在一個(gè)遙遠(yuǎn)的森林里，住著一只叫小熊的動(dòng)物，他最愛吃蜂蜜了。有一天，小熊聞到了一股香甜的氣味，他決定去找尋這香氣的來源。他穿過河流，翻過山丘，最后來到了一個(gè)蜜蜂窩前。小熊想：“哇，這么多蜂蜜，我可以吃一輩子！”他伸出手去抓，但被蜜蜂們發(fā)現(xiàn)了。
小熊害怕極了，他開始逃跑，可腳下一滑，掉進(jìn)了大坑里。他哭喊著：“誰來救我呀？”這時(shí)，一只名叫小兔子的動(dòng)物路過，聽到了小熊的哭聲。小兔子雖然害怕，但還是勇敢地跳進(jìn)坑里，幫小熊爬了上來。小熊感激不盡，他決定不再偷蜂蜜，還跟小兔子成了好朋友。
從此，小熊每天都會(huì)和小兔子一起玩耍，他們一起分享食物，一起講故事。小熊也學(xué)會(huì)了分享，他發(fā)現(xiàn)分享比獨(dú)自享受更快樂。而小兔子呢，他學(xué)會(huì)了勇敢，即使面對(duì)困難也不再害怕。
老師評(píng)語：
作文充滿童趣，但有些地方的表述略顯生澀，如“他可以吃一輩子”，“腳下一滑，掉進(jìn)了大坑里”，稍顯直白。另外，小兔子的勇敢行為缺乏鋪墊，顯得突然。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章的故事情節(jié)簡(jiǎn)單明了，小熊和小兔子的形象塑造生動(dòng)，能吸引小讀者的注意力。特別是小熊的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出成長(zhǎng)的主題，富有教育意義。
優(yōu)化參考：
小熊發(fā)現(xiàn)蜂蜜的場(chǎng)景可以加入更多描繪，如“他嗅著空氣中的甜蜜氣息，仿佛整個(gè)世界都變得溫暖起來”。小兔子的勇敢可以提前埋下伏筆，如“小兔子平時(shí)膽小，但看到朋友陷入困境，他的心中燃起了勇氣”。
批改后作文
在那幽深的森林深處，住著一個(gè)貪吃的小熊，他總是被蜂蜜的甜美所誘惑。一天，一陣風(fēng)帶來了一股醉人的蜜香，小熊循著香氣，穿越叢林，躍過溪流，最終在一片花叢中找到了蜜蜂的家。他眼睛發(fā)亮，心想：“要是能嘗到這些蜂蜜，該有多美妙！”然而，正當(dāng)他伸手之際，蜜蜂們警覺地圍了過來。
小熊慌忙后退，卻不慎踩空，跌入了一個(gè)隱蔽的土坑。他驚恐地大叫：“誰能來救救我？”此時(shí)，小兔子正巧經(jīng)過，聽到呼救聲，盡管內(nèi)心忐忑，它鼓起勇氣靠近了坑邊。小兔子用它的智慧，引導(dǎo)小熊攀爬，最終成功將他救出。小熊感激涕零，對(duì)小兔子許諾：“我再也不偷蜂蜜了，我們成為朋友吧！”從此，他們形影不離，共享美食，共度歡樂時(shí)光。小熊學(xué)會(huì)了分享，發(fā)現(xiàn)友誼的甜蜜遠(yuǎn)勝于蜂蜜；而小兔子，也在勇敢的行動(dòng)中找到了自我。
作文寫作素材：
閱讀參考
《小熊和小兔》、《格林童話》、《安徒生童話》等兒童故事書，以及語文課本中的《狐貍和葡萄》、《狼和小羊》等寓言故事。
相關(guān)詩(shī)句
1. 劍門兵革后，萬事盡堪悲。鳥鼠無巢穴，兒童話別離。山川同昔日，荊棘是今時(shí)。征戰(zhàn)何年定，家家有畫旗。
2. 村居何識(shí)見時(shí)節(jié)，春去春來自一年。誰與兒童話寒食，也將楊柳插門前。
3. 劍門兵革后，萬事盡堪悲。鳥鼠無巢穴，兒童話別離。山川同昔日，荊棘是今時(shí)。征戰(zhàn)何年定，家家有畫旗。
