中學選修課程管理辦法
灣龍中學選修課程管理辦法
學生選課是普通高中課程改革的重要內容之一，建立規(guī)范、有序的校內選課指導機制，幫助和指導學生形成科學而合理的課程修習計劃，是新課程實施的核心要素和關鍵環(huán)節(jié)。為穩(wěn)步推進課程改革，有效引導我校學生進行課程選擇，切實促進學生全面基礎上的個性發(fā)展，特制定符合我校校情和學情的選修課程管理辦法。
一、指導思想
選課指導工作以《浙江省深化普通高中課程改革方案》（浙教基〔2019〕）和普通高中各科的《課程標準（實驗）》為指導，努力實現創(chuàng)新實效，以促進教育改革的順利進行，推進學校多樣化和特色化發(fā)展，為每個學生提供合適的教育和學習模式，滿足本校學生個性發(fā)展需求。
二、目的意義
1、選課指導有助力于避免學生選課的盲目性。新課程結構豐富多樣、靈活復雜，學生在選課過程可能有主觀盲目和隨意性的傾向。高中學生雖已具備一定的課程選擇能力，但因缺乏對新課程的了解、對自我認識不足、心理的不成熟等因素，可能會出現選課不科學、學分分配懸殊、課程學習時間的選擇不合理等多方面的問題。選課指導可以幫助學生更為理性和更具計劃性地進行課程選擇。
2、選課指導有助于促進學生的個性發(fā)展。有效的選課指導就是鼓勵學生根據興趣特長和人生規(guī)劃，制定符合個性特點的合理課程修習計劃，為學生個體的品性發(fā)展和職業(yè)定向構筑合理的知識、能力和素養(yǎng)，為學生將來做人做事和學習奠定基礎。
3、選課指導有助于學校建立規(guī)范有序的教學制度。選課指導的組織實施，涉及面廣，參與人多，經歷時長，是一項極為復雜的系統(tǒng)工程。健全學生選課組織協調管理機構，編制適合學校實際的學生選課指導手冊，督促廣大教師履行選課指導職責，調動學生家長參與選課指導的積極性和主動性，合理分擔責任，高效地完成學生選課指導工作，有助于學校建立教學管理新秩序及其相應的運行機制。
三、選課指導原則
1、學生為主原則。指導學生選課的人員應該充分體現學生得出主體地位，尊重學生學習意愿，不包辦代替，不把自己的意愿強加給學生。
2、因材施教原則。指導學生選課的人員根據學生不同的個性特點、興趣愛好、學業(yè)成績、特長與潛能等做出有針對性的指導。
3、科學性原則。指導學生選課的人員應對國家和地方所規(guī)定的課程方案以及所指導的學科有足夠的理解和把握，在充分了解學生的基礎上，指導學生正確處理學術課程與職業(yè)課程的關系、必修課與選修課的關系、學校開課與學生選課的關系、社會發(fā)展的總體要求與學生個性特長的關系。
4、責任分擔原則。學校的每一名教師都有為學生選課提供指導和咨詢的責任和義務。
四、組織實施
（一）成立選課指導小組。在課程管理委員會的直接領導下，成立學生選課指導小組，主要由校級領導、職能部門負責人、各學科負責人組成。
（二）編制《灣龍中學學生選課指導手冊》。以文本或電子版形式提供相關人員。
五、選修課管理組織機構
（一）深化課程改革領導小組
組長：
副組長：
組員：
職責：
1、在全體教師中宣傳培訓新課程理念。做好頂層設計，并督促方案的切實落實、實施。
2、建立深化普通高中課程改革聯席會議制度，及時研究解決深化普通高中課程改革中遇到的重大問題。
（二）課程中心
組長：
副組長：z（常務）
組員：
職責：
1.貫徹落實深化課程改革領導小組意見。
2.具體擬定學校課程改革各項制度的細則。
3.協調學校課程改革各機構的工作。
（三）課程評審委員會
組長：
副組長：zz（常務）
組員：
職責：
1．審議決定校內外開發(fā)的選修課程；
2．指導教師選修課程的開發(fā)，評定優(yōu)秀選修課程和精品選修課程。
3．按照學校課程方案，對每學期教師上報的選修課進行審核，并確定開設課程。
4．根據學?？荚u機制，對全部選修課程進行成果評定，審核獎勵范圍。
（四）學分認定委員會
組長：
副組長：z（常務）董連武
組員：
職責：
1．制訂《灣龍中學學分制實施管理辦法》。
2．指導和監(jiān)督實施學分制和彈性學制工作。
3．對學生申請學分和教師提出的初步意見進行審核，作出認定結論，簽署認定意見。
4．對學生提出的學分認定結論異議進行復議。
5．對學分認定過程中出現不規(guī)范、弄虛作假、營私舞弊行為的人員教育和處理。
（五）學生選課指導中心
組長：
副組長：z（常務）
組員：z年級主任班主任任課教師
職能：
1．課程介紹編寫和學生選課指導管理。
2．組織學科教師制訂模塊教學計劃，選擇或編寫配套練習。
3．組織和監(jiān)督考查及有關學分認定、評價和學科的電子檔案錄入。
六、選修課開設
每學年最后一個月為選修課征集、審批、開設的準備月。
由教導處統(tǒng)一向全校老師征集選修課課程。選修課作為每個老師的教學工作，必須承擔相應的義務。
（一）選修課開設流程
1.課程申報
根據自己的特長和興趣愛好和學校開設課程的需要，申報開設的課程，按要求填寫《灣龍中學選修課課程綱要》，上交視為申報。
2.課程審核
課程評審委員會根據學校課程的宏觀設置思路及教學設施條件對申報課程進行審核，確定備選課程。
3.學生選課
教務科研處對通過審核的課程進行匯總，學生選課指導小組編寫《灣龍中學學生選課指導手冊》，通過選課指導中心以年級為單位進行第一輪選課。在此基礎上，確定最后開設的選修課課程，并對沒有成功選課的學生進行第二輪選課。
4.課程開設
教務科研處統(tǒng)一將學生選課情況匯總，形成各課程學生名單，并安排上課地點及協調走班教學中課程出現的問題。
5.課程評價
教務科研處統(tǒng)籌對課程開設教師的工作態(tài)度、常規(guī)工作和課堂教學質量進行管理和監(jiān)控。教師自我過程評價和學生對課程的滿意度調查作為課程評價的一部分。
（二）選修課開設審核標準
1．符合學校辦學特色和培養(yǎng)目標。
2．符合學校課程規(guī)劃體系的要求。
3．充分體現學校選修課程多元化特色。
4．充分體現學生對課程的個性化需求。
5．體現學生通過課程學習掌握一門知識或技能、培養(yǎng)特長與興趣、學會探究的課程教學目標。
6．充分體現教師特長與教學風格。
7．符合選修課場地等硬件的客觀要求。
七、選修課管理
為規(guī)范選修課教學，確保選修課在實施過程中的順利有效，學校建立選修課程的教學監(jiān)控、評價和保障機制。
（一）教學管理細則
1．學校教務科研處統(tǒng)籌，組織人員對選修課教學進行定期教學培訓、常規(guī)檢查、學生調查、和質量監(jiān)管。教務科研處統(tǒng)一安排選修課教學開始、結束和考試等事宜。
2．各年級對教學秩序、教師工作紀律、學生出勤和學習風氣進行管理和檢查。每次選修課教學時間后，年級分管選修課工作的人員對以上方面內容進行統(tǒng)計總結，并將有關情況或教學中出現的問題向教務科研處及時反饋，有關部門第一時間拿出處理意見。
3．各教研組、備課組在學年工作計劃、學期教學計劃、教學工作總結、以及教研組備課組活動及記錄中，都要求體現選修課相關的內容。
4．各教研組在教務科研處的統(tǒng)一安排下，定期進行選修課教學常規(guī)檢查，并將檢查結果納入教師考評內容。
5．學校每學期組織選修課課堂展示、學生過程學習資料展示、和學生最滿意的課程評比活動。評比結果通過校園網等媒介形式或學校年度表彰大會上進行宣傳和獎勵。
（二）選修課評價
每位教師都有開發(fā)和開設選修課的責任和義務。學校將選修課評價納入年終考核體系，占總分值的10%，共10分。具體見下表。
考核內容考核項目具體要求權重教師自評處室考評
課程開設前期工作積極開設選修課，按期上交課程綱要等，所有工作符合學校課程設置要求。2
課堂重視并落實學生課堂實踐時間與活動。積極在課堂開展課堂改革嘗試。2
教案一課一案（電子或紙質）。2
實施效果每學期面向全體學生進行的選修課滿意度調查，前30%的教師3分，最后10%的教師1分。3
課后工作課后及時登錄選修課系統(tǒng)對學生課堂出勤和表現及時反饋。學期末按期客觀地完成學分登記工作。2
加分項課程被引進到校外實施；在市級選修課評比中獲獎；指導學生在課程的學習過程中參加各種比賽，在市級及以上比賽中獲獎。3
說明：
1．每學期伊始，每位教師都將上報自己打算開設的選修課，按期上報的教師獲得2分，未按時上報的教師獲得1分，未上報的教師獲得0分。
2．根據學校的選修課程結構的需要，學校課程評審委員會對上報的課程進行審核，并確定各年級開設的選修課。課程未被審核通過的教師，課堂教學（3分）和教學常規(guī)（2分）兩欄為0分。課程獲得審核通過的教師，嚴格按照以上教學管理細則和評價內容進行評價。課堂教學評價等級分別為3、2、1、0分；教學常規(guī)評價等級分別為2、1、0分。
3．每學期學校將組織網上選修課滿意度調查。根據調查結果，學生滿意度（3分）的評價等級分別為3、2、1、0分。滿意度前30%的教師為3分，后10%的教師為1分，其余教師2分。
4．進入選課程序后，未被學生選擇的課程的任教教師，課堂教學（3分）、教學常規(guī)（2分）、學生滿意度（3分）三欄為0分。
（三）選修課歸檔
教務科研處要建設選修課程數據庫，數據庫將留存所有選修課程的實施記錄，包括課程信息、課程評價、教師評價與學生成績記錄。在校園網上開辟選修課程專欄，上傳所有已開設選修課程的資源，讓沒有選修某門課程但是同樣感興趣的學生，也可以同時分享，從而更大程度地提高優(yōu)質教育資源的效率，更好地滿足學生個性化發(fā)展的需要。
重視和加強與其他普高、職高、社會機構和大學課程資源的交流，適當引進校外課程，整體地提高選修課程的層次。
八、選修課保障
（一）制度保障
以各項選修課制度來保障選修課教學的順利進行。制定或修訂與選修課程實施、管理相適應的各項教育管理制度，以制度促管理，使課改工作有章可循。
(二)組織保障
成立學校深化課程改革領導小組，統(tǒng)一協調和部署各部門工作，改變學校管理模式，充分發(fā)揮學校，教務處、政教處、教研組和備課組的作用，保障選修課程有序地開展。
（三）人員保障
重視師資培訓，學校制定切實可靠的培訓計劃，加強培訓工作的針對性和實效性，努力提高培訓質量。
（四）經濟保障
（1）開設選修課教學的教師納入學校課時工資體系。按《灣龍中學獎勵性績效工資實施方案》發(fā)放課時補貼。
（2）校內選修課程的開發(fā)費用按學分支付，每完成1學分（18課時）的教學內容，學校支付費用人民幣叁佰元整（￥300）。
（3）校外選修課程不支付開發(fā)費用，經聘請簽訂合作開設選修課協議，開設課程每課時費用根據協議支付；校外個人資源課程開設，每2課時支付費用人民幣伍佰至壹仟伍佰元不等（￥500-￥1500）。符合教學管理細則、課堂和教學常規(guī)要求的教師方可獲得相應報酬。并根據教學要求達成結果和每學期學生滿意度調查結果，確定校外選修課程是否繼續(xù)開設。
（4）精品課程開發(fā)：經過學校課程開發(fā)評審小組審核通過，并確認為校內的精品課程，每門學校支付費用人民幣叁佰元整（￥300），獲得灣龍區(qū)精品課程認定的課程，每門學校在校內支付費用的基礎上，追加支付費用人民幣叁百元整（￥300），獲得溫州市精品課程認定的課程，每門學校在校內支付費用的基礎上，追加支付費用人民幣陸百元整（￥600），獲得浙江省精品課程認定的課程，每門學校在校內支付費用的基礎上，追加支付費用人民幣壹仟貳佰元整（￥1200）。
九、選課流程
（一）學習培訓。
組織培訓教師、學生和家長，解讀和領會深化課程改革方案、選課指導意見和學生選課手冊，明確改革方向，了解改革內容，掌握選課核心內容和工具的使用方法。
（二）初選課程。
學生根據個人興趣特長和發(fā)展?jié)摿?，綜合指導人員意見，確定自己的學業(yè)方向，根據學校的課程設置初步選擇課程，并通過網絡選課。
（三）調整確認。
學校對學生初選課程情況進行匯總后，根據學校的資源和條件，對學生的課程修習計劃予以確認。如因不能滿足開課條件需要調整的，由學生根據指導教師的建議修改修習計劃后，學校再予以確認。學生個人的課程修習計劃最終確定后，要由學生簽名，學校存檔。
（四）編排課表。
根據學生選課情況，編排學校課程總表、行政班課表、教師課表，及時有效指導編制學生個性化課表。
（五）調整或變更。
學生本人要求調整或變更修習計劃的，經學生本人申請確認后，學?？砂凑者x課指導制度要求給予學生指導，按照選課流程完成調整或變更，實施新的修習計劃。
學生選課流程圖
（六）選課指導注意事項
1、更新理念，轉變認識。教師、學生和家長深入學習，切實提高對深化普通高中課程改革重要性的認識，提高對學生自主選擇學習的育人模式的認識。學校拓寬視野，多形式挖掘和整合各種課程資源，充分運用好學校掌握課程開發(fā)的自主權，為每個學生提供適合教育，推進學校特色化發(fā)展和學生個性化發(fā)展。
2、聯系本校實際。選課指導應具有針對性、實用性和長期性，對課程的介紹要具體、詳細，以幫助學生準確理解、合理選擇，隨著學生年齡的增長和對于人生規(guī)劃理解的加深，對選修課程可能產生新的要求，選課指導必須及時跟進。特別是針對正在推進的高校自主招生、“三位一體”綜合評價招生改革試點等，選課指導做到與時俱進。
3、鼓勵學生個性化學習。選課指導明確學生主體的同時，允許學生跨班級、跨年級選課，允許學生利用各種社會資源修習選修課程，實行彈性學制。
灣龍中學
