漫畫的啟示
我最喜歡的語文課本里，有一幅漫畫，它深深地觸動了我。畫中有兩個人，一個站在清澈的小溪旁，手拿一把鏟子，正準(zhǔn)備挖石頭；另一個則滿頭大汗，正在努力把水倒進干涸的河床。這幅畫，讓我想了很多。
我覺得這兩個人就像是我們生活中的一些人。那個挖石頭的人，他可能是在追求物質(zhì)利益，不顧環(huán)境的破壞；而倒水的人，他可能是在努力挽回，但他的努力似乎微不足道。我想，這不就是我們對地球的態(tài)度嗎？我們一邊瘋狂地開采資源，一邊又試圖用一些小辦法去拯救它。這樣做，真的有用嗎？
記得有一次，我在公園看到一個小男孩，他把垃圾扔進了湖里，而他的媽媽卻在旁邊拍手稱贊他“勇敢”。我當(dāng)時心里很不是滋味，就像漫畫里的河水，被石頭堵住了源頭。我們是不是也應(yīng)該像那個倒水的人一樣，去教育身邊的人，讓他們知道保護環(huán)境的重要性呢？
雖然我知道，我的想法可能有點天真，但我覺得每個人都有責(zé)任去改變。我們不能只是一味地抱怨，而應(yīng)該實際行動起來。就像漫畫里的那個人，即使他的水可能無法填滿整個河床，但他至少在嘗試。
老師評語：
這篇作文表達了對漫畫的獨特見解，體現(xiàn)了作者的思考力。但存在一些語法問題，如“他的水可能無法填滿整個河床，但他至少在嘗試”應(yīng)改為“他的水或許無法填滿整個河床，但他仍在努力”。部分段落的表達略顯單薄，如“我覺得這兩個人就像是我們生活中的一些人”，可以改為“這兩個人的形象讓我聯(lián)想到了現(xiàn)實生活中的一些場景”。
內(nèi)容亮點：
小作者能從漫畫中提煉出深刻的社會現(xiàn)象，將環(huán)保意識融入其中，表現(xiàn)出敏銳的觀察力和思考力。尤其是將自己看到的公園事件與漫畫聯(lián)系起來，增加了故事的生動性。
優(yōu)化參考：
文中提到的“覺得這兩個人就像是我們生活中的一些人”可以改為更具體的例子，如“他們讓我想起了那些只顧眼前利益而忽視環(huán)境的人，和那些盡管力量微小但仍堅持環(huán)保的人”。這樣，讀者更容易理解你的觀點。
批改后作文
我最喜歡的語文課本中，一幅漫畫令我深思。畫面描繪了一人在清澈溪邊挖掘石頭，另一人竭力將水倒入干涸河床。這兩位角色，象征著我們對待地球的兩種態(tài)度：一邊貪婪地索取，一邊徒勞地修復(fù)。
我記得一次在公園，目睹小男孩將垃圾投入湖中，母親竟贊他“勇敢”。那一刻，我心如絞痛，仿佛湖水被無情堵塞。這使我反思，我們是否也該像漫畫中那位倒水的人，積極傳播環(huán)保意識，讓周圍的人明白保護環(huán)境的重要性？
誠然，我的想法可能過于理想化，但每個人都應(yīng)承擔(dān)起改變的責(zé)任。我們不應(yīng)只是抱怨，而應(yīng)付諸實踐。正如漫畫所傳達的，即使力量微薄，也要勇往直前。
作文寫作素材：
閱讀參考
為了提高寫作水平，建議多閱讀《格林童話》和《安徒生童話》，學(xué)習(xí)如何通過故事寓言傳達深層含義。同時，可以研讀《地球之歌》等環(huán)保主題的文章，加深對環(huán)境保護的理解。
