成語(yǔ)的研究報(bào)告怎么寫
1. 定義與歷史 成語(yǔ)是中國(guó)文化的一種獨(dú)特表達(dá)形式，由四個(gè)漢字組成，蘊(yùn)含著豐富的哲理和歷史故事。它們起源于古代的詩(shī)詞、典籍，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的口耳相傳，逐漸形成并固定下來(lái)。
2. 結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)多為四字格，但也有少數(shù)三字或五字的。它們通常以并列、主謂、動(dòng)賓、偏正等結(jié)構(gòu)組合，形象生動(dòng)，寓意深遠(yuǎn)。
3. 分類與應(yīng)用 成語(yǔ)可以按照來(lái)源、意義、情感色彩等進(jìn)行分類。在日常交流和書面表達(dá)中，成語(yǔ)能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，提升修辭效果。
4. 研究方法 研究成語(yǔ)涉及語(yǔ)言學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)文獻(xiàn)分析、語(yǔ)料庫(kù)統(tǒng)計(jì)、社會(huì)調(diào)查等方式，可以深入理解成語(yǔ)的演變、使用習(xí)慣及其社會(huì)影響。
5. 教育與傳承 成語(yǔ)教育是漢語(yǔ)教學(xué)的重要部分，有助于學(xué)生理解和掌握漢語(yǔ)的精髓。成語(yǔ)也是傳承中國(guó)文化的有效途徑，對(duì)于弘揚(yáng)民族精神具有重要意義。
6. 現(xiàn)代挑戰(zhàn)與創(chuàng)新 在全球化背景下，成語(yǔ)的使用面臨挑戰(zhàn)，如翻譯難題、跨文化交流中的誤解等。然而，創(chuàng)新性地運(yùn)用成語(yǔ)，如在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中創(chuàng)造新的成語(yǔ)變體，也反映了語(yǔ)言的活力和適應(yīng)性。
開頭結(jié)尾怎么寫
開頭：
“成語(yǔ)，猶如璀璨的珍珠，鑲嵌在中國(guó)語(yǔ)言文化的瑰寶箱中，承載著千年的智慧與情感。從‘畫蛇添足’的警示到‘臥薪嘗膽’的堅(jiān)韌，每一個(gè)成語(yǔ)都是一部濃縮的歷史，一個(gè)寓言般的故事?！?/p>
結(jié)尾：
“在探索成語(yǔ)的世界里，我們不僅能領(lǐng)略漢語(yǔ)的獨(dú)特魅力，更能深感傳統(tǒng)文化的力量。讓我們珍視這些語(yǔ)言的瑰寶，讓成語(yǔ)在傳承與創(chuàng)新中繼續(xù)熠熠生輝，照亮我們的思維，豐富我們的表達(dá)?！?/p>
成語(yǔ)的研究報(bào)告范文
第一篇 成語(yǔ)的研究報(bào)告900字
成語(yǔ)的研究報(bào)告
一、問(wèn)題的提出
以前，我看書時(shí)，有一些成語(yǔ)的意思一直很不明白，一直想知道是什么意思，于是，我便根據(jù)不懂得成語(yǔ)，查出了它的意思。
二、調(diào)查方法
查閱有關(guān)書籍、報(bào)紙，上網(wǎng)瀏覽，問(wèn)家長(zhǎng)，簡(jiǎn)單了解了一些成語(yǔ)的來(lái)歷。還找了一些成語(yǔ)和意思。
三、調(diào)查情況和資料整理
1、安居樂(lè)業(yè)：指安定愉快地生活和勞動(dòng)。
2、安然無(wú)恙：原指人平安沒(méi)有疾病?，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。
3、按兵不動(dòng)：使軍隊(duì)暫不行動(dòng)?，F(xiàn)也比喻暫不開展工作。
4、安如泰山：形容象泰山一樣穩(wěn)固，不可動(dòng)搖。
5、安然無(wú)恙：原指人平安沒(méi)有疾病?，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。
6、哀痛欲絕：傷心得要死。形容悲痛到了極點(diǎn)。
四、結(jié)論
成語(yǔ)，是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ)，充分體現(xiàn)了漢語(yǔ)的'博大精深。它是比詞大而語(yǔ)法功能又相當(dāng)于詞的語(yǔ)言單位。成語(yǔ)是表示一般概念的固定詞組或句子，絕大部分是由四個(gè)字組成的。
通過(guò)查資料，我知道了成語(yǔ)的特點(diǎn)：①結(jié)構(gòu)的相對(duì)定型性。②意義的整體性。③時(shí)間和空間的習(xí)用性。④形成的歷史性。⑤內(nèi)容和形式的民族性。 成語(yǔ)的來(lái)源：①歷史故事。②寓言故事。③神話或其他傳說(shuō)。④古典文學(xué)作品。
成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)。其中有古書上的成句，也有從古人文章中壓縮而成的詞組，還有來(lái)自人民口里常說(shuō)的習(xí)用語(yǔ)。有些意義從字面上可以理解，有些從字面上就不易理解，特別是典故性的。如、“虎踞龍?bào)础薄ⅰ皷|山再起”、“草木皆兵”之類，在漢語(yǔ)成語(yǔ)里占有一定的比例。漢語(yǔ)歷史悠久，成語(yǔ)特別多，這也是漢語(yǔ)的一個(gè)特點(diǎn)。
成語(yǔ)是一種現(xiàn)成的話，跟習(xí)用語(yǔ)、諺語(yǔ)相近，但是也略有區(qū)別。最主要的一點(diǎn)是習(xí)用語(yǔ)和諺語(yǔ)是口語(yǔ)性質(zhì)的，成語(yǔ)大都出自書面，屬于文語(yǔ)性質(zhì)的。其次在語(yǔ)言形式上，成語(yǔ)幾乎都是約定俗成的四字結(jié)構(gòu)，字面不能隨意更換，而習(xí)用語(yǔ)和諺語(yǔ)總是松散一些，可多可少，不限于四個(gè)字。例如“快刀斬亂麻”、“九牛二虎之力”、“驢唇不對(duì)馬嘴”、“前怕狼，后怕虎”，這是常說(shuō)的習(xí)用語(yǔ);“百聞不如一見”、“真金不怕火煉”、“有志者事竟成”、“路遙知馬力，日久見人心”，這是一些經(jīng)驗(yàn)之談，表示一個(gè)完整的意思，屬于諺語(yǔ)一類。
第二篇 成語(yǔ)中的名人故事的研究報(bào)告1600字
關(guān)于成語(yǔ)中的名人故事的研究報(bào)告
一、問(wèn)題的提出.
在我們身邊，常常聽到很多名人的名字.相信大家也看過(guò)不少成語(yǔ)故事書.上次我們剛寫完了自己姓氏名人的研究報(bào)告.這次我們就要繼續(xù)探索“'成語(yǔ)中的名人故事”.多些了解我我們身邊“成語(yǔ)中的名人故事”吧！
二、調(diào)查方法.
1、網(wǎng)上瀏覽.
2、查閱有關(guān)報(bào)刊.
3、閱讀有關(guān)書籍
三、資料整理.
調(diào)查方法 涉及資料 獲得信息
1、(上網(wǎng)) (成語(yǔ)名人)
四面楚歌、破釜沉舟——項(xiàng)羽 刮目相看——呂蒙
三顧茅廬、鞠躬盡瘁——諸葛亮 一鼓作氣——曹劌
投筆從戎—— 班超 負(fù)荊請(qǐng)罪——廉頗
完璧歸趙——藺相如 鑿壁借光—— 匡衡
指鹿為馬—— 趙高 紙上談兵——趙括
精忠報(bào)國(guó)—— 岳飛 聞雞起舞——祖逖
入木三分——王羲之 臥薪嘗膽——勾踐
樂(lè)不思蜀——?jiǎng)⒍U 圖窮匕見——荊軻
胯下之辱——韓信 煮豆燃萁——曹植
一字千金——呂不韋
2、(上網(wǎng)) (成語(yǔ)故事
《不恥下問(wèn)》 《懸梁刺股》
《囊螢映雪》 《一飯千金》
《鑿壁偷光》
《望梅止渴》
3、(上網(wǎng)) (成語(yǔ)中的名人故事)
《一飯千金》
韓信小時(shí)家中貧寒，父母雙亡.他雖然用功讀書、拼命習(xí)武，然而，掙錢的本事卻一個(gè)也不會(huì).迫不得已，他只好到別人家吃“白食”.為此常遭別人冷眼.韓信咽不下這口氣，就來(lái)到淮水邊垂釣，用魚換飯吃，經(jīng)常饑一頓飽一頓.淮水邊上有個(gè)老奶奶為人家漂洗紗絮，人稱“漂母”.她見韓信挨餓挺可憐，就把自己帶的飯分一半給他吃.天天如此，從未間斷，韓信發(fā)誓要報(bào)答漂母之恩.韓信被封為“淮陰侯”后對(duì)漂母分食之恩始終沒(méi)忘，派人四處尋找，最后以千金相贈(zèng).這就是“一飯千金”成語(yǔ)的來(lái)歷.
四、結(jié)論.
1、《望梅止渴》
有一年夏天，曹操率領(lǐng)部隊(duì)去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽(yáng)似火，天上一絲云彩也沒(méi)有，部隊(duì)在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹木和被陽(yáng)光曬得滾燙的山石，讓人透不過(guò)氣來(lái).到了中午時(shí)分，士兵的`衣服都濕透了，行軍的速度也慢下來(lái)，有幾個(gè)體弱的士兵竟暈倒在路邊.
曹操看行軍的速度越來(lái)越慢，擔(dān)心貽誤戰(zhàn)機(jī)，心里很是著急.可是，眼下幾萬(wàn)人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫來(lái)向?qū)?，悄悄?wèn)他：“這附近可有水源？”向?qū)u搖頭說(shuō)：“泉水在山谷的那一邊，要繞道過(guò)去還有很遠(yuǎn)的路程.”曹操想了一下說(shuō)，“不行，時(shí)間來(lái)不及.”他看了看前邊的樹林，沉思了一會(huì)兒，對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你什么也別說(shuō)，我來(lái)想辦法.”他知道此刻即使下命令要求部隊(duì)加快速度也無(wú)濟(jì)于事.腦筋一轉(zhuǎn)，辦法來(lái)了，他一夾馬肚子，快速趕到隊(duì)伍前面，用馬鞭指著前方說(shuō)：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點(diǎn)趕路，繞過(guò)這個(gè)山丘就到梅林了！”士兵們一聽，仿佛已經(jīng)吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多.
2、《望梅止渴》此故事出自《世說(shuō)新語(yǔ)·假譎》.成語(yǔ)“望梅止渴”，比喻用空想安慰自己或他人.曹操利用自己的智慧去引誘自己或他人
關(guān)于成語(yǔ)中的名人故事的研究報(bào)告
一、問(wèn)題的提出：
我們中華民族是個(gè)文化名族，成語(yǔ)就是文化民族的結(jié)晶之一，老師說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)都有名人故事。于是，我就對(duì)成語(yǔ)中的名人故事做了一次研究調(diào)查。
二、調(diào)查方法：
1. 查閱有關(guān)成語(yǔ)中名人故事的書籍，了解成語(yǔ)中的名人故事。
2. 上網(wǎng)瀏覽，通過(guò)網(wǎng)上途徑，搜集成語(yǔ)中的名人故事。
3. 閱讀報(bào)刊，了解成語(yǔ)中的名人故事。
三、 調(diào)查情況和資料整理：
信息渠道成語(yǔ)名人主要內(nèi)容
書籍入木三分王羲之晉朝王羲之寫的字非常有力，相傳他在木板上寫字，刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁滲入木板已有三分了。
上網(wǎng)瀏覽程門立雪楊時(shí)宋代楊時(shí)在下雪天拜訪著名學(xué)者程頤，程頤暝目而坐楊時(shí)不敢驚動(dòng)，在旁等候，程頤醒來(lái)時(shí)門后積雪已有一尺多深了。
報(bào)刊草船借箭諸葛亮東漢末年，周瑜嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮十天之內(nèi)造好十萬(wàn)只箭以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操借箭，最后挫敗周瑜。
四、結(jié)論：
1. 成語(yǔ)里的確有名人故事，是有名人故事演變出來(lái)的。
2. 這些成語(yǔ)對(duì)我們有很大的幫助，在學(xué)習(xí)上和生活中都會(huì)運(yùn)用到。
3. 成語(yǔ)中的名人故事中還有許多名人的品質(zhì)優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
4. 這些成語(yǔ)都有一定的道理，激發(fā)我們努力學(xué)習(xí)，開發(fā)我們的道德思想更上一層樓。
第三篇 5年級(jí)上5單元魯教版作文：成語(yǔ)中名人故事研究報(bào)告550字
5年級(jí)上5單元魯教版作文：成語(yǔ)中名人故事研究報(bào)告
一、問(wèn)題的提出：
我們中華民族是個(gè)文化名族，成語(yǔ)就是文化民族的結(jié)晶之一，老師說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)都有名人故事。于是，我就對(duì)成語(yǔ)中的名人故事做了一次研究調(diào)查。
二、 調(diào)查方法：
1. 查閱有關(guān)成語(yǔ)中名人故事的書籍，了解成語(yǔ)中的名人故事。
2. 上網(wǎng)瀏覽，通過(guò)網(wǎng)上途徑，搜集成語(yǔ)中的名人故事。
3. 閱讀報(bào)刊，了解成語(yǔ)中的名人故事。
三、 調(diào)查情況和資料整理：
信息渠道 成語(yǔ) 名人 主要內(nèi)容
書籍 入木三分 王羲之 晉朝王羲之寫的字非常有力，相傳他在木板上寫字，刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁滲入木板已有三分了。
上網(wǎng)瀏覽 程門立雪 楊時(shí) 宋代楊時(shí)在下雪天拜訪學(xué)者程頤，程頤暝目而坐楊時(shí)不敢驚動(dòng)，在旁等候，程頤醒來(lái)時(shí)門后積雪已有一尺多深了。
報(bào)刊 草船借箭 諸葛亮 東漢末年，周瑜嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮十天之內(nèi)造好十萬(wàn)只箭以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操借箭，最后挫敗周瑜。
四、結(jié)論：
1. 成語(yǔ)里的確有名人故事，是有名人故事演變出來(lái)的。
2. 這些成語(yǔ)對(duì)我們有很大的幫助，在學(xué)習(xí)上和生活中都會(huì)運(yùn)用到。
3. 成語(yǔ)中的名人故事中還有許多名人的品質(zhì)優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
4. 這些成語(yǔ)都有一定的道理，激發(fā)我們努力學(xué)習(xí)，開發(fā)我們的道德思想更上一層樓。
第四篇 成語(yǔ)中的名人故事研究報(bào)告600字
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活動(dòng)時(shí)間：201_ 年 5月16日
參加人員：何小雪、陳興萍、周毅、張龍芝
活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于成語(yǔ)中的名人故事研究報(bào)告
參考資料：語(yǔ)文課本、課外書籍
分工情況：組員負(fù)責(zé)搜集成語(yǔ)中的名人故事
周毅、陳興萍負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告
何小雪負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)
我們組發(fā)現(xiàn)了我國(guó)有很多有趣的名人成語(yǔ)故事。我們搜集了一些名人成語(yǔ)故事如下：
《程門立雪》這故事講了，有一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，名叫楊時(shí)，準(zhǔn)備到河南拜程顥為師學(xué)習(xí)理學(xué)，程顥去世后，又拜程頤為師。有一次，他和同學(xué)去拜見程頤，程頤正在午睡，他們沒(méi)有打擾程頤，就繼續(xù)站在門外等候，過(guò)了一會(huì)兒，程頤睡醒了，才知他們?cè)陂T外等候多時(shí)，于是馬上請(qǐng)他倆進(jìn)屋?！俺涕T立雪”這個(gè)成語(yǔ)，后來(lái)多用來(lái)稱贊師重道的精神。
《畫龍點(diǎn)晴》講了南北朝時(shí)期的梁朝，有位薯名畫家叫張僧繇，張僧繇在金陵安樂(lè)寺的墻壁上畫了四條龍，這四條龍畫得栩栩如生，好像活的一樣，于是大伙兒請(qǐng)求張僧繇把龍眼睛點(diǎn)上。他推辭不了，只好揮動(dòng)畫筆，把其中兩條龍的眼睛畫上了。他剛剛畫完，突然電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，兩條龍撞毀墻壁，騰云駕霧，飛向蒼天。而沒(méi)有畫上眼睛的那兩條龍還在墻壁?！爱孆堻c(diǎn)晴”比喻說(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí)在關(guān)鍵處用精辟的語(yǔ)句點(diǎn)明主題，使內(nèi)容更生動(dòng)有力。
我們了解了中國(guó)的名人成語(yǔ)故事非常有意思，這些成語(yǔ)故事你們聽過(guò)了嗎？請(qǐng)你給我們說(shuō)說(shuō)你知道的名人成語(yǔ)故事哦... ...
第五篇 成語(yǔ)故事研究報(bào)告500字
成語(yǔ)故事研究報(bào)告
關(guān)于成語(yǔ)中的名人故事研究報(bào)告
一、問(wèn)題的提出：
我們中華民族是個(gè)文化名族，成語(yǔ)就是文化民族的結(jié)晶之一，老師說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)都有名人故事。于是，我就對(duì)成語(yǔ)中的名人故事做了一次研究調(diào)查。
二、調(diào)查方法：
1. 查閱有關(guān)成語(yǔ)中名人故事的書籍，了解成語(yǔ)中的名人故事。
2. 上網(wǎng)瀏覽，通過(guò)網(wǎng)上途徑，搜集成語(yǔ)中的名人故事。
3. 閱讀報(bào)刊，了解成語(yǔ)中的`名人故事。
三、 調(diào)查情況和資料整理：
信息渠道成語(yǔ)名人主要內(nèi)容
書籍入木三分王羲之晉朝王羲之寫的字非常有力，相傳他在木板上寫字，刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁滲入木板已有三分了。
上網(wǎng)瀏覽程門立雪楊時(shí)宋代楊時(shí)在下雪天拜訪著名學(xué)者程頤，程頤暝目而坐楊時(shí)不敢驚動(dòng)，在旁等候，程頤醒來(lái)時(shí)門后積雪已有一尺多深了。
報(bào)刊草船借箭諸葛亮東漢末年，周瑜嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮十天之內(nèi)造好十萬(wàn)只箭以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操借箭，最后挫敗周瑜。
四、結(jié)論：
1. 成語(yǔ)里的確有名人故事，是有名人故事演變出來(lái)的。
2. 這些成語(yǔ)對(duì)我們有很大的幫助，在學(xué)習(xí)上和生活中都會(huì)運(yùn)用到。
3. 成語(yǔ)中的名人故事中還有許多名人的品質(zhì)優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
4. 這些成語(yǔ)都有一定的道理，激發(fā)我們努力學(xué)習(xí)，開發(fā)我們的道德思想更上一層樓。
第六篇 成語(yǔ)故事的研究報(bào)告800字
成語(yǔ)故事的研究報(bào)告
關(guān)于成語(yǔ)中名人故事的研究報(bào)告
一、 問(wèn)題的提出：
成語(yǔ)是一種形式簡(jiǎn)潔的詞組或短語(yǔ)。一些成語(yǔ)中含有有趣的名人故事。這些成語(yǔ)都出自哪本書呢？它們想表達(dá)的都是什么意思呢？帶著這些問(wèn)題，我對(duì)成語(yǔ)中的名人故事做了一次調(diào)查。
二、 調(diào)查方法：
1、 查閱《成語(yǔ)故事》、《成語(yǔ)大全》等書籍。
2、 詢問(wèn)父母。
3、 通過(guò)各種途徑，搜集、積累成語(yǔ)。
三、 調(diào)查到的資料：
信息渠道
成語(yǔ)
出處
歷史時(shí)期
主要人物
《成語(yǔ)故事》
廢寢忘食
《論語(yǔ)》
春秋
孔子
課本
入木三分
《書斷·王羲之》
晉朝
王羲之
課本
程門立雪
《宋史·楊時(shí)傳》
宋代
楊時(shí)
課本
完璧歸趙
《史記》
春秋
藺相如
課本
水滴石穿
《鶴林玉露》
宋代
張乖崖
課本
買櫝還珠
《韓非子》
春秋
鄭國(guó)人
媽媽講述
望梅止渴
《世說(shuō)新語(yǔ)》
三國(guó)
曹操
廢寢忘食
孔子在64歲那年開始周游列國(guó)，楚國(guó)葉邑的大夫發(fā)現(xiàn)孔子學(xué)習(xí)時(shí)廢寢忘食。
入木三分
晉朝的皇帝要去北郊祭祀，讓王羲之把祝詞寫在一塊木板上，然后派工人雕刻，雕刻的`工人發(fā)現(xiàn)，王羲之寫的字竟然滲入木頭三分多。
程門立雪
宋朝的楊時(shí)在讀書時(shí)遇到難解的問(wèn)題，于是他便和游酢去請(qǐng)教他的老師程頤，得知程頤正在休息后，在門外一直等到程頤睡醒。這時(shí)門外的積雪已經(jīng)有一尺都厚了
完璧歸趙
藺相如通過(guò)他的才智把和氏璧完好無(wú)損的送回了趙國(guó)的故事。
水滴石穿
宋朝有個(gè)名叫張乖崖的縣令，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小吏從府庫(kù)中偷了一枚錢幣，就告訴小吏積少成多水滴石穿。
買櫝還珠
鄭國(guó)的一個(gè)人想買裝珠寶的盒子，用高價(jià)買下，卻把珠寶還給賣珠寶的人的故事。
望梅止渴
曹操為了讓士兵打起精神，繼續(xù)行軍，虛構(gòu)了前面有一片梅林，使將士有了希望，走出了沒(méi)有水的地方。
四、 結(jié)論：
一個(gè)個(gè)成語(yǔ)是中華民族智慧的結(jié)晶，也是中華民族文化的瑰寶，我們要多在生活中積累這些有趣的成語(yǔ)。
五、 建議：
成語(yǔ)是中華民族文化的瑰寶，應(yīng)該在生活中多積累一些，有興趣的同學(xué)，還可以買《成語(yǔ)故事》或《成語(yǔ)大全》等書來(lái)讀一讀。
第七篇 成語(yǔ)中的研究報(bào)告800字
成語(yǔ)中的研究報(bào)告
一、 問(wèn)題的提出：
成語(yǔ)是一種形式簡(jiǎn)潔的詞組或短語(yǔ)。一些成語(yǔ)中含有有趣的名人故事。這些成語(yǔ)都出自哪本書呢？它們想表達(dá)的都是什么意思呢？帶著這些問(wèn)題，我對(duì)成語(yǔ)中的名人故事做了一次調(diào)查。
二、 調(diào)查方法：
1、 查閱《成語(yǔ)故事》、《成語(yǔ)大全》等書籍。
2、 詢問(wèn)父母。
3、 通過(guò)各種途徑，搜集、積累成語(yǔ)。
三、 調(diào)查到的資料：
信息渠道
成語(yǔ)
出處
歷史時(shí)期
主要人物
《成語(yǔ)故事》
廢寢忘食
《論語(yǔ)》
春秋
孔子
課本
入木三分
《書斷·王羲之》
晉朝
王羲之
課本
程門立雪
《宋史·楊時(shí)傳》
宋代
楊時(shí)
課本
完璧歸趙
《史記》
春秋
藺相如
課本
水滴石穿
《鶴林玉露》
宋代
張乖崖
課本
買櫝還珠
《韓非子》
春秋
鄭國(guó)人
媽媽講述
望梅止渴
《世說(shuō)新語(yǔ)》
三國(guó)
曹操
廢寢忘食
孔子在64歲那年開始周游列國(guó)，楚國(guó)葉邑的大夫發(fā)現(xiàn)孔子學(xué)習(xí)時(shí)廢寢忘食。
入木三分
晉朝的皇帝要去北郊祭祀，讓王羲之把祝詞寫在一塊木板上，然后派工人雕刻，雕刻的工人發(fā)現(xiàn)，王羲之寫的字竟然滲入木頭三分多。
程門立雪
宋朝的楊時(shí)在讀書時(shí)遇到難解的問(wèn)題，于是他便和游酢去請(qǐng)教他的老師程頤，得知程頤正在休息后，在門外一直等到程頤睡醒。這時(shí)門外的積雪已經(jīng)有一尺都厚了
完璧歸趙
藺相如通過(guò)他的才智把和氏璧完好無(wú)損的'送回了趙國(guó)的故事。
水滴石穿
宋朝有個(gè)名叫張乖崖的縣令，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小吏從府庫(kù)中偷了一枚錢幣，就告訴小吏積少成多水滴石穿。
買櫝還珠
鄭國(guó)的一個(gè)人想買裝珠寶的盒子，用高價(jià)買下，卻把珠寶還給賣珠寶的人的故事。
望梅止渴
曹操為了讓士兵打起精神，繼續(xù)行軍，虛構(gòu)了前面有一片梅林，使將士有了希望，走出了沒(méi)有水的地方。
四、 結(jié)論：
一個(gè)個(gè)成語(yǔ)是中華民族智慧的結(jié)晶，也是中華民族文化的瑰寶，我們要多在生活中積累這些有趣的成語(yǔ)。
五、 建議：
成語(yǔ)是中華民族文化的瑰寶，應(yīng)該在生活中多積累一些，有興趣的同學(xué)，還可以買《成語(yǔ)故事》或《成語(yǔ)大全》等書來(lái)讀一讀。
