小時候，我特別喜歡畫畫，覺得畫筆就像魔法師的魔杖，能創(chuàng)造出神奇的世界。記得有一次，我在紙上畫了一只大恐龍，它有著火紅的眼睛和藍色的皮膚，看起來既嚇人又有趣。媽媽看到后，笑著說：“這恐龍好像生病了，眼睛紅紅的?！蔽耶敃r反駁說：“不，它是生氣了！”那一刻，我覺得自己像是恐龍的創(chuàng)造者，掌控著它的喜怒哀樂。
上了小學，我開始接觸數(shù)學，那是一門讓我又愛又恨的學科。愛它的嚴謹，恨它的復雜。有一次，一道簡單的加法題，我算了半天都沒算對，急得滿頭大汗。爸爸走過來，輕輕拍了拍我的頭，說：“別急，慢慢來，數(shù)學就像解開謎團，需要耐心?！蔽衣牶?，重新整理思路，果然找到了答案。那一刻，我明白了，學習不只是追求結(jié)果，更是一個探索的過程。
初中時期，我迷戀上了籃球，每次投籃不進，我都會告訴自己：“失敗是成功之母?！彪m然這句話聽起來有點老套，但它確實給了我動力。我堅持練習，終于有一天，我在比賽中投進了關(guān)鍵的一球，幫助隊伍贏得了勝利。那一刻，我體驗到了努力的價值，也懂得了團隊合作的重要性。
高中，我開始獨立思考，對世界充滿了好奇。我開始讀一些哲學書籍，試圖理解生活的意義。雖然有些概念我還不能完全理解，但我享受那種思考的樂趣，它讓我覺得自己在成長，不再是那個只會畫畫和打球的小孩。
老師評語：
作文描繪了作者的成長經(jīng)歷，語言樸素，情感真摯，但部分句子略顯單薄，如“畫筆就像魔法師的魔杖”，“失敗是成功之母”等。同時，部分段落的過渡不夠自然，如從籃球到哲學的轉(zhuǎn)換。
內(nèi)容亮點：
文章通過個人經(jīng)歷展示了成長的多個階段，情感表達豐富，尤其是對畫畫、數(shù)學、籃球的熱愛，體現(xiàn)了作者的個性和成長軌跡。然而，部分段落的論述略顯簡單，缺乏深入的探討。
優(yōu)化參考：
在講述數(shù)學部分，可以加入具體解題的思考過程，使讀者更能感受到挑戰(zhàn)與解決問題的樂趣。在講述哲學部分，可以選取一兩個具體的哲學觀點，結(jié)合生活實例進行闡述，增強文章的深度。
批改后作文
小時候，我對畫畫的熱愛如同發(fā)現(xiàn)新大陸，筆尖在紙上躍動，勾勒出一個個生動的形象。記得一次，我畫了一只“憤怒”的恐龍，它瞪著紅眼，身披藍甲，仿佛在訴說著無盡的故事。母親的笑語提醒我，也許應該給恐龍?zhí)砩闲嘏纳省?/p>
進入小學，我開始與數(shù)字共舞，它們有時像頑皮的精靈，捉弄我；有時又像嚴肅的導師，教會我邏輯與耐心。那次，面對一道加法難題，我反復嘗試，最終在父親的鼓勵下找到了答案。我意識到，學習是一場旅行，目的地并非唯一，過程同樣珍貴。
初中，我愛上了籃球場上的奔跑與汗水。每當投籃失手，我會告訴自己：“挫折是進步的階梯。”經(jīng)過無數(shù)次的嘗試，我終于在關(guān)鍵時刻命中，那一刻，我體驗到了奮斗的價值，也領(lǐng)悟到團隊的力量。
高中，我對世界的好奇心驅(qū)使我探索哲學的奧秘。雖然有些觀念深奧難懂，但每一次嘗試理解都讓我感到興奮，因為我知道，我在用思想觸摸世界。
作文寫作素材：
閱讀參考
《小王子》、《蘇菲的世界》、《愛因斯坦的夢》、《格林童話》等書籍，以及語文課本中的《孔乙己》、《背影》等課文，可以幫助提升語言表達和思考深度。
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