復(fù)習(xí)評課稿 模板1
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分數(shù)加減法復(fù)習(xí)評課稿
本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點是通過回顧異分母分數(shù)的加減法，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：先通分，再按照同分母分數(shù)加減法的計算方法進行計算。在練習(xí)中，讓學(xué)生經(jīng)歷我是可愛的點點看、通、算、約、驗我是可愛的點點五步法。
1、找準我是可愛的點點知識點我是可愛的點點，打下基礎(chǔ)
課始，鄭老師打破了常規(guī)的應(yīng)用題形式，以簡潔、有趣的線段來表示題目，要求學(xué)生列式解答，給人耳目一新的'感覺，激發(fā)了學(xué)生的興趣。同時，自然地導(dǎo)入了本節(jié)課的課題我是可愛的點點分數(shù)加減法的整理和復(fù)習(xí)我是可愛的點點。接下來，老師給學(xué)生布置了第一個任務(wù)：自己從課本中找出本單元的知識點。學(xué)生表現(xiàn)積極，很快給出了答案：同分母分數(shù)加減法、異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算、簡便運算，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書在相應(yīng)的位置上。這樣，在學(xué)生自己的努力下，一個清晰的知識體系的基礎(chǔ)就呈現(xiàn)在大家的眼前了，使每個學(xué)生都參與其中，有一種自豪感。
2、串成我是可愛的點點知識線我是可愛的點點，理順思路
本環(huán)節(jié)，鄭老師通過精心設(shè)計，以10個分母加減法的算式為主線串聯(lián)了這些知識點，配以鄭老師輕松簡潔的提問方式，整個復(fù)習(xí)過程顯得非常自然、流暢。
問題1：你能按一定的標準把這些算式分成兩類嗎？學(xué)生很快得出，可以分成我是可愛的點點同分母分數(shù)加減法我是可愛的點點和我是可愛的點點異分母分數(shù)加減法我是可愛的點點。
問題2：哪一類能很快算出得數(shù)，請你直接給出答案。異分母加減算式不能很快算出得數(shù)，為什么？請你動手算一算。讓全體學(xué)生在練習(xí)中再次體會同分母、異分母相加減的計算方法，給學(xué)生深刻的印象。
問題3：觀察這一組異分母，其實哪幾個算式也可以直接算出得出？這個問題非常好，打破了讓學(xué)生按照常規(guī)思維看到異分母相加減就通分的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)觀察，深入思考。學(xué)生表現(xiàn)也非常好，很快得出了幾個算式的更簡便的計算方法。這里，鄭老師重點講解了分子為1的分數(shù)相加減的簡便計算方法，并進行了應(yīng)用。不過，從后面學(xué)生的練習(xí)情況來看嗎，學(xué)生對該簡便方法的掌握情況不是很好。
問題4：你覺得哪種方法好？讓學(xué)生在計算異分母分數(shù)相加減時很夠合理的選擇計算方法。這里，我覺得可以多加一個例題，來說明不一次性通分的計算方法有時比較簡便。
3、建構(gòu)我是可愛的點點知識面我是可愛的點點，靈活應(yīng)用
最后，鄭老師通過解決問題來檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，讓學(xué)生從整體把握知識，并靈活選擇和運用。從學(xué)生的反應(yīng)情況來看，都掌握得不錯，鄭老師的課很成功。
總之，本節(jié)復(fù)習(xí)課鄭老師思路清晰，富有激情，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
復(fù)習(xí)評課稿 模板2
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五年級下冊《浮力復(fù)習(xí)》評課稿
謝老師的我是可愛的點點浮力的復(fù)習(xí)我是可愛的點點這節(jié)課讓人有耳目一新的感覺，充分體現(xiàn)出了資深教師的教學(xué)功底。從中我學(xué)到了不少教育教學(xué)中優(yōu)秀的方法，
一、謝教師教學(xué)素質(zhì)好，教學(xué)氣氛和諧、積極
謝老師的教學(xué)基本功扎實，教學(xué)語言流暢、幽默，能恰當運用語言的感染性，使教學(xué)進程順利，教學(xué)氣氛和諧。且教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強，如實驗出現(xiàn)問題時，能機智地化解。靈活處理課堂生成的`東西，比如學(xué)生的計算失誤。
二、教學(xué)目標明確、重點突出
科學(xué)教學(xué)是以我是可愛的點點實驗探究我是可愛的點點為基礎(chǔ)的學(xué)科，大綱中突出了我是可愛的點點實驗探究我是可愛的點點的重要地位。謝老師在突出了浮力的我是可愛的點點應(yīng)用我是可愛的點點這一教學(xué)重點，從我是可愛的點點泰順廊橋我是可愛的點點被洪水沖走這個情景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析和設(shè)計實驗，引領(lǐng)學(xué)生目標明確地進行學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感到問題熟悉，同時又新奇而富有挑戰(zhàn)性，引起強烈的探究求知的欲望。
三、尊重學(xué)生個性的發(fā)展
課堂中，設(shè)計了很多問題，希望大家思考后回答，在答題過程中，有的學(xué)生回答得雖然不是很到位，但教師實行賞識教育，及時對學(xué)生進行了肯定，這樣最大可能的保護了學(xué)生的積極性。還有些較難的問題，謝老師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，表達交流的能力，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念，實現(xiàn)了因材施教，促進每個學(xué)生的充分發(fā)展。
四、合理的分配時間。
本節(jié)課的教學(xué)使成績差異的學(xué)生都有了參與的機會，學(xué)生發(fā)言、實驗占用的時間合理，使教學(xué)目標得以順利實現(xiàn)。
復(fù)習(xí)評課稿 模板3
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九年級數(shù)學(xué)《一元二次方程的復(fù)習(xí)》評課稿
1、本堂課在潛移默化中讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法、掌握基礎(chǔ)知識的同時，向?qū)W生滲透我是可愛的點點整體思想我是可愛的點點、我是可愛的點點最優(yōu)化思想我是可愛的點點，通過這些數(shù)學(xué)方法的滲透，使學(xué)生善于把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而靈活的思考問題，讓學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的'動力。
2、在練習(xí)題的設(shè)計上，一題多變，一題多解，采用了多種形式，緊緊圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，達到較好的教學(xué)效果。
3、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，這節(jié)復(fù)習(xí)課，把學(xué)生推到前臺去，老師做學(xué)生的堅強后盾，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)是他們自己的事，也體現(xiàn)了以學(xué)生自主發(fā)展為本的思想為教學(xué)行為。
4、板書設(shè)計，條理清晰，布局合理，體現(xiàn)整節(jié)課的主要內(nèi)容。
5、課堂內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，教法靈活多樣，有個別提問、學(xué)生板演、一位學(xué)生口述，一位學(xué)生實驗等，課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與。在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究方面也作了很大的努力。
歐老師的這堂復(fù)習(xí)課時刻圍繞著縣我是可愛的點點目標教學(xué)我是可愛的點點的理念，講究學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。當然，課堂總會有那么點瑕疵，歐老師的這堂課在以下兩方面還需要研討：
1、把大部分時間讓給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，但唯一不足的是學(xué)生練習(xí)做題的時間較少，思考不夠充分。
2、歐老師在教學(xué)中往往過分強調(diào)了疏通知識點，只強調(diào)知識技巧的掌握，而忽視了能力的培養(yǎng)，忽視發(fā)散思維，知識遷移不夠。
復(fù)習(xí)評課稿 模板4
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同角三角函數(shù)關(guān)系復(fù)習(xí)課評課稿
對內(nèi)容的評價：
同角三角函數(shù)關(guān)系式：即平方關(guān)系、商數(shù)關(guān)系是三角函數(shù)教學(xué)中的比較重要的內(nèi)容。是學(xué)習(xí)三角函數(shù)的圖像，解斜三角形以及空間幾何中線面角、面面角的值的計算的基礎(chǔ)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)同角關(guān)系式，能初步掌握三個函數(shù)之間的關(guān)系，初步體會我是可愛的點點知一求二我是可愛的點點的思維方法和分類討論的數(shù)學(xué)方法。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，其一、內(nèi)容是已知正弦值，求其他同角的兩個函數(shù)值，特別是已知正切值，求同角的其他兩個函數(shù)值，僅憑這兩個關(guān)系式是無法解決問題的。必須派生一個公式：cos2α=1/（1+tan2_）才能解決問題；其二、已知正切的值，求分式的值，即求分式的分子與分母是齊次的形式的值；其三、利用平方關(guān)系進行化簡。下面針對張老師這節(jié)復(fù)習(xí)課，談?wù)勎业膸c看法：
——從教學(xué)目標看，體現(xiàn)——明確。知識目標、能力目標明確、具體，符合課標的要求，符合教材要求和學(xué)生的認知規(guī)律。知識目標，我是可愛的點點知一求二我是可愛的點點、計算齊次分式、化簡帶根號的三角函數(shù)式子；能力目標是：第一能正確和靈活利用同角三角函數(shù)關(guān)系解決知一求二問題，初步體會分類討論的數(shù)學(xué)思想方法；第二利用新知解決問題的能力，由于公式的減少，使已知正切值，求其他函數(shù)值，無處下手，今天張老師補充了派生公式，很好地解決了這個問題。說明了能駕于教材的教師是在用教材教學(xué)，而不是教教材，這就是做名師與庸師的區(qū)別。
——從教學(xué)內(nèi)容看，體現(xiàn)——準確。重點、難點定位準確。重點是利用同角關(guān)系我是可愛的點點知一求二我是可愛的點點，分類討論的數(shù)學(xué)思想方法及解題規(guī)范格式的`養(yǎng)成，已知正切值，求齊次分式的值；難點是逆向使用平方關(guān)系：分母看成1和帶根式的化簡問題。
——從教學(xué)思路看，體現(xiàn)——清晰。教學(xué)開始，復(fù)習(xí)兩個關(guān)系式及它的變式，增加了派生公式和常用變換公式。從簡單例1開始，既復(fù)習(xí)了同角關(guān)系，象限的符號問題，又示范了解題的格式，例題真正起到例題，范例的作用。引入直角三角形，這種數(shù)形結(jié)合的思想，在解決選擇與填空方面做的很好！通過例2及三個變式訓(xùn)練，讓學(xué)生有序、層次遞進理解同角三角函數(shù)關(guān)系，進一步鞏固了學(xué)生對同角關(guān)系式的理解和派生公式的重要性的認識。對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和養(yǎng)習(xí)慣都有很好的作用。最后是思考問題與課后練習(xí)，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。培養(yǎng)有條理的表達能力和思維能力。
——從教學(xué)方法看，體現(xiàn)——靈活。第一教師教法活，第二學(xué)生學(xué)法活。盡管本節(jié)課可以完全不須要幻燈片，但老師還是使用了幻燈片把整節(jié)課的內(nèi)容清晰展示給了學(xué)生。但教師僅把多媒體定位教學(xué)的輔助位置上。教師還是利用一枝粉筆，一手板書清晰展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不是為我是可愛的點點互動我是可愛的點點而動，而是用筆和紙在算，用腦在互動。
——從教學(xué)能力看，體現(xiàn)——扎實。無論從教師的教學(xué)設(shè)計合理，板書清晰，課堂上教態(tài)親切、自然，語言清楚，引導(dǎo)能力強，教師有扎實教學(xué)基本功。
——從教學(xué)效果看，體現(xiàn)——有效。課堂上學(xué)生動手動腦充分，參與面大，互動有效實用。
——一點建議：對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生教師應(yīng)該想辦法引導(dǎo)學(xué)生思考問題。
復(fù)習(xí)評課稿 模板5
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高三體育專業(yè)班武術(shù)復(fù)習(xí)課評課稿
尊敬的各位評委、各位老師：
今天我評課的內(nèi)容是楊波老師高三體育專業(yè)班的武術(shù)復(fù)習(xí)課，本節(jié)課有以下幾個特點：
首先教學(xué)目標設(shè)置具體明確，適合學(xué)生的實際水平，在教學(xué)的實施過程中對動作的講解清楚，示范準確，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同也采用了不同的教學(xué)方式，如在第一段和第二段的復(fù)習(xí)過程中體現(xiàn)了武術(shù)我是可愛的點點精、氣、神我是可愛的點點特點，調(diào)動學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了體育骨干的能力，同時又根據(jù)學(xué)生對武術(shù)動作特點掌握的不同，進行了展示和領(lǐng)做。使學(xué)生明確武術(shù)技術(shù)的學(xué)習(xí)要注意動作的規(guī)范性，力度和精氣神的表現(xiàn)。 本節(jié)課較好的完成了既定的教學(xué)目標，學(xué)生表現(xiàn)了較好的組織紀律性：主動參與、細心觀察、練習(xí)刻苦，并能在教師和同學(xué)之間進行交流，既發(fā)展了學(xué)生的體能和運動能力，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)動作的能力和合作精神。
另一方面根據(jù)武術(shù)教學(xué)的特點和新課標的理念，本節(jié)課從以下幾方面進行改進，這些看法不一定成熟，僅供大家以后思考和研究。
1、課標高中體育強調(diào)課程具有鮮明的基礎(chǔ)性，它是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生體育文化和健康素養(yǎng)，除理論和健康課的學(xué)習(xí)，教師在實踐課上，還應(yīng)該注意綜合應(yīng)
用，才能更好地使學(xué)生不斷提高，形成健康意識和習(xí)慣，如動作過程中肌力的應(yīng)用，放松活動的.意義，在教學(xué)中應(yīng)及時給予提示。
2、武術(shù)技術(shù)動作的教學(xué)時，讓學(xué)生體會什么是我是可愛的點點剛而不僵，柔而不懈我是可愛的點點，提示學(xué)生，在動作過程中要注意肌肉的放松，在定勢時，再使各肌肉群緊張起來，從而達到用力順當，而不使學(xué)生用多力，這樣能更好學(xué)生掌握動作，而且能讓學(xué)生感悟到武術(shù)健身和健心的意義。
3、應(yīng)考慮學(xué)生的實際水平，尤其是示范方向較多，路線較復(fù)雜的內(nèi)容時，教師應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生骨干，在教學(xué)中既能起到互幫互助的作用，也有利于教學(xué)效果的提高。
總的看來， 楊老師的這節(jié)課上的是專業(yè)班的課程，專業(yè)課講求的是實效性，方法大多是以練帶練，在練中體會動作要領(lǐng)，對于專業(yè)訓(xùn)練是一節(jié)很成功的課，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生的主體作用，課堂氣氛活躍，達到了較為理想的效果。符合了素質(zhì)教育的面向全體學(xué)生全面發(fā)展要求，真正做到樂教，樂學(xué)的指導(dǎo)思想。
復(fù)習(xí)評課稿 模板6
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小學(xué)數(shù)學(xué)教材《圓周長和面積復(fù)習(xí)》評課稿
對學(xué)生整理和復(fù)習(xí)不但要起到一個回顧知識點的作用，更重要的是將這一章節(jié)的內(nèi)容進行梳理，從而找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成更加完善的知識網(wǎng)絡(luò)體系。從這個角度上來說，整理和復(fù)習(xí)課應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人，通過學(xué)生之間的交流碰撞，引發(fā)知識的重新構(gòu)建，并形成一個完善的體系。
這堂課的重點，林老師就將其定位在學(xué)生復(fù)習(xí)整理的學(xué)法指導(dǎo)上。而事實證明，當學(xué)生通過自己整理得到的復(fù)習(xí)方法印象非常深刻，學(xué)生愿意并且重視相互之間的學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主探究整理復(fù)習(xí)的方法之后，安排了一定量的相關(guān)練習(xí)。但是復(fù)習(xí)中的練習(xí)應(yīng)定于哪里呢？我覺得應(yīng)定位于讓學(xué)生利用已有的知識解決實際問題，并在解決問題的過程中克服思維'定勢'的消極性影響，靈活應(yīng)用，挖掘提升。
在教學(xué)設(shè)計中，林老師首先關(guān)注到在知識遷移能力的'形成過程中培養(yǎng)學(xué)生解決類似問題的'定勢'，形成知識遷移的一般性規(guī)律和方法，所以在練習(xí)中林老師先安排了一組根據(jù)直徑和半徑求周長和面積的練習(xí)，讓學(xué)生的思維的熱熱身，也為后面的提高練習(xí)打下基礎(chǔ)。之后為了讓學(xué)生形成遇到用習(xí)慣方法難以解決的有關(guān)問題時，能夠從其他角度去分析、解決問題的能力，為學(xué)生提供了一組具有代表性的練習(xí)，這些問題不但可以幫助孩子更加深入考慮問題，形成良好的思考習(xí)慣，發(fā)展求異思維和發(fā)散思維的意識與能力，還可以提醒其他學(xué)生，避免發(fā)生類似錯誤。
本案例的練習(xí)主要分兩個層次：第一層次的基本練習(xí)穿插在知識的梳理與溝通這一環(huán)節(jié)中進行?；居?xùn)練的安排林老師考慮到兩方面的因素：一是教材內(nèi)容的特點，要練在知識的重點上、難點處；二是學(xué)生的掌握情況，要練在薄弱處、疑惑中。如在學(xué)生復(fù)習(xí)了半徑、直徑、圓心等概念后，我林老師讓學(xué)生在圓紙片上畫出來并用字母表示，又用這個圓紙片證明圓是軸對稱圖形，使知識落實到實處。
在掌握了圓面積公式之后，讓學(xué)生回憶它的推導(dǎo)過程，從中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。知識的整理與練習(xí)交替進行，我們認為這是本節(jié)課最大的特點，不但知識的梳理過程得到體現(xiàn)，而且基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練到位，復(fù)習(xí)過程扎實緊湊，教師易于調(diào)控。第二層次是應(yīng)用發(fā)展練習(xí)。
此時練習(xí)的設(shè)計林老師不再局限于書本上的習(xí)題，而適當補充一些綜合性、發(fā)展性的練習(xí)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，設(shè)計具有一定開放性的問題。解決此類習(xí)題，使學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)基本思想、方法解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學(xué)來自于生活，又應(yīng)用于生活。計算光明廣場噴水池一周的長度和占地面積、青檀古樹干橫截面面積，設(shè)計東沙河治理綠化工程圖并計算花壇和小路的面積，學(xué)生實實在在地解決了一個又一個實際問題，獲取的難道比會解答書本上的衛(wèi)星天線、自動噴灌機要少嗎？
復(fù)習(xí)課并不是單純重溫舊的知識，而是在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生對知識的掌握更加牢固，對各種常規(guī)方法的運用更加熟練，最終使學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到充分提高。只要我們教師能多些創(chuàng)新，復(fù)習(xí)課照樣可以精彩紛呈。
復(fù)習(xí)評課稿 模板7
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倆篇個關(guān)于四年級古詩復(fù)習(xí)評課稿
第四單元語文評課稿
這是一節(jié)很成功的語文復(fù)習(xí)課，曹老師準備的很充分，首先讓學(xué)生回歸書本，看書本都學(xué)習(xí)了什么課文，從而引出本單元的主題我是可愛的點點秋天我是可愛的點點，包括課文：《秋天到了》、《風姑娘送信》、《石榴娃娃笑了》。本節(jié)課運用提問題的方式，幫助學(xué)生梳理本單元的知識點很好，讓學(xué)生在整體上把握本單元的內(nèi)容。
曹老師能夠創(chuàng)設(shè)問題的情境貫穿于整堂復(fù)習(xí)課中，練習(xí)題和復(fù)習(xí)的知識點能夠?qū)?yīng)起來，使學(xué)生能夠進行及時的復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課有成功之處，亦有需要改進的地方。
本節(jié)課的成功之處：1、我認為本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計還是比較合理的，針對低年級孩子的特點，本節(jié)課主要采用了闖關(guān)的'形式，通過闖關(guān)看到秋天的景色，比較好的調(diào)動了學(xué)生參與復(fù)習(xí)的熱情；在課中又安排了歸類識字，從筆順、筆畫、形近字、等方便進行識字的復(fù)習(xí)，而且在課前還讓孩子回家進行識字的梳理，這樣一方面可以使學(xué)生得到放松，一方面也可擴大學(xué)生的詞匯量。
2．比較充分的發(fā)揮了學(xué)生的自主性，給同學(xué)提提醒，哪些字容易錯，這既是孩子自己復(fù)習(xí)的過程，也是生生間互相指正的過程，學(xué)生的積極性比較高。
3.課文復(fù)習(xí)的時候，在屏幕上出示本篇課文的內(nèi)容，并將背誦
的篇目以填空的形式進行背誦，而且將這課文的內(nèi)容以不同的形式進行背誦復(fù)習(xí)，有連線、有填空等題型，并且將進行一些句式的仿寫，一會兒??一會兒??，學(xué)生說的很好教師給予及時的獎勵，激發(fā)學(xué)生思考的興趣。
4在四關(guān)闖過之后，出示四副秋天的畫面，而且每個畫面代表語文七色光里面的四個成語，引出的很巧妙，將秋天的美景展現(xiàn)給大家，讓我們眼前一亮，很值得學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的不足之處在于：部分時間安排不合理，例如筆順那一部分可以少用些時間，練習(xí)要進行整體的反饋。如果后面出示四副圖的時候可以闖過一關(guān)出示一幅圖作為獎勵，復(fù)習(xí)一個成語，四關(guān)過后將四幅圖聯(lián)系到一起進行再次熟讀和背誦對應(yīng)的四個成語?？傮w而言，這是一節(jié)很成功的復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)評課稿 模板8
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《用百分數(shù)解決問題的復(fù)習(xí)課》的評課稿
這次優(yōu)質(zhì)課活動中，我聽了麻曉菊老師設(shè)計的《用百分數(shù)解決問題的復(fù)習(xí)課》給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會，讓我受益匪淺。
這節(jié)《用百分數(shù)解決問題的復(fù)習(xí)課》是一堂實效性強的、結(jié)構(gòu)完整的復(fù)習(xí)課。體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的特點，以練為主。練習(xí)的設(shè)計具有啟發(fā)性和思維的`價值。練習(xí)題也非常具有層次性，從基礎(chǔ)練習(xí)到拔高練習(xí)，具體有以下幾個特點：
1、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，而且要求我是可愛的點點數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)我是可愛的點點，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味性和作用性，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。因此，這節(jié)課中，麻老師結(jié)合已學(xué)知識內(nèi)容設(shè)計練習(xí)題，選材貼近學(xué)生，貼近生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)特征。練習(xí)內(nèi)容包括:求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾，知道單位我是可愛的點點1我是可愛的點點求對應(yīng)量，以及求單位我是可愛的點點1我是可愛的點點的量等等。讓學(xué)生根據(jù)兩條信息自己提出問題，自己解決問題，說出解題思路和解答方法后，讓學(xué)生通過小組合作交流后，得出解題方法；知識讓學(xué)生自己疏理；規(guī)律讓學(xué)生自己尋找；錯誤讓學(xué)生自己判斷。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣，突出了解題思路的開放性，訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性。
2、體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用、學(xué)生主體作用。
數(shù)學(xué)教學(xué)改革，決不僅僅是教材教法的改革，同時也包括師生關(guān)系的變革。在課堂教學(xué)中，著力實現(xiàn)師生的民主與平等關(guān)系，改變單純的教師講、學(xué)生聽的我是可愛的點點注入式我是可愛的點點教學(xué)模式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者、組織者和合作者?？v觀整個教學(xué)過程，讓同學(xué)們以小組提出問題，并討論解決問題，為學(xué)生搭建了施展才華的舞臺，使他們真正成為科學(xué)知識的探索者與發(fā)現(xiàn)者，而不是簡單的被動的接受知識的容器。在這課教學(xué)中，教師是學(xué)生的組織者、指導(dǎo)者、促進者；保證學(xué)生有充裕的活動時間與思維空間；給學(xué)生提問題及質(zhì)疑問難的時間與機會。學(xué)生在復(fù)習(xí)中動手、動口、動腦、多實踐、多思考。引導(dǎo)學(xué)生自己檢查、自測、自評、查漏補缺、質(zhì)疑問難，針對各自的學(xué)習(xí)缺陷，進行溫習(xí)補救，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。
3、體現(xiàn)了以練為主。
整節(jié)課練習(xí)形式多樣，題型設(shè)計科學(xué)性，知識對比訓(xùn)練扎實，以學(xué)生認知水平和已有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行練習(xí)，體會數(shù)學(xué)知識的前后聯(lián)系。麻老師設(shè)計的這些練習(xí)題都是按照先易后難，循序漸進的規(guī)律，從基礎(chǔ)知識入手，緊扣基本訓(xùn)練，形成熟練的基本技能，同時，還適當增加優(yōu)化訓(xùn)練，發(fā)展思維能力，提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)評課稿 模板9
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《力和運動復(fù)習(xí)》評課稿范文
力和運動復(fù)習(xí)課課后反思 這節(jié)課可以 在課堂上引導(dǎo)學(xué)生建立較完整的知識結(jié)構(gòu)，注意加強了前后基 礎(chǔ)知識的聯(lián)系。本章內(nèi)容共有三大部分：運動、力、運動和力的關(guān)系。這些內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活， 卻又和學(xué)生的生活經(jīng)驗矛盾重重，特別是力和運動的關(guān)系這 部分內(nèi)容，是力學(xué)所要解決的中心課題，也是物理學(xué)的基礎(chǔ)，對學(xué)生掌握知識、 提高能力，形成科學(xué)批判能力是非常重要的。
另外可以從物體的受力的三種情況與物體的運動狀態(tài)相聯(lián)系進行分析。 物體 在受平衡力、 不受力和受非平衡力時是怎樣的運動狀態(tài)，教學(xué)中重視理論聯(lián)系實 際，突出解決問題的思路和方法，注重學(xué)習(xí)方法的及時總結(jié)。例舉一些貼近學(xué)生 生活、為他們熟悉的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的求知欲。關(guān)于力和運動之間的關(guān)系，很多 可通過實驗觀察來探究學(xué)習(xí)， 顯然在這方面我覺得有很大的欠缺的。同時也忽視 了學(xué)生質(zhì)疑能力的.培養(yǎng)， 沒有讓學(xué)生盡可能多的提出問題，提出一個問題比解決 一個問題更重要， 課堂中可結(jié)合課本中一些插圖和生活中的物理現(xiàn)象讓學(xué)生自己 提出問題并嘗試解決中考中的熱點考題。 這些不足之處希望能在今后的課堂中彌 補。
教學(xué)改革就 要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中 我要努力做到以下幾點：
1．認真學(xué)習(xí)教育理論和當前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo) 自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2．鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
復(fù)習(xí)評課稿 模板10
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八年級《電路的復(fù)習(xí)》評課稿
聽了謝老師的一節(jié)簡單電路復(fù)習(xí)課，感覺謝老師為了這節(jié)課精心做了課前準備。整節(jié)課思路清晰，邏輯嚴謹，過渡自然，既培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、歸納、分析、計算等能力，在學(xué)法指導(dǎo)上也有一定的體現(xiàn)。下面就本節(jié)課最有感觸的幾個環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
１、第一個環(huán)節(jié)謝老師通過暗箱讓學(xué)生猜測兩盞燈是如何連接的，如何設(shè)計實驗證明你的'猜想？在實驗探究活動中，謝老師給學(xué)生充分的時間來自主探究，實驗設(shè)計中，在實際操作中學(xué)生完成了對串并聯(lián)電路電路的區(qū)別的復(fù)習(xí)，歸納，并融匯了電流、壓電表的使用，完成了知識的遷移。
2電路的計算通過典型的兩個例題鞏固，簡單易懂。
3.謝老師利用同屏技術(shù)反饋學(xué)生的實驗設(shè)計，及時有效。
總之，謝老師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生已具備的知識，運用知識的遷移，巧妙的找到學(xué)生知識的增長點，并注重物理知識在日常生活中的運用，體現(xiàn)了新課標中的從生活走向物理，從物理走向社會。在強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新教育背景下，將先進技術(shù)用于課堂，具有一定的創(chuàng)新意識。
復(fù)習(xí)評課稿 模板11
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八年級《電功率計算復(fù)習(xí)》評課稿
電功率是中考的一個重難點，而從題目類型看，主要可以分為實驗題和計算題兩大類，其中計算題更是電學(xué)計算題中的難點。星期三在沙田廣榮中學(xué)有幸聽到曾榮華和譚吉成兩位老師同題異課的精彩授課。
我們先看看曾老師的課堂。
一、注重小組合作。特別是曾老師的課堂，注重小組之間的協(xié)作，學(xué)生在做練習(xí)時，以小組為單位，共同討論，發(fā)揮小組成員之間的小老師的作用，解決了老師在課堂上分身乏術(shù)的難題，照顧到更多的學(xué)困生，提高了課堂效率。
優(yōu)化點：曾老師的課堂上，采用了小組加分制，鼓勵并激發(fā)學(xué)生積極舉手發(fā)言。
不足點：舉手的同學(xué)多是幾個小組長，其他同學(xué)不夠積極參與，課堂氣氛不夠熱烈?？赡苁切〗M之間討論的時間短了些，有些學(xué)困生還沒有來得及參與討論或請教同學(xué)，就已經(jīng)到了下一個環(huán)節(jié)了。如果把小組討論的時間稍微長一點，則會照顧到更多的學(xué)困生，讓他們有信心參與到課堂中。再者老師可以用一些鼓勵性的語言來激發(fā)更多同學(xué)舉手回答，不要讓小組加分流于形式。新課標中強調(diào)對學(xué)生的評價要傾注更多的情感與人文色彩。一個肯定的目光，一句激勵的話語，一次贊美的微笑，都會為孩子的`生命注入無窮的動力。
二、注重創(chuàng)設(shè)情境。曾老師的課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境，運用我是可愛的點點情境教學(xué)法我是可愛的點點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過圖片、實驗等教學(xué)設(shè)備營造氛圍。通過投影電能表圖片、燈泡銘牌圖片等，讓學(xué)生對題目的相關(guān)信息一目了然，加強對題目的理解。比如講解我是可愛的點點關(guān)于額定功率和實際功率的關(guān)系我是可愛的點點，直接演示串、并聯(lián)的兩個燈泡，讓學(xué)生觀察比較兩個燈泡的亮度，知道燈泡的亮度由實際功率決定，從而理解額定功率和實際功率的關(guān)系。
優(yōu)化點：通過讓學(xué)生觀察實際串、并聯(lián)的兩個燈泡，知道燈泡的亮度由實際功率決定，直觀實驗，具有說服力。
三、精心編寫導(dǎo)學(xué)案。曾老師的導(dǎo)學(xué)案把電功率的計算分為四大類，分類到位，全面概括了電功率的相關(guān)計算，難易適中，貼近學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生一目了然，有的放矢。由于練習(xí)容量很大，時間上有點急，給學(xué)生思考以及小組討論的時間稍短了些。
我們再看譚老師的課堂。
一、導(dǎo)入新課顯示教師親和的魅力 。
因為是借班上課，所以譚老師與學(xué)生進行了一段課前談話，談話包括兩層內(nèi)容：一層是師生情感溝通，縮短因為師生不熟悉而產(chǎn)生的心理距離和隔閡，以較少的時間讓學(xué)生接納教師，讓教師走進學(xué)生心里。另外一層內(nèi)涵是導(dǎo)入新課。一個好的我是可愛的點點揭題談話我是可愛的點點或我是可愛的點點新課導(dǎo)入我是可愛的點點，在內(nèi)容選擇上應(yīng)該有以下要求：1、要選擇學(xué)生有話可說的話題；2、要能和教學(xué)內(nèi)容有機聯(lián)系 ，自然相關(guān)；3、要能消除學(xué)生的緊張心理，充分激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 譚老師這方面做得很到位，通過談話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找原因，一下子就調(diào)節(jié)了課堂氣氛。
二、注重知識的梳理與引導(dǎo)。課堂中，譚老師注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透、指導(dǎo)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。譚老師先提問：我是可愛的點點小燈泡發(fā)光，應(yīng)該怎樣做？我是可愛的點點引導(dǎo)學(xué)生積極舉手回答問題。我是可愛的點點若知道小燈泡的電壓與電流，怎樣求電阻？我是可愛的點點從而引出歐姆定律以及相關(guān)的變形公式。我是可愛的點點若知道小燈泡的電壓與電流，還可以求電功率。我是可愛的點點再引出電功率的計算公式以及變形。整個課堂，譚老師由淺入深、循序漸進，把相關(guān)的知識進行有條不紊的進行綜合的梳理，知識點條理清晰，注重學(xué)生對知識的理解。教師成為學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。從學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中不斷滲透，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，達到學(xué)以致用，是新課改理念下值得提倡的教學(xué)方法。
三、注重情景演示。譚老師先演示一個小燈泡，然后演示一個稍大一點的燈泡，再演示一個更大的燈泡，從視覺上吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在區(qū)分實際功率與額定功率時，投影同一個燈泡在不同電壓下不同亮度的圖片進行對比，引出燈泡的亮度由實際功率決定。
四、注重解題細節(jié)。譚老師在講解相關(guān)的計算題時，從中考評分角度，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題格式，區(qū)分不同的物理量，分別標出對應(yīng)的下標。
五、鼓勵學(xué)生積極回答，活躍課堂氣氛。譚教師運用激勵性的語言，激起了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的熱情，使師與生、生與生之間形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，各種信息處于良性的動態(tài)交流之中。
兩位老師都能按照課程標準和教學(xué)內(nèi)容的體系進行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標的實現(xiàn)，科學(xué)合理地運用教學(xué)方法使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一。通過這次的聽課學(xué)習(xí)使我收益良多。
復(fù)習(xí)評課稿 模板12
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《平行四邊形的性質(zhì)復(fù)習(xí)》評課稿
一、教學(xué)思路清晰，重難點突出。 翁老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教地制定了教學(xué)思路。這節(jié)課翁老師突出培養(yǎng)學(xué)生動手操作、主動探究的訓(xùn)練，通過畫圖活動來加深對平行四邊形的性質(zhì)的理解，整個教學(xué)做到詳略得當，重、難點把握準確。這樣的設(shè)計，符合學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、重視操作探究，發(fā)揮主體作用。翁老師設(shè)計了畫圖操作活動，讓人人參與學(xué)習(xí)過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念有機地結(jié)合起來。通過操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識，形象直觀地復(fù)習(xí)了平行四邊形的性質(zhì)。
三、教師的主導(dǎo)作用：這節(jié)課也讓我們感受到翁老師鮮明的教學(xué)風格，每一道題呈現(xiàn)出來之后都讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、交流、探討的過程，最后教師點評，較好的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。具體體現(xiàn)在以下三個方面: （1）點撥到位：例如第一題在學(xué)生分析的過程中，翁老師耐心傾聽，對學(xué)生找出的結(jié)論，沒有逐個點評。在學(xué)生都發(fā)表完意見之后，老師再進行小結(jié)。⑵引導(dǎo)的恰如其分：通過的演示讓學(xué)生觀察邊角的關(guān)系，他首先引導(dǎo)學(xué)生在演示的過程中找出對應(yīng)邊角，為學(xué)生順利解決問題指明了方向。⑶評價恰當：針對學(xué)生年齡特點、及內(nèi)初班學(xué)生情況。翁老師及時簡單中肯的評價，給予了學(xué)生莫大的鼓勵。
四、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：這個班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，他們活潑可愛、積極向上。由于翁老師的問題設(shè)計非常合理，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。⑴氛圍：學(xué)生發(fā)言積極，思維活躍。課堂上探究學(xué)習(xí)的氛圍非常濃厚。⑵師生關(guān)系：翁老師的性格開朗、豁達的個性深深感染著學(xué)生，師生關(guān)系融洽，非常民主、平等、和諧。⑶訓(xùn)練有素：學(xué)生敢于表達自己的見解，可以看出學(xué)生平時訓(xùn)練非常有素。五、教學(xué)效果好：從整體上看，本節(jié)課較好的`完成了教學(xué)目標，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念。教學(xué)實施的手段領(lǐng)先，能充分利用演示圖形的變化，活躍學(xué)生的思維，具有很強的直觀性，切實達到了教師、學(xué)生、媒體的整合。學(xué)生的思維得到有效地訓(xùn)練，通過問題的解決，進一步培養(yǎng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。是值得我們學(xué)習(xí)的一節(jié)好課。
復(fù)習(xí)評課稿 模板13
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圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)的評課稿
六年級數(shù)學(xué)備課組熊老師開出了一節(jié)《圓柱和圓錐的整理與復(fù)習(xí)》復(fù)習(xí)研討課。
《圓柱和圓錐》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第二單元的知識，本單元知識屬于空間與圖形領(lǐng)域，本部分知識的教學(xué)是以圓的認識和面積、長方體和正方體的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。
熊老師這節(jié)課是以我是可愛的點點自學(xué)為主我是可愛的點點的.復(fù)習(xí)研討課，整節(jié)課，熊老師注重學(xué)生對單元知識的自學(xué)整理，注重學(xué)生小組合作交流，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重知識與生活的溝通。聽了熊老師這節(jié)課，我有如下感悟：
1、引領(lǐng)學(xué)生通過自學(xué)整理，建立圓柱與圓錐的系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)。
本節(jié)課中知識的梳理是學(xué)生通過自學(xué)，在合作交流的基礎(chǔ)上完成的，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
2、精講精練，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力。
熊老師在教學(xué)中講得少，引領(lǐng)學(xué)生練得多，課堂容量大。練習(xí)素材簡潔，僅僅是一個底面直徑4分米，高5分米的圓柱；練習(xí)內(nèi)容豐富，通過我是可愛的點點看到這個圓柱，發(fā)揮你們的想想，提出有創(chuàng)意的問題我是可愛的點點引領(lǐng)學(xué)生打開思維，尋找生活中的圓柱圓錐問題。板書簡潔清晰，刷、捏、削、切四個字呈現(xiàn)了所有的可能。語言精煉，顯示了熊老師這節(jié)復(fù)習(xí)課的大氣。一道我是可愛的點點一個圓柱形無蓋水桶，量得它的底面直徑為4分米，高5分米。求表面積和容積（得數(shù)保留整數(shù)）我是可愛的點點拓展了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生具體問題具體分析的能力。
建議：想象練習(xí)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生課前整理并解答，課堂展示；課堂中動筆練習(xí)的時間可以更多點。
復(fù)習(xí)評課稿 模板14
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上課開始吳策老師以電吹風機引入本節(jié)課，介紹電學(xué)是物理中考中的重點，務(wù)必要做到人人過關(guān)。
顯然這節(jié)復(fù)習(xí)課吳策老師做了精心的準備：1、教師對教材和中考研究的比較全面，是我是可愛的點點用教材教，而不是教教材我是可愛的點點，對大綱和課改精神有一定的領(lǐng)悟。2、對學(xué)生情況也把握得比較準確，小組成員分配也考慮到了課堂合作的有效性，每組學(xué)生從學(xué)生性別、性格、學(xué)習(xí)能力、組織能力等各方面都做了很好的組員分配。3、問題的設(shè)置也考慮到不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。這節(jié)課由于事先對學(xué)生做了足夠了解，民主地進行了很好的小組成員分配，所以課堂學(xué)生參與度很強，課堂氣氛熱烈，學(xué)生都有機會表現(xiàn)自我。討論問題時平時不怎么發(fā)言的學(xué)生也好像靈光附體，積極踴躍為小組出力。
復(fù)習(xí)內(nèi)容由一個點展開，層層遞進，由淺入深，階梯式上升。原本復(fù)習(xí)電功率，學(xué)生討論完燈泡亮度的影響物理量后，教師又讓學(xué)生觀察燈炮結(jié)構(gòu)，將理論與實際相結(jié)合，當學(xué)生提出與燈泡相關(guān)的其它的知識，教師又收放自如地及時引導(dǎo)，對不善發(fā)言的學(xué)生設(shè)置簡單問題鼓勵其積極發(fā)言。講例題時每組選派代表讓學(xué)生上黑板對線路圖進行連接，由底下在坐的學(xué)生評價，讓學(xué)生做這堂課的主角，枯燥乏味的'復(fù)習(xí)課由于讓學(xué)生參與其中，整堂課火花不斷。當下課鈴聲響起時竟然有學(xué)生發(fā)出我是可愛的點點這節(jié)課咋這么短我是可愛的點點。這堂課我印象深刻的就是小組合作，從課堂氣氛可以看出每個學(xué)生在這堂課都有所收獲，對于該知識點的脈絡(luò)都有了更清晰的認識，這得益于課前準備工作充分，所以課中小組合作才取得可喜的收效。
復(fù)習(xí)評課稿 模板15
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初中化學(xué)用語專題復(fù)習(xí)評課稿范文
張老師將本節(jié)課的知識目標——元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式三個知識目標設(shè)計成分三個版快梳理、總結(jié)，將枯燥的復(fù)習(xí)課教學(xué)以學(xué)生樂于參與的形式進行，不但異曲同工，而且效果更好！體現(xiàn)目標設(shè)計者的教育、教學(xué)的新穎理念，設(shè)計上頗具匠心！
由于化學(xué)用語中元素符號對學(xué)生而言難度相對較低一些，所以在教學(xué)中張老師將元素符號的復(fù)習(xí)做了我是可愛的點點略我是可愛的點點的處理。以快答完成，為后面的重點、難點教學(xué)減小坡度。在后面兩個部分中將化學(xué)用語、化學(xué)方程式以動一動、找一找、寫一寫、練一練的方式設(shè)計成小組活動，加大了復(fù)習(xí)的力度，讓學(xué)生充分參與進來，成為本節(jié)課學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生在參與思索、探討的同時提升學(xué)習(xí)的能力，較好的達成本課的知識目標！
本節(jié)課張老師在學(xué)生的充分配合下，采用了多媒體（電腦、投影儀）中多種現(xiàn)代教學(xué)手段進行教學(xué)，突破重點、難點。如難點我是可愛的點點找一找我是可愛的點點、寫一寫環(huán)節(jié)采用投影儀展示學(xué)生活動結(jié)果，擴展知識深度、難度！效果非常突出，起到了總結(jié)、歸納的目的，教學(xué)效果特別好。學(xué)生活動既有表面的語言、行為的活躍、更有深層次的思維活躍；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既有深度的思索，又有廣泛的參與！
在整個課堂中，教師以自然大方的`形象，洪亮的聲音，清晰、流利的語言運籌帷幄，課堂活而不亂，并對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及時鼓勵、總結(jié)和評價，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想。
復(fù)習(xí)課的教學(xué)不是簡單的舊知識的重復(fù)，讓熟悉的更熟悉、陌生的依然陌生，而是溫故而知新。
在張老師的這節(jié)課中，學(xué)生通過元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的溫故，必然能最大限度的解決長期困繞學(xué)生的化學(xué)用語運用不熟的問題，必然能使學(xué)生運用化學(xué)用語解決相關(guān)化學(xué)問題的能力得到最大限度的提高，同時學(xué)生在新的起點上運用化學(xué)用語解決問題的能力也在給化學(xué)方程式 我是可愛的點點會診病因我是可愛的點點、寫一寫、練一練三個環(huán)節(jié)得到了實踐和驗證！我認為這節(jié)課中全體學(xué)生都獲得了較為滿意的結(jié)果，完全達到了教學(xué)設(shè)計的預(yù)期效果和目的！
復(fù)習(xí)評課稿 模板16
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歐姆定律復(fù)習(xí)課評課稿
非常高興能坐在這兒與大家一同分享、交流，我們今天的主題是我是可愛的點點中考物理復(fù)習(xí)研討我是可愛的點點，既然是中考復(fù)習(xí)研討，我們的討論如果僅僅圍繞著一節(jié)課的得失，可能今天的研討的效果會有些折扣，既然是中考復(fù)習(xí)研討，我們的立足點必須放在中考這個大的背景下來展開，如何實現(xiàn)中考復(fù)習(xí)的有效性、甚至是高效，其落腳點又必須回歸課堂，又必須要在一節(jié)節(jié)的課堂教學(xué)中來展開、實現(xiàn)，又繞不開課堂。因此今天接著閆老師的這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍﹤€想法。
如何觀課、議課：我是可愛的點點三看一回頭我是可愛的點點
1、看三維目標是否有機融合；
2、看教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計是否科學(xué)合理；
3、看教師的教和學(xué)生的學(xué)是否有效
一回頭：反思課堂教學(xué)是否達到了課程目標的最優(yōu)化
教學(xué)目標定位準確。教學(xué)目標一節(jié)課的重心、是課堂教學(xué)的核心、靈魂和方向，是教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，任何教師的課堂教學(xué)行為必須圍繞教學(xué)目標而展開。課堂教學(xué)知識可以分為顯性知識和隱性知識。顯性知識只是很少的一部分，是冰山一角，而隱性知識則是冰山下的絕大部分，是方法和情感知識。教學(xué)中必須由知識目標逐步地向方法目標和情感目標過渡，知識是工具、是載體，而方法和情感則具有教化作用。本節(jié)課，閆老師僅僅圍繞我是可愛的點點歐姆定律我是可愛的點點這個核心進行設(shè)計，教學(xué)目標定為準確，精心的設(shè)計，突破知識本位的局限，讓學(xué)生親歷多種學(xué)習(xí)活動過程（回憶再現(xiàn)、重現(xiàn)實驗過程、智能平臺訓(xùn)練、溫故知新等），讓學(xué)生在知識的應(yīng)用中提升能力。
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理、有效、科學(xué)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計不完整或者存在缺陷，教學(xué)內(nèi)容組織不當，學(xué)生要得到有效的發(fā)展，將是十分十分困難的。為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，一定要注重課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從某種意義上說，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計決定了一堂課的成敗。
活動是圍繞問題展開的，應(yīng)環(huán)環(huán)相扣、由淺入深、融知識性、趣味性、科學(xué)性和人文性為一體；本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了課堂教學(xué)的簡潔明快、體現(xiàn)了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的我是可愛的點點祥我是可愛的點點我是可愛的點點略我是可愛的點點得當、體現(xiàn)了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重點突出，所以本節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計是科學(xué)、合理、有效的。
學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)。最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在有效的活動中，改變學(xué)習(xí)狀態(tài)和內(nèi)心體驗，從我是可愛的點點受逼我是可愛的點點的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來，變我是可愛的點點要我學(xué)我是可愛的點點為我是可愛的點點想探究我是可愛的點點和自主學(xué)來提升智慧。教學(xué)中精心設(shè)計問題，讓學(xué)生有體驗和感受的機會。物理學(xué)中流行著這樣的一句話我是可愛的點點聽來的忘得快，看到的記得住，做過的才能會我是可愛的點點，整個課堂教學(xué)中，閆老師教師精心設(shè)計問題、活動，讓學(xué)生在做中學(xué)，取得了不錯的效果。
反思。葉瀾教授曾說過我是可愛的點點一節(jié)成功的課是常態(tài)的課、是有遺憾的課、是值得改善的課。
問題是點燃學(xué)生思維的火種，高效的教學(xué)，應(yīng)將學(xué)生置于問題情境之中，通過活動讓他們在經(jīng)歷智力的探險從而提升智慧。問題教學(xué)是課堂教學(xué)的核心，有了問題學(xué)生要想辦法去解決，就要思考，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，學(xué)生在思考解決對過程中可能會遇到一些問題或困惑，這就要尋求幫助?？赡軙蛘n本資源求助，這樣就形成了生本互動，也可能向同伴求助，這樣就形成了生生互動，還可能向教師求助，這樣就形成了師生互動。這樣，在學(xué)生求助的過程中就形成了生本、生生、師生的立體互動，這樣的課堂是積極的主動的、也肯定是生動的、高效的。
1、上課伊始，教師通過一個問題我是可愛的點點添加條件編題目我是可愛的點點的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生設(shè)置問題情境，讓學(xué)生自由發(fā)揮，設(shè)計的非常好，如果能以此進行深處挖掘或以此為契機對學(xué)生不斷地進行追問、質(zhì)疑問難，讓學(xué)生在一次次的質(zhì)疑問難中尋求解決問題的不辦法，這樣，不僅僅能對一些基本知識點進行回顧、喚醒，更能形成知識的整合?？上У氖?，上課教師僅僅把它當作一種課堂導(dǎo)入使用，使其教育教學(xué)的價值大打折扣。
2、課堂教學(xué)中對已有經(jīng)驗的簡單再現(xiàn)和低水平重復(fù)不可能促進學(xué)生智力的發(fā)展，只有在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)里活動，使學(xué)生的智力活動處于適度的緊張狀態(tài)，才有可能促進學(xué)生智力的發(fā)展。在開始的復(fù)習(xí)中，教師對重點的實驗進行了再現(xiàn)，但是這種再現(xiàn)只是一種簡單的重復(fù)，作為中考復(fù)習(xí)來說，如果只是新課的機械的簡單的重復(fù)，是不能激發(fā)出學(xué)生真正的學(xué)習(xí)熱情的，復(fù)習(xí)的效果是差強人意的。在這個重現(xiàn)的過程中，如果能抓住學(xué)生的一些疑難和問題，對學(xué)生進行追問，可能會更好。比如在進行我是可愛的點點電壓不變、探究電流與電阻關(guān)系我是可愛的點點實驗的重復(fù)中，就可以向?qū)W生提出這樣的問題我是可愛的點點為什么在這個實驗中可以保持電壓表兩端的電壓不變，現(xiàn)在你能說出其中的道理了嗎？我是可愛的點點相信有很多同學(xué)對這個問題還是似是而非的，這個在新授課教學(xué)中無法解決的.難題，就可以放在這兒進行解決，并可以以此為生長點進行拓展，比如滑動變阻器在這個實驗中的主要作用是什么？比較一下滑動變阻器在其他兩個實驗（探究電流與電壓關(guān)系、伏安法側(cè)電阻）中主要作用有何不同等等。
3、教師必須提出能夠引起學(xué)生探究興趣且具有思維含量的有效問題。這種問題應(yīng)該是遞進式的，問題的答案可以不是唯一的，甚至是超出教師預(yù)想的，這樣的預(yù)設(shè)有利于進一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使得課堂充滿活力。精心設(shè)置探究問題總是讓學(xué)生心動是第一步，善擇時機、不憤不啟、不悱不發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生嘴動、針對學(xué)生的反饋進行評價，再根據(jù)學(xué)生的回答生成新的問題，引導(dǎo)學(xué)生互動是課堂教學(xué)的精妙所在。但有一點是需要注意的：那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考是需要時間的，教師要多給學(xué)生提供思維、組織語言、形成較為完整的答案的時間和機會，要給學(xué)生一個完整陳述自己觀點的空間，不可隨意地打斷或中斷學(xué)生的發(fā)言，要能讓學(xué)生完成地進行思維的陳述和解釋。
4、錯失精彩生成的良機。在重現(xiàn)我是可愛的點點電流與電阻關(guān)系我是可愛的點點的實驗中，學(xué)生給出了我是可愛的點點導(dǎo)體的電阻與電流成反比我是可愛的點點的結(jié)論，教師不知道是由于緊張還是疏忽，對這個問題沒有做出任何的反應(yīng)就過去了，非常的可惜。這明顯是一個科學(xué)性的錯誤，如果能及時地抓住、審時度勢地及時對課堂進行調(diào)整和適度的改變，以此為時機進行生成，就可以將我是可愛的點點電阻我是可愛的點點的相關(guān)問題進行復(fù)習(xí)和整合。再最后的我是可愛的點點練一練、我能行我是可愛的點點版塊塊中，教師精心設(shè)計了三道題目，非常好的三道題目，既有知識性、趣味性，又有人文性和應(yīng)用性，但是教師在處理的時候只是當作題目來處理，將習(xí)題的許多教育功能喪失掉了，使這部分的教學(xué)顯得單薄，讓人感覺只是為了完成固有的教學(xué)設(shè)計程序。
復(fù)習(xí)評課稿 模板17
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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》評課稿
今天聽了二年級兩位老師執(zhí)教的《整理與復(fù)習(xí)》公開課，平時公開課都是新授課類型，很少上整理復(fù)習(xí)課。怎樣上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課呢？由此引發(fā)了我對復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的思考。下面談?wù)勎覀€人的幾點看法。
1、復(fù)習(xí)課必須針對知識的重點、學(xué)習(xí)的難點、學(xué)生的弱點，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標準把有關(guān)知識進行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。教學(xué)時應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識，形成各異、互助評價，開展爭辨，復(fù)習(xí)中要允許學(xué)生質(zhì)疑問難。這樣有利于主體性的發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與，體驗成功，同時也可以培養(yǎng)他們的概括能力。
2、練習(xí)題的層次安排要清楚，要能體現(xiàn)由易到難、由淺入深、循序漸進的原則。一般先安排基本練習(xí)，再安排綜合練習(xí)，最后安排思考性較強的拓展題。復(fù)習(xí)中，從基礎(chǔ)知識入手，緊扣基本訓(xùn)練，形成熟練的基本技能，同時，還適當加強變式訓(xùn)練、逆向思維訓(xùn)練和帶有一定程度的綜合訓(xùn)練。在練習(xí)中，努力通過變式、逆向和綜合訓(xùn)練來強本固基，發(fā)展思維能力，提高復(fù)習(xí)效率。練習(xí)的形式要新穎多樣，要符合小學(xué)生的心理特點，使學(xué)生對練習(xí)感興趣。
3、另外，在今天兩堂課的課堂教學(xué)中，解決實際問題應(yīng)讓學(xué)生集思廣益（動物園有8只黑鴿子，24只白鴿子，每個窩里住4只，一共需要多少個窩？教師給予肯定的方法是：8+24=32,32÷4＝8 ，而8÷4=2，24÷4=6，2+6=8 這種方法班上沒有出現(xiàn)，老師可以引導(dǎo)：還有不同的算法嗎？
本周三參加了二年級兩位老師執(zhí)教的《整理與復(fù)習(xí)》同課異構(gòu)的教研活動，《整理與復(fù)習(xí)》這一內(nèi)容可以幫助學(xué)生回顧與反思所學(xué)知識，使之系統(tǒng)化，聽后讓我對復(fù)習(xí)課有了更深一層的體會。下面就同課異構(gòu)的兩節(jié)課談一些自己聽課后的感受。
1、兩位老師課前準備都比較充分，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的.處理、練習(xí)的設(shè)置始終圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標進行，教學(xué)過程清晰， 教態(tài)自然大方，不做作。
2、組織練習(xí)時，兩位老師都關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用了學(xué)生有趣的練習(xí)形式，通過練習(xí)提升了學(xué)生對本單元知識的掌握水平，同時也培養(yǎng)了學(xué)生積極思考，認真分析的能力。
3、最后一點我認為兩位老師在講評兩步計算時要讓學(xué)生把先算的部分畫橫線并在橫線下面寫好得數(shù)，再接著算就不容易出錯，練習(xí)十四的第3題的第3小問我是可愛的點點你能提出哪些不同的數(shù)學(xué)問題？我是可愛的點點我覺得學(xué)生提好問題后要讓學(xué)生進一步列式解答更完整。
我是可愛的點點同課異構(gòu)我是可愛的點點展示活動，讓我們領(lǐng)略到了同一教材內(nèi)容的不同處理方法，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，從而促使課堂優(yōu)勢互補，智慧共享，促進了我們教師專業(yè)成長。
今天下午，筆者有幸參加了二年級數(shù)學(xué)教研組組織的同課異構(gòu)活動，聽取了兩位老師的我是可愛的點點整理與復(fù)習(xí)我是可愛的點點一課。二位老師沉穩(wěn)大方，精心的課前設(shè)計，給我留下了深刻的印象。
我覺得兩位老師有以下幾點值得我去學(xué)習(xí)。
1、在進行課堂練習(xí)時，兩位老師都能根據(jù)二年級學(xué)生的特點，即年齡小，比較喜歡直觀的認識，讓學(xué)生進行自由擺紙片，排順序的活動，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力。
2、兩位老師在設(shè)計上比較合理，層層深入：先簡單回顧本單元知識，然后進行一組數(shù)學(xué)計算，進而創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生在這些情境當中運用乘法知識解決一些生活實際問題。
3、課堂中，鄒老師比較注重學(xué)生平時聽課習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生舉手發(fā)言，開火車口答，上臺表達觀點，都井然有序，對于個別學(xué)生的搶答，下位等我是可愛的點點小動作我是可愛的點點，老師都及時給予指正。使整個課堂始終保持高效率。
4、課堂中，兩位老師都比較注重我是可愛的點點親和性我是可愛的點點，課堂語言有趣，肢體語言豐富，體態(tài)語言自然，大方，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、最后我講一點個人的意見，我覺得兩位老師在學(xué)生準備小組活動，都應(yīng)該先將活動的要求說清楚，不能等學(xué)生開始拆信封，取出學(xué)具的時候才來說，這個時候?qū)W生的注意力都已經(jīng)轉(zhuǎn)到學(xué)具上，老師的要求就根本無人聽從了。
以上是我個人不成熟的意見，還請大家一起探討、研究。
復(fù)習(xí)評課稿 模板18
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初三第一輪復(fù)習(xí)《全等三角形》評課稿
黃老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課，我談幾點膚淺的個人見解：
關(guān)于復(fù)習(xí)課，我們有太多的話題，而知識和方法的整理是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。復(fù)習(xí)課目前有幾種傾向：一是復(fù)習(xí)整理知識點干巴巴，概念定理逐一羅列，費時費力而學(xué)生聽的效率低下；二是不進行知識點的整理，直接以題海代替復(fù)習(xí)，通過練習(xí)和講解習(xí)題來達到提高學(xué)生解題能力的目標（這兩種我們都能感受到效率不高）；三是我們今天看到的這節(jié)復(fù)習(xí)課，以數(shù)學(xué)題帶知識點復(fù)習(xí)是一個有效的辦法，解題時，把涉及的知識點和方法特別指出，加以梳理，再通過典型題型的解決，完成復(fù)習(xí)任務(wù)——知識和方法的整理。而學(xué)生的良好素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力也反映出黃老師平時教學(xué)的效果。
黃老師這節(jié)復(fù)習(xí)課主線清晰：以提問題的正反面角度組織復(fù)習(xí)（正面就是如何證明三角形全等，反面就是三角形全等之后能得到什么），之后用回顧反思的方法全面復(fù)習(xí)知識點，進行系統(tǒng)化，然后通過我是可愛的點點闖關(guān)活動我是可愛的點點的４道習(xí)題的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會多角度的思考。復(fù)習(xí)中最難的是怎樣運用這些知識點，問題的正反面往往是數(shù)學(xué)問題的基本構(gòu)思，這樣的復(fù)習(xí)，正好抓住了運用。
課堂節(jié)奏控制恰當，張弛有序，聆聽、提問、思考、書寫、陳述、分析、質(zhì)疑、評價等師生課堂動作變化不斷引領(lǐng)學(xué)生把知識和方法的整理深化。學(xué)生不是忙碌的做題，教師不是單純的講題，重要的是喚醒學(xué)生對題目解題方法的思考、引申和應(yīng)用。
一、流程回顧
本節(jié)課通過我是可愛的點點熱身訓(xùn)練——知識歸納——闖關(guān)活動——小結(jié)反思——效果評價我是可愛的點點五個環(huán)節(jié)來展開教學(xué)。每個環(huán)節(jié)都可圈可點，有許多值得我們借鑒之處。
在我是可愛的點點熱身訓(xùn)練我是可愛的點點環(huán)節(jié)用兩道練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生全面回顧全等三角形的性質(zhì)和判定，以此喚起學(xué)生的回憶。
在我是可愛的點點知識歸納我是可愛的點點環(huán)節(jié)，對全等三角形的性質(zhì)和判定的知識和研究方法以及在后續(xù)的幾何學(xué)習(xí)中的作用進行了歸納概括，突出了全等三角形在初中空間與圖形學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位和工具性價值，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)化，體現(xiàn)了初步的體系化思想。并借助平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等變換手段回顧、認清全等三角形中的基本圖形，為后續(xù)應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
在我是可愛的點點闖關(guān)活動我是可愛的點點環(huán)節(jié) ，四道習(xí)題的難度設(shè)置層層推進，從典型的基礎(chǔ)證明，到構(gòu)造新的三角形，再到利用幾何變換來解決問題，始終以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為能力目標。在選材上精心設(shè)計，在第一關(guān)，第二關(guān)的解答中把學(xué)生證明過程中易犯的錯誤采用我是可愛的點點思維暴露我是可愛的點點的方式，引導(dǎo)學(xué)生反思錯誤點，分析錯誤原因，提高學(xué)生的認知水平。
在第三關(guān)、第四關(guān)，用一題多解以及探究題讓學(xué)生練習(xí)鞏固，給予學(xué)生充分思考、質(zhì)疑和交流的時間，在學(xué)生講解思路過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生對解題方法進行提煉和反思，促進學(xué)生形成解題策略。
在我是可愛的點點小結(jié)反思我是可愛的點點環(huán)節(jié)，通過問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)重點和難點進行回顧，達到知識升華的目的。
最后，通過我是可愛的點點效果評價我是可愛的點點環(huán)節(jié)，及時了解學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，為后繼學(xué)習(xí)標定航向。
二、特點和啟示
１、習(xí)題的選取和使用依標據(jù)本，體現(xiàn)了中考要求，具有較強的針對性。
初三復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，要提高復(fù)習(xí)效率，精選例題和習(xí)題尤為重要。
習(xí)題是提高復(fù)習(xí)效率的物質(zhì)基礎(chǔ)和載體，精選習(xí)題是增強復(fù)習(xí)針對性的重要環(huán)節(jié)。
本節(jié)課習(xí)題的選取和使用有以下幾個特點，值得學(xué)習(xí)和借鑒。
(1)、精選習(xí)題，增強了復(fù)習(xí)的針對性。
選擇的習(xí)題既注重基礎(chǔ)，還關(guān)注幾何變換，并蘊含著豐富的解題方法，十分典型。
挖掘基本圖形所隱含的內(nèi)容，注重變式訓(xùn)練，在對基本圖形的引申和變化中體現(xiàn)基本的解題方法和數(shù)學(xué)思想，體現(xiàn)了基本圖形的教學(xué)價值。（如例2中利用了角平分線上的`點到角兩邊的距離相等的性質(zhì)構(gòu)造全等直角三角形解決問題，例３中利用等腰三角形兩腰相等的性質(zhì)進行旋轉(zhuǎn)變換來解決問題。）
習(xí)題的呈現(xiàn)方式也是靈活多變的，呈現(xiàn)形式比較活潑。
(2)、通過典型例題的解答，提煉解題方法，形成數(shù)學(xué)思想。
學(xué)好數(shù)學(xué)，就是要善于解題。
我是可愛的點點熱身訓(xùn)練我是可愛的點點第2題，結(jié)論開放，提供了多樣化的解題方法。
我是可愛的點點闖關(guān)活動我是可愛的點點，在基本圖形中實現(xiàn)知識的遷移和拓展，形成方法。
第二關(guān)習(xí)題是典型的容易誤用我是可愛的點點ssa我是可愛的點點的題型，說明教師的備課獨具匠心。
另外，本節(jié)課在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方式上也是新穎有效的，值得學(xué)習(xí)。在我是可愛的點點復(fù)習(xí)目標我是可愛的點點、我是可愛的點點知識網(wǎng)絡(luò)我是可愛的點點、我是可愛的點點小結(jié)反思我是可愛的點點、我是可愛的點點作業(yè)布置我是可愛的點點等環(huán)節(jié)都有構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容，使知識體系的形成層層遞進，不斷完善。
２、課堂教學(xué)注重學(xué)生的參與與反思，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。
數(shù)學(xué)課是關(guān)注知識，關(guān)注考點還是關(guān)注學(xué)生，這是一個需要認真思考的問題。
數(shù)學(xué)課必須關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生是否掌握了知識，是否獲得了發(fā)展作為評價標準。
(1)、問題的設(shè)計面向全體學(xué)生，讓學(xué)生充分動起來。
本節(jié)課習(xí)題的配置由淺入深，梯度合理，使不同層次的學(xué)生都能獲得提高，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
教師的提問，巡視和解答兼顧不同水平的學(xué)生，提高了學(xué)習(xí)的參與度和主動性。
實施積極的學(xué)習(xí)評價，使不同層次的學(xué)生都體驗到成功的喜悅。
(2)、反思活動貫穿始終，學(xué)生自主獲取知識和方法。
反思本身就是參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是知識的學(xué)習(xí)，更是數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)。提升反思能力，是獲取解題方法的有效途徑。
課堂中教師經(jīng)常使用我是可愛的點點你是怎樣想到的我是可愛的點點，我是可愛的點點還有不同證法嗎我是可愛的點點，我是可愛的點點你有什么體會我是可愛的點點等語言，引發(fā)學(xué)生的反思和自省，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、值得探討和思考的問題
第二關(guān)的習(xí)題難度較大，起點較高，對于普通的學(xué)校不一定適用。如果針對一般學(xué)校，可以考慮將課后作業(yè)第2題圖13設(shè)計為開放問題，列舉4個條件，選其中之一為結(jié)論，其余為已知，構(gòu)成真命題，并進行證明（其中能組合成4個命題，3個真命題，1個假命題，也可達到矯正ssa錯誤的目的）。
在明確不能用我是可愛的點點ssa我是可愛的點點來作為判定三角形全等的依據(jù)時，我們是不是需要考慮讓學(xué)生舉出反例來加深印象？
是不是每堂復(fù)習(xí)課都需要當堂檢測？
總之，從整體上看，本人認為本節(jié)課我是可愛的點點對路、到位我是可愛的點點，是一節(jié)高效、成功的初三復(fù)習(xí)備考課，也是一節(jié)值得我們借鑒與研討的課。
復(fù)習(xí)評課稿 模板19
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《小數(shù)乘除法總復(fù)習(xí)》評課稿
復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)的一種重要課型，這類課的主要任務(wù)是：
（1）幫助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解和記憶。
（2）幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練本單元所要掌握的基本技能與技巧
（3）幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律和解題方法，進一步提高運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。在復(fù)習(xí)課中，江教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，使復(fù)習(xí)課中的練習(xí)設(shè)計更有針對性與目的性。
下面就《小數(shù)乘除法總復(fù)習(xí)》這課談?wù)勛约旱?一些想法：
一．列表整理，提高素質(zhì)。
復(fù)習(xí)課，雖然說是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與整理單元知識，但往往多數(shù)教師會以教師思維代替學(xué)生思維，以機械訓(xùn)練代替認知策略，從而忽視了學(xué)生這一主體的需要。這節(jié)復(fù)習(xí)課，江老師試圖讓學(xué)生自己先整理單元知識，然后互相交流，讓學(xué)生大膽說出自己的不足。課中大部分同學(xué)能正視自己的不足，也進一步學(xué)會了如何正確認識自己的方法，培養(yǎng)了實事求是的良好品質(zhì)和互相交流的能力，鍛煉了大膽表達自己的心理素質(zhì)。同時初步培養(yǎng)小學(xué)生積累自己在學(xué)習(xí)單元知識時的發(fā)現(xiàn)，及時總結(jié)，溫故知新，從而提高解題的能力，這將有利于適應(yīng)中學(xué)緊湊的學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方式，為中小學(xué)生在學(xué)習(xí)方式的銜接上做好準備。
二．了解學(xué)生，增強應(yīng)用。
全面了解學(xué)生，可幫助教師找準復(fù)習(xí)的起點，有的放矢。借助材料激活學(xué)生已有的知識沉淀，并以此為復(fù)習(xí)基點展開整理，有利于面向全體，因材施教。通過生與生、師與生之間的交流，進一步了解學(xué)生在這一單元知識的掌握與運用上的不足----從樹立前面的舊知到揭示課題，再提出我是可愛的點點會有所遺漏，有沒有什么補充，有什么方法整理我是可愛的點點，進而展開復(fù)習(xí)，并進行了有針對性的練習(xí)，提高了學(xué)生的運算能力。重視材料從學(xué)生的實際生活中提取，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的作用和價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，真正落實素質(zhì)教育。
三．滲透習(xí)慣，提高技能。
很多老師都知道，學(xué)生在計算上經(jīng)常出錯，其中一個原因就是沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。因此在課堂上進行計算練習(xí)時，江老師讓學(xué)生說一說是怎么做的，要注意什么等，讓學(xué)生在計算的過程中，不斷接受計算習(xí)慣這一潛意識教育的滲透，從而讓學(xué)生進一步提高計算的準確率，形成熟練的計算技能。
復(fù)習(xí)評課稿 模板20
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初三歷史復(fù)習(xí)課《百家爭鳴》評課稿
一、注重方法的指導(dǎo)
1、注重解題方法的指導(dǎo)。初三畢業(yè)班的學(xué)生馬上就要迎來自己人中的第一次最重要的考試，對解題方法的指導(dǎo)是初三畢業(yè)班教學(xué)的重要內(nèi)容之一，解題能力的提高也是初三畢業(yè)班的學(xué)生必須要提高的能力。李老師在教學(xué)的過程中，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力和解題能力。如：要求學(xué)生我是可愛的點點請用史實說明絲綢之路的作用我是可愛的點點，第一個學(xué)生在回答時說通過絲綢之路使我國的絲綢、陶器、鐵器、漆器等商品運到西方，而西方商人則把毛皮、香料、藥材、珠寶等物品運到中國。在漢代的城市街頭，就能看到古羅馬魔術(shù)藝人的表演；唐代流行的馬球游戲是從波斯經(jīng)絲綢之路傳入中國的。李老師說這題是用史實來說明作用，這位同學(xué)回答的答案中我是可愛的點點史實我是可愛的點點有了但是絲綢之路的我是可愛的點點作用我是可愛的點點呢則沒有答到，正確的答案應(yīng)是我是可愛的點點史實我是可愛的點點加我是可愛的點點作用我是可愛的點點給我們在今后的教學(xué)過程中做了很好的榜樣。
2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。知識點在上新課的時候老師們都講過了，學(xué)生們對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)缺乏了新鮮的感覺，如何讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)課上有新的感覺，如何把復(fù)習(xí)課上出新意來、上得有好的效果，是上復(fù)習(xí)課的一大難題。李老師對課的基本知識點做出了較好的處理，如孔子的`思想有很多，李老師在上課時問學(xué)生我是可愛的點點仁我是可愛的點點我是可愛的點點德我是可愛的點點我是可愛的點點禮我是可愛的點點這是對誰的要求，學(xué)生答是對統(tǒng)治者；我是可愛的點點有教無類我是可愛的點點是對誰的要求，學(xué)生答是對教師；我是可愛的點點溫故而知新我是可愛的點點是對誰的要求，答是對學(xué)生的要求。李老師不是簡單的說我是可愛的點點仁我是可愛的點點我是可愛的點點德我是可愛的點點我是可愛的點點禮我是可愛的點點是政治方面的思想，其他是在教育方面的思想，而是通過這種提問的方式加深學(xué)生對知識點的理解。如果說復(fù)習(xí)是炒飯的話，李老師的復(fù)習(xí)課則是我是可愛的點點蛋炒飯我是可愛的點點。
二、注重知識點之間的聯(lián)系
李老師在上復(fù)習(xí)課時，注重前后知識點之間的聯(lián)系，通過這種聯(lián)系讓學(xué)生對所學(xué)知識的印象更加的深刻，也更加的系統(tǒng)化。如在講述孟子的我是可愛的點點仁政我是可愛的點點時問，古代的眾多君王中誰對這一思想運用的較好，同學(xué)們答是唐太宗李世民；李老師又說同現(xiàn)在的什么思想相似，同學(xué)們答是我是可愛的點點民生我是可愛的點點思想。在講我是可愛的點點法治我是可愛的點點時問，這一思想受到古代哪位君王的喜愛，同學(xué)們答是秦始皇。在講我是可愛的點點兼愛我是可愛的點點我是可愛的點點非攻我是可愛的點點時問這一思想同現(xiàn)在的什么思想相同，同學(xué)們答是我是可愛的點點和諧我是可愛的點點我是可愛的點點熱愛和平我是可愛的點點的思想。
三、注重知識的對比，掌握知識的準確度
李老師在講孔子的我是可愛的點點禮我是可愛的點點時問學(xué)生，這個我是可愛的點點禮我是可愛的點點是不是指禮貌，學(xué)生答不是。李老師說我們現(xiàn)在的我是可愛的點點禮我是可愛的點點主要指禮貌，但孔子所講的我是可愛的點點禮我是可愛的點點主要指的是禮儀制度，是上尊下卑統(tǒng)治秩序。韓非子的我是可愛的點點法治我是可愛的點點也不同于現(xiàn)在的我是可愛的點點法治我是可愛的點點，現(xiàn)在的我是可愛的點點法治我是可愛的點點是依法治國，是依照憲法和法律來管理國家和社會事務(wù)的一項政策。而韓非子提倡的我是可愛的點點法治我是可愛的點點則是指君主應(yīng)憑借權(quán)力和威勢，保證法令的貫徹執(zhí)行，以鞏固君主的地位。李老師通過這種對比，而達到學(xué)生對知識理解的準確性。
人無完人，課無完課，上課是主觀性很強的一件事，對同一內(nèi)容每個人的看法和觀點也不一樣。李老師在這節(jié)課中處理的不太好的一點就是這節(jié)課的考點是a級要求的，用一節(jié)課的時間來復(fù)習(xí)這節(jié)不是很多內(nèi)容的考點上所花的時間多了一點?？偟膩碚f李老師的這節(jié)課過程上是完整的，教學(xué)過程注重創(chuàng)新，對學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有效果的，是經(jīng)過精心準備的一節(jié)不可多得的好的復(fù)習(xí)課。
