責(zé)任
那天，我走在上學(xué)的路上，突然看見一只小鳥掉在地上，我想：“它是不是受傷了呢？”于是我小心翼翼地把它捧在手心，帶回家去。我給它喂食，幫它清洗羽毛，雖然有時(shí)候會(huì)忘記作業(yè)，但我記得照顧小鳥，這就是我作為小主人的責(zé)任吧。
學(xué)校里，老師常說：“我們每個(gè)人都有責(zé)任。”我想，我的責(zé)任就是好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望。但是，有時(shí)候我覺得壓力好大，就像背著一座山，走不動(dòng)了。有一次，我數(shù)學(xué)考試沒考好，我害怕告訴媽媽，怕她失望?？珊髞砦蚁?，如果我不告訴她，那我就是在逃避責(zé)任，所以我還是鼓起勇氣說了實(shí)話。媽媽沒有責(zé)怪我，反而鼓勵(lì)我要勇于面對(duì)失敗，那一刻，我明白了，責(zé)任不僅是做好事，也是面對(duì)困難。
在家里，我還有個(gè)弟弟，他總是喜歡搗亂，我得經(jīng)常收拾他的爛攤子。有時(shí)我會(huì)覺得不公平，為什么我總要承擔(dān)責(zé)任？但轉(zhuǎn)念一想，我是哥哥，保護(hù)弟弟是我應(yīng)該做的。每次看到他笑得像個(gè)小太陽，我就覺得所有的辛苦都值得。
老師點(diǎn)評(píng)
這篇作文情感表達(dá)自然，貼近生活，展現(xiàn)了小作者的成長和責(zé)任感。但在語法和用詞上有些小問題，如“走不動(dòng)了”應(yīng)改為“步履艱難”，“那一刻，我明白了”后面可以加入具體理解的內(nèi)容。
星級(jí)等級(jí)：四星
亮點(diǎn)分析
文章生動(dòng)描繪了小作者對(duì)責(zé)任的理解，從照顧小鳥到面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，再到照顧弟弟，體現(xiàn)了責(zé)任的多元性。情感層次豐富，具有較強(qiáng)的感染力。
優(yōu)化和改進(jìn)
“我走在上學(xué)的路上，忽然看見一只小鳥躺在地上，或許它受傷了?！边@樣修改，既保留了原意，又增加了描述的準(zhǔn)確性。
“我意識(shí)到，責(zé)任不僅僅是完成任務(wù)，更是面對(duì)挫折的勇氣?！边@樣的表述能更好地闡述小作者對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。
修改后范文
那天，我在上學(xué)的路上，瞥見一只小鳥無力地躺在地上，猜想它可能受傷了。于是，我輕輕將它捧在掌心，帶回家悉心照料。雖然這讓我偶爾忽略了作業(yè)，但照顧小鳥的責(zé)任感讓我堅(jiān)持下去。我學(xué)習(xí)如何喂食，怎樣清理它的羽毛，盡管有時(shí)會(huì)感到疲倦，但我明白這是作為小守護(hù)者的職責(zé)。
在學(xué)校，老師常告誡我們每個(gè)人都有自己的責(zé)任。我認(rèn)識(shí)到，我的責(zé)任是努力學(xué)習(xí)，不負(fù)父母的期待。然而，壓力有時(shí)像沉重的山壓在心頭，尤其當(dāng)我在數(shù)學(xué)考試中失利時(shí)。我害怕告訴母親，擔(dān)心她會(huì)失望。但最終，我選擇坦誠面對(duì)，因?yàn)樘颖懿皇秦?fù)責(zé)任的態(tài)度。母親并未責(zé)怪，反而以鼓勵(lì)代替責(zé)備，讓我懂得，責(zé)任也意味著勇敢面對(duì)失敗。
在家里，我還有個(gè)愛搗蛋的弟弟，我時(shí)常需要收拾他的“杰作”。偶爾，我會(huì)抱怨這份不公平，為何總是我承擔(dān)更多的責(zé)任？然而，當(dāng)我看到弟弟純真的笑容，如同初升的陽光，我知道，作為哥哥，守護(hù)他是我的使命，而每一次的付出都值得。
閱讀參考
1. 《小王子》——關(guān)于責(zé)任和成長的經(jīng)典寓言。
2. 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》——展現(xiàn)青少年面對(duì)責(zé)任的態(tài)度。
3. 課文《背影》——體會(huì)家庭責(zé)任的重要性。
4. 課文《孔乙己》——通過人物命運(yùn)探討社會(huì)責(zé)任。
提高作文寫作水平素材
相關(guān)詩句
1. 朝騎寶馬聽雞聲，夕問歸舟灶婢驚。手扳抽還無責(zé)任，諫書訖了少施行。有時(shí)短褐過鄰舍，不記巍冠待邇英。善類合離關(guān)世運(yùn)，非人頰舌所能爭。
2. 戶部云南清吏司主事臣海瑞謹(jǐn)奏；為直言天下第一事，以正君道、明臣職，求萬世治安事：君者，天下臣民萬物之主也。惟其為天下臣民萬物之主，責(zé)任至重。凡民生利病，一有所不宜，將有所不稱其任。是故事君之道宜無不備，而以其責(zé)寄臣工，使
顧大小姐老師評(píng)語：
這篇作文情感表達(dá)自然，貼近生活，展現(xiàn)了作者的成長和責(zé)任感。但在語法和用詞上有些小問題，如“走不動(dòng)了”應(yīng)改為“步履艱難”，“那一刻，我明白了”后面可以加入具體理解的內(nèi)容。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章生動(dòng)描繪了小作者對(duì)責(zé)任的理解，從照顧小鳥到面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，再到照顧弟弟，體現(xiàn)了責(zé)任的多元性。情感層次豐富，具有較強(qiáng)的感染力。
優(yōu)化參考：
“我走在上學(xué)的路上，忽然看見一只小鳥躺在地上，或許它受傷了?！边@樣修改，既保留了原意，又增加了描述的準(zhǔn)確性。
“我意識(shí)到，責(zé)任不僅僅是完成任務(wù)，更是面對(duì)挫折的勇氣?！边@樣的表述能更好地闡述小作者對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。
批改后作文
那天，我在上學(xué)的路上，瞥見一只小鳥無力地躺在地上，猜想它可能受傷了。于是，我輕輕將它捧在掌心，帶回家悉心照料。雖然這讓我偶爾忽略了作業(yè)，但照顧小鳥的責(zé)任感讓我堅(jiān)持下去。我學(xué)習(xí)如何喂食，怎樣清理它的羽毛，盡管有時(shí)會(huì)感到疲倦，但我明白這是作為小守護(hù)者的職責(zé)。
在學(xué)校，老師常告誡我們每個(gè)人都有自己的責(zé)任。我認(rèn)識(shí)到，我的責(zé)任是努力學(xué)習(xí)，不負(fù)父母的期待。然而，壓力有時(shí)像沉重的山壓在心頭，尤其當(dāng)我在數(shù)學(xué)考試中失利時(shí)。我害怕告訴母親，擔(dān)心她會(huì)失望。但最終，我選擇坦誠面對(duì)，因?yàn)樘颖懿皇秦?fù)責(zé)任的態(tài)度。母親并未責(zé)怪，反而以鼓勵(lì)代替責(zé)備，讓我懂得，責(zé)任也意味著勇敢面對(duì)失敗。
在家里，我還有個(gè)愛搗蛋的弟弟，我時(shí)常需要收拾他的“杰作”。偶爾，我會(huì)抱怨這份不公平，為何總是我承擔(dān)更多的責(zé)任？然而，當(dāng)我看到弟弟純真的笑容，如同初升的陽光，我知道，作為哥哥，守護(hù)他是我的使命，而每一次的付出都值得。
作文寫作素材：
閱讀參考
1. 《小王子》——關(guān)于責(zé)任和成長的經(jīng)典寓言。
2. 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》——展現(xiàn)青少年面對(duì)責(zé)任的態(tài)度。
3. 課文《背影》——體會(huì)家庭責(zé)任的重要性。
4. 課文《孔乙己》——通過人物命運(yùn)探討社會(huì)責(zé)任。
相關(guān)詩句
1. 朝騎寶馬聽雞聲，夕問歸舟灶婢驚。手扳抽還無責(zé)任，諫書訖了少施行。有時(shí)短褐過鄰舍，不記巍冠待邇英。善類合離關(guān)世運(yùn)，非人頰舌所能爭。
2. 戶部云南清吏司主事臣海瑞謹(jǐn)奏；為直言天下第一事，以正君道、明臣職，求萬世治安事：君者，天下臣民萬物之主也。惟其為天下臣民萬物之主，責(zé)任至重。凡民生利病，一有所不宜，將有所不稱其任。是故事君之道宜無不備，而以其責(zé)寄臣工，使
