我所在的學(xué)校，叫做“藍(lán)天小學(xué)”，它坐落在城市的繁華邊緣，那里有綠樹(shù)環(huán)繞，鳥(niǎo)兒歌唱，每天早晨，我都會(huì)被鳥(niǎo)兒的歌聲喚醒，就像一首美妙的交響樂(lè)。學(xué)校的建筑并不高大，卻有著獨(dú)特的韻味，就像一位慈祥的老人，靜靜地守護(hù)著我們這些孩子。
我們的教室，寬敞明亮，雖然桌椅有些舊，但它們承載了我們的歡笑和淚水。記得有一次，我在課桌上刻下了“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的字，那時(shí)候的我，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情。老師們總是那么和藹可親，他們教會(huì)我們識(shí)字、算術(shù)，還教我們?nèi)绾巫鋈?，他們的耐心和智慧，讓我深深地敬佩?/p>
校園里的操場(chǎng)，是我最喜歡的地方。每當(dāng)放學(xué)后，我和朋友們就會(huì)在那里奔跑、打籃球，那些無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子，如今回想起來(lái)，依然覺(jué)得無(wú)比珍貴。記得有一次，我在比賽中摔倒了，膝蓋磕破了，痛得我眼淚直流。但是，朋友們的鼓勵(lì)和老師的安慰，讓我忘記了疼痛，那一刻，我明白了什么是友誼，什么是堅(jiān)韌。
有時(shí)候，我會(huì)在圖書(shū)館里消磨時(shí)光，那里有無(wú)數(shù)的知識(shí)寶藏等待我去探索。我會(huì)沉浸在書(shū)的世界里，忘記時(shí)間的流逝，那種感覺(jué)，就像是在夢(mèng)中飛翔，無(wú)比自由。
老師評(píng)語(yǔ)：
本文情感真摯，描繪了校園生活的真實(shí)場(chǎng)景，語(yǔ)言雖然略顯單薄，但充滿(mǎn)童趣，展現(xiàn)了作者對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。但存在一些語(yǔ)法問(wèn)題，如“承載了我們的歡笑和淚水”應(yīng)改為“見(jiàn)證了我們的歡笑和淚水”，“那一刻，我明白了什么是友誼，什么是堅(jiān)韌”可以改為“那一刻，我體驗(yàn)到了友誼的力量，學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌的精神”。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中生動(dòng)的描繪和真摯的情感是亮點(diǎn)，如“每天早晨，我都會(huì)被鳥(niǎo)兒的歌聲喚醒”、“我明白了什么是友誼，什么是堅(jiān)韌”，這些都顯示了作者的觀察力和感悟力。
優(yōu)化參考：
可以在描述學(xué)校環(huán)境時(shí)，加入更多具體的細(xì)節(jié)，如“綠樹(shù)環(huán)繞”的種類(lèi)，操場(chǎng)的設(shè)施等，使畫(huà)面更鮮活。同時(shí)，對(duì)于“圖書(shū)館”的描寫(xiě)，可以具體到讀過(guò)的某本書(shū)，這樣更有深度。
批改后作文
我的學(xué)校，藍(lán)天小學(xué)，坐落在城市的一隅，四周綠意盎然，橡樹(shù)和楓樹(shù)交織成一幅生機(jī)勃勃的畫(huà)面。每天，我都被喜鵲的晨曲喚醒，仿佛是大自然的鬧鐘。學(xué)校的建筑雖然樸素，但紅磚白墻透出歲月的痕跡，顯得格外親切。
教室里，木制桌椅略顯斑駁，卻承載了我們的歡聲笑語(yǔ)和成長(zhǎng)的足跡。我還記得在桌面刻下的誓言：“矢志不渝，逐夢(mèng)前行”。老師們?nèi)绱猴L(fēng)般溫暖，他們的教導(dǎo)如同燈塔，照亮我們前行的道路。
操場(chǎng)上，我和伙伴們揮灑汗水，籃球場(chǎng)上的每一次投籃，都記錄著我們的青春活力。那次我摔倒在地，膝蓋鮮血淋漓，朋友們圍過(guò)來(lái)，老師輕輕拍著我的肩膀，那一刻，我體會(huì)到了友情的溫暖，也學(xué)會(huì)了在困難面前的堅(jiān)強(qiáng)。
圖書(shū)館是我心中的秘密花園，書(shū)架上的每一本書(shū)都是知識(shí)的海洋。我常沉浸在《小王子》的世界，那里的故事讓我懂得了愛(ài)與責(zé)任的重量。閱讀，讓我在知識(shí)的海洋里自由翱翔。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
為了提升寫(xiě)作水平，建議多閱讀《小王子》、《格林童話(huà)》等經(jīng)典兒童文學(xué)，以及《安徒生童話(huà)》，學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)潔而富有感情的語(yǔ)言描繪人物和場(chǎng)景。同時(shí)，閱讀《少年維特的煩惱》等青少年成長(zhǎng)題材作品，能更好地理解并表達(dá)成長(zhǎng)過(guò)程中的感受。
