小時(shí)候,我對(duì)書(shū)的印象就是那些大大的、厚厚的本子,上面滿是密密麻麻的小字,看著就頭疼。但有一次,爸爸帶回一本《格林童話》,彩色的插圖吸引了我,我開(kāi)始嘗試去讀那些小字,結(jié)果一發(fā)不可收拾。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界,那里的王子和公主、巫婆和巨人,都成了我的朋友。
我喜歡《哈利·波特》,那個(gè)戴著圓形眼鏡的小巫師,他的勇敢和智慧讓我著迷。每次翻開(kāi)書(shū)頁(yè),我都感覺(jué)自己騎上了掃帚,飛入霍格沃茨的魔法世界。有時(shí)候,我會(huì)忘記吃飯,媽媽喊我好幾遍,我才從書(shū)中回過(guò)神來(lái),那時(shí)她總是笑著說(shuō):“你這孩子,書(shū)都吃進(jìn)肚子里了?!?/p>
我也喜歡科普書(shū),它們讓我知道了地球的年齡、星星的距離,還有恐龍的滅絕。有一次,我在學(xué)校里滔滔不絕地講著這些知識(shí),同學(xué)們都驚訝地看著我,我驕傲地說(shuō):“這些都是書(shū)告訴我的!”那一刻,我覺(jué)得書(shū)是我最棒的朋友。
然而,書(shū)也有讓我困擾的時(shí)候。記得讀《紅樓夢(mèng)》時(shí),那些復(fù)雜的人物關(guān)系讓我頭痛,我甚至畫(huà)了一張人物關(guān)系圖才理清楚。還有一次,我在寫(xiě)讀后感時(shí),絞盡腦汁也找不到合適的詞,那一刻,我明白了,讀書(shū)不只是看故事,更是學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己。
老師評(píng)語(yǔ):
作文生動(dòng)地描繪了你與書(shū)的親密關(guān)系,但有些地方的語(yǔ)言表達(dá)略顯單薄,如“書(shū)都吃進(jìn)肚子里了”,雖然形象,但不夠準(zhǔn)確。另外,關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的部分,可以更深入地談?wù)勀愕母惺?,而不只是停留在人物關(guān)系的困惑上。
內(nèi)容亮點(diǎn):
文章中的情感豐富,對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和困惑都表達(dá)得淋漓盡致。尤其是對(duì)《哈利·波特》的描繪,生動(dòng)有趣,展現(xiàn)出書(shū)籍對(duì)你的吸引力。
優(yōu)化參考:
對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的描述,可以加入你如何克服困難,理解這部名著的過(guò)程,這樣更能體現(xiàn)你的成長(zhǎng)。例如,“盡管《紅樓夢(mèng)》的復(fù)雜人物關(guān)系一度讓我困惑,但我并未放棄,反而通過(guò)查閱資料,逐漸理解了每個(gè)人物的性格與命運(yùn),這使我意識(shí)到,讀書(shū)不僅是享受,也是挑戰(zhàn)自我?!?/p>
批改后作文
小時(shí)候,我對(duì)書(shū)的印象是那些厚重的、滿是小字的本子,直到爸爸帶回《格林童話》,彩色插圖開(kāi)啟了我的閱讀之旅。我被書(shū)中奇幻世界深深吸引,仿佛自己也成為了王子或公主,與他們共歷冒險(xiǎn)。
《哈利·波特》的魔法世界讓我癡迷,我時(shí)常沉浸在書(shū)中,連媽媽的呼喚也聽(tīng)不見(jiàn)。她笑著打趣:“你這小巫師,書(shū)都成了你的魔法食物了?!蔽易院赖鼗貞?yīng):“書(shū)教會(huì)我飛翔,讓我擁有了無(wú)盡的魔法。”
科普書(shū)則拓寬了我的視野,它們告訴我宇宙的奧秘,讓我在同學(xué)面前成為“知識(shí)小達(dá)人”。但讀書(shū)并非易事,比如《紅樓夢(mèng)》,其錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系一度讓我困擾。我畫(huà)了人物關(guān)系圖,甚至查找資料,才逐漸領(lǐng)悟到這部巨著的深邃。這個(gè)過(guò)程讓我明白,閱讀不僅是欣賞故事,更是挑戰(zhàn)和提升自我。
作文寫(xiě)作素材:
閱讀參考
可以多讀一些經(jīng)典文學(xué)作品,如《小王子》《安徒生童話》,進(jìn)一步提升文學(xué)素養(yǎng);同時(shí),閱讀一些寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍,如《寫(xiě)作法寶》《修辭的力量》,以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。