教學(xué)方法總結(jié)標(biāo)題怎么寫
通用標(biāo)題寫法示例:
1、語文教學(xué)方法工作總結(jié)
2、語文的快樂閱讀的教學(xué)方法總結(jié)
3、初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法探究課題第一階段工作總結(jié)
4、2023教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié):探索教育方法
5、頂崗歷史教學(xué)方法總結(jié)
教學(xué)方法總結(jié)開頭怎么寫
精選開頭寫法示例:
1、我校針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況提出研究課題《初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探究》,課題于xxxx年6月申報(bào),xxxx年7月被延安市基礎(chǔ)教育科研課題管理辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)。自申報(bào)以來,進(jìn)展比較順利,已經(jīng)按計(jì)劃完成了第一階段研究工作,現(xiàn)將第一階段(準(zhǔn)備階段)的工作總結(jié)如下:
2、實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師,語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。 我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高x(xx)班,是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí),他們的語文老師,也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長辦公室的主任,頗受關(guān)注,他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。
3、時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將過去,現(xiàn)將這學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié),歸納為以下幾點(diǎn):一、利用學(xué)生的眼睛,提供觀察的機(jī)會(huì)。
4、頂崗歷史教學(xué)方法總結(jié)作為一個(gè)90后,我的上學(xué)模式是從傳統(tǒng)的模式——講、聽一路過來的,頂崗實(shí)習(xí)后,這所學(xué)校是以導(dǎo)學(xué)案為主的,并已進(jìn)行多年左右,一開始我是不習(xí)慣的,但后來覺得這樣起碼讓學(xué)生在課堂上有了主動(dòng)。
5、語文的快樂閱讀的教學(xué)方法總結(jié)作為三年級(jí)的語文教師,我深知閱讀與積累的重要性,因而本學(xué)期,我運(yùn)用的教學(xué)法是快樂閱讀教學(xué)法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,取得了一定的效果,但也有不足之處.
教學(xué)方法總結(jié)正文怎么寫
教學(xué)方法總結(jié)范文1
取得的成果
確定了研究方案,進(jìn)行課題申報(bào)和評(píng)審書的填寫。
通過學(xué)習(xí),收集有關(guān)課題研究的資料,轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念、思維,了解了同類課題的研究現(xiàn)狀,深入理解了初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探究,以便更好的進(jìn)行下一階段的研究。
確定了初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法研究目標(biāo)、研究方法、研究內(nèi)容及其實(shí)施步驟。
存在的問題
個(gè)人教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)有待進(jìn)一步提高。
繼續(xù)努力轉(zhuǎn)變觀念,自覺樹立現(xiàn)代教育觀。
下階段努力的方向
繼續(xù)加大理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。
教學(xué)方法總結(jié)范文2
設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者??偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
在聽課的同時(shí),我也對(duì)班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解,得知這個(gè)班的語文水平還可以,且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好,學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺,更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué),他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),無疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余,還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助,或者與高考相關(guān)的文章,去編寫教學(xué)案。要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的,或者與高考相關(guān),這就要求我了解學(xué)生的需要,了解高考的要求和趨勢(shì),工程量可謂浩大,但不可否認(rèn)這是必須的。
好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要,也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要,而滿足后面一種需要對(duì)于語文學(xué)科來說是很重要的,當(dāng)然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問題,不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要,高考的形勢(shì)之后,便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我,教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的,不同于一般的備課,除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的,對(duì)理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。
教學(xué)思路不是大問題,這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了,不僅要對(duì)教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋。
在備課方面,指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí),不要巨細(xì)無遺,那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí),具體的用到的知識(shí),自己應(yīng)該十分熟悉,記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科,而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,適時(shí)調(diào)整教學(xué)。
在指導(dǎo)老師的幫助下,我在語文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說還是成功的。
教學(xué)方法總結(jié)范文3
利用學(xué)生的頭腦,提供思考的機(jī)會(huì)。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)生有思考的機(jī)會(huì),不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì),不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志,真正有效的思維活動(dòng)往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”,“眼睛閉起來想想”,就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。例如:《蘭蘭過橋》這課中的“坐和座”先讓學(xué)生擴(kuò)詞,再讓他們思考?xì)w類,想一想為什么?學(xué)生經(jīng)過一番靜思默想,也就是經(jīng)過一系列分析、比較、判斷的思維過程,最后悟出:“坐下、請(qǐng)坐、坐車、坐船”都跟“坐”這一動(dòng)作有關(guān)等。
利用學(xué)生的雙手,提供操作的機(jī)會(huì)。
動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn),而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng),通過動(dòng)手操作,可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維,也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過渡。許多問題,通過學(xué)生動(dòng)手操作,不僅容易理解、記憶牢固,而且運(yùn)用自如,如低年級(jí)的課文《烏鴉喝水》,讓學(xué)生自己操作,把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)有水的小瓶子里,瓶子里的水漸漸升高,使烏鴉喝著了水。當(dāng)然,讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性,不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。
利用學(xué)生的時(shí)間,提供交流的機(jī)會(huì)。
組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見,討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言,教師可隨時(shí)參加某一小組的討論。
鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問,讓學(xué)生回答,老師再補(bǔ)充。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?!币?yàn)椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí),交給他們一把打開知識(shí)大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練,學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣,他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來越濃了。
交換批改作業(yè)。家庭作業(yè),平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改,老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流。
利用學(xué)生的空間,提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
人都有自我表現(xiàn)的要求,小學(xué)生更有這愿望,尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂了。因此,課堂上要讓學(xué)生暴露自我,適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后,急需老師或同學(xué)們的評(píng)析,教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚(yáng)、矯正等。
教學(xué)方法總結(jié)范文4
討論:包括小組討論、全班討論,其形式可以采用成人討論的方式,如圓桌會(huì)議、專題論壇、答辯會(huì)等形式。
辯論(:即采取大專辯論會(huì)的形式,把學(xué)生分成三方:正方、反方和評(píng)論方,或是法庭辯論的形式,把學(xué)生分成原告及其律師、證人一方,被告及其律師、證人一方,其他的學(xué)生組成為陪審團(tuán)。
模擬:模擬歷史的場(chǎng)景或情境,使學(xué)生體驗(yàn)歷史上發(fā)生的事件和人物的心路。
角色扮演:由學(xué)生扮演歷史人物,以歷史人物的角度來闡述歷史的過程。
尤其在國外的日常的課堂教學(xué)中,最常用的方法是運(yùn)用以史料研習(xí)為主的作業(yè)紙的方式,先由教師準(zhǔn)備材料,編輯成冊(cè),內(nèi)容含有相關(guān)史料、圖片、學(xué)習(xí)過程和步驟、作業(yè)練習(xí)等,上課時(shí)學(xué)生人手一份,邊聽邊做,腦手并用。
還有就是開展學(xué)生對(duì)歷史問題的獨(dú)立研究,組織開展學(xué)生的研習(xí)活動(dòng)。這主要是教師和學(xué)生選定與歷史內(nèi)容相關(guān)的研究性課題,在教師的引導(dǎo)和幫助下,學(xué)生通過閱讀書籍、搜集和整理材料、討論、調(diào)查等各種活動(dòng)方式,開展獨(dú)立的研究或合作的研究,最終完成歷史課題的論文寫作。
當(dāng)然,傳統(tǒng)的`講授方法仍是最常用的課堂教學(xué)方法,但也是要在講授的過程中注意是啟發(fā)式的,而不是灌輸式的;是要激活學(xué)生的思維,而不是僵化和遏制學(xué)生的思維。
教學(xué)方法總結(jié)范文5
學(xué)會(huì)傾聽——培養(yǎng)學(xué)生與人交流的習(xí)慣
對(duì)于學(xué)習(xí)個(gè)體而言,傾聽是一種素養(yǎng),是一種品質(zhì),良好的與人交流習(xí)慣的核心是學(xué)會(huì)傾聽。學(xué)會(huì),傾聽即善于聽取別人的意見.這是人與人之間能夠交流的前提,同時(shí)也是對(duì)別人的一種尊重。
對(duì)于處在教學(xué)活動(dòng)中的教師來說,傾聽則是調(diào)控、駕馭課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。因?yàn)樵趯W(xué)生互相傾聽、交流的過程中,我從中得到信息反饋,從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)的效果。
學(xué)會(huì)觀察——培養(yǎng)學(xué)生正確推理的習(xí)慣
學(xué)會(huì)觀察是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。我們要認(rèn)識(shí)事物就必須學(xué)會(huì)觀察,同時(shí)也只有在觀察的基礎(chǔ)上,才能對(duì)事物進(jìn)行判斷和推理。發(fā)明家貝爾說:“任何真正的教育的首要因素便是觀察,觀察是一切教育的基礎(chǔ)?!北纠m(xù)期,我主要借助于寫觀察日記來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
學(xué)會(huì)思考——培養(yǎng)學(xué)生勤于反思的習(xí)慣
在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)及數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平、自身心理特征的限制,學(xué)生的反思意識(shí)很淡薄,大多數(shù)學(xué)生在思考復(fù)雜問題時(shí)很少意識(shí)到自己的思維過程。
養(yǎng)成反思的習(xí)慣需要經(jīng)過一個(gè)長期、協(xié)同的過程,教師對(duì)學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)既要在課堂教學(xué)過程中,也要在課堂之外。另外,還要抓住時(shí)機(jī),讓學(xué)生在復(fù)習(xí)整理的過程中學(xué)會(huì)有效地對(duì)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。如果教師能夠不斷總結(jié)并付諸實(shí)踐,一定能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣,從而提高他們各方面的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)會(huì)檢查——培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這不僅能保證數(shù)學(xué)解題無誤,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。從理論上說.任何有目的的行為都需要有效的控制,而任何系統(tǒng)只有獲得反饋信息,并據(jù)以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),才能進(jìn)行有效的控制。學(xué)習(xí)中的自覺檢驗(yàn)正是一種自我反饋,有利于喚起學(xué)生的主體意識(shí),從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
不足之處:
個(gè)別學(xué)生因?yàn)閼卸瑁€沒有形成良好的閱讀習(xí)慣;如z、z、z等
z等同學(xué),觀察力還有待于培養(yǎng);
z同學(xué)自覺檢驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠,有驕傲自滿傾向;
教學(xué)方法總結(jié)結(jié)尾怎么寫
精選結(jié)尾寫法示例:
1、2.z等同學(xué),觀察力還有待于培養(yǎng);3.z同學(xué)自覺檢驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠,有驕傲自滿傾向;總之,在以后的工作中我要揚(yáng)長避短,使我的快樂閱讀教學(xué)法日趨完善。
2、2、深入進(jìn)行課題研究,大膽實(shí)驗(yàn),努力探究適合初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析,總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在實(shí)踐中勇于探索。
3、我認(rèn)為在中學(xué)歷史教學(xué)中,不應(yīng)把歷史教科書看得那么的重要,只是作為一種學(xué)習(xí)的材料,而教學(xué)中教師會(huì)選用其他類型的材料,如原始材料和一些歷史的著述。而這需要教師具備豐富的歷史知識(shí),通過這半年實(shí)習(xí),我覺得自己的知識(shí)儲(chǔ)備還很少,因此這次回學(xué)校后,我會(huì)繼續(xù)修煉,為以后的正式工作打好基礎(chǔ)。
4、因此,只有改革小學(xué)課堂教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從想學(xué)到學(xué)會(huì),運(yùn)用到發(fā)展,不斷走向“質(zhì)”的飛躍,發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生整體素質(zhì)。
5、班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者,教育者,也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無巨細(xì),都要過問。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈,檢查學(xué)生的上課情況,有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序,這些都是班主任每日必修的功課。