教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)標(biāo)題怎么寫(xiě)
通用標(biāo)題寫(xiě)法示例：
1、竹影教案及教學(xué)設(shè)計(jì)附反思總結(jié)
2、楊修之死教案及教學(xué)設(shè)計(jì)附教學(xué)總結(jié)
3、北師版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第29課《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)總結(jié)
4、visualbasic程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)總結(jié)
5、服裝設(shè)計(jì)期末的教學(xué)總結(jié)
6、信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)心得總結(jié)
7、音樂(lè)課雪絨花教案及教學(xué)設(shè)計(jì)附總結(jié)反思
8、學(xué)年第一學(xué)期工藝品工業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)
9、《體育與健身》教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)
10、《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有效性研究》階段總結(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)開(kāi)頭怎么寫(xiě)
精選開(kāi)頭寫(xiě)法示例：
1、信息化教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等有諸多益處。
2、你正在瀏覽的是：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)年終工作總結(jié)本期我有的放矢的進(jìn)行了形式多樣的繪畫(huà)教學(xué)，根據(jù)教材要求。著力提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)教育，力圖把知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性融為一體。
3、楊修之死精品教案及教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：理清文章脈絡(luò)，能夠簡(jiǎn)要概括事件要點(diǎn)
4、竹影教案及教學(xué)設(shè)計(jì)范文[教學(xué)目標(biāo)]1.體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字，寫(xiě)7個(gè)生字。 2、能正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。
6、這學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)課值得好好的總結(jié)。因?yàn)轶w會(huì)的東西的確很多。現(xiàn)在就從最開(kāi)始的教學(xué)，認(rèn)真的總結(jié)這個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
7、《爸爸和書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)教學(xué)目標(biāo) １、閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解敘述的順序；２、了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望，立志做個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
8、課文《琥珀》的教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)《琥珀》一課剛剛講過(guò)，現(xiàn)將教學(xué)中的不足及優(yōu)點(diǎn)總結(jié)如下：一、教學(xué)設(shè)計(jì)的不同
9、visual basic程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)總結(jié)20107年秋與2024年春，我一直在開(kāi)放教育學(xué)院教授《visual basic程序設(shè)計(jì)》課程，visual basic程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)總結(jié)?！秜isual basic程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是中央電大計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)方向必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。vb是一種有代表性的較流行的可視化語(yǔ)言，利用它使得創(chuàng)建具有專(zhuān)業(yè)外觀的用戶(hù)界面的編程工作簡(jiǎn)單易行。本課程的目的與任務(wù)是使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和示例的分析，掌握使用visual basic開(kāi)發(fā)windows應(yīng)用程序的一般方法和特點(diǎn)，理解windows應(yīng)用程序的基本概念、主要功能和windows應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的基本思想，能夠根據(jù)實(shí)際需要自行開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的windows應(yīng)用程序，并為今后進(jìn)一步使用visual basic或其他面向?qū)ο蟮目梢暬_(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)windows應(yīng)用程序打下基礎(chǔ)。
10、服裝設(shè)計(jì)期末的教學(xué)總結(jié)一、本學(xué)期各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)順利完成，整體教學(xué)水平取得了較大提高，教學(xué)效果總體反響較好。各門(mén)任課老師均能認(rèn)真?zhèn)湔n和有效布置作業(yè)或任務(wù)，并且及時(shí)批改作業(yè)和指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)考試，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成效和興趣不斷提高。尤其是服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，第一學(xué)期提早開(kāi)設(shè)工藝課，學(xué)生們還是收獲很多，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。這學(xué)期還組織10名學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生觀摩黎大的服裝設(shè)計(jì)技能大賽，為將來(lái)的參賽做好準(zhǔn)備。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)幾點(diǎn)問(wèn)題需要改進(jìn)：
教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)正文怎么寫(xiě)
教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)范文1
春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。
（1）齊讀總寫(xiě)的一句話一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。
一切說(shuō)明什么？沒(méi)有一個(gè)例外。
然，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。
（２）朗讀第２節(jié)?？倢?xiě)春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
山、水、太陽(yáng)的臉。
朗潤(rùn)：明朗，潤(rùn)澤。朗潤(rùn)是怎樣一幅情景呢？出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語(yǔ)課發(fā)的《ｌｏｏｋａｎｄ ｓａｙ）里第１４０幅ｈｉｌｌ這幅畫(huà)，那個(gè)山，就是潤(rùn)澤的樣子。
水漲ｚｈǎｎｇ
朗潤(rùn)漲紅，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽(yáng)。
背誦第２節(jié)。
（３）第３節(jié)寫(xiě)小草，寫(xiě)得很細(xì)。從哪些方面寫(xiě)的？哪些詞特別用得好？
鉆，寫(xiě)生命力。嫩，寫(xiě)質(zhì)地。
綠，寫(xiě)顏色。滿是的，寫(xiě)范圍。
軟綿綿，寫(xiě)姿態(tài)。
鉆，用得非常好，寫(xiě)草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來(lái)，盼望春天。
草好，人歡樂(lè)。
朗讀、背誦。
（４）第４節(jié)寫(xiě)什么呢？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？一派怎樣的景象？
樹(shù)，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。
眨ｚｈǎ
趕趟兒：爭(zhēng)先奔赴目的'地的意思。
寫(xiě)花的爭(zhēng)春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實(shí)。
花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？鬧紅杏枝頭春意鬧的鬧。
為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒(méi)有明寫(xiě)風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒(méi)有明寫(xiě)太陽(yáng)，但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。
細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲(chóng)喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。
朗讀背誦。
（５）第５節(jié)寫(xiě)風(fēng)，寫(xiě)鳥(niǎo)，寫(xiě)牧童的短篇。怎么寫(xiě)的呢？
背誦僧人志南的詩(shī)句：古木陰中系短篷，杖基扶我過(guò)橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
寫(xiě)風(fēng)的撫摸，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥(niǎo)的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。
鳥(niǎo)的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動(dòng)聽(tīng)的春天交響樂(lè)，和諧優(yōu)美，此起彼落。
朗讀。
（6）雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫(xiě)雨的形態(tài)，再寫(xiě)雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。
細(xì)和密。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。
接著寫(xiě)雨中屋、雨中樹(shù)、雨中草、雨中人，怎么寫(xiě)的呢？
朗讀第６節(jié)，開(kāi)展想象。
綠得發(fā)亮青得通你的眼，把樹(shù)木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。逼什么意思呢？可以在全安石的《書(shū)湖明先生壁》詩(shī)中找一句話來(lái)形容。兩山排閾送青來(lái)，兩座山好像把門(mén)推開(kāi)，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺(jué)。
雨中景是靜的，但靜中又有動(dòng)，筆筆緊扣春天。
（７）第2到６節(jié)著重寫(xiě)景，第７節(jié)著重寫(xiě)人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小都寫(xiě)到了。
一年之計(jì)在于春：計(jì)，計(jì)劃。一年中要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算。
工夫：時(shí)間。
朗讀第７節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無(wú)限好的美景。
（８）小結(jié)：
這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語(yǔ)言非常生動(dòng)。比如說(shuō)，寫(xiě)草的生命力，用鉆；寫(xiě)熱烈的氣氛，用鬧：寫(xiě)小草的青，用逼。細(xì)致的描繪來(lái)源于什么？細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達(dá)出來(lái)。要仔細(xì)讀書(shū)，積累詞語(yǔ)，描繪起來(lái)就會(huì)形象生動(dòng)了。
３.第三段：頌春。
（１）朗讀８、９、１０節(jié)。
（２）在給春以后，作者滿懷喜悅的心情來(lái)頌春，用了什么手法呢？
用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來(lái)越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫(xiě)，寫(xiě)春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。
作業(yè) ：
１．誦讀全文，仔細(xì)體會(huì)本文用詞造句的妙處。體會(huì)那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來(lái)的。
２. 下周去長(zhǎng)風(fēng)公園春游，仔細(xì)觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫(xiě)《春天的歌》，也可自己命題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
總寫(xiě)一切
山、水、太陽(yáng)的臉（遠(yuǎn)）
草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿
花：開(kāi)滿，紅、粉．白、甜味兒（樹(shù)上、花間、地上）
繪春分寫(xiě)風(fēng)：撫摸、醞釀
雨：細(xì)、密
人：趕趟兒
頌春生意盎然千姿百態(tài)青春活力
教學(xué)后記
教后：
1．接初一下學(xué)期班級(jí)后，自選了這篇教材作為補(bǔ)充讀物。第一次教學(xué)生寫(xiě)景的散文，著力于細(xì)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。
學(xué)生十分喜愛(ài)，兩節(jié)課教下來(lái)，學(xué)生已能背誦。
兼帶教百花爭(zhēng)艷繁花似錦芬芳黎郁大地回春萬(wàn)象更新紅杏枝頭春意鬧等問(wèn)句。
比較買(mǎi)、賣(mài)脹、漲。
有些地方過(guò)于細(xì)碎，要改進(jìn)。
又記：
第二次教《春》時(shí)，吸取了前次教得細(xì)碎的教訓(xùn)，重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，內(nèi)客只作了粗線條的分析，學(xué)生讀得比較流暢，但在寫(xiě)作上反映的效果反不及前次。第一次抓住細(xì)筆細(xì)繪的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味，學(xué)生在習(xí)作上明顯地進(jìn)了一步，寫(xiě)景不是大而化之，籠籠統(tǒng)統(tǒng)，而是平時(shí)注意細(xì)致地觀察，下筆具體得多，生動(dòng)得多。要注意：糾正教學(xué)中缺點(diǎn)時(shí)，不能把長(zhǎng)處也甩掉。
又記：
教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)范文2
心理因素：女生大都存有怕苦怕累，好靜怕動(dòng)，愛(ài)美愛(ài)干凈等心理，在體育課中，她們往往處于被動(dòng)狀態(tài)。加之部分女生對(duì)上體育課的動(dòng)機(jī)并不明確，認(rèn)為體育課不是主課，不必太認(rèn)真，再加上高中學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，更有理由為自己不參加體育鍛煉進(jìn)行解脫。
環(huán)境因素：由于大多數(shù)高中女生平時(shí)缺乏體育鍛煉的習(xí)慣，當(dāng)遇到經(jīng)期時(shí)她們認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫叫菹?。加之學(xué)校在場(chǎng)地、器材等設(shè)施方面較為緊張，使得“例假生現(xiàn)象”惡性循環(huán)，不僅她們自身放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且還會(huì)影響他人的學(xué)習(xí)積極性。
如何引導(dǎo)這些學(xué)生步入正常的教學(xué)?光靠堵而不輸是不行的，于是我采用這樣的方法解決問(wèn)題的。
師：同學(xué)們，你們看過(guò)這樣的廣告嗎?
生：什么廣告?(好奇、安靜)
師：通則不痛，范文top100痛則不通。
生：看過(guò)看過(guò)。(滿臉疑惑)
師：你們例假生總叫痛經(jīng)，我看原因再此。由于你們整天坐著不做適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，造成盆腔血液不循環(huán)通暢，加上學(xué)習(xí)壓力大，越來(lái)越多的同學(xué)有痛經(jīng)現(xiàn)象，而部分同學(xué)每次靠吃藥緩解疼痛以維持學(xué)習(xí)，我看不妥。熟話說(shuō)，是藥必有三分毒，再好的藥多少都會(huì)有副作用，哪有運(yùn)動(dòng)治病好。經(jīng)期科學(xué)進(jìn)行鍛煉，不僅有利于身體健康，有效促進(jìn)血液循環(huán)，化解多余脂肪，而且能消除疲勞，穩(wěn)定情緒，克服心理壓力。你們平時(shí)不注意調(diào)整自我身心，將來(lái)高考時(shí)遇上例假怎么辦?靠吃藥打針?為什么我們的運(yùn)動(dòng)員例假照樣能參加比賽?那是靠平時(shí)的鍛煉形成的身體適應(yīng)，當(dāng)然運(yùn)動(dòng)量要科學(xué)適宜，因人而宜。我認(rèn)為只要你們有意識(shí)地通過(guò)體育鍛煉，可以形成健康的生活方式，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，運(yùn)動(dòng)能改變你的生活態(tài)度。你們完全可以做到，為什么不試試?……
經(jīng)過(guò)耐心細(xì)致的思想疏導(dǎo)工作，利用青春期體育健身常識(shí)，向同學(xué)介紹經(jīng)期科學(xué)鍛煉的知識(shí)，消除她們的思想顧慮，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)習(xí)體育”觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立“我要學(xué)習(xí)體育”意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“我能學(xué)好體育”的愿望。體育教學(xué)，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題不僅要“健身”更要“育人”，通過(guò)和風(fēng)細(xì)雨的引導(dǎo)，使例假學(xué)生由衷地加入到體育學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來(lái)，從此，我的課堂女生們都動(dòng)起來(lái)了，躲避上體育課的現(xiàn)象自然就少了。
案例二：有效的體育序言課——安全宣傳與常規(guī)教育齊抓共管
《體育與健身》課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：體育與健身課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為目的的必修課程，其指導(dǎo)思想就是堅(jiān)持“健康第一”。由于體育課具有以身體活動(dòng)為主特點(diǎn)，教學(xué)中如稍有考慮不周，就易發(fā)生損傷類(lèi)的事故，所以在體育教學(xué)中的安全問(wèn)題顯得尤為突出，對(duì)于安全問(wèn)題不能存絲毫僥幸心理。
俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，但萬(wàn)事開(kāi)頭難，如何讓學(xué)生在開(kāi)學(xué)的第一次體育課中牢固樹(shù)立安全意識(shí)和體育常規(guī)意識(shí)，光靠空洞的理論說(shuō)教恐怕學(xué)生難以牢記，于是，我設(shè)計(jì)了用我校發(fā)生過(guò)的一起體育傷害事故案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，感覺(jué)效果挺不錯(cuò)。
講述體育傷害事故案例
九月剛開(kāi)學(xué)的第一次室外體育課(即第二堂體育課)，一點(diǎn)來(lái)鐘的正午雖然烈日炎炎，但同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休整，已積蓄了太多的運(yùn)動(dòng)____，正當(dāng)我們?cè)谧鰷?zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，從籃球場(chǎng)傳來(lái)一陣殘叫，原來(lái)高三男生楊某正站在籃架下捂著雙手急跳。我們幾位上課的教師快速奔到現(xiàn)場(chǎng)，只見(jiàn)楊某的右手掌心皮開(kāi)肉斬，鮮血淋淋，地上血跡斑斑。憑多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師們兵分幾路，一位快速奔往醫(yī)務(wù)室找校醫(yī)進(jìn)行緊急處理，另一位教師打電話通知學(xué)校備車(chē)送醫(yī)院，我則留在現(xiàn)場(chǎng)安撫患者，在穩(wěn)定他情緒的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)楊某并沒(méi)有換運(yùn)動(dòng)服。
經(jīng)細(xì)致調(diào)查獲知：楊某是個(gè)體育好者，平時(shí)十分喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，尤其是籃球項(xiàng)目。當(dāng)天中午他到英語(yǔ)老師處背課文，因時(shí)間臨近上課，就來(lái)不及換運(yùn)動(dòng)裝，待他匆忙趕到操場(chǎng)，同學(xué)們已經(jīng)在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)了，他見(jiàn)籃球場(chǎng)空無(wú)一人，突然涌起模仿 nba扣籃____，當(dāng)他縱身跳起右手抓籃圈時(shí)，掌心被籃圈的鐵鏈拉破。經(jīng)校方和醫(yī)院及時(shí)救護(hù)，楊某的右掌心被縫十二針，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)一個(gè)多月，并留下終身疤痕。
傷害事故原因分析
教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)范文3
在學(xué)科教學(xué)工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課等常規(guī)工作以外，本學(xué)年，我還做好以下幾點(diǎn)工作。
教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
課前準(zhǔn)備：備好課。
認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
考慮教法，教法盡量新穎活潑，讓課堂充滿活力。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求以服裝設(shè)計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)及動(dòng)手能力的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)藝術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受設(shè)計(jì)、理解設(shè)計(jì)、表現(xiàn)設(shè)計(jì)，并在一定基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)新。在我的課堂中，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)之中，與教師打成一片，用自己的親和力來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生遨游在藝術(shù)的海洋，使學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，學(xué)中審美，美中提高。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的`課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)設(shè)計(jì)的興趣，課堂上理論和實(shí)踐結(jié)合，布置好課后實(shí)踐作業(yè)。
積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，很少因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，經(jīng)常利用課余時(shí)間到不同專(zhuān)業(yè)的課堂上進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們，當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
不足之處
我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，及時(shí)反思，隨時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)工作中的不足。并合理安排工作時(shí)間及工作內(nèi)容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在來(lái)年的工作中，這些都是我的努力方向，我將努力向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使我的工作更上一層樓！
教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)范文4
專(zhuān)業(yè)教研室教師們能夠齊心協(xié)力地提升專(zhuān)業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量，為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和課程改革積極改進(jìn)與探索，提升了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成效。同時(shí)也存在小問(wèn)題，如軟件課程學(xué)習(xí)效果一般，建議教與練結(jié)合度更緊湊，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)有利于掌握軟件的實(shí)際操作技能；
（2）在學(xué)生學(xué)習(xí)與生活方面
學(xué)生在學(xué)習(xí)方面能按要求完成作業(yè)，將理論知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，從而循序漸進(jìn)地提升專(zhuān)業(yè)的實(shí)際操作技能，并順利通過(guò)課程考核或考試。除了學(xué)習(xí)方面也遇到在生活方面的問(wèn)題和困難，老師們?cè)谄綍r(shí)中能解決的問(wèn)題直接給學(xué)生們解答和建議，有些待解決的問(wèn)題，老師和輔導(dǎo)員將在今后工作中盡力幫同學(xué)們落實(shí)。
這學(xué)期教研室在校外實(shí)踐教學(xué)基地（校企合作）方面工作成效較明顯，為培養(yǎng)更多市場(chǎng)需求人才創(chuàng)造有利條件，努力提高我校的`專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。這學(xué)期組織全院學(xué)生參加廈門(mén)時(shí)尚周，讓學(xué)生近距離觀看大師們的作品走秀。在完善實(shí)驗(yàn)室基地的建設(shè)和管理做了許多工作。
教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)范文5
高光、中間調(diào)(統(tǒng)稱(chēng)亮部)，明暗交界線，反光，投影(暗部)
高光的色彩：基本是來(lái)自于光源色的直接反射。當(dāng)高光不強(qiáng)烈時(shí)，其冷暖為光源色和固有色共同作用。
中間色的色彩：主要是固有色和光源色的綜合，這兩者誰(shuí)的純度高強(qiáng)，那么亮部的色彩就傾向于誰(shuí)。
解釋?zhuān)汗庠瓷?，亮部就偏?光源色冷亮部就偏冷。光源色冷暖傾向越明顯，亮部色彩受的`影響也就最大，比如朝霞黃昏。
光源色不明顯時(shí)(純度不高)，則以固有色為主形成亮部色彩的冷暖。比如陰天物體受光影響較弱，可以清晰的看到固有色本來(lái)面貌。
色溫
固有色的暗部是什么顏色呢?撇開(kāi)其他因素，一般來(lái)說(shuō)藍(lán)的暗部偏紫，黃的暗部偏橙，橙的暗部偏紅。
明暗交界線的色彩：基本不受光源影響和環(huán)境色影響，與暗面色相一致，明度純度降低。
暗部的色彩：由固有色和環(huán)境色綜合(受環(huán)境光影響較大)，同時(shí)明度減暗。
互補(bǔ)色平衡論：
眼睛對(duì)任何一種特定色彩會(huì)要求它的對(duì)應(yīng)補(bǔ)色，如果補(bǔ)色沒(méi)有出現(xiàn)，眼睛會(huì)自動(dòng)將它生產(chǎn)出來(lái)，正是因?yàn)檫@個(gè)，色彩和諧的基本原則中包含了互補(bǔ)色的規(guī)律。互補(bǔ)色的配合也是和諧的。
色彩規(guī)律：
補(bǔ)色規(guī)律：亮部冷則暗部?jī)A向暖，反之亦然。(例如畫(huà)皮膚陰影時(shí)，亮部用暖色，耳朵則可以用冷一點(diǎn)的玫瑰紅，可以讓耳朵部分相對(duì)顴骨更靠后些，暖色的感覺(jué)近，有膨脹感，冷色的感覺(jué)比較遠(yuǎn)，所以善用色彩特性結(jié)合素描關(guān)系可以塑造真實(shí)可信的三維空間效果。)
固有色相同且在室外光照情況下，近暖遠(yuǎn)冷，近純度高遠(yuǎn)純度低。(遠(yuǎn)處受環(huán)境光大氣影響較多)
一般亮部最灰(最不純)中間色最飽和，暗部比中間色不飽和一點(diǎn)，最好從背景起步，確定主色調(diào)和光源(襲日)
暗部色彩的冷暖受固有色和環(huán)境色影響，但不是二者的等量相加，哪個(gè)因素起主導(dǎo)作用取決于固有色純度的高低與環(huán)境色影響的強(qiáng)弱(如果固有色純度很高就影響大點(diǎn)，如果環(huán)境色很刺眼那環(huán)境色影響多點(diǎn))。
教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)范文6
實(shí)現(xiàn)了課題研究與有效教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性研究，切實(shí)促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，一年來(lái)，我們先后進(jìn)行了有效教學(xué)理論學(xué)習(xí)，有效教學(xué)設(shè)計(jì)研討，新課程理念下的聽(tīng)課，評(píng)課，集體備課等活動(dòng)。
整體提升了課題組成員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng)。在此期間發(fā)表的論文有：
邢德國(guó)：
耿艷君
尹家志
孫耀輝
賈春利
董彥才
撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例有 篇。
三 存在的問(wèn)題和困惑
經(jīng)過(guò)一年的研究，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)初步成型，課堂教學(xué)的有效性也初步得到提高，但是對(duì)照課題研究計(jì)劃還有一些內(nèi)容目標(biāo)落實(shí)不到位的情況，我們的研究還不夠深入，離目標(biāo)要求還有一定的距離。究其影響課題進(jìn)展的原因有三：一是當(dāng)初課題目標(biāo)定得太廣泛，不具體，所以有時(shí)感覺(jué)無(wú)從下手，即使有所涉及也僅是蜻蜓點(diǎn)水而已；二是目前還沒(méi)有一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)劣的可操作的量化標(biāo)準(zhǔn)，感覺(jué)一是還難以把握設(shè)計(jì)是否有效；三是有的老師只顧忙于個(gè)人教學(xué)或業(yè)務(wù)，不能積極參與到課題研究中來(lái)，更不愿意搜集和撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)案例或論文。以上一切都有待于今后改進(jìn)或加強(qiáng)。
四 下步打算
進(jìn)一步細(xì)化研究主題和內(nèi)容。
重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)的研究，并整理出典型案例。
教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)結(jié)尾怎么寫(xiě)
精選結(jié)尾寫(xiě)法示例：
1、體育課中的傷害事故常常是防不勝防的，如何避免體育教學(xué)中的傷害事故發(fā)生已成為學(xué)校體育工作的頭等大事。就這起傷害事故有許多環(huán)節(jié)值得我們深思。此事故看似偶然，但細(xì)想有其發(fā)生的必然性。從學(xué)生角度分析：
2、第三次教《春》時(shí)，又作了較大的更動(dòng)。一是加強(qiáng)了單元教學(xué)，把《春》《海濱仲夏夜》《香山紅葉》和《濟(jì)南的冬天》結(jié)合起來(lái)考慮，除抓住特點(diǎn)，比較異同外，引入課文也重新作了設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)是這樣的：法國(guó)雕刻家羅丹曾這樣說(shuō)，美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們生活在大自然之中，大自然的美可以說(shuō)是無(wú)處不在。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂(lè)美。然而，它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國(guó)壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在香、夏、秋、冬不同的季節(jié)，不同的地方，展觀出不同的美姿?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的就是一組描寫(xiě)四季景物特征的情文并茂的散文。通過(guò)反復(fù)誦讀，咀嚼推敲，來(lái)領(lǐng)會(huì)它們精采的寫(xiě)法和表現(xiàn)的情境美。二是加強(qiáng)思維與語(yǔ)言的訓(xùn)練。先給學(xué)生做樣子，就春草的描繪進(jìn)行分析，明確寫(xiě)了些什么，從哪些角度描繪的，哪個(gè)詞或哪些詞川得特別精當(dāng)，描繪時(shí)主要運(yùn)用哪些方法。然后幫助同學(xué)自讀課文，有條理的進(jìn)行分析。學(xué)生把理解、口述、朗讀結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)的效果比較好。
3、4.暗部色彩的冷暖受固有色和環(huán)境色影響，但不是二者的等量相加，哪個(gè)因素起主導(dǎo)作用取決于固有色純度的高低與環(huán)境色影響的強(qiáng)弱（如果固有色純度很高就影響大點(diǎn)，如果環(huán)境色很刺眼那環(huán)境色影響多點(diǎn)）。 5.色彩黑白對(duì)比或冷暖對(duì)比越大則越強(qiáng)，越小越弱，晴天和陽(yáng)光下的物象色彩對(duì)比強(qiáng)，陰天和弱光下色彩對(duì)比弱，室外比室內(nèi)對(duì)比強(qiáng)。
4、此外，在本課教學(xué)上，我還注重學(xué)生的口頭表達(dá)能力，如讓學(xué)生用“如果，我就”說(shuō)一句話。學(xué)生在理解課文及詞語(yǔ)意思的情況下，一句比一句說(shuō)得好，說(shuō)得精彩。但是本課的教學(xué)還是存在一些不足，如學(xué)生在理解課文時(shí)，可能是教學(xué)方法采用不恰當(dāng)，不夠吸引學(xué)生，致使個(gè)別學(xué)生的注意力煥散。
5、4.暗部色彩的冷暖受固有色和環(huán)境色影響，但不是二者的等量相加，哪個(gè)因素起主導(dǎo)作用取決于固有色純度的高低與環(huán)境色影響的強(qiáng)弱(如果固有色純度很高就影響大點(diǎn)，如果環(huán)境色很刺眼那環(huán)境色影響多點(diǎn))。 5.色彩黑白對(duì)比或冷暖對(duì)比越大則越強(qiáng)，越小越弱，晴天和陽(yáng)光下的物象色彩對(duì)比強(qiáng)，陰天和弱光下色彩對(duì)比弱，室外比室內(nèi)對(duì)比強(qiáng)。
6、６、爸爸和書(shū) 只好、臨時(shí)工 一百來(lái)本、童話、故事、作文 路遠(yuǎn)、寒風(fēng)呼嘯 《皇帝的悲哀》 背著我 舊的、很薄很薄 一遍又一遍（讀） 節(jié)衣縮食、省吃?xún)€用 我們成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人
7、這次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)，還增加了學(xué)員的上機(jī)實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練，后半部分的培訓(xùn)在上午學(xué)習(xí)理論后，下午直接進(jìn)行面對(duì)面的操作，實(shí)踐的效果很有效，我們學(xué)會(huì)了更好地使用各種軟件來(lái)支撐教學(xué)，我們可以輕松構(gòu)建自己的教學(xué)課程、編寫(xiě)學(xué)案、組織討論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時(shí)間上傳到專(zhuān)門(mén)的教育平臺(tái)，胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足，更好更快的完善自己。
8、今天我們學(xué)習(xí)了《楊修之死》這篇課文，了解了楊修的死因，從楊修的死因中我們得到許多啟發(fā)，以《從楊修之死想到的》為題，寫(xiě)兩百字左右的文章。
9、在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我希望以盡量輕松的方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內(nèi)涵。所以在課前我做了很多準(zhǔn)備。首先關(guān)于作者豐子愷，這是我國(guó)著名的漫畫(huà)家和文學(xué)家，所以對(duì)他的了解是必不可少的，在網(wǎng)上我下載了關(guān)于豐子愷的生平資料，以及他有代表性的幾幅漫畫(huà)，希望給學(xué)生一個(gè)直觀的體驗(yàn)。特別是課文中關(guān)于中西繪畫(huà)的區(qū)別，我精心的準(zhǔn)備了幾幅中國(guó)山水畫(huà)和西洋油畫(huà)，通過(guò)分組的討論的方式，對(duì)比分析。為的是學(xué)生能夠在對(duì)比過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞，活躍課堂氣氛。真正做到在輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。在發(fā)散延伸這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生看幾幅漫畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)為畫(huà)配上文字。這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，內(nèi)容精彩紛呈，讓我驚訝于學(xué)生的思維。
10、在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生們自編自演歌曲《雪絨花》并加入詩(shī)朗誦，足可以讓我為之傾倒，學(xué)生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽(tīng)，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說(shuō)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心靈。”課后，有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“閆老師，我滿腦子都是《雪絨花》這首歌！這正是我期望達(dá)到的效果！” 通過(guò)這節(jié)課，我再次深刻地感受到：一堂好課是不斷“磨”出來(lái)的，是教師自身對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀的眼神、語(yǔ)氣等，都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)進(jìn)一步摸索，從理論的高度去認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)實(shí)踐。 以上就是我對(duì)“《雪絨花》”這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路和感悟，如有不足之處，還望各位專(zhuān)家評(píng)委給予指教。
