【我的同學(xué)】
我有一個(gè)特別的同學(xué)，他的名字叫做小明。小明他長(zhǎng)得不高，就像一顆小樹苗，總是帶著笑容，眼睛里閃爍著智慧的光芒。他的頭發(fā)亂糟糟的，好像剛剛從床上爬起來一樣，但就是這種隨性的樣子，讓人覺得他很親切。
小明是個(gè)數(shù)學(xué)天才，每次數(shù)學(xué)考試都能拿滿分，但他并不是那種只會(huì)讀書的書呆子。他喜歡打籃球，雖然個(gè)子不高，但他的敏捷和技巧總是能讓他在球場(chǎng)上大放異彩。有時(shí)候，他會(huì)在課間休息時(shí)給我們講一些籃球的小故事，那些故事總是讓我們笑得前仰后合。
記得有一次，我們班組織了一次春游，小明帶了一只風(fēng)箏，他說那是他爺爺親手做的。風(fēng)箏在天空中飛得很高，我們都羨慕不已。然而，風(fēng)箏突然斷線了，小明卻沒有沮喪，反而笑著說：“沒關(guān)系，下次我會(huì)帶個(gè)更牢固的?！蹦且豢蹋矣X得小明真是個(gè)樂觀的人。
小明也有缺點(diǎn)，他的字寫得歪歪扭扭的，像蚯蚓一樣，讓人看了頭疼。他還經(jīng)常忘記帶作業(yè)，不過他總是能用他的機(jī)智和誠(chéng)懇的態(tài)度說服老師，這讓我對(duì)他既佩服又羨慕。
小明是我們班的開心果，他的存在讓我們的班級(jí)生活充滿了樂趣。雖然他有時(shí)會(huì)犯些小錯(cuò)誤，但這些都不影響我們對(duì)他的喜愛。他教會(huì)了我們，即使面對(duì)困難，也要保持樂觀，勇往直前。
老師評(píng)語：
本文生動(dòng)描繪了同學(xué)小明的形象，語言雖略顯單薄，但充滿生活氣息，情感表達(dá)真實(shí)。不過，文中“小明的字寫得像蚯蚓一樣”比喻略顯夸張，可能會(huì)引起誤解，建議改為“字跡不夠規(guī)整”。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章成功地塑造了小明的形象，通過具體事例展現(xiàn)了其數(shù)學(xué)才華、運(yùn)動(dòng)能力和樂觀精神，給人留下深刻印象。特別是他對(duì)風(fēng)箏斷線的反應(yīng)，體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度，這是文章的一大亮點(diǎn)。
優(yōu)化參考：
文中對(duì)小明寫字不好的描述可以進(jìn)一步細(xì)化，比如：“他的字跡似乎在紙面上跳舞，缺乏穩(wěn)定性，但又不失個(gè)性。”這樣既保留了原意，又增加了形象感。
批改后作文
我有一位名叫小明的同學(xué)，他身材嬌小，像一株正在茁壯成長(zhǎng)的小樹，臉上總是掛著陽光般的笑容，眼睛里仿佛藏著無盡的故事。他的頭發(fā)亂中有序，給人一種隨性的親切感。
在數(shù)學(xué)的世界里，小明是個(gè)不折不扣的王者，每次考試都能取得滿分，但他的生活并非只有書本?；@球場(chǎng)上，他雖不占身高優(yōu)勢(shì)，卻憑借靈活的身手和巧妙的策略贏得喝彩。課間，他會(huì)分享籃球趣事，那些故事猶如幽默的插曲，逗得我們捧腹大笑。
那次春游，小明帶來爺爺親手制作的風(fēng)箏，它在藍(lán)天中翱翔，引人注目。風(fēng)箏意外斷線，小明卻笑言：“無妨，下次我會(huì)帶個(gè)更結(jié)實(shí)的。”這份樂觀精神令人敬佩。
小明也有他的小瑕疵，比如字跡如同自由舞動(dòng)的線條，稍顯凌亂。偶爾，他會(huì)忘記帶作業(yè)，但他的機(jī)智和誠(chéng)懇總能打動(dòng)老師。他的存在，讓我們的班級(jí)生活更加多彩。
作文寫作素材：
閱讀參考
為了提升作文水平，建議多閱讀《草房子》等描繪人物性格的小說，學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)刻畫人物；同時(shí)，可以研讀《朱自清散文集》，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)比喻和富有情感的描述。
