秋天，那是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，它像一個(gè)畫(huà)家，用調(diào)色板將大地裝點(diǎn)得五彩繽紛。我走在公園的小徑上，腳下踩著落葉，發(fā)出沙沙的聲音，那是秋天的旋律，像是在訴說(shuō)著它的故事。
記得小時(shí)候，我和爺爺在田間追逐，金黃的稻谷搖曳在風(fēng)中，仿佛是大海的波浪。那時(shí)候，秋天的味道是甜甜的，是稻谷熟透的氣息，是爺爺笑瞇瞇的臉龐。而現(xiàn)在，秋天對(duì)我來(lái)說(shuō)，是淡淡的憂(yōu)郁，是離別的感傷，是葉子從樹(shù)上飄落的那一刻，我明白的成長(zhǎng)。
秋天的天空特別高，云朵悠悠，像棉花糖般柔軟。我喜歡坐在屋頂，看著夕陽(yáng)慢慢落下，天空被染成一片橙紅，就像一幅畫(huà)，那么美，卻又那么遙不可及。那種感覺(jué)，就像我心中的夢(mèng)想，雖然遙不可及，但仍然值得我去追逐。
學(xué)校的操場(chǎng)，秋天的午后，籃球場(chǎng)上總是熱鬧非凡。我們揮灑著汗水，笑聲、歡呼聲交織在一起，那是青春的旋律，那是秋天的活力。而教室里，老師的話語(yǔ)，書(shū)本的墨香，都是秋天的饋贈(zèng)，讓我在知識(shí)的海洋中暢游。
老師評(píng)語(yǔ)：
作文描繪了秋天的多樣面貌，情感豐富，但有些句子表達(dá)不夠準(zhǔn)確，如“秋天的天空特別高，云朵悠悠，像棉花糖般柔軟”，“那么美，卻又那么遙不可及”略顯生硬。此外，“那種感覺(jué)，就像我心中的夢(mèng)想，雖然遙不可及，但仍然值得我去追逐”這句話中的“那種感覺(jué)”可以具體化，讓讀者更易理解。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷和感受展現(xiàn)了秋天的魅力，情感真摯，尤其是對(duì)童年和成長(zhǎng)的回憶，富有感染力。同時(shí)，對(duì)秋天景色的描繪生動(dòng)，富有詩(shī)意。
優(yōu)化參考：
“秋天的天空特別高，云朵悠悠，像棉花糖般柔軟。”可改為“秋天的天空開(kāi)闊無(wú)垠，云朵悠閑地漫卷，宛如蓬松的棉花糖，觸手可及卻又遙不可及?！边@樣既保留了原意，又增強(qiáng)了畫(huà)面感。
批改后作文
秋天，那是個(gè)調(diào)色師，把世界涂抹得絢麗多姿。漫步公園小道，腳下落葉沙沙作響，那是秋天的詩(shī)篇，低吟著它的故事。
回憶起童年，與爺爺在稻田間嬉戲，金黃的稻穗在風(fēng)中搖曳，猶如波濤翻滾的大海，那時(shí)的秋天，甜如稻谷的醇香，甜如爺爺笑容里的溫暖。如今，秋天在我心中，多了份淡淡的哀愁，是葉落的瞬間，我感知的成長(zhǎng)。
秋日的天空如洗，云朵悠然自得，如同輕柔的棉花糖，引人遐想。我喜歡坐在屋頂，欣賞夕陽(yáng)緩緩西沉，天空被染成橙紅色，宛如夢(mèng)幻畫(huà)卷，那份遙遠(yuǎn)的美麗，象征著我內(nèi)心的夢(mèng)想，即使遙不可及，也值得我?jiàn)^力追逐。
校園的操場(chǎng)上，秋日的午后總是充滿(mǎn)歡笑。我們?cè)诨@球場(chǎng)上奔跑，汗水與笑聲交織，那是青春的交響樂(lè)，那是秋天的生機(jī)。教室里，老師的教誨，書(shū)本的墨香，都是秋天的恩賜，引領(lǐng)我在知識(shí)的海洋中探索。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《草房子》等描繪童年記憶的作品，學(xué)習(xí)如何細(xì)膩描繪情感；《秋天的懷念》等散文，學(xué)習(xí)如何將個(gè)人情感融入季節(jié)描寫(xiě)中；同時(shí)，可以研讀《荷塘月色》等經(jīng)典，提升景物描寫(xiě)的藝術(shù)性。
