春天來了，陽光明媚，微風(fēng)輕輕吹過，正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。我和小明約好了去公園放風(fēng)箏。那天，我?guī)е倚膼鄣暮L(fēng)箏，小明則是他的燕子風(fēng)箏，我們興沖沖地跑到公園的大草坪上。
一到那里，我們就看見天空中飄著各種各樣的風(fēng)箏，有的像龍，有的像魚，還有的像鷹，它們?cè)谒{(lán)天白云下自由翱翔，就像一幅生動(dòng)的畫卷。我迫不及待地把風(fēng)箏線解開，小明幫我拿住風(fēng)箏，我跑起來，一邊跑一邊放線，風(fēng)箏慢慢地升了起來，但是突然一陣風(fēng)吹來，風(fēng)箏搖搖晃晃，就像喝醉酒的小丑，差點(diǎn)掉下來。我心里想：“哎呀，這次可能飛不高了?！辈贿^，我沒有放棄，調(diào)整了一下角度，風(fēng)箏又穩(wěn)穩(wěn)地飛上了天。
小明的燕子風(fēng)箏也飛了起來，它在空中盤旋，好像在尋找食物。看著兩個(gè)風(fēng)箏在天空中玩耍，我們開心極了，忘記了時(shí)間，直到太陽慢慢落下，我們才依依不舍地收起風(fēng)箏回家。
那一天，雖然有挫折，但更多的是快樂。我覺得放風(fēng)箏就像生活一樣，有時(shí)候會(huì)遇到困難，但只要不放棄，總會(huì)找到解決的辦法。而且，和朋友一起分享快樂，那份喜悅是無法用言語表達(dá)的。
老師評(píng)語：
這篇作文描繪了春天放風(fēng)箏的情景，語言雖然略顯單薄，但充滿了童趣和真實(shí)感。作者巧妙地將生活哲理融入其中，展現(xiàn)了對(duì)生活的感悟。然而，文中有少許語病和表達(dá)不夠準(zhǔn)確的地方，如“風(fēng)箏搖搖晃晃，就像喝醉酒的小丑”，此處比喻略顯生硬，可以改為“風(fēng)箏在風(fēng)中搖擺不定，仿佛在跳著醉舞”。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)在于小作者對(duì)放風(fēng)箏過程的生動(dòng)描繪，尤其是對(duì)風(fēng)箏飛行狀態(tài)的比喻，富有想象力。同時(shí)，文章中流露出的樂觀精神和對(duì)友情的珍視也是值得贊揚(yáng)的。
優(yōu)化參考：
文中“哎呀，這次可能飛不高了”這句可以改為“哎呀，我擔(dān)心風(fēng)箏可能飛不高了”，使表達(dá)更為完整。另外，“風(fēng)箏在空中盤旋，好像在尋找食物”可改為“燕子風(fēng)箏在空中盤旋，仿佛在模仿真正的燕子捕食的姿態(tài)”，這樣更貼合燕子風(fēng)箏的形象。
批改后作文
春意盎然，陽光灑滿大地，微風(fēng)輕拂，正是放風(fēng)箏的最佳時(shí)刻。我?guī)е业暮L(fēng)箏，小明手捧他的燕子風(fēng)箏，我們滿懷期待地奔向公園那片綠油油的草坪。
抵達(dá)目的地，抬頭望去，天空中五彩斑斕的風(fēng)箏猶如夢(mèng)幻般的舞者，它們?cè)谖邓{(lán)的舞臺(tái)上翩翩起舞。我迅速展開風(fēng)箏線，小明幫忙托住風(fēng)箏，我奔跑起來，一邊奔跑一邊緩緩放線。風(fēng)箏逐漸升起，但突然一陣強(qiáng)風(fēng)吹來，它搖擺不定，像一只迷失方向的小鳥。我心里暗自嘀咕：“哎呀，這次恐怕難以高飛了?！辈贿^，我并未氣餒，稍作調(diào)整后，風(fēng)箏又穩(wěn)健地飛向了藍(lán)天。
小明的燕子風(fēng)箏也翱翔起來，它在空中盤旋，仿若在模仿燕子捕食的優(yōu)雅姿態(tài)?？粗鴥芍粫?huì)飛的“小伙伴”在空中嬉戲，我們樂此不疲，直到夕陽西下，才戀戀不舍地收拾起風(fēng)箏回家。
那一天，雖然有些波折，但帶給我們更多的是歡笑與成長。我明白了，放風(fēng)箏就像面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，有時(shí)會(huì)有挫敗，但只要堅(jiān)持不懈，總能找到克服困難的途徑。而與朋友共享這份快樂，那種喜悅無比珍貴。
作文寫作素材：
閱讀參考
建議小作者多閱讀《小王子》以提升想象力，通過《草房子》學(xué)習(xí)如何描繪生活場景，還可以通過《格林童話》學(xué)習(xí)如何用簡單的語言講述生動(dòng)的故事。同時(shí)，多關(guān)注《語文課本》中關(guān)于比喻、擬人的修辭手法練習(xí)，以提高寫作技巧。
相關(guān)詩句
1. 粵中莊有恭，幼有神童之譽(yù)。家鄰鎮(zhèn)粵將軍署，時(shí)為放風(fēng)箏之戲，適落于將軍署之內(nèi)宅，莊直入索取。諸役以其幼而忽之，未及阻其前進(jìn)。將軍方與客弈，見其神格非凡，遽詰之曰：童子何來？莊以實(shí)對(duì)。將軍曰：汝曾讀書否？曾屬對(duì)否？莊
