第一篇 高中歷史工作總結(jié) 1350字
高中歷史工作總結(jié)
緊張的一學(xué)期過去了。為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)在對本學(xué)期以來高三歷史教學(xué)工作進(jìn)行簡要總結(jié)。我們主要做了以下幾個方面的工作
1、認(rèn)真研究高考。高考的動向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。每年高考總會有一定的調(diào)整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個永恒的話題。我首先認(rèn)真研究了近三年的全國各地高考試卷，今年高考雖然會有所調(diào)整，但肯定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研究去年和今年的考試說明（考試大綱），識讀考試說明對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化，從能力、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。
2、仔細(xì)研究學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對象，更是學(xué)習(xí)的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。不根據(jù)本校學(xué)生情況進(jìn)行的教學(xué)肯定是空對空的`教學(xué)，教學(xué)效果不會很理想。經(jīng)過接觸，我們基本了解學(xué)生的總體情況：基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)；同時加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)自信心的樹立和紀(jì)律觀念的培養(yǎng)。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。
3、制定正確的教學(xué)方案和詳細(xì)的教學(xué)計劃。一個學(xué)年、一個學(xué)期、每一個月、每一星期的教學(xué)都要有一個計劃，都要事先有個統(tǒng)籌安排。我們根據(jù)對高三教學(xué)的理解，根據(jù)學(xué)生的實際情況，認(rèn)真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和計劃，統(tǒng)籌安排整個一年的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容。當(dāng)然計劃制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者根據(jù)實際情況適時適當(dāng)調(diào)整。
4、本學(xué)期基本完成了第一輪復(fù)習(xí)。第一輪單元復(fù)習(xí)，以時間為順序，對同一時間段內(nèi)橫向知識，即政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，并進(jìn)行理論的概括和解釋。時間安排主要是在一模以前，這是打基礎(chǔ)的階段。我們的學(xué)生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎(chǔ)，而且主要打基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)時我們加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學(xué)生去看書，背書，并反饋學(xué)生掌握的情況。難度大的練習(xí)我們也不用，有的學(xué)生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎(chǔ)題，立足于基本能力要求題，像再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論；再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程；對學(xué)生概括、評價、啟示類歷史能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練。
5、積極參加研討會，汲取信息，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。積極參加教研室組織的高三歷史教學(xué)研討會，參加高考信息交流會，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線的大學(xué)時的同學(xué)進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經(jīng)驗和信息，對我們今年高三歷史教學(xué)大有幫助。
反思高三歷史教學(xué)，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續(xù)深造，為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出成績，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細(xì)更實，爭取更好的成績。
第二篇 第二學(xué)期高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 1550字
第二學(xué)期高中歷史教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期以來我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、對歷史教學(xué)的認(rèn)識和做法：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我認(rèn)真了解分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教?！皞浣谭ǖ耐瑫r要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法：如結(jié)合新課程，加強專題學(xué)習(xí)，同時盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。
每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研學(xué)生、教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。我的課堂內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。 很受學(xué)生的歡迎，這可從期末學(xué)生對我的評價中看出來。（總平均分文科班老師中最高）
二、本學(xué)期歷史教學(xué)成績回顧：
1、教學(xué)論文類：本學(xué)期以來積極撰寫論文并發(fā)表的有：《會考選擇題解題技巧》發(fā)表中《中學(xué)歷史報》會考專輯，《將“師生共振教學(xué)”引入歷史教學(xué)》發(fā)表在《少年智力開發(fā)報·歷史教研》第二期?！陡咧猩鷼v史課外作業(yè)的調(diào)查分析和應(yīng)對策略研究》獲溫州市20xx年中小學(xué)年度論文評比二等獎。（排第四位）教學(xué)設(shè)計《中國區(qū)域史專題復(fù)習(xí)》獲溫州市高三歷史專題教學(xué)設(shè)計一等獎。撰寫論文《人民版歷史新教材中“探究活動”自主開發(fā)設(shè)計和評價初探》參加市級評比，籍此對今年秋季將推行的浙江省歷史新教材進(jìn)行思考和探索。
2、編寫教輔書類：本學(xué)期參與各級教學(xué)輔導(dǎo)用書編寫有：參與編寫由北師大電子音像出版社出版的《趣味歷史》；參與編寫《2007高考一輪復(fù)習(xí)必備·歷史》已出版。參與編寫高一人教版、人民版新教材教輔書兩冊，參與編寫《高中歷史學(xué)習(xí)手冊》等。預(yù)定7月份出版。
3、公開課類：參加了在寧波舉行的20xx年浙江省高中歷史課堂教學(xué)評比觀摩活動，并在個人博客上發(fā)表了近2萬字課堂實錄（共13堂課），與全國高中歷史教師進(jìn)行了廣泛的交流。在校內(nèi)開出公開課《兩漢的統(tǒng)治》，設(shè)計新型、理念新穎、課堂活躍、組內(nèi)教師評價高。并積極參加校教壇新秀評比，除其他項得分外，最終以一堂《東歐劇變與蘇聯(lián)的解體》公開課，榮獲校第三屆教壇新秀的榮譽稱號。
4、其他：繼續(xù)進(jìn)行市級課題：《高中生“溫州精神”教育綜合實踐活動研究與指導(dǎo)研究》和《多元化體驗歷史》課題研究，并有初步成果。參與揚州中學(xué)特級教師教育在線文科論壇版主王雄老師牽頭的.草根課題“新歷史教育實驗”。撰寫個人博客文章80篇。（名為文林博客，由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心指導(dǎo)開發(fā)）。積極研究高考，對20xx年浙江省文科綜合能力測試（即文綜全國卷一）的歷史部分知識做了長達(dá)4900多字的解析，對文科綜合能力測試重慶卷歷史知識部分作了長達(dá)4500多字的解析，供高二文科學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也能提高自己的教學(xué)水平。
5、學(xué)生學(xué)業(yè)成績：由于高二歷史只有我一位歷史老師，成績無法進(jìn)行橫向比較。但期中考時歷史單科成績平均分超過三中、四中，也是不錯的。學(xué)生普遍歡迎我，歡迎歷史課，興趣濃、學(xué)習(xí)積極主動，學(xué)業(yè)成績有所提高。
我認(rèn)為所有成績的取得都離不開瑞安五中這個平臺。這些成績是不足以道的。它除我個人因素外，學(xué)校環(huán)境是個極其重要的因素。我感謝瑞安五中，感謝歷史教研組、感謝高二文科班學(xué)生，感謝身邊的每一個人。我將更加努力地投入工作，回報你們。同時也給自己壓力，以求更上一層樓。
第二學(xué)期高中歷史教學(xué)工作總結(jié)
第三篇 2023年高中歷史教師年度考核個人工作總結(jié) 1850字
我擔(dān)任了高三兩個文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長 ，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo) 。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)
一、落實教學(xué)常規(guī)，切實提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點
1、 努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
本學(xué)期上課時間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的知識從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思?？梢哉f，課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個小時”。
正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對。
2、努力更新教學(xué)觀念， 切實提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快;注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌。給學(xué)生消化和接受的時間，讓學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精選精練。
有針對性，有層次性， 特別注意主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，判定等級和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講， 并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4 、做好課后輔導(dǎo)工作，認(rèn)真落實導(dǎo)師制。對我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生來說，所學(xué)的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進(jìn)生，在課外的時間輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。
每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。
二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生信心。
在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目。培養(yǎng)他們獨立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開學(xué)初，同學(xué)們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復(fù)地強調(diào) ，學(xué)生又逐漸學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時間保持安靜。
雖然有的學(xué)生有畏難情緒，覺得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。
三、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
1、 積極參加備課組活動，努力提高教學(xué)水平。
作為一個和諧團(tuán)結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好 ，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對于集體備課活動也是積極參與。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下 。經(jīng)統(tǒng)計 ，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié) ，備課組活動每周一次。
這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學(xué)水平，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗 ，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗。
四、自我反思(不足之處)由于經(jīng)驗不足，在有些時候的教學(xué)活動沒又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習(xí)課時間太短而題量過大，有些學(xué)生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。
所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進(jìn)行練習(xí)。
2023高中歷史教師年度考核
第四篇 高中歷史教師年度個人工作總結(jié) 1300字
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)____關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
第五篇 高中歷史教師教學(xué)年度個人總結(jié) 1350字
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本年度個人工作總結(jié)報告如下：
一、思想品德方面
熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實事。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方面
本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，做好教學(xué)工作計劃，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)效率，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué);在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進(jìn)行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
三、課題研究方面
本學(xué)年，本人圍繞在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)合作意識的子課題，積極撰寫課題實施方案，撰寫教學(xué)心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
四、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
五、其它方面
書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之惑，傳為人之道。所以我在這學(xué)期里，能利用課余時間多讀書，學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念武裝自己，此外，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園之上。在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
第六篇 高中歷史必修一知識點總結(jié)歸納 2900字
第一課 從內(nèi)外服聯(lián)盟到封邦建國
1、公元前2070年建立
2、古代中國的第一個國家政權(quán)
3、政治制度的特點：出現(xiàn)了凌駕于全社會之上的公共權(quán)力
(公共權(quán)力——國家機器，一般指歷法、行政、司法等國家和社會公共機構(gòu)行使的權(quán)力，具備了國家的基本特征)
二、商代
1、公元前16xx年建立
2、主要政治制度：內(nèi)外服制度 (內(nèi)服指商王直接統(tǒng)治的地區(qū);外服是附屬國管轄的地區(qū))
3、商朝政治制度的特點(政權(quán)特點)：
①以商部族為中心的內(nèi)外服聯(lián)盟
②彌漫著神權(quán)色彩(與文化上甲骨文相聯(lián)系)
③商王對附屬國的控制力有限(具體內(nèi)容：要求了解)
各附屬國基本保持原有的社會結(jié)構(gòu)
除對商承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)外，有很大的自主權(quán)，有的附屬國經(jīng)常與商處于戰(zhàn)爭狀態(tài)。
三、西周
1、公元前1046年，周武王建立
2、基本政治制度：分封制(政治)、宗法制(家族血緣)、禮樂制度(維護(hù)分封、宗法制度的工具)
(1)分封制
目的：為了鞏固周王朝的統(tǒng)治(“封建親戚，以藩屏周”)
內(nèi)容：①將土地和人民授予同姓親族、姻親功臣、殷商降族和古國后代，讓他們建立諸侯國，保衛(wèi)周王室
②各諸侯國必須承認(rèn)周王權(quán)威，承擔(dān)義務(wù)(與商代相比，臣屬關(guān)系更加明確)
③層層分封
作用：①周人勢力范圍不斷擴(kuò)大
②形成了“周天子——諸侯——卿、大夫——士——平民”的等級序列，確立了周天子“天下共主”地位
(2)宗法制
目的：鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權(quán)力、財產(chǎn)和土地繼承上的矛盾
內(nèi)容：大宗小宗制、嫡長子繼承制
(大宗：在宗法制度下，由嫡長子傳宗繼統(tǒng)，這個系統(tǒng)被稱為大宗;
小宗：嫡長子的同母弟或者是庶母兄弟是小宗。大宗和小宗的關(guān)系是相對的。)
特點：①嫡長子繼承制(核心、特點)
②雙重關(guān)系(血緣關(guān)系和政治關(guān)系)
實質(zhì)：血緣關(guān)系和政治關(guān)系相結(jié)合
作用：①保證了貴族“世卿世祿”( 貴族不僅世襲土地和人口，而且還世襲職務(wù)和待遇)
②有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭，強化王權(quán)。(與原始筆記有所改動)
(3)禮樂制度 是西周的等級名分制度，是維護(hù)宗法分封制的工具。
第二課 中央集權(quán)制度的確立
一、春秋時期
政治特征：宗法分封制受到破壞，周天子天下共主的地位衰落
1、根本原因：社會生產(chǎn)力的發(fā)展(鐵制農(nóng)具和牛耕的使用使井田制逐步瓦解)
2、表現(xiàn)：①小宗取代大宗的現(xiàn)象發(fā)生 ②諸侯不斷擅自進(jìn)行分封 ③強大諸侯國發(fā)動兼并戰(zhàn)爭
二、戰(zhàn)國時期
1、各國紛紛進(jìn)行變法
2、商鞅變法使秦國強大，為統(tǒng)一創(chuàng)造了條件
3、公元前221年，秦統(tǒng)一六國
三、秦朝
(中央集權(quán)制度在秦朝確立，以后中國的封建社會就是中央集權(quán)制度的強化過程)
基本政治制度：中央集權(quán)制度
(一)中央集權(quán)制度的內(nèi)容：
1、皇帝制度
特點：①皇權(quán)至上(皇帝將立法、司法、行政、軍事權(quán)力全部攬于自己手中)
②帝位終身制和皇位世襲制
2、三公九卿制(中央官職)
三公：丞相、太尉、御史大夫
①職能：丞相是“百官之首”，輔佐皇帝處理全國政務(wù);御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察百官;太尉協(xié)助皇帝管理軍務(wù)。
②相互關(guān)系：互相配合、互相牽制。
九卿：三公以下的中央政府官職
3、郡縣制(地方)
特征：①郡縣官吏由中央任免，不能世襲(與西周分封制的根本區(qū)別)
②縣以下設(shè)鄉(xiāng)、里、什伍
(二)中央集權(quán)制度的根本特征：權(quán)力高度集中
(三)中央集權(quán)制度的作用：徹底打破了傳統(tǒng)的貴族分封制，奠定了中國古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ)，對此后xx多年的中國政治和社會產(chǎn)生了重大影響。
第三課 中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭
(貫穿中國古代的第一條主線索：中央和地方的斗爭)
一、西漢
(一)七國之亂
1、原因：①歷史原因：漢高祖劉邦推行郡縣制的同時，又分封同姓諸侯王
(郡國并行，上次青島市摸底考試有一個郡國并行的看圖題)
②直接原因：面對諸侯國尾大不掉之勢，賈誼、晁錯等人上書，主張消減封國
2、過程: 公元前154年，漢景帝接受建議，開始著手削奪諸侯國的封地，七個諸侯王發(fā)動叛亂，史稱“七國之亂”。
(二)漢武帝改革
1、根本目的：為了加強皇權(quán)，鞏固國家統(tǒng)一
2、措施：
①建中朝(“中朝”(內(nèi)朝)是決策機構(gòu)，由皇帝左右親信充任中朝的主要官吏尚書令、侍中、常侍等職。原先以丞相為首的三公九卿機構(gòu)，逐漸成為執(zhí)行機構(gòu)“外朝”。)
要點解析
②設(shè)刺史(刺史是一種監(jiān)察官員，負(fù)責(zé)監(jiān)察地方)
③推恩令(解析：諸侯王死后，除嫡長子繼承王位外，其余兒子也可以獲得王國的一部分土地成為列侯，由皇帝直接控制的郡守管轄。通過推恩令，消弱了地方實力，使中央
對地方的控制逐漸加強)
3、作用：
①積極：鞏固、發(fā)展了大一統(tǒng)局面，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
②消極：皇帝權(quán)力過于集中，造成后來外戚和宦官專權(quán)。
(注意與經(jīng)濟(jì)和文化相聯(lián)系，文化上之所以接受董仲舒“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”根本上是由政治上加強中央集權(quán)所決定的;而經(jīng)濟(jì)上“重農(nóng)抑商”也是政治對經(jīng)濟(jì)的反作用產(chǎn)生的。)
二、唐代
經(jīng)過東漢末年三國兩晉南北朝的大動蕩之后，隋唐實現(xiàn)了統(tǒng)一。
唐中葉發(fā)生了安史之亂，參與平叛安史之亂的唐朝大將和安史降將被封為節(jié)度使，他們擁兵自重，使唐中葉后出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。
三、五代十國
1、實質(zhì)：唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的繼續(xù)和擴(kuò)大
2、特點：政權(quán)更迭頻繁，南方相對穩(wěn)定
3、后周世宗改革為北宋統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。
四、宋太祖改革
(公元960年，宋太祖趙匡胤發(fā)動陳橋兵變，建立北宋)
1、加強中央集權(quán)的措施
(1)收精兵
統(tǒng)兵權(quán) 歸“三衙”掌管(三衙由殿前司、侍衛(wèi)步軍司和侍衛(wèi)馬軍司三部分組成)
調(diào)兵權(quán) 歸樞密院掌管
使統(tǒng)兵權(quán)和調(diào)兵權(quán)分離，兵權(quán)最終由皇帝掌握。
(2)削實權(quán)
兵權(quán)——樞密院
中央： 削弱了宰相權(quán)力 財權(quán)——三司使
行政權(quán)——中樞門下 (宰相權(quán)力被一分為三)
地方：規(guī)定所有州郡直屬中央，派文臣出任州郡長官，州郡長官下設(shè)通判，負(fù)責(zé)監(jiān)察。
(3)制錢谷
規(guī)定各州郡的財賦，除自留一部分外，其余運往指定地點，由中央掌握。從而消除了地方割據(jù)勢力的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、影響
積極：改變了唐末五代以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的分裂局面。
消極：造成了“冗官”、“冗兵”和“冗費”的國家財政危機。
(到北宋為止，中央和地方的斗爭基本告一段落，以中央的勝利而結(jié)束。)
第四課 專制皇權(quán)的不斷加強
(貫穿中國古代史的第二條線索：皇權(quán)與相權(quán)的斗爭)
一、三省六部制的確立及其演變
1、三省六部制的確立(隋唐時期)
①三省為中書省(負(fù)責(zé)起草詔令)、尚書省(負(fù)責(zé)執(zhí)行)、門下省(負(fù)責(zé)封駁審議)
②尚書省下設(shè)六部。
三省六部制的作用：三省之間既互相配合，又互為補充，提高了辦事效率;
完整的相權(quán)又被分割，有利于加強皇權(quán)。
2、發(fā)展(宋朝)
三省長官基本不參與政事，另外設(shè)置
①中樞門下——負(fù)責(zé)行政
②樞密院——負(fù)責(zé)軍事
③三司(鹽鐵、度支、戶部)——負(fù)責(zé)財政
3、三省六部制的廢除(元朝)
元朝廢除三省、實行一省制，只設(shè)中書省，六部也歸入中書省。
二、明朝皇權(quán)的加強
1、明朝初年，沿襲元制，設(shè)中書省。
2、明太祖朱元璋時期
①下令裁撤中書省，廢除丞相，由皇帝親自掌管六部。(專制皇權(quán)達(dá)到新的高度)
②由于事務(wù)繁忙，皇帝不可能一一親自裁決，明太祖設(shè)立殿閣大學(xué)士，但不參與決策。
3、明成祖時期
正式設(shè)立內(nèi)閣，大學(xué)士開始參與軍國大事的商討，此后內(nèi)閣地位逐漸上升。
注意：“票擬”和“批紅”
三、清朝專制皇權(quán)的加強
1、清朝初年：承襲明制，設(shè)立內(nèi)閣。重要的軍國大事，由議政王大臣會議來處理。
2、軍機處的設(shè)立
(1)時間：清雍正年間
(2)職責(zé)：可參與處理內(nèi)政外交、制定軍政大計、審理重大案件等政務(wù)，但由于軍機處官員品級不高，只能跪奏筆錄
(3)影響： ①簡化了處理政務(wù)的手續(xù)，提高了清王朝的行政效率。
第七篇 2023高中歷史必修二知識點總結(jié) 7400字
古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點
一、從刀耕火種到鐵犁牛耕
1、原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生：“刀耕火種”、“火耕”
2、距今七八千年前：中國農(nóng)業(yè)進(jìn)入了“耜耕”或“石器鋤耕”時代
3、春秋戰(zhàn)國時期：鐵犁牛耕，中國古代農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)耕作方式形成。
牛耕在春秋末年興起是我國農(nóng)業(yè)技術(shù)農(nóng)用動力的一次革命，目前發(fā)現(xiàn)最早的鐵犁具是戰(zhàn)國時期的。漢代已在全國范圍普遍推廣牛耕(二牛抬杠→一牛挽犁)，而且耕犁基本定型。
二、土地私有制的確立
①原始社會：土地屬于氏族公社所有，公社成員集體耕種，平均消費。
②奴隸社會(夏商周)：土地歸國家所有，實行井田制。
發(fā)展過程：盛行(西周)——瓦解(春秋)——廢除(戰(zhàn)國)。
瓦解原因：春秋時期，鐵農(nóng)具和牛耕的使用(生產(chǎn)力的發(fā)展)
③封建社會的土地所有制：
形成：戰(zhàn)國時期，廢除井田制，以法律形式確立封建土地所有制。
三、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的含義
小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是我國封建社會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。它在春秋戰(zhàn)國時期形成，一直延續(xù)到中國近代。它以家庭為生產(chǎn)、生活的基本單位，農(nóng)民占有少量的生產(chǎn)資料，精耕細(xì)作，農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)。
四、古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點：
1、自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，是中國封建社會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。以小農(nóng)戶個體經(jīng)營為主，是古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點。
2、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)以家庭為生產(chǎn)、生活單位，農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合，在沒有天災(zāi)、戰(zhàn)亂和苛政干擾的情況下，“男耕女織”式的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)可以使農(nóng)民勉強自給自足。
3、中國古代的重大文明成就，都是在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)上取得的。
4、但是，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)狹小的生產(chǎn)規(guī)模和簡單的分工，很難擴(kuò)大再生產(chǎn)，阻礙了社會分工和交換經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，到近代以后，它已經(jīng)成為阻礙生產(chǎn)發(fā)展的因素。
五、官營手工業(yè)(“工官”制度)
1.“工官”制度始于夏商周，直到明朝前期為止，一直占據(jù)著古代手工業(yè)主導(dǎo)地位。
2.定義：從漢武帝時期起，釀酒、煮鹽、冶鐵、鑄錢、煉銅等最有利可圖的行業(yè)，都由政府壟斷。由工官負(fù)責(zé)生產(chǎn)軍用的兵器和裝備，皇族的生活用品。
3.特點：⑴官辦手工業(yè)代表了當(dāng)時手工業(yè)技術(shù)水平的頂峰;
⑵局限于為帝王貴族服務(wù)，產(chǎn)品不流入市場;
⑶行業(yè)之間相互隔絕，新技術(shù)難以推廣;
⑷技術(shù)工藝的傳承也是封閉性的，往往導(dǎo)致失傳;
⑸匠戶沒有人身自由，他們的勞動創(chuàng)造性自然也受到嚴(yán)重束縛。
六、列舉古代中國在冶煉、紡織、制瓷等手工業(yè)部門的主要成就。
冶煉：①青銅器鑄造夏商周-春秋(青銅時代)
數(shù)量多、種類齊、工藝精、造型生動
司母戊鼎
②冶煉生鐵和鋼發(fā)明于春秋時期
春秋-塊煉鋼;杜詩(東漢)發(fā)明水排，提高了生產(chǎn)效率
南北朝-灌鋼法
16世紀(jì)前，世界;大大推動生產(chǎn)發(fā)展
③燃料煤冶鐵——世界最早，漢代開始，北宋普遍
焦碳冶鐵——南宋末開始，明朝流行
紡織：①絲織-上古學(xué)會養(yǎng)蠶繅絲世界最早
西周絲織工藝突飛猛進(jìn)，品種日益豐富，花色圖案精美
漢代絲綢遠(yuǎn)銷歐洲，中國獲“絲國”稱號(絲綢之路)
唐代私營紡織作坊興起，官營紡織業(yè)也有相當(dāng)大的規(guī)模
明清鼎盛時期蘇州、杭州
②棉織-宋末元初棉花向內(nèi)地傳播，宋代棉花種植及棉紡織技術(shù)已經(jīng)推廣到閩粵等地區(qū)
元代黃道婆發(fā)明腳踏三錠紡車
元明江蘇松江成為全國棉紡織業(yè)中心
明后期棉布成為民眾的主要衣料，棉花種植面積普遍擴(kuò)大，一些地區(qū)出現(xiàn)了具有一定規(guī)模的自由勞動力市場。
制瓷：新石器時代開始燒制陶器
商代燒制出原始瓷器(世界最早)
東漢晚期燒制出成熟的青瓷
南北朝燒制出白瓷
隋唐陶瓷工藝臻于成熟，瓷窯遍布南北，
唐三彩(陶)
唐代制瓷業(yè)成為一個獨立的生產(chǎn)部門，瓷器成為人們不可缺少的生活用品，
越窯(青瓷)邢窯(白瓷)
宋代景德鎮(zhèn)成為“瓷都”，出現(xiàn)各具特色的地方瓷窯
清代康熙年間，粉彩瓷器工藝的發(fā)明又推進(jìn)了生產(chǎn)技術(shù)的提高，粉彩瓷器燒制技術(shù)在雍正時期達(dá)到登峰造極的水平。
七、古代中國手工業(yè)發(fā)展的特點：
1、中國傳統(tǒng)社會長期存在農(nóng)耕為主兼營副業(yè)的自給自足的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)。
2、從春秋戰(zhàn)國時期開始，官營手工業(yè)、民營手工業(yè)和家庭手工業(yè)就成為古代中國手工業(yè)三種主要經(jīng)營形態(tài)，代表中國古代手工業(yè)水平的則是官營和專業(yè)的私營手工業(yè)生產(chǎn)。
3、在漫長的自給自足自然經(jīng)濟(jì)時代，家庭手工業(yè)占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家庭手工業(yè)生產(chǎn)對于穩(wěn)定小農(nóng)經(jīng)濟(jì)起到一定作用，但技術(shù)落后，生產(chǎn)分散，妨礙了市場發(fā)育。
八、有關(guān)市的發(fā)展：
(1)秦代：法律管理商業(yè)。
(2)漢代：進(jìn)行集中貿(mào)易的“市”，有專門的管理機構(gòu)，相當(dāng)嚴(yán)格;
漢代：形成若干全國性商業(yè)中心。如：長安和五都——洛陽、邯鄲、臨淄、宛、成都。
(3)六朝：出現(xiàn)草市，但也實行行政管理;
(4)唐代：夜市繁盛草市逐漸演進(jìn)為地方商業(yè)中心;
(5)宋代：“市”突破時空限制，商業(yè)活動不再受官吏直接監(jiān)管。夜市、曉市都很興盛，還有定期廟會集市，宋代：草市配套的飲食服務(wù)設(shè)施也較完備;
(6)明清：都市中形成繁華的商業(yè)區(qū)。
九、主要的商業(yè)城市與的商幫
1.先秦：商業(yè)城市開始興起
2.漢代：長安和“五都”(洛陽、邯鄲、臨淄、宛、成都)，以“市”為標(biāo)志的全國商業(yè)中心形成
3.唐朝：長安、洛陽、廣陵(即后來揚州，當(dāng)時號稱“雄富冠天下”)
4.宋代：汴京(開封)
5.明清：蘇州(“十萬煙火”，財富“甲于天下”)
商幫的出現(xiàn)(晉商、徽商勢力)
十、古代中國商業(yè)發(fā)展的特點：
1、中國人很早就學(xué)會經(jīng)商，商業(yè)起源很早，并且在不斷地發(fā)展;農(nóng)耕時代的中國商業(yè)和商人的命運，與政府的商業(yè)政策息息相關(guān)。
2、春秋戰(zhàn)國時期，官府控制商業(yè)的局面被打破，然而整體看來，古代中國商業(yè)發(fā)展始終處于封建政府的抑制之下。
3、古代中國的商業(yè)發(fā)展促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，商業(yè)繁盛促使了古代都會的大量興起。
十一、簡述古代中國執(zhí)行“重農(nóng)抑商”政策的基本史實，分析這一政策得以長期推行的原因。
史實：1、戰(zhàn)國時期：商鞅首倡“重農(nóng)抑商”政策。
2、漢初：民生凋敝，商人卻囤積牟利。漢高祖嚴(yán)禁商人“衣絲乘車”和購置土地，并“重租稅以困辱之”
漢武帝時：實行均輸平準(zhǔn)、鹽鐵官營、“算緡”、“告緡”等經(jīng)濟(jì)措施，全面控制工商業(yè)。私營工商業(yè)者受到沉重打擊，再也無法與國家抗衡。
3、中唐以來：重農(nóng)抑商政策有了某種松動。朝廷對海外貿(mào)易的鼓勵以及官商分利政策的實行，使商人地位得以提高
4、明清時期：朝廷昧于商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的大勢，依然堅持抑商政策并實行閉關(guān)，阻礙了資本主義萌芽的成長，導(dǎo)致中國被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在世界工業(yè)文明潮流的后面。
原因：①中國古代社會的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)又是古代決定性的生產(chǎn)部門，直接關(guān)系國家興衰和人民生計
②鞏固封建統(tǒng)治的需要，農(nóng)業(yè)和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是國家賦稅和徭役征派的主要承擔(dān)者。
(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系)
十二、如何評價“重農(nóng)抑商”政策對中國歷史發(fā)展的影響?
1、“重農(nóng)抑商”政策是為了維護(hù)專制主義國家政權(quán)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也有安定人心的政治文化方面的考慮。
2、但是，明清時期的抑商政策，不僅阻礙工商業(yè)發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)活力受到壓抑，而且強化了自然經(jīng)濟(jì)，使之遲遲難以瓦解，新的經(jīng)濟(jì)因素和生產(chǎn)方式的萌芽長期得不到正常發(fā)育，資本主義萌芽發(fā)展非常緩慢。
3、“重農(nóng)抑商”政策，雖然不能完全遏制民間商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但它導(dǎo)致中國被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在世界工業(yè)文明潮流的后面。
從根本上說，“重農(nóng)”是正確的，但不能把“農(nóng)業(yè)”和“商業(yè)”長期放在對立面。
十三、明清為什么要實行“海禁”政策?如何評價“海禁”政策對中國歷史發(fā)展的影響?
海禁含義：明清王朝禁止中國人赴海外經(jīng)商和限制外國商人到中國進(jìn)行貿(mào)易的政策稱為“海禁”。
原因：①明初主要是擔(dān)心流亡海上的敵對勢力勾結(jié)倭寇危及明朝的統(tǒng)治
②清初主要是為了對付東南沿海人民的抗清斗爭
③后來，清政府一方面為防范“外夷”侵犯，另一方面認(rèn)為天朝上國無所不有，不需與外國交流。
評價：消極作用占主流地位。使中國日益脫離世界發(fā)展大勢，堵塞了給中國近代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供外部刺激的渠道，失去了利用國際貿(mào)易的優(yōu)勢地位開辟海外市場、刺激資本擴(kuò)張、推進(jìn)工業(yè)化的契機。
近代中國資本主義的曲折發(fā)展
1．自然經(jīng)濟(jì)開始解體：
（1）過程：鴉片戰(zhàn)爭后，以英國為資本主義國家加緊商品輸出，中國手工棉紡織業(yè)的衰敗，標(biāo)志著自然經(jīng)濟(jì)開始解體。
（2）表現(xiàn)：a、農(nóng)產(chǎn)品程度有了一定發(fā)展，并開始受到資本主義世界市場的影響。b、經(jīng)營對華貿(mào)易的洋行大量增加。c、買辦和買辦化的商人開始出現(xiàn)，貿(mào)易中心由廣州轉(zhuǎn)移到上海。
（3）中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)生了重大變化，自然經(jīng)濟(jì)的破壞，為資本主義發(fā)展提供了商品市場，大量農(nóng)民和手工業(yè)者的破產(chǎn)，又為資本主義發(fā)展提供了勞動力市場。
2、民族資本主義產(chǎn)生和曲折發(fā)展階段表
（1）產(chǎn)生
時間：產(chǎn)生19世紀(jì)六七十年代
原因：a．列強入侵瓦解自然經(jīng)濟(jì)。
b．外商企業(yè)豐厚利潤的刺激。
c．洋務(wù)運動的誘導(dǎo)。
影響：抵御了列強的經(jīng)濟(jì)侵略，推動了中國的近代化。
（2）初步發(fā)展
時間：從甲午戰(zhàn)爭到一戰(zhàn)前
原因：a．列強的資本輸出進(jìn)一步破壞自然經(jīng)濟(jì)。
b．清政府放寬對民間設(shè)廠的限制。
c．“實業(yè)救國”的推動。
影響：民族資產(chǎn)階級作為新的政治力量開始登上歷史舞臺。
（3）短暫春天
時間：民國初期（一戰(zhàn)期間）（1912－1919）
原因：a．辛亥革命掃除了一些障礙。
b．“實業(yè)救國”的影響。
c．群眾性的反帝愛國運動。
d．一戰(zhàn)期間列強放松了經(jīng)濟(jì)侵略。
影響：輕工業(yè)發(fā)展較快；涌現(xiàn)出一批的實業(yè)家無產(chǎn)階級隊伍的壯大，為新民主主義革命的開始奠定了階級基礎(chǔ)。
（4）抗戰(zhàn)前夕的短暫發(fā)展
時間：國民統(tǒng)治前十年（1927－1936）
原因：a．全國的基本統(tǒng)一。
b．國民政府推行有利的經(jīng)濟(jì)政策
c．中國人民的反帝愛國運動蓬勃發(fā)展。
影響：發(fā)展顯著，民族工業(yè)在國民生產(chǎn)總值中逐漸占主導(dǎo)地位。
（5）萎縮
時間：抗戰(zhàn)勝利后（1945—1949）
原因：a．美國的經(jīng)濟(jì)掠奪。b．官僚資本的排擠。
c．國民政府的苛捐雜稅。國統(tǒng)區(qū)的工業(yè)體系趨于瓦解。
3、近代民族工業(yè)的興起
（1）時間：19世紀(jì)六七十年代
（2）地點：上海、廣東、天津東南沿海地區(qū)。
（3）代表企業(yè)：發(fā)昌機器廠；繼昌隆繅絲廠；貽來牟機器磨坊。
（4）產(chǎn)生的途徑：一種是一部分中小地主、官僚、買辦、商人、華僑等投資于近代工礦企業(yè)；另一種是部分手工工場開始采用機器生產(chǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻さV企業(yè)。
4、認(rèn)識中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景
（1）外國資本主義的入侵使中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)逐步解體（主要原因）
（2）外商企業(yè)的刺激
（3）洋務(wù)運動的誘導(dǎo)
5．民國初期中國民族資本主義初步發(fā)展（短暫春天）
發(fā)展最快的民族工業(yè)：紡織業(yè)、面粉業(yè)等。
代表人物：張謇（狀元、實業(yè)家，創(chuàng)辦南通大生紗廠）、
特點：（1）發(fā)展不均衡（①集中于沿海地區(qū)；②輕工業(yè)發(fā)展迅速，重工業(yè)發(fā)展緩慢）
（2）在整個國民經(jīng)濟(jì)中所占比重?。ㄔ诎胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣闹袊?，封建自然經(jīng)濟(jì)一直在國民經(jīng)濟(jì)中占絕對優(yōu)勢。）
（3）發(fā)展艱難（在封建主義和外國資本主義的夾縫中艱難發(fā)展。）
6．影響中國資本主義發(fā)展的主要因素：
不利因素：①先天不足；②誕生和發(fā)展在半殖民地半封建社會，帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫和束縛，這是阻礙近代民族工業(yè)發(fā)展的主要因素；③后天畸形；④戰(zhàn)爭和革命不斷，政局長期動蕩。
有利因素：①自然經(jīng)濟(jì)的逐步解體；②清末至民國政府鼓勵興辦實業(yè)；③反帝愛國運動的推動；④實業(yè)家自強不息的愛國精神。
中國社會主義建設(shè)道路的探索
一、社會主義制度的建立（1949—1956年）
1．過渡時期（從1949年新中國成立到1956年三大改造完成）
（1）總路線和總?cè)蝿?wù)：一化三改造（國家工業(yè)化，有步驟地對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造。）
（2）特點：①時間的長期性。②社會主義改造和建設(shè)同時并舉。③“一化”為主體，“三改”為兩翼。
“三改”實質(zhì)是變革生產(chǎn)關(guān)系，將生產(chǎn)資料由私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制。一化主要表現(xiàn)為第一個五年計劃（1953—1957）的實施。
2．三大改造（1953—1956年）
（1）過程：
對資本主義工商業(yè)改造：
a、形式：國家資本主義b、政策：和平贖買。
對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社與手工業(yè)生產(chǎn)合作社形式。
（2）歷史意義：a、實現(xiàn)了生產(chǎn)資料所有制的深刻變革，標(biāo)志社會主義制度在中國的建立。b、是中國歷最深刻的社會變革。
（3）局限性：后期工作急躁和粗糙。
二、中共八大
a、時間：1956年
b、內(nèi)容：（1）指出國內(nèi)先進(jìn)的社會制度同落后的生產(chǎn)力的矛盾；（2）黨和全國人民的當(dāng)前任務(wù)就是集中力量把我國盡快從落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國。
c、意義：八大的路線是正確的，提出的許多方針和設(shè)想富有創(chuàng)造性，是對我國自己的建設(shè)社會主義道路的一次成功的探索。
三、錯誤探索表現(xiàn)：
“大躍進(jìn)”和人民公社化運動。
原因：急于求成和片面強調(diào)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展速度的思想指導(dǎo)。
影響：使“左”傾錯誤嚴(yán)重泛濫開來，造成社會生產(chǎn)力的極大破壞。
四、偉大的歷史性轉(zhuǎn)折
1．xx屆xx全會1978年
基本內(nèi)容：（1）思想路線：確立解放思想、實事求是思想路線。
（2）重點轉(zhuǎn)移：以階級斗爭為綱轉(zhuǎn)向以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，政治路線的撥亂反正。
（3）重要決定：改革開放。
歷史意義：xx屆xx全會作出實行改革開放的決策，開始了中國從“以階級斗爭為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的歷史性轉(zhuǎn)變。以這次會議為起點，建設(shè)有中國特色的社會主義新道路正式開辟，偉大的社會主義改革開放由此揭開序幕。
2．經(jīng)濟(jì)體制改革
（1）起步：農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)改革
主要內(nèi)容：實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。
作用：極大調(diào)動農(nóng)民積極性；推動城市改革。
（2）城市企業(yè)改革：原則：政企分開、所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)適當(dāng)分離。
意義：調(diào)動了企業(yè)各方面的積極性，企業(yè)有了競爭機制，增加了活力，經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，效益顯著提高。
3．對外開放
（1）對外開放的格局：經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——內(nèi)地。
（2）經(jīng)濟(jì)特區(qū)有五個：深圳、珠海、汕頭、廈門、海南島（1988年）。
（3）1990年，上海浦東成為對外開放區(qū)，成為中國對外開放的重要標(biāo)志。
（4）特點;全方位、多層次、寬領(lǐng)域
五．走向社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段
1．以1992年鄧小平南方談話和中共xx大召開為標(biāo)志，中國的改革開放步入一個新的階段。
2．中共xx大：時間：1992年10月；
內(nèi)容：確立了鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論在全黨的指導(dǎo)地位，明確中國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。
走向世界的資本主義市場
一、新航路的開辟
（1）原因：直接：土耳其擴(kuò)張阻隔了傳統(tǒng)商路。
根本（經(jīng)濟(jì)根源）：資本主義經(jīng)濟(jì)的萌生。
（2）最早探尋新航路的國家是：葡萄牙和西班牙
（3）新航路開辟的四位航海家：
①迪亞士最先到達(dá)好望角；②哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸；③達(dá)伽馬直通印度；④麥哲倫船隊作環(huán)球航行。
新航路的開辟的經(jīng)過
時間航海家國籍支持國方向最終到達(dá)地
1487年迪亞士葡萄牙葡萄牙向東好望角
1497年達(dá)．伽馬葡萄牙葡萄牙印度
1492年哥倫布意大利西班牙向西美洲
1519—1522年麥哲倫船隊西班牙西班牙環(huán)球航行
（4）新航路的開辟對世界歷史產(chǎn)生了的影響
①引起了“商業(yè)革命”和“價格革命”
②使世界市場開始形成。
③使各地區(qū)和民族之間的聯(lián)系日益密切。
④揭開了殖民擴(kuò)張的序幕。
二、殖民擴(kuò)張
1．荷蘭、英國的殖民擴(kuò)張
（1）17世紀(jì)荷蘭壟斷了世界航運業(yè)，成為世界上的“海上馬車夫”。
（2）英國在北美建立的第一塊殖民地是：弗吉尼亞。
（3）英荷戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線：英國頒布《航海條例》。（《航海條例》內(nèi)容：凡是出入英國或英國殖民地的貨物都必須由英國船只載運）
（4）英法“七年戰(zhàn)爭”（1756——1763）
結(jié)果：英國獲得法屬北美殖民地，確立在印度優(yōu)勢，成為海上霸主和的殖民帝國。
2．殖民國家的矛盾和沖突
戰(zhàn)爭背景結(jié)果
1.英西戰(zhàn)爭打敗西班牙“無敵艦隊”，英國開始確立海上霸權(quán)
2.英荷戰(zhàn)爭西班牙衰落，荷蘭控制世界；英法崛起
3.英法戰(zhàn)爭英國獲得法屬北美殖民地，成為海上霸主和的殖民帝國。
3.殖民主義的罪惡
1．野蠻的掠奪
2．殘酷的屠殺
3．強盜的貿(mào)易：罪惡的三角貿(mào)易
對殖民國家而言
（1）從殖民地掠奪了大量的財富，轉(zhuǎn)化為資本，歐洲資本主義發(fā)展。
（2）打破世界相對孤立狀態(tài)，使世界日益成為相互影響、聯(lián)系緊密的整體，促進(jìn)了世界一體化的進(jìn)程。
對殖民地而言
（1）殖民主義是災(zāi)難和禍害，造成了亞、非、拉地區(qū)的落后。
（2）殖民主義帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)方式、生活方式和思想觀念，促進(jìn)了殖民地歷史的發(fā)展和進(jìn)步。
三、第一次工業(yè)革命（18世界60年代——19世紀(jì)中期）
1．英國首先發(fā)生工業(yè)革命的原因：
（1）前提：資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立。
（2）條件：
①資金：通過國內(nèi)圈地運動及海外的殖民擴(kuò)張、黑奴貿(mào)易、海外貿(mào)易積累了大量資金。
②勞動力：圈地運動使得大批失去土地的農(nóng)民成為自由勞動力。
③技術(shù)：工場手工業(yè)時期積累了大量的技術(shù)基礎(chǔ)
④市場：英國海外市場日益擴(kuò)大，工場手工業(yè)時期的商品生產(chǎn)已無法滿市場的需要。（直接原因）
2．英國工業(yè)革命的成就
首先開始的領(lǐng)域：棉紡織業(yè)
第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時代”：英國瓦特改良蒸氣機。
交通運輸業(yè)新的發(fā)明有：1807年，美國人富爾頓發(fā)明了輪船；1814年，英國人史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車（火車）。
3．英國工業(yè)革命的影響
（1）經(jīng)濟(jì)上：工業(yè)革命極大的提高了社會生產(chǎn)力，使英國成為“世界工廠”；（2）政治上：鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，使社會分裂成兩大對立的階級——資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級，由此促進(jìn)工人運動的興起。
（3）生產(chǎn)方式上：客觀上傳播了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式，猛烈沖擊了當(dāng)?shù)氐呐f思想舊制度。
（4）思想文化上：促進(jìn)了科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，也促進(jìn)了科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生。
（5）世界格局上：密切了世界各地的聯(lián)系，確立了資產(chǎn)階級對世界的統(tǒng)治，東方從屬于西方，促使了資本主義市場的初步形成和逐步成熟。
四、第二次工業(yè)革命（19世紀(jì)70年代——20世紀(jì)初）
1．中心：美國和德國。
2．主要成就：1866年德國西門子發(fā)明第一臺大功率發(fā)電機。（開始的標(biāo)志）
電動機、電燈、電車、電話、電影放映機等問世，人類進(jìn)入“電氣時代”。
新的交通工具：汽車和飛機
3．特點（與第一次工業(yè)革命比）
（1）科學(xué)和技術(shù)緊密結(jié)合。
（2）速度快，范圍廣，規(guī)模大，多國同時進(jìn)行。
（3）一些國家兩次工業(yè)革命交叉進(jìn)行。
（4）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：從重工業(yè)開始。
4．第二次工業(yè)革命的影響：促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展：使人類進(jìn)入了電氣時代和鋼鐵時代。壟斷組織的形成；資本主義世界體系最終建立。
5．第一次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興行業(yè)：棉紡織業(yè)、機器制造業(yè)、交通運輸業(yè)
第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興行業(yè)：電力工業(yè)、電氣產(chǎn)品制造業(yè)、石油工業(yè)、汽車工業(yè)等。
6．世界一體化趨勢（19世紀(jì)末20世紀(jì)初）根本原因：第二次工業(yè)革命的開展。專題六羅斯福新政與當(dāng)代資本主義
1．羅斯福新政（1933—1939年）
（1）背景：世界經(jīng)濟(jì)大危機下胡佛的自由放任政策使美國經(jīng)濟(jì)病入膏肓。資本主義制度面臨崩潰的邊緣。
（2）特點：國家全面干預(yù)經(jīng)濟(jì)。
（3）過程：兩個階段及階段成果
第一階段：1933年3月到1935年初，主要是采取應(yīng)急措施，直接穩(wěn)定人心，擺脫危機；
第二階段：1935年到1939年，主要是鞏固和發(fā)展已取得的成就。
（4）主要措施：
整頓銀行、恢復(fù)工業(yè)生產(chǎn)、調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、舉辦救濟(jì)和公共工程、保護(hù)勞工權(quán)利、建立社會保障體系。
（5）實質(zhì)：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。
（6）影響：
①在一定程度上減輕了經(jīng)濟(jì)危機對美國經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重破壞，促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。
②緩和了社會矛盾，遏制了美國的法西斯勢力，鞏固了資本主義統(tǒng)治。
（7）局限性：不能從根本上消除資本主義的經(jīng)濟(jì)危機。
第八篇 高中歷史教研組工作總結(jié) 3700字
高中歷史教研組工作總結(jié)
第二學(xué)期工作已結(jié)束，回顧緊張忙碌的一學(xué)期，我們歷史教研組在學(xué)校、教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅持以“教研帶動教學(xué)”為中心理念，較好的完成了本學(xué)期的教研組工作。為使今后的工作揚長避短，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量水平，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)
一、加強理論學(xué)習(xí)，強化師德師風(fēng)和師資隊伍建設(shè)。
1.本學(xué)期，全組教師認(rèn)真參加了學(xué)校組織的師德學(xué)習(xí)，每人都認(rèn)真寫了心得體會，師德修養(yǎng)得到提升。
2.同時利用教研活動圍繞新課程學(xué)習(xí)了課改理論和課程標(biāo)準(zhǔn)，提升了理論素養(yǎng)，使教學(xué)實踐以理論為支撐，各任課教師的教學(xué)水平普遍提高。通過組內(nèi)老師互相聽課，認(rèn)真評課，采取案例分析，教學(xué)診斷等方式開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學(xué)”的學(xué)習(xí)和討論。另外針對本組歷史學(xué)科特點，本組老師經(jīng)常捕捉當(dāng)前的人文、時政和科技的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動充滿了趣味性和生活化。
3.加強新老教師之間的溝通，利用傳、幫、帶活動促進(jìn)青年教師迅速成長。根據(jù)期初的計劃我們組開設(shè)了一系列的公開課，既有優(yōu)秀教師、學(xué)科骨干的觀摩課又有新教師的匯報課;既有初三教師的復(fù)習(xí)課模式又有成長中教師的公開課。這些課對新教師的迅速成長幫助很大。
二.落實教學(xué)常規(guī)，狠抓教育質(zhì)量。
1、根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生實際，期初每位教師研究制定切實可行教學(xué)進(jìn)度計劃，并按照計劃認(rèn)真組織教學(xué)，努力完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
2、加強集體備課，做到不備課不上課。為把集體備課做到實處，根據(jù)教務(wù)處的規(guī)定我們定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人進(jìn)行。不定期檢查教案，督促各任課教師充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。
3、組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念，在實踐中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師以學(xué)生為中心組織教學(xué)過程，把立足點放在讓學(xué)生學(xué)會“獨立思考”、學(xué)會“探究學(xué)習(xí)”中來，努力規(guī)范課堂教育行為，進(jìn)行課改研究，提高教育實效。
4、各任課教師均能做到教學(xué)課后積極反思，總結(jié)課堂教學(xué)的得失，促進(jìn)教育教學(xué)能力提高。
5、在教案的撰寫和課堂教學(xué)活動中，本學(xué)期我組教師最大的優(yōu)點是普遍重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和知識鞏固環(huán)節(jié)，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
三.深化教研氣氛，以教帶研，以研促教。
本學(xué)期里，我組又繼續(xù)在校內(nèi)舉行了公開課，各位老師主動聽課學(xué)習(xí)，認(rèn)真評課交流互相、互相鼓勵、共同進(jìn)步。本學(xué)期主要有任曉老師的校級研討課，謝剛魯衛(wèi)軍老師賽講課，通過講課，聽課，評課，我們歷史教研組的教師能更好的交流教學(xué)心得與體會。讓年輕教師獲得經(jīng)驗，讓老教師獲得新的教學(xué)思維。
四.存在不足
1教研形式缺乏多樣性教研的'瓶頸'是專業(yè)引領(lǐng)不夠，許多教研仍然是內(nèi)容、形式?jīng)]有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，經(jīng)驗總結(jié)等。
2應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的方向應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的方向，影響教研的深入開展。學(xué)校、家長要讓學(xué)生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養(yǎng)應(yīng)試能力，而對新的教學(xué)理念和策略缺乏深入研究和探討。
五、整改策略
1、優(yōu)化教研工作程序，避免教研活動的盲目無效教師要從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來，走上研究之路。除了學(xué)校給教師創(chuàng)造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規(guī)工作中要優(yōu)化教研工作程序，教研活動有主題，理論學(xué)習(xí)有內(nèi)容，教學(xué)方法有指導(dǎo)，專業(yè)發(fā)展有目標(biāo)。
2、豐富教研活動內(nèi)容，激發(fā)教師的教研興趣根據(jù)學(xué)校的實際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學(xué)有特色的教師指導(dǎo)年輕教師，通過集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動大家一起提高。組織各備課組結(jié)合實際開展專題研討、課題研究、教學(xué)方法交流。根據(jù)學(xué)年教師工作成績。如教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計，論文獲獎情況評出先進(jìn)。激發(fā)教師的工作熱情。
3、加強專業(yè)引領(lǐng)，突破教研'瓶頸'專業(yè)引領(lǐng)是制約教研發(fā)展的'瓶頸'。如何突破這個瓶頸呢?首先，利用自身的資源優(yōu)勢，教研的開展要根據(jù)每個教師的特長，發(fā)揮教師個人、教師集體和專業(yè)研究人員的作用。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)造良好教研的氛圍?？刹捎媒Y(jié)對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導(dǎo)。其次，要積極爭取專業(yè)教研人員的支持，積極利用外部條件為促進(jìn)教師的專業(yè)成長創(chuàng)造良好環(huán)境。再次，加強史學(xué)理論的`學(xué)習(xí)，努力提高教師的教學(xué)理論素養(yǎng)，對每次的理論學(xué)習(xí)要有具體的要求。最后，充分利用資源共享的機會，使學(xué)科組相互學(xué)習(xí)，取長補短以促進(jìn)學(xué)科組共同發(fā)展。
盡管我們在教研中取得了一定的成績，但同時工作中也還存在許多不足，有待進(jìn)一步改進(jìn)。比如教師的參與積極性難以調(diào)動，教學(xué)研究效果不是很明顯，教學(xué)論文水平有待于提高等等?？傊?，教研是一個不斷發(fā)展的過程，對教學(xué)的研究是無止境的，在以后的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高我校歷史教研組的教學(xué)質(zhì)量。
高中歷史教研組工作總結(jié)
根據(jù)20xx——20xx學(xué)年度下學(xué)期學(xué)校的工作的指導(dǎo)思想“以學(xué)生為本”、“為了每一位學(xué)生發(fā)展”，和我校的“科研興?！睉?zhàn)略，歷史教研組堅決擁護(hù)學(xué)校的正確決策，并在學(xué)校的有力領(lǐng)導(dǎo)下，扎扎實實地完成了本學(xué)科的各項教學(xué)工作，取得了一些進(jìn)步，現(xiàn)將具體情況向?qū)W校匯報如下：
一、繼續(xù)抓好師德師風(fēng)和師資隊伍的建設(shè)
本學(xué)期歷史組強調(diào)繼續(xù)加強師德師風(fēng)建設(shè)，做人民滿意的教師。本組老師在教學(xué)和班主任工作中反映良好，沒有不規(guī)范的行為。重視對青年教師的培養(yǎng)，要求寫詳案和教學(xué)后記，多聽有經(jīng)驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學(xué)行為提出嚴(yán)格規(guī)范要求，提高他們的教育教學(xué)能力。
二、繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)工作的的檢查和落實
本學(xué)期歷史組教研組認(rèn)真落實教務(wù)處制定的教學(xué)常規(guī)。每兩周對本組5位老師的教學(xué)常規(guī)落實情況作一次全面而細(xì)致的檢查。每個備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業(yè)批改和聽課都達(dá)到了學(xué)校要求的次數(shù)。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設(shè)計與處理，注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計和解決問題題能力，高一備課組集體命制了七套供會考復(fù)習(xí)使用的練習(xí)卷。可見歷史組的常規(guī)教學(xué)工作是規(guī)范扎實的。
三、深化組內(nèi)的課堂教學(xué)研究氣氛，推動新課程的實施
本學(xué)期，結(jié)合本組的教學(xué)實際，每位教師圍繞學(xué)期初制定的校本研修課題提供一節(jié)研究課，組織了全組老師聽課、評課，進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，重點落實了學(xué)校提出的“科研興?！钡闹笇?dǎo)思想，從中逐漸摸索出適合不同年級學(xué)生心理特點的歷史課堂教學(xué)模式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從面提高了學(xué)習(xí)效率。在六月份教務(wù)處組織的校本研究匯報會上歷史認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)匯報，并做了一節(jié)公開課展示本組的校本研修取得的成果。此外，還認(rèn)真組織了對新教師的聽課，在這些活動中，備課組和教研組都是精心組織準(zhǔn)備，討論教材、教法、學(xué)情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風(fēng)格并提出建設(shè)性意見，大家都感到在這樣的活動中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學(xué)的最基層中堅力量，備課組長各盡其責(zé)，組內(nèi)形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓。
四、積極參加省、市教研活動，取得了較好成績，擴(kuò)大了教研組的影響
歷史組在市里的各項教學(xué)活動中，每次都是全組老師共同參加，形成了良好的教研活動氣氛，在各個學(xué)校老師心目中印象很好。在本學(xué)期召開的尚志市新課程引導(dǎo)會上初一歷史教師代表我校歷史組在會上做了經(jīng)驗交流，對歷史教學(xué)提出自己的看法主張，得到與會教師和教研員的認(rèn)可。
五、教研組網(wǎng)站的建設(shè)
在我校網(wǎng)站開通的基礎(chǔ)上，歷史組積極參加了網(wǎng)站的建設(shè)，現(xiàn)已將本學(xué)期開展教研活動的相關(guān)材料傳至后臺，等候管理員的審批。內(nèi)容包括：教研組工作計劃、教研組工作記錄、校本研修的相關(guān)材料、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的相關(guān)材料、研討課、匯報課的教案和四評材料、科研工作計劃、科研工作記錄、科研工作階段總結(jié)、歷史課教學(xué)反思、教學(xué)案例、課件等。今后歷史組全體成員會繼續(xù)在豐富充實我校的網(wǎng)站，使一曼中學(xué)網(wǎng)站成為我校教育教學(xué)交流的前沿。
本學(xué)期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結(jié)已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結(jié)果。反思一個學(xué)期的工作，大家一致認(rèn)為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學(xué)期應(yīng)在以下幾個方面多努力：
一、加強對歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以教研組為單位進(jìn)行討論，備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。
二、更多、更好地運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，加強教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。每個備課組負(fù)責(zé)教研組網(wǎng)站的一個欄目，把網(wǎng)站建設(shè)得更好。
三、在常規(guī)教學(xué)方面，要改進(jìn)的有：多聽課，多聽其他學(xué)科的課，博采眾長。此外我們還要創(chuàng)造條件，走出去，引進(jìn)來，激發(fā)教師提高課堂教學(xué)(2024年副校長工作總結(jié))藝術(shù)的積極性及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與思路。
四、充分調(diào)動備課組長工作的熱情，使之成國各學(xué)年歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。
五、在做好學(xué)校各項常規(guī)工作的同時，強化備課創(chuàng)新，準(zhǔn)備實施結(jié)構(gòu)教案，加強教學(xué)設(shè)計的整體性。
作為21世紀(jì)的教育工作者，我們深知自己責(zé)任重大，而20xx年對學(xué)校來講是至關(guān)重要的一年。歷史教研組一定會在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，盡職盡責(zé)，為學(xué)校的興旺發(fā)達(dá)添磚加瓦。
第九篇 高中歷史教學(xué)工作總結(jié)合集 950字
高中歷史教學(xué)工作總結(jié)
回顧高三一年的教學(xué)情況，總的感覺是匆匆忙忙，班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高三的老師，如何在時間緊任務(wù)重的情況下，高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù)，是我一直以來在探索的一個問題。所以在教學(xué)過程中大膽的進(jìn)行了一些新嘗試，當(dāng)然也暴露出不少的新問題。以下分別就這兩方面作簡要闡述。
1、對教材的處理。個人覺得近幾年的高考，大有回歸課本之勢。顯然，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，這就要求我們在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，充分探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，深化理解；同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)；因此在實際教學(xué)中我比較注重實效，落實考點，在強調(diào)知識的整體，突出主干知識、重點知識的同時，注意打破章節(jié)順序，幫助學(xué)生更好的把握時代特征，理清知識構(gòu)建體系，活化了歷史知識發(fā)展脈絡(luò)，提升了最終的解題能力。
2、對方法的指導(dǎo)。我的理解是除了回歸課本外，近幾年來常見的另一種現(xiàn)象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查，轉(zhuǎn)而充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景，考查學(xué)生的歷史思維能力的用意顯而易見。要想短期內(nèi)實現(xiàn)突破讀題解題能力的訓(xùn)練顯得尤為重要。所以在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)外，我比較注重練習(xí)部分的講解和交流。針對學(xué)生在審題時思維缺乏嚴(yán)密的邏輯性，表達(dá)時的語言粗糙、不到位、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}，我們反復(fù)練習(xí)講解，讓學(xué)生從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我反思。
3、還存在的問題。首先，對研究高考方向努力還不是很夠。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選，“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。其次，在時間分配上還不夠不合理，授課有前松后緊的現(xiàn)象。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌。再次，引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ)方面，沒有做好讓學(xué)生將已學(xué)知識和技巧很好的轉(zhuǎn)化為自身知識和能力工作。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學(xué)生在時間緊，作業(yè)多的環(huán)境中如何調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏合理安排學(xué)科的方法。
綜上，這一年，有成功，也有失敗，有喜悅，也有遺憾。一年的高三教學(xué)，對我而言，更多的是一次鍛煉和一次提高。
高中歷史教學(xué)工作總結(jié)
第十篇 高中歷史學(xué)習(xí)總結(jié) 950字
在現(xiàn)代社會中，學(xué)習(xí)已成為人生的重要需求。從適應(yīng)與發(fā)展兩大任務(wù)出發(fā)，樹立自主型的學(xué)習(xí)觀，自覺地、能動地、有目的地從事學(xué)習(xí)活動，“懂學(xué)”、“會學(xué)”，已成為時代對人的迫切要求。 對于歷史教材學(xué)生一般都能看懂。在歷史領(lǐng)域里，“知”與“不知”的矛盾并不突出，更多的是“知”的多與少、深與淺的差異。對于歷史學(xué)習(xí)而言，學(xué)生完全可以在教師的指導(dǎo)下，借助參考書(《辭海》、教師教學(xué)參考書、教輔書籍等)，學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。那么如何才能做到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高獲取新知識的能力、選擇信息的能力和質(zhì)疑問難的能力，進(jìn)而達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)的和諧統(tǒng)一呢?首先，要把握一個根本點：準(zhǔn)確、完整、系統(tǒng)、牢固地掌握和靈活地運用歷史基礎(chǔ)知識。
其次，要抓住兩個觀點： ①對教材內(nèi)容進(jìn)行有效地歸納整理，構(gòu)成完整系統(tǒng)的學(xué)科知識體系;②運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，科學(xué)地認(rèn)識歷史，包括科學(xué)地評述歷史事件、歷史現(xiàn)象，評價歷史人物，總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律等。
在初中時，歷史對于我來說只是一門副科，只要考及格就行，當(dāng)時我的歷史學(xué)習(xí)幾乎沒有什么方法，只要死記硬背就可以得高分，但這只適用于初中的歷史，并非是我今天要講的歷史的正確學(xué)習(xí)方法。所以，我強調(diào)一點：歷史決不是可以靠記憶就能攻克的簡單課程，它同樣要求掌握特殊有效又科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
我是從高二開始將歷史作為一門主科來學(xué)的，這是由于我本人特定的情況所決定，因為我很晚才決定選擇文科，在此之前我從未給予歷史足夠的重視，這可以作為一個反面的例子。根據(jù)我個人的經(jīng)驗，在我的同學(xué)中，越早重視它的人越輕松，而我對此認(rèn)識比較晚，所以不得不付出更多的時間在它上面。我建議那些早已決定選擇文科的人，一定要從初中，最晚高一時就開始注意積累歷史方面的知識。它有一個知識沉淀的過程，不是一蹴而就的，絕對不可以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理。如果時間充裕，就能夠詳細(xì)地了解歷史的整個過程，而不是將歷史分成若干獨立的部分，因為這會使你看不清完整的歷史發(fā)展脈絡(luò)，且容易犯以偏概全、以點概面的錯誤，而造成不能掌握歷史的真正內(nèi)涵，也許在個別的細(xì)節(jié)題上能得分，但一遇到綜合論述性的題，就只會出現(xiàn)將凌亂的材料堆砌在一起的情況，留給改卷老師的不好印象，會大大影響你的得分。
