安全，是個(gè)大大的詞，它就像我的好朋友，每天都陪著我。上學(xué)路上，媽媽總是說：“過馬路要看紅綠燈，不能亂跑?！蔽揖拖耄绻沂浅?，就能飛過去，但我知道，安全比飛得快更重要。在學(xué)校，我們做實(shí)驗(yàn)，老師說：“小心火燭，別碰電源?！蔽矣X得電和火是魔法，但它們不是玩具，得小心。在家里，爸爸教我用刀切水果，他說：“小心刀子，別傷到手?！蔽矣袝r(shí)候會(huì)忘記，但每次切到手指，都會(huì)記得那個(gè)疼。
我家附近有個(gè)公園，我喜歡去那里玩滑梯。有一次，我看到一個(gè)小弟弟沒穿鞋就跑上滑梯，我趕緊告訴了他，因?yàn)槲抑?，光腳滑滑梯會(huì)燙腳，而且容易摔倒。他還夸我是小英雄呢，我心里美滋滋的。
安全，就是這些小事，像吃飯要洗手，睡覺要關(guān)燈，游泳要有大人看著。雖然有時(shí)候覺得麻煩，但我知道，這些都是保護(hù)我們的盾牌。我要一直記住，因?yàn)榘踩褪菒圩约骸?/p>
老師評(píng)語：
作者以生活中的點(diǎn)滴小事，生動(dòng)地描繪了對(duì)“安全”的理解，語言雖略顯單薄，卻充滿童真。作文中有些小瑕疵，如“如果我是超人，就能飛過去”，這樣的想象雖然有趣，但要注意與主題的貼合。此外，“每次切到手指，都會(huì)記得那個(gè)疼”這樣的表達(dá)稍顯直接，可以嘗試用更形象的語言描述疼痛的感覺。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中的個(gè)人敘事生動(dòng)，如“我看到一個(gè)小弟弟沒穿鞋就跑上滑梯”，展現(xiàn)了小作者的責(zé)任心和對(duì)安全的理解。同時(shí)，通過日常生活中的小事，如“過馬路要看紅綠燈”，將安全意識(shí)融入到日常行為中，富有教育意義。
優(yōu)化參考：
原文中的“如果我是超人，就能飛過去”，可以改為“如果我是超人，或許能快速穿越馬路，但我知道安全比速度更重要”。對(duì)于“每次切到手指，都會(huì)記得那個(gè)疼”，可以改寫為“每次手指輕輕觸碰刀口，那種刺痛仿佛提醒我安全的重要性”。
批改后作文
安全，如同一位無聲的朋友，每天陪伴在我身邊。上學(xué)路上，媽媽的叮囑如晨曦的陽光：“過馬路要遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行?！蔽页；孟?，若我是超人，一躍便能橫越馬路，可理智告訴我，安全才是真正的速度。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，老師告誡：“對(duì)待火和電，須如對(duì)待魔法，敬畏而謹(jǐn)慎?！蔽颐靼琢耍鼈冸m神秘，但并非兒戲。
家里的廚房是我的小天地，爸爸教我如何切水果，他常說：“刀尖如舞蹈者的足尖，需輕盈而謹(jǐn)慎?！迸紶柌恍⌒膭澠剖种?，那短暫的疼痛便成為警鐘，提醒我安全無小事。
鄰近的公園是我玩耍的樂園，那次我看見小弟弟赤足在滑梯上奔跑，我立刻上前勸阻，告訴他：“滑梯在夏日陽光下會(huì)發(fā)熱，赤腳易受傷，而且容易滑倒?！彼牶蟾屑さ赝?，那一刻，我意識(shí)到，守護(hù)安全，也是傳遞關(guān)愛。
作文寫作素材：
閱讀參考
為了進(jìn)一步提高寫作水平，建議小作者多閱讀《格林童話》和《安徒生童話》，學(xué)習(xí)如何將生活中的故事轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的敘述。同時(shí)，閱讀《小學(xué)語文課本》中的安全教育篇章，加深對(duì)安全主題的理解。
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1. 從公淮陽今幾年，憶持壽斝當(dāng)公前。祝公齒發(fā)老復(fù)少，歲歲不改冰霜顏。掃除四海一清凈，整頓萬物俱安全。今年見公商丘側(cè)，奉祠太一真仙官。身安氣定色如玉，脫遺世俗心浩然。幽居屢過赤松子，長(zhǎng)夜親種丹砂田。此中自有不變地，歲閱生日如等
2. 従公淮陽今幾年，憶持壽斝當(dāng)公前。祝公齒發(fā)老復(fù)少，歲歲不改冰霜顏。掃除四海一清凈，整頓萬物俱安全。今年見公商丘側(cè)，奉祠太一真仙官。身安氣定色如玉，脫遺世俗心浩然。幽居屢過赤松子，長(zhǎng)夜親種丹砂田。此中自有不變地，歲閱生日如等
3. 楚王禁暴慚京觀，漢世殘民闢徼邊。伐叛從來非得已，修文自古屬高賢。禽魚草木無垠惠，鄉(xiāng)?？登f議論妍。盡悴使君朝聽美，不然海國(guó)豈安全。
