調(diào)查研究報(bào)告怎么寫
保障性住房建設(shè)調(diào)查研究報(bào)告
一、引言 保障性住房是政府為解決低收入家庭住房問題而實(shí)施的一項(xiàng)重要政策。近年來，隨著城市化進(jìn)程的加速，住房需求日益增加，保障性住房的建設(shè)和管理成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本報(bào)告旨在通過對(duì)各地保障性住房項(xiàng)目的實(shí)地調(diào)研，分析其建設(shè)現(xiàn)狀、存在問題及改進(jìn)措施，以期為相關(guān)政策制定提供參考。
二、建設(shè)現(xiàn)狀
1. 建設(shè)規(guī)模：據(jù)統(tǒng)計(jì)，過去五年內(nèi)，全國共新建保障性住房x萬套，覆蓋了大量低收入家庭。
2. 分布情況：保障性住房主要集中在城市邊緣地帶和老舊城區(qū)改造項(xiàng)目中，部分新建小區(qū)也包含一定比例的保障性房源。
3. 建筑質(zhì)量：大部分保障性住房達(dá)到了國家規(guī)定的建筑標(biāo)準(zhǔn)，但仍有部分項(xiàng)目存在質(zhì)量問題。
4. 配套設(shè)施：盡管多數(shù)項(xiàng)目配備了基本生活設(shè)施，但在公共交通、教育醫(yī)療資源等方面仍有待完善。
三、存在的問題
1. 選址問題：一些保障性住房位置偏遠(yuǎn)，交通不便，影響居民就業(yè)和生活。
2. 管理機(jī)制：部分地區(qū)的保障性住房分配和管理機(jī)制不健全，存在違規(guī)占用和轉(zhuǎn)租現(xiàn)象。
3. 維護(hù)更新：由于資金限制，一些老舊的保障性住房缺乏及時(shí)的維修和更新，居住條件逐漸惡化。
4. 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)：隨著市場(chǎng)房?jī)r(jià)上漲，部分保障性住房的價(jià)格優(yōu)勢(shì)減弱，吸引力降低。
四、改進(jìn)建議
1. 優(yōu)化選址：結(jié)合城市規(guī)劃，將保障性住房建在交通便利、生活設(shè)施齊全的區(qū)域。
2. 完善機(jī)制：建立嚴(yán)格的申請(qǐng)審核制度，加強(qiáng)后期管理，打擊違規(guī)行為。
3. 增加投入：政府應(yīng)提高對(duì)保障性住房的維護(hù)更新預(yù)算，確保住房質(zhì)量。
4. 調(diào)整政策：適時(shí)調(diào)整租金和售價(jià)，保持保障性住房的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
五、案例分析 以城市y為例，該市通過公租房和共有產(chǎn)權(quán)房等形式，成功解決了x萬人的住房問題。其成功經(jīng)驗(yàn)在于：政府主導(dǎo)，企業(yè)參與，形成多元化的投資建設(shè)模式；同時(shí)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)識(shí)別符合條件的家庭，確保公平分配。
六、結(jié)論 保障性住房建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的社會(huì)工程，需要政府、市場(chǎng)和社會(huì)力量共同參與。通過持續(xù)改進(jìn)政策，解決實(shí)際問題，保障性住房可以更好地發(fā)揮其社會(huì)保障功能，實(shí)現(xiàn)“居者有其屋”的目標(biāo)。
七、未來展望 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保障性住房的需求將持續(xù)增長(zhǎng)。未來，我們期待看到更多的創(chuàng)新舉措，如綠色建筑、智能化管理等，進(jìn)一步提升保障性住房的品質(zhì)和居民的生活質(zhì)量。建立健全的退出機(jī)制，確保資源的合理利用，將是保障性住房建設(shè)面臨的又一重要課題。
調(diào)查研究報(bào)告范文
第一篇 調(diào)查研究報(bào)告2850字
1.調(diào)查研究報(bào)告
一、問題的提出。
每當(dāng)看到馬路上人們用著不同手機(jī)時(shí)，我心中便產(chǎn)生了很大的疑惑：為什么大家用的手機(jī)都不相同呢？
二、研究的過程與方法。
1、查閱有關(guān)生活的書籍，查看報(bào)紙，上網(wǎng)瀏覽。
2、找出具體研究對(duì)象。
3、整理、歸納搜集到的資料。
以下是我整理的研究情況：
主要通訊設(shè)備：老人機(jī)、智能手機(jī)、臺(tái)式機(jī)
通訊設(shè)備的相關(guān)信息：老人機(jī)：只能接電話，智能手機(jī)：干任何事，十分方便，臺(tái)式機(jī)：適合家里用。
三、研究結(jié)果。
時(shí)代變化，手機(jī)也變樣了，大家喜歡的手機(jī)不同，各有各的喜好。
2.調(diào)查研究報(bào)告
1.問題的提出：
我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂迷”，現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀，我想，小學(xué)生喝可樂的傷害有沒有。所以，我對(duì)此展開了調(diào)查。
2.調(diào)查方法：
(1)從網(wǎng)站上了解中小學(xué)生喝可樂的害處。
(2)通過電視的新聞聯(lián)播上，了解中小學(xué)生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
3.調(diào)查情況和資料整理：
信息的渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查
小學(xué)生喝可樂的害處
喝可樂多會(huì)牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗(yàn)，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動(dòng)過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。通過電視的新聞聯(lián)播
小學(xué)生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
呼吸加快、心動(dòng)過速、失眠、眼花、耳鳴。會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項(xiàng)研究顯示，汽水會(huì)加速骨質(zhì)流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍！
4.結(jié)論：
喝可樂多會(huì)牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗(yàn)，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動(dòng)過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。小兒對(duì)咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹(jǐn)防骨質(zhì)疏松。一項(xiàng)研究顯示，汽水會(huì)加速骨質(zhì)流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍！專家指出，可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對(duì)骨質(zhì)有害，因?yàn)榱姿釋?duì)鈣的新陳代謝和骨質(zhì)有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂，因?yàn)槲覀儗?duì)可樂很敏感。
3.調(diào)查研究報(bào)告
過年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢是我國的傳統(tǒng)，壓歲錢的風(fēng)俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它代表著一種長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的美好祝福，它是長(zhǎng)輩送給孩子的護(hù)身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大家枕下的紅包也越來越鼓了，那么大家又是如何對(duì)待和使用壓歲錢的呢，我和朱令儀進(jìn)行了合作調(diào)查，以下是我們的調(diào)查報(bào)告。
一.調(diào)查目的：了解中小學(xué)生獲得壓歲錢的情況，客觀地作出評(píng)價(jià)，并提出中肯的建議。
二.調(diào)查時(shí)間：201_年2月18日～20日
三.調(diào)查地點(diǎn)：1.家中2.學(xué)校3.社區(qū)
四.調(diào)查對(duì)象：20名中小學(xué)生
五.調(diào)查方法：1.電話采訪2.上網(wǎng)查詢
六.調(diào)查問題：1.你今年獲得了多少壓歲錢？去年呢？
2.你的壓歲錢來源有哪些？請(qǐng)分別說出來源父母、親戚、長(zhǎng)輩、其他各多少？
3.你計(jì)劃如何消費(fèi)你的壓歲錢？請(qǐng)分別說出你計(jì)劃在買書、捐款、游玩、其他各多少？
4.你對(duì)今年壓歲錢的滿意度是多少(用百分比表示)？
5.你的壓歲錢的實(shí)際消費(fèi)是多少？
七.調(diào)查過程：我和朱令儀進(jìn)行了分工調(diào)查，每人調(diào)查十人。主要是采取電話采訪的形式，調(diào)查對(duì)象主要是同學(xué)、朋友和親戚。我還采取了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式。我和朱令儀調(diào)查完后再匯總到一起，由我制成表格。在調(diào)查過程中，我們倆也遇到了一些困難，比如有些同學(xué)的壓歲錢還未拿完，有些同學(xué)不愿意透露自己的壓歲錢等，但這些困難都被我們一一克服了。
八.調(diào)查結(jié)果：
(一)這次調(diào)查2024年最少壓歲錢為400元，為2600元，平均值為1066.11元;20__年最低為400元，為2800元，平均值為1088.89元。
(二)20__年中學(xué)生的壓歲錢平均值為882.78元，20__年壓歲錢的平均值為930.56元。20__年小學(xué)生壓歲錢平均值為1650元，2024年平均值為1425元。
(三)中小學(xué)生的壓歲錢主要來源于自己的親戚，一般來源于父母的比較少，而且每年的數(shù)額較固定。來源于長(zhǎng)輩(爺爺輩)的變化較小，但每年還是有一些波動(dòng)。
(四)20__年中學(xué)生的滿意度為77.72%，20__年為76.94%;2024年小學(xué)生的滿意度為90%，20__年為80%。大家20__年的滿意度都高于2024年。
(五)小學(xué)生的壓歲錢明顯高于中學(xué)生，因?yàn)橹袑W(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)和親戚給得也較以前少了，而且自己也不好意思再要那么多壓歲錢。
(六)大部分小學(xué)生的壓歲錢都存起來和用來交學(xué)費(fèi)，而中學(xué)生的壓歲錢則是用來買書、游玩，并且一部分存起來買自己喜歡的東西。
(七)只有少數(shù)同學(xué)的壓歲錢沒有結(jié)余，其他大部分同學(xué)都有80%的結(jié)余。
(八)50%的同學(xué)表示愿意拿出一部分錢捐款，30%的同學(xué)表示沒有考慮過，另外20%的同學(xué)堅(jiān)決不愿意捐款。
九.調(diào)查結(jié)論：
1.大家的壓歲錢數(shù)額日益增多，并與自己原本的家庭背景基本相符。這固然體現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮和發(fā)展，全面建設(shè)小康社會(huì)已卓有成效。但也出現(xiàn)了一系列的問題，助長(zhǎng)了攀比之風(fēng)，且壓歲錢之間懸殊太大，有些同學(xué)還養(yǎng)成了浪費(fèi)的壞習(xí)慣。
2.壓歲錢主要來源于親戚，說明登門拜年的中華傳統(tǒng)仍然頗為流行，這點(diǎn)值得我們高興，但這既增加了親戚的負(fù)擔(dān)，也增加了我們父母的負(fù)擔(dān)，親戚給我們壓歲錢，父母就要給我們的表兄表妹、堂姐堂弟壓歲錢，而且如果親戚很多的話，這也是一筆不小的開銷。
3.大家對(duì)自己的壓歲錢都比較滿意，能拿到壓歲錢當(dāng)然值得高興。但壓歲錢的數(shù)額越高，滿意度就越高。說明大家高興的還不是壓歲錢帶給我們的親情與感動(dòng)，而是可以用壓歲錢做自己喜歡做的事。
4.大家隨著年齡的增長(zhǎng)，壓歲錢越來越少，說明長(zhǎng)輩們已經(jīng)看到了我們的成長(zhǎng)，可喜可賀啊！大家要正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待這個(gè)問題，而不是為自己壓歲錢的減少而傷心難過。
5.大家的壓歲錢的使用都比較科學(xué)，基本沒有浪費(fèi)的現(xiàn)象，說明大家都有勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。而且在壓歲錢的使用上，也變得更主動(dòng)，說明我們已有了支配自己財(cái)產(chǎn)的能力，希望大家再接再厲。
6.將壓歲錢拿出來一部分捐款，我們認(rèn)為是壓歲錢使用中比較有意義的事，但有一部分的同學(xué)卻不愿意幫助那些有困難的人，希望這些同學(xué)能提高思想覺悟，授人玫瑰，手留余香！
十.建議：
①壓歲錢在我國傳統(tǒng)中有著重要的作用，而且一年只有一次，所以不可不給。但各位家長(zhǎng)應(yīng)斟酌自己家庭的基本情況，適量的給予壓歲錢，以免助長(zhǎng)攀比、浪費(fèi)之風(fēng)。
②我們已經(jīng)基本有了使用自己壓歲錢的能力，家長(zhǎng)不應(yīng)該再讓我們把壓歲錢全部上交，在我們的調(diào)查中，這種情況并不少見。如果家長(zhǎng)實(shí)在不放心，可以給我們一小部分的壓歲錢自己使用，培養(yǎng)我們的理財(cái)能力。
③大家要把壓歲錢當(dāng)作一種親情的體現(xiàn)，無論多少，都是心意。不要對(duì)壓歲錢的數(shù)額過分在意，正確地對(duì)待和使用壓歲錢。
④建立自己的心愿集，平時(shí)就把自己想完成卻不能完成的愿望記下來，到了使用壓歲錢時(shí)，從心愿集里選取有意義且可以實(shí)現(xiàn)的愿望，滿足自己舊年的心愿。
⑤建立自己的賬目，記錄自己用錢的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，更好地使用我們的壓歲錢。
第二篇 216年學(xué)生自主識(shí)字能力培養(yǎng)策略研究調(diào)查報(bào)告1700字
216年關(guān)于學(xué)生自主識(shí)字能力培養(yǎng)策略研究調(diào)查報(bào)告
一、前言
(一)實(shí)踐背景
現(xiàn)在是一個(gè)信息社會(huì)，一個(gè)人獲取信息最主要的途徑是閱讀，而閱讀的基礎(chǔ)就是識(shí)字量大了，才可能大量閱讀，閱讀量大了，才可能高質(zhì)量表達(dá)。才能主動(dòng)獲取信息、豐富知識(shí)，那么，保證課內(nèi)識(shí)字教學(xué)效率，是保證低年級(jí)學(xué)生閱讀的重要保證。
再者，識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)的起始階段，是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量不僅直接關(guān)系到孩子閱讀寫作能力，還直接關(guān)系到孩子語文素養(yǎng)的提升。新課標(biāo)規(guī)定:小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)常用的漢字1600—1800個(gè)。這占六年識(shí)字總量的50%還多，識(shí)字量如此之大，怎樣化難為易，有效地提高低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的效果，探求出既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高識(shí)字效率的方法，使學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)，是我們現(xiàn)在急待解決的問題。
(二)可行性分析
本課題符合新課程理念，操作性強(qiáng)，課題圍繞多方面進(jìn)行調(diào)查，容易從不同角度下手進(jìn)行調(diào)查，識(shí)字教學(xué)是是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，此課題是解決困擾低年級(jí)教師識(shí)字教學(xué)究竟應(yīng)該怎么做的瓶頸問題的有效舉措，對(duì)于小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)具有重要意義，并將會(huì)在一定程度上豐富識(shí)字教學(xué)理論。綜合以上分析，本次實(shí)踐調(diào)查具有很大的可行性。
(三)實(shí)踐過程
通過對(duì)__縣__二小低年級(jí)的.部分學(xué)生的問卷調(diào)查，了解小學(xué)生關(guān)于識(shí)字興趣、能力的現(xiàn)狀，并能針對(duì)這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學(xué)生的識(shí)字興趣和水平。
二、調(diào)查對(duì)象與方法
(一)調(diào)查對(duì)象
__縣__二小二年級(jí)隨機(jī)選擇50名學(xué)生。其中男28人、女22人。
(二)調(diào)查方法
1.問卷調(diào)查法：__縣__二小二年級(jí)的學(xué)生發(fā)放問卷，問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。
2.訪談法：對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪談，了解一些問題。
三、現(xiàn)狀及原因分析
調(diào)查結(jié)果及分析
一、學(xué)生對(duì)待識(shí)字的態(tài)度。
表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示，討厭識(shí)字的約3%。
表現(xiàn)二：積極、喜歡的態(tài)度。問卷顯示，愿意主動(dòng)識(shí)字的約81%。
表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示，為識(shí)字而識(shí)字的約11%。
通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有一少部分學(xué)生的識(shí)字的興趣比較濃厚，也愿意通過多種方式自主識(shí)字。但絕大多數(shù)學(xué)生相對(duì)來說就比較被動(dòng)，識(shí)字方法單一，為了識(shí)字而識(shí)字。
綜上所述，學(xué)生識(shí)字的積極性不高，因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈εd趣，缺乏主動(dòng)。
二、識(shí)字效率不高的原因分析
(一) 學(xué)生識(shí)字方法過于單一
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識(shí)字的方法不夠多樣，識(shí)字方法只局限在幾種簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，比如：加一加、減一減、換一換，學(xué)生就沒有別的識(shí)字方法了，即使教師嘗試著引導(dǎo)學(xué)生，編謎語，講故事，但學(xué)生的思維還是放不開，這與學(xué)生平日的閱讀量少有很大的關(guān)系。
(二)教師的識(shí)字教學(xué)方法過于單一
《新課標(biāo)》要求教師在教的過程中，要注重看圖學(xué)句中識(shí)字、歸類識(shí)字、隨課文識(shí)字等，但在日常的識(shí)字教學(xué)中，為了教學(xué)任務(wù)的完成，我們往往采用的更多的是“集中識(shí)字”，并把正確的聽寫、默寫生字新詞作為檢測(cè)識(shí)字效果的最終目標(biāo)，識(shí)字教學(xué)的原則沒能很好的在我們的課堂中體現(xiàn)，單調(diào)的重復(fù)讀、記、寫，這樣就大大減少了學(xué)生們的識(shí)字興趣，也降低了學(xué)生運(yùn)用生字新詞的能力。
三、回眸
(一)總結(jié)
本次實(shí)踐調(diào)查，聚焦了語文常態(tài)課堂教學(xué)下師生教學(xué)行為，分析了解了學(xué)生識(shí)字效率不高的原因，及現(xiàn)狀，使教師明確了以后的教學(xué)方向，清晰了教學(xué)思路，也是我們明白在以后的教學(xué)中對(duì)于識(shí)字教學(xué)究竟應(yīng)該怎么做。
(二)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力的思考
1.轉(zhuǎn)變教師教的觀念
新課程理念下的教學(xué)，應(yīng)是通過教師的有效行為，取得最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生有效的發(fā)展。在教學(xué)過程中以學(xué)生感興趣的教學(xué)模式來進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的游戲中潛移默化的進(jìn)入到課堂教學(xué)中去，把枯燥的識(shí)字教學(xué)變成游戲活動(dòng)，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，也提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2.用好教材，培養(yǎng)自主識(shí)字的好習(xí)慣
現(xiàn)行教材中，圖文結(jié)合，優(yōu)美的兒歌，但如何能更好的使用教材，使枯燥的識(shí)字課變得生動(dòng)有趣，是我們應(yīng)該繼續(xù)探索的問題。
3.將識(shí)字寫字有機(jī)結(jié)合
在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的基本筆畫、偏旁部首和筆順。我們?nèi)绾文芎芎玫睦谜n后的描紅字帖，在探究中感受漢字的形體美，并在“描紅”、“仿寫”和“臨帖”中掌握如何寫好漢字的本領(lǐng)，從而提高識(shí)字的興趣，這也是我們需要繼續(xù)探索的問題。
第三篇 舜帝文化調(diào)查研究報(bào)告850字
泉州舜帝文化調(diào)查研究報(bào)告
一、研究目的
1.了解舜帝文化在泉州的影響及其文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)的精神，增強(qiáng)民族自豪感，提高自身的、道德文化素養(yǎng)和愛國主義精神。
2.通過收集和整理舜帝歷史資料的過程，提高學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生從歷史的角度觀察和分析現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)。
二、調(diào)查方法
主要采用實(shí)地考察訪問，小組研究，網(wǎng)上調(diào)查等。
指導(dǎo)老師：楊通評(píng)，許殊紅
調(diào)查人員：張超鵬，洪月治，洪思婷，鄭麗萍，張弛，陳秋玲，張榮榮，洪菁菁，莊雪芳。
三、調(diào)查報(bào)告
在中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河中，虞舜在人們心目中，始終被尊崇為英明的領(lǐng)袖、圣君。他那事親至孝，身體力行，寬容厚道，誠信謙恭，廣施教化，舉賢禪讓等傳統(tǒng)美德，在神州大地代代傳頌。虞舜的道德精神，是炎黃子孫傳統(tǒng)美德的精華，是全民族效仿的精神財(cái)富，是禮儀之邦的文化內(nèi)涵。
（一）泉州舜帝紀(jì)念堂及文化來歷泉州舜帝紀(jì)念堂是傍山而建，一進(jìn)入圍墻大門，映入眼簾的是一尊大型白石象雕，據(jù)說是舜帝的 善良，感動(dòng)了上天，就有大象跑來幫他犁地，喜鵲幫他除草。另據(jù)史載，舜的弟弟叫象，因傲慢而與父親多次謀害大哥舜，舜 總以孝德的行為來感化弟弟象，后來弟弟被感化，懺悔以前的過錯(cuò)，變成一頭象，來幫哥哥耕田。人們?yōu)榱思o(jì)念同父異母的兄弟從此相親相愛的故事，故立象為象征。
拾階而上，進(jìn)入虞舜寶殿。虞舜寶殿建于半山腰為硬脊歇山式古建筑，有前中兩殿，后殿正在建設(shè)中。寶殿的建筑華麗寬廣，雄偉壯麗，飛檐箭瓦，兩殿廊前龍柱聳立，尤其是龍雕刻栩栩如生，。方圓石柱，楹聯(lián)佳句，令人觀嘆不已，殿中懸掛著國內(nèi)外知名人士的字匾墨寶，涼亭古香古色，綠地花團(tuán)錦簇。大殿里香煙縈繞，沁謐永留。
泉州人對(duì)始祖重華圣帝是十分信仰與崇拜的。各地民眾紛紛成立舜裔宗親聯(lián)誼會(huì)，增強(qiáng)凝聚力。大力弘揚(yáng)舜帝“孝、德、仁”祖德風(fēng)范，在每年舜帝誕辰日的農(nóng)歷四月十五日，人們?cè)谒吹奂o(jì)念堂舉行隆重的慶祝儀式紀(jì)念始祖舜帝，鼓樂喧天，氣氛熱鬧非凡，前來朝圣的人絡(luò)繹不絕，香火旺盛。
第四篇 促進(jìn)煙汽應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)加強(qiáng)企業(yè)管理的調(diào)查研究報(bào)告4150字
促進(jìn)煙汽應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)加強(qiáng)企業(yè)管理的調(diào)查研究報(bào)告
企業(yè)管理是一個(gè)老話題，但管理如何細(xì)化，制度如何硬化，手段如何強(qiáng)化，長(zhǎng)期以來卻沒有解決好。煙臺(tái)汽車制造廠幾年來通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)一的財(cái)務(wù)軟件，積極探索企業(yè)內(nèi)部資金流、物流和信息流的一體化管理，活化了資金，加強(qiáng)了監(jiān)控，促進(jìn)了企業(yè)管理的深化、細(xì)化和硬化，其經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。
一、一個(gè)困難的企業(yè)為什么花錢運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來加強(qiáng)管理。
煙臺(tái)汽車制造廠是一個(gè)擁有2600名職工、3.2億元資產(chǎn)的中型企業(yè)，主要生產(chǎn)輕型汽車、農(nóng)用運(yùn)輸車和拖拉機(jī)。1993年以來，該廠產(chǎn)品銷售收入雖然逐年增加，但經(jīng)濟(jì)效益卻大幅下滑，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)日趨困難。面對(duì)日益激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，企業(yè)感到原有經(jīng)驗(yàn)式的管理模式、落后的管理手段和不透明的信息反饋機(jī)制已非常不適應(yīng)新的形勢(shì)，迫切需要應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)一的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行管理創(chuàng)新。
一是成本的核算與控制迫切要求企業(yè)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理。由于汽車產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜、零部件繁多，在產(chǎn)品開發(fā)過程中，以往靠會(huì)計(jì)人員手工勞動(dòng)，連續(xù)幾天幾夜工作也只能算出大概的綜合成本，難以及時(shí)準(zhǔn)確地制定出有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品價(jià)格。企業(yè)曾多次出現(xiàn)新產(chǎn)品投產(chǎn)后，才發(fā)現(xiàn)新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)成本過高，價(jià)格無法為市場(chǎng)接受而被迫停產(chǎn)的情況。
二是資金的核算與管理迫切要求企業(yè)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制。該廠銷售環(huán)節(jié)占用的資金余額上億元，大多以發(fā)出商品的形態(tài)存放在全國各地的430多個(gè)經(jīng)銷商處，企業(yè)難以及時(shí)、準(zhǔn)確掌握各銷售點(diǎn)上的存貨變動(dòng)情況，賬物不符、賬賬不符的問題時(shí)有發(fā)生，應(yīng)收賬款居高不下，壞賬風(fēng)險(xiǎn)難以防范。1995年該廠曾組織十多名會(huì)計(jì)人員歷時(shí)一年，與各經(jīng)銷商核對(duì)發(fā)出商品和應(yīng)收賬款，發(fā)現(xiàn)企業(yè)本身的賬簿記錄差錯(cuò)1100多筆，僅發(fā)出商品的潛虧損失即達(dá)數(shù)百萬元之多。在儲(chǔ)備資金的管理中，傳統(tǒng)的手工操作只能提供庫存材料、備件的賬面價(jià)值總量，但具體材料、備件的存放時(shí)間、庫存數(shù)量卻不掌握，致使存貨超儲(chǔ)、積壓、損壞等情況非常嚴(yán)重。企業(yè)盤點(diǎn)時(shí)曾發(fā)現(xiàn)倉庫中的三角帶可滿足企業(yè)10余年的生產(chǎn)需要。
三是薄弱的基礎(chǔ)管理迫切要求企業(yè)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來強(qiáng)化。從企業(yè)內(nèi)部看，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)缺乏，材料消耗定額、工時(shí)消耗定額不準(zhǔn)，談不上實(shí)施精細(xì)生產(chǎn)，挖潛降耗，也無法對(duì)生產(chǎn)車間、銷售部門、采購部門和倉儲(chǔ)部門實(shí)施科學(xué)的考核。特別是財(cái)務(wù)信息滯后于物流信息和市場(chǎng)變化信息，再加上數(shù)據(jù)常常失真，決策者難以及時(shí)了解掌握企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的變動(dòng)情況和內(nèi)部各種資源的配置情況迅速對(duì)市場(chǎng)變化做出反應(yīng)。
四是企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度迫切需要利用計(jì)算機(jī)手段進(jìn)行硬化。過去規(guī)章制度只是掛在墻上，寫在本中，缺乏強(qiáng)有力的手段來保證制度的有效執(zhí)行，有章不循、有章難循的弊端難以克服，道德風(fēng)險(xiǎn)無法控制，科學(xué)規(guī)范的管理程序難以硬化。
二、如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和軟件對(duì)企業(yè)管理進(jìn)行深化、細(xì)化
1996年以來，該廠針對(duì)采購、倉儲(chǔ)、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)信息不明、賬目不清等突出問題，以財(cái)務(wù)管理為中心，以成本控制為重點(diǎn)，聯(lián)合山東浪潮國強(qiáng)軟件公司，本著先易后難的原則，先后投資兩百余萬元開發(fā)了煙臺(tái)汽車制造廠現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)。該系統(tǒng)基于一臺(tái)主服務(wù)器，在各個(gè)車間、倉庫及生產(chǎn)、供應(yīng)、銷售、財(cái)務(wù)等各有關(guān)處室設(shè)立了46個(gè)工作站，將各子系統(tǒng)通過財(cái)務(wù)管理子系統(tǒng)緊密地聯(lián)系在一起，做到了信息集成、過程集成、功能集成，實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)系統(tǒng)與銷售、供應(yīng)、生產(chǎn)等系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享，為企業(yè)提高財(cái)務(wù)資金管理水平提供了強(qiáng)有力的手段。財(cái)務(wù)管理子系統(tǒng)建立了統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)平臺(tái)，變多級(jí)核算為一級(jí)核算，一張?jiān)紤{證(銷貨發(fā)票、購貨發(fā)票、入庫單、領(lǐng)料單等)一次錄入，倉庫、車間、廠部的業(yè)務(wù)核算、統(tǒng)計(jì)核算、會(huì)計(jì)核算、憑證的制作、打印、各明細(xì)賬、總賬的登記全部由計(jì)算機(jī)一次自動(dòng)完成，可以靈活地查詢、統(tǒng)計(jì)和打印賬表。
銷售管理子系統(tǒng)與金稅系統(tǒng)連接，利用金稅系統(tǒng)錄入和打印銷售發(fā)票后，自動(dòng)轉(zhuǎn)入銷售管理子系統(tǒng)，自動(dòng)編制銷售憑證，自動(dòng)登記財(cái)務(wù)的產(chǎn)品銷售、發(fā)出商品、應(yīng)收賬款、應(yīng)交稅金等賬簿。同時(shí)可進(jìn)行賬齡分析和壞賬估計(jì)，實(shí)現(xiàn)了銷售業(yè)務(wù)管理與核算一體化。
采購管理子系統(tǒng)對(duì)采購訂單、采購到貨以及入庫狀況進(jìn)行全過程管理，為采購部門和財(cái)務(wù)部門提供準(zhǔn)確及時(shí)的信息;自動(dòng)完成對(duì)各種應(yīng)付賬款的登記、沖銷以及應(yīng)付賬款動(dòng)態(tài)變化狀況。另外，該子系統(tǒng)還可以進(jìn)行材料采購成本的考核與監(jiān)督，非合同供應(yīng)商、超過合同的采購價(jià)，軟件系統(tǒng)可以自動(dòng)警告，要求審核。
倉儲(chǔ)管理子系統(tǒng)通過對(duì)各種存貨的收、發(fā)、存業(yè)務(wù)進(jìn)行核算，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握每件存貨的耗用情況，把各類存貨成本歸集到各成本項(xiàng)目和成本對(duì)象上，為企業(yè)的成本核算提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并動(dòng)態(tài)反映存貨資金的增減變動(dòng)情況。
生產(chǎn)計(jì)劃子系統(tǒng)根據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃和上月末實(shí)際庫存情況，軟件系統(tǒng)能按照裝配物料清單計(jì)算物料的毛需求和凈需求，自動(dòng)運(yùn)算出零部件采購計(jì)劃、自制件的生產(chǎn)計(jì)劃，將設(shè)計(jì)、工藝、生產(chǎn)制造并行交叉進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)了各種物流、業(yè)務(wù)流自始至終連貫起來的全過程管理。
成本核算子系統(tǒng)能夠完成產(chǎn)品或零部件標(biāo)準(zhǔn)成本的制定，計(jì)算入庫產(chǎn)成品或自制半成品的標(biāo)準(zhǔn)成本和標(biāo)準(zhǔn)成本差異，能夠從價(jià)格成本差異和用量成本差異方面進(jìn)行控制，為企業(yè)分析生產(chǎn)成本變動(dòng)的原因提供了詳細(xì)資料，為實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)成本法和責(zé)任成本法提供了可能。
基礎(chǔ)數(shù)據(jù)子系統(tǒng)可為生產(chǎn)計(jì)劃系統(tǒng)提供工藝過程信息、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)信息，為成本控制提供工時(shí)定額和材料消耗定額標(biāo)準(zhǔn)信息，并能夠通過裝配物料清單自動(dòng)讀取采購發(fā)票的最新單價(jià)，瞬間計(jì)算出產(chǎn)品的材料成本，為產(chǎn)品投產(chǎn)決策提供第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料。產(chǎn)品開發(fā)人員能夠隨時(shí)計(jì)算出新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)成本，為企業(yè)開發(fā)適銷對(duì)路的產(chǎn)品提供了有力的支持手段。
三、取得的成效
1.提高了對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理能力
從采購環(huán)節(jié)看，現(xiàn)在能夠準(zhǔn)確地掌握某一時(shí)段的采購品種、總量、該品種的上年采購單價(jià)、采購成本、當(dāng)期采購單價(jià)等，從而能及時(shí)準(zhǔn)確地計(jì)算出采購成本的降低額和降低率，計(jì)算出各部門的材料采購節(jié)約情況，并依此進(jìn)行獎(jiǎng)懲。這就使采購管理得到強(qiáng)化，僅1999年就節(jié)約采購成本900多萬元。
從倉儲(chǔ)環(huán)節(jié)看，系統(tǒng)可對(duì)各種庫存零部件進(jìn)行層層分解，一個(gè)汽車總成所包含的零部件可分解到7級(jí)直至螺釘。材料的編碼、型號(hào)、規(guī)格、名稱也都能在系統(tǒng)中得到明細(xì)的反映，不但可以從總額上反映儲(chǔ)備資金占用情況，而且可以分品種統(tǒng)計(jì)每一種物料的超儲(chǔ)備占用時(shí)間和超儲(chǔ)備占用金額，并對(duì)原材料超儲(chǔ)備占用實(shí)行自動(dòng)報(bào)警，從而為控制存貨成本、提高存貨周轉(zhuǎn)率、減少不合理的資金占用提供了可能。從銷售環(huán)節(jié)看，通過該系統(tǒng)可隨時(shí)查詢存于各經(jīng)銷商處發(fā)出商品的型號(hào)、數(shù)量、時(shí)間、去向等詳細(xì)資料，避免了發(fā)出商品長(zhǎng)期被人占用或存放帶來的損失。還可準(zhǔn)確反映應(yīng)收賬款的賬齡結(jié)構(gòu)，有效地控制了應(yīng)收賬款的規(guī)模，減少了呆壞賬損失。同時(shí)，通過計(jì)算機(jī)直接處理原始憑證，使應(yīng)收賬款的錯(cuò)賬率幾乎為零，解決了長(zhǎng)期以來令財(cái)務(wù)人員頭痛的往來賬串戶錯(cuò)賬問題。
從成本控制環(huán)節(jié)看，系統(tǒng)方便快捷地提供了產(chǎn)品成本構(gòu)成的詳細(xì)數(shù)據(jù)，將標(biāo)準(zhǔn)成本控制與責(zé)任成本考核相結(jié)合，用標(biāo)準(zhǔn)成本與實(shí)際成本差異進(jìn)行比較，作為對(duì)車間考核的依據(jù)，把成本控制真正落實(shí)到車間、班組和個(gè)人，使經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核有所依據(jù)，實(shí)現(xiàn)了由成本核算向成本控制的轉(zhuǎn)變。
2.減少了資金占用
3.提高了財(cái)務(wù)管理工作的質(zhì)量和水平
通過使用財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化的管理軟件，從根本上解決了長(zhǎng)期困擾企業(yè)的部門與財(cái)務(wù)、倉庫與財(cái)務(wù)、倉庫與車間、車間與財(cái)務(wù)信息溝通不暢、賬賬不符、賬證不符、賬物不符的信息孤島問題，架起了財(cái)務(wù)信息與物流信息的橋梁。現(xiàn)在上至廠長(zhǎng)、下至一般管理人員都可在自己的辦公室內(nèi)，根據(jù)自己的權(quán)限隨時(shí)調(diào)閱所需的'信息，以往的重要信息集中于少數(shù)關(guān)鍵崗位與個(gè)人的信息不對(duì)稱問題也隨之迎刃而解。計(jì)算機(jī)管理軟件的應(yīng)用，不僅大大提高了會(huì)計(jì)工作的效率，而且延伸了會(huì)計(jì)工作的領(lǐng)域，使核算會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)邁出了一大步。
4.促進(jìn)了管理制度的硬化
通過使用統(tǒng)一的軟件，將企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度硬化到計(jì)算機(jī)程序中，使生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為得到了規(guī)范?，F(xiàn)在不按制度規(guī)定的程序辦，計(jì)算機(jī)就無法運(yùn)行，即便是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，也必須在自己的權(quán)限之內(nèi)嚴(yán)格遵守法定程序，組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。以往那種有章不循的情況在計(jì)算機(jī)鐵面無私的程序前基本得到杜絕，大大減少了人為因素的干擾。
四、幾點(diǎn)啟示
1.企業(yè)管理細(xì)化、深化要有新手段
企業(yè)管理工作做深、做細(xì)，必須有大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)作支撐。成本核算不準(zhǔn)、消耗定額不清，規(guī)章制度就難落實(shí)，考核就無依據(jù)。但靠手工來加工、整理、傳遞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中的各種信息，不僅速度慢、效率低，而且也不準(zhǔn)確。因此，要解決管理上手短的問題，只有借助于計(jì)算機(jī)手段，從根本上改變傳統(tǒng)、落后的管理方式，才能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下組織社會(huì)化大生產(chǎn)的客觀要求。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的成熟、微機(jī)的普及、操作技能的簡(jiǎn)單化以及企業(yè)管理人員觀念的轉(zhuǎn)變，企業(yè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)一的財(cái)務(wù)軟件全面加強(qiáng)和改善管理的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。
2.管理的創(chuàng)新與提高決不僅僅是買新的計(jì)算機(jī)與軟件
引入計(jì)算機(jī)技術(shù)改善企業(yè)管理，不僅僅是買幾臺(tái)新的計(jì)算機(jī)、聯(lián)上網(wǎng)、裝上新的軟件，而是企業(yè)管理理念、內(nèi)部財(cái)務(wù)管理體制、資金運(yùn)作方式、生產(chǎn)組織形式等諸多方面的重大變革。因此，上到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子、下到全體員工都要更新觀念，提高素質(zhì)，勇于接受、采用新的管理手段，才能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)和管理軟件的作用，實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新。
3.通過應(yīng)用計(jì)算機(jī)程序可以提高資金監(jiān)管的規(guī)范化水平
目前企業(yè)現(xiàn)有的各項(xiàng)管理和監(jiān)督制度不可謂不全，規(guī)章條例也不少，但在實(shí)際執(zhí)行中往往打了不少折扣。煙臺(tái)汽車廠的做法表明，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和財(cái)務(wù)軟件，可從兩方面提高監(jiān)管水平。一是把企業(yè)的各種規(guī)章制度盡量變成計(jì)算機(jī)的應(yīng)用管理程序，從而把規(guī)章制度硬化。二是適時(shí)掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的資金與物流信息，從而可把事后的監(jiān)管變?yōu)槭轮械谋O(jiān)管。
4.加強(qiáng)企業(yè)管理要以財(cái)務(wù)管理為主線
財(cái)務(wù)信息是企業(yè)各類信息的交匯點(diǎn)，也是支撐經(jīng)營(yíng)決策的基礎(chǔ)。企業(yè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和管理軟件要遵循企業(yè)信息化發(fā)展的一般規(guī)律。從國內(nèi)許多企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)看，以財(cái)務(wù)管理為主線，從財(cái)務(wù)管理、物流管理、生產(chǎn)管理由低到高的次序逐步推進(jìn)計(jì)算機(jī)和軟件的應(yīng)用是可行的途徑。企業(yè)要從當(dāng)前亟待解決的問題入手，以財(cái)務(wù)信息為主線，按照總體規(guī)劃、分步實(shí)施、突出重點(diǎn)、先易后難的原則，實(shí)現(xiàn)物流、資金流、信息流的集成，逐步建立起以財(cái)務(wù)成本管理____內(nèi)部信息管理系統(tǒng)，為企業(yè)全面的科學(xué)管理打下基礎(chǔ)。
第五篇 提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀興趣的粗淺研究調(diào)查報(bào)告4200字
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》很重視兒童閱讀，對(duì)課外閱讀的總量做出了明確規(guī)定──在整個(gè)小學(xué)階段，課外閱讀總量應(yīng)該不少于145萬字，并推薦了一些課外閱讀作品，如《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、冰心的《繁星.春水》、吳承恩的《西游記》、笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》等；除此之外，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還在其他許多地方提到課外閱讀問題，如在“教學(xué)建議”部分，提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”。
因此，學(xué)生課外閱讀已越來越被學(xué)校、家庭、社會(huì)所重視。但是，目前小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。為了提高孩子們課外閱讀的興趣，掌握課外閱讀的方法，提高課外閱讀的質(zhì)量，為此，我課題組特開展“提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀興趣的粗淺研究”，目的就是想以此為突破口，解決學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)實(shí)問題，整體提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、課題的背景及意義
隨著新課程改革的不斷深入，以及當(dāng)今社會(huì)青少年對(duì)文學(xué)常識(shí)的認(rèn)知越來越貧乏，人們已覺察到當(dāng)今教育中注重應(yīng)試教育，特別是學(xué)習(xí)只注重一本教科書而忽視其他書籍的閱讀。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生來說就是一種犧牲，犧牲的是個(gè)性發(fā)展，是創(chuàng)造性的培養(yǎng)，是自學(xué)能力的養(yǎng)成，是對(duì)學(xué)習(xí)語文興趣的扼殺，是阻礙青少年自覺了解人類文明的絆腳石。原國家教育委員會(huì)副主任柳斌說過，一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族。于是，今天的人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生在課余時(shí)間閱讀。所謂的課外閱讀，是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。它是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。
農(nóng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生在生活環(huán)境和閱讀機(jī)會(huì)上有很多不同。
（1）父母的文化水平不高，甚至有很多家長(zhǎng)為了生計(jì)都外出打工，孩子交由年邁的公婆監(jiān)護(hù)，沒有認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性。這樣以來，家長(zhǎng)的興趣指向及言傳身教影響了孩子們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
(2) 課外閱讀的時(shí)間的比重減少：只有學(xué)校有課外閱讀書籍；學(xué)生家里只有電視；加上每天放學(xué)走路回家占用了很多時(shí)間，所以孩子們的課余生活變得異常單調(diào)，孩子們的家庭生活多數(shù)被無聊的電視節(jié)目占據(jù)著。
(3) 休閑性閱讀占據(jù)學(xué)生課外閱讀的大部分時(shí)間，這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，少了許多描述人性的閃光。
我校一直致力于打造書香校園，通過各種活動(dòng)渲染學(xué)校的文化氛圍，熏陶學(xué)生自主參與到課外閱讀中來，在探索指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀之路中，積累了一些的經(jīng)驗(yàn)，但也還存在著不少困惑和問題。一方面探究如何能通過有效的課外閱讀進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，但另一方面由于受教育教學(xué)時(shí)間及空間、家庭教育環(huán)境、書籍的儲(chǔ)藏等方面原因的影響，教師們對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和如何指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法等問題上遇到了難題。
二、課題研究的概念界定
“提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀興趣的粗淺研究”旨在通過研究和實(shí)踐，一方面尋找更切合“農(nóng)村小學(xué)”實(shí)際、更利于讓師生接受的可操作性強(qiáng)的方法，讓農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對(duì)課外閱讀充滿興趣；另一方面積極探索提高學(xué)生閱讀能力的方法，形成一系列的指導(dǎo)策略，進(jìn)一步提高閱讀質(zhì)量；探索農(nóng)村小學(xué)圖書室和教師閱讀角的建設(shè)方向。
三、課題研究的理論依據(jù)
1.心理學(xué)理論 興趣是積極認(rèn)識(shí)事物的特殊傾向，它首先由新異的刺激所引起，凡是新的事物、新的形象、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新的教學(xué)方法都能引起認(rèn)知興趣。興趣是帶有情緒色彩的，它往往同愉快的情緒體驗(yàn)聯(lián)系在一起。興趣具有探索性的特點(diǎn)，凡是對(duì)某種事物感興趣，就會(huì)去積極探索它的奧秘，力求把它認(rèn)識(shí)清楚?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”如果學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣，何愁他們不去讀呢？何愁他們不讀得“欣然忘食”呢？
2.《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀提出了具體要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。學(xué)生的發(fā)展具有未定性，教師在他們成長(zhǎng)的過程中必須給予足夠的外部強(qiáng)化和指導(dǎo)。把課外閱讀理解為一種集體性的綜合活動(dòng)，有助于讓此項(xiàng)活動(dòng)更為有效的開展。
3.閱讀是未來社會(huì)生存的需要?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書指出“未來文盲將不再是目不識(shí)丁者，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。在教育部發(fā)表的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中，將構(gòu)建終生學(xué)習(xí)體系作為其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，終生學(xué)習(xí)的重要性更加突顯，終生學(xué)習(xí)的觀念已被普遍認(rèn)同。不會(huì)閱讀，就不會(huì)學(xué)習(xí)，因而從小培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力是終身學(xué)習(xí)的需要，是未來社會(huì)的必然要求，也是未來學(xué)習(xí)的重要途徑。
四、課題研究的主要目標(biāo)
（一）本課題的研究，旨在通過開展各種活動(dòng)和創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，使學(xué)生逐步形成想讀課外書籍、會(huì)讀課外書籍、會(huì)選擇課外書籍的閱讀素養(yǎng)。
（二）通過小學(xué)六年的參與課外閱讀能基本養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)服務(wù)；能給正在人格形成期的農(nóng)村學(xué)生播撒完善人生的種子。
（三）通過研究，探索出能有效指導(dǎo)和培養(yǎng)符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀策略，可以提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
（四）通過研究，豐富我校書香校園建設(shè)的內(nèi)容，營(yíng)造一種農(nóng)村小學(xué)校的書香文化。
五、課題研究的主要內(nèi)容
（一）根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)階段（農(nóng)村小學(xué)）不同階段的學(xué)生需要閱讀的課外閱讀量，查閱其內(nèi)容包括那些？根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況明確學(xué)生閱讀內(nèi)容。
（二）調(diào)查阻礙學(xué)生課外閱讀的因素，制定解決阻礙因素的策略。
（三）探索提升學(xué)生參與課外閱讀的興趣有哪些策略？
（四）探索學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀的教師指導(dǎo)策略。
（五）探索符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)生參與課外閱讀的閱讀氛圍，總結(jié)出如何打造書香班級(jí)，進(jìn)而打造書香校園的文化建設(shè)和文化活動(dòng)。
本課題研究對(duì)象為大豐市白駒小學(xué)低中高年級(jí)部分班級(jí)學(xué)生。
六、課題研究的方法
（一）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、座談等方式，了解學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀興趣、閱讀障礙，收集學(xué)生對(duì)于課外閱讀的建議。
（二）文獻(xiàn)研究法：查閱關(guān)于課外閱讀研究特別是關(guān)于農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀的資料，啟迪課題組成員的思想，開闊研究思路。研究與本課題相關(guān)的關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延，研究國內(nèi)外最新教育觀點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。
（三）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過程中，認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和實(shí)施情況的紀(jì)錄。對(duì)課題研究作總結(jié)、驗(yàn)證、提煉，概括有關(guān)課題研究現(xiàn)象，并使之形成經(jīng)驗(yàn)理論。
（四）行動(dòng)研究法：組織課題研究成員和學(xué)校語文教師進(jìn)行有效指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀策略的研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，然后課題研究小組人員集中反思、提升，驗(yàn)證理論，不斷補(bǔ)充修改完善方案。
七、課題研究的步驟
（一）第一階段：準(zhǔn)備階段（2024年3月）。
1.通過對(duì)問卷的整理分析，撰寫調(diào)查報(bào)告；
2.課題論證，制定研究方案；
3.成立課題組，培訓(xùn)教師。
（二）第二階段：研究階段（2024年4月～2024年10月）。
1.課題組開展課題研究——初步研究；
2.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐研究。
3.調(diào)查問卷，了解學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀興趣、閱讀障礙，收集學(xué)生對(duì)于課外閱讀的建議
4.查閱資料，整理、總結(jié)出適合農(nóng)村小學(xué)生各年級(jí)段學(xué)生讀書的目錄及現(xiàn)有途徑與方法，重點(diǎn)探索適合農(nóng)村小學(xué)生參與課外閱讀的策略。
5.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其掌握相應(yīng)的閱讀方法。
6.科研人員在研究中發(fā)現(xiàn)問題，不斷總結(jié)，積極撰寫研究案例及論文。
7.根據(jù)實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行研究，進(jìn)行中總結(jié)得失并有的放矢調(diào)整方案，使課題研究按預(yù)期目標(biāo)發(fā)展，最終達(dá)到有針對(duì)性地開展研討活動(dòng)。
（三）第三階段：總結(jié)階段（2024年10月～2024年12月）。
1.進(jìn)行研究后期的資料、數(shù)據(jù)整理，論文、案例的撰寫，匯編論文、案例專集；
2.撰寫結(jié)題成果報(bào)告。
八、研究的預(yù)期成果及形式
預(yù)期成果：
（一）探索出了適合小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生課外閱讀方法。
（二）探索出了閱讀推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課教學(xué)模式。
（三）制定出了我校 “書香少年” 評(píng)選條件、書香班級(jí)評(píng)價(jià)表。
呈現(xiàn)形式：
研究報(bào)告、活動(dòng)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、總結(jié)論文等
九、完成課題研究的可行性分析
本課題研究得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，對(duì)閱讀的圖書給予了大力支持和充分保障。我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。
課題組成員，全部大專以上畢業(yè)，均為小學(xué)語文教師。所有成員都有很強(qiáng)的工作熱情和對(duì)課題研究的高度責(zé)任心。
課題組有具體實(shí)施課題研究的管理制度，課題目標(biāo)、任務(wù)、職責(zé)明確，分工協(xié)作、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校有師生圖書室、閱覽室，藏書豐富。
所有這些都給完成本課題的研究，提供了強(qiáng)有力的保證。
十、課題研究的預(yù)期影響與效果
（一）豐富了學(xué)生語言積累，全面提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
通過該課題研究的實(shí)施，學(xué)生閱讀興趣明顯增強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的課外閱讀習(xí)慣，具有較強(qiáng)的閱讀能力。學(xué)生在長(zhǎng)期積累、不斷運(yùn)用語言的過程中，不斷豐富充實(shí)語文素養(yǎng)，無論是在課內(nèi)的朗讀、背誦中，還是在課外的閱讀積累中，學(xué)生對(duì)文本的解讀能力都在不同程度上得到了提升。學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力、習(xí)作能力均得到不同程度的提高，學(xué)生語文綜合素養(yǎng)得到全面提高。學(xué)生參加各種征文比賽，各種知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等屢屢獲獎(jiǎng)。
（二）促進(jìn)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，成績(jī)大幅度提高。
參研班級(jí)學(xué)生豐富的語言積累轉(zhuǎn)化成了良好的聽說讀寫能力，學(xué)生期末考試平均分、及格率、優(yōu)秀率等各項(xiàng)指標(biāo)都取得可喜的成績(jī)。
（三）促進(jìn)了參研教師專業(yè)發(fā)展
課題組教師定期參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并積極參加外出學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)提升了科研組教師理論水平和業(yè)務(wù)能力?？蒲薪M教師利用業(yè)余時(shí)間品讀了論著，寫出了心得體會(huì)，撰寫了多篇教育教學(xué)論文、教學(xué)案例。通過教研課、科研展示課、匯報(bào)課、青年教師競(jìng)賽課不斷優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)，提升理論水平，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。
十一、課題組成員及分工
課題組組長(zhǎng) 王琴 負(fù)責(zé)工作：負(fù)責(zé)課題的總設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌課題的運(yùn)作、編寫課題的實(shí)施方案、組織課題的教研活動(dòng)、撰寫課題的學(xué)期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、建立課題博客并上傳課題資料。
課題組副組長(zhǎng) 李敏 負(fù)責(zé)工作：負(fù)責(zé)課題的調(diào)研、參加課題的研究、課題的教研活動(dòng)及報(bào)告的理論指導(dǎo)。
課題組成員 韋彬蘭、陳愛妹、王小燕、吉慶紅負(fù)責(zé)工作：負(fù)責(zé)課題的調(diào)研、負(fù)責(zé)資料的收集、整理、課題會(huì)議記錄、撰寫相關(guān)論文、撰寫相關(guān)論
第六篇 關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究調(diào)查報(bào)告1950字
關(guān)于“一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究”調(diào)查報(bào)告
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中常常出現(xiàn)效果不理想的情形：學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動(dòng)接收，學(xué)生最重要的活動(dòng)就是聽，等待教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給自己；在學(xué)生心靈深處將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)是為了老師、家長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)是按照教師的指令進(jìn)行的；學(xué)生學(xué)習(xí)具有他主性，依賴教師的外在誘導(dǎo)和灌輸，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性喪失。處于課程改革的新時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要以課程改革的精神和《課標(biāo)》的精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，使教育真正發(fā)揮其促進(jìn)人發(fā)展的功能?；谶@樣的思考，我們提出對(duì)“小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)效性”進(jìn)行研究。
現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告于下：
一、調(diào)查目的
通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，如何看待課堂中的師生關(guān)系以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在哪些問題，多方面幫助老師了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)方式，為制定下一步的研究方法和方向提供參考 。
二、調(diào)查對(duì)象和方法
對(duì)象：吉子現(xiàn)小學(xué)一年級(jí)20名學(xué)生
方法：采用不記名的問卷調(diào)查方法，在問卷后的括號(hào)里填上選項(xiàng)。
三、調(diào)查內(nèi)容和分析
2024年11月27，根據(jù)實(shí)際情況，特制定了《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷》，分別就學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、學(xué)習(xí)慣以及自己喜歡的作業(yè)方式等方面進(jìn)行調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果分析
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不同，因此教師采取怎樣的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，學(xué)生喜歡怎樣的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中存在哪些問題就有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生還是喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科的，學(xué)生多數(shù)喜歡在教師的指導(dǎo)下，自己學(xué)習(xí)以獲得新知識(shí)。學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)上課的時(shí)候經(jīng)常以小組合作形式討論一些問題，為數(shù)不少的學(xué)生表示愿意和他人進(jìn)行交流。學(xué)生希望老師適當(dāng)參與問題的討論，而不是直接告訴答案，對(duì)于那種由自己研究，老師提示的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生更感興趣。調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生不喜歡只有唯一答案的數(shù)學(xué)題，而是經(jīng)過分析可得出多種答案的題目。當(dāng)學(xué)生面對(duì)難題時(shí)希望與同伴合作，一起討論，樂意小組合作，交流心得。
對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，三種選擇的比例相差不大，課后進(jìn)行了一次小小的訪問，了解到大部分學(xué)生喜歡課內(nèi)做書上或練習(xí)冊(cè)的題目，而對(duì)于課后的家庭作業(yè)，更喜歡有點(diǎn)實(shí)踐性的問題。通過本次調(diào)查問卷分析，根據(jù)本次問卷孩子的情況，我認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)良好的意志。意志就是人們自覺地克服困難去完成預(yù)定任務(wù)的心理過程，是人的能動(dòng)性的突出表現(xiàn)。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡較小，其理解能力又處于發(fā)展過程中，在自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)總會(huì)碰到看不動(dòng)、理解不透的地方，這時(shí)就很容易出現(xiàn)畏難情緒和放棄決定。所以良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的。所以教師應(yīng)努力給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生表現(xiàn)出色，就給予充分贊賞。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題不橫加指責(zé)。教師在日常的教學(xué)的工作中應(yīng)努力樹立學(xué)生自信心、自尊心和自我意識(shí)，讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的重要性。
五、采取措施：
1、引起興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的一切行為都是動(dòng)機(jī)引起的，所以激發(fā)學(xué)習(xí)參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的前提。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以引起學(xué)生參與動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生想學(xué)要學(xué)。這就為學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)提供了原動(dòng)力。
2、努力創(chuàng)造條件，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還需要有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，想方設(shè)法創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供更多參與自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中努力做到：'凡是學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師決不代替；凡是學(xué)生能夠解決的問題，教師決不能暗示。'因此教師應(yīng)最大限度讓全體學(xué)生參與認(rèn)知的過程中來。教師要盡量創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，讓全體學(xué)生都能自始至終，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過程中，真正的把'學(xué)數(shù)學(xué)'變成'做數(shù)學(xué)'促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力得到同步發(fā)展，此時(shí)教師的主導(dǎo)作用就在于把學(xué)生在自由活動(dòng)中反饋回的零亂無序的信息，抓住實(shí)質(zhì)，認(rèn)真梳理，
歸類。及時(shí)做'到位'點(diǎn)撥。做學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師不僅讓學(xué)生全體、全過程參與，而且還要給學(xué)生更多的獨(dú)立思考和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在全方位參與學(xué)習(xí)中，逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。
六、總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生本身數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)有著相當(dāng)大的作用，同時(shí)也對(duì)我們教師有著更高的要求：如何正確處理教與學(xué)的關(guān)系，如何適應(yīng)學(xué)生的要求和社會(huì)的需求，如何采取更有效的教學(xué)措施等等。因此通過這次調(diào)查分析，我們更要清楚自身需要有哪些提高，要思考如何在今后的教學(xué)中進(jìn)一步科學(xué)使用教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的效能。
以上就是我利用這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)整理出來的調(diào)查報(bào)告，如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)老師批評(píng)指正。
第七篇 小學(xué)教科書的循環(huán)教材研究調(diào)查報(bào)告700字
小學(xué)教科書的循環(huán)教材研究調(diào)查報(bào)告
今年年初開始，四川重慶市在360多萬小學(xué)、初中學(xué)生中進(jìn)行了部分教科書的循環(huán)使用。石橋鋪小學(xué)的十多名學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于不能在循環(huán)使用的教科書上寫字答題，給老師和學(xué)生都帶來了“小麻煩”。
書本里的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要重新復(fù)印
六年級(jí)的吳祿玲同學(xué)說，上學(xué)期，他們的調(diào)查小組在北部新區(qū)部分小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，涉及到400多名同學(xué)、近百位家長(zhǎng)，以及數(shù)十名相關(guān)科目的`老師。有八成的家長(zhǎng)和九成的學(xué)生贊成循環(huán)使用教科書，沒有開始循環(huán)使用的學(xué)校里，九成以上的學(xué)生和家長(zhǎng)都希望循環(huán)使用。
參與調(diào)查的同學(xué)韓迪聰介紹說，調(diào)查發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谘h(huán)使用教科書時(shí)，因?yàn)椴荒茉谏厦鎸懽痔羁樟耍托枰獪?zhǔn)備一個(gè)本子，抄寫教科書上需要填寫的內(nèi)容。比如說《科學(xué)》，里面就有一些實(shí)驗(yàn)報(bào)告，同學(xué)們或者把報(bào)告填寫部分抄下來，或者是自己復(fù)印，要不就是只聽課，不做題了。
同學(xué)們反映，這樣影響了教學(xué)的進(jìn)度。老師們也發(fā)現(xiàn)，這也制約了他們?cè)诮虒W(xué)過程中的有效指導(dǎo)。調(diào)查小組的指導(dǎo)老師劉老師分析說，循環(huán)教材的使用確實(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書籍的學(xué)習(xí)慣，但影響了學(xué)生融入教學(xué)，一定程度上削弱了學(xué)生在教學(xué)過程中的參與性。
建議重新編循環(huán)教材
調(diào)查小組建議循環(huán)使用的教科書需要重新編，認(rèn)為要把書本里需要同學(xué)們填寫的地方、做作業(yè)的內(nèi)容從書本中分離出來。調(diào)查小組將把他們的調(diào)查和建議整理成報(bào)告，向當(dāng)?shù)亟逃块T和相關(guān)的教材編委會(huì)反映。
記者聯(lián)系到北部新區(qū)教育局，相關(guān)人士分析說，同學(xué)們的建議就是重新編排教材體系，這一方式利于讓循環(huán)使用教科書順利進(jìn)行下去，但教材編寫需要教材編委會(huì)作決定，教育局在合適的時(shí)候也將把同學(xué)們的調(diào)查反饋給教材編委會(huì)。
第八篇 2024年在職研究生mpa備考：普通調(diào)查報(bào)告的寫作1450字
沒有固定不變的格式，主要依據(jù)調(diào)查的目的、內(nèi)容、結(jié)果以及調(diào)查報(bào)告的讀者對(duì)象和主要用途來決定。
一、標(biāo)題
標(biāo)題引起讀者注意的關(guān)鍵因素。
標(biāo)題的主要有下列幾種類型：
1、直接陳述調(diào)查的對(duì)象或調(diào)查的問題直接反映出主題的內(nèi)容。
2、以某種結(jié)論式的語言或判斷句作為標(biāo)題。
3、 以提問的形式作為標(biāo)題
4、 采用雙標(biāo)題的形式
注意：1、標(biāo)題與內(nèi)容相符
2、標(biāo)題大小適當(dāng)
二、導(dǎo)言部分
主要介紹調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查的目的及調(diào)查的方法。
導(dǎo)言部分的具體寫法有三種主要方式：
1、 聯(lián)系所調(diào)查的現(xiàn)象，說明調(diào)查的主要目的和意義，然后介紹調(diào)查的范圍、內(nèi)容和方法。
2、 描述某一社會(huì)現(xiàn)象，然后再對(duì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因或這一現(xiàn)象的影響、作用、意義等提出若干問題。
3、 在描述現(xiàn)象、提出問題的同時(shí)，直截了當(dāng)?shù)貙懨鹘Y(jié)論，然后對(duì)這一結(jié)論進(jìn)行論證。
三、主體部分
主體部分的結(jié)構(gòu)必須根據(jù)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容來確定。要表現(xiàn)什么樣的材料，要說明什么樣的問題，報(bào)告主體部分要努力為這兩者服務(wù)。
具體結(jié)構(gòu)有三種形式：
1、據(jù)所調(diào)查現(xiàn)象本身所具有的時(shí)間順序，從縱的角度來描述和分析。
2、 根據(jù)所調(diào)查現(xiàn)象本身所包含的各種不同特征或不同方面，從橫的角度來逐一描述、分析和比較。
3、 將上述兩種結(jié)構(gòu)相結(jié)合，以其中一種結(jié)構(gòu)為主。
四、結(jié)尾部分
1、 作用主要是小結(jié)調(diào)查研究所得到的結(jié)果，并根據(jù)這些結(jié)果提出研究者的建議，以供有關(guān)部門決策時(shí)參考。
2、 通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的深入調(diào)查分析，說明某一現(xiàn)象或問題對(duì)社會(huì)的危害性，以便引起有關(guān)部門的注意和重視。
在寫法上，結(jié)尾部分要簡(jiǎn)明扼要，要抓住調(diào)查結(jié)果中最關(guān)鍵、最有價(jià)值的結(jié)論，使讀者能留下鮮明深刻的印象。
例1：《上海市區(qū)高齡老人生活狀況調(diào)查報(bào)告》——直接陳述式
報(bào)告共分為五部分：導(dǎo)言、調(diào)查方法、高齡老人的基本情況、高齡老人的生活狀況、亟須解決的幾個(gè)困難問題。
導(dǎo)言：通過列舉數(shù)據(jù)，概括地描述了上海老年人和高齡老年人的情況。指出高齡老人是“老齡問題的關(guān)鍵”。
調(diào)查方法：?jiǎn)为?dú)列出。能較詳細(xì)介紹調(diào)查方法各個(gè)具體方面，是專業(yè)刊物的基本要求，非專業(yè)報(bào)告也可有。
基本情況：性別、年齡、文化程度、職業(yè)狀況、婚姻狀況、家庭人口和結(jié)構(gòu)、收入狀況等?？墒棺x者對(duì)被調(diào)查對(duì)象的總體情況有一個(gè)概括的了解。
調(diào)查的主要結(jié)果：采取的橫的結(jié)構(gòu)安排。結(jié)果的表述既用了表格，也用了文字綜述。
注意：1、表格中的類別要分得比較合理。
年齡與健康狀況交互分類表
健康狀況年齡
80～8485～8990～94≥95
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
有病48479.613372.72972.5250
無病12420.45027.31127.5250
合計(jì)608100.0183100.040100.04100.0
2、文字?jǐn)⑹霾糠忠怀霰砀裰凶铌P(guān)鍵的內(nèi)容以及表格中未能反映出的內(nèi)容。應(yīng)通過深入分析表中的數(shù)據(jù)的含義，揭示出某些特點(diǎn)和規(guī)律。
最后一部分：對(duì)調(diào)查中所了解的問題進(jìn)行了綜合分析，并提出了作者的建議。
例2：《大學(xué)生“課桌文化”的調(diào)查與分析》
一、問題的提出：從一個(gè)側(cè)面反映著大學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)，折射著大學(xué)生的內(nèi)心世界，體現(xiàn)著大學(xué)生的精神風(fēng)貌。
二、調(diào)查方法
三、調(diào)查結(jié)果
四、結(jié)果分析：
1、專注考試的內(nèi)容
2、與愛情相關(guān)的一類：對(duì)愛情的追尋、對(duì)愛情的真切理解與感受。
3、偏向于情感宣泄的又一種
4、粗俗或下流的“作品”
5、著重于人生意義的探索與追尋
五、“課桌文化”的形成過程及相應(yīng)的結(jié)論：
1、隨意行為
2、公德意識(shí)淡化和自律意識(shí)的淡薄
3、內(nèi)容折射出大學(xué)生的心靈世界
小結(jié)：導(dǎo)言部分以介紹情況、說明目的為主;
主體部分以詳細(xì)描述社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)況為主;
結(jié)尾部分以對(duì)這一現(xiàn)象的討論為主，特別是提出作者的看法以及解決的建議，以引起社會(huì)的重視，或供有關(guān)部門參考。
第九篇 關(guān)于三門峽環(huán)境問題的調(diào)查研究報(bào)告7050字
一、任務(wù)、目的和編制依據(jù)
(一)任務(wù)和目的
黃河治理開發(fā)規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)，是１９８４年國家計(jì)委批復(fù)的《修定黃河治理開發(fā)規(guī)劃任務(wù)書》的一項(xiàng)重要內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)《______環(huán)境保護(hù)法（試行）》及《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理辦法》的規(guī)定，江河治理開發(fā)工程應(yīng)進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)，編制環(huán)境影響報(bào)告書或報(bào)告表。
黃河治理開發(fā)規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)的任務(wù)和目的是，分析總結(jié)３０多年來黃河治理開發(fā)建設(shè)所帶來的環(huán)境變化，針對(duì)修訂規(guī)劃方案實(shí)施后對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生的影響進(jìn)行預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)，使有利影響得到合理利用，不利影響得到減免或改善，為規(guī)劃方案論證和領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)依據(jù)。
(二)編制依據(jù)
１、《______環(huán)境保護(hù)法（試行）》
２、《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理辦法》
３、《修訂黃河治理開發(fā)規(guī)劃任務(wù)書》
４、《修訂黃河治理開發(fā)規(guī)劃》（包括黃河下游防洪、減淤，黃河干流工程布局、主要支流開發(fā)治理、黃河水資源利用、保護(hù)及南水北調(diào)中線、西線等規(guī)劃報(bào)告或規(guī)劃意見）。
５、國家和流域內(nèi)各?。▍^(qū)）、市環(huán)境保護(hù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及文件等。
二、規(guī)劃簡(jiǎn)況
１９５４年，在中央和國務(wù)院的關(guān)懷下，編制了《黃河綜合利用規(guī)劃技術(shù)經(jīng)濟(jì)報(bào)告》，１９５５年全國人大一屆二次會(huì)議審議通過了《關(guān)于根治黃河水害和開發(fā)黃河水利的綜合規(guī)劃的決議》。三十多年來，在這一規(guī)劃的指導(dǎo)下，以及實(shí)踐中的不斷修正，黃河的治理與開發(fā)有了很大的發(fā)展，取得了很大成績(jī)。
在下游防洪問題上，三次加高加固了堤防和險(xiǎn)工，進(jìn)行了河道整治，開辟了北金堤和東平湖滯洪區(qū)，修建了三門峽、陸渾等干支流水庫，初步形成了上攔下排，兩岸分滯的防洪工程體系；在干流除按原規(guī)劃建成了劉家峽、青銅峽、三盛公和三門峽四座水利樞紐外，還增建了鹽鍋峽、八盤峽、天橋三座電站；龍羊峽水庫正在建設(shè)中，并于１９８７年１０月開始蓄水發(fā)電。此外，還建成１４１座大中型支流水庫，一大批供水和灌溉工程。黃河水資源的利用率已達(dá)到４６．７％?，F(xiàn)在全河灌溉面積已由１９４９年的１２００萬畝，擴(kuò)大到８０００萬畝，并五次向天津送水１９億立方米。在黃土高原區(qū)廣泛開展了水土保持工作，初步治理面積１０萬平方公里，不少地區(qū)已經(jīng)初步解決了溫飽問題，入黃泥沙也有所減少。
但是，限于當(dāng)時(shí)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)水平，１９５５年的治黃規(guī)劃也有重大失誤。主要是，對(duì)水土保持的治理速度，特別是對(duì)減沙效果估計(jì)過于樂觀；用淹沒大量河川耕地?fù)Q取庫容和水利建設(shè)中的只求速度，不考慮水資源條件，不重視工程配套、管理等所帶來的大量環(huán)境問題。為此，國家計(jì)委于１９８４年４月下達(dá)了《修訂黃河治理開發(fā)規(guī)劃任務(wù)書》。
根據(jù)任務(wù)書的要求，修訂規(guī)劃成果如下：
（一）在防洪問題上，推薦的方案為：以綜合解決近期的洪水泥沙并綜合開發(fā)黃河水資源為目的，２０００年前修建小浪底水庫，與三門峽、陸渾、故縣等水庫聯(lián)合運(yùn)用，在下游發(fā)生百年一遇洪水時(shí)，不使用東平湖分洪；在千年一遇洪水時(shí)，不使用北金堤滯洪區(qū)；小浪底水庫有攔沙庫容７６億立方米（近１００億噸），可使下游２０年不淤積抬高，而且還可以用其有效庫容調(diào)水調(diào)沙，發(fā)揮長(zhǎng)期的減淤作用。另外，供水、灌溉、發(fā)電等經(jīng)濟(jì)效益也是優(yōu)越的。小浪底水庫建成后，為保證下游５０年內(nèi)外不淤積抬高，繼續(xù)修建磧口水庫。磧口水庫位于北干流中段，壩高１４０米，庫容１２４.８億立方米，攔沙庫容９７．８億立米（即１４４億噸），不但可使下游２０年不淤積抬高，還對(duì)三門峽庫區(qū)的減淤作用很顯著，其發(fā)電效益也很大。
（二）１９５５年規(guī)劃在龍羊峽以下干流共布置４６個(gè)梯級(jí)，本次根據(jù)目前的治理經(jīng)驗(yàn)和各地的自然條件、水利、水電開發(fā)需要，改為２９級(jí)。調(diào)整后的工程庫容為９６５億立方米，比原計(jì)劃少３３億立方米；利用水頭１８３５米，比原計(jì)劃少７７米。裝機(jī)容量２１８７萬ｋｗ，比原規(guī)劃增加２９萬ｋｗ，淹沒耕地１６８萬畝，比原規(guī)劃少１７８萬畝。
在新的工程布局中，龍羊峽、劉家峽、大柳樹、磧口、龍門、三門峽和小浪底等七座為控制性骨干工程，其余２２座均為徑流電站或壅水樞紐。規(guī)劃擬定２０００年前建成小浪底；２０１０年前建成磧口和大柳樹水庫，依次再建龍門水庫。為了加快水電建設(shè)，除國家已批準(zhǔn)建設(shè)的李家峽和大峽兩電站外，再修萬家寨、拉西瓦和公伯峽等水電站。
（三）在水資源比較豐沛，但尚未很好利用的支流，規(guī)劃修建工程為缺水地區(qū)或向外流域供水。如洮河修建九甸峽水庫為下游干旱地區(qū)供水；在涇河上修建六盤山引涇河水解決清水河缺水問題，引大汶河?xùn)|部水量為西部補(bǔ)水等。
在水資源短缺，供需矛盾大的支流及干流河套灌區(qū)，規(guī)劃以改善現(xiàn)有灌區(qū)，加強(qiáng)工程配套提高水量利用系數(shù)為主，并盡可能開發(fā)本流域或區(qū)域的水資源和引黃接濟(jì)。如在湟水修建黑泉水庫為西寧市工農(nóng)業(yè)供水；渭河修建黑河水庫，涇河修建亭口水庫分別為西安市和長(zhǎng)彬煤田供水；興建太里灣抽黃工程灌渭北高原；山西擬建北趙抽黃工程解決臨漪、萬榮、聞喜等縣的旱塬用水等。
在水少沙多，嚴(yán)重干旱缺水，且水土流失嚴(yán)重的支流修建一大批大、中、小水庫并加強(qiáng)水土保持工作。如河龍區(qū)間的１６條支流，擬建五圪堵大型水庫和４７座中小型水庫。并采取坡地改梯田；塬面修條田、埝地；荒地；荒坡溝谷植樹種草，溝頭塬邊修防護(hù)工程；溝壑修谷坊，打壩淤地，封山育林育草，退耕還林還草等水土保持措施。
三、流域環(huán)境本底與影響現(xiàn)狀調(diào)查
全面調(diào)查流域內(nèi)的自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等基本情況。重點(diǎn)是已建的大中型水利工程周圍和寧夏、內(nèi)蒙河套地區(qū)，甘肅中部及寧夏沿黃高地，湟水、汾河、渭河、大汶河、伊洛沁河河川盆地等區(qū)域的灌排工程體系對(duì)環(huán)境的影響，在建、待建大型工程區(qū)域的環(huán)境本底情況。
（一）氣候
流域的主要?dú)夂蛱卣鳎簼穸?、溫度、霜凍、風(fēng)速風(fēng)向等要素的多年統(tǒng)計(jì)資料及極值分布。重點(diǎn)是災(zāi)害性氣候（旱、洪、澇等）和已建大型水庫和灌區(qū)周圍的氣候變化。
（二）水文
流域內(nèi)徑流、泥沙，水溫水位，冰情等多年統(tǒng)計(jì)資料，年實(shí)際變化與年內(nèi)分配，級(jí)值分布；徑流及洪水成因與特性；泥沙顆粒組成，礦物成分等。重點(diǎn)調(diào)查龍羊峽，劉家峽，三門峽和支流已建大型水庫，下游主要控制斷面洪水，冰情，水溫，徑流分配，泥沙沖淤等的變化情況。
水文地質(zhì)資料，重點(diǎn)是主要灌區(qū)及水庫周圍，溫泉、礦泉水等區(qū)域的地下水位變化情況。
（三）水質(zhì)和污染源
搜集流域內(nèi)水質(zhì)監(jiān)測(cè)歷年統(tǒng)計(jì)資料，廢水廢渣和主要污染物排放量、分布特征、排放規(guī)律等。重點(diǎn)調(diào)查已建、在建和近期即將開工的大型水庫，引、提水工程取水口上游的水質(zhì)和污染源現(xiàn)狀，發(fā)展趨勢(shì)，以及污水灌區(qū)的地下水水質(zhì)變化情況，主要城鎮(zhèn)區(qū)域的水質(zhì)污染現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。
（四）地質(zhì)
搜集現(xiàn)有資料加以綜合。重點(diǎn)調(diào)查已建大型水庫建設(shè)前后的地震變化規(guī)律和待建大型水庫周圍的地震背景情況。
（五）土壤
流域內(nèi)土壤類型分布，理化指標(biāo)和有機(jī)質(zhì)含量，水土流失現(xiàn)狀，土壤侵蝕模數(shù)等。
重點(diǎn)調(diào)查大型水庫庫區(qū)的土壤類型，農(nóng)藥殘毒及易釋放的且對(duì)水化學(xué)指標(biāo)影響大的元素含量；庫區(qū)周圍土壤沼澤化，鹽堿化，潛育化程度；主要灌區(qū)土壤鹽堿化的面積、程度和年際變化。污廢水灌區(qū)土壤污染的面積、程度和歷史。
（六）陸生生物
流域內(nèi)野生動(dòng)植物區(qū)系，種類及分布規(guī)律，珍稀動(dòng)植物的種類、數(shù)量，分布范圍，生態(tài)條件，歷史變化及其原因，經(jīng)濟(jì)、學(xué)術(shù)價(jià)值，保護(hù)級(jí)別等。調(diào)查的重點(diǎn)是流域主要野生動(dòng)植物分布密集的地區(qū)、自然保護(hù)區(qū)，大型水庫庫區(qū)及周圍地區(qū)的動(dòng)植物情況，水土流失嚴(yán)重地區(qū)的植被情況，污水灌區(qū)的農(nóng)作物污染情況。
（七）流域內(nèi)魚類區(qū)系組成、優(yōu)勢(shì)種類、分布、生活習(xí)性，年產(chǎn)量，餌料來源，產(chǎn)卵場(chǎng)位置以及生態(tài)條件，年齡及性別構(gòu)成等。對(duì)珍稀水生生物，洄游及經(jīng)濟(jì)漁種，還需了解經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)價(jià)值，保護(hù)級(jí)別等。
調(diào)查的重點(diǎn)區(qū)域是干流劉家峽庫區(qū)段，寧夏、內(nèi)蒙河套平原段，龍門至三門峽及小浪底至入?？诤佣?，渤海黃河口區(qū)域。支流湟水、汾河、渭河、伊洛沁河，大汶河等河流的平原區(qū)段，及大型水庫庫區(qū)、湖區(qū)段。（八）社會(huì)經(jīng)濟(jì)
１、流域人口分布、密度、結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)速度；
２、流域城鎮(zhèn)，工礦企業(yè)，農(nóng)林牧漁業(yè)的布局，結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀、經(jīng)濟(jì)狀況及其遠(yuǎn)近期規(guī)劃；
３、交通、航運(yùn)、電網(wǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃
（九）人群、健康
流域內(nèi)地方病和自然疫源疾病的種類，成因、主要傳染途徑以及在地區(qū)和時(shí)間上的分布。
調(diào)查的重點(diǎn)區(qū)域是干旱缺水的黃土高原區(qū)，大型水庫庫區(qū)、湖區(qū)及周圍地區(qū)，主要灌區(qū)等。
（十）景觀與文物
１、自然景觀：山景、溶洞、泉、島、天象，自然保護(hù)區(qū)等的位置和數(shù)量。
２、文物古跡：歷史文物、名勝古跡，古建筑、碑刻、歷史事件舊址等的位置，保存現(xiàn)狀及影響其變化的主要因素等。
３、其它：如水庫大壩，水上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、風(fēng)景游覽區(qū)、療養(yǎng)區(qū)等。
流域環(huán)境本底與影響現(xiàn)狀調(diào)查以搜集整理現(xiàn)有長(zhǎng)期觀察資料、國家與地方各部門的工作、科研成果為主，組織專家對(duì)重點(diǎn)地區(qū)進(jìn)行野外查勘，并進(jìn)行少量的臨時(shí)監(jiān)測(cè)與試驗(yàn)。調(diào)查工作完成后，應(yīng)對(duì)調(diào)查的資料進(jìn)行分析整理與評(píng)價(jià)，編寫文字說明，并附以必要的圖表，建立文件庫與數(shù)據(jù)庫，寫出調(diào)查報(bào)告。
四、治理、開發(fā)規(guī)劃影響評(píng)價(jià)
在環(huán)境本底和影響現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，分三個(gè)層次進(jìn)行規(guī)劃的評(píng)價(jià)工作。第一是對(duì)流域內(nèi)主要大、中型水利水電工程和防洪工程體系進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià);第二是對(duì)工程布局密集的區(qū)域及相互制約的工程群系進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)；第三是在上述工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合其它工程的布局和聯(lián)系情況，對(duì)黃河治理開發(fā)規(guī)劃的總體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（一）單項(xiàng)工程評(píng)價(jià)
除干流上的特大型工程外，原則上可僅對(duì)２０００年前上馬的工程項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。已有評(píng)價(jià)成果的項(xiàng)目，一般均應(yīng)直接引用。１、蓄水工程：干流的龍羊峽、大柳樹、磧口、龍門、小浪底等在建和待建水庫；支流湟水的黑泉，洮河的九甸峽，無定河的五圪堵，涇河的亭口；沁河的張峰、河口村；伊洛河的故縣等大型水庫，應(yīng)編寫環(huán)境影響報(bào)告書.干流上的一些非控制性水庫工程和支流上的一些中型水庫應(yīng)填寫環(huán)境影響報(bào)告表。
已建大型水庫如三門峽、陸渾和汾河等應(yīng)編寫環(huán)境影響回顧評(píng)價(jià)報(bào)告書。
２、灌溉工程：新建、改建、擴(kuò)建和已有的３０萬畝以上灌區(qū)編寫環(huán)境影響報(bào)告書；１０－３０萬畝的灌區(qū)填寫環(huán)境影響報(bào)告表。
３、調(diào)水工程：流域內(nèi)的“引大（通河）入秦（王川）”、引涇（河）濟(jì)青（水河）”和大汶河的“東水西調(diào)”應(yīng)編寫環(huán)境影響報(bào)告書；跨流域的西線南水北調(diào)，從宏觀上粗略分析評(píng)價(jià)不同調(diào)水線路和方案對(duì)黃河流域生態(tài)環(huán)境的影響；下游的引黃入淀，入黃濟(jì)津、引黃濟(jì)青等調(diào)水工程重點(diǎn)評(píng)價(jià)下游水量減少產(chǎn)生的一系列環(huán)境問題。
４、防洪滯洪工程：專門用于防洪的使用機(jī)遇較大的（百年一遇以上）干支流大型防洪滯洪工程體系，編寫環(huán)境影響報(bào)告書；使用機(jī)遇較小的填寫環(huán)境影響報(bào)告表，提出減免不利影響的對(duì)策和措施。
（二）工程群評(píng)價(jià)
１、梯級(jí)開發(fā)及蓄水工程群
（１）龍羊峽－－大柳樹河段，河長(zhǎng)７４４ｋｍ，規(guī)劃布設(shè)有龍羊峽、拉西瓦、李家峽、公伯峽、積石峽、寺溝峽、劉家峽、鹽鍋峽、八盤峽、小峽、大峽、烏金峽、大柳樹等１３座梯級(jí)開發(fā)工程。其中龍羊峽、劉家峽、大柳樹為控制性大型水庫，其余１０座為徑流電站。重點(diǎn)預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)這些工程設(shè)施不同組合存在和運(yùn)用對(duì)區(qū)域環(huán)境地質(zhì)、環(huán)境生態(tài)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響，龍劉兩庫聯(lián)合調(diào)度和大柳樹水庫的反調(diào)節(jié)作用對(duì)整個(gè)黃河干流及下游區(qū)域的影響。
（２）萬家寨－－龍門河段：河長(zhǎng)６１９km，規(guī)劃布設(shè)有萬家寨、龍口、天橋、磧口，軍渡、三交、龍門等７座梯級(jí)工程。其中，磧口和龍門為控制性大型水庫。預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是，工程設(shè)施不同組合存在和運(yùn)用對(duì)區(qū)域環(huán)境地質(zhì)、環(huán)境生態(tài)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響；磧口、龍門攔沙及運(yùn)用對(duì)龍潼河段和三門峽庫區(qū)及下游防洪減淤的影響。
（３）三門峽－－花園口區(qū)間：該區(qū)間目前及規(guī)劃有干流三門峽、小浪底，支流陸渾、故縣、河口村等大型水庫。這幾個(gè)大型水庫的蓄水運(yùn)用和調(diào)度對(duì)下游水害防治、生態(tài)環(huán)境建設(shè)具有重要作用。評(píng)價(jià)重點(diǎn)除應(yīng)分析預(yù)測(cè)工程設(shè)施對(duì)區(qū)域環(huán)境地質(zhì)、環(huán)境生態(tài)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響外，還應(yīng)結(jié)合下游的防洪工程、滯洪工程和灌溉工程，提出不同組合存在和運(yùn)用對(duì)下游“黃泛區(qū)”“黃灌區(qū)”等區(qū)域的影響。
２、大片并聯(lián)灌區(qū)群
黃河灌區(qū)主要分布在八個(gè)區(qū)域：（１）湟水河谷地區(qū)，大小灌區(qū)已聯(lián)成片，灌溉面積已達(dá)到１４１萬畝。２０００年計(jì)劃配套改善灌溉面積７０萬畝，新增灌溉面積３５萬畝；（２）甘肅中部及寧夏沿黃高地。主要以提水工程灌溉為主，灌溉面積已達(dá)１９８萬畝。計(jì)劃２０００年配套改善６０萬畝，新建１３０萬畝，達(dá)到３１６萬畝；（３）寧夏平原灌區(qū)，灌溉面積已達(dá)４０３萬畝，計(jì)劃２０００年新增４２萬畝，配套改善１００多萬畝；（４）內(nèi)蒙古平原灌區(qū)。灌溉面積約１０００多萬畝，計(jì)劃２０００年配套改善３００多萬畝，新增擴(kuò)灌80萬畝；（５）陜西關(guān)中地區(qū)，灌溉面積１４２０萬畝，計(jì)劃２０００年配套改善８５萬畝，新增１８５萬畝；（６）山西汾涑河地區(qū)。灌溉面積１０１０萬畝，計(jì)劃２０００年配套改善６２０萬畝，新增１３１萬畝;（７）河南引黃灌區(qū)，現(xiàn)有引黃涵閘、虹吸、提灌站５４處，灌區(qū)２８片，設(shè)計(jì)灌溉面積１０１０萬畝，計(jì)劃２０００年配套改善３７２萬畝，新增４３１萬畝；（８）山東引黃灌區(qū)，現(xiàn)有引黃工程６８處，設(shè)計(jì)引水能力１７８３立米／秒;設(shè)計(jì)灌溉面積２１３６萬畝，計(jì)劃２０００年發(fā)展到２２００萬畝。
做好上述八片灌溉規(guī)劃的環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作，對(duì)充分發(fā)揮黃河水資源利用的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益具有十分重要的意義。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是，總結(jié)不同灌溉時(shí)期的生態(tài)環(huán)境演化規(guī)律，針對(duì)一些灌區(qū)生態(tài)效益差、水資源浪費(fèi)嚴(yán)重及鹽堿漬害等問題，提出減免生態(tài)環(huán)境負(fù)效益和增加正效應(yīng)的對(duì)策和措施。
３、下游引、調(diào)水工程群
目前下游有涵閘、虹吸、提灌等引水工程１２０多處，規(guī)劃２０００年還將建成引黃濟(jì)青，引黃入淀等大型調(diào)水工程和一些引黃灌溉工程。這些引水調(diào)水工程大量引用黃河水資源，使有限的黃河水資源在下游十分短缺，甚至長(zhǎng)期斷流。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是，向外流域引水調(diào)水對(duì)黃河下游水生生態(tài)和渤海漁業(yè)生產(chǎn)的影響，以及下游河道長(zhǎng)期斷流或近于斷流帶來的環(huán)境問題。
（三）流域規(guī)劃總體評(píng)價(jià)
流域治理開發(fā)規(guī)劃總體評(píng)價(jià)的范圍，原則上是全黃河流域及下游防洪、水資源利用所涉及的區(qū)域，重點(diǎn)是龍羊峽水庫以下的工程項(xiàng)目集中的區(qū)域。評(píng)價(jià)的階段分為現(xiàn)狀、２０００年、２０３０年和規(guī)劃工程項(xiàng)目全部實(shí)施后等四個(gè)階段。評(píng)價(jià)按環(huán)境要素設(shè)置下列專題：
１、水文、氣象現(xiàn)狀調(diào)查和影響評(píng)價(jià)
２、水質(zhì)及污染源現(xiàn)狀調(diào)查和影響評(píng)價(jià)
３、土壤環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查和影響評(píng)價(jià)
４、陸生動(dòng)物現(xiàn)狀調(diào)查和影響評(píng)價(jià)
５、陸生植物現(xiàn)狀調(diào)查和影響評(píng)價(jià)
６、水生生物現(xiàn)狀調(diào)查和影響評(píng)價(jià)
７、環(huán)境醫(yī)學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查和影響評(píng)價(jià)
８、環(huán)境地質(zhì)學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查和影響評(píng)價(jià)
９、社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀調(diào)查和影響評(píng)價(jià)
１０、景觀與文物現(xiàn)狀調(diào)查和影響評(píng)價(jià)
此外，根據(jù)黃河治理開發(fā)規(guī)劃各專題對(duì)流域生態(tài)建設(shè)和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，對(duì)干流梯級(jí)開發(fā)方案，水資源綜合利用方案，中游區(qū)水土保持和生態(tài)建設(shè)方案，也應(yīng)設(shè)置專題，分析評(píng)價(jià)不同方案對(duì)環(huán)境的影響情況，使經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益得到統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。
在單項(xiàng)工程，工程群和各項(xiàng)專題評(píng)價(jià)工作的基礎(chǔ)上，對(duì)流域治理開發(fā)規(guī)劃的不同組合總體方案進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，編寫黃河治理開發(fā)規(guī)劃環(huán)境影響報(bào)告書。綜合評(píng)價(jià)應(yīng)選擇可行的科學(xué)方法，對(duì)規(guī)劃方案的環(huán)境影響進(jìn)行全面分析，從總體上評(píng)價(jià)各規(guī)劃方案實(shí)施后對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的改變狀況，為比較方案提供科學(xué)依據(jù)。
五、評(píng)價(jià)的方法和步驟
（一）環(huán)境影響識(shí)別
環(huán)境影響識(shí)別是在環(huán)境本底和環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合工程、工程群的特性和區(qū)域環(huán)境特點(diǎn)，初選環(huán)境因子。根據(jù)有關(guān)專家經(jīng)驗(yàn)，可從下列環(huán)境因子中初選一部或大部進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)。
１、自然環(huán)境
（１）區(qū)域氣候：氣溫、降水、蒸發(fā)、溫度、風(fēng)、霧等；
（２）水文：水位、水深、流量、流速、水面面積、含沙量等；
（３）泥沙：淤積、沖刷等；
（４）水溫：水溫結(jié)構(gòu)、下泄水溫等；
（５）水質(zhì)：有機(jī)質(zhì)、有毒有害物質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等；
（６）環(huán)境地質(zhì)：誘發(fā)地震、岸邊穩(wěn)定、滲漏等；
（７）土壤環(huán)境：土壤肥力、土壤侵蝕、土壤鹽漬化等；
（８）陸生植物：森林、經(jīng)濟(jì)林、草場(chǎng)、珍稀植物等；
（９）陸生動(dòng)物：野生動(dòng)物、珍稀動(dòng)物等；
（１０）水生生物：魚類、珍稀水生生物等。
２、社會(huì)環(huán)境
（１）人群健康：自然疫源性疾病、蟲媒傳染病、介水傳染病、地方性疾病等；
（２）社會(huì)經(jīng)濟(jì)：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、礦藏開發(fā)、移民安置、土地利用、人口分布、生產(chǎn)力布局、城鎮(zhèn)建設(shè)等；
（３）景觀與文物：風(fēng)景名勝、文物古跡、自然保護(hù)區(qū)、療養(yǎng)區(qū)、旅游區(qū)等。
黃河流域治理開發(fā)規(guī)劃影響評(píng)價(jià)工作量大，人力、物力和財(cái)力有限，認(rèn)真細(xì)致地做好環(huán)境影響識(shí)別工作，可以抓住工作重點(diǎn)，減少不必要的工作量，做到事半功倍。
（二）環(huán)境影響預(yù)測(cè)
環(huán)境影響預(yù)測(cè)的方法，可以根據(jù)影響識(shí)別選出的各環(huán)境因子特性，采用定性或定量?jī)煞N方法進(jìn)行。對(duì)難以用度量來表示的環(huán)境因子，可用類比分析或機(jī)理分析方法進(jìn)行定性預(yù)測(cè)估算，對(duì)于能用量度表示的環(huán)境因子，應(yīng)建立數(shù)學(xué)模型或物理模型進(jìn)行定量計(jì)算。具體預(yù)測(cè)時(shí)可參考《水利水電工程環(huán)境影響評(píng)價(jià)規(guī)范》附錄五“環(huán)境影響預(yù)測(cè)方法”等資料，結(jié)合預(yù)測(cè)工程項(xiàng)目及區(qū)域的特性進(jìn)行。
（三）環(huán)境影響評(píng)價(jià)
根據(jù)環(huán)境影響預(yù)測(cè)結(jié)果，對(duì)比無工程時(shí)或前一階段時(shí)的環(huán)境狀況，結(jié)合國家和地方頒發(fā)的各項(xiàng)環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)。并擬定減免或改善不利影響的對(duì)策和措施，推薦環(huán)境效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的規(guī)劃方案和對(duì)策措施。
工程或工程群的綜合評(píng)價(jià)方法有矩陣分析法、影響分級(jí)權(quán)重法、環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)法等。這些方法是在吸收、消化國外綜合評(píng)價(jià)方法及國內(nèi)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國的評(píng)價(jià)水平提出的。黃河流域規(guī)劃的綜合評(píng)價(jià)方法，可在這些方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合東江流域規(guī)劃環(huán)評(píng)的經(jīng)驗(yàn)和本流域的特性，在實(shí)踐中總結(jié)提高。
第十篇 青少年違法犯罪現(xiàn)象及其預(yù)防調(diào)查研究報(bào)告6400字
近年來，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，在世界各國均形成了犯罪低齡化的趨勢(shì)。青少年犯罪已經(jīng)成為席卷全球、具有共同性的社會(huì)問題，他被不少犯罪學(xué)家和刑法學(xué)家喻為難以醫(yī)治的“社會(huì)痼疾”。無論是在一些發(fā)達(dá)的資本主義國家還是處在發(fā)展中的國家，大都面臨著青少年犯罪迅速增多，犯罪率日益攀升的嚴(yán)重狀況。在我國，青少年違法犯罪同樣也是一個(gè)比較突出的社會(huì)問題。其中也包括受過高等教育的大學(xué)生犯罪現(xiàn)象，如駭人聽聞的馬家爵事件等。如何有效的預(yù)防青少年違法犯罪，做到有效的引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，是值得引起人們高度重視的社會(huì)問題。為此我們專門設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，深入調(diào)查和了解大中學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、看法，家庭、學(xué)校的教育和環(huán)境對(duì)他們的影響作用等。分別在__大學(xué)和__大學(xué)附屬中學(xué)中抽取了部分學(xué)生共發(fā)放問卷_份，該問卷同時(shí)涵蓋了高中一、二、三年級(jí)的高中生和大學(xué)一、二、三、四年級(jí)的本科大學(xué)生。最后收取有效問卷_份，問卷回收率為_％。為了使本次調(diào)查更具有代表性和針對(duì)性，本次調(diào)查還特別邀請(qǐng)了__大學(xué)法學(xué)院的刑法學(xué)專家指導(dǎo)設(shè)計(jì)了本次調(diào)查問卷形式和基本問題，并對(duì)收回的問卷進(jìn)行理論分析。同時(shí)，我們深入杭州市各基層法院、檢察院以及了解當(dāng)前青少年違法犯罪的基本情況，了解他們的犯罪動(dòng)機(jī)、犯罪過程等。
犯罪預(yù)防是指對(duì)犯罪風(fēng)險(xiǎn)的參與、承認(rèn)、評(píng)鑒以及為消除或減少而采取的措施總稱，也稱之為犯罪風(fēng)險(xiǎn)管理，它是在符合經(jīng)濟(jì)效益且能保證潛在被害人人身及社會(huì)地位安全的基礎(chǔ)上，減少犯罪風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)措施的總和。犯罪預(yù)防作為政府重要課題之一，通過尋求有效的犯罪預(yù)防策略，以干預(yù)犯罪發(fā)生的原因來降低未來發(fā)生的幾率，進(jìn)而控制犯罪的成長(zhǎng)與減輕人們居高不下的被害焦慮。在世界各國儼然已成為犯罪控制的新典范。它不限于犯罪處罰，犯罪處罰著重在犯罪發(fā)生之后，而犯罪之預(yù)防則著重在犯罪發(fā)生之前，就像醫(yī)療衛(wèi)生一樣，犯罪也需要事先預(yù)防?！笆孪鹊念A(yù)防絕對(duì)重于事后的治療與處遇?！?因此，在某種程度上說，預(yù)防犯罪比懲罰犯罪要好。因?yàn)樾淌铝⒎ㄗ罱K目標(biāo)是在于預(yù)防犯罪發(fā)生，而非僅僅是在犯罪發(fā)生后追訴處罰犯罪者，且大部分的政府理論也認(rèn)為公共安全是政府的主要職責(zé)之一。
一、破窗效應(yīng)理論的提出
美國心理學(xué)歷史上曾進(jìn)行過這樣一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn):把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個(gè)不同的街區(qū):其中一輛完好無損，停放在社區(qū)環(huán)境較好的中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)，而另一輛摘掉車牌，打開頂棚，停放在相對(duì)雜亂的街區(qū)。結(jié)果停放在中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)的那一輛過了一星期還完好無損，而打開車棚的那一輛，不到一天就被偷走。后來把完好無損的那輛汽車敲碎一塊玻璃，在幾小時(shí)后就被人盜走。以該實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，美國政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱林提出破窗理論，該理論認(rèn)為“如果有人打壞了一棟建筑上的一塊玻璃，也沒有及時(shí)修復(fù)，他人就可能受到某種暗示性的縱容，去打碎更多玻璃，而這些窗戶就會(huì)給人造成無序的感覺，在這種無社會(huì)秩序的氛圍下，客觀上使得犯罪滋生、蔓延?！边@證明同一個(gè)道理:環(huán)境具有強(qiáng)烈暗示性和誤導(dǎo)性。青少年，尤其是大中學(xué)生處于由未成年人向成年人過度的階段。從人的生理變化來看，他們身體各個(gè)器官的成長(zhǎng)速度急劇上升或發(fā)育趨于成熟、身高、體重、胸圍增加；性激素分泌水平明顯提高，第一、第二性征表現(xiàn)明顯；生理發(fā)展走向成熟。從人的心理變化來看，他們的求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，社交需求增加，對(duì)他人的認(rèn)可與尊重的需求加強(qiáng)；有虛榮心，性意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，喜歡刺激，富于幻想，模仿力強(qiáng)，易受暗示；好勝心強(qiáng)，易沖動(dòng)，好感情用事。有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，但分析、判斷、辨別能力尚不完備，認(rèn)識(shí)問題直觀、片面，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)和理智等方面均不夠成熟?？傊?，青少年的生理和心理水平處在一個(gè)趨于成熟而又不夠完善、穩(wěn)定的階段。不成熟、不穩(wěn)定是他們的身心特點(diǎn)。另一方面青少年所處的社會(huì)環(huán)境來看，他們都具備了一定的科學(xué)文化基礎(chǔ)，具有高級(jí)、專業(yè)的科學(xué)文化水平。在經(jīng)濟(jì)上，大中學(xué)生未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，其經(jīng)濟(jì)來源依賴于家庭。并且，大多數(shù)青少年也沒有形成正確的消費(fèi)觀念。從總體上來看，他們的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，消費(fèi)觀念不夠成熟。在社會(huì)上，由于他們的年齡小，閱歷淺，因而他們不可能擁有較高的社會(huì)威望和社會(huì)地位，在人格上，他們至少要受到家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的管束，雖然他們有著強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，但在外界環(huán)境的諸多約束下，尚未形成完整的獨(dú)立人格。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，社會(huì)地位低下與獨(dú)立人格不完全也是他們重要的社會(huì)特征?？梢哉f由于大中學(xué)生心理結(jié)構(gòu)不夠成熟、不夠穩(wěn)定，社會(huì)閱歷淺，對(duì)問題認(rèn)識(shí)直觀、相對(duì)膚淺、片面，使其在面對(duì)較為復(fù)雜的問題時(shí)，一方面，自己往往缺乏冷靜的思考正確的分析、判斷，容易形成錯(cuò)誤的念頭，產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)論，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為。另一方面，他們分析、判斷能力不成熟，獨(dú)立人格不完善以及經(jīng)濟(jì)上的依附性使其抵制誘惑與判斷正誤、是非的能力相對(duì)低下，容易被表面現(xiàn)象所迷惑，被復(fù)雜現(xiàn)象所困繞，加上自身強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)與好勝心，易沖動(dòng)而不理性的個(gè)性特征，常常在已經(jīng)作出錯(cuò)誤的決策和行為時(shí)難以接受家人和其他人的勸阻，不知悔改，一意孤行，最終導(dǎo)致犯罪。所以大中學(xué)生獨(dú)特的身心特點(diǎn)和所處的社會(huì)特點(diǎn)決定著其內(nèi)在動(dòng)因上的不穩(wěn)定性和外在誘因上的易受感染性等多種復(fù)雜原因共同作用是犯罪形成的結(jié)果。 實(shí)踐證明：治理青少年犯罪問題僅依靠刑罰是不能解決根本問題的。而且不當(dāng)?shù)男塘P不但起不了預(yù)防和懲治犯罪的作用，有時(shí)甚至?xí)鸱聪虻拇碳し缸锏淖饔谩Ｈ缯痼@全國的湖南常德張君犯罪集團(tuán)中的主犯張君在其17歲時(shí)因?yàn)橐淮未蚣?，而在“?yán)打”期間被處“勞動(dòng)教養(yǎng)”三年。張君對(duì)此一直耿耿于懷，認(rèn)為僅僅一次打架而被“勞教”三年，受了不公平的對(duì)待，從此開始了他對(duì)社會(huì)的報(bào)復(fù)之路。 從這個(gè)意義上說，刑法學(xué)家蔡墩銘先生曾言的“不當(dāng)之制裁反而助長(zhǎng)犯罪”的觀點(diǎn)有其深刻性，“脫序行為破壞社會(huì)秩序，故其行為應(yīng)受社會(huì)之制裁固無問題，但行為人只應(yīng)受合理之制裁，倘屬于不合理或不當(dāng)之制裁，行為人雖無法拒絕，惟對(duì)其將來所實(shí)施之行為，必有深遠(yuǎn)影響，殊屬不可忽視。因之，為避免社會(huì)控制之實(shí)施，反而助長(zhǎng)社會(huì)上的脫序行為或犯罪行為的發(fā)生，對(duì)于各種正式或非正式制裁之實(shí)施，其妥當(dāng)性如何，實(shí)有待以檢討之必要?！?假如刑罰制裁使用得太廣闊，就會(huì)形成濫用。濫用的結(jié)果會(huì)使刑罰失去公平性與嚴(yán)厲性，使刑法難以發(fā)揮其應(yīng)有的功能。并且，就經(jīng)濟(jì)層面而言，任何的資源均是有限的。因此，任何刑事政策的改革推行，若不考慮成本效率，將會(huì)產(chǎn)生“排擠效應(yīng)”。即投入治安經(jīng)費(fèi)增加時(shí)，相對(duì)地就必須減少其它社會(huì)福利或公共建設(shè)的支出，因而造成未蒙其利，先受其害。況且若對(duì)犯罪采取強(qiáng)硬措施時(shí)，整個(gè)刑事司法體系在運(yùn)行中，反而會(huì)對(duì)犯罪采取寬松的態(tài)度，即受到所謂刑事司法熱力學(xué)效用的影響。例如立法規(guī)定某個(gè)罪名的刑罰只為死刑，從立法上看可謂極為嚴(yán)厲，但在司法實(shí)務(wù)中依該罪名判處死刑的并不多，這就是刑事司法熱力學(xué)效用的最佳證明。因而可以看出嚴(yán)刑峻法是有其極限的。故在西方世界的許多政府，包括德國、英國、瑞典、荷蘭等均設(shè)立專門的政府單位，以便能發(fā)展，推行并評(píng)估犯罪預(yù)防策略。
二、傳統(tǒng)犯罪預(yù)防措施對(duì)青少年違法犯罪預(yù)防作用的局限性
傳統(tǒng)的犯罪預(yù)防措施或稱威嚇主義是指?jìng)鹘y(tǒng)警政及刑事司法機(jī)構(gòu)的嚇阻，長(zhǎng)期隔離及矯治策略等，并貶低他種犯罪預(yù)防途徑，其處理原則是鼓勵(lì)遵循固有權(quán)威的合法指令，即強(qiáng)調(diào)威嚇主義、隔離主義、應(yīng)報(bào)主義及依賴刑事司法體系對(duì)犯罪者施與明確、迅速、嚴(yán)厲和公平的處罰。通過維持更有效而強(qiáng)大的警察力量，高比率的犯罪嫌疑犯被定罪，受刑人刑期的加長(zhǎng)，?？s減嫌疑犯的程序權(quán)利以提高犯罪者被逮捕、定罪和懲罰的可能性。但就我國來說，近年來，不僅青少年犯罪案件的量增加了，犯罪情節(jié)也有嚴(yán)重化傾向。犯罪發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在犯罪中暴力傾向日益明顯化 、案情簡(jiǎn)單化(臨時(shí)起意犯罪的居多)以及團(tuán)伙犯罪現(xiàn)象尤其突出。故事實(shí)證明光依靠促進(jìn)公共安全的刑事立法與刑事執(zhí)法對(duì)犯罪率和嚴(yán)重犯罪的影響是有限的。德國刑法學(xué)者賓丁有句名言，稱刑法具有殘缺不全的特征。刑法只是所有社會(huì)控制體系或社會(huì)規(guī)范體系中最具強(qiáng)制性之一種手段，僅處罰已經(jīng)發(fā)生的犯罪，對(duì)于尚未發(fā)生的犯罪，卻未必有限制之效。刑事司法制度需要與其他社會(huì)控制之機(jī)構(gòu)密切合作，始有效維持社會(huì)共同生活所必需秩序，以防制犯罪?！靶塘P的規(guī)模應(yīng)該同本國的狀況相適應(yīng)。在剛剛擺脫野蠻狀態(tài)的國家里，刑罰給予那些僵硬心靈的印象應(yīng)該比較強(qiáng)烈和易感。為了打倒一頭狂暴地?fù)湎驑審椀莫{子，必須使用閃擊。但是，隨著人的心靈在社會(huì)狀態(tài)中柔化和感覺能力的增長(zhǎng)，如果想保持客觀與感受之間的穩(wěn)定關(guān)系，就應(yīng)該降低刑罰的強(qiáng)度?！?從這個(gè)意義上說，刑罰只不過是社會(huì)用以自衛(wèi)或防衛(wèi)犯罪的次要手段。刑罰的規(guī)范功能的不完整性意味著刑罰絕非最好的和最有效的犯罪預(yù)防手段。
三、當(dāng)前破窗效應(yīng)理論在青少年違法犯罪預(yù)防中的應(yīng)用
因此，我們認(rèn)為在青少年犯罪預(yù)防問題上應(yīng)借鑒破窗理論，通過消除犯罪的原因、環(huán)境，也即環(huán)境的暗示性，而控制大中學(xué)生的犯罪。于是，重要的問題在于了解在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形成和發(fā)展中，究竟觸動(dòng)了哪些社會(huì)因素可能導(dǎo)致青少年犯罪違法的增加呢？分析犯罪問題的成因，主要有以下幾個(gè)方面:
1.體制轉(zhuǎn)型期內(nèi)產(chǎn)生的社會(huì)震蕩。我國正處于由原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制后新型的社會(huì)主義市場(chǎng)體制轉(zhuǎn)型期。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式。商品經(jīng)濟(jì)具有兩重性:一方面促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活力，提高經(jīng)濟(jì)效益和勞動(dòng)生產(chǎn)率。另一方面，它嚴(yán)重地沖擊原有的價(jià)值準(zhǔn)則和社會(huì)秩序，引發(fā)拜金主義，享樂主義和極端個(gè)人主義，導(dǎo)致價(jià)值觀的異化，成為引發(fā)犯罪的思想淵源。而青少年時(shí)期，是心理發(fā)展從不成熟到成熟的過渡時(shí)期。這一時(shí)期，青少年，尤其是大中學(xué)生正處在高度的社會(huì)化進(jìn)程中，身心發(fā)展都尚未定型，可塑性很強(qiáng)，拒腐蝕的能力較差，如果受到外療條件的不良誘惑和熏染，就容易發(fā)展向反面，甚至淪入違法犯罪的深淵。另外，在社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中，價(jià)值觀的多元化，又在客觀上增加了社會(huì)控制的困難，以及受社會(huì)亞文化的影響。社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向存在偏頗和混亂，使一些青少年過于注重自我和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，缺乏起碼的社會(huì)責(zé)任感，形成了畸形的價(jià)值觀，這成為違法犯罪的心理動(dòng)因。當(dāng)自己超常的物質(zhì)欲望和精神欲望通過正常的途徑得不到滿足時(shí)，便采取越軌手段以求解決和解脫。 2.另一方面的原因主要在于客觀環(huán)境的不當(dāng)影響，首先在于家庭的不良影響。家庭是青少年成長(zhǎng)過程中與他們生活時(shí)間最長(zhǎng)，是對(duì)他們影響最大的第一環(huán)境。但由于一些家長(zhǎng)的生活方式不當(dāng)或行為不端、監(jiān)護(hù)不力、家庭環(huán)境惡劣、家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)?shù)仍颍瑢?dǎo)致他們劇烈的心理變化直至矛盾，隨即產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗情緒，將孩子“推”上違法犯罪的道路。其次是學(xué)校教育的失誤。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)成才的主要場(chǎng)所。但如果教育方法不當(dāng)，也可能使學(xué)生染上不良習(xí)氣，甚至違法犯罪。如教育思想不端正，一些中學(xué)學(xué)校片面追求升學(xué)率，忽視學(xué)生全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，甚至流入社會(huì)參與違法犯罪活動(dòng)；學(xué)校監(jiān)管不力。一些學(xué)校管理不善，規(guī)章制度不健全，對(duì)學(xué)生的不良行為不能進(jìn)行及時(shí)的幫教處理，導(dǎo)致問題沉積，甚至產(chǎn)生違法犯罪團(tuán)體。此外社會(huì)環(huán)境的惡化包括大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)受到的不公平、不合理現(xiàn)象等問題導(dǎo)致他們偏激的認(rèn)識(shí)等都是促使他們犯罪的因素之一。轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)控制很難適應(yīng)這種變化的需要，在諸多社會(huì)控制領(lǐng)域表現(xiàn)出明顯的控制乏力甚至失控的狀態(tài)。政府職能轉(zhuǎn)換已沒有完全到位，在某些方面造成社會(huì)調(diào)控能力弱化。當(dāng)前，無論是zd機(jī)關(guān)的建設(shè)，還是基層政權(quán)，以及治安組織的建設(shè)，都存在不適應(yīng)新的現(xiàn)實(shí)的狀況。從而造成無序環(huán)境的存在，而這種社會(huì)的無組織化 或無序性引起了犯罪違法的增加。這些都不是刑事威嚇主義所能單獨(dú)解決的。因?yàn)閭€(gè)人犯罪的可能性和他居住于何處有關(guān)，往往改變生活環(huán)境就會(huì)改變個(gè)人的行為。
預(yù)防和減少青少年違法犯罪是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。因此，積極提倡社會(huì)關(guān)心支持教育，努力構(gòu)筑社會(huì)化的防范體系是預(yù)防和減少他們違法犯罪的主要策略。犯罪預(yù)防的目的在于通過重組、規(guī)范其生活的物理環(huán)境及強(qiáng)化非正式社會(huì)控制來達(dá)到減少犯罪的機(jī)會(huì)和增加犯罪的困難度或風(fēng)險(xiǎn)。最為常見的如門窗加鎖、防盜鈴等使對(duì)某特殊犯罪對(duì)象之犯罪更加困難或不易成功。非正式的社會(huì)控制則是指借對(duì)生活區(qū)的規(guī)劃及建筑物的設(shè)計(jì)使對(duì)犯罪產(chǎn)生非正式的心理控制，亦為情境犯罪預(yù)防的另一種方式，如美化街道和環(huán)境，使產(chǎn)生美感和秩序感，因會(huì)有非正式社會(huì)控制而減少犯罪，另設(shè)計(jì)建筑物或活動(dòng)場(chǎng)所，以使青少年通過相互聚集互動(dòng)增加熟識(shí)，消除都市生活的疏離感，均或多或少可對(duì)犯罪預(yù)防產(chǎn)生效應(yīng)。如果由于社會(huì)的急劇變化改變了社會(huì)結(jié)構(gòu)，使原有的社會(huì)中制約犯罪違法的機(jī)制打破了，當(dāng)沒有功能上可以替代的新機(jī)制時(shí)，犯罪違法就會(huì)大量增加。德國犯罪社會(huì)學(xué)派著名代表人物，刑法近代學(xué)派主將李斯特的一句名言就是“最好的社會(huì)政策就是最好的刑事政策?！比嘶旧鲜瞧渌嫔鐣?huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)體系下的產(chǎn)物，財(cái)富和權(quán)力的不平均以及缺乏機(jī)會(huì)，增加了某些弱勢(shì)團(tuán)體犯罪的可能性。因此，為能有效控制犯罪，很顯然是涉及到社會(huì)的各個(gè)方面的。可以從完善社會(huì)基本制度如社會(huì)福利、反歧視法案等相應(yīng)行為規(guī)范準(zhǔn)則、社會(huì)保障、法律救濟(jì)等宏觀環(huán)境以及教育培訓(xùn)和職業(yè)訓(xùn)練等微觀個(gè)體環(huán)境兩方面著手保證社會(huì)的有序性，從而有效地預(yù)防犯罪違法，限制犯罪違法的發(fā)展。
一個(gè)良好社會(huì)環(huán)境的功能在于保障個(gè)人權(quán)利能有行使的合理途徑和可能性以及在這種權(quán)利遭到侵犯時(shí)有救濟(jì)的途徑，避免因?yàn)橹贫拳h(huán)境的無序性而造成濫用權(quán)利現(xiàn)象的產(chǎn)生。具體到預(yù)防青少年違法犯罪問題上，應(yīng)該通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面著手， 共同營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，努力構(gòu)筑社會(huì)化的防范體系來預(yù)防和減少青少年違法犯罪。__同志也曾在《關(guān)于教育問題的談話》中強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會(huì)各個(gè)方面都要來關(guān)心和支持。”他還指出：“只有加強(qiáng)綜合治理，多管齊下，形成一種有利于青少年身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長(zhǎng)起來?！敝挥袑W(xué)校、社會(huì)、家庭三方協(xié)調(diào)配合，從早抓起，從苗頭抓起，抓緊抓實(shí)，預(yù)防和減少青少年違法犯罪工作才能收到實(shí)效。
人之所以在熟悉的環(huán)境中犯罪的可能性較小，在于其對(duì)這個(gè)環(huán)境中習(xí)慣慣例或是生活方式的認(rèn)可。而在不熟悉陌生環(huán)境，短期內(nèi)無法建立起足夠信任的破窗效應(yīng)狀態(tài)下，極有可能通過犯罪途徑濫用權(quán)利。特別是在處于社會(huì)主義初級(jí)階段的中國，很容易產(chǎn)生高消費(fèi)意識(shí)盲目膨脹，追求物質(zhì)金錢的欲望及腐朽思想嚴(yán)重侵蝕了在校學(xué)生們的身心健康，一時(shí)間拜金主義、享樂主義重新抬頭，經(jīng)濟(jì)收入的差距加大，造成了他們心理上的不平衡，誘發(fā)他們向往金錢物質(zhì)，加上家庭環(huán)境氛圍的惡化以及學(xué)校教育引導(dǎo)的失誤，使得一些青少年學(xué)生無法對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生足夠的信任感，采取極端的手段來表達(dá)自己的主張或滿足自己的私利。這時(shí)，就需要通過對(duì)通行的習(xí)慣慣例一致化或加以融合使之相近的法律法規(guī)便有存在的必要性和重要性，為權(quán)利的行使提供了法定的途徑，而國家的其它社會(huì)政策則在于維護(hù)該權(quán)利行使的可能性。例如增強(qiáng)社會(huì)管理者的素質(zhì)，重視整個(gè)社會(huì)對(duì)青少年的教育；發(fā)揮zd部門的職能作用，強(qiáng)化社會(huì)管理和社會(huì)控制；切實(shí)改革學(xué)校教育，開展好紀(jì)律法制教育、青春期教育、心理健康教育、生活指導(dǎo)和自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，建立和完善以家庭和學(xué)校為主的未成年人違法犯罪的早期防范體系；通過就業(yè)政策創(chuàng)造工作機(jī)會(huì)；完善立法保障青少年基本權(quán)利等都是宏觀環(huán)境急待改善的地方。在個(gè)體微觀環(huán)境中，則強(qiáng)調(diào)提高家庭成員的自身的素養(yǎng)，實(shí)行良好的家庭教育；端正辦學(xué)思想，加大教書育人的力度等改變大中學(xué)生們的生活環(huán)境和機(jī)構(gòu)。結(jié)語
本次調(diào)查通過對(duì)調(diào)查結(jié)論的分析，借破窗理論，力圖尋求有效的青少年犯罪預(yù)防策略，認(rèn)為加強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境宏觀和微觀方面的改善，以干預(yù)犯罪發(fā)生的原因來降低未來犯罪發(fā)生的幾率，是對(duì)青少年犯罪預(yù)防工作中不容忽視的一面?！白詈玫纳鐣?huì)政策便是最好的刑事政策?！本褪菍?duì)破窗效應(yīng)理論在青少年犯罪預(yù)防問題上最好的詮釋。
第十一篇 關(guān)注身邊殘疾兒童問題的調(diào)查研究報(bào)告4250字
指導(dǎo)老師： 趙立軍 作者 ： 羅莎
單位 ： 教育科學(xué)學(xué)院11級(jí)2班
實(shí)踐單位： 山東聊城市東昌府區(qū)特殊兒童教育中心
實(shí)踐時(shí)間： XX年8月25號(hào)下午四點(diǎn)
一· 調(diào)查報(bào)告概述
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也隨之有了很大的發(fā)展。近些年，國家教育部頒布了許多關(guān)于教育的法令法規(guī)，尤其是兒童教育備受關(guān)注 。但是兒童受教育的問題還存在一些問題，尤其是特殊兒童，他們不能接受正常教育機(jī)構(gòu)的教育，而是通過在特殊教育中心接受教育，所以國家在特殊教育學(xué)校的建構(gòu)，師資等方面并不是很完善，所以周邊仍然存在適齡兒童未能接受正當(dāng)教育，特殊兒童應(yīng)該更加受到全社會(huì)的關(guān)注。為此，教科院11級(jí)2班團(tuán)支部于月25號(hào)下午4點(diǎn)來到山東省聊城市東昌府區(qū)的特殊教育中心，通過與特殊兒童溝通交流，互動(dòng)，及其老師們的交流，去了解目前這所學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況，并在端午節(jié)來臨之際，送上我們的祝福和一些小禮物，活動(dòng)取得了很好的效果，達(dá)到了活動(dòng)預(yù)期的目的，每一位同學(xué)都感受其中。
首先，2班團(tuán)部的同學(xué)于25號(hào)下午4點(diǎn)到達(dá)了聊城市東昌府區(qū)的特殊教育兒童中心，等待孩子們的放學(xué)。因?yàn)榻逃奶厥庑?，孩子們是寄宿制學(xué)校，孩子們?cè)谛?nèi)受著很嚴(yán)格的管理。我們嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)則，等待孩子們放學(xué)。其次，接待我們的是這所學(xué)校的校長(zhǎng)，剛開始校長(zhǎng)就語重心長(zhǎng)的告訴我們：“這些孩子是很聰明的，只不過是有先天的缺陷，讓他們不能和正常孩子一樣接受正常的教育?！苯又ｉL(zhǎng)向我們介紹了一下學(xué)校的情況。學(xué)校共分為聾班，啞班，和智障班。孩子們的年齡，最小可達(dá)8歲，最大可達(dá)20歲，每個(gè)年齡段參差不齊。我們剛一進(jìn)校門，就被一個(gè)8歲的小女孩拉著，親切的喊著我們：哥哥姐姐好。這個(gè)小孩由于眼睛不是很好，只能通過瞇著小縫看我們，從他們的眼神中，我們讀到了一種對(duì)自由，對(duì)求知的渴望。再次，我們分為了兩部分，一部分同學(xué)去盲班，與盲班同學(xué)們一起互動(dòng)。另一部分同學(xué)去聾啞班，和孩子們和互動(dòng)交流。我們剛一進(jìn)入盲班，不知道該如何是好，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子看不著，僅能夠憑借著他們靈敏的聽覺來與我們親近。最讓我們感動(dòng)的一幕：許多孩子們?cè)诮淌覍W(xué)習(xí)盲文，一般人很難理解盲人是怎樣學(xué)習(xí)的，他們僅是用手觸摸著盲文上每一個(gè)刻錄的文字。通過與一個(gè)19歲的孩子交流，他告訴我們：“剛開始我們也不會(huì)，只能靠手摸，時(shí)間長(zhǎng)了就都會(huì)了，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是七年級(jí)政治，我一遍看不會(huì)，就多看幾遍，這樣我就能夠牢記于心了。”雖然他們有著先天的缺陷，可是他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真與努力，不比任何一個(gè)正常孩子少，甚至更加努力。另一小組則與孩子們互動(dòng)做游戲，共同動(dòng)手做一些手工制作。因?yàn)樗麄內(nèi)敲@啞人，所以與他們交流，我們只能靠寫，讓他們明白我們的意思。首先由我團(tuán)支部李偉同學(xué)為孩子們帶來了一支舞蹈，并帶動(dòng)了孩子們的興趣。之后我們由于孩子們一起著一些星星，輪船，孩子們的動(dòng)手能力一點(diǎn)都不差，他們個(gè)個(gè)心靈手巧。最后，由我團(tuán)支部康凱月與趙學(xué)同學(xué)帶領(lǐng)孩子們一起唱并做起“感恩的心”的手語，溫暖的氣氛融入其中，每一個(gè)人都備受感動(dòng)著?！案卸鞯男模兄x有你，花開花落，我依然珍惜你，告訴命運(yùn)，我不認(rèn)輸。。。。”?；顒?dòng)也伴隨著這首歌接近尾聲了，最后我們向孩子們贈(zèng)送了小禮物，并與他們揮手告別了?；顒?dòng)不但取得了預(yù)期的效果，也更加的讓我們明白;孩子們需要社會(huì)的溫暖，需要我們每一個(gè)人的關(guān)注與關(guān)心。
二．調(diào)查目的
教育在近幾年雖有很大的發(fā)展，但仍然避免不了有些問題。之所以實(shí)行此次活動(dòng)，一方面，通過與孩子們的互動(dòng)交流，來了解特殊兒童們的學(xué)習(xí)，生活情況，通過此能讓我們切身的了解兒童的身心發(fā)展并給與他們更多地關(guān)心與關(guān)注。再一方面，因?yàn)槲覀儗W(xué)的是小學(xué)教育專業(yè)，能夠與自己專業(yè)相結(jié)合，真正明白孩子們需要什么，怎樣的教育教學(xué)方法適合小學(xué)兒童，尤其是這種特殊教育中心，他們更加需要老師的責(zé)任和耐心，所以此次活動(dòng)，也讓我們明確了未來的大學(xué)生活，我們要更加扎實(shí)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，能夠以后為社會(huì)，為孩子們奉獻(xiàn)出自己的一份力量。最后，也是我們最大的初衷，就是希望我們此次活動(dòng)，能夠喚起身邊人，喚起社會(huì)，來更加的關(guān)注特殊兒童，關(guān)注他們的身心成長(zhǎng)問題，家庭溫暖的失去，卻不能讓孩子們也失去社會(huì)溫暖。先天的缺陷是每個(gè)人都無法選擇的，每個(gè)孩子都是無辜的，他們需要每個(gè)人的關(guān)注，他們需要我們的關(guān)心，溫暖。
希望社會(huì)更加關(guān)注特殊兒童，能夠給與他們更多的溫暖。
三．調(diào)查方法
1.調(diào)查方法：通過上網(wǎng)查一些相關(guān)資料，了解我國近幾年關(guān)于教育頒布的法規(guī)令，并結(jié)合周邊實(shí)際的教育情況，發(fā)現(xiàn)一些教育中仍然存在的問題，尤其是
特殊兒童的教育問題備受關(guān)注。其次，是通過對(duì)周邊的特殊教育中心的實(shí)地調(diào)查，通過與學(xué)生老師的溝通交流，親身體會(huì)并且去關(guān)注特殊兒童的教育問題
最后，同學(xué)們之間，相互交流感受，使此次活動(dòng)真正能夠深入人心，能夠讓每一個(gè)人感同身受。
2．調(diào)查主題：“關(guān)注身邊殘疾兒童”
3．調(diào)查結(jié)果：活動(dòng)前期的充分準(zhǔn)備，活動(dòng)中與孩子們溝通交流，并一起做游戲，互動(dòng)等都很好地與孩子們?nèi)诤系揭黄稹Ｈ〉昧嘶顒?dòng)預(yù)期的效果，讓我們對(duì)身邊特殊兒童的教育問題也有了深刻的了解。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少問題，有待于將來去解決，相信這次活動(dòng)，也更加的增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，向心力，有利與構(gòu)建班級(jí)團(tuán)結(jié)。
4.調(diào)查對(duì)象：山東省聊城市東昌府區(qū)特殊教育中心的孩子們和老師們。
四． 調(diào)查分析
（一）基本情況：這次調(diào)查主要是圍繞聊城市東昌府區(qū)特殊教育中心展開的，參與調(diào)查的人員為11級(jí)2班團(tuán)支部的部分同學(xué)。被調(diào)查的對(duì)象分別為特殊教育中心的老師和同學(xué)們。參與調(diào)查的人員共有15名，共發(fā)放出20份調(diào)查問卷，有效問卷為20份，以下是對(duì)發(fā)放出的問卷調(diào)查的分析與總結(jié)。
以下是對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果的分析與總結(jié)：
從調(diào)查的問題來看，被調(diào)查的對(duì)象分為青少年，中年和老年人，其中大部分人群對(duì)我國的殘疾人保障法知之甚少，甚至不知。問題還涉及到是否參與志愿者活動(dòng)，以及如何看待身邊的殘疾人等問題。從調(diào)查的問題可以反映出，我國公民在殘疾人保障法上有所欠缺，沒有很積極的參與關(guān)注上身邊的殘疾兒童。
從調(diào)查的結(jié)果看，被調(diào)查的大部分人對(duì)殘疾人保障法知之甚少，并且公民意識(shí)淡薄，不能夠主動(dòng)參與一些志愿者的活動(dòng)。另外，他們對(duì)身邊的殘疾人的關(guān)注很少，尤其是殘疾兒童，甚至有時(shí)還會(huì)看不起那些先天有障礙的孩子。在一方面，也反映出社會(huì)對(duì)“關(guān)注身邊殘疾人”的宣傳也不夠到位，其保障殘疾人的公共設(shè)施也不夠完備。
（二）存在問題
由于社會(huì)對(duì)殘疾人關(guān)愛的程度不夠，以及國家對(duì)：“關(guān)注身邊殘疾兒童”宣傳力度不夠，更主要是公民對(duì)身邊殘疾兒童給與的關(guān)愛甚少等等問題，也凸顯出了國家今后對(duì)殘疾兒童要更加的關(guān)注。
1、公民對(duì)殘疾人保障法知之甚少。通過調(diào)查問卷，我們可以看出：大部分人對(duì)“世界殘疾人日”并不知曉。并且對(duì)國家出臺(tái)的相關(guān)關(guān)注身邊殘疾人的調(diào)理?xiàng)l規(guī)也知之甚少甚至不知道。
2、社會(huì)對(duì)殘疾兒童的關(guān)注度甚低。有小部分人盡管知道身邊有殘疾兒童，但是他們也并沒有給與他們更多的關(guān)愛，甚至有時(shí)候抱著冷漠，譏諷的態(tài)度。大家對(duì)身邊，對(duì)社會(huì)的殘疾兒童關(guān)注度非常低，甚至覺得他們殘疾，關(guān)自己什么事，這都體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)殘疾兒童的關(guān)注度不夠。
3、國家政策未能完善，保障殘疾兒童一系列問題。迄今為止，雖然國家出臺(tái)了相關(guān)政策，條例，來保障殘疾人的生活。但是，一方面法規(guī)的實(shí)施力度不夠大，另一方面，條例法規(guī)本身存在這許多不足，有待于進(jìn)一步完善，去更新增加相關(guān)條款。
（三）問題形成原因
1、個(gè)人因素
通過調(diào)查問卷，我們可以看出：首先，個(gè)人對(duì)國家出臺(tái)的相關(guān)法令，條規(guī)知之甚少甚至不知。其次，個(gè)人對(duì)自己身邊的殘疾人關(guān)注度很低，沒有什么熱情去幫助關(guān)心別人，缺乏愛心，公德心。
2、社會(huì)因素
一方面，國家出臺(tái)的政策不夠全面，完善，應(yīng)該將更加能夠保障殘疾人生活保障的條款增加其中。另一方面，國家對(duì)政策法規(guī)的宣傳，實(shí)施力度不夠。以至于現(xiàn)在的公民對(duì)殘疾人并保障法并不知道多少，其次，公民也沒有更多的熱情和愛心去參與一些志愿者活動(dòng)。這一系列原因，更加導(dǎo)致了社會(huì)缺乏對(duì)殘疾人，尤其是殘疾兒童的關(guān)心。
（四）調(diào)查結(jié)論及相關(guān)對(duì)策
（1）政府方面：a、首先，加強(qiáng)對(duì)殘疾人保障法的宣傳，讓公民對(duì)一些法律更了解。
b、其次，更要出臺(tái)一些更能保障殘疾人生活的保障條例，并增加實(shí)施的力度，完善一些保障殘疾人活動(dòng)的公共設(shè)施等。
（2）個(gè)人方面：a、加強(qiáng)自身對(duì)法律的了解，尤其是對(duì)保障殘疾人的法律。
b、增加自己的公德心，愛心，能夠更加關(guān)注身邊的殘疾兒童，并能積極的給與一些關(guān)愛。除此之外，能夠參加一些志愿者的活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：殘疾兒童 社會(huì)關(guān)注 愛心
附錄_：
(一）關(guān)于調(diào)查關(guān)注身邊的殘疾人的問卷調(diào)查
1.性別_
a男 b女
2.年齡_
a 20歲以下 b 20歲～40歲 c 40歲～60歲 d 60歲以上
3.世界殘疾人日為每年的_
a 7月16日 b 11月26日 c 12月3日 d 不清楚
4.根據(jù)XX年第二次全國殘疾人人口普查，我國殘疾人員大約有多少_
a 約1000萬 b 約3000萬 c 約9000萬 d 不清楚
5.您平時(shí)是否關(guān)注殘疾人的新聞和消息_
a非常關(guān)注 b 關(guān)注過，但不經(jīng)常 c沒有關(guān)注過
6.您參加過志愿者助殘活動(dòng)嗎_
a經(jīng)常參加 b偶爾 c想?yún)⒓拥菦]有機(jī)會(huì) d沒聽說過
7.社會(huì)上有人把殘疾人習(xí)慣地稱為“聾子”、“啞巴”、“瞎子”、“瘸子”、“傻子”等，您對(duì)此的看法是_
a 不應(yīng)該 b 不知道如何稱謂 c 無所謂
8.您對(duì)我國《______殘疾人保障法》了解多少_
a有深入了解 b有一定了解 c不了解
9.您認(rèn)為我國目前殘疾人專用設(shè)施建設(shè)情況如何_
a 非常充足 b 比較好 c 一般 d 很差
10.您認(rèn)為我國目前殘疾人專用設(shè)施被普通人占用的現(xiàn)象如何_
a 非常嚴(yán)重 b 嚴(yán)重 c 較輕 d 不存在
11.在您接觸過的殘疾人中，留給您的第一印象是_（請(qǐng)選擇您認(rèn)為最主要的兩項(xiàng)）
a憐憫同情 b感嘆命運(yùn)不公 c想幫助他們 d認(rèn)為很平常
12.您認(rèn)為殘疾人受到漠視或歧視的社會(huì)現(xiàn)象嚴(yán)重嗎_
a 非常嚴(yán)重 b 嚴(yán)重 c 較輕 d 不存在
13.您認(rèn)為殘疾人受到漠視或歧視的社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么_（請(qǐng)選擇您認(rèn)為最主要的兩項(xiàng)）
a 政府正面宣傳不夠 b 公眾人文關(guān)懷理念較差
c 殘疾人創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值較低 d 我國相關(guān)法律不完善
14.您認(rèn)為殘疾人就業(yè)狀況如何_
a 非常好 b比較好 c 一般 d 很差
15.在殘疾人接受教育和就業(yè)等方面，經(jīng)常聽到有人說，連健全人都安排不過來，哪能顧得上殘疾人？您的觀點(diǎn)是_
a 同意，符合實(shí)際情況 b 不同意，應(yīng)該一視同仁
c 殘疾人有特殊困難，應(yīng)特別扶持 d社會(huì)資源有限，應(yīng)優(yōu)先考慮健全人
16.您覺得殘疾人需要得到的是_（請(qǐng)選擇您認(rèn)為最主要的兩項(xiàng)）
a有最起碼的生活保障 b被人理解不受歧視 c接受教育有份工作
d參與社會(huì)生活和公眾文化活動(dòng) e健全維護(hù)殘疾人權(quán)益的法律、法規(guī)
(二)問卷調(diào)查結(jié)果餅狀圖
圖表 1、對(duì)殘疾人保障法的了解度的數(shù)據(jù)顯示
圖表 2、關(guān)于對(duì)身邊殘疾兒童關(guān)注度的數(shù)據(jù)顯示
（三）參考網(wǎng)站
第十二篇 作業(yè)有效性研究課題問卷調(diào)查報(bào)告2750字
《作業(yè)有效性研究》課題問卷調(diào)查報(bào)告
調(diào)查時(shí)間：2024年11月
調(diào)查地點(diǎn)：__初級(jí)中學(xué)
調(diào)查對(duì)象：隨機(jī)抽取的__縣__初級(jí)中學(xué)七年級(jí)30人、八年級(jí)30人、九年級(jí)30人，共90名學(xué)生以及10名語文教師
調(diào)查方法：抽樣問卷調(diào)查
調(diào)查人：荊小苗 辛超凡
調(diào)查分工：辛超凡發(fā)放調(diào)查問卷， 荊小苗收集、整理、分析數(shù)據(jù)并撰寫調(diào)查報(bào)告
為了更好地了解初中學(xué)生以及教師文言文教學(xué)及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，擬了兩份調(diào)查問卷。緊張而有序的問卷統(tǒng)計(jì)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)報(bào)告如下：
一、調(diào)查目的：
1、了解初中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
2、了解初中教師文言文教學(xué)現(xiàn)狀。
3、提出相應(yīng)的建議和對(duì)策，為《文言文教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》尋找方法并為我們的小課題研究提供理論依據(jù)和方向。
二、調(diào)查對(duì)象：
隨機(jī)抽取的__縣__初級(jí)中學(xué)90名學(xué)生以及10名語文教師，共收回學(xué)生問卷90份，教師問卷10分。
三、調(diào)查形式：
本次調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查形式，調(diào)查以班級(jí)為單位，隨機(jī)抽樣，課題組將90份學(xué)生問卷和10份教師問卷，印發(fā)給__縣__初級(jí)中學(xué)七年級(jí)30份、八年級(jí)30份、九年級(jí)30份，教師10份，現(xiàn)收回有效學(xué)生問卷90份、教師問卷10份。利用周一下午班會(huì)時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行（2024年11月5日），相關(guān)數(shù)據(jù)由人工進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，數(shù)據(jù)結(jié)果供課題組所有老師和學(xué)生參考。
四、調(diào)查內(nèi)容說明：
本次調(diào)查問卷共分為學(xué)生卷和教師卷兩大部分，其中學(xué)生卷16個(gè)選擇題，教師卷18個(gè)選擇題。
五、調(diào)查結(jié)果分析
（一）學(xué)生調(diào)查問卷情況：
1、81%的同學(xué)喜歡文言文，12.2%的同學(xué)無所謂喜歡也無所謂不喜歡，6.8%的同學(xué)不喜歡文言文。
2、不喜歡文言文的主要因?yàn)樗y以理解，也有一小部分同學(xué)認(rèn)為它讀起來拗口，還有的同學(xué)是因?yàn)楸痴b任務(wù)繁重。
3、85%的同學(xué)喜歡文言文的原因是它可以豐富自己的語言積累，70%的同學(xué)認(rèn)為它可以陶冶性情，10%的同學(xué)是因?yàn)樗梢岳^承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，8%的同學(xué)認(rèn)為它可以讓我們把話說得簡(jiǎn)練些，只有3%的同學(xué)喜歡它的原因是可以應(yīng)付考試。
4、92%的同學(xué)喜歡和同學(xué)進(jìn)行合作探究的學(xué)習(xí)方式，40%的同學(xué)喜歡借助注釋和工具書進(jìn)行自學(xué)，15%的同學(xué)喜歡朗讀和背誦的學(xué)習(xí)方式，絕大部分學(xué)生都不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)。
5、90%學(xué)生的老師平時(shí)采用的是自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，70%的教師采用反復(fù)誦讀的學(xué)習(xí)方式。
6、10%的同學(xué)認(rèn)為自己的語文老師上文言文很有趣，83.6%的學(xué)生認(rèn)為語文老師上文言文有趣，只有6.4%的同學(xué)認(rèn)為語文老師上的文言文無趣。
7、60%的語文老師上文言文時(shí)會(huì)向外拓展，36.7%的語文老師有時(shí)會(huì)向外拓展，只有3.3%的語文老師從來也不向課外拓展。
8、71.2%的同學(xué)認(rèn)為文言文的學(xué)習(xí)經(jīng)常會(huì)給自己帶來思想啟發(fā)，28%的同學(xué)認(rèn)為有時(shí)會(huì)給自己帶來啟發(fā)，但仍有0.8%的同學(xué)認(rèn)為從來沒有給自己帶來思想啟發(fā)。
9、28.2%的學(xué)生在平時(shí)寫作中經(jīng)常引用古詩文，71.8%的學(xué)生平時(shí)寫作中有時(shí)會(huì)引用古詩詞。
10、78%的學(xué)生喜歡教師在文言文教學(xué)過程中插入與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻、圖像資料，11.2%的學(xué)生對(duì)文言文教學(xué)過程中插入與課文有關(guān)的音頻、視頻、圖像資料等持一般態(tài)度，仍有0.8%的學(xué)生不喜歡。
11、大部分學(xué)生的教師給他們布置文言文作業(yè)的形式是背誦課文、抄寫課文、注釋及譯文，很少有教師給他們布置課后題。
12、絕大部分學(xué)生翻譯文言文的方法是借助注釋和工具書小組合作翻譯，少部分同學(xué)直接抄教輔。
13、80．3%的同學(xué)上文言文時(shí)經(jīng)常記筆記，19.3%的同學(xué)上課時(shí)偶爾記筆記，但仍有0.6%的同學(xué)上文言文時(shí)從不記筆記。
14、40%的家長(zhǎng)經(jīng)常檢查自己孩子的文言文背誦情況，20%的同學(xué)家長(zhǎng)偶爾會(huì)檢查，仍有40%同學(xué)的家長(zhǎng)從不檢查孩子文言文的背誦情況。
15、86．3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文對(duì)自己的考試幫助很大，13.7%的學(xué)生認(rèn)為有一點(diǎn)幫助。
16、95.6%的同學(xué)認(rèn)為自己的文言文底子一般，4.4%的同學(xué)認(rèn)為自己文言文底子差，沒有一個(gè)同學(xué)認(rèn)為自己文言文底子好。
(二)教師調(diào)查問卷情況
1、85.8%的教師認(rèn)為自己所帶學(xué)生文言文基礎(chǔ)較差。
2、95.8%的教師認(rèn)為目前教材文言文的課下注釋對(duì)課文理解幫助較大。
3、78.3%的教師所帶學(xué)生在作文中從不用文言文素材，只有10.3%的學(xué)生偶爾會(huì)用。
4、在學(xué)校的公開課活動(dòng)中很少有教師選擇文言文教學(xué)。
5、45.2%的教師認(rèn)為學(xué)生僅借助課文注釋能讀懂教材中文言文。6、68.3%的教師認(rèn)為新課改對(duì)促進(jìn)文言文教學(xué)作用較大，但仍有20.1%的教師認(rèn)為有點(diǎn)作用，但仍有教師認(rèn)為沒有作用。
7、85.3%的教師在教學(xué)中主要采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
8、大部分教師認(rèn)為文言文教學(xué)中采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式作用較大。
9、絕大部分教師認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文可以豐富學(xué)生的語言積累，陶冶性情，可以繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
10、89.5%教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)背誦課文，會(huì)翻譯課文，掌握名句名段，掌握考點(diǎn)就算是學(xué)好了文言文。
11、文言文作業(yè)布置方面：98.2%的教師常給學(xué)生布置課后習(xí)題，98.6%的教師常讓學(xué)生背誦抄寫課文，20.8%的教師會(huì)讓學(xué)生寫讀后感 ，38.5%的教師會(huì)讓學(xué)生改寫課文，90.8%的教師會(huì)讓學(xué)生寫積累筆記，還有97.6%的教師會(huì)讓學(xué)生做課外資料。
12、35.4%的教師認(rèn)為自己學(xué)生在做課外文言文習(xí)題時(shí)存在的主要困難是不認(rèn)識(shí)生僻字，96.5%的教師認(rèn)為自己學(xué)生存在的最大困難是文言詞語積累不夠，不能夠了解文章大意，理解不了文章主旨。
13、93.4%的教師認(rèn)為文言文教學(xué)重點(diǎn)是作者及背景介紹，了解大意，積累名句，分析主題思想，分析寫作特色，89.8%的教師認(rèn)為教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文方法是教學(xué)的重點(diǎn)。
14、97.5%的教師認(rèn)為把所學(xué)文言文知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的途徑是用白話文講故事，在寫作中引用文言文素材，78.8%的教師認(rèn)為是用課內(nèi)所學(xué)知識(shí)技能來閱讀課外文言文。
15、98.7%的教師在進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)常用的工具書是《古漢語常用字字典》和教師用書。
16、87.6%的教師上課用電子白板、展臺(tái)、電視、投影儀、電腦等上課。
17、92.3%的教師認(rèn)為自己學(xué)生考試中文言文失分最多的是句子翻譯。
18、98.7%的教師認(rèn)為學(xué)生的教輔資料對(duì)文言文學(xué)習(xí)幫助較大。
（三）問卷小結(jié)
從學(xué)生卷中可以看出絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文沒有自信，認(rèn)為自己的底子一般，但他們大多數(shù)仍喜歡學(xué)習(xí)文言文，為它可以增加自己的語言積累、陶冶性情，還有一部分同學(xué)認(rèn)為它可以傳承中華文化，還能讓自己把話說簡(jiǎn)練些，極少數(shù)同學(xué)是因?yàn)樗梢詰?yīng)付考試。一小部分同學(xué)不喜歡文言文，他們不喜歡文言文主要是因?yàn)樗y以理解，也有一小部分同學(xué)認(rèn)為它讀起來拗口、背誦任務(wù)繁重，現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，他們喜歡運(yùn)用自主合作的方式學(xué)習(xí)文言文，或是運(yùn)用工具書自學(xué)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的語文老師上文言文很有趣，也很喜歡教師在授課過程中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體資源，能夠向課外拓展，學(xué)習(xí)文言文可以讓自己的思想得到啟發(fā)，對(duì)自己的寫作也有一定地幫助，許多同學(xué)在平時(shí)的寫作中會(huì)引用古詩文，增加文章的美感和厚度，
從教師卷中可以看出，絕大多數(shù)教師認(rèn)為自己所帶學(xué)生的文言文底子較差，自己教學(xué)方法不夠多元化，雖能采用自主合作探究的教學(xué)方法，但有些流于形式，學(xué)生文言文教學(xué)還是過多依賴于教師，作業(yè)布置多樣性也不夠，不能較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也不能很好地鞏固所學(xué)知識(shí)提升學(xué)生能力。
