安全管理從班組抓起
安全文明施工是現(xiàn)代施工企業(yè)打造企業(yè)品牌的重要內(nèi)容之一，筆者結(jié)合多年工作實(shí)踐就此提出一個(gè)安全管理的新角度：抓管理必須從基層抓起，從最小的管理單位抓起，抓好班組管理，帶動(dòng)全施工項(xiàng)目部安全生產(chǎn)管理工作開展。下面就做好班組安全管理做一淺析。
首先，應(yīng)加強(qiáng)班組領(lǐng)導(dǎo)，制定目標(biāo)。
安全好不好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)”，要抓好安全生產(chǎn)、文明施工，領(lǐng)導(dǎo)重視與否至關(guān)重要。企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，始終堅(jiān)持以安全生產(chǎn)工作為企業(yè)管理的“重頭戲”。提出“狠抓文明施工，推動(dòng)企業(yè)安全生產(chǎn)再上新臺(tái)階”。管理有新思路，成立以公司“一把手”為組長(zhǎng)，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的施工安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化到班組長(zhǎng)，并制定相關(guān)職責(zé)和工作制度，讓制度約束人，細(xì)化考核目標(biāo)，使安全生產(chǎn)分工與個(gè)體經(jīng)濟(jì)收入掛鉤，確保安全生產(chǎn)活動(dòng)的順利實(shí)施，在企業(yè)班組中樹立“安全出效益，安全是投資”、“沒有一流的文明施工環(huán)境，就沒有一流的工程質(zhì)量”的安全生產(chǎn)新理念。
其次，用科學(xué)方法對(duì)班組人員調(diào)配。
1.分級(jí)布置法——班組長(zhǎng)按操作人員的技術(shù)等級(jí)及安全生產(chǎn)素質(zhì)，將其分成a、b、c三級(jí)，a級(jí)是技術(shù)素質(zhì)高的成員，并有一定的安全生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人。b級(jí)可分為兩部分：即b1是安全操作能力強(qiáng)者；b2是安全操作能力差者，c級(jí)為一般操作能力者，然后，將a與b2組成一對(duì)，將c與b1搭配成一對(duì)，這樣可使班組成員在安全操作能力上有互補(bǔ)性。
2.均衡分配法——此法適用于常有臨時(shí)任務(wù)，由班組掌握操作分配權(quán)的班組，班組長(zhǎng)根據(jù)以往的安全操作記錄、工作能力，組合班組成員的能力、身體狀況等，分配工作時(shí)均衡考慮，盡量讓班組成員揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短。
3.優(yōu)差配對(duì)法——所謂優(yōu)差，指的是班組成員的思想素質(zhì)高低和安全責(zé)任的強(qiáng)弱，在一部分不允許一個(gè)人操作或作業(yè)的工作中，需要多個(gè)人組成操作的施工工序如：腳手架搭設(shè)施工工序。每當(dāng)此時(shí)，在操作作業(yè)中分別將思想素質(zhì)高、操作能力強(qiáng)、安全責(zé)任強(qiáng)的成員與在這一方面表現(xiàn)較弱的成員結(jié)為互助組。這樣，由強(qiáng)帶弱，就能從班組成員的整體思想觀念、安全責(zé)任心，工作作風(fēng)上保證施工安全。
第三、要轉(zhuǎn)變班組安全管理思路
1.強(qiáng)化以人為本的理念和激勵(lì)手段。進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變，即在安全意識(shí)上實(shí)現(xiàn)由要我安全向我要安全轉(zhuǎn)變；由他律向自律轉(zhuǎn)變；在安全控制上實(shí)現(xiàn)由處理事故向清除隱患轉(zhuǎn)變；在安全監(jiān)督上實(shí)現(xiàn)由微觀管理向宏觀控制層次管理轉(zhuǎn)變。
2.規(guī)范教育培訓(xùn)體系，著手提升施工人員素質(zhì)。科學(xué)規(guī)范教育培訓(xùn)體系、規(guī)程教育系列化、案例教育動(dòng)感化、工種培訓(xùn)自律化，為規(guī)范管理和操作提供素質(zhì)保證，充分認(rèn)識(shí)到安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全。“千里之堤，毀于蟻穴”我們應(yīng)積極轉(zhuǎn)變管理觀念，加強(qiáng)基層班組培養(yǎng)教育，側(cè)重班組班前班后會(huì)議，以點(diǎn)帶面，抓好安全管理工作，促進(jìn)整體安全生產(chǎn)管理的提高。
