記得小時(shí)候，我總是盼望著長(zhǎng)大，覺(jué)得長(zhǎng)大后可以做很多想做的事情，不用受那么多束縛。那時(shí)，我眼里的大人世界充滿了神秘和誘惑?，F(xiàn)在，我真的長(zhǎng)大了，才發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大并不只是自由和快樂(lè)，更有責(zé)任和挑戰(zhàn)。
小時(shí)候，我總是依賴父母，什么事都找他們幫忙?，F(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了自己解決問(wèn)題。有一次，家里的電燈壞了，我試著去修，雖然手被電了一下，但我還是堅(jiān)持下來(lái)，最后成功點(diǎn)亮了那盞燈。那一刻，我感覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了，不再是那個(gè)只會(huì)哭鼻子的小孩。
學(xué)校里，我也變得更加成熟。以前，我總是害怕考試，現(xiàn)在，我知道考試是為了檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，我不再恐懼，而是坦然面對(duì)。我開(kāi)始主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，努力提高自己。記得那次英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，我緊張得手心冒汗，但我還是鼓起勇氣走上臺(tái)，盡管說(shuō)得磕磕絆絆，但我知道，我已經(jīng)邁出了勇敢的一步。
然而，長(zhǎng)大也并不是一帆風(fēng)順的。有時(shí)候，我會(huì)感到迷茫，不知道未來(lái)的路該怎么走。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)榕笥验g的誤會(huì)而煩惱，不知道如何處理。這些困擾讓我意識(shí)到，長(zhǎng)大不只是身體的成長(zhǎng)，更是心理的成熟。
老師評(píng)語(yǔ)：
本文情感表達(dá)真摯，生動(dòng)描繪了成長(zhǎng)的喜悅與困惑。但有些地方的表述略顯單薄，如“我開(kāi)始主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，努力提高自己”，改為“我逐漸懂得了自主學(xué)習(xí)的重要性，開(kāi)始主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以此提升自我”。此外，“我總是盼望著長(zhǎng)大，覺(jué)得長(zhǎng)大后可以做很多想做的事情，不用受那么多束縛”這句，可改為“我對(duì)長(zhǎng)大充滿期待，想象著能自由地探索世界”。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
作者以第一人稱分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，情感豐富，真實(shí)動(dòng)人。尤其是通過(guò)修理電燈和參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽兩個(gè)具體事件，展現(xiàn)了成長(zhǎng)的勇氣和決心。
優(yōu)化參考：
部分段落的銜接可以更加自然，如“長(zhǎng)大也并不是一帆風(fēng)順的”這一句，可以改為“然而，成長(zhǎng)的路上并非總是陽(yáng)光明媚，也有風(fēng)雨交加的時(shí)刻”。
批改后作文
《我長(zhǎng)大了》
小時(shí)候，我夢(mèng)想著快快長(zhǎng)大，向往著無(wú)拘無(wú)束的世界。如今，我真的成為了一個(gè)少年，才明白，長(zhǎng)大不只是自由，更意味著擔(dān)當(dāng)和挑戰(zhàn)。
曾經(jīng)，我習(xí)慣于依賴父母，遇到困難就求助于他們。如今，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立面對(duì)，像那次家中的電燈突然熄滅，我決定自己修理。盡管初次嘗試時(shí)手指觸電，疼痛讓我顫抖，但我并未退縮，最終成功點(diǎn)亮了黑暗。那一刻，我真切地感受到，我已經(jīng)不再是那個(gè)遇事只會(huì)求助的小孩。
在學(xué)校，我也變得更加成熟穩(wěn)重。我逐漸理解了考試的意義，不再視其為負(fù)擔(dān)，而是把它當(dāng)作檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的契機(jī)。記得那次英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，盡管心中緊張得像揣著小鹿，我還是鼓足勇氣走上講臺(tái)，盡管演講并不完美，但我知道，我已經(jīng)勇敢地跨出了一大步。
然而，成長(zhǎng)的道路并非總是平坦。有時(shí)，我會(huì)陷入迷惘，對(duì)未來(lái)感到迷茫；有時(shí)，朋友間的誤解會(huì)讓我困擾，不知如何應(yīng)對(duì)。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，真正的長(zhǎng)大，不僅僅是身體的成長(zhǎng)，更是心靈的磨礪和智慧的積累。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
《小王子》、《格林童話》、《少年維特之煩惱》等，以及課本中的《孔乙己》、《背影》等課文，這些都能幫助我們更好地理解和描繪成長(zhǎng)的過(guò)程。
