我們班上有個(gè)特別的同學(xué)，他總是帶著一副大大的眼鏡，仿佛里面藏著無(wú)盡的智慧。他的頭發(fā)有點(diǎn)亂，像是剛從一場(chǎng)激烈的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中走出來(lái)。他的笑聲很獨(dú)特，聽(tīng)起來(lái)就像是一個(gè)小小的電風(fēng)扇在運(yùn)轉(zhuǎn)，雖然有點(diǎn)奇怪，但每次聽(tīng)到都能讓人忍不住跟著笑起來(lái)。
他的學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，數(shù)學(xué)課上總是第一個(gè)解出難題的人。我記得有一次，老師出了一道大家都頭疼的幾何題，他卻在幾分鐘內(nèi)就找到了答案，讓全班都驚訝不已。不過(guò)，他的體育課卻總是讓人擔(dān)心，跑起步來(lái)像是一只搖搖晃晃的小企鵝，看著讓人既想笑又想幫忙。
他特別喜歡讀書(shū)，下課鈴一響，他就立刻拿出一本書(shū)，沉浸在書(shū)的世界里。他的書(shū)包里總是塞滿了各種各樣的書(shū)籍，從科普讀物到古典文學(xué)，應(yīng)有盡有。有時(shí)候，他會(huì)突然在課堂上冒出一句名言，讓我們驚嘆不已，但也偶爾會(huì)因?yàn)槌两跁?shū)的世界而忘記回答老師的問(wèn)題，引得大家一陣善意的哄笑。
他的性格有些內(nèi)向，不太善于表達(dá)自己的情感，但他的善良和熱心腸卻是大家公認(rèn)的。有一次，我生病請(qǐng)假，他主動(dòng)幫我整理筆記，那份細(xì)心和體貼讓我感動(dòng)了很久。
老師評(píng)語(yǔ)：
這位同學(xué)的描繪生動(dòng)有趣，但部分句子略顯不通順，如“他的笑聲很獨(dú)特，聽(tīng)起來(lái)就像是一個(gè)小小的電風(fēng)扇在運(yùn)轉(zhuǎn)”，可以改為“他的笑聲獨(dú)具一格，仿佛小型電扇的嗡鳴聲，別具一格”。此外，“他的體育課卻總是讓人擔(dān)心，跑起步來(lái)像是一只搖搖晃晃的小企鵝”這句話雖形象，但稍顯比喻牽強(qiáng)，可改為“他的體育課表現(xiàn)略顯笨拙，跑步姿勢(shì)讓人忍俊不禁”。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章通過(guò)生動(dòng)的描繪，成功塑造了一個(gè)獨(dú)特的人物形象，展現(xiàn)了同學(xué)的智慧、善良和獨(dú)特個(gè)性，具有較強(qiáng)的感染力。
優(yōu)化參考：
部分段落可以更深入地展開(kāi)，如“他的性格有些內(nèi)向，不太善于表達(dá)自己的情感”，可以進(jìn)一步描述他在面對(duì)情感表達(dá)時(shí)的具體表現(xiàn)，使人物形象更加立體。
批改后作文
我們班上有個(gè)特別的同學(xué)，他的眼鏡框?qū)挻?，仿佛藏匿著無(wú)數(shù)秘密，而他那蓬松的頭發(fā)則透露出他對(duì)科學(xué)探索的熱忱。他的笑聲，如同微型風(fēng)扇的輕鳴，雖然奇特，卻總能觸動(dòng)我們的笑點(diǎn)。
他的數(shù)學(xué)天賦令人驚嘆，那次復(fù)雜的幾何題解答，他僅用了片刻便破解，令全班為之咋舌。然而，跑道上的他卻像一只搖擺的小企鵝，步履蹣跚，但那份堅(jiān)持總讓人忍不住為他加油。
他的書(shū)包里裝滿各類書(shū)籍，仿佛一座移動(dòng)的圖書(shū)館。他常常在課間沉浸在書(shū)的世界，有時(shí)會(huì)突然引用書(shū)中的金句，讓課堂增添了幾分學(xué)術(shù)氣息，但偶爾也會(huì)因過(guò)于專注而錯(cuò)過(guò)老師的提問(wèn)，引得大家輕笑。
他的內(nèi)向并不妨礙他的善良，那次我因病請(qǐng)假，他主動(dòng)幫我整理筆記，那份細(xì)心和關(guān)懷讓我深深感動(dòng)。他的沉默寡言，反而成了他獨(dú)特魅力的一部分。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
《小王子》——學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪人物性格；《窗邊的小豆豆》——了解如何通過(guò)日常小事展現(xiàn)人物特點(diǎn)；《格林童話》——學(xué)習(xí)如何通過(guò)比喻和象征增強(qiáng)形象描繪。
