我從小就喜歡畫畫，記得小時(shí)候，我總是拿著畫筆，涂鴉在紙上。那時(shí)候，我畫的畫就像小孩子的夢，五彩斑斕，卻也雜亂無章。別人看到我的畫，總會笑著說：“這孩子，畫得真抽象?！蔽衣牪欢麄兊脑挘恢牢蚁矚g畫畫，我想一直畫下去。
上了小學(xué)，我參加了學(xué)校的繪畫班，每周兩次的課程成了我最期待的時(shí)光。然而，當(dāng)我看到同學(xué)們的畫作，那些線條流暢，色彩鮮明的作品，我開始懷疑自己，我是不是真的能成為一名畫家呢？有時(shí)候，我會想放棄，但每次看到那支畫筆，我就想起小時(shí)候的夢想，那個(gè)夢想讓我又握緊了筆。
初中，我依然堅(jiān)持畫畫，盡管學(xué)業(yè)繁重，我也會在晚自習(xí)后擠出時(shí)間來練習(xí)。畫出的東西雖然還是有些稚嫩，但我發(fā)現(xiàn)，我開始懂得如何去表現(xiàn)事物的形態(tài)，如何去搭配色彩。我明白了，畫畫不只是技術(shù)的堆砌，更是情感的流露。
高中，我選擇了藝術(shù)生的道路，這條路并不平坦，壓力和挫折時(shí)常伴隨著我。我曾一度想要放棄，但每次看到自己的畫作，看到那一筆一劃的進(jìn)步，我知道我不能停下。我告訴自己，只要堅(jiān)持，總會有收獲。
大學(xué)，我終于進(jìn)入了理想的美術(shù)學(xué)院，我看到了更廣闊的藝術(shù)天地，也認(rèn)識了許多志同道合的朋友。我們一起探討，一起創(chuàng)作，一起在藝術(shù)的世界里找尋自我。我開始明白，堅(jiān)持的力量，就在于它能讓人在困難中找到希望，讓夢想在現(xiàn)實(shí)中生根發(fā)芽。
老師評語：
這篇作文情感真摯，通過個(gè)人經(jīng)歷講述了對畫畫的熱愛和堅(jiān)持，但部分語句略顯單薄，如“我畫的畫就像小孩子的夢，五彩斑斕，卻也雜亂無章”，可以改為“我畫的畫充滿了童趣，色彩斑斕卻未經(jīng)雕琢”。另外，“我開始懂得如何去表現(xiàn)事物的形態(tài)，如何去搭配色彩”，這里可以更具體些，比如舉例說明。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
作文中的情感表達(dá)豐富，尤其是對個(gè)人成長歷程的描繪，讓人感受到作者對畫畫的執(zhí)著與熱愛。同時(shí)，通過個(gè)人故事展現(xiàn)了堅(jiān)持的力量，富有感染力。
優(yōu)化參考：
部分段落的過渡可以更加自然，例如從初中到高中的轉(zhuǎn)變，可以加入一些具體的事件或感受，讓讀者更能理解作者的轉(zhuǎn)變過程。同時(shí)，對于畫畫的理解，可以更加深入，比如提到對光影、構(gòu)圖的認(rèn)識，這樣更能展現(xiàn)作者的成長。
批改后作文
我從小就癡迷于畫畫，那些五彩斑斕的涂鴉，雖然被戲稱為“抽象派”，卻飽含了我無盡的想象。小學(xué)時(shí)，我加入了繪畫班，每周的課程如同甘霖，滋潤著我心中的藝術(shù)種子?？粗瑢W(xué)們的佳作，我曾短暫質(zhì)疑自己，但畫筆的溫度提醒我，那是我內(nèi)心的熱情。
初中，面對繁重的學(xué)業(yè)，我仍堅(jiān)持每晚揮灑筆墨。雖然作品略顯粗糙，但逐漸領(lǐng)悟到線條與色彩的奧秘，我開始嘗試用畫筆捕捉生活的情感。那時(shí)，我認(rèn)識到，畫畫不僅是技藝的磨礪，更是情感的傾訴。
高中，我堅(jiān)定地選擇了藝術(shù)之路，盡管困難重重。每當(dāng)想要放棄，我便回顧那些點(diǎn)滴進(jìn)步，那每一筆都見證了我不屈的堅(jiān)持。進(jìn)入大學(xué)，我在美術(shù)學(xué)院的殿堂中開闊了視野，與伙伴們共同探索藝術(shù)的無限可能。我深知，堅(jiān)持的力量，正是在挫折中孕育希望，讓夢想在現(xiàn)實(shí)的土壤中綻放。
作文寫作素材：
閱讀參考
可以閱讀《梵高傳》來了解藝術(shù)家的堅(jiān)韌精神，學(xué)習(xí)《繪畫基礎(chǔ)教程》來提升繪畫技巧，同時(shí)，欣賞《蒙克的吶喊》等經(jīng)典畫作，感受藝術(shù)的情感表達(dá)。
相關(guān)詩句
1. 山棲天與癖，酒復(fù)甚所愛，雖云慚黃綺，亦慕嵇阮輩。失腳落人間，二事略皆廢。晚歸臥云壑，謂此在券內(nèi)，如何疾屢作，大與初意背？好山雖在眼，動步輒有礙；酒戒復(fù)堅(jiān)持，如堤憂蟻潰。何以遣余年，閉戶淡煮菜。
2. 心藏隱奧中，乘間亦易動。須於動之微，堅(jiān)持勿使縱。
3. 昔同令子業(yè)膠癢，知有德行厥后昌。開廓襟懷雖善富，堅(jiān)持氣節(jié)亦剛陽。掩棺往事成千古，刻石高文冠一鄉(xiāng)。梅峴速培松柏茂，便看褒它賁幽光。
