我最喜歡的老師是我們的班主任，王老師。他總是笑瞇瞇的，好像他的眼睛里藏著陽光。他的課總是那么有趣，就像故事書一樣吸引人，讓我們忘記時間的流逝。記得有一次，我們在學習數(shù)學，王老師用積木教我們加減法，那節(jié)課，我感覺數(shù)學就像搭積木一樣簡單。
王老師有時候也會犯小錯誤，他會把“千克”說成“公斤”，然后他自己會笑起來，說：“哎呀，我又錯了。”那時候，我們都會跟著笑，但我知道，他是為了讓我們記住正確的說法。他的這種坦誠和自我糾正讓我覺得他很真實，就像我們一樣，也在學習和成長。
有時候，王老師會帶我們?nèi)敉馍险n，我們在公園里尋找大自然的奧秘，那種感覺真是太棒了。我記得那次我們找昆蟲，他告訴我們，每個生命都是寶貴的，我們要尊重它們。我覺得他不僅教我們知識，還教我們?nèi)绾稳圻@個世界。
王老師，他就像一個大朋友，總是鼓勵我們，他說：“你們每個人都是特別的，都有自己的光芒?！边@句話我一直記在心里，它讓我更有自信，也更有勇氣面對困難。
老師評語：
作者以真誠的情感描繪了對王老師的敬愛，語言雖略顯單薄，但充滿童真和活力。在描述老師時，加入了老師的小錯誤和戶外教學的情節(jié)，使人物形象生動鮮活。只是在表達“千克”和“公斤”的區(qū)別時，邏輯稍顯混亂，需要明確其正確關系。
內(nèi)容亮點：
文章中王老師的人物塑造富有個性，尤其是他的小錯誤和戶外教學的情節(jié)，體現(xiàn)了老師的親和力和教育方式的獨特性。情感表達自然，能感受到小作者對老師的敬愛之情。
優(yōu)化參考：
文章在描述王老師糾正錯誤的情節(jié)時，可以更具體些，如“他不小心將‘千克’說成了‘公斤’，立刻意識到并糾正，讓我們明白了兩者的關系”。這樣既保持了文章的趣味性，又增強了邏輯性。
批改后作文
王老師偶爾也會犯小迷糊，他會把“千克”誤說成“公斤”，隨后自己會輕笑，承認：“哦，我又犯了個小錯誤。”那時，我們會一起笑，但我知道，他這樣做是為了讓我們記住正確的概念。他的這份坦誠和自我修正讓我感到親切，就像我們一樣，他也在不斷學習和進步。
有時，王老師會帶我們走出教室，在公園的懷抱中探索自然的秘密。那次尋找昆蟲的經(jīng)歷，他告訴我們每個生命都是獨一無二的，都值得我們尊重。他不僅傳授知識，更教會我們珍視生命，熱愛這個世界。
王老師，他就像一個大朋友，始終給予我們鼓勵。他常說：“你們每個人都獨特而閃耀，有著自己的光芒?！边@句話一直激勵著我，讓我更有信心去面對挑戰(zhàn)。
作文寫作素材：
閱讀參考
《綠野仙蹤》以生動的故事展現(xiàn)人物性格，可以借鑒；《科學小實驗》有助于提升科學知識的趣味性描述；《愛的教育》中的教師形象可以提供更多的靈感。
