設計教學工作總結標題怎么寫
通用標題寫法示例：
1、課文《春》的教學設計及總結
2、竹影教案及教學設計附反思總結
3、2023年學年第一學期工藝品工業(yè)藝術設計教學總結
4、音樂課雪絨花教案及教學設計附總結反思
5、服裝設計期末的教學總結
6、課文《琥珀》的教學設計總結
7、學年第一學期工藝品工業(yè)藝術設計教學工作總結
8、服裝設計課程教學工作總結
9、北師版一年級下冊語文第29課《好事情》教學設計及教學總結
10、網站設計實踐的教學總結
設計教學工作總結開頭怎么寫
精選開頭寫法示例：
1、你正在瀏覽的是：小學美術教學設計年終工作總結本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學，根據教材要求。著力提高學生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強基礎知識，開發(fā)智力，發(fā)揮學生的個性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。
2、信息化教學對于學生學習能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學生通過對現(xiàn)代化教學資源的真正利用，可以激發(fā)學生的學習與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學習能力和協(xié)作能力，拓展學生的課外知識，可促進學生個性化閱讀等等有諸多益處。
3、這學期的實踐教學課值得好好的總結。因為體會的東西的確很多?，F(xiàn)在就從最開始的教學，認真的總結這個學期的經驗和教訓。
4、楊修之死精品教案及教學設計教學目標：知識與能力目標：理清文章脈絡，能夠簡要概括事件要點
5、服裝設計期末的教學總結一、本學期各專業(yè)教學計劃和任務順利完成，整體教學水平取得了較大提高，教學效果總體反響較好。各門任課老師均能認真?zhèn)湔n和有效布置作業(yè)或任務，并且及時批改作業(yè)和指導學生復習考試，學生的整體學習成效和興趣不斷提高。尤其是服裝設計專業(yè)，第一學期提早開設工藝課，學生們還是收獲很多，加強了學生對本專業(yè)學習興趣。這學期還組織10名學習成績較好的學生觀摩黎大的服裝設計技能大賽，為將來的參賽做好準備。但是，在實際教學過程中也出現(xiàn)幾點問題需要改進：
6、《爸爸和書》教學設計總結教學目標 １、閱讀課文，讀懂課文內容，了解敘述的順序；２、了解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人。
7、總結：(教師就授課計劃、教案、教具、理論講授、實訓指導、講評、評分、教改、教書育人等方面有重點地總結經驗，找出差距，提出改進措施和建議。)
8、《體育與健身》課程的定義是：“體育與健身課程，是以身體練習與思維活動緊密結合為特征，以提高學生身體健康、心理健康和社會適應能力為目的的基礎課程，是中小學課程體系的重要組成部分，具有鮮明的基礎性、健身性和綜合性，對促進學生全面發(fā)展起著積極作用?！薄敖∩碛恕笔求w育與健身課程的基本理念，其作用體現(xiàn)在以下幾方面：1、培養(yǎng)學生良好的心理品質;2、促進學生形成健康的生活方式;3、幫助學生形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
9、課文《琥珀》的教學設計總結《琥珀》一課剛剛講過，現(xiàn)將教學中的不足及優(yōu)點總結如下：一、教學設計的不同
10、竹影教案及教學設計范文[教學目標]1.體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。
設計教學工作總結正文怎么寫
設計教學工作總結范文1
信息化環(huán)境下的教學設計活動心得總結
信息化教學對于學生學習能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學生通過對現(xiàn)代化教學資源的真正利用，可以激發(fā)學生的學習與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學習能力和協(xié)作能力，拓展學生的課外知識，可促進學生個性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑:
比如語文學科中的單元模塊，一個單元一個主題，一般情況下包括課文，課文全部學完，以往大概要10個課時，再加上練習和習作部分，至少要16個課時，需要8個兩連堂，這樣設計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務。我昨天在設計第一單元時，課文，我分成兩個模塊，現(xiàn)代抒情詩歌，古詩兩首分在一個模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設計中，時間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每課文的重難點是不同，要求學生掌握的`知識點也是不同，我覺得還是課文課文的學習，如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間、和實際操作上更容易把握。
電腦的使用在內容要有選擇
信息化教學并不是課堂上學生使用電腦了，就是信息化教學了，更重要的是學生在課堂上真正學到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學習工具，我們知道在學習的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學習、操作過程中并不是每一個內容都要借助電腦，所以電腦的使用在內容要有選擇。對一些教學內容如:識字、寫字、朗讀、口語表達能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領著學生訓練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。
相對于學生，教師面對信息化教學資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學生自主學習興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應重新確立教育教學的側重點。由于教師與學生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
培養(yǎng)學生上網搜集信息、處理信息的能力
電腦的使用固然能夠激發(fā)學生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學習的自由。但是作為小學生來說由于年齡的特點，如果不能夠很好的引導、管理，學生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學生上網搜集信息、處理信息的能力這應該是我們需要著重培養(yǎng)。
以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領導、同時指正。
信息化教學培訓心得二:信息化教學培訓心得體會
今年的暑假很特別，因為這是我第一次以教師的身份來享受這個歡樂讓我期待的暑假，更特別讓我記憶深刻的還有，我有幸參加了由日照教育局培訓科組織舉辦的信息技化教學培訓。本次培訓為期六天，由市教育局的培訓科主持，并特邀著名華中師范大學教授胡小勇教授進行全方位的培訓講課，來自全市初中和小學約200位骨干教師接受了培訓并積極參與討論。培訓通過四個模塊提高教師信息化教學應用水平，分別是:信息化教學研修、問題化教學的案例分析、教學評價目標學習、集中上級學習實用教學軟件。
完善穩(wěn)定的教學平臺是實現(xiàn)教育信息化的地基，所以掌握作為一線教師的我們掌握實踐操作技巧是在信息化教學的萬里長征第一步。我通過前兩個模塊的學習，首先了解了以前不知道的概念:“信息化教學”。胡教授有句讓我感受深刻的話:信息技術是個萬能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說，因為信息技術的發(fā)展，我們從網絡中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們怎么樣從這個海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實踐實效性的知識，和對知識的處理。而優(yōu)秀的教師更是一個機智，策略，技能的存儲者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸，覺得很新奇，更或者我們這個環(huán)境下的教師接觸的少了，畢竟環(huán)境不一樣。
這次培訓不僅僅在掌握先進的信息技術知識，還增加了學員的上機實戰(zhàn)操作訓練，后半部分的培訓在上午學習理論后，下午直接進行面對面的操作，實踐的效果很有效，我們學會了更好地使用各種軟件來支撐教學，我們可以輕松構建自己的教學課程、編寫學案、組織討論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時間上傳到專門的教育平臺，胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足，更好更快的完善自己。
信息化環(huán)境下的教學設計活動心得總結
經過一段時間的學習，我對信息化教學有了一些更深刻的認識。結合我所任教的語文學科特點，我覺得語文學科與信息技術教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語文課堂教學增添了無窮魅力，拓寬語文教學的空間。
信息化教學對于學生學習能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學生通過對現(xiàn)代化教學資源的真正利用，可以激發(fā)學生的學習與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學習能力和協(xié)作能力，拓展學生的課外知識，可促進學生個性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑:
比如語文學科中的單元模塊，一個單元一個主題，一般情況下包括課文，課文全部學完，以往大概要10個課時，再加上練習和習作部分，至少要16個課時，需要8個兩連堂，這樣設計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務。我昨天在設計第一單元時，課文，我分成兩個模塊，現(xiàn)代抒情詩歌，古詩兩首分在一個模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設計中，時間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每課文的重難點是不同，要求學生掌握的知識點也是不同，我覺得還是課文課文的學習，如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間、和實際操作上更容易把握。
電腦的使用在內容要有選擇
信息化教學并不是課堂上學生使用電腦了，就是信息化教學了，更重要的是學生在課堂上真正學到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學習工具，我們知道在學習的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學習、操作過程中并不是每一個內容都要借助電腦，所以電腦的使用在內容要有選擇。對一些教學內容如:識字、寫字、朗讀、口語表達能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領著學生訓練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。
相對于學生，教師面對信息化教學資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學生自主學習興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應重新確立教育教學的側重點。由于教師與學生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
培養(yǎng)學生上網搜集信息、處理信息的能力
電腦的使用固然能夠激發(fā)學生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學習的自由。但是作為小學生來說由于年齡的特點，如果不能夠很好的引導、管理，學生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學生上網搜集信息、處理信息的能力這應該是我們需要著重培養(yǎng)。
以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領導、同時指正。
信息化教學培訓心得二:信息化教學培訓心得體會
今年的暑假很特別，因為這是我第一次以教師的身份來享受這個歡樂讓我期待的暑假，更特別讓我記憶深刻的還有，我有幸參加了由日照教育局培訓科組織舉辦的信息技化教學培訓。本次培訓為期六天，由市教育局的培訓科主持，并特邀著名華中師范大學教授胡小勇教授進行全方位的培訓講課，來自全市初中和小學約200位骨干教師接受了培訓并積極參與討論。培訓通過四個模塊提高教師信息化教學應用水平，分別是:信息化教學研修、問題化教學的案例分析、教學評價目標學習、集中上級學習實用教學軟件。
完善穩(wěn)定的教學平臺是實現(xiàn)教育信息化的地基，所以掌握作為一線教師的我們掌握實踐操作技巧是在信息化教學的萬里長征第一步。我通過前兩個模塊的學習，首先了解了以前不知道的概念:“信息化教學”。胡教授有句讓我感受深刻的話:信息技術是個萬能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說，因為信息技術的發(fā)展，我們從網絡中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們怎么樣從這個海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實踐實效性的知識，和對知識的處理。而優(yōu)秀的教師更是一個機智，策略，技能的存儲者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸，覺得很新奇，更或者我們這個環(huán)境下的教師接觸的少了，畢竟環(huán)境不一樣。
設計教學工作總結范文2
我們一直把握以“項目為驅動”的教學方式，而且我們今后也要繼續(xù)朝這條路走下去。做實際的項目是最好的學習方式，讓學生從頭到尾的制作一個項目，對整個過程有一個整體的把握，整個項目完成，他們就會有所進步。對于使用什么項目，如何設計項目，這個是非常重要的，實踐教學之所以有意義，是因為學生能夠把理論課上的知識得到綜合的運用，更在于學生能夠學到了理論課上不能學習的知識。所以，這才是實踐課的魅力所在。 雖然每科的知識不同，但設計項目的理念是相同的，都是對學生知識的綜合運用，這些知識應該是他們學習過的知識，對他們在理論課上已經學習過的知識進行綜合的運用。這個學期在項目設計上花費了很大的功夫，從剛開始用代碼編寫一個網站，到用表格進行布局，再到綜合運用知識制作一個網站。最后運用asp設計制作一個網站，從簡到繁，一步一步的達到提高學生綜合素質的能力。學習完以后，學生能夠自主的設計，制作一個網站。
實踐教學教師能力的提高。
“名師出高徒”，現(xiàn)在對這句話的理解非常深刻。一個好的.教師，一個知識豐富的教師，能夠潛移默化的讓學生在有限的學習時間里獲得更多的知識，這就是一個優(yōu)秀教師和一個一般教師的區(qū)別。所以師的自生素質應該得到相應的提高，才能讓學生學到更多的知識。這也給教師自身的能力是一個挑戰(zhàn)，如果你不是知識牢固，你不是不斷的學習，不斷的提高自己
的動手能力。不豐富自己的工作經驗，面對學生的問題，面對學生的錯誤，你可能會束手無策，這樣會誤人子弟。所以作為老師，最應該不斷的為自己充電。讓知識得到及時的更新和補充，這樣才能夠教出更高水平的學生。
實踐教學應發(fā)揚學生的主動性。
實踐教學應該發(fā)揚學生的主動性。學生的潛力是無限的，如果給他一個框，他的思維就會被禁錮，學到的東西也會一成不變，不能夠舉一反三，所以在教學的過程中，不僅要讓學生懂得這些知識點，更應該讓學生知其所以然，以后遇到類似的問題就能夠很好的解決。如何發(fā)揚學生的主動性呢？一個很好的方法，就是讓學生參與你的教學，讓他們來說他們對這個知識點的理解，然后教師給予補充和糾正。這樣他們的主動性就得到了很大的提高，而且這些知識在他們的知識庫里會記憶得更加牢固，更加靈活。
還要“授人以漁”，這種方法是能夠伴隨學生一輩子的，老師教的東西比較非常有限，但學生今后的成長路很長，需要他們自己用能力去創(chuàng)造，所以現(xiàn)在我們應該授人以漁，才能讓他們在今后的道路中不斷的進步。所以在教學的過程中，我會很注重對他們能力的培養(yǎng)，讓他們學習如何有選擇的學習，如何找到自己的位置，如何自己學習。這些習慣和方法的養(yǎng)成，對他們今后有更好的發(fā)展。
利用優(yōu)秀的網絡資源引導學生學習。
現(xiàn)在有很多優(yōu)秀的視頻教材可以利用。這些教材是經過了很多人的努力而得來的。所以應該是非常經典的教程。我們可以合理的利用這些優(yōu)秀的教材，輔助我們的教學。也可以學習他們的教學方式，更好的教授我們的課程。但這些教材只是輔助性的東西，相當于老師的ppt課件，是輔助教師更好的教學，并不是取代教師上課。這點是非常重要的。
耐心，賞識，懲罰。
對于這門課，最重要的是耐心，學生的問題非常多，而且一點點細微的錯誤都會導致整個項目的失敗，所以耐心非常重要，耐心的為他們講解，提示他們?yōu)槭裁磿羞@樣的錯誤，以后遇到這樣的錯誤應該怎么處理。這些耐心并不意味這你要替他們解決問題，應該是為他們找到解決問題的方法，讓學生自己動手去解決問題。
“賞識教育”非常重要，每個人都是想要得到別人的鼓勵和肯定的。我對學生的要求非常低。畢竟他們才大一的學生。只要他們有一點點的進步，我都會很開心的鼓勵他們，非常不錯，大一能夠學到這么多知識，非常好了。一步一步的來，相信你們肯定都會比我更厲害。所以學生對這門課的興趣也會更加的濃厚。試想一個老師每天在課堂上都是打擊學生的積極性，都說：“這么簡單的東西，這么做了這么久都沒做出來。你們在干什么？”那學生肯定沒任何興趣去聽他的課，因為老師已經給他們下了定論。你們就是學不懂。再努力也是白費。這樣對學生，對教學都是百無一益的。所以，賞識教育給予學生信心，也給予和諧的課堂環(huán)境。
有“賞”就有“罰”，這樣才能夠更好的促進學生進步?！傲P”并不是懲罰，“罰”和“賞”是相對的。當你對某些表現(xiàn)好的同學進行“賞”的時候，其實就是對表現(xiàn)不好的同學的一種“罰”。因為他們知道自己做得不夠好，沒有得到“賞”。我會對他們說：“希望你們下次努力，也能夠得到獎勵。”所以下次，他們會做得更好。這樣的“罰”對于他們來說是一種鞭策，一種進步。所以“賞”和“罰”是不能分開的一組機制。
結語：
設計教學工作總結范文3
春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細致的描繪。
（1）齊讀總寫的一句話一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
一切說明什么？沒有一個例外。
然，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。
（２）朗讀第２節(jié)。總寫春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
山、水、太陽的臉。
朗潤：明朗，潤澤。朗潤是怎樣一幅情景呢？出示月歷上山景彩色照片；再叫學生看外語課發(fā)的《ｌｏｏｋａｎｄ ｓａｙ）里第１４０幅ｈｉｌｌ這幅畫，那個山，就是潤澤的樣子。
水漲ｚｈǎｎｇ
朗潤漲紅，非常準確地描繪了春天的山、水、太陽。
背誦第２節(jié)。
（３）第３節(jié)寫小草，寫得很細。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？
鉆，寫生命力。嫩，寫質地。
綠，寫顏色。滿是的，寫范圍。
軟綿綿，寫姿態(tài)。
鉆，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來，盼望春天。
草好，人歡樂。
朗讀、背誦。
（４）第４節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？
樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。
眨ｚｈǎ
趕趟兒：爭先奔赴目的'地的意思。
寫花的爭春，花的色彩，花的甜味，結的果實。
花下是怎樣的情景呢？有一個詞用得特別好，哪個詞？鬧紅杏枝頭春意鬧的鬧。
為什么野花會像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒有明寫風，但風寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。
細筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。
朗讀背誦。
（５）第５節(jié)寫風，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？
背誦僧人志南的詩句：古木陰中系短篷，杖基扶我過橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
寫風的撫摸，風的芬芳醒郁，鳥的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。
鳥的清脆的聲音，輕風流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應和著，構成了一首非常動聽的春天交響樂，和諧優(yōu)美，此起彼落。
朗讀。
（6）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態(tài)講出來。
細和密。二個比喻形象生動。
接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？
朗讀第６節(jié)，開展想象。
綠得發(fā)亮青得通你的眼，把樹木、小草經春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。逼什么意思呢？可以在全安石的《書湖明先生壁》詩中找一句話來形容。兩山排閾送青來，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺。
雨中景是靜的，但靜中又有動，筆筆緊扣春天。
（７）第2到６節(jié)著重寫景，第７節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。
一年之計在于春：計，計劃。一年中要做的事，一年的計劃，在春天要好好地打算打算。
工夫：時間。
朗讀第７節(jié)，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。
（８）小結：
這一部分繪春是全文的重點。細筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語言非常生動。比如說，寫草的生命力，用鉆；寫熱烈的氣氛，用鬧：寫小草的青，用逼。細致的描繪來源于什么？細致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達出來。要仔細讀書，積累詞語，描繪起來就會形象生動了。
３.第三段：頌春。
（１）朗讀８、９、１０節(jié)。
（２）在給春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢？
用比喻手法。三個比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人。
作業(yè) ：
１．誦讀全文，仔細體會本文用詞造句的妙處。體會那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的。
２. 下周去長風公園春游，仔細觀察春景，領略大好春光，寫《春天的歌》，也可自己命題。
板書設計
總寫一切
山、水、太陽的臉（遠）
草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿
花：開滿，紅、粉．白、甜味兒（樹上、花間、地上）
繪春分寫風：撫摸、醞釀
雨：細、密
人：趕趟兒
頌春生意盎然千姿百態(tài)青春活力
教學后記
教后：
1．接初一下學期班級后，自選了這篇教材作為補充讀物。第一次教學生寫景的散文，著力于細，讓學生體會用詞的準確、生動、培養(yǎng)學生想象的能力。
學生十分喜愛，兩節(jié)課教下來，學生已能背誦。
兼帶教百花爭艷繁花似錦芬芳黎郁大地回春萬象更新紅杏枝頭春意鬧等問句。
比較買、賣脹、漲。
有些地方過于細碎，要改進。
又記：
第二次教《春》時，吸取了前次教得細碎的教訓，重點放在朗讀訓練上，內客只作了粗線條的分析，學生讀得比較流暢，但在寫作上反映的效果反不及前次。第一次抓住細筆細繪的特點引導學生仔細品味，學生在習作上明顯地進了一步，寫景不是大而化之，籠籠統(tǒng)統(tǒng)，而是平時注意細致地觀察，下筆具體得多，生動得多。要注意：糾正教學中缺點時，不能把長處也甩掉。
又記：
設計教學工作總結范文4
重點：學會演唱《雪絨花》
難點：學會打三拍子節(jié)奏
教具:鋼琴或電子琴，多媒體
教學過程：
組織教學
踏著音樂《do re mi》進教室，歸位。
導入
問：我想請問同學們日常生活中有見到過什么花呢?
答：月季花，牡丹花，杜鵑花，梔子花，百合花，滿天星，康乃馨。。。(嗯，不錯，大家知道的還真多)
問：那么大家有沒有聽說過雪絨花這樣一種花呢?
答：知道(請人說說雪絨花)(補充 )
_答：不知道(不知道不要緊，老師今天將會給你們介紹一下雪絨花)
說到雪絨花我們今天所學的歌曲呢也是叫做雪絨花
新課教學
教唱《雪絨花》
a大家有沒有注意到剛剛進教室時老師播放了一首音樂，這首曲子的名字是《do re mi》，這首歌曲跟我們今天要學的歌曲《雪絨花》一樣都是出自影片《音樂之聲》中的歌曲 。
我們班有同學看過《音樂之聲》嗎?
請同學簡介《音樂之聲》劇情 (鼓勵并給予補充)
b聽了音樂之聲的故事內容，那么我們便結合故事情境來一起欣賞一下《雪絨花》這首優(yōu)美的歌曲，聽的同時大家可以去體會和想象一下音樂的優(yōu)美意境(音樂起)。
c聽完音樂，現(xiàn)在我想請一位同學起來給我們大家將歌詞大聲朗讀一下(學生朗讀，鼓勵)
還有哪個同學愿意再朗讀一下嗎?(學生答，鼓勵)
現(xiàn)在請大家一起跟著老師讀一遍歌詞，注意讀的時候要有音樂的節(jié)奏(領讀)
通過朗讀大家對歌曲的節(jié)拍已經有了一定的感受了，我們學的這首《雪絨花》它是一首三拍子的歌曲。
三拍子我們通常會用三角形來畫節(jié)拍δ，就像華爾茲音樂(嘣__)，我們也可以用擊掌來表示其強弱弱的特點，像老師這樣。(示范)
同學們跟著老師一起試一試(很好，大家都做的很不錯)
我們先暫時停下來，剛剛我們根據節(jié)奏讀了歌詞，那么我們現(xiàn)在邊讀歌詞邊打節(jié)拍
我看大家現(xiàn)在一定迫不及待的想唱了，那好，老師就開始叫你們來唱這首歌。
大家先跟著老師把歌譜一句一句的唱一遍。(唱譜)
大家學的都很快，那我們就把歌詞套進去來唱一下
現(xiàn)在我再把音樂播放一下大家跟著音樂來哼唱一下，會的同學可以把聲音放出來唱(音樂起)
跟著音樂唱了一遍大家應該更熟悉了吧，其實這首歌曲是一首比較深情婉轉的曲子，唱的時候聲音要柔和一點，不要唱得像看到仇人一樣，讓我們有感情的跟著鋼琴再來唱一遍，大家邊唱邊打節(jié)拍
現(xiàn)在讓我們再來一起欣賞一首英文版的雪絨花，體會一下其他國家的音樂風格與文化。
欣賞《啊，朋友再見》
a學完雪絨花我們再來聽一首同樣是電影音樂的曲子《啊，朋友再見》這首歌曲是關于二戰(zhàn)題材的電影《橋》的主題曲。電影主要講的是二戰(zhàn)后期，德軍竭力要保住一座具有戰(zhàn)略意義的橋梁，以便撤退。南斯拉夫少校奉命率領小分隊前去炸橋，經過一系列驚險曲折的斗爭，在橋梁工程師的幫助下及時完成了任務的故事。)
b那么讓我們來一起欣賞一下這首好聽的歌曲(音樂起)
_<可要可不要>;請同學們在節(jié)拍、速度、情感表現(xiàn)等方面將兩首歌曲進行對比(帶著問題再次欣賞)
回顧《雪絨花》
最后再次欣賞歌曲《雪絨花》
小結
通過兩首優(yōu)美歌曲的學習，我希望同學們能夠更多的了解電影歌曲，并更加喜歡這些經典曲子。下面讓我們在優(yōu)美的歌曲中結束我們今天的課程。
音樂課雪絨花教案及教學設計
教學設計說明：
《雪絨花》是一首以唱歌課為主的綜合課。這一類型課要充分調動學生的演唱表演能力，能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。通過聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲，在活動中體驗音樂所傳達的情感信息。根據“以學生發(fā)展為本”的新課程理念，結合本節(jié)課的特點，對所學的電影音樂產生興趣，能主動思考音樂在電影藝術中的作用。以“多媒體組合”和“自主、合作、探究、創(chuàng)作”為主要學習方式，發(fā)展學生的表現(xiàn)力。能根據電影場景設計不同的表演形式，樂于參與表演當中。
教學分析：
教學內容分析：
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速(或緩慢)及優(yōu)美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調式，帶再現(xiàn)的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為“ _-_ |_--|”。第二樂段的開始兩句以“_o o_ _ |”及“_-_|_-_|_-_|_--|”與第一樂段形成對比，后又再現(xiàn)第一樂段的音調與節(jié)奏，使兩個樂段既統(tǒng)一又有對比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點題為我祖國祝福吧！
教學對象分析：
初一學生的生理、心理日趨成熟，他們的參與意識與交往愿望不斷增強，獲得知識和信息的途徑增多，那么在演唱方面教師要多滲透，把學生的“音樂潛力”挖掘出來，在這基礎上引導他們深入思考、積極討論，在親身體驗中獲得快樂。
教學目標
根據以上教學設計說明、教學分析、設計本節(jié)課的教學目標為：
情感態(tài)度與價值觀目標：
激發(fā)學生自主學習的熱情，在親身參與音樂活動中喜歡音樂，養(yǎng)成良好的音樂鑒賞能力。
在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生共同合作意識，得到情感體驗，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。
知識與技能目標：
通過學唱〈雪絨花〉這首歌曲，使學生了解合唱的演唱技巧，能深情地唱出對祖國的熱愛之情。
通過實踐與討論，認識電影音樂在電影中的重要性。
過程與方法目標：
通過交流、討論的方式，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和對音樂的創(chuàng)新能力。
通過在課下搜集電影音樂，使學生進一步學會對影視音樂的熱愛。
教學重點難點
《雪絨花》演唱風格、影視音樂的特點與作用是本節(jié)課的重點，這是由學生的認知程度決定的。由于影視音樂充斥著整個社會生活，所以學生對影視音樂的興趣還是很濃的。電影中的音樂在電影中的作用是教學中的難點。課下可以學生認真去搜集、演唱影視音樂歌曲，討論總結演唱中的不同形式來突破教學中的難點，讓學生通過“搜集影視歌曲演唱討論欣賞討論表演”的過程，以小主人的地位，主動學習，使教學重點得以突出。
教學媒體的選擇
課堂教學中，教學媒體的選擇是否合理，直接影響到整個課堂的教學質量，恰到好處的使用媒體，聲像的直觀性更能激發(fā)學生的學習興趣，本節(jié)課教學媒體設計主要以投影、板書、電子琴等多媒體的綜合運用。
教學過程設計
創(chuàng)設情景，導入新課
欣賞無聲《泰坦尼克號》電影片段。
提出問題：片段中缺少了什么?
對了，缺少了音樂，音樂不僅是人們生活中的精神食糧，它在電影電視中也起到了畫龍點睛的作用。今天就隨同老師一起走進美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》。
(調動學生積極性，老師以電影音樂為引子，導出歌曲《雪絨花》。(播放《雪絨花》歌曲作為背景音樂)
教師講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。(邊進解邊放片斷)有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首(邊講解邊放片斷2)。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌?對，就是這首《雪絨花》(邊講解邊放片斷3)從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。
后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚(講解完后播放片斷4)。
學唱歌曲：
(1)了解電影概況，想聽閆老師用中文來演唱這首歌嗎?
(教師邊電子琴伴奏，邊作范唱)
(2)(在音樂背景中提出問題)歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感?(表達了上?？释腋！矊幍纳詈蛯ψ约鹤鎳臒釔壑?。)
(3)那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。(播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件)
(4)有了大家情感上的投入，很多同學已經能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。(學生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮，激發(fā)學生情感的表現(xiàn)強度。)
(5)唱得真不錯，太棒了！注意“_o o_ _ |”及“_-_|_-_|_-_|_--|”節(jié)奏的變化。
(6)學唱二聲部。(教師范唱)學生慢慢跟唱。加入指揮圖示，教師指揮，學生有感情的演唱。
游戲互動環(huán)節(jié)
播放《do re mi》音樂片段，欣賞之后，學生到前面舉出相應的音符。
知識拓展，情感升華
欣賞電影《音樂之聲》中的另一部音樂作品《孤獨的牧羊人》
歌曲延伸教學
把學生分成組，讓學生重溫作品的同時，發(fā)揮自己的想象空間，想想這首歌曲還能用什么樣的演唱形式，把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。(可以齊唱，領唱、朗誦等)，讓學生更好的理解作品的內涵。
小結：伴隨著美妙的歌聲，這節(jié)音樂課接近尾聲，但是我想同學們對電影音樂的愛好一定才剛剛開始，相信那深情無限的《雪絨花》、歡樂有趣的《do re mi》，還有幽默風趣的《孤獨的牧羊人》一定會給你們留下深刻的印象。愿你們乘著歌聲的翅膀在音樂的世界里自由翱翔！
教學感悟
“細節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學特色。例如：教學語言簡練;各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;板書規(guī)范清晰;設計游戲環(huán)節(jié)等。另外，我還充分利用多媒體音響系統(tǒng)，將音樂做到cd碟片中播放，盡可能給學生提供最優(yōu)質的音樂。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學生們自編自演歌曲《雪絨花》并加入詩朗誦，足可以讓我為之傾倒，學生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈?！闭n后，有的學生對我說：“閆老師，我滿腦子都是《雪絨花》這首歌！這正是我期望達到的效果！” 通過這節(jié)課，我再次深刻地感受到：一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學理念的認識的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設計到微觀的眼神、語氣等，都要考慮到它是否有利于學生的發(fā)展。今后在教學實踐中，我還會進一步摸索，從理論的高度去認識并指導實踐。
設計教學工作總結范文5
高光、中間調(統(tǒng)稱亮部)，明暗交界線，反光，投影(暗部)
高光的色彩：基本是來自于光源色的直接反射。當高光不強烈時，其冷暖為光源色和固有色共同作用。
中間色的色彩：主要是固有色和光源色的綜合，這兩者誰的純度高強，那么亮部的色彩就傾向于誰。
解釋：光源色暖，亮部就偏暖;光源色冷亮部就偏冷。光源色冷暖傾向越明顯，亮部色彩受的`影響也就最大，比如朝霞黃昏。
光源色不明顯時(純度不高)，則以固有色為主形成亮部色彩的冷暖。比如陰天物體受光影響較弱，可以清晰的看到固有色本來面貌。
色溫
固有色的暗部是什么顏色呢?撇開其他因素，一般來說藍的暗部偏紫，黃的暗部偏橙，橙的暗部偏紅。
明暗交界線的色彩：基本不受光源影響和環(huán)境色影響，與暗面色相一致，明度純度降低。
暗部的色彩：由固有色和環(huán)境色綜合(受環(huán)境光影響較大)，同時明度減暗。
互補色平衡論：
眼睛對任何一種特定色彩會要求它的對應補色，如果補色沒有出現(xiàn)，眼睛會自動將它生產出來，正是因為這個，色彩和諧的基本原則中包含了互補色的規(guī)律?；パa色的配合也是和諧的。
色彩規(guī)律：
補色規(guī)律：亮部冷則暗部傾向暖，反之亦然。(例如畫皮膚陰影時，亮部用暖色，耳朵則可以用冷一點的玫瑰紅，可以讓耳朵部分相對顴骨更靠后些，暖色的感覺近，有膨脹感，冷色的感覺比較遠，所以善用色彩特性結合素描關系可以塑造真實可信的三維空間效果。)
固有色相同且在室外光照情況下，近暖遠冷，近純度高遠純度低。(遠處受環(huán)境光大氣影響較多)
一般亮部最灰(最不純)中間色最飽和，暗部比中間色不飽和一點，最好從背景起步，確定主色調和光源(襲日)
暗部色彩的冷暖受固有色和環(huán)境色影響，但不是二者的等量相加，哪個因素起主導作用取決于固有色純度的高低與環(huán)境色影響的強弱(如果固有色純度很高就影響大點，如果環(huán)境色很刺眼那環(huán)境色影響多點)。
設計教學工作總結范文6
一幅畫從整體看上去美不美，構圖的處理是關鍵。如：一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關系呢？構圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學生進行對比，讓學生理解什么是構圖飽滿。
培養(yǎng)學生對色彩的感知。運用。
五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我根據兒童對新鮮事物的濃厚興趣，和當?shù)氐膶嶋H條件，提倡學生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習。
通過這些繪畫活動，使學生懂得了本學期的美術基礎知識，掌握造型技能，也增強了學生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志，發(fā)展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。真正讓學生在全面發(fā)展的基礎上發(fā)展自己的個性特長。
經過一個學期的教與學總得來說取得了以下的成效：
存在問題：
教材內容增多，部分內容一課時難以完成教學任務或達到較好的教學效果。
部分教學內容較為分散和繁瑣。
學習內容的多樣性給學習材料準備上帶來了一定的困難。
部分學生作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象比較嚴重。
改進措施：
加強教育，改進評價方法增強部分學生對美術活動的興趣與責任感。
適當調整單元內教學內容。
學生課前收集整理材料的能力，難準備的材料由學校統(tǒng)一準備，課前提前布置學習用具和材料。
設計教學工作總結結尾怎么寫
精選結尾寫法示例：
1、這次培訓不僅僅在掌握先進的信息技術知識，還增加了學員的上機實戰(zhàn)操作訓練，后半部分的培訓在上午學習理論后，下午直接進行面對面的操作，實踐的效果很有效，我們學會了更好地使用各種軟件來支撐教學，我們可以輕松構建自己的教學課程、編寫學案、組織討論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時間上傳到專門的教育平臺，胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足，更好更快的完善自己。
2、在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學生們自編自演歌曲《雪絨花》并加入詩朗誦，足可以讓我為之傾倒，學生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈?！闭n后，有的學生對我說：“閆老師，我滿腦子都是《雪絨花》這首歌！這正是我期望達到的效果！” 通過這節(jié)課，我再次深刻地感受到：一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學理念的認識的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設計到微觀的眼神、語氣等，都要考慮到它是否有利于學生的發(fā)展。今后在教學實踐中，我還會進一步摸索，從理論的高度去認識并指導實踐。 以上就是我對“《雪絨花》”這節(jié)課的設計思路和感悟，如有不足之處，還望各位專家評委給予指教。
3、4.暗部色彩的冷暖受固有色和環(huán)境色影響，但不是二者的等量相加，哪個因素起主導作用取決于固有色純度的高低與環(huán)境色影響的強弱(如果固有色純度很高就影響大點，如果環(huán)境色很刺眼那環(huán)境色影響多點)。 5.色彩黑白對比或冷暖對比越大則越強，越小越弱，晴天和陽光下的物象色彩對比強，陰天和弱光下色彩對比弱，室外比室內對比強。
4、今天我們學習了《楊修之死》這篇課文，了解了楊修的死因，從楊修的死因中我們得到許多啟發(fā)，以《從楊修之死想到的》為題，寫兩百字左右的文章。
5、通過以上幾點小結和問題內容，一是老師們將在下學期的教學工作中進行適當調整，實現(xiàn)教師的教和學生的學兩者成效一致，并積極學生組織各類校外競賽，從而不斷激勵同學們的專業(yè)學習熱情和效果。二是認真完成下學期的教學任務和校系安排的其他工作。服裝設計期末的教學總結
6、4.暗部色彩的冷暖受固有色和環(huán)境色影響，但不是二者的等量相加，哪個因素起主導作用取決于固有色純度的高低與環(huán)境色影響的強弱（如果固有色純度很高就影響大點，如果環(huán)境色很刺眼那環(huán)境色影響多點）。 5.色彩黑白對比或冷暖對比越大則越強，越小越弱，晴天和陽光下的物象色彩對比強，陰天和弱光下色彩對比弱，室外比室內對比強。
7、第三次教《春》時，又作了較大的更動。一是加強了單元教學，把《春》《海濱仲夏夜》《香山紅葉》和《濟南的冬天》結合起來考慮，除抓住特點，比較異同外，引入課文也重新作了設計。設計是這樣的：法國雕刻家羅丹曾這樣說，美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們生活在大自然之中，大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美。然而，它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在香、夏、秋、冬不同的季節(jié)，不同的地方，展觀出不同的美姿?，F(xiàn)在我們要學習的就是一組描寫四季景物特征的情文并茂的散文。通過反復誦讀，咀嚼推敲，來領會它們精采的寫法和表現(xiàn)的情境美。二是加強思維與語言的訓練。先給學生做樣子，就春草的描繪進行分析，明確寫了些什么，從哪些角度描繪的，哪個詞或哪些詞川得特別精當，描繪時主要運用哪些方法。然后幫助同學自讀課文，有條理的進行分析。學生把理解、口述、朗讀結合起來，學習的效果比較好。
8、總結整個20xx年上半年的教學工作，收獲是豐富的，不管從知識，還是教學管理，還是教學經驗上都是豐富的。給了我成長的道路上寶貴的一筆。雖然有很多時候都是在一種緊張，忙碌的狀態(tài)下走過，但我知道，走過了這一段，人生就會是另一個起點，有另一個更大的目標等著我去前進。前進的步伐不會停止，因為我的追求永不停止！
9、2、重點加強教學設計中教學過程這一環(huán)節(jié)的研究，并整理出典型案例。 3、重點抓好課題成果的總結與提煉，撰寫相關論文并在爭取縣級以上期刊發(fā)表。
10、在設計課堂時，我希望以盡量輕松的方式，讓學生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內涵。所以在課前我做了很多準備。首先關于作者豐子愷，這是我國著名的漫畫家和文學家，所以對他的了解是必不可少的，在網上我下載了關于豐子愷的生平資料，以及他有代表性的幾幅漫畫，希望給學生一個直觀的體驗。特別是課文中關于中西繪畫的區(qū)別，我精心的準備了幾幅中國山水畫和西洋油畫，通過分組的討論的方式，對比分析。為的是學生能夠在對比過程中學會欣賞，活躍課堂氣氛。真正做到在輕松的環(huán)境中獲得知識。在發(fā)散延伸這一環(huán)節(jié)，我讓學生看幾幅漫畫，請學生來為畫配上文字。這個環(huán)節(jié)調動了學生的興趣，內容精彩紛呈，讓我驚訝于學生的思維。
