記得那是個陽光明媚的下午，我和小明在學校的操場上玩球。突然，球飛得特別高，直直地撞上了教學樓的窗戶，砰的一聲，玻璃碎了一地。我們倆都嚇得愣住了，心里想著：“這下完了，肯定會被老師罵?！庇谑牵覀兩塘繘Q定，誰也不告訴，就這樣，我們的秘密開始了。
第二天，班主任老師上課時，發(fā)現(xiàn)窗戶破了，問是誰干的。全班鴉雀無聲，我心驚膽戰(zhàn)，小明也低著頭。那一刻，我覺得我們好像變成了兩個陌生人，彼此都不敢看對方。后來，老師也沒再追究，只是說了一句：“希望做錯事的人能主動承認錯誤。”
那天晚上，我躺在床上，翻來覆去睡不著。我想起了媽媽常說的：“誠實是金，做了錯事就要承認?！蔽乙庾R到，我應該向老師道歉?？墒牵斘铱吹叫∶餮壑械目謶?，我又猶豫了。就這樣，我們的心中種下了一顆矛盾的種子。
時間一天天過去，那個破碎的窗戶像一面鏡子，照出了我們的內(nèi)心。終于有一天，我鼓起勇氣，走到老師面前，承認了錯誤。老師并沒有責怪我，反而表揚了我的誠實。我回頭看向小明，他對我微微一笑，那一刻，我知道，我們的友誼又回來了。
老師評語：
這篇作文在敘述事件的過程中，展現(xiàn)了小學生的心理變化和成長，情感表達較為真實。但有些地方的語言略顯單薄，如“心里想著：‘這下完了，肯定會被老師罵。’”這樣的表述顯得不夠成熟。同時，段落間的過渡略顯生硬，可以適當添加過渡詞以增強連貫性。
內(nèi)容亮點：
作文通過簡單的校園事件，生動地描繪了主人公的心理斗爭和道德抉擇，展示了成長過程中的重要一課。尤其是最后承認錯誤的情節(jié)，富有教育意義。
優(yōu)化參考：
“我們倆都嚇得愣住了，心里想著：‘這下完了，肯定會被老師罵。’”可改為：“我們倆呆立在那里，心頭像是被一塊石頭壓住，害怕老師會知道。”這樣既保留了小學生的心理狀態(tài)，又增加了語言的生動性。
批改后作文
記得那個陽光燦爛的午后，我和小明在操場上嬉戲，足球意外地躍起，猛烈撞擊在教學樓的窗戶上，清脆的破裂聲在靜謐的校園里回蕩。我們都怔住了，眼神中滿是驚恐?！斑@下麻煩大了，老師肯定會知道?！蔽倚闹朽止?，而小明緊抿雙唇，低垂的眼簾遮掩了他的表情。
次日，班主任老師面對破碎的窗戶，詢問起緣由。教室里一片寂靜，我心如鹿撞，小明更是滿臉愧疚。那一剎那，我感到我們之間仿佛隔著一道無形的墻。然而，老師并未深究，只淡淡地說：“希望知錯能改，勇于擔當?！币股钊遂o，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，耳邊回響著媽媽的教誨：“誠實是人生的寶貴財富，犯錯不可怕，關鍵是要敢于承認。”我明白，我必須向老師坦白。
終于，我鼓足勇氣，邁著沉重的步伐走向老師，坦誠了自己的過失。老師沒有責備，反而贊揚了我的勇氣。我回頭瞥見小明，他的目光中閃爍著釋然，我們相視一笑，那份久違的默契再次回歸。
作文寫作素材：
閱讀參考
《草房子》、《湯姆·索亞歷險記》、《小王子》等兒童文學作品，以及小學語文課本中的《狼牙山五壯士》、《金色的魚鉤》等課文，有助于提升對人物心理描寫和情節(jié)構(gòu)建的能力。
