記得小時(shí)候，我和小明是同桌，他是個(gè)胖乎乎的小家伙，總是帶著笑容。我們每天一起上學(xué)，一起玩耍，一起分享糖果，那時(shí)的友誼就像糖果一樣甜。有一次，我在課堂上忘記帶鉛筆，小明毫不猶豫地遞給我他的，雖然他的鉛筆只剩下一小截，但那刻我感覺(jué)比拿到新的鉛筆還要開(kāi)心。
夏天，我們?cè)诓賵?chǎng)上追逐，不小心我摔倒了，膝蓋磕破了，疼得我直哭。小明沒(méi)有笑我，反而幫我擦眼淚，用他的小手輕輕吹著我的傷口，那一刻，我感覺(jué)到友誼的力量，它可以減輕疼痛，讓我變得堅(jiān)強(qiáng)。
上了初中，我們的友誼經(jīng)受了考驗(yàn)。小明成績(jī)?cè)絹?lái)越好，而我卻因?yàn)樨澩娉煽?jī)下滑。有時(shí)我會(huì)嫉妒他，但小明從沒(méi)因此疏遠(yuǎn)我，反而鼓勵(lì)我，陪我一起復(fù)習(xí)。我明白，真正的友誼不是比較，而是互相扶持。
高中時(shí)，我們?nèi)チ瞬煌膶W(xué)校，聯(lián)系漸漸少了。但每次放假回家，我們還是會(huì)聚在一起，聊起各自的學(xué)校生活，那份熟悉的感覺(jué)仿佛時(shí)間從未改變過(guò)我們。友誼就像一盞燈，即使在最黑暗的時(shí)候，也能照亮前方的路。
老師評(píng)語(yǔ)：
作文描繪了從小學(xué)到高中的友誼歷程，情感真摯，但有些地方表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如“友誼的力量可以減輕疼痛”，這有些夸大其詞。另外，“我明白，真正的友誼不是比較，而是互相扶持?！边@句話雖然表達(dá)了主題，但略顯直接，缺乏深度。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章通過(guò)生動(dòng)的場(chǎng)景描繪了友誼的溫暖和力量，情感表達(dá)豐富，展現(xiàn)了作者對(duì)友誼的理解。尤其是對(duì)童年友誼的描繪，十分貼近生活，富有感染力。
優(yōu)化參考：
在描述友誼的力量時(shí)，可以更具體地講述如何在困難中得到朋友的幫助，使情節(jié)更具說(shuō)服力。對(duì)于友誼的定義，可以嘗試用比喻或故事來(lái)呈現(xiàn)，增加文章的文學(xué)性。
批改后作文
記得小時(shí)候，我和小明是同桌，他是個(gè)憨態(tài)可掬的小胖子，總是掛著陽(yáng)光般的笑容。我們每天一起走過(guò)的那段上學(xué)路，成了我記憶中最美的風(fēng)景。有一次，我忘帶了鉛筆，小明毫不猶豫地將他唯一的鉛筆掰成兩半，那一刻，我手中的半截鉛筆仿佛比金子還珍貴。
夏季的操場(chǎng)，我們奔跑嬉戲，我不慎跌倒，膝蓋滲出血跡，我捂著膝蓋痛哭。小明沒(méi)有嘲笑，他蹲下身，輕輕擦拭我的淚水，他的手雖小，卻傳遞給我巨大的安慰。那一刻，我明白了，友誼就是那份默默的陪伴和支持。
初中，小明的成績(jī)?nèi)缛罩刑?，而我卻沉迷于游戲，成績(jī)一落千丈。面對(duì)我的自卑，小明并未遠(yuǎn)離，他用耐心的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫我找回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我漸漸領(lǐng)悟，友誼并非競(jìng)賽，而是并肩同行。
高中，我們各奔東西，但每逢假期，我們都會(huì)相聚，分享各自的故事。那些時(shí)光，如同一串串珍貴的珍珠，串起了我們的友情。友誼，就像那盞不滅的燈，無(wú)論何時(shí)，都能驅(qū)散孤獨(dú)，照亮前行的路。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
《小王子》、《草房子》、《朝花夕拾》等，這些作品中對(duì)友情的描繪可以提供豐富的素材和靈感，幫助提升文章的情感深度和藝術(shù)表現(xiàn)力。
相關(guān)詩(shī)句
一年好處，是霜輕塵斂，山川如洗。晚菊留花供燕賞，金縷寶衣銷地。舊觀初還，層樓相望，重見(jiàn)升平際。小春時(shí)節(jié)，綺羅叢里人醉。此日武帳賢侯，六年仁政，浹長(zhǎng)淮千里。欲入鹓行仍緩帶，聊撫竹西歌吹。紫塞煙清，玉關(guān)人老，宜趣朝天騎。香塵——《酹江月（揚(yáng)州菊坡席上作） 》 曾協(xié)
1. 友誼平生少，心期遠(yuǎn)近同。略無(wú)時(shí)俗氣，信有古人風(fēng)。幾諫知吾子，忠言在若翁。南州須趣召，先寄狀元紅。
2. 位卑諫勿直，直諫君心疑。交淺言勿深，深言友誼虧。諤諤眾所惡，況復(fù)違逆之。豈不利于行，吐蘗而含飴。朝登千仞崗，振我身上衣。丈夫貴自潔，毋論他人非。¤
3. 不但心孤介，生形亦怪奇。在為官長(zhǎng)罵，沒(méi)使邑人思?；赀h(yuǎn)鄉(xiāng)猶隔，名微世未知。空存朋友誼，到此力何施。
