六年級森林防火作文

森林，那是一片綠色的大海，是我們生活的肺腑。我常常想象自己漫步在林間小道，呼吸著新鮮的空氣，聽鳥兒歌唱，感受大自然的寧靜。然而，火，這個看似溫暖又危險的存在，卻能瞬間將這一切化為灰燼。記得有一次，我在電視上看到森林火災(zāi)的畫面，熊熊烈火吞噬著綠色，那種恐怖的場景讓我心驚膽戰(zhàn)。

森林防火，人人有責(zé)。我們不能只是嘴上說說，而要實際行動起來。比如，我們要告訴周圍的人不要隨意丟棄煙蒂，因為一顆小小的火星就可能引發(fā)一場大火。還有，我們在野外活動時，不能隨便玩火，尤其是小孩，他們可能會因為好奇而做出危險的行為。我有一次看到一個小男孩在森林邊上放風(fēng)箏，風(fēng)箏線纏繞在高壓線上，差點引起火災(zāi)，真是驚險萬分。

我們學(xué)校每年都會組織森林防火知識講座，讓我們了解如何預(yù)防和應(yīng)對火災(zāi)。我還記得老師說過，如果真的遇到森林火災(zāi)，我們應(yīng)該迅速撤離，同時撥打119報警。而且，我們還要學(xué)習(xí)怎樣正確使用滅火器，雖然我還沒試過，但我知道這很重要。

有時候，我覺得自己就像森林的守護者，雖然我還小，但我知道我可以做些什么。比如，我可以在家里種樹，讓綠色更多一點；我可以在社區(qū)宣傳森林防火，讓更多人知道它的嚴重性。我相信，只要每個人都盡一份力，我們的森林就會更安全。

老師點評

本文情感表達真摯，對森林火災(zāi)的擔憂和對防火的意識流露自然。但部分句子結(jié)構(gòu)稍顯不足，如'森林，那是一片綠色的大海，是我們生活的肺腑'，'火，這個看似溫暖又危險的存在'。此外，'我有一次看到一個小男孩…'段落的敘事略顯混亂，邏輯需要梳理。

星級等級 四星

亮點分析

作者以個人經(jīng)歷和感受出發(fā)，展現(xiàn)了對森林防火的重視，體現(xiàn)了真實的情感和責(zé)任感。同時，文中提到的學(xué)校教育和個人行動，具有實際操作性，富有教育意義。

優(yōu)化和改進

'森林，那片綠色的大海，它滋養(yǎng)著我們的生活'改為'森林，那片生機勃勃的綠海，是我們生存的寶貴資源'，使表述更準確。'火，那個既帶來溫暖又潛藏危險的朋友'改為'火，既是生活之源，又是潛在的破壞者'，更符合語境。'我有一次看到…'段落可以改為'曾目睹一個孩子在森林邊緣放風(fēng)箏，風(fēng)箏線不慎纏繞到高壓線上，那次驚險的經(jīng)歷讓我深刻意識到防火的重要性'，增強故事性，提升邏輯性。

修改后范文

森林，那片生機勃勃的綠海，是我們生存的寶貴資源。我常常在心中描繪漫步林間的情景，感受那份寧靜與和諧。然而，火，既是生活之源，也是潛在的破壞者，一旦失控，綠色的海洋瞬間會變?yōu)榻雇?。電視上的森林火?zāi)畫面，那熾熱的火焰無情地侵蝕著綠色，令人心悸。

森林防火，是每個人的責(zé)任。我們要提醒周圍的人，不要隨意丟棄煙蒂，哪怕微不足道的火星也可能釀成大禍。在野外，我們應(yīng)避免玩火，特別是孩子們，他們的無知可能帶來無法挽回的后果。我曾親眼目睹一個孩子在森林邊緣放風(fēng)箏，風(fēng)箏線意外觸碰高壓線，那一刻的驚險讓我深刻體會到防火知識的重要性。

學(xué)校通過防火知識講座，讓我們認識到如何預(yù)防火災(zāi)，學(xué)習(xí)應(yīng)急措施。我銘記于心，如果不幸遭遇森林火災(zāi)，首要任務(wù)是安全撤離并及時報警。同時，掌握滅火器的使用方法也至關(guān)重要，盡管我尚未實踐，但我深知其重要性。

我?；孟胱约菏莻€森林的守護者，即使力量微薄，我也要盡我所能。我在家中種下綠植，增添一絲綠色；我向鄰居宣傳防火知識，讓愛綠護綠的意識深入人心。我相信，每一個小小的行動，都將匯聚成保護森林的強大屏障。

閱讀參考

建議閱讀《森林的故事》以增進對森林生態(tài)的理解，學(xué)習(xí)《消防安全教育讀本》以提高防火知識，同時，《環(huán)保小衛(wèi)士》系列書籍也能激發(fā)保護環(huán)境的責(zé)任感。

老師評語：