們每人送上三個(gè)錦囊。但是，再好的錦囊也抵不過(guò)思考的力量。

臨行沒(méi)有錦囊包，只有思考將你擁抱!這就是母校!

同學(xué)們，思考致善，思考致遠(yuǎn)，思考致勝!

希望你們思考，不停思考，永遠(yuǎn)思考!

謝謝大家!

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