我有一個(gè)好朋友，他的名字叫小明，我們是從幼兒園就開(kāi)始玩在一起的。小明是個(gè)特別善良的人，他總是樂(lè)于幫助別人，就像那個(gè)超人一樣，雖然他不會(huì)飛，也不會(huì)穿緊身衣。有時(shí)候，我覺(jué)得他比我聰明，每次我數(shù)學(xué)題不會(huì)做，他都能迅速解答，而我卻還在那撓頭，感覺(jué)自己像是個(gè)笨蛋。
記得有一次，我們?cè)诠珗@玩捉迷藏，我不小心摔了一跤，膝蓋破了，疼得我直哭。小明看見(jiàn)了，他沒(méi)有笑我，反而幫我擦眼淚，還用他的小手輕輕摸我的頭，安慰我說(shuō)：“沒(méi)事的，男子漢要堅(jiān)強(qiáng)?！蹦且豢蹋腋杏X(jué)他的手就像媽媽的手一樣溫暖。
我們的友情就像那條小河，靜靜流淌，無(wú)論春夏秋冬，都不會(huì)干涸。我們?cè)谝黄鸬娜兆?，有歡笑，有淚水，但更多的是那份無(wú)言的理解和支持。雖然有時(shí)候我會(huì)嫉妒小明的聰明，但他從不炫耀，總是鼓勵(lì)我，讓我知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
老師評(píng)語(yǔ)：
作文情感真摯，描繪了純真的友情，但有些地方的語(yǔ)言表達(dá)略顯單薄，如“感覺(jué)自己像是個(gè)笨蛋”、“他的手就像媽媽的手一樣溫暖”等，需要進(jìn)一步修飾和完善。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章生動(dòng)地展現(xiàn)了作者與朋友之間的深厚友誼，情感表達(dá)自然，生活細(xì)節(jié)的描繪使故事更具真實(shí)感。
優(yōu)化參考：
“感覺(jué)自己像是個(gè)笨蛋”可以改為“那一刻，我感覺(jué)自己在智慧面前顯得有些無(wú)助?！?/p>
“他的手就像媽媽的手一樣溫暖”可改為“他的手如同媽媽的撫慰，帶給我安慰。”
批改后作文
我有一個(gè)好朋友，名叫小明，從幼兒園起我們就形影不離。小明的善良總讓人感到溫暖，他樂(lè)于助人的態(tài)度仿佛是現(xiàn)實(shí)生活中的守護(hù)者，盡管他并不擁有超能力。每當(dāng)我在數(shù)學(xué)難題前束手無(wú)策，他總能迅速解答，而我只能在一旁瞪大眼睛，心中暗自佩服。記得那次在公園，我跌倒受傷，他并未取笑，而是溫柔地幫我拭去淚珠，輕拍我的頭，用他的安慰之言——“男子漢要堅(jiān)強(qiáng)”，讓我感受到如同母愛(ài)般的關(guān)懷。
我們的友情如同那條小溪，靜靜地流淌，無(wú)論季節(jié)如何更替，始終充滿生機(jī)。我們一起度過(guò)的時(shí)光，充滿了歡笑與淚水，但更多的是那份默默的陪伴與理解。盡管有時(shí)我羨慕小明的聰慧，但他從不自傲，總是以他的鼓勵(lì)激發(fā)我的信心，讓我明白每個(gè)人都有獨(dú)特的光芒。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
1. 《小王子》——學(xué)習(xí)寓言式的表達(dá)和深入人心的情感描繪。
2. 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》——感受童年友情的純真與樂(lè)趣。
3. 《格林童話》——通過(guò)童話故事了解人性的光輝面，提升對(duì)人物心理的刻畫(huà)能力。
相關(guān)詩(shī)句
杏苑長(zhǎng)春，椿姿耐老。畫(huà)堂琴幌融融調(diào)。生涯分付寧馨兒，西園手種閑花草。露浴明河，風(fēng)浮素顥。桂花著蕊今年早。佳占端的在孫枝，明年壽席c26b嘔笑?！短ど校▔奂靖讣Γ?》 陳著
1. 初食難忘置，心懷故友情。花枝封蠟寄，詩(shī)遞出門迎。忍聽(tīng)偏親哭，相期嗣子成。乘除理終定，人事未容輕。
2. 四十年來(lái)朋友情，朱弦疏越最希聲。閒思白日同天樂(lè)，每向清宵坐月明。世事只隨漚起滅，故交不趁機(jī)木枯榮。早知黨禍今如織，只合漁樵老此生。
3. 投老不堪別，莫云師友情。當(dāng)時(shí)建陽(yáng)聚，何日上饒行。舊事消除盡，新愁積漸生。酒杯無(wú)浪與，醉醒是秋聲。
