第1篇 班組安全生產管理標準
第一條 為加強班組安全管理，夯實安全管理基礎，推進班組安全生產標準化建設，確保實現班組各類事故為零的目標，結合作業(yè)區(qū)實際情況，制定本標準。
第二條 班組安全組織標準
1、班組長是班組第一安全責任人，對班組安全工作負全責；
2、班組設一名兼職安全員，協助班組長落實班組各項安全工作，安全員不在時，明確他人代管安全工作。班組長不在時，安全員負責班組安全工作。
3、班組分散作業(yè)時，明確每項工作的安全負責人。
4、實行班組安全生產目標管理，制訂量化、細化的安全目標，安全責任書簽訂到個人，每月考核一次，獎懲兌現。
第三條 班組安全規(guī)程與制度管理標準
1、建立班組安全生產責任制，明確班組長、安全員及每個員工的安全職責及安全管理工作分工。班組各崗位人員應熟知本崗位安全生產責任制并嚴格遵守。
2、健全班組安全生產各項規(guī)章制度，如崗位安全技術操作規(guī)程、工藝規(guī)程、安全檢查制度、安全教育制度、安全隱患排查與治理制度、安全獎懲制度等。
3、建立安全工藝技術交底制度。
4、建立安全確認為內容的交接班安全管理制度。
5、建立健全設備安全管理制度。
6、建立班組安全原始記錄和臺帳制度。認真、及時、準確地記錄各類事故的發(fā)生和處理情況；安全檢查及事故隱患整改及報告情況；職工違章、安全日活動、安全教育培訓等情況，并將原始記錄統(tǒng)計匯總、建立臺帳。
第四條 新工人入廠和復工安全教育培訓標準
1、新進、轉崗、復崗員工培訓實行三級安全教育，并經考試合格后方可上崗；特種作業(yè)人員持證上崗。
2、新職工或轉崗職工上崗前須經班組進行不小于40小時的安全教育，教育內容主要是《本崗位生產過程中各種不安全因素和安全注意事項，設備、工藝安全技術操作要求，與本崗位有關的事故案例教訓，相關安全生產法律，法規(guī)和企業(yè)規(guī)章制度及本崗位三規(guī)一制》等，考試合格后上崗（考試卷作業(yè)區(qū)保存）。
3、休假一個月以上復工人員，上崗前需經班組進行不小于8小時的安全教育，教育內容主要是《近期安全動態(tài)或事故案例及預防措施，本崗位生產環(huán)境變化和不安全因素和安全注意事項，崗位相關規(guī)章制度和規(guī)程》等，考試合格后上崗（考試卷作業(yè)區(qū)保存）。
4、新生產工藝、技術或設備更新改造投產使用前，必須對崗位進行專題安全教育，教育內容主要是《新工藝、新技術、新設備安全技術操作規(guī)范和安全注意事項》，考試合格后上崗（考試卷作業(yè)區(qū)保存）。定期組織員工學習業(yè)務知識，熟練掌握本崗位相關物品危險危害特性。
5、定期對員工進行安全知識的再培訓和教育，使班組的每一個成員熟練掌握本崗位安全操作規(guī)程，時間間隔不超過3個月。
6、定期組織崗位安全操作的技能訓練，舉行崗位應急演習，掌握處理各種故障的能力，提高自我保護能力。
7、建立安全培訓教育學習檔案。
第五條 班前會安全教育標準
1、結合作業(yè)區(qū)要求開展三規(guī)一制每日一學，每天班前會都要組織學習抽考與當天工作有關的“安全操作規(guī)程、技術操作規(guī)程、設備使用維護規(guī)程和交接班制度”條款，并記錄在《班前會記錄本》相應欄目內。
2、對昨天安全方面的工作進行簡要總結，并將總結內容記錄在《班前會記錄本》相應欄目內。
3、班前安全講話，重點圍繞三個方面進行教育：
一是根據當班安排各崗位工作任務，把所有崗位工作中存在的不安全因素都考慮周全，然后有針對性的對每個崗位提出安全事項要求；
二是結合工作環(huán)境和當天天氣情況進行安全教育；
三是結合部門有關安全方面的要求和近期事故案例對職工進行教育。
第六條 班組安全活動標準
1、班組每周必須組織一次安全活動，時間不小于1小時?；顒訒r間應安排在周一，如遇特殊情況，經作業(yè)區(qū)作業(yè)長（或承包商現場負責人）批準后，可在本周其他時間補上。
2、安全活動內容
有各作業(yè)區(qū)(或承包商單位)擬定安全活動主題，下發(fā)至各班組。
(1)總結上周安全工作、并對班組各崗位進行安全講評，研究布置下周安全工作。
（2）結合實際問題學習討論公司有關安全生產有關精神；研究解決班組在安全生產方面存在的問題；查找辨析不安全隱患，提出在安全生產方面的合理化建議；交流安全生產先進管理經驗以及分析事故教訓等。
3、每次活動必須全員參與，并有發(fā)言記錄，簽到記錄、嚴禁弄虛作假。
4、對因故沒有參加的人員，班組要將主要精神及時傳達，并在活動記錄結束處加以注明。
第七條 班組互保、聯保標準
1、工作前，班組長應根據出勤或工作任務情況明確當天互?；蚵摫ο?，多人以上作業(yè)實行互保同時還要明確聯保作業(yè)，履行互保、聯保職責；
2、互保、聯保雙方都要對對方人員的安全健康負責，要做到四個互相，即：
1）互相提醒：工作中發(fā)現對方又不安全行為或存在不安全因素，及時提醒，呼喚應答；
2）互相照顧：工作中互相關心、互創(chuàng)安全作業(yè)條件；
3）互相監(jiān)督：工作中弧線監(jiān)督，督促對方嚴格執(zhí)行制度，自覺遵守規(guī)程；
4）互相保證：工作中互創(chuàng)條件，保證對方安全作業(yè)不發(fā)生事故。
第八條 班組安全檢查標準
1、班組長要按照“一班三檢”(班前、班中、班后)制度組織安全檢查，有異常情況應及時處理。每天開好班前會。班前會結合當天工作任務，做好危險點分析，布置安全措施，交待注意事項。
2、崗位在班前要對工作區(qū)域、所用設備工具等進行檢查。班中要對設備運行動態(tài)情況進行巡檢，重點檢查安全防護裝置是否齊全完好，設備運轉是否正常、工作環(huán)境是否符合安全條件，并將檢查情況及時報告。
3、班組長要檢查督促班組成員班前必須按規(guī)定穿戴好勞動保護用品，隨身攜帶安全用品、用具。
4、嚴肅查處“三違”行為。班組長要對崗位檢查上報的隱患問題及時組織處理。
5、長期閑置不用的設備，使用前應全面檢查，經檢查合格確認后方可使用。
6、建立安全隱患整改檔案。崗位和班組長所查的所有隱患和問題無論是否整改都要記入【班組工作日志】，未整改的要立即上報，同時注明接受人姓名和職務。
第九條 班組安全生產標準
1、上崗前必須精力充沛，不準疲勞作業(yè)；
2、嚴禁班前班中飲酒和連班作業(yè)；
3、上崗前必須按規(guī)定穿戴好勞動保護用品，隨身攜帶安全用品、用具，員工必須熟知勞動防護用品及應急救援器材的使用方法；
4、按規(guī)定認真落實崗位面對面交接班；
5、崗前或工作中認真巡檢，班組內各種設備、工具、車輛安全防護裝置以及設施齊全可靠，嚴禁帶隱患作業(yè)。
6、生產作業(yè)環(huán)境文明整潔，無垃圾、無油渣、無雜物、物料工具堆放整齊，安全通道暢通，安全標志明顯，符合“6s”標準要求。
7、每個職工都能認真執(zhí)行安全操作規(guī)程和各項規(guī)章制度，無冒險蠻干，無違規(guī)操作現象。
8、班組人員做到“四不傷害”（不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害）。
9、特種作業(yè)人員從事相關操作，必須持證上崗，不得安排無證人員從事特種作業(yè)。
10、新上崗職工(含轉崗人員)必須明確專人監(jiān)護，負責其安全工作，在監(jiān)護期間不得獨立操作。安全監(jiān)護期不少于1個月。
11、凡有危險源的班組必須有完整的“危險源”控制圖表以及應急提示卡。每個職工對本崗位的“危險源”及控制措施和應急預案達到熟知。
第十條 班組記錄標準
1、每個班組必須建立“班組工作日志”、“班組安全教育記錄”、 “班組安全活動記錄”、“崗位交接班記錄”，記錄填寫要真實，字跡工整、內容充實、保存完好，不得偽造、亂涂亂畫。
2、作業(yè)區(qū)每周對“班組工作日志”、“班組安全教育記錄”、 “班組安全活動記錄”檢查簽認一次，部門每月檢查簽認一次。無論哪一級檢查，必須簽署檢查意見、檢查單位、職務、姓名及檢查時間。
第2篇 構筑班組安全管理三大體系
班組于企業(yè)而言，猶如家庭與社會的關系，只有家庭穩(wěn)固了，才能帶給社會平安和諧。作為企業(yè)中的最小個體，班組是企業(yè)安全管理的最終落腳點，只有班組日常安全管理工作抓好抓牢了，企業(yè)的安全才能得到保障。
那么，企業(yè)班組如何抓好日常安全管理呢？筆者以為應著力從構筑“安全鏈、安全網、安全墻”三大體系去夯實。
打造環(huán)環(huán)相扣“安全鏈”。安全管理主要是把握“人的不安全行為，設備的不安全狀態(tài)、生產環(huán)境的不安全因素”三個關鍵環(huán)節(jié)，只有形成環(huán)環(huán)相扣的安全鏈，才能保證最終安全。
在控制人的不安全行為方面，班組要嚴格落實“兩票三制”和“三講一落實”。班組長和安全員在每項工作開展前都必需親自抓好有關制度的執(zhí)行和監(jiān)督，同時設立違章舉報信箱和電話，營造人人“要安全、講安全”的氛圍。
在控制設備的不安全狀態(tài)方面，要強化班員的巡回檢查力度，加強班前檢查工作，及時了解掌握設備運行狀態(tài)。班組長要開好班前會，做到對設備運行方式和健康狀態(tài)心知肚明，做好事故預想。運行班組在班中要督促班員做好精心調整，嚴格控制參數額定值運行。同時，檢修班組要做好設備的維護工作，及時處理設備的缺陷，防止設備故障影響安全。
在控制“生產環(huán)境的不安全因素”方面要做到拘小節(jié)，嚴防范。結合現場安全設施標準化工作和6s管理具體要求，對生產現場各班組的安全責任區(qū)進行安全檢查，完善各種安全標識，使生產現場區(qū)域標識進一步規(guī)范、合理，創(chuàng)造有利于員工安全作業(yè)的良好環(huán)境。
織密剛柔相濟“安全網”。安全生產不是一蹴而就的事情 ，必須堅持使用“軟硬”手段，即是發(fā)揮安全文化的軟實力作用和全面責任管理執(zhí)行力。
“軟手段”即是利用班組安全周、安全日等時間，組織班組成員學習上級有關文件，事故通報，事故分析報告等安全資料，強化班員的安全教育。組織開展班組安全心得比賽、安全知識競賽等活動，在活動中使員工受到啟發(fā)，提高安全保護意識。發(fā)揮有效載體作用，出版安全版報、安全專版，利用班組安全文化小天地，使安全文化深入人心。
“硬手段”即是強化全面責任管理，立規(guī)矩，束行為。要不斷完善健全班組長、安全員和班員間相關安全制度，共同簽訂班組安全責任狀。積極發(fā)揮班組黨員率先垂范，結合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，做好安全承諾，各自扮演好自身角色。特別是班組長和安全員要敢當“黑臉包公”，對于違章行為要從嚴處理不留情面，使安全責任全面得到落實。
構筑堅不可摧“安全墻”。 安全是牽一發(fā)而動全身的問題，細節(jié)決定成敗，安全生產管理離不開對生產過程中細枝末節(jié)的跟蹤和監(jiān)督。因此，要結合星極考評、績效考核、不斷完善優(yōu)化班組信息平臺，細化班組安全管理細則，對班組安全情況進行量化，打造安全管理大平臺。要有計劃有安排進行安全總結和經驗推廣，及時分析不安全行為，并制定應對整改措施。同時，嚴格執(zhí)行“五確認，一兌現”，根據“兩全”標準，層層落實安全責任，與月度獎金實行掛勾。在強化考核同時，對于在安全生產工作中積極提合理化建設和做好人好事的班員，要及時給予表揚獎勵，弘揚正氣。
第3篇 管理部門、基層班組安全活動管理規(guī)定
第一條? 本規(guī)定適用于全公司。
第二條? 管理部門安全活動每月不少于一次，每次活動時間不少于2學時。生產班組安全活動每兩周一次，每次時間不少于1學時。
第三條? 科室每月至少進行一次安全活動，車間每月至少進行兩次安全活動活動，時間和內容可根據本單位實際情況自行安排，每次時間2學時。
第四條? 班組安全活動是班組的一項重要活動，班組長要認真組織好，嚴格考勤制度，保證出勤率。班組成員不得無故缺勤，有事須向車間領導請假。
第五條? 公司總經理和車間負責人要定時、定點參加班組安全活動，總經理每月不少于1次，安環(huán)科每月不少于1次，車間主任每月不少于2次，對安全日活動開展情況進行組織指導，并做到有記錄、有考核。
第六條? 安環(huán)科要結合本單位安全生產工作實際，制定《安全活動計劃》，并做到計劃、時間、內容、人員和檢查五落實。
第七條? 班組安全活動內容：
1.學習國家和政府頒發(fā)的有關安全生產法令和法規(guī)；
2.學習有關安全生產文件、安全通報、安全技術規(guī)程、安全管理制度及安全技術知識；
3.討論分析典型事故，總結和吸取事故教訓；
4.開展防火、防爆、防中毒及自我保護能力訓練，以及異常情況緊急處理和應急預案演練；
5.開展崗位安全技術練兵、比武活動；
6.開展查隱患、糾違章活動；
7.開展安全技術座談，觀看安全教育電影和錄相；
8.其他安全活動。
第八條? 班組安全活動記錄內容要齊全，包括參加人數、參加領導（職務）、活動內容、車間領導簽字，記錄要認真、真實，防止走過場和弄虛作假。
第九條? 車間領導每月要對班組安全活動開展情況和記錄情況進行監(jiān)督檢查并簽字；安環(huán)科每月對活動記錄要進行抽查并簽字。
第十條? 本規(guī)定自公布之日起施行。
第4篇 反形式主義是電力班組安全管理的重要內容
（盤錦電業(yè)局，遼寧 盤錦 124200）
目前班組安全管理工作中存在著較嚴重的形式主義，給安全生產帶來極大的危害。因此，著力抓好反形式主義工作，對預防安全事故，提高班組工作質量具有重要的意義。
1 形式主義對安全生產的危害
1.1 形式主義直接誘發(fā)事故
近年來，電力企業(yè)發(fā)生的事故有80%以上是習慣性違章所引起的，究其根源，在于形式主義的工作作風。例如監(jiān)護制是預防各種習慣性違章的可靠保證，但在實際工作中，監(jiān)護工作流于形式，讓習慣性違章有機可乘，導致事故。
1.2 形式主義敗壞班組作風
在一些企業(yè)中，形式主義比較盛行，致使企業(yè)安全基礎薄弱，事故較多。工作作風對班組工作的影響是潛移默化的，如果領導干部和職能部門盛行形式主義，就會帶壞企業(yè)的風氣，嚴重削弱安全管理。例如有些管理人員對班組安全活動的管理僅限于定時查看職工的安全學習記錄，在記錄簿上簽字了之，而對學習細節(jié)則不聞不問或只在口頭上稍做要求，導致班組職工'見樣學樣'，在安全活動中，只泛泛地讀讀有關資料就算完成任務，甚至編造學習記錄讓管理人員簽字。長此以往職工的安全意識自然淡薄，安全形勢也就可想而知了。
1.3 形式主義導致瀆職犯罪行為
在現實生活中，熱衷于搞形式主義的人往往圖名圖利，刻意為自己制造出一點'政績'，在安全管理上搞形式主義，在沒發(fā)生事故時，表面看上去風平浪靜，一旦發(fā)生事故，則后果嚴重。有些單位由于抓安全工作搞形式主義，做表面文章，不糾實質，導致企業(yè)發(fā)生重大、特大事故，有關責任人員也因此受到上級的查處，受到行政、黨紀處分，有的甚至被追究刑事責任。
2 對形式主義的錯誤認識
2.1 與己無關論
有些職工認為班組只要按要求執(zhí)行生產任務就行了，反形式主義是管理人員的事。實踐證明，形式主義無孔不入，有些班組正是扮演著既是形式主義的受害者又是形式主義的執(zhí)行者的雙重角色。
2.2 上級責任論
有的職工認為班組存在形式主義主要是上級造成的，班組沒多大責任。其實班組存在的形式主義有些是源于上級，上級應該承擔責任，但班組并不能因此而一推了之，置之度外，更不能因此而認為班組中存在的形式主義合情合理。例如，有的上級領導在檢查班組《安規(guī)》學習情況時只看考試成績，而班組在組織考核時就弄虛作假，漏題作弊。嚴格規(guī)范地執(zhí)行《安規(guī)》是安全生產的可靠保障，無論上級用什么方法檢查，基層班組都應本著對工作，對自己高度負責的態(tài)度，堅持一切從實際出發(fā)，認真學習，嚴格接受考核，如實匯報，發(fā)現問題及時糾偏整改。所以，在查找導致形式主義的根源時，應進行客觀分析，屬于哪一級的責任就歸于哪一級負責，做到有錯必糾，知錯必改。
2.3 片面表象論
有些職工認為在班組中存在的問題僅僅是一些生產實踐中的錯誤做法，卻沒有意識到這些錯誤做法正是形式主義的工作作風造成的。所以必須正本清源，自覺糾正不良思維定勢，充分認清反形式主義的重要性和迫切性，積極地投身到反形式主義的活動當中來。
3 反形式主義的主要措施
3.1 領導干部要以身作則
'上有所為，下必甚焉'，如果領導干部包括班組長搞形式主義，身后就會有人盲目效仿。你搞一次形式主義，他就會搞許多次。因此，反形式主義就要求領導干部必須率先垂范，以身作則，以穩(wěn)重務實的工作作風，影響和引導班組職工，去除虛浮、松散的工作作風，形成良好的工作氛圍與傳統(tǒng)。
3.2 正確認識企業(yè)利益與職工自身利益的關系
無論是促進企業(yè)的生存與發(fā)展，還是開發(fā)和利用電力能源，都要堅持實事求是，求真務實。作為班組，那種只做表面文章，擺'花架子'，應付差事的做法既是對企業(yè)不負責，也是對自身的利益不負責，它違背了安全工作的根本目的，必須堅決予以糾正和制止。在技術培訓中流于形式，人為地制造學習記錄，就達不到提高職工業(yè)務素質的實效；在安全活動中不認真求實，就會沖淡職工的安全意識；隱瞞工作中的各種缺陷與失誤，就會在以后的工作中留下安全隱患。作為一名電力企業(yè)的職工應該認清自身利益的根本所在，認清安全工作的重要性，擺正工作中'名'與'利'的關系，積極地做好反形式主義工作。
3.3 嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度
在電力企業(yè)中，形式主義的作風使健全的規(guī)章制度得不到充分有效地執(zhí)行。因此反形式主義就必須在執(zhí)行規(guī)章制度上下工夫。首先要強化實行標準化管理，使班組的各項工作有章可循。讓職工明確應當做什么？怎么做？出了問題應該怎么辦？由誰負責？從而使每個人的行為受到制度的約束與規(guī)范。其次，要明確責任，獎罰分明，不能'重罪輕判'，切實起到懲罰與警醒的目的。
3.4 抓好反形式主義的系統(tǒng)工程
形式主義是在長期工作中形成的頑疾，因此不可能在短時間內徹底根除。所以要堅持經常抓、反復抓。要把反形式主義當成一項系統(tǒng)工程，采取全員、全方位、全過程的工作方式。
所謂全員，就是全班組每一個職工都要對自己的工作崗位，工作性質嚴格把關，實行'安全聯保'；全方位就是指同時加強基礎資料管理、設備管理、職工業(yè)務培訓學習及標準化作業(yè)、規(guī)范化施工等多方面的工作；全過程是指從布置工作開始到開展工作，直至工作結束都要進行嚴格考核與評估。同時對出現的各種反復現象也要報以極大的耐心與熱情，及時給以糾正和制止。
第5篇 通風管理當班班組長安全工作責任制
1、認真學習和嚴格遵守三大“規(guī)程”和《防治煤與瓦斯突出規(guī)定》,熟悉掌握突出預兆、一般規(guī)律和防治措施。
2、對所管轄范圍內通風管理安全工作安全技術措施的貫徹落實負現場管理直接責任。
3、對所管轄范圍內巷道維修工作制度、規(guī)定的落實負現場管理直接責任。
4、對所管轄范圍內和在突出危險區(qū)、自燃發(fā)火區(qū)、嚴重等特殊地點施工專項安全技術措施的貫徹落實負現場管理直接責任。
5、嚴格執(zhí)行“一炮三檢”、“三人連鎖放炮”管理制度并按規(guī)定撤人,設立警戒和處理拒爆。
第6篇 班組是企業(yè)實現安全管理的重要途徑
班組是企業(yè)的細胞，是搞好安全生產的基礎，是開展安全工作的主體。因此，在企業(yè)的安全生產工作中，抓好班組
安全管理是企業(yè)實現安全管理的有效途徑。
一、班組安全管理的意義
從企業(yè)的整體來看，一個班組的范圍雖小，但是他們在企業(yè)安全生產中的作用很大。生產中一個班組發(fā)生事故，就會使生產脫節(jié)，影響局部甚至整個企業(yè)的正常生產秩序，造成嚴重的后果。由于班組成員同在一個環(huán)境中工作，相互接觸時間較長，形成互控、他控，因而對班組的安全生產影響很大。據大量事故案例分析當前傷亡事故中，包括重大、特大事故， 90%以上的事故發(fā)生在班組，80%以上的事故是由于違章指揮、違章作業(yè)和設備隱患沒能及時發(fā)現、消除等人為因素造成的。因此，從安全角度來說，班組是控制事故的前沿陣地，是企業(yè)安全管理的基本環(huán)節(jié)，加強班組安全建設是企業(yè)加強安全生產管理的關鍵，也是減少傷亡事故和各類災害事故最切實、最有效的辦法。
二、班組安全管理存在的問題
1、安全工作流于形式。班組的安全工作普遍存在著內容空洞、脫離實際的情況。有的班組的安全活動記錄從內容到簽名竟均出自一人之手，安全工作流于形式，沒有起到實際效果。
2、習慣性違章習時有發(fā)生。實際工作中，一些職工存在遵循老經驗、老干法，常說“過去多少年都是這樣干的，也沒出事。還有的職工不接受“不怕一萬，就怕萬一”的經驗教訓，認為偶爾違章不會產生什么后果，往往“領導在時我注意，領導不在我隨意”，或者看到別人這么做而沒有出事，因而就隨大流，無視警告，無視有關的操作規(guī)程。因此，就很容易習慣成自然，下意識地仍按老的操作經驗和方法操作，自覺不自覺地違反了操作規(guī)程。
3、安全管理松散。班組長是班組安全生產的“領頭羊”，不僅要抓安全，還要抓技術，更要抓生產。面臨班組點多線廣的工作特點，難免會出現顧此失彼的現象，而班組的安全員的工作僅僅是在班長的領導下，在安全活動日念一念上級部門的文件，做好安全活動記錄，并不承擔管理行為，沒有權威，班組成員也從不把安全員當回事。這樣就形成了難堪的局面：班長想管管不過來，安全員想管無權管，班組成員自由散漫，從而使班組的安全管理流于形式，形成較松散的局面。
4、安全培訓落實不到位。目前，企業(yè)都是實行三級安全培訓制度，絕大多數生產車間能對職工進行有效的安全培訓，可有的車間二級安全培訓還是不到位，只是照本宣科，講形式、走過場，對班組長使用多、培訓少，使班組長的素質得不到實質性提高。
5、職工安全意識不強。職工中普遍存在，安全是單位領導的事，和我們職工沒什么大關系；許多一線職工班中不重視檢查自身的工作環(huán)境安全和設備安全，有的甚至不按規(guī)定穿戴防護用品，存在違規(guī)現象，還熟視無睹。究其根本原因，多數是職工自身安全意識不強造成的。
6、安全管理制度落實不到位。工作中班組長的管理水平、業(yè)務水平、自身素質參差不齊，就形成了有些班組長執(zhí)行力的衰減，對細節(jié)管理重視不夠，各項安全管理制度落實不到位的現象。主要表現為班組工作效率低，安全管理薄弱，致使安全管理工作存在很強的被動性。
三、加強班組安全管理的途徑
1、安全教育培訓落實到班組。班組安全教育培訓是搞好班組安全管理的基礎。班組的安全教育培訓應針對本班組生產實際和職工的作業(yè)安全需求，結合《勞動法》、《安全生產法》、《安全操作規(guī)程》、個人安全防護技能等方面內容，對班組職工進行廣泛經常性的安全業(yè)務和操作技能培訓，不斷增強職工安全意識、憂患意識、責任意識，從而提高職工處理和防范事故能力和自我保護能力，切實避免和杜絕各類事故發(fā)生。
2、安全生產責任落實到班組。通過簽訂《安全生產責任狀》、《安全生產承諾書》的形式，明確和分解責任，把企業(yè)的安全責任層層傳遞到班組長和班組的每一位職工，以及每一個崗位作業(yè)人員，確保責任落實不衰減、制度執(zhí)行不走樣、安全監(jiān)督不弱化。
3、安全管理措施落實到班組。加強現場安全管理和監(jiān)督檢查，及時排查發(fā)現每一處作業(yè)場所和環(huán)節(jié)的安全隱患，切實做到不安全不生產。
4、安全檢查落實到班組。班組安全檢查對安全工作的促進很大。通過經常性和規(guī)范性的安全檢查，可以及時發(fā)現和查明各種“險情”和“隱患”，并采取相應的措施，加以有效地防范和整改，化險為夷；可以及時監(jiān)督各項安全規(guī)章制度和操作規(guī)程的貫徹實施，及時制止違章作業(yè)，確保安全生產的實現。
5、安全活動落實到班組。班組開展安全管理，不能局限在開會傳達文件，組織學習上，應適時組織開展一些小型多樣，寓教于樂的活動，來豐富安全管理的形式，推進班組安全管理，增強班組成員的安全生產意識。
6、企業(yè)安全文化建設落實到班組。要面向基層班組、職工群眾，加強安全宣傳工作，營造人人關心、人人參與安全的濃厚輿論氛圍。
第7篇 安全管理從班組抓起
安全文明施工是現代施工企業(yè)打造企業(yè)品牌的重要內容之一，筆者結合多年工作實踐就此提出一個安全管理的新角度：抓管理必須從基層抓起，從最小的管理單位抓起，抓好班組管理，帶動全施工項目部安全生產管理工作開展。下面就做好班組安全管理做一淺析。
首先，應加強班組領導，制定目標。
安全好不好，關鍵在領導”，要抓好安全生產、文明施工，領導重視與否至關重要。企業(yè)各級領導必須高度重視，始終堅持以安全生產工作為企業(yè)管理的“重頭戲”。提出“狠抓文明施工，推動企業(yè)安全生產再上新臺階”。管理有新思路，成立以公司“一把手”為組長，相關部門負責人為成員的施工安全生產領導小組，細化到班組長，并制定相關職責和工作制度，讓制度約束人，細化考核目標，使安全生產分工與個體經濟收入掛鉤，確保安全生產活動的順利實施，在企業(yè)班組中樹立“安全出效益，安全是投資”、“沒有一流的文明施工環(huán)境，就沒有一流的工程質量”的安全生產新理念。
其次，用科學方法對班組人員調配。
1.分級布置法——班組長按操作人員的技術等級及安全生產素質，將其分成a、b、c三級，a級是技術素質高的成員，并有一定的安全生產實際經驗的人。b級可分為兩部分：即b1是安全操作能力強者；b2是安全操作能力差者，c級為一般操作能力者，然后，將a與b2組成一對，將c與b1搭配成一對，這樣可使班組成員在安全操作能力上有互補性。
2.均衡分配法——此法適用于常有臨時任務，由班組掌握操作分配權的班組，班組長根據以往的安全操作記錄、工作能力，組合班組成員的能力、身體狀況等，分配工作時均衡考慮，盡量讓班組成員揚其長、避其短。
3.優(yōu)差配對法——所謂優(yōu)差，指的是班組成員的思想素質高低和安全責任的強弱，在一部分不允許一個人操作或作業(yè)的工作中，需要多個人組成操作的施工工序如：腳手架搭設施工工序。每當此時，在操作作業(yè)中分別將思想素質高、操作能力強、安全責任強的成員與在這一方面表現較弱的成員結為互助組。這樣，由強帶弱，就能從班組成員的整體思想觀念、安全責任心，工作作風上保證施工安全。
第三、要轉變班組安全管理思路
1.強化以人為本的理念和激勵手段。進一步實現四個轉變，即在安全意識上實現由要我安全向我要安全轉變；由他律向自律轉變；在安全控制上實現由處理事故向清除隱患轉變；在安全監(jiān)督上實現由微觀管理向宏觀控制層次管理轉變。
2.規(guī)范教育培訓體系，著手提升施工人員素質。科學規(guī)范教育培訓體系、規(guī)程教育系列化、案例教育動感化、工種培訓自律化，為規(guī)范管理和操作提供素質保證，充分認識到安全為了生產，生產必須安全。“千里之堤，毀于蟻穴”我們應積極轉變管理觀念，加強基層班組培養(yǎng)教育，側重班組班前班后會議，以點帶面，抓好安全管理工作，促進整體安全生產管理的提高。
第8篇 井下從業(yè)人員安全管理基本要求-班組管理
班組是煤礦安全生產的最基層組織，煤礦安全生產法律法規(guī)、規(guī)程、標準和相關規(guī)章制度的貫徹落實，以及先進、適用的安全技術的推廣應用都要落實到班組，體現在現場。實現班組規(guī)范化建設與管理是夯實煤礦安全基礎，創(chuàng)建本質安全型煤礦，推進煤礦企業(yè)安全發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。
1.班組組織建設
（1）班組的組織體系
按照精簡高效的原則，制定班組定員標準，保證班組安全生產基本配置，實行現場“限員掛牌”制，嚴格控制作業(yè)人數，嚴禁超定員生產。
（2）選好班組長
班組長是班組安全的第一責任人，這就要求必須選好班組長。班組長選配可采取領導推薦、職工舉薦、個人自薦的方式，或者由本班組職工無記名投票選舉產生，把那些真正具有高度的事業(yè)心和責任感，既懂生產技術、通安全管理的員工吸收到班組長隊伍中，為班組管理注入新的活力。
（3）制定、落實班組成員工種崗位責任制
班組要制定各工種崗位責任制，將各崗位從業(yè)人員在安全生產方面應負的責任加以規(guī)定。班組長必須把工種崗位責任制的落實工作放在第一位。貫徹落實崗位責任制，必須明確目的、要求和具體措施，建立由班組長負責、班組員工參加的工種崗位責任制檢查機制，把執(zhí)行工種崗位責任制作為抓好現場安全生產、實現安全規(guī)范作業(yè)的基礎。
2.班組現場安全管理
班組現場安全管理的重點是要嚴格執(zhí)行交接班制度、嚴格執(zhí)行“三大規(guī)程”、搞好安全質量標準化動態(tài)管理、加強隱患排查治理、落實班組安全生產權益。班組長對現場作業(yè)條件的變化情況，有安全生產決策權和組織指揮權；有檢查職工安全作業(yè)情況、抵制上級違章指揮權；有對作業(yè)現場工程質量、崗位工作質量進行安全評估驗收權；在安全隱患沒有排除或不具備安全生產條件時，有拒絕開工或停止生產權。
3．教育培訓
加強安全教育與培訓工作，是提高煤礦從業(yè)人員安全技能和專業(yè)素質的重要手段。國家安監(jiān)總局第52號令規(guī)定“新招入礦的從業(yè)人員初次安全培訓時間不得少于72學時，每年接受再培訓的時間不得少于20學時”。同時規(guī)定“煤礦應當建立井下作業(yè)人員實習制度，制定新招入礦的井下作業(yè)人員實習大綱和計劃，安排有經驗的職工帶領新招入礦的井下作業(yè)人員進行實習。新招入礦的井下作業(yè)人員實習滿4個月后，方可獨立上崗作業(yè)”。因此，煤礦企業(yè)要結合班組實際，制定班組員工培訓計劃，除了集中培訓外，還可采取每日一題、每周一課、每月一考、每季一評的形式，加強對從業(yè)人員的培訓。同時利用崗位練兵、技術比武、以師傅帶徒弟等方式，強化員工應知應會教育，增強員工安全工作的能力，提高班組員工安全工作的整體素質。
4.班組安全文化
班組安全文化的塑造是營造班組所有成員精神家園，提升煤礦從業(yè)人員人文素質和安全生產意識的重要手段；通過建立生命走廊、安全警示牌、安全標語、事故現場會，安全漫畫、征文，宣傳標語及標志，安全文化知識競賽等方式，營造良好的安全氛圍，使“安全是職工的最大福利”的思想深入人心。強化安全生產法制意識，培養(yǎng)安全生產價值觀，培植先進的安全生產理念。
第9篇 班組安全管理工作的創(chuàng)新和發(fā)展
班組是企業(yè)的基本單位，企業(yè)的各項工作任務和目標都要通過班組來落實，因此，企業(yè)的安全管理必須從班組抓起。近年來，隨著企業(yè)改革發(fā)展的不斷深入，要求班組安全管理在繼承傳統(tǒng)管理方法的基礎上，還要根據實際，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。對于班組安全工作的創(chuàng)新與發(fā)展，筆者認為應做好以下幾個方面的工作：
堅持以人為本，樹立班組安全管理的核心。班組長是班組的核心，既是生產者，又是管理者，具有承上啟下的特殊作用。因此，要抓好班組安全工作的創(chuàng)新和發(fā)展，首先要從班組長抓起，抓好班組安全第一責任人的素質培養(yǎng)。其次，安全員要強化安全監(jiān)督的作用。安全員要有高度的責任心，踏實嚴謹的工作作風。作風要實、標準要高，了解情況要細、檢查管理要嚴，傳達信息要快、落實文件要及時，思考問題要多、檢查交流要勤。再者，班組成員要落實安全崗位責任，執(zhí)行安全操作規(guī)程，安全工作直接關系到班組每位成員的切身利益，歸根結底是廣大職工自己的事情，為了使每位職工都能認識到安全生產的重要性，并能自覺地參加管理，堵塞事故發(fā)生的漏洞，必須落實安全責任，執(zhí)行安全確認制度，明確崗位職責，實現自我管理，自我約束。
必須以觀念、制度創(chuàng)新為先導，增強班組安全管理工作的原動力。在企業(yè)安全管理工作中，“三違”現象還時有發(fā)生，究其原因：一是思想觀念滯后，使班組的一些安全活動成為一種形式，沒有達到增強職工安全意識的目的。二是工作方法滯后，安全管理缺乏超前意識，對班組安全工作出現的新情況、新問題缺乏調查研究?；谏鲜鰞蓚€原因，我們必須把安全教育工作放到首位，使職工從被動的要我安全轉變?yōu)橹鲃拥奈乙踩Ｍ瑫r，提高班組安全管理水平，創(chuàng)新和貫徹落實安全規(guī)章制度極其重要。要嚴格執(zhí)行國家和本企業(yè)的安全生產操作規(guī)程和管理制度，要通過開展各項安全活動，如崗位練兵、安全監(jiān)督崗、查找安全隱患、安全合理化建議等，加深班組成員對有關規(guī)章制度的理解和認識。要分解管理任務，明確個人責任，按照全員參與、全員管理的原則將安全制度管理的目標分解到班組每一位成員，從而提高班組成員參與管理的普遍性和積極性。
必須堅持以企業(yè)安全創(chuàng)效為中心，把握班組安全管理工作的基本方向。堅持以企業(yè)的發(fā)展和安全創(chuàng)效為中心，是班組安全工作的基本方向。企業(yè)生產中任何一個環(huán)節(jié)出現問題，都會或多或少地給企業(yè)帶來損失。事實證明，事故是最大的浪費，是對效益的一種損害，而安全出效益，安全本身就是效益。因此在班組生產中，要堅定不移地把安全放在第一位，沒有良好的安全局面，效益就無從談起。必須做到三個定位：一要把班組安全管理工作定位在提高企業(yè)經濟效益和保護職工安全健康上來。通過安全教育、技能培訓、反事故演練等活動，把職工的熱情引導到安全創(chuàng)效上來。二要把生產監(jiān)督重點定位在安全生產上。安全管理部門必須要發(fā)揮好執(zhí)法監(jiān)督作用，定期檢查勞動保護措施的落實情況，監(jiān)督規(guī)范生產行為，督促有關部門、車間及時消除隱患；不斷強化群防群治，發(fā)動和依靠班組職工做好安全工作。三要把開展安全合理化建議定位在攻克難題上，使安全管理工作與企業(yè)安全文明生產目標有機地結合起來。
必須以職工滿意為前提，這是堅持安全管理工作的基本標準。安全生產的實踐主體是人，“以人為本”是班組搞好安全管理工作的重中之重。因此，應尊重職工、相信職工、依靠職工，發(fā)揮每一名職工的主動性和積極性來開展安全工作。要以企業(yè)安全文化培育職工，形成激勵機制，為職工營造一個學安全、保安全的濃厚氛圍。同時，還要為職工創(chuàng)造規(guī)范有序的安全生產環(huán)境。
第10篇 班組安全管理四落實
在企業(yè)中，要把黨和國家的路線、方針、政策轉化為企業(yè)每個職工的自覺行為，關鍵在班組。企業(yè)的各項目標任務要轉化為每個職工的創(chuàng)造性勞動成果同樣要靠班組。企業(yè)實現安全生產，最終要靠班組，班組是企業(yè)安全管理和出發(fā)點和落腳點。因此班組的安全管理水平決定了企業(yè)的安全生產狀況。作為企業(yè)承包安全管理的前沿陣地，抓好班組的安全管理應做到“四落實”。
一是責任落實。由于班組作業(yè)面廣，流動性強，現場條件經常變化，因此班組安全管理應首先落實責任人。班組長作為一班之長，理應是班組安全第一責任人，義不容辭地挑起全班安全管理的重擔。同時，每位組員都應責無旁貸地承擔起崗位上的安全生產責任制。
二是制度落實。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。班組安全管理也必須有法可依，不章可循。為此，班組要根據上級主管部門對班組安全管理工作的標準要求，結合生產工藝與崗位特點制定班組安全管理制度，如建立健全以崗位責任制為核心的安全生產制度，建立安全自檢、互檢和專檢制度等。并把各項規(guī)章制度及執(zhí)行情況落實到人，用制度約束班組成員的行為。
三是教育落實。班組要定期和經常地組織員工學習國家有關安全生產法律法規(guī)和企業(yè)的安全生產規(guī)章制度，學習本行業(yè)、本崗位的生產工藝技術和安全技術知識，實行'三級安全'教育。每個組員對企業(yè)及本組、本崗位的安全規(guī)章制度要做到會講、會背、會用。在教育方法上，還必須以“情”感人，特別對受到“工傷”的職工，既要照章辦事，根據責任大小給予必要的行政處理，又要熱情關心，幫助總結教訓，不斷提高班組人員的安全生產意識，變“要我安全”為“我要安全”，使班組成員自覺、主動地參與班組安全管理。
四是檢查落實。安全檢查是及時發(fā)現安全問題和事故隱患的重要手段，作為班組長，在生產中要認真履行職責，積極組織安全檢查，嚴格巡回檢查制度，發(fā)現隱患，報告隱情，制止和糾正各種違章行為，及時排除各類不安全因素，把事故隱患消滅于事先預防之中或者萌芽狀態(tài)，做到“防微杜漸”，“防患于未然”。實踐證明，缺乏有效的班組安全管理，不足以推動企業(yè)各方面的發(fā)展，只有抓好班組安全管理，才能保證基層單位的安全，從而以基層單位的安全來保證企業(yè)的安全。
第11篇 抓好班組管理落實安全責任
班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)各項工作的落腳點，也是企業(yè)實現安全生產的關鍵所在。班組安全管理是企業(yè)安全管理的一個重要環(huán)節(jié)，企業(yè)的安全規(guī)章制度、措施等都是通過班組來落實的。實踐證明，班組的安全生產搞好了，企業(yè)的安全生產才會好。因此，抓好班組安全管理有非常重要的意義。如何做好班組管理，落實安全責任呢？
一、班組長要有安全責任心。
班組長處于兵頭將尾的位置，是體現安全管理成效的關鍵。如果班組長的安全責任心不到位，落實安全的各項規(guī)章制度只是蜻蜓點水，在安全上肯定會出現直接的或間接的失控。班組長首先要提高思想認識，擺正安全與生產的關系，真正樹立“安全第一”的思想，要堅決摒棄“重生產、輕安全”的思想。有些班組長對安全生產認識較低，觀念不強，眼睛盯的是產量、質量，從而忽視了安全，釀成了事故，反而影響了生產。要加強班組長的責任心，一方面要使班組長的責、權、利在崗位上要充分體現，另一方面還要經常性地對班組長進行安規(guī)、安全技能的培訓，不斷增強安全管理意識。
二、把好人員搭配和薄弱人物關。
班組成員的年齡不盡相同，能力強弱不等，素質也是高低不均、而對這種參差不齊的現狀，在安排工作時，要考慮工作的危險程度和人的性格特征，注意強弱搭配、人員的組合，危險系數大的作業(yè)應選用性格冷靜、活潑型的安全型人才，做到責任明確、合理搭配，保證整體安全。那種不顧具體情況，不講科學的方法，一味地想當然的做法，無疑是不明智的，也是不正確的。
班組長要有較強的安全責任意識，善于發(fā)現安全管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)，把事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。針對那些個人安全意識不強，或安全防護技能不夠，或經常違章的安全薄弱人，決不能聽之任之，必須給予高度的關注。要善于講道理，講道理要就事論事，注意把大道理和小道理結合起來，使“要我安全”轉變?yōu)椤拔乙踩?、“我會安全”?？梢酝ㄟ^指派專人，采取“一對一”的方式，進行及時的幫教；也可以開展現身說法、現場演示、案例演說等形式，調動其參與安全活動的積極性，促其思想、行為的轉變，從而爭做安全放心人，消除班組的不安全因素。
三、以人為本，把好安全教育關。
安全生產的實踐主體是人，安全生產本身是對人的生命權益的維護，“以人為本”是班組搞好安全管理工作的重中之重。安全管理工作面臨各種各樣的新情況、新問題，只有把工作做深、做細、做實，才能有針對性地把安全管理工作落到實處。安全教育是企業(yè)安全管理的第一道工序。職工只有通過安全教育，不斷強化安全意識，才能為安全生產奠定堅實的思想基礎。安全教育需要從職工的切身利益出發(fā)，把職工的健康和生命安全放在第一位，讓職工真正意識到安全生產的重要性，實現安全生產由被動向主動的轉變。安全教育應避免一味的灌輸式的教育，可結合實際，到工作現場進行講解、演示，從而收到更佳的效果。對一些新工、轉崗工要加強教育，采取“一幫一”的方式進行，并建立“師徒制”，在實習期內出現安全事故者對老師給予嚴懲，進一步強化師傅的責任心。對學徒工嚴格進行實際操作訓練，并進行操作技能考核，經考核合格后方可上崗獨立操作。
四、班組長要嚴以律己，深化考核制度。
在工作中，有的班組長的安全防范意識較差，認為自己身為班長，安全管理人員不好意思處罰自己，從而放縱了自己；或是有的生產骨干認為自己身經百戰(zhàn)，操作中常犯經驗主義錯誤。就是這種錯誤的行為，長期以往，不但不能為職工做好表率，而且使職工對規(guī)章制度的重視程度降低，使“有章必依”大打折扣，違章操作屢犯不斷。因此班組長應加強學習，自律自強，提高在職工心目中的地位，讓職工既敬你、又怕你。其次，生產骨干在思想上要重視安全管理，尊重安全員行使工作權力，積極聽取員工的建議和要求。第三，要強化班組安全考核，讓班組內的每位位成員都參與考核，可從三違控制、隱患排查、安全教育等方面加強考核，采取一定的激勵機制，進而增強每位員工的安全責任心。
五、嚴格管理，違章必究。
班組安全管理是實現安全生產的重要保證。作為企業(yè)各項制度的執(zhí)行者，班組安全第一責任人，班組長必須實實在在、認認真真地做好班組的安全管理工作，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，做到違章必究。在嚴以律己、以身作則的同時，還要敢抓敢管敢于動真格，對各種違規(guī)現象，要堅決予制止糾正，做到敢說敢管，提高組員安全意識和自我防護技能，規(guī)范操作行為，杜絕違章違紀現象發(fā)生，真正起到設關守卡的作用。要樹立“違章就是事故”的理念，那種“說起來重要，干起來不要”、“松一陣、緊一陣”的做法是不可取的，“執(zhí)章必嚴”是一項長期工程，應持之以恒，永不松懈。
六、唱好“安全三部曲”。
班前講安全。在每天的班前會上，堅持不懈地進行安全教育，有針對性地指出工作中存在的安全生產薄弱環(huán)節(jié)及重點防范措施，傳達上班遺留下的安全問題。教育職工按照“五想五不干”的要求做好班前準備，讓每名職工時刻繃緊安全意識這根弦。
班中查安全。班組長及中控員針對班前會上提出的安全要求及注意事項、所采取的安全防范措施執(zhí)行情況進行監(jiān)督、檢查。查違章操作及設備隱患等，對查出的事故隱患能整改的立即進行整改，不能立即整改的要制定出防范措施，并上報車間，做好交接班工作。
班后總結安全。在班后會上，由班組長對當班的安全情況進行總結，對有違章現象的職工進行批評教育，總結班中發(fā)現的事故隱患及采取的防范措施。
因此，抓好班組安全管理，落實安全責任是企業(yè)安全管理的一項重要內容，是一項全員參與、長抓不懈的工作，只要持之以恒、標本兼治，企業(yè)的安全管理水平一定能夠得到提高，我們的安全管理目標一定能夠實現！
第12篇 班組建設是安全管理工作的關鍵
班組是企業(yè)生產組織的基本單位，是一切安全管理工作的出發(fā)點和落腳點。據有關資料表明，90％以上的生產安全事故發(fā)生在班組，而大多數不安全因素又都存在于生產一線的工作現場。因此，加強班組建設，強化現場管理是控制和減少各類工傷事故、創(chuàng)建良好的作業(yè)環(huán)境最為實際和有效的方法，是實現安全生產的重要途徑之一。
一、加強班組建設 完善規(guī)章制度
加強班組建設涉及到方方面面，必須充分調動和激發(fā)班組職工的積極性和主動性，才能收到預期的效果。班組應以班組長為第一責任人，將安全職責分解落實到班組的每一位成員。首先要不斷提高班組長的管理素質，即：思想素質，技術素質，管理素質，文化素質。具體應做到“六嚴”：嚴中有已，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有愛，嚴中有恒，嚴中有度。要使班組長明白，自己就是班組安全生產的第一責任人，有權組織安全生產，有權對班組進行安全教育，有權處理本班組“雙違”現象，有權向上級部門提出有關安全方面的合理化建議，有權調整本組人員的工作崗位，有權建議評選安全生產先進人員。同時，經常組織班組成員進行學習，不斷提高安全意識和自身素質，明確班組的安全目標，明確每個職工的安全職責，熟練掌握本崗位的安全操作規(guī)程，使班組形成一個以班組長為安全生產第一責任人的團結協作的群體。
規(guī)章制度是經驗的積累，也是從血的教訓中得出來的。因而它是一種人們行動應遵守的規(guī)則，具有一定的約束力。上級主管部門相繼出臺制定了若干相關的行業(yè)安全生產目標管理標準，規(guī)定了機關、班組乃至到職工個人的安全職責，責任明確。班組一是要落實上級的各項規(guī)章制度；二是要結合實際生產的需要和具體情況，制定出班組長、安全員、職工等崗位負有一定安全責任的落實辦法。
堅持“三查、三想、三改”活動增強安全意識
安全教育不僅要經常持久，循序漸進，還要寓教于樂，應采取多種形式讓職工在輕松愉快中接受安全教育。為此，我們利用每年的“交通安全百日賽暨安全行車萬里行”、“安全生產月”、每周五的安全學習、每天的班前10分鐘等活動，通過組織培訓、電化安全教育、知識答卷等形式，使職工在豐富多彩、形式多樣的安全教育中增強安全意識。在思想上由過去的“要我安全”向“我要安全”轉變。積極發(fā)動各班組長期開展“三查、三想、三改”活動，即：查一查自己的行為是否傷害自己，想一想發(fā)生事故對自已和家庭造成的痛苦，改一改自己不安全的行為；查一查自己的行為是否傷害他人，想一想發(fā)生事故對他人和家庭造成的痛苦，改一改自己不規(guī)范的行為；查一查他人的行為是否傷害自己，想一想發(fā)生事故給自己和家庭帶來的痛苦，督促他人改一改自己不安全的行為。通過“三查、三想、三改”活動，職工的自我保護意識和群體保護意識才能得到顯著提高。
嚴格操作規(guī)程 提高操作技能
制定安全操作規(guī)程，是為了更合理規(guī)范、有序操作。針對不同的工種、崗位制定的要求、規(guī)定、注意事項或警示，都是從血的教訓中總結出來的，是預防各類事故發(fā)生所必須嚴格執(zhí)行的作業(yè)規(guī)范。安全操作技術能力則是通過技術培訓、學習和在實際工作中逐步積累的經驗獲得。我局根據近年來多次資源融合和生產條件、環(huán)境的變化，以及原安全操作規(guī)程在執(zhí)行過程中反映的問題，重新對涉及我局各項工作的工種（崗位）的安全操作規(guī)程、規(guī)章制度進行了有必要的修訂、完善，編印成冊，旨在幫助職工更好地學習和掌握安全操作規(guī)程。每位職工只有牢記本崗位的安全操作規(guī)程，在工作中嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程，才能杜絕違章作業(yè)，確保安全生產。認真學習、嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程和提高操作技能是相輔相成的，只有不斷提高自身的安全操作技能，才能有效地避免事故的發(fā)生。
堅持預防為主 規(guī)范現場管理
我局每周召開安全生產例會，下發(fā)安全生產周報，傳達上級安全會議精神，安排本周或近期安全工作。各科及時召開會議傳達我局生產例會精神，布置本科的安全工作。班組每周有安全活動日。同時，班組每天工作前召開班前會，布置工作，首先講安全，要求職工班前、班中、班后“三檢”。日清月結，人人講安全，天天講安全，確保安全生產目標的實現。我局主管領導還不斷深入到一線班組、管護基地開展經常性檢查，主要對各區(qū)域（倉庫內的防汛料物堆放、堤防作業(yè)區(qū)等）、設備設施（機械設備、其它設備等）、行為（勞動保護用品發(fā)放，習慣性違章、情緒變化等）、軟件（安全宣傳、學習記錄、檢查記錄、合理化建議等）進行辨別、檢查、評價，對評價中發(fā)現的問題，及時進行整改和總結，需考核的按規(guī)定進行考核。
規(guī)范現場管理應嚴格體現在安全操作規(guī)程的執(zhí)行上。明確職工在每一時間該做什么、不該做什么，進一步規(guī)范作業(yè)行為，克服習慣性違章，使各項工作井然有序。生產現場是一個動態(tài)的作業(yè)環(huán)境，其實際情況每時每刻都發(fā)生著變化，隨時可能會出現新問題。在現場檢查中發(fā)現違章現象，應嚴格按制度予以查處。
運用科學方法 促進班組建設
為了使班組安全管理的職能得到充分發(fā)揮，從而實現班組安全生產，我們注重抓了“三個轉變”，即：班組安全管理由傳統(tǒng)管理逐步向科學管理轉變；被動管理向主動預防管理轉變；自然管理向標準化管理轉變。為此，我局先后將“安全檢查表”、“事故樹”、“生物節(jié)律”、“預先危險性分析”等安全現代化管理方法，先后引入班組安全管理，推動了班組安全標準化達標工作的開展。
同時，我局的每個班組都建立了班組管理園地。管理園地在安全管理中稱為目視管理。通過在園地內張掛各類安全管理制度、班組安全管理目標、安全操作規(guī)程、班組安全檢查記錄及個人執(zhí)行情況，達到了傳播安全知識、激勵組員發(fā)揚優(yōu)秀成績克服薄弱環(huán)節(jié)，敦促班組完成安全管理目標的目的，實現了組員的自我調節(jié)和自我控制。
實踐證明，規(guī)范現場管理是做好安全管理工作的重點，加強班組建設是實現安全管理的關鍵所在，是企業(yè)生產經營和持續(xù)發(fā)展永恒的主題。加強班組建設要不斷創(chuàng)新提高，有所創(chuàng)新才能適應生產經營的發(fā)展。只有扎扎實實地加強班組建設，才是抓住了做好安全管理工作的關鍵。
