我叫小明，出生在一個(gè)平凡的小城市。記得小時(shí)候，我最喜歡的就是在爺爺?shù)墓麍@里玩耍，那里的蘋果樹總是掛滿了紅彤彤的果實(shí)，就像我心中的夢(mèng)想，那么誘人，那么充滿希望。每次看到那些蘋果，我就想，如果我能變成一只小鳥，自由地飛到樹梢，那該有多好?。?/p>
那時(shí)候，我癡迷于畫畫，尤其是畫那些蘋果樹。雖然我的畫筆笨拙，但每一幅畫都充滿了我對(duì)生活的熱愛。有一次，我把一幅畫帶到了學(xué)校，同學(xué)們看了都說：“小明，你的畫像是被小狗咬過的?！蔽衣牶笥悬c(diǎn)失落，但我知道，他們不懂我心中的世界。
上了初中，我開始對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣。特別是物理，我喜歡探究那些看不見的力量，比如重力、電磁力，就像果園里的風(fēng)，無形卻能推動(dòng)萬物生長(zhǎng)。我不再是那個(gè)只會(huì)畫蘋果的小孩，我開始嘗試用科學(xué)的眼光去看待世界。不過，物理老師總說我理解得“有點(diǎn)歪”，但我堅(jiān)信，只要我用心，總會(huì)找到答案的。
高中時(shí)，我選擇了文科，因?yàn)槲蚁敫玫乩斫馊祟惖那楦泻蜕鐣?huì)。歷史課上，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)活生生的人物，他們?cè)跉v史的舞臺(tái)上演繹著悲歡離合。我開始寫小說，試圖描繪那些歷史人物的心路歷程，雖然文筆還不成熟，但我樂在其中。
大學(xué)，我選擇了心理學(xué)專業(yè)，希望能解開人心的謎團(tuán)?，F(xiàn)在，我正在努力學(xué)習(xí)，希望有一天，我能像理解物理現(xiàn)象一樣理解人的內(nèi)心。我知道這條路不會(huì)平坦，但我愿意去探索，去追尋我心中的那個(gè)“蘋果”。
老師評(píng)語(yǔ)：
小明同學(xué)的自傳充滿個(gè)性，情感真摯，但有些地方表達(dá)稍顯不足，如“像是被小狗咬過的”、“有點(diǎn)歪”的表述。同時(shí)，部分段落間的轉(zhuǎn)換略顯突兀，需加強(qiáng)過渡。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
小明以第一人稱講述了自己成長(zhǎng)的軌跡，情感豐富，展現(xiàn)了對(duì)生活的好奇心和探索精神，尤其在描述對(duì)畫畫和科學(xué)的熱愛時(shí)，形象生動(dòng)。
優(yōu)化參考：
可以將“同學(xué)們說我的畫像是被小狗咬過的”改為“同學(xué)們戲謔我的畫作線條稚嫩”，以更恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式體現(xiàn)同學(xué)們的評(píng)價(jià)。另外，高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變可以加入更多細(xì)節(jié)，如為何選擇文科，如何從歷史中汲取靈感，以增強(qiáng)連貫性。
批改后作文
我叫小明，誕生在一個(gè)寧?kù)o的小城。記憶中，爺爺?shù)墓麍@是我童年的樂園，那里紅透的蘋果象征著我心中無盡的夢(mèng)想。每當(dāng)仰望枝頭，我總幻想自己化身為一只雀鳥，翱翔在樹梢，自由自在。
年幼時(shí)，我醉心于繪畫，尤其是果園的風(fēng)景。盡管筆觸尚顯稚嫩，每幅畫都飽含我對(duì)生活的熱忱。有次，我把畫作展示給同學(xué)，他們笑稱：“小明，你的畫像是被頑皮的狗狗嬉戲過?！逼鸪酰腋械骄趩?，但我知道，他們并未洞察我畫中的世界。
隨著成長(zhǎng)，我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是物理學(xué)，它揭示了無形的力量如何驅(qū)動(dòng)萬物。盡管老師偶爾評(píng)價(jià)我理解偏頗，但我堅(jiān)信，只要持續(xù)鉆研，真理終將顯現(xiàn)。
進(jìn)入高中，我選擇了文科，渴望深入理解人性和社會(huì)。歷史課堂成了我探索的舞臺(tái)，那些歷史人物的喜怒哀樂在我的筆下躍然紙上。盡管我的寫作尚待磨礪，但我樂此不疲。
大學(xué)時(shí)期，我選擇了心理學(xué)，期望解讀心靈的奧秘。如今，我正在知識(shí)的海洋中奮力前行，期待有一天能像解析物理定律一樣洞悉人心。
作文寫作素材：
閱讀參考
建議小明同學(xué)多閱讀一些文學(xué)作品，如《格林童話》以提升想象力，同時(shí)閱讀《物理學(xué)史》和《心理學(xué)與生活》以增進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)。此外，《世界歷史》和《人物傳記》也是很好的參考書目，可以幫助理解和塑造人物性格。
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3. 滿目燒畬險(xiǎn)，那知此地偏。一川通穩(wěn)水，百頃著平田。茅屋址猶在，草堂名自傳。蠻歌晚來起，仍覺在天邊。
