第一篇 頂崗實習總結之課堂教學技能 1150字
頂崗生活這么快就，結束了，有歡喜，有悲傷，有不舍，有提高，這個學期的頂崗生活非常的充實，在完成頂崗支教任務的同時我還擔任第十五期頂崗支教大城分隊副隊長（隊長河北師范大學資環(huán)學院張鑒達老師給我指導很多），第十五期大城縣頂崗臨時團總支部組織委員，第十五期大城分隊大城二中小組長兼團支書。從日常教學到班主任組織能力的鍛煉，從黨團工作，到為人處世服務當地的學習我都成長了不少，下面就簡單總結一下這個學期的進步吧。
課堂教學技能收獲
第一，教態(tài)有所提高。先前剛到這里我們互相之間都有聽評課，到了中期進行了錄課，我看了自己的錄課視頻后發(fā)現自己的站姿不夠端正，之后的教學過程中我就特別的注意這一點，經過努力，最后我終于在第二次錄課之前改正了這根毛病，第二次錄課后給我錄課的學生老師都贊揚我有老師的氣質，其實這一點點贊揚就使我非常的高興。
第二，板書大有長進。一個好的板書絕對不只是自豪就夠了。來之前我就練習過粉筆字，有一次駐縣老師贊揚我的板書寫得好，好在你每一個字寫完之后有什么用，什么時候改寫什么時候擦都做得恰到好處。我一下就出動了，原來好的板書不是說在展示書法作品，而是在板書設計上，一環(huán)扣一環(huán)能夠抓住聽課學生的興趣所向。
第三，教學教法的運用提升了不少。教學其實就是一個教和學的互動過程，所以說教很重要，我們在平時學習過那么多的教法，現在的頂崗實踐才是檢驗我們的時候。最開始上課，我是模仿指導老師上課，但是每個人都有自己的魅力特點，我總是模仿的不像，為了彌補自己上課的不足，我才用了和指導老師不一樣的教法，其中啟發(fā)式的教學很受學生們的喜歡。再一步一步引導他們發(fā)現問題解決問題的過程中，學生又動了手，課堂又變得沒有那么的枯燥乏味。因此我在多次采用不同的教法的過程中，不但對教法有了更深入的了解，而且教法的運用也提高了我的上課水平。
第四，教學語言有了長足的進步?，F在和開始相比，語言簡練，有針對性，邏輯性強，每句話對學生更深的影響都要想到，更多的采用鼓勵性的語言，讓學生自己能都調動好積極性，主動地愛學老師更多的是用語言引導學生。在后期的課程中受到了學生的聽課老師的好評。第五，教具的使用能力有所提高。從前我認為，數學就只需要用一支粉筆一個黑板就能夠將老師的思想傳遞給學生，但后來在教學實踐中我發(fā)現，用多媒體教學特備是在講授第四章幾何圖形初步的時候能夠更形象的展示，學生現有了一個很深的印象，然后再發(fā)揮自己的立體思維能力就能很輕松的學好，我也是盡力多做課件，對我也是一種提高，除了做課件以外還親自動手制作一些教具，學生們的學習興趣也就被開發(fā)出來。
教學技能的提高是我在講授無論是新授課，復習課，還是習題課的時候，都能夠很好的將自己的思想通過表達讓學生理解讓學生感受。
第二篇 教師教學頂崗實習技術總結 3300字
通過這次的學習實踐，積累了豐富而寶貴的學習經驗，對教學也有了一定程度的了解。但我們不同于師范院校的學生，在課程設置中，我們過去的培養(yǎng)方案中還缺乏相應的教育學和心理學的知識。對教育的了解應該說還相對膚淺，還有許多問題困擾著我們的實習生本文從人生哲理的角度，探討了教學實習的艱難，“萬事開頭難，但一切從頭做起”，讓實習生提高認識、轉變觀念、樹立信心;并通過探討教師的需求分析，包括認識自我、認識學生、認識教學藝術、認識課程與教材、認識教育和教學管理、認識課堂內外教學活動、認識相關學科等。提高我們對教學實習的認識，為我們走向課堂教學奠定基礎。
1、教育教學的認知
我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。以“老師發(fā)現，老師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學生對話，給學生辯解的機會，避免對學生的片面了解而傷了學生的自尊，甚至造成逆反心理。學生雖然很調皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點夸大;但，是就是，能勇敢承認。這時，再對他們進行指導教育，學生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改進。
上課階段，指導老師給我安排的課還是很充足的，而且很多時候都是每天一節(jié)新課，這就要求我必須充分利用好課后時間去細心琢磨教材，我慢慢思忖教法、例題、習題設計等內容，進行備課，然后詳細寫教案，而且每一樣都得緊緊結合教學目標和學生的學習情況，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，以便更好地吸收相關知識，爭取讓課堂效率達到最高。然后交給指導老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前熟悉甚至是背出整個教學流程。
我的每節(jié)新課指導老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細致地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議。指導老師是個幽默有經驗的教師，所以在課堂上，他也非常注重我的語言表達能力，要求我用生動幽默的語言去吸引學生的注意力，引起學生的興趣，的確，每次指導老師上課，學生們都會很興趣盎然，這個就是幽默的魅力。在老師的悉心指導下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，有時希望多給學生講點，忽略了給學生思考得時間，課堂氣氛不活躍，語言不夠生動幽默。
由于一段時間的“教學”，自己對一些簡單道理可以說是“豁然開朗”了：一是“人無壓力輕飄飄”;有了壓力，——但須切記，人的承受力也各有各的個性與極限，“超人的”、不自然不正當的壓力千萬要當心，適可而止，至于非人性、無人性的東西則亟需休矣——才能“壓”出名堂來。二是原本以為很難的、似乎是完不成的事，其實并沒有什么了不起;只要真正鉆進去，肯下功夫，那么——“工夫不負苦心人”，水到渠成。第三，也是最重要的，就是多年來第一次意識到個人潛在的能力，意識到關鍵是一個怎樣發(fā)掘的問題;別人能行的自己也同樣能行，頓時自卑感銳減，自信心大增，且對以后的生活萌發(fā)了某種新的看法。
不僅如此，講完課后自己的感受與體驗是強烈的和多方面的。當就要最后走下講臺時，一時竟有點兒戀戀不舍，此后心里長時間內都充溢著那么一種不過癮的味道，很想再上臺去講幾次。
2、教學單位如何認識教育實習工作
教育實習是師范教育整體課程中的實踐環(huán)節(jié)，它是幫助實習生將在師范學校所學的理論知識通過實踐的環(huán)節(jié)整合起來，并在自己的頭腦中形成具有個性特點的知識結構的過程。實習基地的教學單位，應該把自己看成是師范學校教育課程的外在執(zhí)行者，具體地說就是實踐性課程的承擔者。因此就要考慮實習階段對實習生所進行的教育應當與實習生在學校所學到的理論知識相結合，使教育理論在實踐中得到應證。教學單位對實習生的指導，應建立在十分了解師范學院教育專業(yè)課程的基礎上，所建立的實踐性課程應與學校的理論課程相聯系。
2.1、教學單位怎樣做好實習生的工作
教學單位應當在師范學院實習工作指導文件的基礎上，把階段性的任細化，聯系教學單位的具體實際工作，把實習內容劃分為心理適應、態(tài)度和能三個不斷深化的目標體系。這三個方面應結合在每一項實習生的工作之中。指導教師應該能夠在教學單位實習課程指南的引領下，做實習生工前、中、后的指導：工作前，告知這項工作的意義、技能要點;工作中，觀察實習生的表現，及時指導;工作后，用積極的態(tài)度肯定實習生的努力，對一些不足以誠懇的態(tài)度指正。指導教師的指導，應該緊密聯系師范教育業(yè)課程的理論，使實習生切實感到理論的指導性。
2.2、為實習生安排觀摩活動
由于實習生主要是在班級中學習，他們的學習狀態(tài)是封閉的，主要受到實習指導教師的影響，這使他們看到的工作水平和教學風格相對局限其實。個人的教學風格是與個人的性格、氣質有關的，俗話說，“教學有法但無定法”，最好的方法應當既是符合自己的個性特征又是行之有效的方法園應當把全園的骨干教師調動起來，根據他們擅長的方面，在各個領域為實習生組織觀摩課，擴大實習生的視野，豐富他們的經驗，最重要的是提升他們的認同水平，為實習生選準專業(yè)成長的起跑線。觀摩活動一定要有課程設計思路的講解和課后的點評環(huán)節(jié)，否則實習生可能只看了個熱鬧，學了些皮毛。完整的觀摩活動，應當能夠示范出正確的學習“觀摩”的方法，為他們在班級的見習活動打好基礎。
2.3、每天與實習生交流，討論他們的工作表現
大多數實習生的工作態(tài)度是認真的，但是由于教學單位工作的復雜性他們的工作表現不一定取得令人滿意的效果。這主要是因為他們缺乏與相處的經驗。往往在這個時候，實習生在學校所學得的理論知識就顯得蒼白無力，而實習生也感到特別沮喪。教學單位的指導教師如果這時加以適時的指導，效果必然事半功倍。教學單位指導教師應該把每一天實習生的工作細節(jié)記錄下來，重點是特別到位的和特別不到位的。每天工作結束后，開個班級會議，就當日的問題加以討論。指導教師要注意為實習生“打氣”，大加贊賞實習生適當的工作表現，讓實習生感到歡喜;就實習生不適當的行為，不要指責、嘲笑，而應當分析問題可能造成的后果，提出種種可選的方案，豐富實習生的經驗。指導教師還應針對當天實習生的工作表現安排第二天實習生工作的重點，提前告知注意事項、傳遞工作要領。
2.4、安排實習生的匯報課
實習生實習結束的時候，安排匯報課可以鼓舞他們的士氣，升華他們在教學單位所學得的知識、技能。匯報課不是每個實習生都要組織進行的但卻是每個實習生都要參與的。把所在一個年齡班的實習生分為一個小組，共同設計一節(jié)課，要求他們對課程的每一個細節(jié)都要深思熟慮，每個成員都要對每個細節(jié)了如指掌。課程設計好后，請指導教師提意見，進一步修改，最后推選出最好的一位組織匯報課。匯報課不能由指導教師包辦設計、實習生表演進行。因為，這次活動的目的是鍛煉實習生的協作能力和對知識、技能的統合能力，必須通過親身實踐才可以達到。匯報課后，每位實習生應該在與指導教師討論的基礎上，寫教學反思，升華這次活動。
六、對實習生進行綜合評價一方面，評價是為了判定實習生的水平;另一方面，應體現實習生的學習進程。因為實習結束并不等于學習的結束，實習生會在將來的工作中續(xù)這方面的學習。因此，對實習生的評價應當全面，應當分為保育技能、育技能、個別的工作技能、班級管理技能、家長工作技能、性格特征合作意識等多個方面，要盡量反映出實習生作為一名準教師的實際水平。評價可以與實習生共同進行，使他們能夠了解自己的總體水平，明了進步的方向。這樣的評價，有利于用人單位根據自己的需要挑選合適的畢業(yè)生，根據畢業(yè)生的特點，有針對性地培養(yǎng)，減少發(fā)生“不適用”的現象。
在整個實習實踐中不由自主地，自己竟也對“教師”這一職業(yè)產生了某種感情和興趣。嘗試到了身為一名教師的苦與樂，也深深地體會到了一名教師所肩負的責任;在這些日子里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好教學及班主任的每一項工作;同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。
第三篇 頂崗實習階段教學總結 2950字
在日升日落中，我們的教育實習已經度過了近兩月的時間。在這個過程中，既有歡樂又有艱辛，但我真心的覺得這一份感悟對于每個曾經經歷的人來說都是一段寶貴的回憶。無論多么辛苦、多么勞累，收獲和成長總是令人振奮的。現將自己在這一階段的實習工作情況總結如下：
一、尋找職業(yè)幸福感
跟孩子們在一起的時候，我覺得輕松自然。雖然每日都緊繃著面目，努力的顯出一副嚴肅的樣子，但內心里并沒有因為他們偶爾的頑劣而生出甚至于一絲一毫厭惡煩倦的情緒。走過教室的窗口，看看這一張張漸漸熟悉，漸漸難以忘記的臉龐，我真心想去抱抱他們，摸摸他們的頭，對他們笑一笑，跟他們講講知心話，讓他們知道我也有一顆溫柔的心腸，知道我是多么的喜歡他們中的每一個人。
在天長日久的教育工作中，我們如何才能保持勃勃的工作熱情，如何才能不斷地反思和創(chuàng)新，如何才能安心于講臺，不為俗世名利所惑？或許，就在于始終保持一顆赤子之心。試想，作為一名教育工作者，若是失去了這份寶貴的感受，那么他所從事的職業(yè)何嘗不是一種悲哀，既是哀于自己，更是哀于純真的孩童。在五年的師范學習生涯中，前前后后我也曾到過一些學校，遇見過一個個美好的生命?；蛟S時間一久，我就會忘了他們的面容，可所收獲的那份感動注定從一開始的就再也難以遺落，從此，生命中的每個時刻都有著他們無形的陪伴，一路伴隨著我在教育的道路上且歌且行，讓我在風雪中也能看到希望的遠方。這是一種源自內心的幸福感受，一種對所從事的職業(yè)的歸屬和激勵。但是，我所看到的卻是，人們放棄了擁有這寶貴情感的機會，轉而去追求物質享受的實惠，無私奉獻的話也有人在說，但已少有人真正的去踐行了。但我則以為，對于生活而言，物質是必須追求和擁有的，但這也僅是達到衣食無憂就已足夠。對于人生而言，理想才是我們永恒的追求，才能讓我們的幸福長久。在看似平凡瑣碎的教育工作中，我們應該找到職業(yè)的歸屬感和使命感，還有支撐自己艱辛跋涉的幸福感，對于物質的貪求并不能給我們指引出一條光明的人生道路。這些信念簡單卻不容易，我將為此上下求索，走出這片狹小的天地。
二、培養(yǎng)成長好習慣
每次與人相遇時，對方都會禮節(jié)性的問上一聲“上班去啊”，停下匆忙的腳步，澀澀的笑著答應，可心里總還是不習慣，以往可都是在問“上學去啊”。轉眼間，我就已經不再是當日的模樣了。在新的工作崗位上度過了這么一段時間后，我覺得教育工作相較于其他的事情而言是單純的，學校這樣的一個工作環(huán)境也顯得干凈自在，生氣勃勃?？墒巧碓谄渲校蝗痪蜁l(fā)現正有著一些不大不小的事情等著你去做，去將你的時間一點點的支配干凈。等到起了念頭，想細細排列出自己一天中所做的事情，卻又不知從何說起，那么是沒有什么事情可做嗎？不，眼見著又得起身去到班上了。在這樣的環(huán)境和節(jié)奏下，我們似乎感到無所適從，但是在細碎的忙碌過后，難道我們就不要進步了嗎？又該怎樣去做呢？我想，除了扎實工作，熱情教學，除了不放棄追求，不迷失方向，不懈怠堅持之外，教師的成長道路上總要有一些屬于自己的獨特習慣，或者說是個人常規(guī)要去長久的堅持去做，去完成。所謂“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海?！眰€人的專業(yè)成長也正是從每日每夜，點點滴滴的收獲積累起來的。
現在想來，我也為自己設計了幾項不大不小的個人常規(guī)，寄望能長此以往的保持和踐行：
1、堅持課前編寫教案
2、堅持每天寫一篇教育日記
3、尊重學生，不搞特殊，不輕易動手
4、多讀書，多思考，多動筆
目前也就只想到以上這四條常規(guī)了，其實不在于多，何況在以后更長時間的教育生活中自然會有更多適合自己，更有益于孩子們的教育常規(guī)被磨礪出來，只看自己是否能年長日久的一直堅持下去。
三、探求教學新模式
在語文教學中，學習一篇課文，似乎都在按照一個較為固定的模式在操作；識字解詞、劃分層次、概括大意，解析手法、領會情感，最后熟讀成誦。教師一直這樣教，學生也就一直這樣學，時間久了，難免顯得機械呆板，乏味無趣，更重要的還在于如此下去，知識的視野過于促狹，個性的特點難以展露。
為什么語文非要如此來教，學生非要依此而學呢？其實，語文首先就是一個完整的，鮮活的生命體，現在我們非要一個字，一個詞的分解出來，再去品嚼它。如此，無異于將一份美好大卸八塊，鮮血淋漓，失去了整體流通的審美愉悅，更無從體會到你中有我，我中有你的奇妙境界。其次，語文的學習是年長月久的積累過程，就像釀酒一樣，起初是平淡無味的清水，時候到了自然變得醇香綿厚。對語文學習最直接，最有益，也是最有必要的莫過于博學廣納，除此別無巧徑，更不要指望一口就能吃成胖子。所以，肢解分化，斷章取義的學法必然不能行之長遠，反而會與語文的美妙境界漸行漸遠。我們只能徐徐以圖之，漸化以待之。許多這東西不必執(zhí)著于馬上就要明白，知道的多了，經歷的廣了，自然能夠感同身受的領會。再次，在語文教學中，應協調和兼顧語文學習的語用性和審美性，學習語文既是為了方便在生活中運用語文手段識文斷字，表達交流，用于解決實際問題，同時也是為了在生活中美化心靈，調劑生活，豐富人生滋味，增長人生智慧，尋得精神密友。對于這兩方面的作用，我們都要客觀的對待，不可有所偏頗。
針對于語文教學現狀，我想斗膽的提出“大語文”這樣一個概念，可能早有名家已經做過論述，可我還是忍不住想將我的一己之見說出來。這“大語文”的“大”有兩層意思，其一，就是超越小小的語文課本，努力將教學的視野擴展到更大的范圍，領著孩子們讀“一本更大的書”，從社會人事到自然風物，從神州故土到大洋彼岸，從人文科學到自然科學，甚至于親身嘗試生產勞動，參加公益活動等都可以屬于“大語文”的范疇，這些實際上才是最廣泛，最迷人，最親切的語文學習，這之中的蘊含更是無窮的。其二，即是就課堂教學的小范圍而言的，我們沒有必要從一到十，每一篇課文都那樣精雕細琢，盤根究底，而應選擇一種“以點帶面”的教學模式去實現博學廣讀的目的。同一類型的文章，先由教師重點解析幾篇，更重要的是選擇更多的同類篇目讓學生在初步掌握文體特點的基礎上自讀自悟，至于學生會獲得怎樣的理解，會生出怎樣的情感，那就是屬于個人的事情了，畢竟“有一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特”，這必然也是我們所希望看到的結果。放之長遠，我們還應該為學生推薦成長書目，引導學生制定自己的讀書計劃，讓讀書成為孩子的心理需求，已達到無為而教。
當然，以上的構想是建立在學生已經扎實掌握語文基礎知識的前提之下，在此基礎上引導學生廣泛閱讀才是行得通的。照此，或許在中高年級后我們試著嘗試一下“大語文”的教學模式。
存在即有合理之處，不可否認的是，現在的語文教學在應試教育的背景下是直接有效的，但我們還是要清醒的認識到這終究不是長久之計，也無法循此找到語文的真味。以后會如何變化我不知道，但變化一定會出現，而且肯定會越來越好。現在，我能做的便是不放棄思考和期待。
寫到這里，已近深夜，只覺得紙淺言深，無法盡意，還是就此擱筆，早作休息，望著墨黑的夜空，我深深地感到肩上的責任，面對孩子們的熱情與期望，我必須以自己最大的努力去上好每一堂課，必須認真的對待每一天，真誠的對待每一個學生，讓他們都能收獲到知識，感受到關愛，雖然時間短暫無情，可我只希望能和孩子們在一起度過這珍貴每時每刻。愿今夜這盞桔燈在即將迎來的日子里長明下去，伴我在思考中驅散寂寞、孤單。
第四篇 教育頂崗實習階段的教學總結 2100字
經過近五年的學習和鍛煉，在這個新年后我終于開始了在家鄉(xiāng)土地上的教育之路。在統一的規(guī)劃和安排下，我回到了xx縣實驗小學任教五年級三班的語文教學工作。時隔多年，再次回到這曾經學習和成長過的地方，走上講臺，拿起粉筆，擔起了教書育人的一份擔子，不禁讓我感概萬千，思慮良多。
有經驗的前輩教師們總是說，“一名教育者最有效的成長途徑莫過于堅持行動結合思考”。所以，作為一個初涉教壇的年輕人，我也想用這樣的方式來發(fā)展和提高自己，希望能在即將迎來的艱辛與歡樂并存的時光里做好最真實的記錄，留下自己前行的一串串腳印。結合本月內的時間見聞和經歷，現將自己在實習工作中的情況總結如下：
一、關于班級管理
進入實際的教學環(huán)境中后，我開始發(fā)現就在自己的身邊正存在著各種簡單粗暴的教育方法，這些都是我一時所無法理解和接受的。其實我也應該知道，在教育之路開始的時候，曾有多少人像我一樣想過，但這些原本和善可親的教育者就是在日復一日，年復一年的拉鋸磨合中改換了面孔，轉而選擇了似乎更具實際效用的強力手段。
誠然，這樣的方法也許可以勉強維持課內外的班級秩序，卻也無疑加深了師生之間的隔閡。作為教育者，若僅僅只是以力壓人，而不能夠以理服人，則絕非長久可取之計。對于孩子而言，他最珍貴的便是那一份小小的自尊，在我們的教育中更應該保護其不受傷害。結合實際而言，在教學管理的過程中配合以適度的懲罰是可一針見效，但若放之長遠，使其變成自己的教育常規(guī)手段則會招致適得其反的惡果讓教育者再無立足之地。至此，便再也無法走進孩子們的世界，分享他們喜怒哀樂的生活?！按騻牧恕薄盁o所謂了”，這對于師生雙方而言都將是一種悲劇。
施之以嚴厲手段，使其有所敬畏；付之以春風化雨，使其有所傾心。其中，尤以三位敬畏七分愛最為可取，最為長久。追根究底，將師生聚合在一起的該是一根感情的金線。在現實情況下，要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系，而且教師要把自己當成集體中的一員，是學生們的良師更是孩子們的益友，陪伴他們在童年的道路上執(zhí)著地行走。
二、關于課堂教學
在前期的見習階段，我或深或淺的感受到了指導老師的教學智慧，其中一節(jié)名為《遍地黃金》的略讀課文教學讓我獲益不少，至今觀之依舊能夠嗅出陽光的味道。文中的油菜花早早的就綻放出一抹青春的黃色，大片大片，浩浩蕩蕩的感染著春天里的每一個人。在課上，我與孩子們都感染在一種馨香的幸福之中，心中晴朗一片。到這時，我才覺得從文章或是一首詩中，我們最應該獲得的是哪些東西。除開生字詞語、文法修辭以外，更值得我們醉心的該是一種審美的愉悅和情感的收獲，何不將課文中燦如陽光的油菜花移駐進自己的心中，就算這陽光是看不見摸不著的東西也值得。
在我的理解中，語文所應具有的魅力不就在于一個“漸化”的過程嗎？知其已有所獲，但不能言所獲為何，其妙何在，但日有所獲，月有所積，這些內化的美妙自然就會逐漸顯露出來，且終身受用無窮。因為，到那時他早已有了一雙能夠發(fā)現美的眼睛。
到現在，每日身處在孩子們中間，我才發(fā)現其實作為一名小學教師，并不是要交給他們多少技能，更多的更需要的而應該是一種生活習慣和生活態(tài)度的引導。是要與孩子們建立平等自由的對話和交流，是要幫助他們找到對于生活的追求和希望。就像自己每天在課間的時候都會輕輕的哼唱些歌謠，初時孩子們只是看著發(fā)笑，再往后他們開始接受和喜歡，知道了這是一種美好的東西，便也開始一首首的唱出了自己的歌謠。這便是我認為的一種教育，并不是說我唱的有多動聽，但我能與他們一同走進這片天地，因為我也曾熱愛這些美好。
三、關于教育現狀
實習前就在想，在一個人的童年時光里都應該留下些什么東西，足以在人生的路途中時時受益，時時滋養(yǎng)。除了會背幾篇課文，會算幾道習題，在書本以外還有許多功夫值得去做。就現實情況而言，在學校的教學結構中，對于藝體、科學、品德等項目大加冷落，可謂是一心一意為了升學而辦學。這樣的教育投資雖然在短時間內存在現實效益，但長遠視之，定然是收效甚微?；A知識的學習僅僅只是學習的工具性部分，而習慣與態(tài)度的收獲才是能夠指引航途的凝魂力量。生活就是一段段追求幸福的過程，如果這中間滿滿的都是干澀的工具性成分，而缺少一種情懷的滋潤，那即使這斧鑿利器能將人生塑造成一座成功的雕像，卻也無法阻擋凄風苦雨將之輕易風化，碎落一地。
教育所面對的受眾是活生生的人，是一段美好的年華。在這最富朝氣與活力的浪漫季節(jié)，怎能缺少清風流嵐，明月晨光這些自然風物的陪伴，怎能失去一顆熾熱誠實的心。不要說讓學什么，而應該看到該學什么，盡最大的氣力保留住孩子們最誠摯的熱愛。我們不能以統一的產品標準來執(zhí)行教育，學校也不應該成為一條工廠生產線，而應在教學者的共同努力下，成為一座天然的種植園。一花一草生長其間，可自由的呼吸，可盡情的追逐雨露陽光，正所謂“萬紫千紅總是春”，又何必強求都向著同一價值標準去刻畫蕓蕓學子。
由于初涉教壇，不知輕重，故而信口雌黃，寫下了這些在一月之中的所思所想，留待在以后的路上慢慢地驗證和品位，我會珍惜這些經驗，讓自己做得更好
第五篇 專業(yè)教學頂崗實習總結 1950字
時光飛逝，從我走出校門進行實習工作的那一天開始，迄今為止，已經八個月有余了，在此期間，我經歷了從學生到職業(yè)人的轉變，從父母的叮囑，老師的深深教誨，到自己的親身體驗，讓自己的對于這個社會有了更深刻的體會。
一、頂崗實習的目的、意義和要求
1、頂崗實習不僅我們大學期間的最后一門課程而且也是專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是校內實訓向校外的延伸，是專業(yè)教學計劃中綜合性的實踐性教學環(huán)節(jié)，它對于培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、熟練的專業(yè)技能、較強的可持續(xù)發(fā)展能力等具有重要的意義。
2、畢業(yè)頂崗實習的目的在于開闊學生的視野，使學生將所學知識及技能應用于崗位實踐，熟悉自己將要從事的行業(yè)運行情況，較全面地獲得本專業(yè)生產實際中最常用的技術知識和實際操作技能;提高學生的職業(yè)素質和獨立工作能力，激勵學生的敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神，為就業(yè)做好心理準備，為畢業(yè)后走向工作崗位打下 扎實的基礎。
3、學生在用人單位頂崗實習應該盡量做到與專業(yè)培養(yǎng)目標相關聯。
4、學生在用人單位頂崗實習期間就是用人單位的準員工(或稱實習員工)，要接受用人單位與學校的雙重管理。
二、實習單位簡介
xxxx是xx在甘肅地區(qū)的管理、營銷、服務機構，公司成立于2024年6月1日，位于甘肅省地區(qū)政治、經濟、文化中心——金城蘭州。迄今為止，xxxx在甘肅地區(qū)所管轄店鋪百余家，擁有員工近500人。一直以來，xxxx堅決恪守xx的各項理念和文化，秉承“腳踏實地，演繹非凡”的經營理念，始終立足市場 需求，不斷追求完美服務，永遠保持行業(yè)地位。
三、實習內容
在此實習期間，我工作于xxxx物流倉儲部，主要從事分貨、入庫、揀貨、理貨、審貨等工作，通過具體的工作，使我了解了自己在大學所學的倉儲知識對我的工作是有幫助的，同時也使我了解了倉儲工作的相關流程。
1、到貨分貨
(1) 公司物流倉儲部接到集團總部的到貨單及托運公司的到貨通知以后，通知具體部門負責人準備收貨;與此同時，庫管根據到貨情況對貨物的實際到貨量及損毀數量進行數據統計，并對損毀貨物進行拍照取證。
(2) 庫管吩咐托運人員將貨物放到指定的到貨區(qū)，為分貨做準備。
(3) 接下來就是分貨，首先對到貨單進行分析，然后按照型號，款號進行歸類。
2、入庫
(1) 對同款貨物進行分析，包括貨物的數量、型號、大小等，確定貨物的實際入庫量。
(2) 根據貨物的入庫量，對貨物進行入庫，同一款的盡量放到同一庫位，以便于揀貨。
(3) 貨物入到具體的庫位后，進行統計，確認無誤后輸入系統;接下來便是對貨物進行整對，并對貨物進行抽樣。
3、揀貨配貨
(1) 接到揀貨單后，先查看揀貨單的內容。依次查看揀貨單的送達門店及加盟商、貨物名稱、數量、實際庫存等。
(2) 根據揀貨單信息，揀出貨物，簽署揀貨員的姓名，等待貨物的審核。
4、 貨物的審核、打包
(1) 登陸審貨系統，依次填寫審核員、揀貨員、單號，然后對貨物依次進行掃描。
(2) 審核完畢后，保存掃描信息，完成掃描，打印裝箱單，導出誤差，發(fā)于文員進行過賬。
(3) 完成審核工作后，根據門店情況對貨物進行包(市內貨物用打包帶進行打包，外鋪門店裝箱打包)，粘貼發(fā)貨裝箱貼。將打包好的貨物放到指定的發(fā)貨區(qū)，等待發(fā)貨。
5、理貨
配完貨后，庫位相當亂，急需整理，這樣才能保證倉庫的6s。
(1) 貨物少于兩箱的則進行拆箱堆放，這樣可以節(jié)省庫位的有效利用空間，多余兩箱的則進行平移;擺放同型號貨物時，要將多的貨物放在少的之后，便于揀貨。
(2) 將凌亂的貨物擺放整齊，保證庫房看起來整齊，美觀。
(3) 打掃衛(wèi)生。
6、貨物盤點
(1) 做好盤點前的準備工作，包括準備足夠的采集器，盤點系統的正常運行，于財務部取得聯系
(2) 用采集器將整個庫位上的貨物進行采集，并比對實際數量是否與采集數量統一，財務人員隨時監(jiān)督。
(3) 導出盤點數據，并進行誤差導出及過賬等一系列的工作
四、實習總結和體會
這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。不能隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決?！疤煜掠⑿劢晕逸叄蝗虢ⅠR催。” 從學校到社會的大環(huán)境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績時，會有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學校，有同學老師的關心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關于做人，做事，做學問。
第六篇 2023年教育教學頂崗實習技術總結 3650字
我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論，基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實踐問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；從教
師教育一體化的角度看教育實習，它是連接職前和職后教育的關鍵環(huán)節(jié)，同時它也在很大程度上左右了實習生將來是否從事教育事業(yè)的取向。然而，作為教育實習環(huán)節(jié)的主要承擔者，為進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)合格人才累經驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。
關鍵詞：實習生；教育教學；實習工作
通過這次的學習實踐，積累了豐富而寶貴的學習經驗，對教學也有了一定程度的了解。但我們不同于師范院校的學生，在課程設置中，我們過去的培養(yǎng)方案中還缺乏相應的教育學和心理學的知識。對教育的了解應該說還相對膚淺，還有許多問題困擾著我們的實習生本文從人生哲理的角度，探討了教學實習的艱難，“萬事開頭難，但一切從頭做起”，讓實習生提高認識、轉變觀念、樹立信心；并通過探討教師的需求分析，包括認識自我、認識學生、認識教學藝術、認識課程與教材、認識教育和教學管理、認識課堂內外教學活動、認識相關學科等。提高我們對教學實習的認識，為我們走向課堂教學奠定基礎。
1、教育教學的認知
我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。以“老師發(fā)現，老師覺得……你覺得是不是呢？”這種方式與學生對話，給學生辯解的機會，避免對學生的片面了解而傷了學生的自尊，甚至造成逆反心理。學生雖然很調皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點夸大；但，是就是，能勇敢承認。這時，再對他們進行指導教育，學生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改進。
上課階段，指導老師給我安排的課還是很充足的，而且很多時候都是每天一節(jié)新課，這就要求我必須充分利用好課后時間去細心琢磨教材，我慢慢思忖教法、例題、習題設計等內容，進行備課，然后詳細寫教案，而且每一樣都得緊緊結合教學目標和學生的學習情況，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，以便更好地吸收相關知識，爭取讓課堂效率達到最高。然后交給指導老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前熟悉甚至是背出整個教學流程。
我的每節(jié)新課指導老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細致地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議。指導老師是個幽默有經驗的教師，所以在課堂上，他也非常注重我的語言表達能力，要求我用生動幽默的語言去吸引學生的注意力，引起學生的興趣，的確，每次指導老師上課，學生們都會很興趣盎然，這個就是幽默的魅力。在老師的悉心指導下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，有時希望多給學生講點，忽略了給學生思考得時間，課堂氣氛不活躍，語言不夠生動幽默。
由于一段時間的“教學”，自己對一些簡單道理可以說是“豁然開朗”了：一是“人無壓力輕飄飄”；有了壓力，——但須切記，人的承受力也各有各的個性與極限，“超人的”、不自然不正當的壓力千萬要當心，適可而止，至于非人性、無人性的東西則亟需休矣——才能“壓”出名堂來。二是原本以為很難的、似乎是完不成的事，其實并沒有什么了不起；只要真正鉆進去，肯下功夫，那么——“工夫不負苦心人”，水到渠成。第三，也是最重要的，就是多年來第一次意識到個人潛在的能力，意識到關鍵是一個怎樣發(fā)掘的問題；別人能行的自己也同樣能行，頓時自卑感銳減，自信心大增，且對以后的生活萌發(fā)了某種新的看法。
不僅如此，講完課后自己的感受與體驗是強烈的和多方面的。當就要最后走下講臺時，一時竟有點兒戀戀不舍，此后心里長時間內都充溢著那么一種不過癮的味道，很想再上臺去講幾次。
2、教學單位如何認識教育實習工作
教育實習是師范教育整體課程中的實踐環(huán)節(jié)，它是幫助實習生將在師范學校所學的理論知識通過實踐的環(huán)節(jié)整合起來，并在自己的頭腦中形成具有個性特點的知識結構的過程。實習基地的教學單位，應該把自己看成是師范學校教育課程的外在執(zhí)行者，具體地說就是實踐性課程的承擔者。因此就要考慮實習階段對實習生所進行的教育應當與實習生在學校所學到的理論知識相結合，使教育理論在實踐中得到應證。教學單位對實習生的指導，應建立在十分了解師范學院教育專業(yè)課程的基礎上，所建立的實踐性課程應與學校的理論課程相聯系。
2.1、教學單位怎樣做好實習生的工作
教學單位應當在師范學院實習工作指導文件的基礎上，把階段性的任細化，聯系教學單位的具體實際工作，把實習內容劃分為心理適應、態(tài)度和能三個不斷深化的目標體系。這三個方面應結合在每一項實習生的工作之中。指導教師應該能夠在教學單位實習課程指南的引領下，做實習生工前、中、后的指導：工作前，告知這項工作的意義、技能要點；工作中，觀察實習生的表現，及時指導；工作后，用積極的態(tài)度肯定實習生的努力，對一些不足以誠懇的態(tài)度指正。指導教師的指導，應該緊密聯系師范教育業(yè)課程的理論，使實習生切實感到理論的指導性。
2.2、為實習生安排觀摩活動
由于實習生主要是在班級中學習，他們的學習狀態(tài)是封閉的，主要受到實習指導教師的影響，這使他們看到的工作水平和教學風格相對局限其實。個人的教學風格是與個人的性格、氣質有關的，俗話說，“教學有法但無定法”，最好的方法應當既是符合自己的個性特征又是行之有效的方法園應當把全園的骨干教師調動起來，根據他們擅長的方面，在各個領域為實習生組織觀摩課，擴大實習生的視野，豐富他們的經驗，最重要的是提升他們的認同水平，為實習生選準專業(yè)成長的起跑線。觀摩活動一定要有課程設計思路的講解和課后的點評環(huán)節(jié)，否則實習生可能只看了個熱鬧，學了些皮毛。完整的觀摩活動，應當能夠示范出正確的學習“觀摩”的方法，為他們在班級的見習活動打好基礎。
2.3、每天與實習生交流，討論他們的工作表現
大多數實習生的工作態(tài)度是認真的，但是由于教學單位工作的復雜性他們的工作表現不一定取得令人滿意的效果。這主要是因為他們缺乏與相處的經驗。往往在這個時候，實習生在學校所學得的理論知識就顯得蒼白無力，而實習生也感到特別沮喪。教學單位的指導教師如果這時加以適時的指導，效果必然事半功倍。教學單位指導教師應該把每一天實習生的工作細節(jié)記錄下來，重點是特別到位的和特別不到位的。每天工作結束后，開個班級會議，就當日的問題加以討論。指導教師要注意為實習生“打氣”，大加贊賞實習生適當的工作表現，讓實習生感到歡喜；就實習生不適當的行為，不要指責、嘲笑，而應當分析問題可能造成的后果，提出種種可選的方案，豐富實習生的經驗。指導教師還應針對當天實習生的工作表現安排第二天實習生工作的重點，提前告知注意事項、傳遞工作要領。
2.4、安排實習生的匯報課
實習生實習結束的時候，安排匯報課可以鼓舞他們的士氣，升華他們在教學單位所學得的知識、技能。匯報課不是每個實習生都要組織進行的但卻是每個實習生都要參與的。把所在一個年齡班的實習生分為一個小組，共同設計一節(jié)課，要求他們對課程的每一個細節(jié)都要深思熟慮，每個成員都要對每個細節(jié)了如指掌。課程設計好后，請指導教師提意見，進一步修改，最后推選出最好的一位組織匯報課。匯報課不能由指導教師包辦設計、實習生表演進行。因為，這次活動的目的是鍛煉實習生的協作能力和對知識、技能的統合能力，必須通過親身實踐才可以達到。匯報課后，每位實習生應該在與指導教師討論的基礎上，寫教學反思，升華這次活動。六、對實習生進行綜合評價一方面，評價是為了判定實習生的水平；另一方面，應體現實習生的學習進程。因為實習結束并不等于學習的結束，實習生會在將來的工作中續(xù)這方面的學習。因此，對實習生的評價應當全面，應當分為保育技能、育技能、個別的工作技能、班級管理技能、家長工作技能、性格特征合作意識等多個方面，要盡量反映出實習生作為一名準教師的實際水平。評價可以與實習生共同進行，使他們能夠了解自己的總體水平，明了進步的方向。這樣的評價，有利于用人單位根據自己的需要挑選合適的畢業(yè)生，根據畢業(yè)生的特點，有針對性地培養(yǎng)，減少發(fā)生“不適用”的現象。
在整個實習實踐中不由自主地，自己竟也對“教師”這一職業(yè)產生了某種感情和興趣。嘗試到了身為一名教師的苦與樂，也深深地體會到了一名教師所肩負的責任；在這些日子里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好教學及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。
參考文獻：
張忠義，羅正華．教師教育．長春：吉林教育出版社，xx．
徐娟教師伙伴學校：英國教師教育的新模式．湖南教育，xx，(3)．
伍力，鄭開玲．關于教師教育一體化的若干思考．教學與管理，xx，(11)．
第七篇 教學頂崗實習期間個人總結 1100字
轉眼間我一個學期的實習工作已經結束，這段時間里我們從學生一下變成了老師，曾經感覺非常不適應，可是經過一段時間的實習鍛煉，使我完成了由學生到老師的角色轉變，
教學頂崗實習期間個人總結?；叵脒@一學期的實習工作還歷歷在目。
回想我剛到我的實習學校安匠中學時，看著陌生的校園，操場，教學樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我虛心求教，及時糾錯;作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，同時收獲了更多。
十年樹木，百年樹人。實習期間，我以做一名高素質的優(yōu)秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個學期的實習，使我真正體會到做為一位老師的樂趣，同時，也使我的教學理論變成了現實，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W?；叵脒@一學期的實習生活，每一秒都充滿了汗水和感動。當我漫步在實習校園里，那出自學生一聲聲的真誠問候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有數不清的欣喜。
一，教學工作篇
我在實習期間正好趕上學校要求復習中學生廣播體操《舞動青春》，而我從未接觸過這套體操，必須從頭開始學習，為了盡快適應教學，準確的將這一套體操傳授給學生，我經常在休息時間和學校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨自練習，雖然開始上課時比較倉促，但是我還是慢慢的適應過來了。來到學校經過短暫的觀摩后我獨自走上了講臺，雖然剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了示范動作不熟練，分解帶操動作遲緩，口號不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來。期間我針對出現的問題進行我反思，不斷的改進自己，同時也得到了學校其他老師的指點。他們無私的奉獻和幫助，使我體會到了教師這個大家庭的溫暖。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校的要求，仔細地備課，寫教案，積極向其他老師學習，認真把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。為了在短暫的實習期間充分鍛煉自己，我們主動和學校的其他老師一起上課，帶學生練操，雖然比較辛苦，但當看到學生們作出標準整齊的體操時，心理更多的是欣慰和自豪。
二，生活篇
還記得2月19日下午4點多鐘，我們實習隊的10個隊員懷著憧憬，帶著一份喜悅終于來到了承德縣安匠中學。這所中學是承德所有實習點中最缺少教師的，但是這里環(huán)境優(yōu)美，硬件設施齊全，真希望能夠快點進入實習階段，其實現在已經是處在實習階段了，確切點說，應該是希望早點可以上課，當個真正的老師，這是在來實習前就已經那么期待了。我們利用下午所剩不多的時間把行李搬上宿舍樓后，打掃了一遍宿舍，畢竟要在這待上4個多月呢！
第八篇 2023年教學頂崗實習總結 3550字
時光飛逝，歲月如梭。在不知不覺間便應該寫整個實習期間的總結了，同時也預示著陪我相處了半年的學生與實習生將會面臨分別。不管曾經的相處留下的苦是樂還是其他，總之實習中師生之間留下了種種只得品味的多重滋味，在現在離別之際總會令空中飄蕩著絲絲分別的苦澀。
清晰的記著，那是xx年2月23日，一個對寧晉縣和新河的實習生來說是一個新的生活開始的日子。大家早晨六點多便整裝待發(fā)，乘上大巴向未來半年實習、生活、學習、奮斗的地方駛去。
高速路一個多小時的結束預示著我們的目的地到了，我的實習地——寧晉，終于到了。在寧晉職教中心大家下車，在教育局的相關人員安排下到小禮堂集合，進行實習生歡迎會。一排排快壞掉了的凳子，布滿塵土的桌子，稍顯歪的橫幅，在這樣的環(huán)境中聽著寧晉教育局相關領導操著濃重鄉(xiāng)土氣息的普通話，在這樣的環(huán)境中只有絲絲新奇而在路上的激動漸漸的平息了。兩個小時后在認識了實習學校的副校長后在他的帶領下坐上面包車緩緩地向東城實驗學校出發(fā)。
慢慢的整個學校展現在了我們的面前，先看到的是學校所在地寧紡的大大的一個牌坊，在駛過排放后穿過學校的門和正在施工占用的操場后，一棟教學樓以及宿舍樓出現在我的眼前。看著教學樓還不錯買就是不知道我們的宿舍怎么樣，懷著好奇又緊張的心態(tài)在黃副校長的帶領下以及學生的幫助下走進了學生宿舍樓，在那里搬進了會住長達四個多月的一個窄窄的宿舍。
初到時天氣還比較冷，第一天晚上睡覺半夜都被凍醒了。拖著疲憊的身軀的，第二天早晨去找負責實習生生活的賈書記，在他本著盡量解決我們生活問題的態(tài)度下，第二天各種采暖或保暖的東西陸續(xù)送給了我們實習生，令我們在這少有冷意的陌生的環(huán)境中感受到了絲絲溫暖。
又一天天匆匆過去了，校長幫我們每個人都安排了一個指導教師，在這一天認識了初二5、6、7、8班的生物老師——馮永慈老師。
初到這里，任何事物、任何人都是那么陌生，在馮老師的安排下當天晚上認識了5、6班的學生，很短暫的介紹后便讓他們上自習了在他們好奇的目光注視下稍顯緊張的度過兩節(jié)晚自習。以后，在前幾天重點是聽馮老師授課，了解這個學校的授課的模式以及馮老師的授課具體安排后開始了正是的講臺上的生活。
實習期間我主要的任務是初二四個班的生物課和歷史自習課以及小學五年級的數學，并在其他時間幫著處理一下學校日常工作中的瑣事。
一、授課方面
在開始，感覺時間有些把握不好，每次準備都達不到自己的理想狀態(tài)；便慢慢的揣摩著指導老師的授課方式，不斷的模仿著，然后在模仿后有添加著自己的思路和想法。在將近一個月的學習與時間中逐漸克服了自己授課內容方式單一、課上互動過少。但是，課上氣氛不夠嚴謹或者說學生在授課時態(tài)度不夠嚴肅，這個問題還是需要不斷的克服，在慢慢的實習路中這個問題雖然說通過強調紀律解決了，但是還是不夠圓滿，希望在將來會找到一個更加合理的解決方案，盡量不令學生太過拘謹也不過分的輕松導致課上紀律難以維持。
在這里，學到了怎樣利用導學案來引導學生在整堂課的學習思路，幫助學生更好的理解教師授課的內容安排。由于是初中，所以這里的實驗比較少，通過與老師溝通盡量做了一些可以做的實驗，在實驗中不斷糾正著學生在實驗室不良的習慣例如：隨意打鬧、對待儀器不輕拿輕放、隨意放置實驗用具等。
二、課堂管理方面
新來的實習生會面對各種挑戰(zhàn)，課堂紀律問題是最令人頭疼的一個大問題。實習生都想在不影響正常教學的前提下盡量與同學們處好關系，但是那個與學生相處的度怎么都不好把握，通過一次次的與那些表現不好的學生談心甚至批評教育才慢慢的有了一點好轉，關于這一點我發(fā)現實習生的最開始一定要樹立起威嚴，盡量嚴格要求學生與自己，將課堂秩序維護好后慢慢學生習慣了嚴謹的教學氣氛后可以適當的寬松一下來聯系實習生與學生之間的關系，在以后的教學中可以添加一些具有趣味的互動活動?？偟膩碚f，實習生與學生之間的關系很微妙，既要保持一種師生關系又要體現朋友的友誼，關于怎樣與學生相處，相處的度的把握至關重要，這個需要具體聯系實際通過不同磨合調整才能夠達到理想的狀態(tài)。
另一方面，作為實習生要充分利用學?，F有的規(guī)章制度來約束學生，比如幾次作業(yè)背不過就可以稍加懲罰或者通過班主任的名頭給他施加壓力，但是盡量不要在別的老師面前說學生的缺點，因為學生對老師的這種打小報告性質的行為很是反感，
三、日常作業(yè)處理方面
通過處理日常作業(yè)可以在一定程度上了解學生對知識的掌握情況，并且針對學生表現的不足可以進行有針對性的糾正或者進行知識的講解。在批改作業(yè)方面要對體現出來的錯誤在課上進行明確糾正，關于其他比如字跡、格式的內容可以聯系將來的考試或者其他進行強調。還有就是根據學生作業(yè)完成情況可以更加合理的安排教學內容，及時調整學習新課與復習的次序。再次，通過作業(yè)完成情況可以一定程度上了解學生的品行，找出是否存在抄襲的現象，一經發(fā)現應采取相依措施來杜絕抄襲的再次發(fā)生。
四、課下談心方面
課上是老師與學生接觸很短的時間，最長的時間便是課下。利用課下，以實習生的身份亦師亦友的同學生談心聊天，通過課下輕松的氣氛聊天可以很順利的掌握班級最新動態(tài)也可以加深與學生之間的情感，便于以后在班級展開活動或者調動課堂氣氛，這對我們實習生來說很重要。幾乎可以說利用好了課下的時間便能夠使課上發(fā)揮會更高的效率，因此必須利用課下重視課下。
五、課上多媒體運用
上課，尤其是生物課枯燥的講解沒有多少效果，或者可以說起不到充分調動學生興趣的作用，這個時候多媒體的利用便可以彌補這一點。平時上課會運用一些生物相關的漫畫或者小視頻來增加學生的學習興趣，吸引學生的注意力。還有就是通過多媒體觀看一些相關視頻，令學生在輕松的觀賞視頻過程中能夠不經意將復習并記憶一些知識。但是，關于怎樣選取那些資源是十分重要的，在選取時既要考慮是否涉及所要展現的知識點又要考慮是否合適學生的理解能力，再次就是要考慮學生的是否會對這些感興趣?？傊粋€資源是否合適運用要綜合考慮許多方面。
令外，學生平時如果表現很好，進行適當的獎勵便很有必要。我會選取一些由教育意義的電影或者小視頻找一個合適的時間，令大家在繁忙的學習中可以得到適當的放松，在放松中通過電影學習其中展現的人生哲理，為以后的學習或生活補充一點心靈的雞湯。
六、課外知識的補充
書本上的知識總是有限的，相比與書上的知識有事作為過來人的我的一些學習心得或者生活經歷都是一種不可忽視的財富，作為財富的主人的我會不定時的將他與眾人分享。比如一些中考是應注意的事項或者容易犯的錯誤，還有就是碰到某種情況我是怎么做的收到了什么結果?？粗麄兊淖鳂I(yè)上用膠帶粘出來的小洞，我會提醒他們這在中考或者高考有可能會導致減分甚至被當作作弊的來處理。
書本上的知識很重要，但是適當的擴展一下知識對學生將來的發(fā)展有很大的益處。而且，書本的知識是必學知識，但是擴展的知識在某些時候的考試中會作為一些拓展性質或者材料性質的題出現，這個時候如果提前對知識有一定的了解便會在做題時感到十分輕松。
實習之路走著并不輕松，但是路邊的風景卻一定值得欣賞。在這為期四個月的頂崗支教實習的生活中認識了許多個性鮮明的學生，了解了教育前線的現在狀況，熟悉了一線教師的日常工作，明白了教師的教學艱辛?，F在回頭想想都有一種猶如墜入夢霧的感覺。在這四個月中有過成功的欣喜，也有失敗的苦惱，還有師生關系處理不好的痛苦，以及師生和諧的得意?？傊?，這四個月經歷了一段不同以往刻骨銘心的生命之路。在這一段不凡的生命之路上隨著從始點到終點的行進，我在教學活動的技能各方面都有了很大的提升。我堅信這半年所獲得的看不見但是可以真切感受的能力的提高會令我在未來的生活又多了一項資本，利用這半年的收獲可以更好的為生活打拼。
最后，我很想對學生說：“四個月即過，很不可思議。假如將這四個月比作一條坎坷的山路，那么我就是在這條路上行走的路人，雖然腳下的路坎坷不平，雖然頭上天氣變幻莫測，不論多么艱辛或者痛苦，但是我確必須在這條路上不停行走，行走直至盡頭。這樣的路，這樣的天氣，很耗費人的體力以及精氣，這個時候多虧了有你們，是你們?yōu)槲疫@四個月的平淡的生活中添加了不同的色彩。行走，不停的行走，這時你們就好比路上的綠樹，雖然不如大片森林那么令人感到清新，但是這一抹綠色卻貫穿這這四個月長的山路，在我心中煩躁時可以在你們的身旁尋找一絲寄托，不管在綠色的陪伴下我得到的是痛苦還是歡樂，可本質上是將平淡的生活中投入了粒粒石子，在人的心湖中激起道道波紋，泛起絲絲漣漪，飄至遠方，為平靜的湖色平添一絲難得的靈氣。在這里我真誠的向你們說一聲謝謝，謝謝你們陪我度過了我的實習生活”。
我實習，我快樂；我實習，我收獲；我實習，我感恩。
第九篇 大學生教學頂崗實習總結 2700字
三個月的實習工作快要結束了，在這三個月的時間里，我經歷了從學生到老師的角色轉換。教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生活充滿未知、驚喜、快樂，當然也少不了有挫折和困難。
這三個月的實習，令我感觸頗多。我實習的班級是蓮塘二小的四年級一班。一大群九、十歲的小孩子，既活潑可愛，又調皮好動。記得2月17日在我第一次踏進教室的那一刻，我感覺到了他們用熱情目光注視著我，經過指導老師吳小蕓老師的介紹，他們便報以熱情的掌聲以示歡迎，下課后，就有同學圍過來和我聊天。這讓我很是受寵若驚。
剛開始實習，我的主要任務是聽課，聽吳小蕓老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經驗，發(fā)現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，她通過講述她身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。
在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經驗的過程。在了解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學能力的積累。聽了兩周的課之后，第三周我正式走上講臺，開始我自己的第“處女作”——《蝙蝠和雷達》。當然，剛開始時心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂上出現了“填鴨式教學、講課重點不突出、講課順序不清楚、學生跟不上、講課速度太快、學生沒有興趣”等等一系列問題。以至于我一課時就講完了兩課時的內容。針對以上出現的這些問題，指導老師要求我多聽課、多上課，多向經驗豐富的老師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。她沒有絲毫的架子，更多的是朋友的親切交談。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我開始有了一些進步。這時指導老師給了我多次機會，從上課到做練習冊再到口語交際，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如課堂秩序、學生不配合等。在我上課時，學生要么就不舉手發(fā)言，要么就是告狀，要么就是開小差，還有的上課講話。學生的不配合常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法，如罰站、罰抄寫等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為一名教案工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系，而且教師要把自己當成教學活動中的一員、學生們的良師益友。后來我發(fā)現這樣做取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。
九、十歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差、做小動作，影響教學效果。而且有一個嚴重的問題就是，指導老師在后面聽課的時候，班上就很安靜，沒有同學敢說話、開小差，但是一旦指導老師不在的話，班上就鬧哄哄的。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加“正”字，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加一個“正”字，然后下課的時候統計哪個小組的“正”字是最多的，讓他們比賽，看看是哪個小組得的“正”字最多。這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差、做小動作，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
小學四年級的學生喜歡炫耀自己，于是我根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：“表揚某某同學”、“真棒”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，我就叫全班同學“豎起大拇指或者是鼓掌！”等動作來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。 批改作業(yè)，糾正學生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。尤其是對于作文的批改，更是認真嚴格。在批改之后，我都會指出其優(yōu)點和不足，寫上激勵的評語，并且評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教案工作者，就是要有足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。
在實習的這三個月里，我與學生們建立起了良好的關系。在學生面前，我既是他們的實習老師，又是他們的知心朋友，由于我年紀和他們差距不大，他們有什么疑問都會來問我，把我當做他們的大姐姐。下課時也會和我談心。有空余時間我就和學生們一起玩，和他們打成一片，這樣就加強了我與學生們之間的感情。而在上課時，我對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴肅度，這樣在學生面前保持了一定的威信。
我的指導老師吳小蕓是一位很優(yōu)秀、很有責任心的老師。在整個實習期間，吳小蕓老師給了我許多指導和鼓勵。在她的幫助之下，我逐漸成長、蛻變，教學經驗也豐富了。從她那里我學到了很多在學校學不到的東西。例如：她對教學工作認真、負責的態(tài)度、對學生的愛，以及生活中的善解人意等等。她讓我知道做一名老師要有責任心，要心里永遠裝著那一群可愛活潑的小精靈。并且讓我深刻體會到做一名老師容易，但做一名好老師很難。教學工作是復雜而又繁瑣。你不僅要管理好整個班集體，還要提高整體教學水平。而且還要顧及班里的每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，還要多關心、留意學生，經常與學生進行交流，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活中的益友。
這次實習體驗使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名語文老師，基礎知識要扎實，知識面要寬廣，平時要做有心人，多多細心觀察生活，留意身邊的事情，并將它們靈活的運用滲透于教學之中。并且經過這段時間的實習，覺得自己過的也充實了，我在實習的道路上不斷成長，思想上成熟了，知識上實踐了，經驗上也豐富了。實習工作還有幾天就要結束了，我還真有點舍不得。但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習中獲得的經驗和體會，對于我今后走上工作崗位，會有很大的幫助。經過這次實習，也提高了我的專業(yè)水平，教學水平。知識是永無止境的，我會時刻不忘超越自己，面對教案事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。相信今后無論什么時候回想起這段經歷，都會覺得是快樂的，而且永遠銘記于心。
第十篇 2023年10月頂崗實習課堂教學工作總結 750字
頂崗實習已經第3周了，一切都已經漸漸地進入了軌道。但果然如開始所料，隨著教學的不斷進行，自己在教學方面的不足也一點一點的暴露了出來。
首先，教學設想太過美好，與現實不相符。自己一直都處在自己想象的課堂里，想象著如何將學生引入課堂，如何展開教學，如何幫學生鞏固所學知識，如何結束我的課堂以及在課堂的每個階段學生會如何的回應我，如此演繹一堂完美的課堂。但現實卻并非如此。剛開始引入課堂便會出現問題。學生們不是把我提出的問題引向他處，就是對問題置之不理，使我不能正常地將課堂進行下去，以后的階段更不用說。最后想象中的完美課堂變成了我個人的單口相聲表演，還是一個不成功的表演。
其次就是教學方法和技能的不足。針對不同的同學的素質以及他們的心理特點，應該運用不同的教學方法。尤其是目前知中學生的狀態(tài)，使用普通高中的教學模式是顯然不能夠達到教育教學目標的。他們的自制力和注意力更差，所以在對他們進行教學的時候應該更注意趣味性，首先要吸引他們的注意力才能談得上掌握知識和技能。但現在由于對他們缺乏了解，對教學方法的認知的缺少，導致現在不能對學生、對課堂有一個很好的把握。
歸根到底，自己目前最大的不足就是沒能夠從實際出發(fā)，教學凌駕于學生之上，而且最應該做的就是加強對學生的了解，了解他們的實際需要，了解他們的興趣點，用他們感興趣的方式進行教學，以激發(fā)他們的自主性和積極性。畢竟教學是學生和教師兩方面的事情，所以教師在做好自己的工作的同時也要與學生做好溝通和交流。除此之外，教師還應該具有敏銳的觀察力和洞察力。在日常的課堂教學中應該仔細地觀察，教師如何講課的時候學生的注意力是集中的，什么時候學生的注意力分散了等等。教師要將這些日常教學中的小事記錄下來，也是對學生進行了解的好方法。
