第一篇 有效教學(xué)工作總結(jié) 1200字
有 效 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)，有效教學(xué)工作總結(jié)
學(xué) 工 作 總 結(jié)本學(xué)期，我把有效教學(xué)工作重點(diǎn)放到四個(gè)方面：有效備課、有效課堂、 有效練習(xí)、有效輔導(dǎo)。
1、有效備課。
備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，它對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中 做到細(xì)致、新穎、獨(dú)特，具有操作性。要細(xì)致分析教材，充分挖掘教材所蘊(yùn) 涵的信息，注意把教學(xué)內(nèi)容向廣度和深度兩個(gè)維度發(fā)展。側(cè)重知識(shí)之間的聯(lián) 系，體現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生的方法，展現(xiàn)研究知識(shí)、解決問題的過程;側(cè)重知識(shí)的運(yùn) 用，體現(xiàn)實(shí)踐性;側(cè)重知識(shí)的更新，體現(xiàn)時(shí)效性。教師在備課中必須做到“六 備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備設(shè)計(jì)、備習(xí)題。
2、有效上課。
要提高教學(xué)質(zhì)量，根本出路在于提高課堂效益，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參 加教學(xué)全過程。為此，我在課堂上做到有序、有趣、開放，使教學(xué)過程具有趣 味性、實(shí)效性。在知識(shí)的呈現(xiàn)、學(xué)生探究活動(dòng)的組織、練習(xí)的安排等方面都 要考慮有序性，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段要做到 有趣性，注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式符 合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)過程要做到開放性，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過 程，關(guān)注學(xué)生對(duì)問題的思考過程，關(guān)注學(xué)生思維實(shí)際，留給學(xué)生思考的時(shí)間 和空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，要百花齊放、 百家爭鳴，堅(jiān)決不搞一言堂，堅(jiān)決不做無效的提問。課堂上以“一要精講、 二要多練、 三要有法、 四要緊湊、 五要高效、 六要完整。
”來嚴(yán)格要求自己。
3、有效練習(xí)。
練習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)、掌握知識(shí)、探索知識(shí)的重要途徑，是課堂知識(shí)鞏 固的基本環(huán)節(jié)。所以，抓好練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。練習(xí)設(shè)計(jì)要做到多 樣、開放、創(chuàng)新，具有實(shí)效性。練習(xí)形式要多樣，同一知識(shí)要以不同的形式 呈現(xiàn)，促使學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決不同類型的問題;練習(xí)內(nèi)容要開放， 要結(jié)合社會(huì)生活題材以及學(xué)生生活素材來選題或命題，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解 決實(shí)際問題的能力;練習(xí)方法要?jiǎng)?chuàng)新，筆答、口答、競答、征答等多種方法 并舉，提高學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4、有效輔導(dǎo)。
培優(yōu)補(bǔ)弱是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略。輔導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)這一要求的一 個(gè)有效辦法。
對(duì)于優(yōu)等生：要求以擴(kuò)充與提高為主，完善課內(nèi)打好基礎(chǔ)，豐 富課余提升能力，重視激勵(lì)知難而進(jìn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)脫穎而出。對(duì)于中等生：要 求以補(bǔ)充與轉(zhuǎn)化為主，促進(jìn)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。豐富課內(nèi)強(qiáng)化基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)充有利 提高，及時(shí)鼓勵(lì)重在推進(jìn)。對(duì)于學(xué)困生：要做到多關(guān)心、多接觸、多面批、 多鼓勵(lì)。要重視其特長發(fā)揮，多增加他們成功的體驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光 點(diǎn)，引導(dǎo)他們樹立自信心，完成基本教學(xué)任務(wù)。
總之有效課堂教學(xué)作為一種教學(xué)實(shí)踐模式，越來越引起人們的思考與關(guān) 注。為提高課堂教學(xué)的有效性，我們要以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的實(shí)踐、 探索，不斷完善我們的課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)效率，做到教師有效的教， 學(xué)生有效的學(xué)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
第二篇 如何有效地組織課堂教學(xué)總結(jié) 3300字
如何有效地組織課堂教學(xué)總結(jié)范文
在過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下在任課教師和政工老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績。在07春的全縣抽考中，學(xué)生以絕對(duì)的優(yōu)勢取得了全縣第一的好成績。這與各課任教師的共同努力、協(xié)作是密不可分的。下面我就如何組織課堂教學(xué)和與課任教師協(xié)作兩個(gè)方面給大家作個(gè)匯報(bào)：
第一個(gè)方面：積極主動(dòng)地與課任教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各個(gè)方面的教育力量。
在與課任教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。主動(dòng)地同任課教師溝通、聽取他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在學(xué)生面前從不說老師的半個(gè)“不”字、更不在學(xué)生面前發(fā)老師的牢騷。讓學(xué)生懂得尊敬長輩、對(duì)長輩有禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。從而，我班的學(xué)生不是“只有班主任老師一個(gè)人說得聽”?？傊?，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作有較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提
第二個(gè)方面：如何有效的組織課堂教學(xué)。
課堂，一直以來都是教師為實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想而不懈努力的重要陣地，在這個(gè)陣地上，我們教師傾注了全部的心血，然而教學(xué)效果有的可能卻總是不盡人意。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為有效地組織課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的前提。
一、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
備課是為上課服務(wù)，有效的課前準(zhǔn)備能在課堂中起到?jīng)Q定性的作用。教師要深刻理解教材的重、難點(diǎn)，全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和學(xué)習(xí)需求，有前瞻性地預(yù)計(jì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的種種突發(fā)事件等等。也可以簡單地說，備課不是形式，備課確實(shí)是為了上好課，這樣的準(zhǔn)備才可能有效，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)施。
二、有效的課前準(zhǔn)備。
首先要做好充分的課前準(zhǔn)備工作。精心組織好一堂課的開端，有意識(shí)的營造好教學(xué)情景。預(yù)備鈴一響，先用眼神暗示學(xué)生做好上課前的一切準(zhǔn)備，上課鈴一響要立即登上講臺(tái)，此時(shí)應(yīng)環(huán)視全班學(xué)生，觀察學(xué)生情緒如何，同時(shí)，還應(yīng)以自己飽滿的熱情，嚴(yán)肅的態(tài)度，做好示范，暗示學(xué)生振作精神，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。其次，還要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)情感氛圍，要把自己對(duì)學(xué)生的期待及對(duì)認(rèn)識(shí)教材的情感盡快融入學(xué)生的情感中，曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感上與教師產(chǎn)生共鳴，形成和諧良好的教學(xué)情感氛圍，以感染每一位學(xué)生，促使他們產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)出與教師配合的積極性，另外，還要注意掌握多種導(dǎo)課的技巧，可以由已知引出未知，如從復(fù)習(xí)檢查舊課中引出這堂課要講的未知，或者根據(jù)學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤多的反饋信息，給與直接的更正與解答，在此基礎(chǔ)上引出未知和新內(nèi)容，以激起學(xué)生的求知欲。也可以設(shè)疑引出，依據(jù)授課的內(nèi)容及其課后的問題練習(xí)設(shè)置懸念，促使學(xué)生產(chǎn)生和教師共同探求知識(shí)的愿望與要求。
三、有效的課堂組織與生成以及恰當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>
教師是課堂的導(dǎo)演，合理安排教學(xué)時(shí)間，設(shè)計(jì)好教學(xué)的框架很重要。如設(shè)計(jì)教學(xué)的流程、組織學(xué)生的互動(dòng)、編制精巧的提問和練習(xí)等等。這一切就是指在教師的'引領(lǐng)下逐步使學(xué)生朝知識(shí)的新領(lǐng)域進(jìn)軍。所以這就要求教師有一定的科學(xué)思考，如何在學(xué)生狀態(tài)最佳的時(shí)候安排相應(yīng)的活動(dòng)。掌握了一些科學(xué)性的規(guī)律，便會(huì)把好課堂教學(xué)的命脈，才能把課堂教學(xué)推向新的高度。所以教學(xué)的組織決定了課堂教學(xué)的成敗。例如，在教學(xué)《有余數(shù)的除法》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，中間穿插了“整除”這個(gè)概念。而這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是理解整除的意義。在這節(jié)課的一開始我就設(shè)計(jì)了口算題：
24÷8 38÷2 25÷3
180÷2 39÷2 184÷12
接著我給學(xué)生提出了要求：觀察這些口算題，你們能給這幾道題分類嗎？它們可以分為幾類？你是怎樣分的？
生：我把它分為四類，除數(shù)是2的為一類；除數(shù)是3的為一類；除數(shù)是12的為一類；除數(shù)是8的分為一類。教室里起騷動(dòng)了，我一聽，也傻了，他（張濤，平時(shí)都不怎么回答問題，因?yàn)榛A(chǔ)也比較差）今天怎么這樣回答問題呀，這象是分類嗎？我想狠狠地批評(píng)他一頓，可是我還是理智地控制住了我自己，平時(shí)不回答問題，今天能舉手主動(dòng)回答了，就是一大進(jìn)步呀！更何況是他說出了分類的理由呀。我立即說：“今天張濤同學(xué)有進(jìn)步了，能開動(dòng)腦筋，這么難的問題也想出來了。那其他同學(xué)你有不同的分法嗎？”
羅吉康：我把它們分為兩大類，24÷8、38÷2、180÷2為一類，因?yàn)樗鼈兊纳虥]有余數(shù)；25÷3、 39÷2、184÷12為一類，它們的商有余數(shù) 。我打心眼里高興，這就是我想要的理想答案呀，這課可以繼續(xù)下去了。我忽然腦筋一轉(zhuǎn)，張濤都能用他自己的方法分類，還有其它的方法嗎？這可是我備課時(shí)沒有考慮到的。我望望同學(xué)們：“還有不同的分類嗎？”
“我也分為兩類，是根據(jù)被除數(shù)來分的，被除數(shù)是兩位數(shù)的分為一類，如24÷8、38÷2、25÷3、 39÷2；被除數(shù)是三位數(shù)的分為一類，如180÷2 、184÷12 ?！蔽乙宦?，很高興，這是張昌林同學(xué)分的，平時(shí)最不愛動(dòng)腦筋了，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)也很差，四年級(jí)招生考試語數(shù)總分68分，招進(jìn)來的時(shí)候，數(shù)學(xué)摸底考試才17分呢，我當(dāng)場叫同學(xué)們給了他掌聲。看樣子同學(xué)們的思維空間給激活了，我繼續(xù)問：“還有不同的分法嗎？”
“我也分為兩類，一類是除數(shù)是兩位數(shù)的，如184÷12；另一類除數(shù)是一位數(shù)的，如24÷8、38÷2、25÷3、 39÷2、180÷2?！睂?duì)呀，我自己也興奮起來了，這是彭謙分的（平時(shí)可是班上有名的課堂搗蛋鬼，課任老師也多次給班主任反應(yīng)，我也找了他談了無數(shù)次的話，可效果就是不太好，他還是我行我素的），我?guī)ь^給了他掌聲，同學(xué)們也熱烈鼓掌。
教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中往往不可能完全得以實(shí)施，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的思維方法是各不相同的，有時(shí)學(xué)生的思維可能超越老師，出現(xiàn)新穎而奇特的想法。課堂上的很多突發(fā)性是教師所無法預(yù)料的，正是這些突發(fā)的生成使課堂增色很多。當(dāng)學(xué)生的思維出現(xiàn)閃光點(diǎn)時(shí)，教師不能因?yàn)闆]有這樣的預(yù)設(shè)目標(biāo)或者是與自己的預(yù)設(shè)不同，甚至根本就沒有預(yù)料到會(huì)有這樣的答案或怕延誤教學(xué)時(shí)間而置之不理，就不假思索地給“封殺”了。相反，教師應(yīng)善于捕捉這種可遇而不可求的機(jī)遇，因勢利導(dǎo)，順著學(xué)生的思路，讓學(xué)生充分展示自己的思考過程，給學(xué)生提供更為寬闊的思維空間。這樣一來，尊重了每一位學(xué)生的想法，從而更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使我們的課堂教學(xué)更加精彩紛呈。因此，隨著新知識(shí)的出現(xiàn)和對(duì)新知識(shí)的理解，接踵而來的是相應(yīng)的思考，思考便會(huì)產(chǎn)生爭辯，這樣的效果也許不是教師所預(yù)想的，但這樣的場面是可喜的。遇到這樣的情況，教師要善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生言行中富有價(jià)值和意義的閃光點(diǎn)，并很快地對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)加以挖掘和提煉。此時(shí)，教師便是一個(gè)支持者和參與者，應(yīng)創(chuàng)設(shè)更濃烈的氛圍一起探索。這樣的課堂教學(xué)就能有效地激活學(xué)生的思維，并能提升思維的質(zhì)量。
四、有效的合作。
學(xué)習(xí)盡管是學(xué)生的個(gè)體行為，但學(xué)會(huì)合作也是學(xué)習(xí)做人和做事的一個(gè)基本素質(zhì)。課堂教學(xué)是一個(gè)整合的空間，也是一個(gè)小社會(huì)，需要合作。教師在教學(xué)的過程中要善于把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生一起去探索知識(shí)的規(guī)律和運(yùn)用的技巧，在學(xué)生之間的合作互動(dòng)中增進(jìn)信任和友誼，達(dá)到共同提高。
五、有效管理、監(jiān)控和維持課堂秩序。
眾所周知，課堂45分鐘的時(shí)間是十分有限的，經(jīng)不起一點(diǎn)浪費(fèi)。況且，一堂課的教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)完整的流程。不難想象，老師講了一半的課，忽然插上一段紀(jì)律教育的課會(huì)是一堂怎樣的課。我認(rèn)為，雖是“課堂”組織，工夫卻可以在課外。對(duì)學(xué)生不守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象應(yīng)該采用“打預(yù)防針”的方式。老師應(yīng)該在課外適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行該方面的教育。如，面對(duì)紀(jì)律較差的學(xué)生可以常常提前進(jìn)教室，打上一針“預(yù)防針”。紀(jì)律教育也應(yīng)“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，只有這樣才能引起學(xué)生的重視，才能常抓不懈，潛移默化，最終使遵守課堂紀(jì)律成為學(xué)生的習(xí)慣。同時(shí)，課堂的管理也是學(xué)生自我的管理。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，力求讓學(xué)生參與到課堂管理中來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的事是學(xué)生本人的事。
也許有人說，有效的課堂教學(xué)必須要使學(xué)生掌握知識(shí)。知識(shí)都掌握不了能說有效嗎？是的，這個(gè)肯定很重要，如果前面的各個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，掌握知識(shí)是問題嗎？我認(rèn)為，學(xué)生恰恰能在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟到知識(shí)以外更廣更深的東西。
如何有效的組織課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一個(gè)年輕不老的話題，很多老師都在孜孜不倦地追求著。我相信，在大家的共同努力下，我們的課堂教學(xué)質(zhì)量將日益提升。
第三篇 2023年提高課堂效率，落實(shí)有效教學(xué)階段性總結(jié) 1300字
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，通過本學(xué)期的努力，我從中受益非淺，加深了對(duì)新課程的理解，提高了認(rèn)識(shí)。我是初一英語組成員，從課題申請(qǐng)?zhí)岢龊?，分為三步?shí)現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的科研活動(dòng)?？偨Y(jié)如下：
一、科研方向和目的：
1、在每天上課的四十五分鐘里著重解決怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行先期預(yù)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的問題。注意問題和情境的創(chuàng)設(shè)。
2、在課堂教學(xué)中怎樣檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，怎樣讓學(xué)生進(jìn)行合作交流展示，進(jìn)而能當(dāng)堂消化所學(xué)的知識(shí)。
3、教師怎樣應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分挖掘更好的方式方法。
4、教師怎樣組織學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，如何設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)和考試（每日的小條，每周的單元卷，每月的總結(jié)，期末復(fù)習(xí)綜合卷）形成環(huán)環(huán)相扣自主探究的良好習(xí)慣。
二、課題要解決的主要問題是：
1、不再只關(guān)注“教”，而忽視學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中要怎樣逐漸淡化老師的“教”。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行先學(xué)及主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、怎樣形成一套自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)體系。
4、讓學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、在實(shí)際教學(xué)中的具體做法總結(jié)：
1、首先解決了寫好預(yù)習(xí)提綱的問題。
2、在班級(jí)課堂中，首先進(jìn)行了分組，采取的是6-7人一個(gè)小組，選出組長，負(fù)責(zé)本小組的得分和管理，主要是在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，都要經(jīng)過小組長的手，反饋給老師，有一些簡單問題在小組內(nèi)解決完成，解決不了的在展示課上進(jìn)行展示講解。
3、就是因?yàn)閷W(xué)科的特點(diǎn)，比較抽象，學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生有時(shí)感到困難太多，討論的深度不夠等，下一步要注意再給學(xué)生以臺(tái)階性的東西，引導(dǎo)學(xué)生一步一步走向深入。
4、由小組長檢查，加上學(xué)生各自負(fù)責(zé)的學(xué)生把整理好的問題，交給老師，然后確定下需要展示的問題和具體題目，在黑板上進(jìn)行展示，主要是學(xué)生的共性問題。在這里我們發(fā)現(xiàn)的問題是：學(xué)生開始講的深度還不到，要經(jīng)過一定的訓(xùn)練才行，怎樣讓學(xué)生盡快的加以提高？老師要注意思考和點(diǎn)撥。還有就是在下邊聽的學(xué)生在聽了之后，要及時(shí)再寫一遍才行，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有的學(xué)生基礎(chǔ)太差，思路跟不上。
5、 課下要加強(qiáng)學(xué)生的相互輔導(dǎo)
在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生相互教，效果比較明顯。但是應(yīng)該怎樣才能保證課下學(xué)生的互動(dòng)性的積極性？怎樣進(jìn)行合理的搭配才能得到最佳效果？這是需要思考的問題。
6、 測評(píng)應(yīng)該靈活多變
在實(shí)際教學(xué)中，大多是當(dāng)堂測試的比較多，這對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的掌握比較好，在這里遇到的問題是，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)題目才能取得好的效果？應(yīng)該考慮的是內(nèi)容，學(xué)生，題目的難易設(shè)計(jì)。題目的展示用小黑板，印刷試卷?xiàng)l。用10分鐘左右，時(shí)間緊，能訓(xùn)練學(xué)生的做題速度，但是也缺乏思維的深度，所以應(yīng)該注意還要進(jìn)行必要的周測評(píng)等，試題容量要大一些，這樣與當(dāng)堂測試結(jié)合起來效果比較好一些。
四、成果和提高：
我通過這一段時(shí)間的探索和思考，覺得在新授課上效果已經(jīng)有了很大的提高，我所教的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生幾乎每天都能全數(shù)教作業(yè)，記筆記，考小考，背誦知識(shí)點(diǎn)和課文。反映在成績上期中比上學(xué)期的三率都有較大幅度的明顯提高，我上課也越來越輕松了。下一步我將重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)課類型上進(jìn)行探討適合的方式方法，怎樣使學(xué)生能夠進(jìn)行更深入的自主探究學(xué)習(xí)的研究上。爭取期末取得更穩(wěn)定的進(jìn)步。
第四篇 歷史有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 550字
歷史有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
有效教學(xué)，是指教師通過在一定時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生能夠獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。即學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有提高，學(xué)有創(chuàng)意，學(xué)有追求，要進(jìn)行有效的歷史教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、要圍繞三維目標(biāo)、圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。
要有正確和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、圍繞目標(biāo)組織有效的.教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，確定明確的教學(xué)目的。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心剪裁。內(nèi)容的呈現(xiàn)，不但要有利于“教”，而且要有利于“學(xué)”，輪廓分明，教學(xué)流程清晰，學(xué)生學(xué)起來心中明白，教學(xué)才能有效。
2、師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法。
只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，學(xué)生在課堂上才能大有收獲。教師在教學(xué)中可以繼承傳統(tǒng)中行之有效的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法接受性學(xué)習(xí)，精講多練、啟發(fā)提問，融合傳統(tǒng)和現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、多元互動(dòng)
3、注重進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢”和日常教學(xué)行為。
要通過有效教學(xué)，逐步改變過去那種教而不思、教而不研，學(xué)而不思、學(xué)而不研的狀況，使師生共同學(xué)會(huì)在反思中提高，在研究中成長。
第五篇 小學(xué)數(shù)學(xué)老師有效教學(xué)工作總結(jié) 2900字
小學(xué)數(shù)學(xué)老師有效教學(xué)工作總結(jié)
日子如同白駒過隙，回首間，近一個(gè)月的暑期兼職接近尾聲?；貞涍@段時(shí)間的兼職生活，一切仿佛還在眼前：從剛剛聽到消息時(shí)的高興到面試時(shí)的緊張，從第一次上臺(tái)講課的激動(dòng)到之后的責(zé)任，從第一次兼職的彷徨到成為其中一員的自豪，我就這樣一步一步的踏上了我的第一次兼職旅程。
在這次工作中，我選擇的是一名小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。雖然我的專業(yè)是英語，但也許是從小就對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和自信，讓我毫不猶豫選擇了數(shù)學(xué)。畢竟這是我的第一次兼職，于是我選擇從最簡單的做起----教小學(xué)，但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)事情恰恰相反，最簡單往往也是最難教的，因?yàn)槟切┖唵蔚氖虑樵谀阊劾飼?huì)認(rèn)為是本來就是那樣的，沒有什么“為什么”“怎么來的”，但你卻必須要去弄清楚，要想著怎么教那些小孩子們才會(huì)懂，并且小孩子天生注意力不容易集中，你的教學(xué)不能太枯燥，要在黑板上畫梨子、蘋果……來吸引孩子們的注意力，而且啟蒙老師的責(zé)任很大，你的教學(xué)方法、做題步驟、思維都可能是被學(xué)生模仿的目標(biāo)。
在教學(xué)過程中，備課的重要性就不用多說了，它是你上課的核心。但備課畢竟強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)重點(diǎn)，課堂的活躍與效果也是要注意的。在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)啟蒙老師的綜合能力一定要好。它不僅僅要求你明白那些是教學(xué)重點(diǎn)，它更要求你具備較好的口舌，會(huì)說五彩繽紛的話，還要有好的畫功，這樣才能吸引小朋友的眼球，課堂才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。上課時(shí)在孩子開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，在孩子情緒激昂、忘情投入的時(shí)，難免會(huì)有“吵鬧”的問題，可能會(huì)出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。我們不能輕易否定孩子的思維成果，不能把自己的意見強(qiáng)加給孩子，否則會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的.興趣。我們應(yīng)該注意讓孩子都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂，這樣教學(xué)效果才會(huì)高。在教與學(xué)的過程中，對(duì)于孩子提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，都給予肯定，讓孩子有機(jī)會(huì)說出自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上的答案。
在這次工作過程，我發(fā)現(xiàn)責(zé)任心對(duì)一個(gè)老師來說也是極其重要的。雖然你只用跟他們相處短暫的一個(gè)月，但不論時(shí)間的長短，我們要都應(yīng)該盡心盡責(zé)的去教他們，而且這種責(zé)任心不僅僅應(yīng)該存在與學(xué)習(xí)上，也應(yīng)該包含與生活。因?yàn)樯羁梢灾苯佑绊憣W(xué)習(xí)。
總而言之，在這次工作中，我懂了許多道理，得到了很大歷練，思維也成熟了許多，并且還認(rèn)識(shí)到了許多新的朋友、學(xué)生，這讓我感覺這份工作做得非常有意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師有效教學(xué)工作總結(jié)
作為一名教師，我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)方面，我擔(dān)任3個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)課， 數(shù)學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨的數(shù)學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的:
1.要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:
(1) 課前準(zhǔn)備:備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語言，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使數(shù)學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。注意引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、研究教學(xué)方法:考慮教法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方法。要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
3、做到熱愛學(xué)生:平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評(píng)，要進(jìn)行思想教育，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。
6、不斷學(xué)習(xí):積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長，提高教學(xué)水平。
三、做到按時(shí)上下班，不遲到不早退，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。多學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項(xiàng)工作;盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)，并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。
在緊張工作之余，時(shí)刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名數(shù)學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程中，由于對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，總覺得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺，教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識(shí)上的難點(diǎn)，書到用時(shí)方恨少，沒辦法，只能平時(shí)自己多看些雜書了，在頭腦中多儲(chǔ)備一些知識(shí)，這樣面對(duì)學(xué)生的難題時(shí)，能夠坦然相對(duì)。在教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，希望自己能夠全面提高。
總之，在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動(dòng)，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)范文二：
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的開展
第六篇 教師有效教學(xué)工作總結(jié) 1150字
教師有效教學(xué)工作總結(jié)
世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學(xué)生為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”。然而現(xiàn)今，很多時(shí)候，我們的教育使得很多學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，不善學(xué)習(xí)。一談起學(xué)習(xí)就焦慮不安。特別是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師與學(xué)生的鼻子走。使教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，以致教師與學(xué)生在精神層面都得不到那種學(xué)習(xí)快樂的享受。但現(xiàn)實(shí)總歸是現(xiàn)實(shí)，這種現(xiàn)實(shí)目前還不是我們教師個(gè)人所能改變的，那唯有的，我們只有改變我們的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略，使我們的教學(xué)變得更輕松，令人最滿意，工作更有效.
通過對(duì)《有效教學(xué)》這本書的學(xué)習(xí)，它給我?guī)眢@訝不己的好消息。它講述了教師怎樣經(jīng)營好課堂的秘訣，啟迪我們?cè)鯓臃e極學(xué)習(xí)和負(fù)責(zé)任。書中用簡潔的筆墨描述了大量教學(xué)策略，這些策略完全體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生具有很強(qiáng)的針對(duì)性和發(fā)展性，啟迪了一種新的教育理念與模式。
對(duì)于奮斗在一線的教師來說，無論是舊的，還是新的教育理念與模式，都是通過教師自身的教育理念而表現(xiàn)出來。所以通過《有效教學(xué)》的學(xué)習(xí)，我的心得一是認(rèn)清我們真正的教育理念。記得一個(gè)故事，說一個(gè)人看見三個(gè)泥瓦匠在干活，就問他們?cè)诟墒裁?，他得到了三個(gè)回答，第一個(gè)說我在砌磚頭，第二個(gè)挺起身，非常自豪地說，我是全國最好的泥瓦匠，第三個(gè)說“我在蓋大教堂”。他們?nèi)齻€(gè)人的回答，正好代表了三種人的心態(tài)。第一種人就是賺工資，養(yǎng)家糊口的那種，我們身邊充斥著很多這樣的人。第二種人則是非常麻煩的一種，他們往往在自己的專業(yè)領(lǐng)域里面非常優(yōu)秀，但要命的是他們陶醉于自己的領(lǐng)域，拒絕考慮所有自己不熟悉的領(lǐng)域，從而即狂妄自大，而又非常虛弱，非常難合作。第三種人，他能夠準(zhǔn)確知道自己工作的最終意義，從而將自己的勞動(dòng)有機(jī)地結(jié)合到其他人的`勞動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)一個(gè)輝煌的目標(biāo)。我們的教育理念非常重要?？赡茉谥v話中，我們會(huì)流利地運(yùn)用著“素質(zhì)教育”“以學(xué)生為本”，但在實(shí)際教學(xué)中繼續(xù)著早已習(xí)慣的應(yīng)試教育，教師為中心的教學(xué)行為。通過學(xué)習(xí)，教師的這種口是心非，積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學(xué)理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于真正實(shí)施。
從《有效教學(xué)》中學(xué)到課堂教與學(xué)互動(dòng)的實(shí)用策略是我的心得之二，這個(gè)課堂策略，促使學(xué)生能積極參與教學(xué)。這些策略使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎(jiǎng)懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué)習(xí)，教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習(xí)場所，完全符合以人為本的教學(xué)理念，達(dá)到輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到知識(shí)之中，這是無價(jià)之寶，并且不斷地形成他們的人生觀，并且培養(yǎng)出最美好的人生，這些策略使我們的教學(xué)并沒有脫離學(xué)校的日常安排，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。
我是惟一的，我的學(xué)生也是惟一的。學(xué)校、老師是孩子成長的橋梁，培養(yǎng)自尊，有自信，朝氣蓬勃，助人為樂，敏于合作，勇于進(jìn)取，不怕失敗，迎接挑戰(zhàn)的新一代人材，愿我們把一切有效的革命學(xué)習(xí)到底。
第七篇 有效教學(xué)面對(duì)面活動(dòng)總結(jié) 1700字
為更好地弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，堅(jiān)持以人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高有效教學(xué)能力，使教育質(zhì)量得到持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造校園的人文環(huán)境，豐富學(xué)生的文化生活，增加學(xué)校與家長之間的溝通、聯(lián)系，增進(jìn)各學(xué)校之間的學(xué)習(xí)、交流、研討，宣傳學(xué)校辦學(xué)成果，擴(kuò)大學(xué)校影響。我們沈遼路學(xué)區(qū)在10月7日進(jìn)行了學(xué)區(qū)聯(lián)動(dòng)——有效教學(xué)面對(duì)面活動(dòng)?，F(xiàn)在我們就這次活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。
一、精心組織，周密安排，措施得力，保障到位。
學(xué)區(qū)成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，統(tǒng)籌安排活動(dòng)的各項(xiàng)工作，做到分工明確，責(zé)任落實(shí)。學(xué)區(qū)各校召開全體教職工會(huì)議，大力宣傳活動(dòng)的意義，使大家端正思想，提高參與的積極性。我們堅(jiān)持活動(dòng)與教學(xué)研究相結(jié)合，每位教師要積極參與觀摩課，對(duì)每一節(jié)觀摩課進(jìn)行研究，并進(jìn)行集體備課，以保證觀摩教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
二、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，先進(jìn)的教育理念
本次活動(dòng)，我學(xué)區(qū)邀請(qǐng)了學(xué)生家長、兄弟學(xué)校同仁、社會(huì)各界人士走進(jìn)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)校，共同參與到沈遼路學(xué)區(qū)的教育教學(xué)之中，觀摩學(xué)區(qū)骨干教師的教學(xué)風(fēng)采。另外，區(qū)教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也親臨指導(dǎo)。圍繞有效教學(xué)的實(shí)施，張士小學(xué)進(jìn)行了學(xué)生能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了如何規(guī)范過程管理，實(shí)施有效教學(xué)的介紹。
本次學(xué)區(qū)聯(lián)動(dòng)中，出觀摩的課的教師均是青年教師，他們?cè)谧约旱恼n堂上充分體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，充分體現(xiàn)出了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)了授課教師嶄新的教學(xué)理念。他們?cè)诮虒W(xué)中能以學(xué)生為主體、體現(xiàn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的理念。教學(xué)中教師注意提出有效的問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生善于從感性活動(dòng)出發(fā)，自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容能貼近生活、回歸生活，增強(qiáng)了學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)服務(wù)于生活的能力。除此之外，在這些課堂上還充分體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的輔助作用，體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，教師適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件，極大地?cái)U(kuò)充了課堂教學(xué)的容量，通過音像聲等途徑向?qū)W生展示相關(guān)的信息與知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了學(xué)生的理解。
此次學(xué)區(qū)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，既展示了沈遼路學(xué)區(qū)教育教學(xué)的水平，也充分展示了沈遼路學(xué)區(qū)教學(xué)改革所取得的成績，促進(jìn)了沈遼路學(xué)區(qū)教師的專業(yè)成長。
在聽課教師的聽課反饋表中可以看出，大部分教師對(duì)這次活動(dòng)非常重視，認(rèn)真對(duì)待，有不少老師對(duì)授課教師的課做出了客觀、細(xì)致的評(píng)價(jià)，指出了授課教師在哪些方面應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，哪些方面有待改進(jìn)，同時(shí)也提出了自己的寶貴意見，從中也收獲不小。
三、家長評(píng)教，進(jìn)一步增強(qiáng)家?；?dòng)，增進(jìn)了解
此次與會(huì)的40名家長手中，都會(huì)拿著一張學(xué)校下發(fā)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，此次他們擔(dān)當(dāng)了教研員的角色，從教師的普通話水平，課堂組織能力，師生交流程度，學(xué)生掌握知識(shí)情況等方面為上課教師打分，并提出建議和意見，讓我們有機(jī)會(huì)聽到從不同視角觀察傳來的同樣真誠的聲音。我們也可以看出家長對(duì)這幾位教師的課很是認(rèn)可，他們通過觀察和與會(huì)教師的交流互動(dòng)，認(rèn)識(shí)并了解了本學(xué)區(qū)擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，并且為學(xué)生能在這樣的老師的培養(yǎng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)行首肯。
此次活動(dòng)中，我們還給每位家長發(fā)放了家長評(píng)教表，傾聽家長的聲音，總體看，學(xué)校的管理體制和方法，受到了家長和社會(huì)各界的認(rèn)可。
此外家長也提出了一些寶貴的建議，如，有家長提出在以后的教學(xué)開放活動(dòng)中或?qū)W校的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)采用更多更好的教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的感官，能讓他們更好的發(fā)展，也希望有更多的讓家長了解學(xué)校、了解老師、了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，多一些和學(xué)校、和老師溝通的機(jī)會(huì)。也有些家長認(rèn)為應(yīng)當(dāng)經(jīng)常有這樣的活動(dòng)并可以與學(xué)校進(jìn)行更好的交流與互動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間很短，但留給我們的思索很長很長。我們還不能使每一節(jié)課都完美，還不能使每一個(gè)教學(xué)行為都完美，但我們有追求完美的決心，有大膽展示的決心，有不懈進(jìn)取的決心，希望教師們以此為契機(jī)，將符合教育教學(xué)規(guī)律的、能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、高效落實(shí)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)方式應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，努力實(shí)踐“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師，每一所學(xué)校都是教育的窗口，每一名教師都是教育的形象”的職業(yè)諾言，共同架起希望的橋梁，共同托起明天的太陽。
第八篇 教研教改?二年級(jí)數(shù)學(xué)有效教學(xué)工作總結(jié) 1100字
一晃又是一學(xué)期。有效教學(xué)的號(hào)角依然吹得震耳欲聾，伴著這聲音，我小心翼翼地尋著有效教學(xué)的方向慢慢行進(jìn)。下面，針對(duì)本學(xué)期我的課堂教學(xué)，作一簡單小結(jié)：
一、學(xué)生方面
二年級(jí)的學(xué)生，明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許許多多，課堂上知道認(rèn)真聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探索新知了，也懂得小組合作了；但做小動(dòng)作的，說悄悄話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。面對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表揚(yáng)，如：個(gè)人表揚(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽得多認(rèn)真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚(yáng)語，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽講。末了，我總會(huì)說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定，我努力營造一個(gè)快樂數(shù)學(xué)課堂的氛圍，讓孩子喜歡我的數(shù)學(xué)課。
二、教學(xué)方面
本冊(cè)教材無論是在新授課中，還是在練習(xí)題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個(gè)新按授的情景圖，每一個(gè)練習(xí)題的插圖，是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過程。由于大多數(shù)學(xué)生口語表達(dá)能力差，我就讓學(xué)生先“讀圖”兩分鐘，再根據(jù)圖編一個(gè)小故事。優(yōu)等生先做示范，把編的故事講給全班同學(xué)聽，其他學(xué)生模仿，同位之間互聽互編，層層遞進(jìn)。不到半學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生看圖編故事的口語表達(dá)能力有較大的進(jìn)步。到了下半學(xué)期，我就鼓勵(lì)學(xué)生把編的故事試著寫下來，并把好的故事讀給全班同學(xué)聽，他們的積極性又一次被調(diào)動(dòng)起來。由于學(xué)生讀懂了圖意，并能編成小故事，根據(jù)圖解決實(shí)際問題的難點(diǎn)迎刃而解。
感到遺憾的是在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在找規(guī)律這一單元教學(xué)中，對(duì)規(guī)律的掌握不是很到位。還有估算的教學(xué)中部分學(xué)生還是停留在整十的估計(jì)上，沒有提高到整百、整千的高度上來，這可能在我當(dāng)時(shí)新授教學(xué)中沒有刻意的去強(qiáng)調(diào)有關(guān)，又或者與學(xué)生對(duì)大數(shù)的感覺還沒有很好的感知。解決問題單元，大部分孩子能夠較好地掌握思想方法，但是現(xiàn)在新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，超綱比較嚴(yán)重，對(duì)中下學(xué)生的理解掌握有較大的問題?？倧?fù)習(xí)中學(xué)生的情況讓我又一次體會(huì)到了“腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印”地深刻含義。
一學(xué)期在課堂上的得與失，成與敗中匆匆走過。有效教學(xué)仍在進(jìn)行，我的課堂教學(xué)仍舊追隨著有效教學(xué)的行蹤緩緩行進(jìn)。
第九篇 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有效性研究階段總結(jié) 1350字
肖家二中數(shù)學(xué)組 邢德國等
我校自XX年10月開展《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有效性研究》以來，課題組全體成員積極進(jìn)行了有效教學(xué)及教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步弄清了本課題的意義、研究目標(biāo)和內(nèi)容，明確了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究的重點(diǎn)和步驟。現(xiàn)對(duì)一年來的研究情況總結(jié)如下：
一 前階段所做的工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、提升素質(zhì)。課題研究的成功與否，取決與課題組研究人員的整體素質(zhì)的高于低，為此我們多次集中學(xué)習(xí)了新課程理念、有效教學(xué)理論和有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)理論等基礎(chǔ)理論，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源了解借鑒目前外地的研究情況和經(jīng)驗(yàn)。其次是結(jié)合學(xué)校開展的匯報(bào)課、觀摩課、示范課和研討課進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、研究，使每個(gè)人的專業(yè)理論素質(zhì)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力都有了明顯提高，這為進(jìn)一步進(jìn)行研究提供了必要保障。
2、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)，確保教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。①組織學(xué)習(xí)，明確教學(xué)設(shè)計(jì)的概念，具體環(huán)節(jié)、教學(xué)策略的選擇以及編寫教學(xué)設(shè)計(jì)案例需要注意的問題等，通過學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，全體成員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)實(shí)施有效教學(xué)的重要性。 ②堅(jiān)持研討、確保教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。如何提高課堂教學(xué)效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，關(guān)鍵是清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力基礎(chǔ)，恰當(dāng)選擇有創(chuàng)新、符合學(xué)科特點(diǎn)、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、可操作的教學(xué)方法和策略，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，各環(huán)節(jié)緊湊又便于學(xué)生自主探究與合作交流為終極目標(biāo)。而落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的主陣地仍然是——課堂，這就要求課題組成員互相聽課、評(píng)課、研課，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以教促研，以研促教，平時(shí)每位教師都要帶著課題上課堂，對(duì)于某一個(gè)問題如何進(jìn)行突破，課題組集體進(jìn)行有針對(duì)性的主題研討課教學(xué)，課后及時(shí)進(jìn)行效果測試，及時(shí)評(píng)課，最后形成優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)案例。另外對(duì)教學(xué)中表現(xiàn)出來的問題進(jìn)行會(huì)診和個(gè)案研究，因?yàn)椤皢栴}課題化”將意味著系統(tǒng)而持久地追蹤問題，直至解決問題。通過“問題課題化”實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略的探索，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
二 課題研究取得的階段性成果
1、實(shí)現(xiàn)了課題研究與有效教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。通過課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性研究，切實(shí)促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，一年來，我們先后進(jìn)行了有效教學(xué)理論學(xué)習(xí)，有效教學(xué)設(shè)計(jì)研討，新課程理念下的聽課，評(píng)課，集體備課等活動(dòng)。
2、整體提升了課題組成員的專業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng)。在此期間發(fā)表的論文有：
邢德國：
耿艷君
尹家志
孫耀輝
賈春利
董彥才
撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)案例有 篇。
三 存在的問題和困惑
經(jīng)過一年的研究，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)初步成型，課堂教學(xué)的有效性也初步得到提高，但是對(duì)照課題研究計(jì)劃還有一些內(nèi)容目標(biāo)落實(shí)不到位的情況，我們的研究還不夠深入，離目標(biāo)要求還有一定的距離。究其影響課題進(jìn)展的原因有三：一是當(dāng)初課題目標(biāo)定得太廣泛，不具體，所以有時(shí)感覺無從下手，即使有所涉及也僅是蜻蜓點(diǎn)水而已；二是目前還沒有一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)劣的可操作的量化標(biāo)準(zhǔn)，感覺一是還難以把握設(shè)計(jì)是否有效；三是有的老師只顧忙于個(gè)人教學(xué)或業(yè)務(wù)，不能積極參與到課題研究中來，更不愿意搜集和撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)案例或論文。以上一切都有待于今后改進(jìn)或加強(qiáng)。
四 下步打算
1、進(jìn)一步細(xì)化研究主題和內(nèi)容。
2、重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)的研究，并整理出典型案例。
3、重點(diǎn)抓好課題成果的總結(jié)與提煉，撰寫相關(guān)論文并在爭取縣級(jí)以上期刊發(fā)表。
第十篇 2023年小學(xué)暑期有效教學(xué)模式主題校本培訓(xùn)工作總結(jié) 1750字
為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升xx教育品質(zhì)，不斷推進(jìn)區(qū)域性教育現(xiàn)代化，根據(jù)區(qū)教體局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況， xx年暑期校本培訓(xùn)聚焦“有效教學(xué)模式”為專題，以“面向全員、突出骨干、均衡發(fā)展”為原則，以提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平為核心，以增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性為主線，制定了以教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，以教學(xué)行為優(yōu)化、教學(xué)效益提高為核心，以精管理、建文化為措施的暑期校本培訓(xùn)方案，并于于xx年8月23日—27日，開展了為期一周的暑期校本培訓(xùn)工作
一、校本培訓(xùn)動(dòng)員，教師全員參與
8月23日上午，xx星路小學(xué)召開了暑期校本培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)暨啟動(dòng)儀式，全體教師參加了會(huì)議。會(huì)議由朱xx副校長主持。朱校長首先傳達(dá)了本次校本培訓(xùn)的相關(guān)文件精神，引導(dǎo)我校教師深入領(lǐng)會(huì)“有效教學(xué)模式”主題精神，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本原則，共同探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式和方法，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢。
朱xx副校長詳細(xì)解讀了本次校本培訓(xùn)的具體實(shí)施方案。她從校本培訓(xùn)的內(nèi)容與形式、培訓(xùn)的步驟和時(shí)間安排、考核評(píng)估、成果展示等方面作了詳細(xì)的布置。根據(jù)此次校本培訓(xùn)內(nèi)容共設(shè)立三個(gè)板塊，圍繞 “微課”、名師教學(xué)、讀書活動(dòng)等方面進(jìn)行專題研究，著力實(shí)踐改善和經(jīng)驗(yàn)提升。采取集中研討、教研組、備課組集中交流、等多種形式，全員參與，共同完成。
最后，朱xx校長進(jìn)一步重申了本次暑期校本培訓(xùn)的重要性，要求全校教師積極參與暑期校本培訓(xùn)工作，扎實(shí)有效地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平，著力打造師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍，打造xx小教育品牌。
二、觀摩名師課例，加速專業(yè)成長
為進(jìn)一步提升教師專業(yè)化水平的發(fā)展， 8月23日上午，校本培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)結(jié)束后，各教研組立即組織教師觀看名師經(jīng)典課例。如語文學(xué)科觀看的是王xx的《望月》，數(shù)學(xué)學(xué)科觀看的沈xx的《多邊形面積計(jì)算的復(fù)習(xí)》科學(xué)學(xué)科觀看的是郭xx《網(wǎng)游是非》，美術(shù)學(xué)科觀看的是李xx《有趣的屬相》等。
在課例中，名師們始終把“以生為本”的教育理念貫穿于教學(xué)過程中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。名師們充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌。名師們對(duì)教材挖掘深，在遵循教育教學(xué)規(guī)律的前提下，他們針對(duì)學(xué)情，充分發(fā)揮個(gè)人的專業(yè)才能和教學(xué)智慧，既憑借教材又能跳出教材，賦予教材生命的活力，帶給課堂教學(xué)無窮的魅力。
名師們的語言功底扎實(shí)，富有豐厚的文化底蘊(yùn)。如語文特級(jí)教師王xx的讓人聽來，如沐春風(fēng)，沉浸在詩意中，流連忘返。他富有感染力的語言使人感受到學(xué)語文是一種享受！在反復(fù)的靈活的朗讀中，學(xué)生讀出了文本的味道，讀出了自己的理解，也讓學(xué)生充分的參與了課堂，情感真正得到了升華。
觀摩了名師經(jīng)典課例后，老師們受益匪淺，大家表示要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”，而這桶水必須是一桶時(shí)時(shí)更新的活水！只有知識(shí)功底深厚又了解專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新動(dòng)向、新成果，才能使自己的課堂成為師生共同交流、共同成長的樂園，才能使學(xué)生“親其師信其道”。大家將繼續(xù)向名師學(xué)習(xí)，將名師先進(jìn)的教學(xué)理念植入課堂，并進(jìn)行反思和調(diào)整，逐步探索出適合自己的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長！
三、微課展示錄制，小課堂大智慧
為推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)信息化的不斷發(fā)展，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的普及和提高，根據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)的教育精神，盡快了解和掌握微課這一新型的教學(xué)模式，我校于xx年8月25日下午分語文一組、語文二組、數(shù)學(xué)、英語藝術(shù)、體育科技五組，同時(shí)進(jìn)行了xx星路小學(xué)微課比賽?；顒?dòng)由各科教研組長主持，四十五歲以上的資深教師應(yīng)邀擔(dān)任比賽評(píng)委，朱xx校長、朱xx副校長到場指導(dǎo)。
“青年教師微課比賽”活動(dòng)得到了各教研組老師的積極響應(yīng)，全體青年教師踴躍報(bào)名參賽，對(duì)此次活動(dòng)高度重視。比賽現(xiàn)場，參賽教師將精心準(zhǔn)備的微課進(jìn)行了展示，評(píng)委們對(duì)參賽教師的微課進(jìn)行了公平、公正地評(píng)選。
比賽過程中，參賽教師處處彰顯新課程改革的理念和課堂教學(xué)改革的新思路，在整整兩個(gè)半小時(shí)的“微型課”里，大家充分展示了自己的各項(xiàng)教學(xué)技能（如引入、展開、深入、結(jié)束的技能，講解、演示、環(huán)節(jié)過渡、媒體運(yùn)用的技能，板書的技能等），賽后，參賽教師與其他教師進(jìn)行了熱烈地討論互動(dòng)，現(xiàn)場氣氛熱情高漲。
