我們班里有一位特別的女孩，她總是穿著那件淡紫色的襯衫，頭發(fā)扎成兩個小辮子，像極了童話里的小公主。她的笑容總是那么甜美，仿佛能照亮整個教室。她的聲音細細的，說話時總是帶著一絲羞澀，可就是這樣的她，卻有著一顆勇敢的心。
有一次，我們在體育課上玩接力賽，她跑得并不快，但每次交接棒時，她的眼神總是堅定無比。盡管我們隊伍落后了，她還是全力以赴，那一刻，我看到了她身上散發(fā)出的光芒，就像星星一樣璀璨。她不是最優(yōu)秀的，但她是最努力的，這一點讓我印象深刻。
不過，她也有點小糊涂。記得那次數(shù)學課，老師講到復雜的公式時，她皺著眉頭，手托著腮幫子，一副困惑的樣子。下課后，我問她懂不懂，她搖頭說：“好像懂了，又好像沒懂?！边@讓我笑了好久，但也讓我明白，她有時候也會迷茫，就像每個普通的學生一樣。
她的愛好很特別，喜歡收集各種顏色的石頭，她說每一塊石頭都有自己的故事。我想，也許這就是她獨特的地方吧，總是能從平凡中找到不平凡。
她是誰呢？她是我們班的乖乖女，也是我們的朋友，那個總是帶著微笑，偶爾會迷茫，卻又不失勇氣的女孩。你猜到了嗎？
老師評語：
這篇作文描繪了一個生動的形象，情感表達自然，人物特征鮮明。但部分句子結(jié)構(gòu)稍顯松散，如“她不是最優(yōu)秀的，但她是最努力的”，可以改為“盡管不是最出色，她的拼勁卻無人能及”。
內(nèi)容亮點：
文章成功地通過細節(jié)描繪塑造了一個立體的人物形象，如“笑容甜美”、“眼神堅定”等，使讀者能感受到人物的魅力。同時，通過講述數(shù)學課上的小插曲，展現(xiàn)了人物的平凡和真實。
優(yōu)化參考：
“她是我們班的乖乖女，也是我們的朋友”這部分可以更加具體化，比如描述她在班級中的角色或者她如何成為朋友們的依靠。這樣能使她的形象更加飽滿。
批改后作文
猜猜她是誰
在我們的班級里，有一位特別的女孩，她總是身著淡紫色襯衫，雙馬尾俏皮地搖曳，仿佛童話里的小公主。每當她笑起來，眼睛彎成月牙，仿佛能點亮整個教室。她的聲音輕柔，說話時微微低頭，那份羞澀反而成了她獨特的魅力。
體育課上的接力賽，她并非速度最快的選手，但交接棒時她的眼神堅定有力，即使隊伍暫時落后，她也毫不氣餒。那一刻，我看到她身上散發(fā)出的堅韌，猶如黑夜中閃爍的星光。她的毅力和堅持，讓我們每個人都深受鼓舞。
而她也有可愛的小迷糊。面對復雜的數(shù)學公式，她會皺起眉頭，一手托腮，眼中流露出困惑。下課后，她坦誠地說：“我覺得懂了，但又好像沒完全明白?！边@真實的反應(yīng)讓人忍俊不禁，也讓我們看到她真實的一面。
她的興趣愛好別具一格，熱愛收集各種石頭，她說每塊石頭都有它的故事。這個習慣，或許正是她獨特的視角和對世界的好奇心的體現(xiàn)。
她，是我們的同學，是我們的朋友，那個時常微笑，偶爾困惑，但始終充滿勇氣的女孩。你猜到她是誰了嗎？
作文寫作素材：
閱讀參考
《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《安徒生童話》，這些書籍都能幫助你更好地描繪人物性格和情感，以及增加對生活細節(jié)的觀察和理解。
