我一直以來(lái)都相信,真誠(chéng)是一種無(wú)形的力量,它能打開(kāi)心靈的鎖,拉近人與人之間的距離。就像那天,我和小明在操場(chǎng)上踢球,我不小心把他的新鞋踩臟了。我看著他那雙嶄新的球鞋,心里忐忑不安,但我知道,我必須誠(chéng)實(shí)地道歉。
'小明,對(duì)不起,我不是故意的。'我低下頭,聲音有些顫抖。小明看著我,沉默了一會(huì)兒,然后笑了,說(shuō):'沒(méi)事,我知道你不是故意的。'那一刻,我明白了,真誠(chéng)的道歉比任何解釋都有力量。
記得有一次,我在課堂上沒(méi)完成作業(yè),老師問(wèn)我原因,我撒了個(gè)謊,說(shuō)忘記帶了。結(jié)果老師看穿了我的謊言,嚴(yán)厲地批評(píng)了我。那時(shí),我心中充滿了愧疚。后來(lái),我鼓起勇氣向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤,老師雖然責(zé)備了我,但也表?yè)P(yáng)了我的誠(chéng)實(shí)。從那以后,我再也不敢對(duì)老師說(shuō)謊了。
有時(shí)候,我覺(jué)得真誠(chéng)就像一面鏡子,反映出我們內(nèi)心的善良和勇敢。盡管我們可能會(huì)因?yàn)檎嬲\(chéng)而遭受短暫的痛苦,但那份坦率和真實(shí)會(huì)讓我們贏得別人的尊重和信任。
然而,我也曾犯過(guò)錯(cuò)誤,比如那次我在朋友面前夸下???,說(shuō)我會(huì)在比賽中取得好成績(jī),結(jié)果卻名落孫山。我害怕面對(duì)他們的失望,選擇逃避,沒(méi)有承認(rèn)失敗。直到有一天,我鼓起勇氣告訴他們真相,他們反而安慰我說(shuō),失敗并不可怕,重要的是敢于面對(duì)。
老師評(píng)語(yǔ):
作文情感表達(dá)真摯,生動(dòng)展現(xiàn)了真誠(chéng)在生活中的作用。但在語(yǔ)言表達(dá)上,部分段落略顯單薄,如“真誠(chéng)的道歉比任何解釋都有力量”、“真誠(chéng)就像一面鏡子”等,稍顯直白。此外,第三段中的句子“結(jié)果老師看穿了我的謊言,嚴(yán)厲地批評(píng)了我?!甭燥@平淡,缺乏細(xì)節(jié)描繪。
內(nèi)容亮點(diǎn):
文章通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷講述了真誠(chéng)的重要性,情感豐富,故事性強(qiáng)。特別是第二段和第四段,通過(guò)具體事件揭示了真誠(chéng)的力量,引人深思。
優(yōu)化參考:
第三段可以加入更多細(xì)節(jié),如老師的表情和語(yǔ)氣,增強(qiáng)場(chǎng)景感。例如:“結(jié)果老師的眼神如同x光,穿透了我的謊言,她嚴(yán)肅的神情讓我深感愧疚?!?/p>
批改后作文
我一直堅(jiān)信,真誠(chéng)是一股無(wú)形的力量,它能消融誤會(huì),拉近心與心的距離。記得那天,我和小明在陽(yáng)光下的操場(chǎng)踢球,我不慎將他的新鞋踩得污跡斑斑??粗请p原本光鮮亮麗的球鞋,我的心如墜冰窖。但我明白,我必須坦誠(chéng)面對(duì)?!靶∶?,真的很抱歉,我不是故意的?!蔽衣曇粑㈩?,目光直視他的眼睛。小明先是愣住,隨后釋然一笑:“沒(méi)事,我知道你不是有意的?!蹦且豢?,我體會(huì)到,真誠(chéng)的道歉遠(yuǎn)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的辯解。
老師曾對(duì)我講過(guò),真誠(chéng)就像一盞明燈,照亮我們前行的道路。有一次,我沒(méi)有完成作業(yè),面對(duì)老師詢問(wèn)的目光,我選擇了撒謊。然而,老師的洞察力讓我無(wú)所遁形,她嚴(yán)厲的責(zé)備讓我愧疚不已。之后,我鼓起勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤,老師雖責(zé)備,但也贊賞我的誠(chéng)實(shí)。從那以后,我明白了,誠(chéng)實(shí)是人格的基石,不容動(dòng)搖。
然而,我也曾走過(guò)彎路。一次,我向朋友們夸口會(huì)在比賽中一展風(fēng)采,結(jié)果卻慘敗而歸。害怕他們的失望,我選擇了逃避,不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。直到有一天,我終于鼓足勇氣,袒露了失敗的事實(shí)。他們并未嘲笑我,反而給予安慰,告訴我,失敗并不可怕,關(guān)鍵在于勇于面對(duì)。
作文寫作素材:
閱讀參考
建議多閱讀《格林童話》中的故事,學(xué)習(xí)如何通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描繪人物和情節(jié),增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。同時(shí),可以閱讀《朱自清散文選》提升語(yǔ)言的優(yōu)美度和深度。
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