第一篇 課程設(shè)計報告內(nèi)容1950字
首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機會，經(jīng)過這四周的學習，本次課程設(shè)計即將結(jié)束，總的來說，經(jīng)過這門課的學習收獲還是相當大的?；仡欉@段時間的課程設(shè)計，至今我仍感慨萬分。的確，從選材到開始制作，從理論到實踐，在四周的實訓日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。
通過這次課程設(shè)計使我們都更加懂得并親身體會到了理論與實際相結(jié)合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從實踐中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到很多問題，可以說是困難重重，并且在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，發(fā)現(xiàn)自己對之前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強。
生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果但是也見證著收獲，勞動是人類生存、生活永恒不變的話題，通過實訓，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。我想說，設(shè)計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以。而且設(shè)計也是一個團隊的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂在這里灑下。我想說，之前的時間確實很累，但當我們看到自己所做的勞動成果時，心中也不免產(chǎn)生興奮。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認為編程的工作有些枯燥，但我們認為無論干什么，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會需要我們，我們也可以為社會而工作。
我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，某個人的離群都可能導(dǎo)致整項工作的失敗。實訓中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導(dǎo)致整個項目失敗，團結(jié)協(xié)作是我們實訓成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。
雖然我們的課程設(shè)計在規(guī)定的時間內(nèi)按時完成了任務(wù)，但是，由于知識和經(jīng)驗的欠缺，整個系統(tǒng)的開發(fā)功能還不算太完善，在設(shè)計的過程中也遇到了很多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來系統(tǒng)的具體實現(xiàn)帶來了很大的困難，所以中間做了一部分的無用功，但通過我們的不懈努力和老師、同學的幫助，設(shè)計才得以圓滿按時的完成，所以僅憑個人的力量想設(shè)計出一個完美的系統(tǒng)幾乎是不可能的。
老師為我們安排此次課程設(shè)計的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、人與人的溝通，進一步提高思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便培養(yǎng)成能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。在這四個星期的課程設(shè)計之后，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識學習的興趣，并能夠結(jié)合實際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學習。
作為整個學習體系的有機組成部分，課程設(shè)計的一個重要功能，在于運用學習成果，檢驗學習成果。運用學習成果，把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際工作中，并從理論的高度對設(shè)計工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學習中存在的不足之處，以便為完善學習計劃，改變學習內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。
對我們軟件專業(yè)的?？粕鷣碚f，實際動手能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。通過課程設(shè)計，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距，并在以后的學習中及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。
此次課程設(shè)計達到了專業(yè)學習的預(yù)期目的。在課程設(shè)計之后，我們都感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)、軟件管理流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合實際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學習。
關(guān)于本次課程設(shè)計，我們的設(shè)計雖然還不夠完善，許多功能因為時間和本身的知識水平有限無法實現(xiàn)，不過，至少在平時的學生基礎(chǔ)之上已經(jīng)有了很大的提高，我堅信它必將會對我們的未來走上工作崗位產(chǎn)生積極的影響。
在此次課程設(shè)計中，學到了很多課內(nèi)學不到的東西，比如獨立思考解決問題的能力，出現(xiàn)差錯的隨機應(yīng)變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，并且使我們的動手能力得到了很大的提高，對以后的工作、學習都有非常大的幫助。對我們而言，知識上的收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經(jīng)歷是一種擁有，這次實訓必將成為我們?nèi)松猛旧弦粋€非常美好的回憶！
第二篇 供配電課程設(shè)計報告3100字
供配電課程設(shè)計報告
第一章供配電與電氣照明系統(tǒng)概述
供配電技術(shù)，就是研究電力的供應(yīng)及分配的問題。電力，是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)、民用住宅、及企事業(yè)單位的主要能源和動力，是現(xiàn)代文明的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。沒有電力，就沒有國民經(jīng)濟的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代社會的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，都是建立在電氣化的基礎(chǔ)之上的。因此，電力供應(yīng)如果突然中斷，則將對這些用電部門造成嚴重的和深遠的影響。故，作好供配電工作，對于保證正常的工作、學習、生活將有十分重要的意義。
供配電工作要很好的為用電部門及整個國民經(jīng)濟服務(wù)，必須達到以下的基本要求：
安全——在電力的供應(yīng)、分配及使用中，不發(fā)生人身事故和設(shè)備事故。
可靠——應(yīng)滿足電力用戶對供電可靠性和連續(xù)性的要求。 優(yōu)質(zhì)——應(yīng)滿足電力用戶對電壓質(zhì)量和頻率質(zhì)量的要求。 經(jīng)濟——應(yīng)使供配電系統(tǒng)投資少，運行費用低，并盡可能的節(jié)約電能和減少有色金屬消耗量。
隨著照明技術(shù)的迅速發(fā)展，照明設(shè)計已成為建筑設(shè)計的重要組成部分。目前無論照明設(shè)計理念還是照明設(shè)備都發(fā)生了很大的變化。新的設(shè)計思想強調(diào)以人為本的人性化設(shè)計，以滿足人們提出的環(huán)境優(yōu)美、亮度適宜、空間層次感舒適、立體感豐富等多個層面的要求，同時注重藝術(shù)性，文化品味和特色。
電氣照明是建筑物內(nèi)外人工環(huán)境的重要組成部分，它的基本功能是在自然光不足時，為人們進行各種活動提供視覺的必要條件，而且對人的生理、心理健康具有重要影響，所以電氣照明設(shè)計應(yīng)滿足家庭生活的需求，并且要確保用電安全。
總之，建筑電氣照明與人類的生產(chǎn)、工作和生活有著密切的關(guān)系，隨著我國建筑業(yè)、裝飾業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對電氣光源、照明設(shè)備技術(shù)的更新以及照明光環(huán)境的要求就更高了。
第二章 照明系統(tǒng)的設(shè)計
2.1照明設(shè)計的負荷的選取與原則
一級負荷為中斷供電將造成人身傷亡者；或?qū)⒃谡紊?，?jīng)濟上造成重大損失者；或中斷將影響有重大政治經(jīng)濟意義的用電單位的正常工作者。二級負荷為中斷供電將在政治上，經(jīng)濟上產(chǎn)生較大損失的負荷，如主要設(shè)備損壞，大量產(chǎn)品報廢等；或中斷供電將影響重要的用電單位正常的工作負荷，如交通樞紐、通信樞紐等；或中斷供電將造成秩序混亂的負荷等。三級負荷為不屬于前兩級負荷者。對供電無特殊要求。本次設(shè)計主要為三級負荷。 照明的全方位發(fā)展，改變了人們以往的觀念。光的環(huán)境要受照度、亮度、眩光、陰影、顯色性、穩(wěn)定性等各項因素的影響和制約，設(shè)計時應(yīng)恰當?shù)?選擇。同時應(yīng)遵循安全、實用、經(jīng)濟、美觀的照明設(shè)計的基本原則。為配合裝修一步到位條件，應(yīng)充分掌握設(shè)計前提因素，努力創(chuàng)造最佳方案。有效利用天然光，合理的選擇照明方式和控制區(qū)域，盡力降低電能消耗指標。
2.2 照明設(shè)計的目的和原則
照明的設(shè)計目的，就是在充分利用自然光的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代人工照明的手段，為人們的工作、生活、娛樂等創(chuàng)造一個優(yōu)美舒適的燈光環(huán)境。也就是說，使燈光環(huán)境符合人們的工作、生活等封面的要求，從而在生理和心理兩方面滿足人們的需求。
照明設(shè)計的原則
(1) 使用性原則，使用是根本也是設(shè)計的出發(fā)點和基本條件。使用性還包括照明系統(tǒng)的施工安裝、運行幾維修的方便簡單，及對未來照明發(fā)展變化留有一定的空間。
(2)安全性原則，在選擇設(shè)計照明系統(tǒng)時要自始至終堅持安全第一的原則。在設(shè)計中要遵循規(guī)范的規(guī)定和要求，嚴格按規(guī)范設(shè)計。
(3)美觀性原則，燈光照明尚具有裝飾空間、美化環(huán)境的功能。對于房間的照明設(shè)計，我們也應(yīng)該從美觀的角度選擇、布置燈具，使之符合人們的審美習慣。
(4) 經(jīng)濟性原則，一方面是節(jié)能，另一方面是節(jié)約[3]。
2.3 照明的分類方式
（1）一般照明
為使整個照明場地獲得均勻明亮的水平照度，使用照明器在整個照明場所基本均勻布置的照明方式。
（2）分區(qū)一般照明
根據(jù)需要提高特定區(qū)域照度的一般照明。根據(jù)工作面布置的實際情況，將照明器集中或分區(qū)集中均勻的布置在工作區(qū)上方，使室內(nèi)不同被照面上產(chǎn)生不同的照度，可以有效的節(jié)約能源。
（3）局部照明
以滿足照明范圍內(nèi)某些部位的特殊需要而設(shè)置的照明稱為局部照明。它僅限于照亮一個有限的工作區(qū)，通常采用從最適合的方向裝設(shè)臺燈、射燈或反射燈型燈泡。其優(yōu)點是靈活、方便、節(jié)電、能有效地突出重點。
（4）混合照明
由一般照明和局部照明共同組成的照明稱為混合照明。其實質(zhì)是在一般照明的基礎(chǔ)上，在另外需要提供特殊照明的局部，采用局部照明。
照明種類可分為：正常照明、應(yīng)急照明、值班照明、警衛(wèi)照明和障礙照明[3]。
按照下列要求確定照明種類：
1、工作場所均應(yīng)設(shè)置正常照明，它是在正常情況下使用的室內(nèi)、外照明。
2、工作場所下列情況應(yīng)設(shè)置應(yīng)急照明：
(1)正常照明因故障熄滅后，需確保正常工作或活動繼續(xù)進行的場所，應(yīng)設(shè)置備用照明；
(2)正常照明因故障熄滅后，需確保處于潛在危險之中的人員安全的場所，應(yīng)設(shè)置安全照明；
(3)正常照明因故障熄滅后，需確保人員安全疏散的出口和通道，應(yīng)設(shè)置疏散照明；
3、大面積所宜設(shè)置值班照明，一般在非工作時間內(nèi)供值班人員用的照明。
4、有警戒任務(wù)的場所，應(yīng)根據(jù)警戒范圍的要求設(shè)置警衛(wèi)照明。
5、有危及航行安全的建筑物、構(gòu)筑物上，應(yīng)根據(jù)航行要求設(shè)置障礙照明。
2.4照明燈具的要求
燈具的選擇是照明設(shè)計的基本內(nèi)容之一，其選擇恰當與否，直接影響到照明的質(zhì)量、經(jīng)濟性能和耗能指標的好壞。
1、在潮濕的場所，應(yīng)采用相應(yīng)防護等級的防水燈具或帶防水燈頭的開敞式燈具。
2、在有腐蝕性氣體或蒸汽的場所，宜采用__蝕密閉式燈具。若采用開敞式燈具，各部分應(yīng)有__蝕或防水措施；
3、在高溫場所，宜采用散熱性能好、耐高溫的燈具。 4、在有塵埃的場所，應(yīng)按防塵的相應(yīng)防護等級選擇適宜的燈具。
5、在裝有鍛錘、大型橋式吊車等震動、擺動較大場所所使用的燈具，應(yīng)有防振和防脫落措施。
6、在易受機械損傷、光源自行脫落可能造成人員傷害或財物損失的場所使用的燈具，應(yīng)有防護措施；
7、在有爆炸或火災(zāi)危險場所使用的燈具，應(yīng)符合國家現(xiàn)行相關(guān)標準和規(guī)范的有關(guān)規(guī)定。
8、在有潔凈要求的場所，應(yīng)采用不易積塵、易于擦拭的潔凈燈具。
9、在需防止紫外線照射的場所，應(yīng)采用隔紫燈具或無紫光源。
第三章 電氣設(shè)備的選型
3.1 開關(guān)的選型
開關(guān)的種類
開關(guān)可以根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點、極數(shù)、位數(shù)、用途等進行分類。
（1）按結(jié)構(gòu)特點分類 開關(guān)按結(jié)構(gòu)特點可分為按鈕開關(guān)、撥動開關(guān)、薄膜開關(guān)、水銀開關(guān)、杠桿式開關(guān)、微動開關(guān)、行程開關(guān)等。
（2）按極數(shù)、位數(shù)分類 開關(guān)按極數(shù)和位數(shù)可分為單極單位開關(guān)、雙極雙位開關(guān)、單極多位開關(guān)、多極單位開關(guān)和多極多位開關(guān)等。
（3）按用途分類 開關(guān)按用途可分為電源開關(guān)、錄放開關(guān)、波段開關(guān)、預(yù)選開關(guān)、限位開關(guān)、腳踏開關(guān)、轉(zhuǎn)換開關(guān)、控制開關(guān)等。
3.2插座的選型
電源插座
電源插座根據(jù)安裝形式可以分為墻壁插座、地面插座兩種類別。墻壁開關(guān)可分為三孔、四孔、五孔、組合孔插座等，一般來講住宅的每個主要墻面至少各有一個5孔插座，電器設(shè)置集中的地方應(yīng)該至少安裝兩個5孔插座，如：電視機擺放位置。如果要使用空調(diào)或其它大功率電器，一定要使用帶開關(guān)的16a插座。地面插座可分為開啟式、跳起式、螺旋式等類型。 功能插座
功能插座在家庭使用時一般也是安裝于墻壁上的。功能插座根據(jù)連接的不同的家用設(shè)備可以分音響、電話、電視以及網(wǎng)絡(luò)插座。這些插座在選擇時因為其后端有接插模塊，為保證長期使用最好要選擇專業(yè)的電氣插座生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品。
第四章 供配電系統(tǒng)設(shè)計
4.1 負荷分級
本工程中：一級負荷：事故照明等消防負荷 三級負荷：其它電力負荷及住宅照明
4.2 負荷計算
按需用系數(shù)法確定計算負荷
1、在方案設(shè)計階段可采用單位指標法；在初步設(shè)計及施工圖設(shè)計階段，宜采用需要系數(shù)法。
2、用電設(shè)備臺數(shù)較多，各臺設(shè)備容量相差不懸殊時，宜采用需要系數(shù)法，一般用于干線配電所的負荷計算。酒店宜采用需要系數(shù)法。
第三篇 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計總結(jié)報告850字
一、課程設(shè)計名稱
金屬探測器的設(shè)計
二、課程設(shè)計目的
1．進一步了解什么是自激振蕩、產(chǎn)生正弦波自激振蕩的條件、正弦波振蕩電路的組成和判斷電路能否產(chǎn)生正弦波振蕩的方法和步驟；
2．了解正弦波電路所產(chǎn)生的自激振蕩和負反饋放大電路中產(chǎn)生的自激振蕩的區(qū)別；
3．掌握正弦波振蕩電路中為什么必須要有選頻網(wǎng)絡(luò)；
4．重點掌握電感反饋式振蕩電路的工作原理；
5．掌握進行模擬電子電路功能原理設(shè)計的技術(shù)；
6．掌握實用工程電子電路的完整設(shè)計過程；
7．認識相關(guān)電子元件，器件，掌握電子元件，器件的電氣性能；
8．初步掌握現(xiàn)代電子設(shè)計自動化（eda ）工具軟件protel99原理圖繪制和pcb 板繪制；
9．了解所用器件特性及性能的`運用，掌握經(jīng)典焊接技術(shù)，基本元器件制作技術(shù)及電子線路板的綜合調(diào)試技術(shù)。
三、課程設(shè)計要求：
1．根據(jù)相關(guān)的教材內(nèi)容及教師推薦的有關(guān)參考資料，設(shè)計出金屬探測器的原理圖，要求能測出某區(qū)域是否有金屬，如有給出相應(yīng)的聲光提示；
2．用protel99繪制直流電機驅(qū)動器電路原理圖；
3．用protel99繪制印刷電路板（pcb ）；
4．用pcb 組裝焊接實體電路；
5．調(diào)試電路并分析存在的問題，提出解決的方法。
四、課程設(shè)計內(nèi)容：
在此電路中，lc 正弦波振蕩電路工作在臨界狀態(tài)，產(chǎn)生一定頻率正弦波，當無金屬靠近電感時，lc 正弦波振蕩電路正常工作，t3管截止，無聲光提示； 當有金屬靠近電感時，破壞lc 正弦波振蕩電路振蕩條件，無正弦波輸出，t3管導(dǎo)通，發(fā)出聲光提示。
分析以下問題：
1．產(chǎn)生正弦波振蕩的條件是什么？
2．電路中t2管的作用是什么？
3．為什么無金屬靠近電感時，t3管截止，無聲光提示；
4．為什么有金屬靠近電感時，t3管截止，無聲光提示。
五、課程設(shè)計步驟：
1. 查閱和學習相關(guān)科技文獻，熟悉電感反饋式振蕩電路工作原理及其應(yīng)用場合；
2. 運用模擬電子技術(shù)課程中學習的波形的發(fā)生的知識，并且依據(jù)產(chǎn)品的設(shè)計思想，設(shè)計出可靠性高，性價比高的金屬探測器；
3. 查元器件手冊，設(shè)計金屬探測器電路原理圖；
4．用protel99原理圖繪制原理圖和pcb 板圖；
5. 焊接電路板，進行電路調(diào)試。
6．課程設(shè)計總結(jié)，完成課程設(shè)計報告。
第四篇 操作系統(tǒng)課程設(shè)計報告950字
一、課程設(shè)計任務(wù)劃分
二、基本原理
（一）頁面置換算法定義
在地址映射過程中，若在頁面中發(fā)現(xiàn)所要訪問的頁面不再內(nèi)存中，則產(chǎn)生缺頁中斷。當發(fā)生缺頁中斷時操作系統(tǒng)必須在內(nèi)存選擇一個頁面將其移出內(nèi) 存，以便為即將調(diào)入的頁面讓出空間。而用來選擇淘汰哪一頁的規(guī)則叫做頁面置換算法。
（二）所使用的算法
1) 最佳置換算法(opt)：將以后永不使用的或許是在最
長(未來)時間內(nèi) 不再被訪問的頁面換出。
2) 先進先出算法(fifo)：淘汰最先進入內(nèi)存的頁面，即 選擇在內(nèi)存中駐留時間最久的頁面予以淘汰。
3) 最近最久未使用算法(lru)：淘汰最近最久未被使用 的頁面。
（三）設(shè)計思想
選擇置換算法，先輸入所有頁面號，為系統(tǒng)分配物理塊，依次進行置換：
opt基本思想：
是用一維數(shù)組page[psize]存儲頁面號序列，memery[msize]是存儲裝入物理塊中的頁面。數(shù)組ne_t[msize]記錄物理塊中對應(yīng)頁面的最后訪問時間。每當發(fā)生缺頁時，就從物理塊中找出最后訪問時間最大的頁面，調(diào)出該頁，換入所缺的頁面。 fifo基本思想：
是用隊列存儲內(nèi)存中的頁面，隊列的特點是先進先出，與該算法是一致的，所以每當發(fā)生缺頁時，就從隊頭刪除一頁，而從隊尾加入缺頁?；蛘呓柚o助數(shù)組time[msize]記錄物理塊中對應(yīng)頁面的進入時間，每次需要置換時換出進入時間最小的頁面。 lru基本思想：
是用一維數(shù)組page[psize]存儲頁面號序列，memery[msize]是存儲裝入物理塊中的頁面。數(shù)組flag[10]標記頁面的訪問時間。每當使用頁面時，刷新訪問時間。發(fā)生缺頁時，就從物理塊中頁面標記最小的一頁，調(diào)出該頁，換入所缺的頁面。
三、基本思路
實驗環(huán)境：vc++，編程語言：c語言 #include #include /_全局變量_/
int msize; /_物理塊數(shù)_/
int psize; /_頁面號引用串個數(shù)_/
static int memery[10]={0}; /_物理塊中的頁號_/ static int page[100]={0}; /_頁面號引用串_/ static int temp[100][10]={0}; /_輔助數(shù)組_/ /_置換算法函數(shù)_/ void fifo; void lru; void opt; /_輔助函數(shù)_/
void print(unsigned int t); void designby; void download;
void mdelay(unsigned int delay); /_主函數(shù)_/ void main {
int i，k，code; system('color 0a'); designby; printf('┃請按任意鍵進行初始化操作... ┃ '); printf('┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛ '); printf(' '); getch; system('cls'); system('color 0b'); printf('請輸入物理塊的`個數(shù)(m<=10)：'); scanf('%d'，&msize); printf('請輸入頁面號引用串的個數(shù)(p<=100)：'); scanf('%d'，&psize); puts('請依次輸入頁面號引用串(連續(xù)輸入，無需隔開)：'); for(i=0;i< p=''>;
scanf('%1d'，&page[i]); download; system('cls'); system('color 0e'); do{ puts('輸入的頁面號引用串為：'); for(k=0;k<=(psize-1)/20;k++)
{ for(i=20_k;(i<20_(k+1));i++) 20='=0)||(((i+1))&&;
(i==psize-1))) printf('%d '，page[i]); else printf('%d '，page[i]); } } printf('_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ '); printf('_ 請選擇頁面置換算法： _ '); printf('_ ----------------------------------------- _ ');
printf('_ 1.先進先出(fifo) 2.最近最久未使用(lru) _ '); printf('_ 3.最佳(opt) 4.退出 _ '); printf('_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ '); printf('請選擇操作：[ ]'); scanf('%d'，&code); switch(code) {
case 1:
fifo; break; case 2:
lru; break; case 3:
opt; break; case 4: system('cls'); system('color 0a'); designby; /_顯示設(shè)計者信息后退出_/ printf('┃謝謝使用頁面置換算法演示器！
┃ '); printf('┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛ '); e_it(0); default: printf('輸入錯誤，請重新輸入：'); } printf('按任意鍵重新選擇置換算法：'); getch;
system('cls'); }while (code！=4); getch; }
/_載入數(shù)據(jù)_/ void download { int i; system('color 0d'); printf('╔════════════╗ '); printf('║正在載入數(shù)據(jù)，請稍候 ！║ '); printf('╚════════════╝ '); printf('loading... '); printf(' for(i=0;i<51;i++) printf(''); for(i=0;i<50;i++) { mdelay((psize+msize)/2); printf('>;'); } printf(' finish. 載入成功，按任意鍵進入置換算法選擇界面：
'); getch; }
/_設(shè)置延遲_/
void mdelay(unsigned int delay) {
unsigned int i;
for(;delay>;0;delay--) { for(i=0;i<124;i++) { printf(' '); } } }
/_顯示設(shè)計者信息_/ void designby { printf('┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ '); printf('┃ 頁面置換算法 ┃ '); printf('┃ 12級1班 ┃ ');
o');
printf('┃ 姓名：張海洋，李奔 ┃ '); printf('┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫ '); }
void print(unsigned int t) { int i，j，k，l; int flag; for(k=0;k<=(psize-1)/20;k++) { for(i=20_k;(i<20_(k+1));i++) 20='=0)||(((i+1))&&(i==psize-1)))' else='' d='' j='0;j;=j) printf(' |%d|'，temp[i][j]); else printf(' | |'); } for(i=msize+20_k;(i<20_(k+1));i++) {='' for(flag='0，l=0;l<='' p=''>;
printf('置換次數(shù)：%d '，t); printf('訪問命中率：%d%% '，(psize-(t+msize))_100/psize); printf('---------------------------------------- '); }
/_計算過程延遲_/ void compute { int i; printf('正在進行相關(guān)計算，請稍候'); for(i=1;i<20;i++) { mdelay(15); if(i%4==0) printf(' '); else printf('θ'); } for(i=0;i++<30;printf('')); for(i=0;i++<30;printf(' ')); for(i=0;i++<30;printf('')); }
/_先進先出頁面置換算法_/ void fifo {
int memery[10]={0};
int time[10]={0}; /_記錄進入物理塊的時間_/ int i，j，k，m;
int ma_=0; /_記錄換出頁_/ int count=0; /_記錄置換次數(shù)_/ /_前msize個數(shù)直接放入_/ for(i=0;i<='' p=''>;
memery[i]=page[i]; time[i]=i;
for(j=0;j<='' p=''>;
for(i=msize;i<='' p=''>;
if(memery[j]！=page[i]) k++;
}
if(k==msize) /_如果不在物理塊中_/ {
count++; /_計算換出頁_/
ma_=time[0]
time[ma_]=i; /_記錄該頁進入物理塊的時間_/ for(j=0;j<='' p=''>;
for(j=0;j<='' p=''>;
/_最近最久未使用置換算法_/ void lru {
int memery[10]={0};
int flag[10]={0}; /_記錄頁面的訪問時間_/ int i，j，k，m;
int ma_=0; /_記錄換出頁_/ int count=0; /_記錄置換次數(shù)_/ /_前msize個數(shù)直接放入_/ for(i=0;i<='' p=''>;
memery[i]=page[i]; flag[i]=i;
for(j=0;j<='' p=''>;
for(i=msize;i<='' p=''>;
if(memery[j]！=page[i]) k++; else flag[j]=i; /_刷新該頁的訪問時間_/ }
if(k==msize) /_如果不在物理塊中_/ {
count++; /_計算換出頁_/
ma_=flag[0]
flag[ma_]=i; /_記錄該頁的訪問時間_/ for(j=0;j<='' p=''>;
for(j=0;j<='' p=''>;
/_最佳置換算法_/ void opt {
int memery[10]={0};
int ne_t[10]={0}; /_記錄下一次訪問時間_/ int i，j，k，l，m;
int ma_; /_記錄換出頁_/
int count=0; /_記錄置換次數(shù)_/ /_前msize個數(shù)直接放入_/ for(i=0;i<='' p=''>;
memery[i]=page[i]; for(j=0;j<='' p=''>;
for(i=msize;i<='' p=''>;
/_判斷新頁面號是否在物理塊中_/ for(j=0，k=0;j<='' p=''>;
if(memery[j]！=page[i]) k++; }
if(k==msize) /_如果不在物理塊中_/ { count++; /_得到物理快中各頁下一次訪問時間_/ for(m=0;m=ne_t？0:1; for(m=2;mne_t[ma_]) ma_=m; /_下一次訪問時間都為psize，則置換物理塊中第一個 _/ memery[ma_]=page[i]; for(j=0;j<='' p=''>;
for(j=0;j<='' p=''>;
四、調(diào)試及實驗結(jié)果
第一組數(shù)據(jù)：
1.運行結(jié)果
2. 按任意鍵進行初始化：
3. 載入數(shù)據(jù)：
4. 進入置換算法選擇界面：
5.運算中延遲操作：
6.三種算法演示結(jié)果
7.退出算法
第二組數(shù)據(jù)：
1.運行結(jié)果
2．按任意鍵進行初始化：
3.載入數(shù)據(jù)：
4.進入置換算法選擇界面：
5.運算中延遲操作：
6. 三種算法演示結(jié)果
7.退出算法
五、個人體會
由于時間有限，本次設(shè)計完成的并不是很完美，下面從以下幾點來說明本次課程設(shè)計的個人體會：
1.本次課程設(shè)計中做的比較好的地方：
做的好的地方就是在于對題目意思的正確理解，以及在此基礎(chǔ)上的模型設(shè)計。最開始一看題目的時候感覺很迷茫，有點不知道如何著手，等靜下心來仔細分析了程序，明確了目標，明確了思路，才對程序有了一個較為完整的實現(xiàn)。
2.做得不太好的地方，以及以后如何改正：
做得不太好的地方就是不能把自己所學的c知識和本次課程設(shè)計的相關(guān)知識很好的結(jié)合起來，以至于沒有很好的表達出本次課程設(shè)計的細節(jié)。在以后的過程中，我會運用本次課程設(shè)計中所學的知識，以及思考問題的方式和方法，爭取能夠發(fā)揚優(yōu)點，盡量克服不細心，不嚴謹?shù)热秉c。
3.從本次設(shè)計中得到的收獲：
通過本次課程設(shè)計，我學會了綜合運用所學相關(guān)知識的能力，動手能力以及獨立思考問題的能力。下面具體的收一個邊學程序是遇到的困難，首先就是如何把想法變?yōu)樽龇ǖ膯栴}，最開始一拿到題目，我就覺得無從下手，因為我的閱歷，不知道如何把這樣一個問題變成程序，變成能夠讓人一目了然的東西，于是，我就先寫下了p，v操作的實現(xiàn)過程，因為這個對我來說簡單一些，然后，在此基礎(chǔ)之上，就好辦了，結(jié)果最后用了2個函數(shù)就解決問題了，所以，我覺得有時候思考問題不要太死腦筋，換一個角度的話，也許會更好，說不定就能達到事半功倍的效果。
第五篇 自動化課程設(shè)計報告1800字
1、概述
1.1 自動控制概況
工業(yè)控制自動化技術(shù)是一種運用控制理論、儀器儀表、計算機和其他信息技術(shù)，對工業(yè)生產(chǎn)過程實現(xiàn)檢測、控制、優(yōu)化、調(diào)度、管理和決策，達到增加產(chǎn)量、提高質(zhì)量、降低消耗、確保安全等目的的綜合性技術(shù)，主要包括工業(yè)自動化軟件、硬件和系統(tǒng)三大部分。
我國工業(yè)控制自動化的發(fā)展道路，大多是在引進成套設(shè)備的同時進行消化吸收，然后進行二次開發(fā)和應(yīng)用。目前我國工業(yè)控制自動化技術(shù)、產(chǎn)業(yè)和應(yīng)用都有了很大的發(fā)展，我國工業(yè)計算機系統(tǒng)行業(yè)已經(jīng)形成。目前，工業(yè)控制自動化技術(shù)正在向智能化、網(wǎng)絡(luò)化和集成化方向發(fā)展。
1.2以工業(yè)pc為基礎(chǔ)的低成本工業(yè)控制自動化將成為主流
工業(yè)控制自動化主要包含三個層次，從下往上依次是基礎(chǔ)自動化、過程自動化和管理自動化，其核心是基礎(chǔ)自動化和過程自動化。 傳統(tǒng)的自動化系統(tǒng)，基礎(chǔ)自動化部分基本被plc和dcs所壟斷，過程自動化和管理自動化部分主要是由各種進口的過程計算機或小型機組成，其硬件、系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的價格之高令眾多企業(yè)望而卻步。
由于基于pc的控制器被證明可以像plc一樣可靠，并且作和維護人員接受，所以，一個接一個的制造商至少在部分生產(chǎn)中正在采用pc控制方案。基于pc的控制系統(tǒng)易于安裝和使用，有高級的診斷功能，為系統(tǒng)集成商提供了更靈活的'選擇，從長遠角度看，pc控制系統(tǒng)維護成本低。由于可編程控制器（plc）受pc控制的威脅最大，所以plc供應(yīng)商對pc的應(yīng)用感到很不安。事實上，他們現(xiàn)在也加入到了pc控制“浪潮”中。
2、plc在向微型化、網(wǎng)絡(luò)化、pc化和開放性方向發(fā)展
長期以來，plc始終處于工業(yè)控制自動化領(lǐng)域的主戰(zhàn)場，為各種各樣的自動化控制設(shè)備提供非?？煽康目刂品桨?，與dcs和工業(yè)pc形成了三足鼎立之勢。同時，plc也承受著來自其他技術(shù)產(chǎn)品的沖擊，尤其是工業(yè)pc所帶來的沖擊。
微型化、網(wǎng)絡(luò)化、pc化和開放性是plc未來發(fā)展的主要方向。在基于plc自動化的早期，plc體積大而且價格昂貴。但在最近幾年，微型plc（小于32 i/o）已經(jīng)出現(xiàn)，價格只有幾百歐元。隨著軟plc（soft plc）控制組態(tài)軟件的進一步完善和發(fā)展，安裝有軟plc組態(tài)軟件和pc-based控制的市場份額將逐步得到增長。
3 、面向測控管一體化設(shè)計的dcs系統(tǒng)
根據(jù)中國儀器儀表行業(yè)協(xié)會公布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2002年我國dcs市場狀況如下：小型化、多樣化、pc化和開放性是未來dcs發(fā)展的主要方向。目前小型dcs所占有的市場，已逐步與plc、工業(yè)pc、fcs共享。今后小型dcs可能首先與這三種系統(tǒng)融合，而且“軟dcs”技術(shù)將首先在小型dcs中得到發(fā)展。pc-based控制將更加廣泛地應(yīng)用于中小規(guī)模的過程控制，各dcs廠商也將紛紛推出基于工業(yè)pc的小型dcs系統(tǒng)。開放性的dcs系統(tǒng)將同時向上和向下雙向延伸，使來自生產(chǎn)過程的現(xiàn)場數(shù)據(jù)在整個企業(yè)內(nèi)部自由流動，實現(xiàn)信息技術(shù)與控制技術(shù)的無縫連接，向測控管一體化方向發(fā)展。
4、控制系統(tǒng)正在向現(xiàn)場總線（fcs）
方向發(fā)展根據(jù)iec61158的定義，現(xiàn)場總線是安裝在制造或過程區(qū)域的現(xiàn)場裝置與控制室內(nèi)的自動控制裝置之間的數(shù)字式、雙向傳輸、多分支結(jié)構(gòu)的通信網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)場總線使測控設(shè)備具備了數(shù)字計算和數(shù)字通信能力，提高了信號的測量、傳輸和控制精度，提高了系統(tǒng)與設(shè)備的功能、性能。
計算機控制系統(tǒng)的發(fā)展在經(jīng)歷了基地式氣動儀表控制系統(tǒng)、電動單元組合式模擬儀表控制系統(tǒng)、集中式數(shù)字控制系統(tǒng)以及集散控制系統(tǒng)（dcs）后，將朝著現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)（fcs）的方向發(fā)展。雖然以現(xiàn)場總線為基礎(chǔ)的fcs發(fā)展很快，但fcs發(fā)展還有很多工作要做，如統(tǒng)一標準、儀表智能化等。另外，傳統(tǒng)控制系統(tǒng)的維護和改造還需要dcs，因此fcs完全取代傳統(tǒng)的dcs還需要一個較長的過程，同時dcs本身也在不斷的發(fā)展與完善?？梢钥隙ǖ氖牵Y(jié)合dcs、工業(yè)以太網(wǎng)、先進控制等新技術(shù)的fcs將具有強大的生命力。工業(yè)以太網(wǎng)以及現(xiàn)場總線技術(shù)作為一種靈活、方便、可靠的數(shù)據(jù)傳輸方式，在工業(yè)現(xiàn)場得到了越來越多的應(yīng)用，并將在控制領(lǐng)域中占有更加重要的地位。
5、儀器儀表技術(shù)在向數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、微型化方向發(fā)展
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無線技術(shù)以及智能傳感器技術(shù)的結(jié)合，產(chǎn)生了“基于無線技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化智能傳感器”的全新概念。這種基于無線技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化智能傳感器使得工業(yè)現(xiàn)場的數(shù)據(jù)能夠通過無線鏈路直接在網(wǎng)絡(luò)上傳輸、發(fā)布和共享。無線局域網(wǎng)技術(shù)能夠在工廠環(huán)境下，為各種智能現(xiàn)場設(shè)備、移動機器人以及各種自動化設(shè)備之間的通信提供高帶寬的無線數(shù)據(jù)鏈路和靈活的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)，在一些特殊環(huán)境下有效地彌補了有線網(wǎng)絡(luò)的不足，進一步完善了工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)的通信性能。
第六篇 大氣課程設(shè)計報告1650字
大氣課程設(shè)計報告
一 ：項目概況
1.1 基本項目任務(wù)
濰坊市郊區(qū)有一座鍋爐廠，滿足人們用電量的需求的同時，排放出大量的含塵氣體，需要進行處理以保證對環(huán)境無害，擬設(shè)計一套除塵系統(tǒng)。該燃煤鍋爐的基本參數(shù)如下：
煙氣流量:30000nm3/h；
煙氣密度:1.29kg/m3；
煙氣黏度:1.8×10-5p.s；
煙氣溫度：120℃；
煙氣壓強：1atm；
粉塵密度：2000kg/m3
粉塵粒徑分布符合對數(shù)正態(tài)分布，平均半徑dmean =30μm，均方差σ= 1.2。 進口粉塵濃度:20g/nm3
1.2排放要求
要求達到國家《鍋爐大氣污染物排放標準》gb13271—2001二類區(qū)域排放標準。
即煙塵濃度排放標準（標準狀態(tài)下）：200mg/m3；二氧化硫排放標準（標準狀態(tài)下）：900mg/m3。
1.3項目意義
鍋爐廠排放的廢氣主要有鍋爐燃煤產(chǎn)生的煙氣，主要污染物有煙塵、二氧化硫、氮氧化物等。這些污染物排放到大氣中將產(chǎn)生懸浮顆粒使氣渾濁，出現(xiàn)灰霾、酸雨、光化學煙霧等氣象災(zāi)害，危害環(huán)境和人體健康。鍋爐燃煤燃燒過程中還會產(chǎn)生多環(huán)芳烴二噁英等持久性有機污染物以及排放大量溫室氣體--二氧化碳；此外，燃煤電廠飛灰中也已檢出吸附有非多環(huán)芳烴類有機污染物。小顆粒一般是指
空氣動力直徑在0.001~10m之間固態(tài)或液態(tài)的空氣懸浮物。我國大氣中小顆粒物的污染非常嚴重，其主要來源是燃料燃燒后排放的產(chǎn)物，而其中又以火電廠排放的煙氣所含比重最大。大氣中總懸浮顆粒物（tsp）濃度的增加可導(dǎo)致大氣能見度明顯下降，太陽輻射損失明顯增加，并影響人體呼吸系統(tǒng)。全國城市空氣中tsp普遍超標，大氣中二氧化硫濃度的增加對人體健康有嚴重影響，刺激呼吸系統(tǒng)，使氣喘病人痙攣，誘發(fā)支氣管炎、氣管炎，二氧化硫還影響植物的生長發(fā)育及葉面?zhèn)?、壞死。此外，二氧化硫還是形成酸雨的主要物質(zhì)，對金屬材料可造成腐蝕使建筑材料出現(xiàn)斑痕，失去光澤。大氣中氮氧化物濃度的增加會刺激人體呼吸系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、導(dǎo)致肺氣腫、麻痹和痙攣，使植物生長緩慢，葉面損傷。另外氮氧化物也是形成酸雨的主要原因。
最近幾年的大氣受到嚴重的污染，霧霾天氣在全國大部分城市頻繁發(fā)生，平流層臭氧層變薄和酸雨的產(chǎn)生都是工業(yè)生產(chǎn)中釋放的廢氣導(dǎo)致的，陸地和海洋生物也受到威脅。
源頭治理已成為大氣污染控制中一項積極有效的措施，因而每個工廠中的除塵凈化設(shè)施就顯得尤為重要。經(jīng)濟合理的除塵設(shè)備可將污染扼殺在“搖籃”中，還我們賴以生存的大氣一片潔凈，通過除塵裝置對煙氣進行凈化，將對大氣的.污染降到最低，達到國家的排放標準，進一步的提升中心城區(qū)的形象和品位。
1.4設(shè)計原則等
本設(shè)計遵循如下原則進行工藝路線的選擇及工藝參數(shù)的確定：
（1）除塵效率滿足鍋爐大氣污染物排放標準。基礎(chǔ)數(shù)據(jù)可靠，總體布局合理。
（2）避免二次污染，降低能耗，近期遠期結(jié)合、滿足安全要求。
（3）采用成熟、合理、先進的處理工藝，處理能力符合處理要求；
（4）投資少、能耗和運行成本低，操作管理簡單，具有適當?shù)陌踩禂?shù)，各工藝參數(shù)的選擇略有富余，并確保處理后的尾氣可以達標排放；
（5）在設(shè)計中采用耐腐蝕設(shè)備及材料，以延長設(shè)施的使用壽命；
（6）廢氣處理系統(tǒng)的設(shè)計考慮事故的排放、設(shè)備備用等保護措施；
（7）工程設(shè)計及設(shè)備安裝的驗收及資料應(yīng)滿足國家相關(guān)專業(yè)驗收技術(shù)規(guī)范
和標準。
（8）考慮場地的大小，設(shè)備要在滿足除塵效率的前提下，應(yīng)有盡量小的占地面積。
（9）要根據(jù)當?shù)氐木唧w情況和條件，本單位操作、維護管理水平，再根據(jù)各種除塵器的性能來選定所需要的除塵器。
二、方案選擇
2.1選擇原則
2.1.1環(huán)境性
ⅰ 最大限度滿足排放要求；
ⅱ 考慮外觀（明顯的蒸汽或水蒸氣流）；
ⅲ 大氣污染控制體系產(chǎn)生的廢水及土地污染；
ⅳ 大氣污染控制體系噪聲水平；
ⅴ 設(shè)備選址；
ⅵ 可用空間；
ⅶ 環(huán)境條件；
ⅷ 完備的公共設(shè)施(水電)、輔助設(shè)施（廢物處理處置）；
2.1.2工程性
ⅰ 污染物特性（物理化學特性、濃度、尺寸分布---以防各物質(zhì)間產(chǎn)生化學反應(yīng)、腐蝕、碾磨、毒性）；
ⅱ 氣流性質(zhì)（氣量、溫度、壓強、濕度、組成、粘度、反應(yīng)性、可燃性、密度、腐蝕性、毒性）；
ⅲ 設(shè)計與應(yīng)用效率（尺寸與重量、分級效率、分割直徑、壓降、可靠性、能耗、溫度限制、維護要求）；
第七篇 模具課程設(shè)計報告2300字
一、基于工作過程導(dǎo)向設(shè)計課程的依據(jù)
（一）課程目標與職業(yè)資格標準相對接按照國家職業(yè)資格標準制定課程標準，選取典型工作任務(wù)，把素質(zhì)目標、能力目標、知識目標結(jié)合起來，努力完成典型工作任務(wù)，實現(xiàn)要求的課程目標。
（二）技能培養(yǎng)與職業(yè)崗位能力要求相對接采取校企合作教學模式，確定模具設(shè)計與制造專業(yè)職業(yè)崗位群，明確崗位職業(yè)能力，以典型工作任務(wù)為載體，進一步序化、重構(gòu)課程內(nèi)容。
（三）學習過程與真實工作過程相對接改變傳統(tǒng)課堂教學方式，學生在完成典型工作任務(wù)過程中掌握了有關(guān)理論知識，教師在教學過程中扮演著主導(dǎo)角色，學生為主體，有效激發(fā)了學生的學習熱情。在完成任務(wù)過程中培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納的能力，團隊協(xié)作能力和應(yīng)用所學知識解決實踐問題的能力?；诠ぷ鬟^程導(dǎo)向的課程設(shè)計是課程教學的一大創(chuàng)舉，滿足了當前社會發(fā)展對高職人才的需求。
二、基于工作過程導(dǎo)向的模具設(shè)計與制造專業(yè)課程設(shè)計思路
（一）以市場需求為導(dǎo)向、校企合作為平臺，準確定位專業(yè)培養(yǎng)目標根據(jù)對高職院校模具設(shè)計與制造專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查得知，大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)于沖壓、塑料等模具設(shè)計、模具裝配、模具零件加工工藝編制、模具維修、數(shù)控機床操作、模具設(shè)備調(diào)試及模具管理經(jīng)營工作等。在對模具行業(yè)企業(yè)走訪調(diào)查的基礎(chǔ)上，專業(yè)領(lǐng)頭教師到校企進行鍛煉實踐，并積極同模具企業(yè)技術(shù)人員開展交流溝通，深入分析與總結(jié)我國模具行業(yè)人才需求情況、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、職業(yè)能力素質(zhì)要求、從業(yè)人員職業(yè)崗位及典型工作任務(wù)等方面。由模具專業(yè)骨干教師同企業(yè)技術(shù)人員進行深入分析與討論，明確模具設(shè)計與制造專業(yè)培養(yǎng)的目標，即是面向模具設(shè)計與制造行業(yè)企業(yè)，從事模具設(shè)計及模具成型工藝制定、數(shù)控編程與數(shù)控機床操作、模具裝配及維修等崗位，具備專業(yè)崗位群系統(tǒng)理論知識和崗位實踐技能，具有解決工程實際問題和終身學習能力的高素質(zhì)技能型人才。
（二）以工學結(jié)合為切入點，構(gòu)建工作過程導(dǎo)向的課程體系
1、依據(jù)崗位調(diào)研分析，確定從業(yè)崗位典型工作任務(wù)對于模具設(shè)計與制造專業(yè)而言，人才培養(yǎng)面向的是崗位群，同崗位從業(yè)人員、基層技術(shù)人員及企業(yè)專家對崗位工作過程及工作任務(wù)進行重點分析，由專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家、骨干教師組成小組進行討論分析，制定模具設(shè)計與制造專業(yè)科學合理的典型工作任務(wù)，具體分為：
（1）靈活使用e_cel、word等編制技術(shù)文件；
（2）制作產(chǎn)品銷售演示文稿；
（3）機械零件測繪、識圖；
（4）用autocad繪制圖形；
（5）零件公差配合技術(shù)要求的識讀和標注；
（6）機械圖樣三維造型；
（7）編制機械零件加工工藝，普遍車床操作加工；
（8）編制機械零件加工工藝，普遍銑床操作加工；
（9）編制機械零件加工工藝，普通磨床操作加工；
（10）選擇模具材料及熱處理；
（11）鉗工操作加工；
（12）鉆床操作加工；
（13）機床操作及安全規(guī)范；
（14）典型機械零件的測量；
（15）車間生產(chǎn)組織與管理；
（16）模具型腔及模具配件加工；
（17）模具型腔放電加工；
（18）模具結(jié)構(gòu)及零件設(shè)計；
（19）模具試模及鑒定；
（20）模具裝配與維修；
（21）零件數(shù)控加工工藝編制；
（22）產(chǎn)品質(zhì)量檢驗；
（23）模具成型設(shè)備及參數(shù)調(diào)制；
（24）模具接單與報價；
（25）設(shè)備維護與保養(yǎng)。
2、分析典型工作任務(wù)，歸納職業(yè)行動領(lǐng)域典型工作任務(wù)的分析重點在于工作對象、工作內(nèi)容、工作流程及工作環(huán)境等方面，把一個或幾個相似的典型工作任務(wù)根據(jù)工作內(nèi)容和工作方式的不同，歸納為不同的職業(yè)行動方面。按照對模具設(shè)計與制造技術(shù)崗位的典型工作任務(wù)分析，由骨干教師、有關(guān)專家進行交流溝通，歸納明確出行動領(lǐng)域，具體如下：讀圖、手工繪圖及計算機繪圖行動領(lǐng)域:使用e_cel、word等編制技術(shù)文件；制作產(chǎn)品銷售演示文稿；機械零件測繪、識圖。模具零件普通機床加工行動領(lǐng)域：編制機械零件加工工藝；普通車床操作加工；普通同銑床操作加工；普通磨床操作加工；選擇模具材料及熱處理；典型機械零件的`測量；機床操作及安全規(guī)范；設(shè)備維護與保養(yǎng)。模具零件鉗工加工行動領(lǐng)域：選擇模具材料及熱處理；鉆床操作加工；鉗工操作加工；模具裝配與維修。利用軟件進行模具設(shè)計行動領(lǐng)域：機械圖樣三維造型；模具結(jié)構(gòu)及零件設(shè)計；典型機械零件的測量。模具零件數(shù)控機床、電火花及線切割加工行動領(lǐng)域：零件數(shù)控加工工藝編制；機械圖樣三維造型；模具型腔及模具配件加工；模具型腔放電加工；典型機械零件的測量。成型設(shè)備操作及模具檢測行動領(lǐng)域：模具試模及鑒定；模具成型設(shè)備及參數(shù)調(diào)制；模具裝配與維修；產(chǎn)品質(zhì)量檢驗；企業(yè)生產(chǎn)管理行動領(lǐng)域：模具接單與報價；車間生產(chǎn)組織與管理。
3、依據(jù)行動領(lǐng)域設(shè)置學習領(lǐng)域課程，構(gòu)建新的課程體系把典型工作任務(wù)劃分到行動領(lǐng)域，按照學生認知水平和職業(yè)成長規(guī)律，分層次構(gòu)建行動領(lǐng)域為學習領(lǐng)域。學習領(lǐng)域設(shè)置原則為：其一，任何一個學習領(lǐng)域均是完整的工作過程；其二，學習領(lǐng)域排序必須按照學生的認知學習規(guī)律；其三，學習領(lǐng)域排序必須按照職業(yè)生長規(guī)律。以工作過程的典型人物為載體，重點培養(yǎng)學生職業(yè)能力，整合和重構(gòu)模具設(shè)計與制造專業(yè)課程，這樣課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)同學生未來需要面對的職業(yè)生活和可持續(xù)發(fā)展有機結(jié)合起來，根據(jù)“學習過程與工作過程一體化、理論與實踐一體化、學習內(nèi)容與工作內(nèi)容一體化”的思路進行課程架構(gòu)，形成工作過程系統(tǒng)化的課程體系。開發(fā)工作過程的課程是當前我國職業(yè)教育課程改革的重點。由于模具設(shè)計與制造專業(yè)是一個集合多個工作的綜合性專業(yè)，學生需要掌握大量知識和技術(shù)，因此構(gòu)建模具設(shè)計與制造專業(yè)過程課程難度較大。這便要求高職學校結(jié)合自身實際情況，有選擇性地進行專業(yè)建設(shè)，可以從以市場需求為導(dǎo)向、校企合作為平臺，以工學結(jié)合為切入點，構(gòu)建工作過程導(dǎo)向的課程體系，從而培養(yǎng)出滿足模具設(shè)計與制造行業(yè)需求的高素質(zhì)技能人才。
第八篇 cad課程設(shè)計報告700字
cad課程設(shè)計報告范文
一、課程設(shè)計的內(nèi)容
結(jié)合本專業(yè)要求，自選題目，作一個計算機繪圖輔助設(shè)計項目。例如：1）根據(jù)一個住宅小區(qū)項目的具體要求（范圍、面積、容積率、綠化率、水景、道路、公共設(shè)施等），結(jié)合當?shù)仫L俗、文化的實際特點，確定項目總體占地、布局方案，進行兩種以上戶型設(shè)計。2）設(shè)計一座棟建筑物的樓層平面圖，立面圖，建筑效果圖等。
二、課程設(shè)計的要求與數(shù)據(jù)
1) 項目設(shè)計符合專業(yè)要求（如：小區(qū)規(guī)劃合理，有創(chuàng)意、有特點，戶型設(shè)計合理，計算機繪圖思路正確，成圖效果好）。
2) 圖形以a4紙打印，以附件的形式附在設(shè)計報告后面，要求界面規(guī)范、清晰、美觀，設(shè)計標題、圖例、比例尺、繪制者、單位、制圖時間等繪圖基本要素齊全。
3) 繪圖工作量最低不能小于16機時。
4) 使用二維和三維相結(jié)合的方式完成設(shè)計（例如：可通過拉伸二維多段線成為三維實體，三維圖形渲染要結(jié)合建筑特色，進行材料、色彩、采光、環(huán)境等設(shè)計，反復(fù)試驗，尋找最佳效果）。
5) 設(shè)計報告要求格式正確，要素完整，層次清楚，思路清晰，文字流暢，報告內(nèi)容不少于6000字。
三、課程設(shè)計應(yīng)完成的工作
1) 根據(jù)專業(yè)要求和自己的興趣，選擇合理的設(shè)計項目；
2) 做好課程設(shè)計工作計劃，按計算機繪圖（輔）設(shè)計程序，完成設(shè)計內(nèi)容。 3) 設(shè)計成果提交設(shè)計圖電子版，按班提交光盤。 4) 每個同學提交設(shè)計報告紙質(zhì)版。
四、課程設(shè)計進程安排
五、應(yīng)收集的資料及主要參考文獻
徐建平，馬利濤. 精通autocad2007中文版[m]，北京：清華大學出版社，2006
楊國清，戴立望，李爽.中文autocad應(yīng)用基礎(chǔ)教程[m].北京：冶金工業(yè)出版社，2007
[3] 相關(guān)網(wǎng)站：曉東cad家園：http://www._dcad.net
第九篇 績效管理課程設(shè)計報告5500字
對于任何一家希望贏得長期競爭優(yōu)勢的企業(yè)來說，績效管理無疑都是必不可少的一項重要工作。以下是小編整理的績效管理課程設(shè)計報告，希望能夠讓你對績效管理課程有更深的了解。
一、課程設(shè)計目的
科學合理的績效考評指標體系的設(shè)計需要選用科學合理的設(shè)計方法，企業(yè)績效考評指標體系的設(shè)計是一個系統(tǒng)的工程，必須根據(jù)每個企業(yè)的具體情況對指標體系各方面不斷完善與修正，使其符合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的要求，有助于組織效率的提高，有利于企業(yè)管理目標的改進與有效實施。
二、課程設(shè)計理論基礎(chǔ)
（一）績效考評指標體系設(shè)計原則
績效考評指標體系的設(shè)計必須緊緊圍繞考評的目的進行，應(yīng)遵循以下幾項原則：
1、針對性原則?？茖W合理的績效考評指標體系應(yīng)切合企業(yè)的工作實際和企業(yè)績效管理體系的實際，根據(jù)不同的考評目的和考評對象進行指標設(shè)計，以體現(xiàn)各考評對象工作的性質(zhì)、工作內(nèi)容和特點。如銷售人員和管理人員因其工作性質(zhì)不同，要實現(xiàn)的績效目標不同，其考評的指標體系也應(yīng)有所區(qū)別。銷售人員以財務(wù)類指標和定量指標為主，重工作業(yè)績，管理人員以非財務(wù)類指標和定性指標為主，重行為規(guī)范。
2、系統(tǒng)性原則。一方面，對考評對象必須用若干指標進行衡量，考核指標包含的內(nèi)容盡可能全面，動態(tài)指標與靜態(tài)指標相結(jié)合，定性指標與定量指標相結(jié)合，財務(wù)指標與非財務(wù)類指標相結(jié)合，以保證考評指標體系的有效性和相對公正性，實現(xiàn)對員工績效的綜合評價。另一方面，一個完整的績效考評指標體系中，各個指標應(yīng)是相互聯(lián)系，相互補充的。所有考核指標構(gòu)成的體系應(yīng)具有系統(tǒng)性，在根據(jù)不同對象設(shè)計個性化指標的同時，具有共同或近似特點和性質(zhì)的考評對象可采用同一指標，或公司所有部門或個體可采用同一指標，如出勤率，部門建設(shè)以及“輔助指標”等等。當然，這些通用指標在每一個指標體系中所占的比重不應(yīng)過大，否則會減弱其他指標的效力，從而降低考評的有效性。
3、實用性原則。實用性原則指的設(shè)計的績效考評指標體系應(yīng)具有實用性、可行性和可操作性。即指標要簡化，指標的定義或內(nèi)容要客觀明確，方法要簡便，信息及數(shù)據(jù)易于采集且準確可靠，整體操作要規(guī)范，考核的尺度應(yīng)用語精練，力避歧義。
4、科學性原則。設(shè)計績效考評指標體系時，要有科學的理論做指導(dǎo)，使考評指標體系能夠在基本概念和邏輯結(jié)構(gòu)上嚴謹、合理，抓住考評對象的實質(zhì)，無論采用什么樣的定性、定量的方法，還是建立什么樣的模型，都必須是客觀的抽象描述，抓住最重要的、最本質(zhì)的和最有代表性的東西，同時采用科學的調(diào)查研究方法，借用先進的測量工具，通過數(shù)據(jù)資料的采集、整理、匯總、分析和處理，以保證所選擇確定的要素指標，能夠系統(tǒng)、全面、正確地反映和體現(xiàn)崗位工作性質(zhì)和特點的要求。
5、明確性原則。在所確認的績效考評體系中，每個考評要素指標都要有明確的內(nèi)容、定義或解釋說明，必要時還要列出計算公式，使考評要素和指標的概念內(nèi)涵明確、外延清晰，考評要素指標的文字表述應(yīng)力求精練、直觀、通俗，所選擇的要素指標要少而精，考評體系的設(shè)計達到規(guī)范化和標準化的要求。
（二）績效考評指標體系設(shè)計方法
1、要素圖示法 2、問卷調(diào)查法 3、個案研究法 4、面談法 5、經(jīng)驗總結(jié)法 6、頭腦風暴法
三、_z開發(fā)區(qū)中層管理人員績效指標體系現(xiàn)狀分析
（一）_z開發(fā)區(qū)中層管理人員績效指標體系現(xiàn)狀
_z開發(fā)區(qū)是市級重點新型工業(yè)園區(qū)，共有中層管理人員137人，主要分布在招商局、經(jīng)濟發(fā)展局、財政局、建設(shè)環(huán)保局、建管處、黨政辦公室、組織人事部、紀檢檢查室和社會事業(yè)局共9個部門。開發(fā)區(qū)單位結(jié)構(gòu)繁多，人員復(fù)雜，所以對中層管理人員的考評是公司整體管理的主要組成部分。
_z開發(fā)區(qū)目前采用傳統(tǒng)的“德” “能” “勤”“績” “廉”考核法并結(jié)合目標責任考核法。績效考評每年于年終進行一次，為了體現(xiàn)績效考評工作的公平性，開發(fā)區(qū)成立了局目標責任制考評領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負責績效考評實施。考評領(lǐng)導(dǎo)小組由主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)組成，根據(jù)年初制定的工作目標任務(wù)指標對中層管理人員實施考評，具體由人事部門負責組織。10%得分最高的中層管理人員可評為先進，得分最低的10%將被列入不合格管理者?？荚u結(jié)果運用目前僅體現(xiàn)在年終獎金的發(fā)放上，被評為先進的管理人員會增發(fā)一定數(shù)額的獎金，不合格的則會被扣除一定數(shù)額的獎金。
（二）現(xiàn)行指標體系存在的問題
1、考核指標設(shè)置不科學。由于對績效管理的內(nèi)在關(guān)系認識不夠，_z開發(fā)仍然采用傳統(tǒng)的“德、能、勤、績、廉”五要素考評法。從某種程度上講，態(tài)度即是一個人所具備的“德”，而能力則是一個人所具備的“才”，有了好態(tài)和強的工作能力就可以稱得上德才兼?zhèn)?。如果再提供一個可以能崗匹配的職位，他一定可以創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。在員工的績效考評中，工作業(yè)績主要決定報酬，工作態(tài)度主要決定去留，而工作能力主要決定晉升。業(yè)績、能力、態(tài)度三者具有不同的內(nèi)涵卻又是彼此聯(lián)系的內(nèi)在統(tǒng)一，邏輯關(guān)系清晰明確。以此作為績效考評的基本內(nèi)容，不僅符合企業(yè)要求干部德才兼?zhèn)涞臉藴剩卜犀F(xiàn)代心理學和組織行為學，具有科學性。
2、考核標準空泛不易操作。指標沒有明確的定義，隨意性較大，這樣容易使考評人員主觀臆斷，影響績效考評的公正性，不利于內(nèi)部員工的激勵。
3、考評結(jié)果運用單一?？冃Э荚u結(jié)果運用僅僅體現(xiàn)在薪酬上，對員工激勵較小。如果把考評結(jié)果運用在員工的晉升和培訓等各個方面，一定會有事半功倍的效果。
4、 績效指標體系沒有體現(xiàn)_z開發(fā)區(qū)戰(zhàn)略。績效考評指標實際是一個傳遞企業(yè)戰(zhàn)略目標的媒介，應(yīng)在組織內(nèi)扮演推動企業(yè)戰(zhàn)略的角色，而_z開發(fā)區(qū)沒有較好的意識到這一點，會使員工或部門為了短期利益而忽視開發(fā)區(qū)的戰(zhàn)略目標。
四、_z開發(fā)區(qū)機關(guān)中層管理人員通用指標體系設(shè)計
（一）設(shè)計目的：
針對_z開發(fā)區(qū)中層管理人員考評指標體系現(xiàn)狀與存在的問題，結(jié)合_z開發(fā)區(qū)管理及發(fā)展需要對績效考評的要求，確定設(shè)計目的如下：
（1）通過考評方案體系指標設(shè)計完善_z開發(fā)區(qū)現(xiàn)代企業(yè)制度。
（2）提升_z開發(fā)區(qū)整體業(yè)績，促進_z開發(fā)區(qū)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
（3）實現(xiàn)人力資源的合理配置。
（二）設(shè)計思路：
一個有效績效考評方案應(yīng)該和企業(yè)的戰(zhàn)略目標緊密結(jié)合，并體現(xiàn)開發(fā)區(qū)的價值取向和企業(yè)文化。針對_z開發(fā)區(qū)目前在績效考評中存在的問題，結(jié)合公司的實際狀況，確定引入平衡計分卡管理思想，重構(gòu)_z開發(fā)區(qū)績效考評方案。具體思路為：首先對戰(zhàn)略目標進行分解，在確定部門的工作目標之后，根據(jù)崗位職責和工作分析，確定個人的工作目標，使個人的工作目標緊密圍繞公司戰(zhàn)略。
（三）設(shè)計步驟
1、確定績效目標?？冃Э荚u的目的是通過提高個體績效，實現(xiàn)企業(yè)績效的提升，最終實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標。因此，績效考評指標實際是一個傳遞企業(yè)戰(zhàn)略目標的媒介，應(yīng)在組織內(nèi)扮演推動企業(yè)策略的角色，以使組織成員了解公司的策略以及其工作績效是如何與企業(yè)整體策略相互聯(lián)系的。因此，績效考評指標設(shè)計的第一步應(yīng)首先確定企業(yè)的戰(zhàn)略目標，根據(jù)戰(zhàn)略的愿景和使命，確定企業(yè)的核心競爭力要素，并根據(jù)核心的競爭力要素確定具體的績效目標。將企業(yè)的績效管理目標層層分解到各部門和各職位任職者，確保所有人的工作都圍繞企業(yè)的總體目標展開。
2、工作流程和崗位分析。由于績效管理目標需要通過工作流程和工作崗位來實現(xiàn)和反映，績效考評指標既包含流程績效指標，也包含產(chǎn)出績效指標，因此在對企業(yè)戰(zhàn)略目標進行分解、確定企業(yè)的關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程及各層級績效目標后，還必須對企業(yè)關(guān)鍵流程進行分析。流程績效指標反映流程中各關(guān)鍵作業(yè)活動的實際狀況，有助于控制流程的運作，預(yù)測并防止問題的發(fā)生，它需要針對公司流程中存在的問題與風險來制定。它包括根據(jù)企業(yè)具體的戰(zhàn)略目標確定流程模型、對現(xiàn)有的流程進行審閱評估，并進行修改完善（即流程再造）等內(nèi)容。在進行流程分析的`同時，還需進行工作崗位分析。要實現(xiàn)企業(yè)、部門、團隊或個人的績效目標，應(yīng)對被考評對象所從事崗位的特點、性質(zhì)、工作內(nèi)容所應(yīng)具備的條件等進行研究和分析，以了解被考評對象在該崗位工作所應(yīng)達到的目標和所采取的工作方式等，從而為設(shè)計具體的考評指標做準備。
3、初擬考評指標。根據(jù)流程分析和工作崗位分析的結(jié)果，首先確定績效考評要素，并靈活采用同種方法對要素進行調(diào)查，使指標體系更加準確、完善、可靠。績效考核要選擇一些有代表性的績效要素，這些要素能夠全面、客觀的反映被評估者的工作績效，也利于做出公正的評價。確定指標要素后再細化為各項指標，并對擬定的各種考評指標進行審查、比較歸類、合并與篩選。把內(nèi)涵相同、內(nèi)容交叉重復(fù)的指標合并，再對具有因果關(guān)系，矛盾關(guān)系的指標進行正本清源、去偽存真的篩選，同時再根據(jù)可操作化原則，以簡單易測的考評指標代替復(fù)雜的或看似精確但難以操作的指標。按照設(shè)計指標體系的原則，對所設(shè)計的指標進行歸類、檢驗，看有沒有重復(fù)的并組合優(yōu)化，從而形成指標體系。
4、指標檢驗。草擬完績效考評指標后，對指標進行檢驗是必要的。
（1）對單個考評指標的有效性進行測試。
a 可理解：該指標能被簡單明了地交流嗎？
b 可控制：該指標的結(jié)果是否有直接的責任歸屬？能否被直接責任人基本控制？
c 可實施：可采取行動來改進績效嗎？
d 可信：是否有穩(wěn)定的數(shù)據(jù)來源和科學的數(shù)據(jù)處理方法來支持指標？
e 可衡量：該指標是否能夠量化？是否有可信的衡量標準或計算公式？
f 可低成本獲取：獲取數(shù)據(jù)的成本是否高于其帶來的價值？
g 與目標一致：該指標是否能與某個特定的戰(zhàn)略目標相聯(lián)系？ h 與整個指標體系一致：該指標是否與組織中上一層或下一層的指標相聯(lián)系？
（2）對考評指標的平衡性進行測試。 績效評價必須同時考慮：
質(zhì)量是指產(chǎn)品/服務(wù)滿足或超越客戶需求及期望的程度 成本是指流程所需資源投入的成本或是最終產(chǎn)品的成本 時間是指流程將產(chǎn)品/服務(wù)提供給客戶的效率有多高
（3）對考評指標的相互關(guān)系進行測試。
指標的相互測試能盡量避免一個體系中指標間矛盾與沖突，及防止兩個指標間出現(xiàn)負相關(guān)的現(xiàn)象。
5、指標修正、更新改造。
為了使確定好的指標更趨合理，還應(yīng)對其進行修訂，并根據(jù)已變化的情況不斷更新和改造。修訂分為兩種。一種是考評前修訂。通過專家調(diào)查法，將所確定的考評指標提交領(lǐng)導(dǎo)、專家會議及咨詢顧問征求意見，修改、補充、完善績效指標體系。另一種是考評后修訂。根據(jù)考評及考評結(jié)果應(yīng)用之后的效果等情況進行修訂，使考評指標體系更加理想和完善。
(四) 指標體系構(gòu)成
績效考評指標體系的構(gòu)成因各企業(yè)的實際情況而各有不同，同一企業(yè)各部門和各崗位也因各自承擔的責任、履行的職責以及要實現(xiàn)的目的等不同而各有差異。但部門和個人的考評指標設(shè)計都應(yīng)建立在公司戰(zhàn)略、關(guān)鍵作業(yè)流程及部門或崗位職責的基礎(chǔ)之上。
1、績效考評指標類別
績效考評指標體系的設(shè)計根據(jù)工作性質(zhì)的不同可以分為品質(zhì)特征型、行為過程型和工作結(jié)果型。一般來說，績效導(dǎo)向的評估體系更適合用于工作成果容易量化的產(chǎn)出性的工作。為了全面、客觀、充分地反映團隊或個體的績效，任何一個績效考評指標體系都不僅包括單一的一類指標，一般由多種不同類別的績效考評指標組合而成，從多個角度、多個方面對考評對象進行績效評價。具體選用哪些類別的指標，應(yīng)根據(jù)績效考評的對象、考評的目的以及企業(yè)的具體情況確定。
2、不同對象的指標構(gòu)成及權(quán)重
a 部門考評指標的構(gòu)成。部門考評指標的設(shè)計，其目的應(yīng)主要考察不同部門對基于企業(yè)戰(zhàn)略目標分解而制定的不同部門工作計劃的實現(xiàn)程度以及部門職責的履行情況，同時也應(yīng)考察部門與其他部門之間的相互協(xié)作，以及自身業(yè)務(wù)管理和員工素質(zhì)的提升。一方面，部門指標應(yīng)將定量指標和定性指標相結(jié)合，動態(tài)指標和靜態(tài)指標相結(jié)合，選擇主要的關(guān)鍵性的指標，并盡可能從數(shù)量、質(zhì)量、成本、時限四個方面加以反映，以客觀全面反映部門績效。另一方面，部門指標應(yīng)根據(jù)各部門的績效目標、職責內(nèi)容、性質(zhì)和承擔的責任進行設(shè)置，不同的部門指標應(yīng)有所不同，各個指標的權(quán)重也應(yīng)根據(jù)其相對而言于企業(yè)價值的大小和實現(xiàn)績效目標的重要程度而定。
b 管理人員考評指標的構(gòu)成。中、高層管理人員的考評指標主要為業(yè)績指標，同時可設(shè)計能力指標，基層人員的考評指標涉及業(yè)績、能力、工作態(tài)度多個指標，業(yè)績指標權(quán)重較中層管理人員要小，主要重視行為規(guī)范、綜合素質(zhì)的考評。
c 員工考評指標的構(gòu)成。由于員工所處崗位的特點、性質(zhì)、工作內(nèi)容、承擔的責任各不相同，不同崗位員工的考評指標各不相同。一般員工的績效考評指標體系也應(yīng)包括定量指標和定性指標，可以從工作業(yè)績、工作能力和工作態(tài)度等多個維度進行考評，各項指標所占權(quán)重的大小也因?qū)ζ髽I(yè)貢獻價值的大小和重要程度而有所不同。生產(chǎn)、銷售人員的指標多為量化指標，是
通過企業(yè)戰(zhàn)略目標分解而確定的指標，同時結(jié)合非量化指標，管理、服務(wù)人員的指標多為非量化指標，是根據(jù)崗位職責的要求而確定的指標。
以下從工作業(yè)績、工作能力和工作態(tài)度三個維度對_z機關(guān)中層管理人員進行考評，各項指標所占權(quán)重的大小也因?qū)ζ髽I(yè)貢獻價值的大小和重要程度而有所不同。
五、_z開發(fā)區(qū)績效考評指標體系設(shè)計中應(yīng)注意的問題
1、 指標體系設(shè)計要與企業(yè)和崗位的績效目標和實際相結(jié)合。不同考評對象的指標體系應(yīng)各具特色，科學合理的考評指標體系，不僅對企業(yè)的績效考評發(fā)揮基礎(chǔ)和指導(dǎo)作用，還能使企業(yè)的績效考評工作與績效管理目標達到最大效用?？荚u指標體系要與考評系統(tǒng)累積的信息有效地結(jié)合起來。
2、 績效考評指標體系應(yīng)注意不斷更新，與不斷變化的績效管理目標相契合?？茖W合理的考評指標體系要符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與管理目標的要求，不斷完善與發(fā)展。
3、 各項考評指標要明確、精簡。在設(shè)計考評指標時應(yīng)避免指標過于籠統(tǒng)與繁雜，從而削弱了重要性指標的效力。
參考文獻：
1、方振邦，戰(zhàn)略性績效管理，中國人民大學出版社，2007年
2、武欣，績效管理實務(wù)手冊，機械工業(yè)出版社，2005年
3、其他相關(guān)來自網(wǎng)站、期刊等的文獻資料（設(shè)計者可以結(jié)合實際增加所參考的其他文獻資料）
第十篇 數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計報告1400字
數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計報告
一 緒論
隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和經(jīng)濟體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)企業(yè)管理方法、手段以及工作效率已不能適應(yīng)新的發(fā)展需要，無法很好地完成員工工資管理工作。提高公司企業(yè)管理水平的主要途徑是更新管理者的思想，增強對管理活動的科學認識。基于 sql server數(shù)據(jù)庫技術(shù)建立一個通用工資管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)為提供了查詢、增加記錄、刪除等功能，功能比較的齊全，并對工資進行了統(tǒng)計如津貼管理、報表統(tǒng)計等?；旧夏軡M足管理員和公司的要求。
此次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計的主要設(shè)計如下：
原理分析、程序設(shè)計過程、程序?qū)崿F(xiàn)和程序調(diào)試以及數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。
需求分析、概要結(jié)構(gòu)設(shè)計、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計和數(shù)據(jù)庫的實施和維護。
二 員工薪資管理系統(tǒng)概述
1、現(xiàn)狀分析
隨著企業(yè)人員數(shù)量增加，企業(yè)的工資管理工作也變得越來越復(fù)雜。早期的工資統(tǒng)計和發(fā)放都是使用人工方式處理紙質(zhì)材料，不僅花費財務(wù)人員大量的時間且不易保存，往往由于個人的因素抄寫不慎或計算疏忽，出現(xiàn)工資發(fā)放錯誤的現(xiàn)象。早期工資管理多采取紙質(zhì)材料和具有較強的時間限制。隨著我國國民經(jīng)濟建設(shè)
的蓬勃發(fā)展和具有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟體制的迅速完善，各個行業(yè)都在積極使用現(xiàn)代化的手段，不斷改善服務(wù)質(zhì)量，提高工作效率，這些都在很大程度上給企業(yè)提出越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，對企業(yè)體系無論是在行政職能、企業(yè)管理水平以及優(yōu)質(zhì)服務(wù)上都提出更高的要求。建設(shè)一個科學高效的信息管理系統(tǒng)是解決這一問題的必由之路。企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理是該企業(yè)運用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)造更多更高的經(jīng)濟效益的主要因素之一。工資管理作為企業(yè)內(nèi)部的一種財務(wù)管理也是如此，由于企業(yè)職工人數(shù)較多，每一位職工的具體實際情況也不盡相同，各項工資條款的發(fā)放，如果沒有一個完整的管理系統(tǒng)對企業(yè)和員工的工作都帶來許多的不便。基于以上原因，企業(yè)工資管理系統(tǒng)使用電腦安全保存、快速計算、全面統(tǒng)計，實現(xiàn)工資管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動化。
2、系統(tǒng)目標
員工薪資管理系統(tǒng)的主要目的是利用計算機對員工的各種工資信息進行日常的管理，如查詢、修改、添加、刪除以及存儲等，迅速準確地完成各種工資信息的統(tǒng)計計算和匯總工作，針對系統(tǒng)服務(wù)對象的具體要求，設(shè)計了企業(yè)工資管理系統(tǒng)。企業(yè)工資管理系統(tǒng)主要有以下幾大功能：
(1)對單位人員的變動進行處理。一個單位的職工不會是一成不變的，總是在不斷的變化：有調(diào)出、有調(diào)入、也有職工在本單位內(nèi)部調(diào)動。因此，設(shè)計系統(tǒng)是應(yīng)考慮到這些情況。
(2)對職工的工資進行計算、修改。可以對職工的工資檔案進
行個別、部分和批量修改，同時，能對各職工的工資進行計算，即計算基本工資、崗位工資及實發(fā)金額等。
(3)查詢統(tǒng)計功能。要求即可以單項查詢，比如查看某個職工的.工資情況等；也可以多項查詢，比如某個部門所有的員工的工資信息。
（4）對用戶管理功能。一個系統(tǒng)的應(yīng)用有管理員和普通用戶，他們對系統(tǒng)的權(quán)限受到限制。
3、系統(tǒng)特點
(1) 本系統(tǒng)使工資管理基本實現(xiàn)了信息化，系統(tǒng)設(shè)計的各種查詢要求代替了原來了人工查詢，即節(jié)省了人力，又減輕了員工的工作量，最重要的是由計算機操作，可以提高數(shù)據(jù)的準確性，避免人為的錯誤，方便管理。
(2) 本系統(tǒng)設(shè)置了系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份功能，定期的系統(tǒng)備份可以在數(shù)據(jù)庫受到意外的或有意的破壞的情況下，系統(tǒng)得以恢復(fù)，減少損失。
(3) 本系統(tǒng)的界面設(shè)計簡潔明了，采用了流行的菜單設(shè)計，對于不是計算機專業(yè)的管理人員，只需閱讀操作說明書，就能方便的使用本系統(tǒng)。
第十一篇 會計課程設(shè)計報告4500字
會計課程設(shè)計報告
經(jīng)過三周的艱苦奮斗，財務(wù)會計課程設(shè)計這門大實驗終于告一段落，雖然課程設(shè)計的過程很艱辛，但是也收獲了不少。在課程設(shè)計的過程中，首先，我們知道了如何將自己所學的會計知識融會貫通于實際操作中，鍛煉了自身的能力；其次，在做明細賬科目匯總表的同時也意識到了耐心與細心在會計中的重要性；第三，會計并不是簡單的寫寫數(shù)字，而是需要我們經(jīng)過一系列的處理填制編寫匯總才能得到最終需要的成果；最后，我們對會計核算的認識進一步加強，加上這次課程設(shè)計是綜合性訓練，每一個過程都是我們自己參與，不論是編憑證還是登賬還是結(jié)賬，因此，在做完此次課程設(shè)計時，我深深感受到了財務(wù)會計的真正含義，受益匪淺。
1、課程設(shè)計的目的
本次我們課程設(shè)計的主要任務(wù)是完成某個企業(yè)當年12月份的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的全套賬務(wù)處理，包括填制憑證，登記賬簿，計算利潤，進行年終利潤結(jié)算，編制主要會計報表，撰寫課程設(shè)計報告書。目的在于通過課程設(shè)計，加深對會計核算的基本原則和方法的理解，將所有的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計等相關(guān)課程進行綜合運用，了解會計內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程；熟練掌握了會計操作的基本技能；同時讓我們學會在工作中熟練的進行財務(wù)會計記賬過程，將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐，有機的結(jié)合起來，開闊我們的視野，增進我們對企業(yè)實踐運作情況的認識，為我們以后畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。
2、課程設(shè)計的內(nèi)容
財務(wù)會計課程設(shè)計以《企業(yè)會計準則》為依據(jù)，以虛構(gòu)的非凡市吉星機械股份有限公司2024年12月的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為內(nèi)容，按照《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的要求進行。
課程設(shè)計內(nèi)容包括：取得或填制原始憑證；審核原始憑證；根據(jù)審核的原始憑證編制記賬憑證，相互復(fù)核記賬憑證，編制科目匯總表；根據(jù)科目匯總表和有關(guān)會計憑證登記總分類賬和明細分類賬，結(jié)賬，對賬，月末進行成本計算，進行各種結(jié)轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)；最后編制會計報表，并將記賬憑證裝訂成冊。
具體以非凡市吉星機械股份有限公司資料為依據(jù)，進行以下操作：根據(jù)期初資料，開立新賬，進行試算平衡；處理上旬、中旬、下旬的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，包括編制記賬憑證、編制科
目匯總表、復(fù)核記賬憑證、等級賬簿等；月末進行成本計算，結(jié)轉(zhuǎn)各期間費用，集裝利潤與利潤分配，進行月末結(jié)賬工作；填寫資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表和所有者權(quán)益變動表。
3、課程設(shè)計過程中的難點總結(jié)
財務(wù)會計課程設(shè)計的內(nèi)容涵蓋了會計操作的全部基本技能——從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿；從日常會計核算、成本計算到編制會計報告、年終結(jié)賬、會計檔案管理。這中間我碰到了許多困難，并深深覺得自己的知識掌握的不夠牢靠，還需要更加認真努力地積累知識。比如原始憑證的填寫規(guī)范，不可以進行任何涂改，原始憑證如何附在記賬憑證后面，明細賬的填寫規(guī)范及結(jié)賬等，每個都看似簡單，實則操作起來有很多需要注意的問題。
3.1 填寫原始憑證和記賬憑證
首先，老師要求我們根據(jù)非凡吉星機械股份有限公司12月份發(fā)生的各種業(yè)務(wù)和會計分錄填制記賬憑證和相關(guān)原始憑證。
原始憑證主要是根據(jù)實際業(yè)務(wù)填寫。這之中的難點就是要保證不寫錯不涂改，因為要體現(xiàn)原始憑證的真實性，合法性。像支票的填寫，入賬單的填寫是比較突出的，在填寫這類原始憑證的時候我們要注各項的規(guī)范寫法，比如，人民幣金額有的要用大寫書寫，有的金額前面要加“￥“，這些都是值得注意的地方。
而記賬憑證的填寫，資料已經(jīng)給出了每筆業(yè)務(wù)的會計分錄，這無疑給我們節(jié)約了大量時間，在完成了會計分錄的書寫后，我們與答案進行了比較，避免出現(xiàn)將錯誤的分錄寫入記賬憑證，耗費憑證并增大工作量。
開始填寫前，我以為填寫記賬憑證相對來說還是比較簡單的。然而在這過程中我出現(xiàn)了許許多多的問題，比如數(shù)字寫錯，方向?qū)戝e，不知道如何處理多筆業(yè)務(wù)或者一筆業(yè)務(wù)有許多科目該如何填寫等問題。
我后來分析了自己出錯的原因，是因為填制憑證的過程中不夠?qū)Ｐ暮湍托?，時常一邊和同學聊天或者干別的事情，一邊填寫憑證。認識到自己的問題，才能更好的完善自己，于是在后來的過程中，我嚴格要求自己，認真填寫每一筆憑證，雖然很累，但是在后來的過程中因為粗心大意而弄錯的情況明顯減少了。
在這一環(huán)節(jié)我學會了劃線更正方法，學會了如何處理一筆分錄多個科目的處理，就是分多張憑證來寫。寫完一筆分錄，要用筆和尺子將金額部分空白的地方畫條斜線。這些不
進行實際操作我們是無法注意到并牢記于心的。
3.2 登記明細賬
填寫完記賬憑證，接下來就要登記明細賬。明細賬的填制過程是比較頭疼的，它需要我們設(shè)置明細科目的名稱。然后根據(jù)記賬憑證翻來覆去查找信息，這個過程比較繁瑣，對一個人的耐心可以得到很好的鍛煉。
這個過程讓我學會了如何設(shè)置科目，還有明細賬科目活頁式賬簿，主要是使用方便，便于賬頁的重新排列和記賬人員的分工，但是活頁賬的賬頁容易散失和被隨意抽換。因此，使用時應(yīng)順序編號并裝訂成冊，注意妥善保管。明細賬要根據(jù)不同科目采用三欄式或者多欄式的賬簿，我們應(yīng)根據(jù)不同科目的要求采用不同的賬簿，比如生產(chǎn)成本要采用多欄式，管理費用、財務(wù)費用、銷售費用、制造費用就要采用十七欄式，原材料、包裝物、低值易耗品、材料采購、庫存商品則要采用數(shù)量金額式現(xiàn)金，庫存現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬則有專門的賬頁，其余的就可以用三欄式填寫。多欄式和十七欄式的比較容易把金額填錯行，還有對計算要求比較高，而三欄式的內(nèi)容則比較多，需要對照著憑證進行登記，很容易就錯寫或者漏寫，總之還是要更細心。
明細賬的填寫要按照時間順序和發(fā)生順序逐筆登記，并且每登記一筆都要在記賬憑證相應(yīng)業(yè)務(wù)后面打勾，這樣子在以后方便核查是否有業(yè)務(wù)未進行登記。當發(fā)生登賬錯誤的時候，我們就可以直接用紅線劃掉，在上面用黑字填寫正確內(nèi)容并簽上自己的名字，而不必像記賬憑證那樣必須重新填寫一張。值得一提的.是，管理費用等科目要自己根據(jù)實際情況設(shè)置二級科目，所以我們要自己做出明確的判斷，以方便賬務(wù)的登記。我在登記管理費用的時候由于沒有設(shè)計好填寫方式，就導(dǎo)致出現(xiàn)了一些格式上的錯誤，導(dǎo)致最后無法更改，只好重新填寫，很是費時費力。
3.3 填寫科目匯總表
第三步要填寫科目匯總表，是10天匯總一次，根據(jù)記賬憑證填寫科目匯總表，有了前面的過程，我對企業(yè)有了大致的了解，也學會了細心的去填寫。同時，這也是一項比較頭疼的工作，不小心就會錯寫漏寫，導(dǎo)致最后的借方貸方總額不等。我在遇到問題的時候也會虛心向老師和同學請教，當我解決的問題之后，覺得很開心。科目匯總表填完之后要進行試算平衡，也就是借方貸方總額相等，如果不相等，那肯定是某個地方出現(xiàn)了錯誤，就必須找出錯誤，將它改正。
總體來說科目匯總表的填寫是比較簡單的，但是在填寫的時候也要注意科目匯總表不
可以有更正涂改，發(fā)生錯誤必須要重新填寫。
3.4 登記總賬及結(jié)賬
根據(jù)之前填好的科目匯總表填寫總賬?？傎~也需要10天匯總一次。工作量計算量是比較大的，尤其是結(jié)賬時候的計算，一不小心就弄錯了，需要算幾遍才才放心，其中也出現(xiàn)過許多問題，比如說借貸方寫錯，計算錯誤等，而且由于我們的總賬是訂本式的不能重新填寫賬頁，寫錯的賬頁也不能撕掉，所以必須很小心?？傊颐靼琢俗鰰嬏幚磉@個專業(yè)，必須細心再細心，由于自己的粗心出現(xiàn)問題，好在現(xiàn)在是模擬，要是在實際工作中出現(xiàn)問題，那是相當嚴重的。
至于結(jié)賬工作是很重要的，我們只是進行了月結(jié)，而這也讓人頗感困難。老師教給我們?nèi)N方法，分別是總賬類結(jié)賬方式、生產(chǎn)成本結(jié)賬方式和管理費用類結(jié)賬方式?？傎~還比較容易進行，直接合計本月借貸方發(fā)生額以及余額，劃上通欄單紅線即可。生產(chǎn)成本在此基礎(chǔ)上還要結(jié)轉(zhuǎn)本月產(chǎn)品成本并算出在產(chǎn)品生產(chǎn)成本，這就要求我們要運用以前學的生產(chǎn)成本的相關(guān)知識進行生產(chǎn)成本的計算，任何計算方式都是有一定的誤差的，所以如何確定計算方法也是很重要的一個點，最后我們使用的是約當產(chǎn)量法進行計算的。管理費用類的結(jié)賬就要將管理費用轉(zhuǎn)入本年利潤中，在各項費用下用紅字沖銷，在進行本月余額及發(fā)生額的合計。
3.5 登記財務(wù)報表
最后，根據(jù)填寫的資料登記財務(wù)報表。登記報表是需要技巧的，老師在課堂上教過我們，但是自己動起手來還是比較生澀，主要還是一部分的計算匯總問題。相信通過這次課程設(shè)計，我能更好的掌握。需要注意的地方是資產(chǎn)負債表最后要滿足“資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益”這個公式。像資產(chǎn)負債表里的存貨項的計算就比較麻煩，涉及原材料、包裝物、低值易耗品材料采購、材料成本差異、庫存商品、生產(chǎn)成本以及存貨跌價準備等多個科目，我們在計算這些項目時就要加倍細心，避免出現(xiàn)錯誤。比較值得一提的是，我們的經(jīng)濟業(yè)務(wù)中出現(xiàn)了一筆10萬元的遞延收益，由于從前都沒有碰到過此類業(yè)務(wù)，在填寫資產(chǎn)負債表時我就不知道該如何填寫，上網(wǎng)查詢資料后我發(fā)現(xiàn)有兩種填法，一種是填入“其他流動負債”，一種是填入“其他非流動負債”，我困惑了，后來求證老師，老師告訴我該計入“其他流動負債”中。利潤表則比較容易填寫，直接將數(shù)據(jù)進行加加減減就可以了。但由于數(shù)據(jù)比較復(fù)雜，所以依然得小心對付。
經(jīng)過不懈的努力，看到自己填寫的這些報表和憑證，我由衷感覺到成功的滋味，但是
我知道自己還存在的問題，因此，為了在將來的工作中能發(fā)揮自己的作用，我必須努力學習，用更專業(yè)的知識武裝自己。
4、課程設(shè)計心得體會
通過這次模擬課程設(shè)計，加深了我對會計的基本理論、知識、方法的掌握和應(yīng)用，使我了解到各個崗位的責任，掌握了做賬的基本程序，理論聯(lián)系實際，也讓我鍛煉了自己的動手操作的能力，提高了我的實踐能力，使我更深一步了解到了當中的樂趣，也使我對這幾年所學的專業(yè)更加熱愛，為以后的實際工作打下了良好的基礎(chǔ)。在課程設(shè)計的過程中，我深深感覺到自身所學知識的有限，會計行業(yè)還有很多值得我學習的東西。有些知識現(xiàn)實中的情況與書本上的處理情況還是有很大的不同的，以前自己沒有認真的考慮過，在課程設(shè)計的過程中突然間覺得自己真的知之甚少，這些問題現(xiàn)在可以用很多種方式去尋找解決的方法，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學習和工作中應(yīng)該加以改進的地方，同時也要督促自己在學習的過程中不斷的完善自我。另外每次課程設(shè)計中必不可少的部分就是同學之間的互幫互助，團結(jié)合作。我們是以小組的形式開展的，每組八個成員，各自既能分工合作又能互相發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正，避免了很多無用功。組內(nèi)每一個成員的力量很小，但是我們團隊的能力是不容小覷的。這也告訴我們在以后的工作中要加強團隊合作精神，用大家的力量來把我們的工作做好。
作為一個會計人員，在會計工作中，我們要嚴格按照各項會計要求，認真遵守會計準則和規(guī)范來完成工作，做賬每一個步驟都不可以發(fā)生差錯，我記得在登記明細賬的時候就有同學沒有先登記明細賬就去匯總科目匯總表和登記總賬，老師立刻阻止了他們，這在實際工作中是絕對不可以有的，記賬是按照順序來的，如果隨意登記，很容易發(fā)生錯誤，造成重大損失，而且這在會計制度上也是不允許的。在這次財務(wù)會計課程設(shè)計中我們也許確實容易發(fā)生這種錯誤，但是在現(xiàn)代計算機系統(tǒng)下，是不可以進行此項操作行為的。這讓我們將之前進行過的計算機課程設(shè)計和此次課程設(shè)計進行了對比，使我們對會計工作有了更清楚的認識和更深刻的理解。
第十二篇 單片機課程設(shè)計報告1900字
放眼當今社會，電子行業(yè)快速發(fā)展，單片機在多個領(lǐng)域如工業(yè)自動化、智能儀器儀表、消費類電子產(chǎn)品、武器裝備、終端及外部設(shè)備控制、計算機網(wǎng)絡(luò)和通信設(shè)備等有著廣泛的應(yīng)用[1，2]。對于工科的電子、電氣相關(guān)專業(yè)的學生而言，掌握好單片機技術(shù)對自我知識的提升和今后就業(yè)的幫助都是大大有益的。因此，單片機課程在上述專業(yè)中的地位非常重要，而且鑒于單片機特殊的實踐性，它的實踐環(huán)節(jié)比如課程設(shè)計就更是重中之重了。
一、我校單片機教學的現(xiàn)狀
我校原有的單片機教學實驗環(huán)節(jié)有兩個：單片機課內(nèi)實驗和單片機課程設(shè)計。課內(nèi)實驗雖然有硬件設(shè)計和軟件編程兩部分，但由于開發(fā)板上硬件的最小系統(tǒng)比較完善，學生相當于只需要進行簡單的連線便完成了硬件設(shè)計。軟件設(shè)計則是在偉福lab6000系列單片機仿真實驗系統(tǒng)上完成的，這些實驗基本都是驗證性實驗或者是很簡單的設(shè)計性試驗，主要目的是讓學生通過實驗了解單片機的硬件環(huán)境，熟悉單片機的編程方法。因此學生總體所完成的工作基本上是簡單的軟件編程，硬件設(shè)計幾乎沒有，更談不上是軟硬件的綜合系統(tǒng)設(shè)計。這使學生在以后的工作中應(yīng)用單片機時捉襟見肘，學不夠用。
針對以上情況，我校單片機課程設(shè)計通過引入proteus+keil兩個軟件進行較大的改進，既加強了學生硬件電路的設(shè)計，又有軟硬件聯(lián)調(diào)的綜合考量，很好地培養(yǎng)了學生對單片機系統(tǒng)設(shè)計的能力，提高了大家學習的積極性和主動性。
此外，之前學校課程設(shè)計題目單一，沒有考慮到學生的個體差異，導(dǎo)致有些學生無從下手，最終只能模仿別人的電路板，甚至連設(shè)計報告也是抄襲別人的；還有些能力較強的學生做起來易如反掌，達不到拔高的效果，這樣就違背了課程設(shè)計的初衷[3]。
二、proteus+keil的完美結(jié)合
proteus軟件是英國labcenter electronics公司出版的eda工具軟件，能很好地仿真單片機及外圍器件。相對于另一款使用較高的仿真軟件multisim，proteus的元件庫更齊全，使用更方便，最重要的是它可以把軟件作用在處理器上，并和該處理器的任何模擬和數(shù)字器件協(xié)同仿真。除此，proteus還提供了大量的虛擬儀器和分析工具，用戶可以在調(diào)試代碼時清晰地看到仿真結(jié)果或通過節(jié)點波形等查找錯誤原因。
keil c51是美國keil software公司出品的51系列兼容單片機c語言軟件開發(fā)系統(tǒng)，易學易用。
在計算機上，安裝proteus仿真軟件和集成軟件開發(fā)環(huán)境軟件keil，就已經(jīng)相當于是一個設(shè)備先進、功能完善的虛擬實驗室了，可以方便地進行軟硬件的級聯(lián)調(diào)試，加強單片機系統(tǒng)設(shè)計的概念。
在實際的課程設(shè)計中，先在proteus isis中設(shè)計硬件原理圖，確定io口的端口使用。項目的軟件可在keil中進行設(shè)計，生成目標代碼文件_.he_，若編譯失敗，可對源程序進行修改，直至編譯成功。把生成的目標代碼文件_.he_添加到硬件電路的單片機中，比如at89c52，然后運行仿真，即可以看到仿真結(jié)果。若不正確，可以分析錯誤原因，修改相應(yīng)的軟硬件，直至仿真正確[4，5]。
三、課題的設(shè)置
課程設(shè)計不同于平時的作業(yè)，它有一定的針對性，要滿足高中低各層次不同學生的需求。假如全班同做的是一道很難的課程設(shè)計題，學困生根本無從下手，更別說從此獲取知識了，這樣他們很快沒有了學習的積極性，徹底放棄了。于是針對不同階段的學生，我校單片機課程準備了三個不同層次的題目組。
第一類是拔高性題目，比如簡易計算器，學生在短期內(nèi)必須要完成一些實際應(yīng)用的題目，要求綜合性知識較全面，適合基本功扎實、有想法、愛創(chuàng)新的學生。例如有些學生在低年級段就參加了電子設(shè)計競賽，已經(jīng)有了單片機系統(tǒng)設(shè)計的概念，他們需要的'是設(shè)計更為復(fù)雜實用的系統(tǒng)來提升自我。
第二類是中等難度的題目，比如多功能智力競賽搶答器，學生除了有基本的單片機知識，還必須有一定的動手實踐能力和邏輯分析能力，并且涉及其他知識領(lǐng)域，適合知識面較廣的學生。
第三類是基礎(chǔ)性題目，比如數(shù)字溫度計，是學生在掌握了單片機基本知識后所能完成的簡單的功能設(shè)計，這個層次的題目要求不高，適合底子較為薄弱的學生。也就是說，讓每個階段的學生都能從此次課程設(shè)計中汲取相應(yīng)的養(yǎng)分，有所收獲[6]。
由于題目的難度系數(shù)不同，最終的評分準則也不同，第一類題滿分100分，第二類題滿分90分，第三類題滿分80分。這樣既有針對每個層次學生的題目，又能將大家的差距拉開，讓學生付出的勞動與最終給定的成績基本成正比。
四、總結(jié)
利用proteus和keil進行課程設(shè)計對學生來說也是樂于接受的，軟硬件都易于修改，減少了開發(fā)設(shè)計時間，而且proteus軟件可以直觀地看到仿真結(jié)果或節(jié)點的波形，也就是說學生在自己的宿舍就能完成前期的設(shè)計工作，不再像以前那樣依賴實驗室的測試設(shè)備，方便快捷，靈活性好。而課題的多樣性，也給了學生更大的選擇空間，從而提高了積極性和參與性，讓學生親身領(lǐng)會系統(tǒng)分析、設(shè)計和調(diào)試各個階段的各種滋味，提高實際應(yīng)用的能力。
