zx校寄宿生生活管理及照顧措施
中心校寄宿生生活管理及照顧措施
為了加強寄宿生宿舍的管理,更好的創(chuàng)造優(yōu)美、舒適、安全的學習環(huán)境,經學校研究,特制定如下管理制度及生活照顧措施:
一、紀律制度
1、寄宿生必須嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。
2、講文明、講禮貌,不打架、不講粗臟話、不偷竊、不破壞公物、不賭博。
3、不允許隨意購買零食吃,包裝袋、紙張不能隨手拋棄地上,要丟到指定位置。
4、必須嚴格執(zhí)行請假制度,除學校規(guī)定的假期外,均應在校住宿。特殊原因不到校住宿者,須向班主任請假。
5、女生宿舍嚴禁男生進入,男生宿舍嚴禁女生進入。
6、堅決服從生管老師和宿舍長的管理,接受生管老師和宿舍長的檢查,不得頂撞、辱罵生管老師和宿舍長。不得私自亂換床位。
二、作息制度
1、嚴格遵守學校作息時間制度。
2、上課及晚自習時間內不得在宿舍內逗留。
3、宿舍內休息時間保持安靜,不得大聲喧嘩,開箱拿東西或進出寢室盡量避免發(fā)出聲響。
4、不得帶非寄宿人員進宿舍,更不能帶非寄宿生或校外人員到宿舍就寢,寄宿生在上課期間不得隨意進入宿舍。
三、衛(wèi)生制度
1、各宿舍每日要指排值日生,按時清掃本舍衛(wèi)生。
2、各宿舍不得往舍外或走廊上潑水,不能往窗戶外丟垃圾。
3、在餐廳等規(guī)定地點用餐,不得將飯菜、方便面等帶入宿舍。
4、宿舍內物品擺放要整齊,臟衣、褲、鞋、襪要及時清洗。
5、每周進行一次衛(wèi)生大掃除。
四、財產制度
1、愛護宿舍公共財產。不準在墻上、門上亂涂亂畫,無意損壞公物者要照價賠償,故意損壞公物者,要按原價的10倍賠償。
2、各宿舍每學期進行財產登記管理,損壞物品由宿舍人員按有關規(guī)定共同賠償。
3、要節(jié)約用水用電,洗刷完畢要及時關緊水龍頭;離開宿舍及時關燈。
五、安全制度
1、不藏匿攻擊性和傷害性的器物在宿舍內。
2、注意防火、放盜、放爆,不在宿舍內點蠟燭,蚊香,不許私拉電線,嚴禁使用電熱棒,電爐等,貴重物品要寄存或妥善保管。
3、各宿舍要加強安全意識,做好安全防范,堅持與不良行為作斗爭。
六、評比制度
學校每周對各宿舍的紀律、衛(wèi)生等進行檢查評比,評出“衛(wèi)生宿舍”、“文明宿舍”等進行表彰,并把檢查結果記入學生操行檔案,作為學生畢業(yè)鑒定的依據。
七、生活照顧措施
1、規(guī)范過程管理,確保對寄宿生安全相關應急狀態(tài)的良好掌控。
詳盡的制度不僅僅是寫在紙上,更重要的是落實在過程中,才能為營造寄宿生溫馨家園保駕護航。學校寄宿生管理的時間長、跨度大,不可測數多,學校專門設立寄宿生安全應急預案,建立了寄宿生應急處理領導小組,由校長擔任組長,組員包括分管領導、主責任科室成員、各寄宿班主任課教師及生活指教師。明確對緊急狀況的處理方法和程序。如:遇到學生生病、受傷等情況,由生活教師陪同去醫(yī)院(只能是本鎮(zhèn)醫(yī)院),直到就醫(yī)結束方可回校。寢室聯(lián)系老師立即向行政值周領導匯報,并與班主任取得聯(lián)系,全面負責起值班職責。若學生有重、急病或受重傷,則先撥打120,再立即打電話給班主任、由班主任聯(lián)系該生監(jiān)護人,校務值班打電話給寄宿部主管和政教主任。
2、建立科學的考核評價機制,促進各項管理措施的到位。
3、著手于“細節(jié)”,落實于人本:創(chuàng)建和諧溫馨的寄宿家園。于細節(jié)處著手,采用精細化、人本化管理策略,通過一系列的措施,營造寄宿生生活和學習的溫馨家園。
4、嚴格把好“入口”關,讓真正有寄宿需求的學生加入寄宿。
每學期開學,對于那些要求轉入我校就讀的寄宿插班生,要進行詳細的摸底調查,擇取那些真正有寄宿需求的孩子,解決他們的困難,避免了一部分純粹為了解脫自己對孩子的管理責任而讓孩子寄宿的現(xiàn)象,從而也避免了日后帶來的一些管理上的安全隱患。
5、嚴格把好“體檢”關,建立學生健康檔案。
我們全面調查寄宿生的健康狀況,包括學生的身體、心理、家族病史等,為每個孩子建立一個健康檔案。在日常管理上,能及時關注身體、心理有缺陷的學生,及早防范,從而做到對寄宿生的安全管理有的放矢。
6、嚴格把好“點名”關,執(zhí)行好“兩次點名”、“兩次簽名”細節(jié)。
兩次點名:早起床、晚就寢時間,生活指導教師必須堅持每日兩次點名,認真核對人數,并仔細做好記錄。特別是對臨時由家長接回去的學生,都要辦理嚴格的離校手續(xù)。
7、嚴格把好“巡查”關,掌控好寄宿生一日學習生活狀態(tài)。
對寄宿的各項管理措施,我們注意在寄宿生生活和學習的全程中落實,并將職責具體到人。
8、嚴格把好“服務”關,以“三心”“四陪”為孩子營造溫暖的“家”
在寄宿生中,最小的才7歲。他們生活自理能力差,依賴性強,剛入住初期,情緒極不穩(wěn)定。充分強調“孩子至上”理念,要求管理人員增強“服務”意識,提高服務質量,千方百計讓孩子們安心,讓家長放心。
“三心”指:愛心,不管是生活指導教師還是任課教師,在生活管理上我們首先定位于“媽媽” 這個角色。老師能像媽媽一樣重視他、關注他、愛護他,把每個孩子都當成自己的“唯一”來看。細心,指的是老師要關注孩子的一舉一動,包括孩子的身體、心理,孩子的學習、生活,孩子的言行舉止。耐心,指對孩子出現(xiàn)的問題,要友善,要耐心細致幫助。
“四陪”指:陪同孩子一起晨鍛煉、和孩子一起用餐學習、指導低年級小同學洗漱、跟孩子們一起睡覺。在學生就寢期間(21:00―6:30),采用輪流值班制,不間斷的巡視每個寢室的每個學生,做到一看(看學生有沒有蓋好被子)二聽(聽學生的呼吸是否正常)三摸(對懷疑患病學生摸一摸體溫是否正常),并做好相關的值班記錄,如發(fā)現(xiàn)生病學生,則啟動應急預案。
此外,針對學生年齡層次不同、自理能力不同,我們還特意在學生床位的安排上讓高年級學生和低年級學生搭配,讓高年級學生在生活中照顧低年級學生,這樣既解決了學生自理能力不強的問題,又增進了學生之間的友誼,還讓學生在生活中得到了鍛煉。
9、著力于“活動”,落實于成效,創(chuàng)建愉悅奮進的寄宿家園
通過一年的探索,對寄宿部的管理,我們逐漸形成了以“服務”為中心,以“豐富多彩的校本活動”為抓手,以“快樂健康成長”為宗旨的鮮明特色,寄宿生心理情緒穩(wěn)定,學有所獲,成效顯著。
1)以生動活潑的教育提高安全防范能力。
2)以多姿多彩的課余活動豐富寄宿生的生活。
寄宿生一日到晚在校,易于產生孤獨、壓抑、苦悶、單調、倦怠等不良心理,從關注寄宿生心理健康安全的角度,以“促進發(fā)展”為根本,以“活動展示”為載體,使每個寄宿生“有事可做”,以此釋放寄宿生的充沛精力,引導寄宿生的興趣和注意力,減少“無事生非”等現(xiàn)象,進而達到調節(jié)心理陽光寄宿的效果。
3)以富有特色的興趣活動發(fā)展寄宿生的特長
