我家有一只可愛的小貓咪，它叫小白，全身毛茸茸的，就像一團(tuán)棉花糖。小白的眼睛特別亮，晚上還會(huì)發(fā)光，我覺得它不是貓，更像是一個(gè)小燈泡。每天早上，小白都會(huì)跳上我的床，用它的小爪子抓我，好像在說(shuō)：“起床啦，太陽(yáng)曬屁股了！”有時(shí)候，我會(huì)被它的叫聲嚇一跳，但我知道那是小白在叫我。
小白最喜歡吃魚，每次我喂它，它都會(huì)狼吞虎咽的，好像怕別人搶走似的。有一次，我把魚放在高高的柜子上，想看看它怎么辦，結(jié)果小白竟然爬上了柜子，那一刻，我驚訝得嘴巴都合不攏。小白的跳躍能力真是太強(qiáng)了，就像一個(gè)小小的運(yùn)動(dòng)員。
記得有一次，小白玩得太瘋，不小心撞倒了花瓶，媽媽看到后很生氣，我趕緊把小白藏在懷里，告訴媽媽是我不小心碰倒的。雖然我被媽媽責(zé)怪了，但我心里知道，小白是我最好的朋友，我不想讓它受委屈。
在學(xué)校，我經(jīng)常跟同學(xué)們分享我和小白的故事，他們都很羨慕我有一只這么聰明又活潑的小寵物。有時(shí)候，我會(huì)畫小白的畫像，雖然畫得不像，但我總覺得每一筆都能表達(dá)我對(duì)小白的愛。
老師評(píng)語(yǔ)：
這篇作文生動(dòng)地描繪了你與小貓咪的日常生活，充滿了童趣和真情實(shí)感。但在語(yǔ)法上，有些地方需要注意。例如，“我覺得它不是貓，更像是一個(gè)小燈泡。” 這句話比喻略顯不恰當(dāng)，可以改為“我覺得它的眼睛在黑夜中閃閃發(fā)光，像個(gè)小燈泡?！?以及“小白的跳躍能力真是太強(qiáng)了，就像一個(gè)小小的運(yùn)動(dòng)員?！?這里的比喻較為貼切，但“運(yùn)動(dòng)員”可能對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)較抽象，可以換成“像個(gè)小猴子”。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中通過(guò)具體的事例展現(xiàn)了你與小白的深厚感情，如小白幫你起床、爬上高柜取魚等，這些細(xì)節(jié)使文章富有生活氣息。但部分比喻需要優(yōu)化以提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。
優(yōu)化參考：
文章中提到“我經(jīng)常跟同學(xué)們分享我和小白的故事”，可以進(jìn)一步描繪一下這些故事的具體內(nèi)容，如“他們會(huì)聽我講述小白如何巧妙地找到藏起來(lái)的魚，或者它如何在夢(mèng)中發(fā)出呼嚕聲?！边@樣可以豐富內(nèi)容，增加趣味性。
批改后作文
我家的小貓咪小白，毛絨絨的身子，一雙夜光眼，仿佛是夜晚的守護(hù)者。每天清晨，它都會(huì)輕巧地躍上我的床，用那雙亮晶晶的眼睛盯著我，仿佛在說(shuō)：“新的一天開始啦！”有時(shí)我會(huì)被它的叫聲驚醒，但那份清晨的問(wèn)候總讓我心生暖意。
小白對(duì)魚的熱愛無(wú)人能敵，它吃飯的樣子總是那么急切，仿佛怕美食瞬間消失。一次，我故意將魚放在高處，小白竟靈活地攀爬而上，那一刻，我驚嘆于它的敏捷，仿佛看見了一個(gè)小小的冒險(xiǎn)家。
有一次，小白玩耍過(guò)度，不小心打翻了花瓶，媽媽的臉色變得嚴(yán)肅。我立刻站出來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，保護(hù)了我的小伙伴。雖然我被責(zé)備，但我知道，小白是我生活中不可或缺的一部分，我不愿它受到任何傷害。
在學(xué)校，我常常講述我和小白的趣事，同學(xué)們總是聽得津津有味，羨慕不已。我還會(huì)嘗試畫出小白的模樣，雖然畫得并不逼真，但每一筆都飽含著我對(duì)它的喜愛。
作文寫作素材：
閱讀參考
為了提升寫作水平，建議多閱讀《格林童話》、《安徒生童話》等兒童文學(xué)作品，學(xué)習(xí)它們?nèi)绾紊鷦?dòng)描繪人物和動(dòng)物，同時(shí)閱讀《小學(xué)語(yǔ)文課本》中關(guān)于動(dòng)物和友情的故事，如《小貓釣魚》等，以獲取更多寫作靈感。
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去年不在家，虛過(guò)重陽(yáng)節(jié)。今年既在家，須要強(qiáng)施設(shè)。淡水煮冬瓜，真?zhèn)€滋味別。不知滋味者，卻似嚼生鐵?！顿薯炂呤?》 釋師范
1. 此臺(tái)如可廢，此恨有誰(shuí)平。縱使迷青草，終難沒(méi)舊名。天悲朝雨色，岳哭夜猿聲。不是心偏苦，應(yīng)關(guān)自古情。
2. 華鬢星星，驚壯志成虛，此身如寄。蕭條病驥。向暗里、消盡當(dāng)年豪氣。夢(mèng)斷故國(guó)山川，隔重重?zé)熕?。身萬(wàn)里，舊社凋零，青門俊游誰(shuí)記？盡道錦里繁華，嘆官閑晝永，柴荊添睡。清愁自醉。念此際、付與何人心事?？v有楚柁吳檣，知何時(shí)東逝？空悵
3. 四十年前此讀書，與君俱欲上亨衢。君雖未達(dá)心猶壯，我已衰頹作老夫。
