班組安全管理要求實效（十二篇）

發(fā)布時間：2024-11-25 查看人數(shù)：35

班組安全管理要求實效

第1篇班組安全管理要求實效

“安全工作從管理抓起，管理工作從基礎抓起，基礎工作從班組抓起，班組工作從個人抓起。”這幾句話道破了班組安全管理工作的重要性。在邯鄲熱電廠工程建設中，電儀公司把班組每周的安全學習及每天的班前會作為確保施工安全的重要手段，為工程建設順利進行營造了良好安全氛圍。

首先，班組每天班前會上“三交”、“三查”做到雷打不動，每周的安全活動日根據(jù)各自的生產(chǎn)工作特點，堅持正?；顒樱苊?ldquo;無活動”，使班組形成人人自覺參加安全活動的良好氛圍。

其次，編制安全活動日“菜單”，規(guī)范活動，避免“假活動”。班組應根據(jù)工作實際編制，設定安全活動日的具體內(nèi)容，確定活動日的主題，確保活動效果。

再次，務求實效、健康活動，避免“亂活動”。要把安全活動日當作企業(yè)、班組安全管理的有效形式抓在手上，放在心上，落實到行動上，務求安全活動日取得實實在在的效果。

第2篇淺談安全管理在班組生產(chǎn)中的地位

淺談安全管理在班組生產(chǎn)中的地位班組是企業(yè)最基本的生產(chǎn)單位，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點，班組安全管理的好壞直接影響著企業(yè)各項經(jīng)濟指標的實現(xiàn)。特別是近年來隨著企業(yè)改制工作的不斷深入和企業(yè)經(jīng)營機制的轉(zhuǎn)換，將企業(yè)推向市場的新形勢下，搞好班組安全管理工作尤為重要。我們只有在日常工作中切實加強班組安全管理，才能為職工創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)造性。那么如何搞好班組安全管理呢？現(xiàn)結(jié)合本單位實際，我認為應做好以下幾方面工作：

一、首先要全面提高班組長自身的素質(zhì)。班組長自身素質(zhì)的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長必須要有高度的事業(yè)心和責任感，既要懂生產(chǎn)、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法，有效的帶動班組成員,形成合力。同時作為班組的安全第一責任人，應加強自己的安全生產(chǎn)意識、安全知識素養(yǎng)和安全責任感。平時不僅要注意學習安全知識，宣傳安全生產(chǎn)的重要性，而且還要帶頭嚴格執(zhí)行安全工作的各項規(guī)章制度，只有這樣才能被班組員工所尊重、信任。

二、貫徹以人為本的安全方針，創(chuàng)建安全文化。人是生產(chǎn)過程中最活躍的要素，是安全生產(chǎn)的實踐者，安全管理的根本目的是為了人的安全。堅定不移地樹立“以人為本，安全第一”的思想，是建立安全長效機制的前提和基礎，也是尊重員工基本生存權的具體體現(xiàn)。因而在企業(yè)安全文化建設中，要始終堅持以人為本的原則，以實現(xiàn)人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨。安全文化注重人的觀念、道德、倫理、態(tài)度、情感、品行等深層次的人文因素，通過教育、宣傳、獎懲、創(chuàng)建群體氛圍等手段，不斷提高企業(yè)職工的安全修養(yǎng)，改進其安全意識和行為，從而使職工從被動執(zhí)行狀態(tài)轉(zhuǎn)變成主動自覺地按安全要求開展工作。

1、發(fā)揮好理念先導作用。心態(tài)安全是安全文化建設的基礎和前提，最能體現(xiàn)人本思想。無論是管理者還是普通職工，只有心態(tài)安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。以安全價值觀為核心的安全理念是心態(tài)安全文化建設的靈魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是為什么有部分人“三違”現(xiàn)象屢禁不止？最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。比如說，為了追求效益，使職工不管設備、拼體力，違章冒險蠻干；又比如，上級組織安全大檢查是幫助下級查出隱患，預防事故，這本是好事，可下級往往百般應付，恐怕查出什么問題，查出問題便想方設法大事化小、小事化了；再比如，“我要安全”本來應是職工本能的內(nèi)在需要，可現(xiàn)在卻變成了管理者強迫被管理者必須完成的一項硬性指標。如果上述錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那么，以人為本的安全文化建設就永遠是一座空中樓閣。

2、發(fā)揮好宣傳教育作用。企業(yè)安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認真地確立起每一個員工的安全意識，使之實現(xiàn)從“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉(zhuǎn)變，是企業(yè)文化建設的中心任務。堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過程、全員的安全環(huán)境。通過電視、音像制品、報刊、板報、標語、橫幅、讀本等媒體和安全知識競賽、演講比賽、等形式多樣的活動，加強安全生產(chǎn)宣傳攻勢，做到寓教于樂，使安全生產(chǎn)意識深入人心，安全知識廣為傳播，潛移默化地規(guī)范人的安全行為，培養(yǎng)人的安全心態(tài)。

3、發(fā)揮好親情感染作用。從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。安全生產(chǎn)的宣傳教育適應了職工群體對安全生產(chǎn)知識的內(nèi)在需求，從主觀上講職工是愿意接受的。但是以往的安全教育大多是“我說你聽，我打你通”，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓斥。要解決安全教育入心入腦的問題，還應注重情感投入，可采用親情教育法，如在會議室設立“全家福”樣板，把每個家庭對自己親人的安全企盼寫在照片的下面，時時提醒職工牢記親人的囑托；如為職工過生日、送警句，懇談會、兄弟交心等方法，不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想。

4、發(fā)揮好管理規(guī)范作用。職工安全素質(zhì)的高低與班組長的方法是有直接聯(lián)系的。過去，抓“三違”更多依賴的是批評教育加經(jīng)濟處罰。不可否認，批評和罰款能使違章職工的思想受到觸動，但僅僅通過經(jīng)濟手段控制“三違”現(xiàn)象是不現(xiàn)實的。尤其是個別管理人員在執(zhí)行制度過程中方法簡單粗暴，很容易使職工感情上受到傷害，進而對安全管理人員產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，使經(jīng)濟處罰的有效作用大打折扣。

為了增強管理效果，班組長應該在嚴格執(zhí)行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用。如在設置“不規(guī)范行為警示臺”，讓違章指揮和違章操作者站到臺上，將違章經(jīng)過及危害說清楚，促使其自我反思，自覺遵守規(guī)章制度。企業(yè)管理人員要發(fā)揮模范示范作用，當生產(chǎn)條件達不到安全、危害員工健康時，不得盲目指揮、違章操作。

第3篇淺談如何提高班組安全管理

車體分廠加工1班在班組建設管理方面注重安全文化建設，并取得了不錯的成效，近期班組緊緊圍繞作業(yè)安全這個主題，廣泛發(fā)動員工，積極開展班組安全文化創(chuàng)建活動，營造車間濃厚的安全文化氛圍，有效地促進了安全生產(chǎn)。

加工1班主要負責中小件的加工及打磨，其次在生產(chǎn)過程中的吊運工作也由班組取得天車司機證的員工完成。由于生產(chǎn)任務的緊迫，分廠將每天8個小時的工作時間調(diào)整到了12個小時。在如此高強度的生產(chǎn)過程中，如何保證安全生產(chǎn)，成了班組安全管理工作的一大難題。為此，班長請教了分廠安全員及借閱了有關安全管理方面的書籍，系統(tǒng)的了解了如何保障安全生產(chǎn)。

通過事故案例分析表明，90﹪以上的事故發(fā)生在班組，80%以上的事故是由于違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀律和設備隱患未能及時發(fā)現(xiàn)和消除等人為因素造成的， 60%以上的事故是起重吊運事故。因此，加強班組安全建設使安全生產(chǎn)責任真正落實到每個職工，增強其責任感是加強安全生產(chǎn)管理的關鍵，也是減少各類事故最切實、最有效的辦法。

首先，加強班組安全建設要提高班組成員的技能水平。只有熟練掌握工作技能，安全才有保障。一個對技能一知半解、遇到問題束手無策的員工，其本身就是班組內(nèi)的不安全因素。所以在班組內(nèi)要創(chuàng)造一種勤學業(yè)務的氛圍，鼓勵成員在技能上比、學、趕、幫。如此，抓安全工作，才大有希望。對待新近員工及轉(zhuǎn)崗/復工員工，要嚴格執(zhí)行崗前安全培訓和班組安全教育，做到應知應會。經(jīng)常開展崗位技術練兵和事故應急演練，提高職工的安全生產(chǎn)技能。在班組危險預知訓練中，班長讓班組內(nèi)的技術骨干進行實做演練，在演練過程中指出存在安全隱患的地方，并告知如何預防和掌控。在天車吊運的危險預知訓練中，班長請了專職天車司機，對班組員工進行專業(yè)技能的講解，并指出員工在操作中的誤區(qū)及應該注意的事項。

其次，加強班組安全建設要增強安全意識培養(yǎng)。關鍵是要加強班組的安全文化建設，加強班組的安全文化建設有以下幾個手段。

1.運用思想教育手段。通過事故分析、安技競賽、安全知識的學習及宣傳，使員工養(yǎng)成良好的安全態(tài)度、安全風氣，從而提高安全意識。

2.運用行政管理的手段。通過制定、落實各種規(guī)章制度、獎懲措施，來約束員工的不良行為，使員工的安全思想由要我安全向我要安全、我會安全逐步轉(zhuǎn)變，讓安全第一方針在每個人的頭腦里扎根開花，達到強化安全意識的目的。

第三，加強班組安全建設要發(fā)揮班組長、班組安全員的監(jiān)督、模范作用。一般來說，班組長、班組安全員是班組中的優(yōu)秀成員。由于他們在安全意識、管理水平、操作技能等方面勝人一籌，所以在班組中威信較高，能有效地貫徹落實各項安全措施和開展各種安全教育活動。再加上他們平時以身作則，帶頭遵章守紀，制止違章行為，給其他員工樹立了良好的榜樣。這樣，不僅減少了不安全行為的產(chǎn)生，而且保證了安全工作的連續(xù)性。

第四，加強班組安全建設要因人而異，優(yōu)化組合。作為一個工作集體，人與人之間關系是否和睦，工作風格是否互補，對于安全生產(chǎn)有很大的影響。譬如，將兩個同屬粗放型風格的員工編為一組上班，就容易出事故；相反，把一個精細型、一個粗放型的兩名職工編在一起工作，就能達到相互補充、相互制約的作用，有利于減少事故的發(fā)生，提高工作效率。所以，在注重協(xié)調(diào)好人際關系的基礎上，要掌握每個人的性格、工作特點，做到揚長避短、合理搭配，以創(chuàng)建安全、高效的班組。

第五，開展班組安全技術革新。鼓勵員工廣泛開展安全生產(chǎn)小發(fā)明、小創(chuàng)造、小改造等安全技術革新和管理創(chuàng)新實踐活動。為提高員工實踐技能和業(yè)務素質(zhì)提供服務平臺。鼓勵員工立足崗位進行技術創(chuàng)新和技術革新，努力營造學技術、鉆業(yè)務、爭先進、保安全的濃厚氛圍。不斷引進先進技術，提高安全監(jiān)測水平，提升安全管理模式，切實維護員工的安全健康。

第六，加強班組現(xiàn)場安全管理。加強現(xiàn)場設備設施定置管理，及時清理現(xiàn)場垃圾、廢品、等雜物，保持崗位清潔、有序。切實改善工作環(huán)境，生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場整潔有序，物資工具堆放整齊，安全通道暢通，安全標志明顯，安全管理制度和安全操作規(guī)程張貼上墻。完善設備管理標識，明確管理責任。班組使用的各種設備、設施必須做到無隱患，安全防護設置齊全可靠。加強現(xiàn)場安全監(jiān)護，督促職工在工作期間配戴并正確使用勞動防護用品。

第4篇班組安全管理的重要性

班組是企業(yè)的最基層組織、最基礎的細胞，同時也是企業(yè)安全管理的出發(fā)點和落腳點。作為企業(yè)安全管理的前沿陣地，班組安全管理工作應做到“十到位”。

一、認識到位。班組安全管理工作搞得好不好，直接影響到企業(yè)的整個安全管理大局，班組長要放開手腳，大膽管理，把安全工作做細做好做實。

二、責任到位。班組安全管理應落實責任人。班組長作為一班之長應是本班第一責任人，應義不容辭地挑起全班安全管理重擔。班組安全員應協(xié)助班長具體抓好班組安全工作，成為班組安全管理的骨干，每個班員都應責無旁貸地承擔起崗位上的安全生產(chǎn)責任。

三、制度到位。班組應針對自身生產(chǎn)特點建立健全安全生產(chǎn)管理制度，用制度來約束、規(guī)范班員的行為，確保班組生產(chǎn)安全。

四、教育到位。抓好安全教育，引導班員變“要我安全”為“我要安全”，不斷提高班組人員的安全生產(chǎn)意識，使班員自覺、主動地參與班組安全管理。

五、活動到位。班組應該開展一些實實在在、寓教于樂的活動，以活動推進班組安全管理，提高班員的安全意識，增強班組的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

六、檢查到位。作為班組長和安全員，在生產(chǎn)中要認真履行職責，敢抓敢管，在班前要督促班員嚴格穿戴好勞保用品；在班中要進行仔細的安全巡檢，制止和糾正各種違章現(xiàn)象，及時發(fā)現(xiàn)隱患并提出整改措施及時整改；在班后要細致檢查設備、水、電、氣開關、閥門、門窗，確保設備的安全。

七、“公示”到位。班組應設置公示欄，對公司的重要決策、方針政策、績效考核、完成任務情況、獎金分配等敏感性話題進行公示。讓職工及時了解信息，上、下得到溝通。

八、整改到位。在班組安全管理上，最可怕的是對隱患視而不見，見而不改，麻木不仁。因此要堅決摒棄以上陋習，不論是上級檢查，還是班組自己檢查，都應及時整改。

九、激勵到位。激勵分為正激勵和負激勵，一般來講都以正激勵為主。形成鼓勵先進，鞭策后進，你追我趕，比、學、趕、幫、超的好局面。

十、考核到位。嚴格考核、獎罰分明是管理中有力的杠桿，運用得當可以起到事半功倍的效果，在班組安全管理上

必須運用有效手段，保障安全制度措施落到實處，在生產(chǎn)中對違章的班員要不留情面給予批評教育甚至重罰，對遵章守紀的班員給予獎勵，通過“德、能、勤、績”對班員進行嚴格考核，與年終評模評先掛鉤，并公開考核的結(jié)果，讓大家一起來監(jiān)督。

第5篇企業(yè)班組消防安全管理應注意的幾個問題

班組的消防安全直接影響整個公司的消防安全工作，只有抓好班組的消防安全，才會有整個公司的生產(chǎn)安全。從近幾年發(fā)生的消防安全事故來看，火災事故均發(fā)生在一線班組。可見，班組的消防安全管理工作必須引起大家高度重視。現(xiàn)就班組消防安全管理方面應注意的幾個問題淺述如下。

一、自我保護意識教育不可忽略。

缺乏自我保護意識，在工作中多表現(xiàn)為冒險、蠻干、思想麻痹、習慣性違章等，很容易造成人身傷亡和設備損壞事故。應該靠不斷強化消防安全教育來實現(xiàn)班組職工消防安全意識的轉(zhuǎn)變，強化職工自我保護意識。班長和老師傅要發(fā)揮帶頭作用，他們經(jīng)驗豐富、安全意識強，在現(xiàn)場作業(yè)中，應指導和教育年輕的員工注意因違章操作而引起的火災，保證自身的安全。做任何工作之前，應先檢查是否存在危險，三思而后行。從習慣性安全檢查到反習慣性違章作業(yè)，持之以恒，久而久之，安全意識便能根深蒂固，得到鞏固，從而達到消防安全的目的。

二、安全學習不可流于形式。

目前的班組安全學習比較常見的是周安全活動日的學習，主要是學習安全簡報或事故通報等，照本宣科，單調(diào)乏味，這種學習多數(shù)是流于形式，并不能真正起到安全教育的作用。要改變現(xiàn)有的學習方式，徹底擺脫紙上談兵、脫離生產(chǎn)實際的學習模式，首先要形成講安全的風氣，營造企業(yè)的安全文化氛圍，同時把安全教育工作與職工的切身利益相結(jié)合，促使職工自覺遵守企業(yè)的安全規(guī)章制度。對于事故通報、安全簡報、安全指示的學習，不能形而上學，不要為學習而學習，一定要聯(lián)系職工的思想實際和本崗位的生產(chǎn)實際，進行舉一反三的討論分析，這樣才能使安全學習起到作用。

三、班組整體的作業(yè)水平有待進一步提高。

一個班組整體隊伍作業(yè)水平的提高，對預防火災有著非常重要的促進作用。目前現(xiàn)狀是，班長和老師傅有較好的技術和較強的責任心，能夠考慮整體作業(yè)的危險，而其余的班組成員則基本保持著：“你叫我做什么，我就做什么”的工作狀態(tài)，對身邊諸多的火災隱患很難發(fā)現(xiàn)。因此，對職工進行安全教育時，必須加強職工的技術素質(zhì)教育，要讓職工不僅僅對設備有所認識，更主要的是對設備火災危險性有全面和深入的了解?？梢酝ㄟ^新老成員“結(jié)對子”的形式，學習生產(chǎn)的經(jīng)驗和技術以及統(tǒng)籌考慮全局的思維，也可以通過各種形式的技術練兵、技術考核、消防安全知識競賽、生產(chǎn)知識競賽、火災事故演習等來開展職工的安全教育，充分調(diào)動職工的學習積極性，不斷提高職工隊伍的技術水平，不斷增強職工的消防安全意識。

四、進一步加強班組的消防安全自查自評工作。

安全活動的主體始終離不開班組全體成員，做好班組的消防安全自查自評工作，可以有效地防止日常生產(chǎn)中的違章現(xiàn)象，是貫徹“預防為主.防消結(jié)合”消防安全方針的重要方法之一，班組各成員要加強對日常生產(chǎn)工作中的消防安全進行分析和預測，確認發(fā)生事故的可能性及其嚴重程度，提出相應的整改和控制措施，達到預防、控制消防安全隱患和事故的發(fā)生。開展自查自評工作要求職工對現(xiàn)有的消防安全工作進行診斷，做到心中有數(shù)，是提高消防安全管理整體水平的有效途徑。職工根據(jù)自己的責任范圍，科學地、客觀地按照自查項目表逐項進行，并對查評結(jié)果進行總結(jié)，對總結(jié)出的問題進行整改，做到預先發(fā)現(xiàn)各種火災隱患，達到減少和消滅事故的目的。

消防安全工作是一個系統(tǒng)工程，是企業(yè)生存、發(fā)展的基礎，用科學的管理方法，完善班組的火災隱患控制管理體系，進一步加強對職工、對設備系統(tǒng)的安全管理，企業(yè)的安全工作一定會做得更好。

第6篇對電氣班組安全管理措施的探討

安全是各行各業(yè)永恒的主題,企業(yè)離開安全就無法生產(chǎn),更談不上經(jīng)濟效益。班組作為企業(yè)的細胞,是各項生產(chǎn)工作的直接執(zhí)行者,也是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的主要載體,更是加強企業(yè)管理、搞好安全生產(chǎn)、減少傷亡和各類災害事故的基礎和關鍵。所以,班組的安全管理是保證企業(yè)長盛不衰、安全生產(chǎn)長周期的重要一環(huán)。因此,電氣班組安全管理建設,重點要抓好以下幾個方面。

1、嚴格執(zhí)行“兩票”制度,落實操作中“四把關”、“四對照”,防止誤操作事故

電氣專業(yè)運行值班人員85%的工作都是圍繞倒閘操作開展的,然而,在倒閘操作這個關鍵的環(huán)節(jié)上,最容易發(fā)生誤操作事故。這些誤操作往往是打破企業(yè)安全紀錄,造成人身、設備事故的直接原因,其危害性不言而喻。

根據(jù)某動力配電房統(tǒng)計,,以操作人員走錯間隔、不核對設備名稱、在防誤裝置閉鎖情況下強行解鎖等行為引發(fā)事故最為典型。如果嚴格執(zhí)行“兩票”制度,認真落實操作中的“四把關”、“四對照”,這些事故是可以避免的。由此說明“兩票”制度的執(zhí)行還沒有全面落實,在某些地區(qū)和環(huán)節(jié)還存在漏洞和死角。所以,為了避免電氣誤操作事故的發(fā)生,公司所屬的各企業(yè),除了要加強對班組成員的技術培訓和安全知識教育,還要嚴格執(zhí)行并落實“兩票”、“四把關”、“四對照”制度,堅決杜絕無票操作、操作票跳項、漏項違章行為。

2、加強倒閘操作全過程監(jiān)控,層層把關,保障安全

根據(jù)我局和外局各個變電單位多年的運行經(jīng)驗,在電業(yè)事故調(diào)查處理中,很大一部分是因為操作者的“無意識行為”導致的。一般來說,誤操作的直接責任者不是故意采用錯誤的操作方法、手段,而是在操作過程中由于某種習慣或生理、心理因素以及外界的干擾使行為失控,從而出現(xiàn)無意識行為。所以,要從源頭遏制這種帶有事故隱患的無意識行為,加強對運行人員倒閘操作全過程的監(jiān)控。監(jiān)護復誦制度是基于對運行倒閘操作全過程的監(jiān)控,班組作為完成倒閘操作的小團體,其成員必須嚴格執(zhí)行監(jiān)護復誦制度。班組長作為兵頭將尾,對“兩票”制度和監(jiān)護復誦制度的執(zhí)行,起著現(xiàn)場直接監(jiān)督的作用。《安規(guī)》中明確規(guī)定:倒閘操作必須由兩人進行,其中一人對設備較為熟悉者作為監(jiān)護;操作前應核對設備名稱、編號和位置;操作中應認真執(zhí)行監(jiān)護復誦。發(fā)布操作命令和復誦操作命令都應嚴肅認真,聲音洪亮清晰。在每項操作前,監(jiān)護人應根據(jù)操作票唱票,操作人應認真復誦操作命令,并對將要操作的設備名稱、編號和位置核對無誤。監(jiān)護人應確認操作人的站位,且復誦無誤后再發(fā)“對”和“執(zhí)行”口令。在平時的操作中,值班人員要有意識地進行這種監(jiān)護復誦訓練。決不能因為操作項目少、操作簡單而養(yǎng)成一種得過且過,干完就行的麻痹心理。這就象一名軍人必須要練好隊列一樣,是對運行人員最基本的要求。同時,也是防止無意識行為、保護運行人員自身安全的可靠保障。目前,除了上面的措施外,我局廣泛開展了“第二監(jiān)護人”制度(運行專工或所長親自跟隨操作、親自把關),實現(xiàn)了倒閘操作全過程監(jiān)控。從近幾年這一措施的實施情況來看,既起到了安全屏障的作用,又為我局的安全生產(chǎn)起到了積極地推動作用。

3、堅持不懈地抓好反習慣性違章工作,提高職工安全意識

反習慣性違章是一項長期而艱巨的任務。在電力生產(chǎn)的任何時期、任何小的環(huán)節(jié)上都必須堅持。有句諺語道:“常在河邊走,豈能不濕鞋”。這說明違章一次并不可怕,因為并不是所有的違章都會釀成事故。但是,反過來說,所有事故的發(fā)生,都是因為違章操作引起的,都含有某種違章的因素。違章的次數(shù)多了,那么事故發(fā)生的幾率就要大大增加。在某種意義上,違章就是事故。所以,保安全必須從防止違章著手,將違章行為當事故,把對事故分析實施“四不放過”的做法,延伸為對違章行為的分析實施“四不放過”的新做法。對違章、違規(guī)、違紀行為,要體現(xiàn)“從快、從重、從狠”處理的原則。班組做為電力生產(chǎn)的基本單位,要堅決抵制反習慣性違章,從日常小的維護工作著眼,將防止違章工作做到每個人、滲透到每項具體工作中,把習慣性違章消滅在班組之內(nèi)。

3.1反習慣性違章,風氣最關鍵。好的風氣不容易形成,但是一旦形成,就會形成一種“品牌”效應,就會抵制住個人的主觀不良情緒或違章傾向。俗話說:火車跑的快,全靠車頭帶。作為一班之長,必須以身作則,身先士卒,嚴格要求自己,無論是工作中還是生活中都要時刻注意,從點滴小事做起,用自己的實際行動感染大家,樹立起良好的大眾形象,讓大家心服口服,覺得跟你干心理面踏實,增強全班組的凝聚力、向心力。不但自己工作不違章,還要讓別人不違章,最終使班組形成一種反習慣性違章的良好氛圍。

第7篇企業(yè)體制改革中如何加強班組安全管理

在改革開放，企業(yè)經(jīng)營機制轉(zhuǎn)換、資產(chǎn)重組的過程中，對如何搞好班組安傘管理，是當前必須探討的一個課題。近幾年來，雖然生產(chǎn)現(xiàn)場勞動條件有了較大的改善，但不安全因素仍然存在，隨著我國建筑安全法律法規(guī)的完善和施行，生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展，施工技術和工藝的更新和提高，給安全生產(chǎn)管理的深度和廣度提出了新的要求。為適應建筑市場經(jīng)濟需要和企業(yè)改革的形勢，班組安全管理已成為實現(xiàn)安全生產(chǎn)的關鍵所在。

(一)班組所構(gòu)成的群體意識對安全管理的影響

班組是企業(yè)生產(chǎn)活動的細胞，是企業(yè)最基本的勞動組織，也是企業(yè)實現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎。企業(yè)在體制改革過程中，由于在用工制度中實行勞動合同制、上崗聘用制、用工實行了雙向選擇，在企業(yè)中所構(gòu)成的基本單位班組發(fā)生了質(zhì)的變化，班組成員的構(gòu)成呈現(xiàn)出更加緊密，特種作業(yè)一人多了種，形成了非正式群體向正式群體的過渡，把原有的非正式群體中的特征帶到了班組，對班組的安全管理帶來了影響。同時，班組群體中具有各成員問相互依賴，各成員間在行為上相互作用，彼此影響對方，各成員有著“我們同屬這一群”的感覺，實際上也就是成員間有著共同的目標或需求的聯(lián)合體特征。

班組在實行雙向選擇后，由于班組核心成員對班組成員的構(gòu)成有著決定作用，使班組成員的素質(zhì)差異明顯突出。如員工的個性、文化程度、技術水平、生理心理特點、紀律松嚴、設備狀況、原材料工具性能等。當其成員接受企業(yè)的規(guī)章制度心理承受力發(fā)生變化時，就會影響班組的管理，尤其在安全生產(chǎn)管理上更為突出。由于安全生產(chǎn)管理的規(guī)章制度嚴格規(guī)定在生產(chǎn)過程中的安全行為，作為準則和班組群體中的約定成俗的行為規(guī)則會產(chǎn)生沖突，而當群體的約定俗成的行為規(guī)則聚積到一定量時，就會阻礙安全生產(chǎn)管理工作的開展，給安全生產(chǎn)管理工作帶來不可估量的影響，其主要表現(xiàn)為：

1班組安全心理因素的影響

由于班組內(nèi)的安全心理因素的形成是班組內(nèi)群體成員在工作的相互關系中形成的，因而具有內(nèi)在和外在的聯(lián)系。如：由兩個安全意識差的成員在班組群體中會暴露出不安全或消極因索，相對兩個安全意識較強的成員有意或無意識地經(jīng)常同違章成員在一起，按操作規(guī)程操作會形成健康的、和睦的安全型群體．創(chuàng)造良好的安全生產(chǎn)環(huán)境。

2．班組群體中從眾行為因素的影響班組群體中從眾行為的產(chǎn)生，有二方面因素，一是由于生產(chǎn)條件客觀環(huán)境的影響是班組群體成員在素質(zhì)上的差異性。

(1)通過以往對事故的原因分析，當班組群體成員安全意識強，安全情緒穩(wěn)定時，違章違紀現(xiàn)象就會減少發(fā)生的機會．而當班組群體安仝意識差，群體成員中安全情緒不穩(wěn)定，小安全因素策積時間長時，班組內(nèi)的違規(guī)違紀數(shù)就會不斷增多，此時班組群體內(nèi)就會創(chuàng)造一種不安全的環(huán)境，迫使班組成員受到較大壓力而順從群體中為安全的行為規(guī)范，使班組成員產(chǎn)生不安全從眾行為。從事故概率來看，根據(jù)資料統(tǒng)計分析班組發(fā)生事故的概率在0.9以上，也就是說，10起事故有9起事故發(fā)生在生產(chǎn)班組。從發(fā)生事故的直接原因及所占比例為物質(zhì)因素占17％，管理因素占87％，而從發(fā)生事故的原因分析：人為因素即班組在生產(chǎn)中違章指揮、違章操作或隱患未能及時發(fā)現(xiàn)和消除的占事故總數(shù)的90％以上，居事故原尉之首位。

(2)從職工素質(zhì)上看．不少班組成員由于社會因素一度失去學習技術知識的機會，上崗前又缺乏嚴格培訓與當前大安全要求不相適應，缺乏自我保護意識和相互保護意識，導致這類事故占相當大的比例，這表明，由于班組成員中的違章違規(guī)作業(yè)造成事故，事故對安全生產(chǎn)帶來內(nèi)在威脅，這告誡我們：要變事故后管理為事前管理。

(3)從生產(chǎn)條件上看，近幾年來，隨著改革開放．企業(yè)經(jīng)營機制的轉(zhuǎn)換，班組在處理生產(chǎn)活動中的人、物、環(huán)境和管理之間的關系中，起決定作用的是人。生產(chǎn)班組的勞動條件雖有了相應的發(fā)展和提高．但在硬件上還存在不少問題，限于目前的經(jīng)濟情況，物質(zhì)條件和技術條件還不能滿足安全發(fā)展要求，設備更新在經(jīng)濟上所承受的能力有限等。因此，生產(chǎn)條件存在的缺陷需要人采取措施來彌補，班組的安全管理就是對人的管理，最大限度地減少和消除人為失誤，可見，班組群體中的從眾行為中的不安全因素會嚴重影響安全生產(chǎn)。

3激勵因素的影響

激勵因素在安全生產(chǎn)管理工作中起著重要的作用，尤其足在班組的安全生產(chǎn)管理丁作中體現(xiàn)更為明顯。激勵主要體現(xiàn)在兩個方向一方面足宣傳教育的精神鼓勵，精神鼓勵起到榜樣的作用；另一方面則是物質(zhì)的獎勵，企業(yè)獎勵基金中的一部分作安全生產(chǎn)管理的專項獎。安全獎勵基金作為激勵班組群體的安全管理取得成效的獎勵和作為獎勵班組群體中的安全生產(chǎn)先進成員，物質(zhì)獎勵是作為精神鼓勵的輔助手段。但是，當安全生產(chǎn)專項獎使用不合理時，如往獎勵中我們發(fā)現(xiàn)有些企業(yè)對班組一視同仁只要不出事故，集體好我好大家好，變相作為一種福利待遇?；蛘咴诼毠み`章違紀和事故處理不當，不但起不到激勵作用，反而會引起消極因素增長。有的班組內(nèi)個別出現(xiàn)違章或發(fā)生事故時，牽涉面過廣，處罰面過大等，引起班組群體成員不滿，產(chǎn)生抵觸情緒，不利于班組安全生產(chǎn)。

4．習慣行為足在生產(chǎn)操作單純、機械重復的過程中逐漸形成的一種習慣．習慣具有省時省精神的作用。因此，在簡單生產(chǎn)操作過程中，有意或無意形成一種習慣動作，這些習慣動作往往不按操作規(guī)程操作，帶有違章動作的因素。把習慣動作在多次重復的過程中逐漸固定，遇到重復的情況下，就會產(chǎn)生習慣性動作，一時也較難改正，增加了事故發(fā)生的機會。也稱：不安全行為。如不按安全操作規(guī)程違章操作。例：登高作業(yè)不戴安全帽、不系保險帶；水上作業(yè)不穿救生農(nóng)；電工、電焊工不按規(guī)定正確穿戴勞防用品等。這些長期在習慣動作中形成的動作埋下了事故隱患。對操作者本人和國家財產(chǎn)帶來了危害。從近幾年事故調(diào)查分析中可以看到，事故通常是由于人的不安全行為，不按操作規(guī)程操作，自身不安全因素和行為，往往是導致發(fā)生事故的直接原因，從分析的結(jié)果看，大都以責任心不強、紀律松懈、制度不嚴、管理不善、違規(guī)操作、自我保護意識不強為結(jié)論。

(二)班組群體中不安全因素轉(zhuǎn)化的方法由于班組群體中受上述不安全因素的影響而產(chǎn)生的不安全行為，阻礙了班組安全管理，影響了企業(yè)安全生產(chǎn)工作。對此，需要認真分析班組群體中產(chǎn)生的不安全因素的原因、類型，加以正確對待，針對不安全行為的因素，采取有效的對策，使班組群體中不安全因素轉(zhuǎn)化成安全因素，對策如下：

1安全心理因素的形成足同班組群體成員的技術水平，安全意識的強弱有直接關系。健康、積極的安全心理因素是通過有計劃、定向的安全教育才能夠形成的。因此，在安令管理工作中加強安全生產(chǎn)(技術)知識教育，采用各種必要的安全有利安全生產(chǎn)良好環(huán)境的形成。

(1)激勵班組群體成員安全話動的動機，改善班組群體成員間的相互關系。

(2)提高班組群體成員安全心理的一致性，消除班組成員工作上的隔閡，增強班組群體的凝聚力。

(3)合理勞動組織、獎勵等刺激系統(tǒng)。工會與行政密切配合，抓班組安全基礎管理，創(chuàng)建安全合格班組，推進班組安全建設。

(4)利用企業(yè)安全管理網(wǎng)絡，形成專管成線，群管網(wǎng)的安全管理機制和“橫向到邊、縱向到底”安全管理體制。

(5)經(jīng)常性開展安全宣傳教育，以事故案例的教訓為安全教育內(nèi)容之一，以增強和提高群體自我保護意識及個人自我保護意識，創(chuàng)造良好的安全氛圍。

(6)恢復設置班組安全員制度，使班組安全員有職有權，對班組安全生產(chǎn)起監(jiān)督、督促、檢查作用。

2由于從眾行為的實質(zhì)是通過班組群體來影響和改變班組成員的觀念和行為。企業(yè)領導在合理安排生產(chǎn)任務時，注意班組群體中的成員素質(zhì)，對班組成員須采取合理配備，開展全方位的教育培訓，以提高群體、整體安全意識，在班組這個群體中造就正常的安全生產(chǎn)環(huán)境，以便杜絕班組群體內(nèi)違章違紀現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3由丁激勵因素對安全生產(chǎn)管理有相當作用，要將激勵因素以調(diào)動班組群體成員對安牟生產(chǎn)的積極性，把握住以下5個方面：

(1)經(jīng)常把握住班組群體成員的安全意識和生產(chǎn)過程中的情緒表現(xiàn)及工作表現(xiàn)，尤其在節(jié)假日前后和思想動蕩期(如效益、任務等)及時了解情況，把不安全因素轉(zhuǎn)化為安全因素。

(2)實現(xiàn)安全生產(chǎn)民主管理，用班組民主管理的方法來調(diào)動班組群體成員對安全生產(chǎn)工作的積極性?；謴桶嘟M內(nèi)的民主評議，對安全工作獻計獻策，提合理化的建議等來激勵班組群體成員的安全意識。

(3)開展安全生產(chǎn)競賽活動，要搞好安全生產(chǎn)競賽，必須做到目標明確，條件其體，優(yōu)勝給予一定的精神和物質(zhì)獎勵，以增加集體榮譽感。

(4)正確運用安全生產(chǎn)專項獎勵(從企業(yè)獎勵基金中提取一部分)，對于在安全生產(chǎn)工作中作出顯著成績的班組和成員給予一定的獎勵。而對嚴重違章違紀或造成事故的給予處罰，但必須要有具體的考核標準，有獎有罰．獎勵和處罰并重，使安全獎勵真正起到獎優(yōu)罰劣的作用。

(5)宣傳教育對提高班組群體安全意識，調(diào)動班組群體成員對安全生產(chǎn)工作的責任性起關鍵作用。利用企業(yè)的安全管理目標，安全生產(chǎn)的先進經(jīng)驗等激勵班組成員對安全生產(chǎn)重要性的認識。

4習慣行為雖然在有意或無意中逐漸地形成，存在著不安全因素，因此，要教育班組成員在生產(chǎn)操作過程中，按規(guī)控制，進行逐漸改掉不安全的習慣性動作，進行安全技術練兵或競賽活動，使之列入創(chuàng)建安全合格班組。

綜上所述，在安全生產(chǎn)管理工作中，對班組的安全生產(chǎn)管理方法有各種各樣，當前企業(yè)在體制改革、機制轉(zhuǎn)換過程中，在抓好班組建設的同時．重視各個環(huán)節(jié)中的不安全因素，充分發(fā)揮班組群體中的骨于和安仝員的核心作用，捎除群體中不安全因素對安全生產(chǎn)管理工作所帶來的影響。在班組安全管理中切實做到預測、預防、預控、防患于未然．促進企業(yè)整體安全管理水平的提高。

第8篇如何抓好班組安全管理

班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)最基層的生產(chǎn)組織，班組安全管理是企業(yè)管理的基礎，班組安全工作是企業(yè)一切工作的落腳點。據(jù)大量事故案例分析，90%以上的事故發(fā)生在班組，同時隨著各項管理制度的不斷完善，“三違” 即違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動紀律所發(fā)生的傷亡事故占事故總數(shù)的90%以上。因此，加強班組安全工作是企業(yè)加強安全生產(chǎn)管理的關鍵，也是減少傷亡和各類災害事故最切實、最有效的辦法。

2 目前班組安全管理存在的問題

2.1 部分班組安全管理流于形式，形成較松散的局面。通常班組安全管理存在以下情況：班長只抓當天具體的生產(chǎn)任務，具體表現(xiàn)在每天班前會不能做到“兩交清”，僅對生產(chǎn)任務交代完事，班后會也僅對當天工作任務進行總結(jié)或干脆不開；而班組的安全員基本上是兼職，僅僅是在班長的領導下，在安全活動日念一念上級部門的文件，做好或“編寫”安全活動記錄，并不承擔管理行為，沒有權威，班組成員也從不把安全員當回事。這樣就形成了難堪的局面：班長能管而不管，安全員想管無權管，其他人自由散漫，從而使班組的安全管理流于形式，形成較松散的局面。

2.2 部分班組安全工作流于形式，做表面文章，沒有把安全管理和安全培訓真正植根于班組中，對強化安全管理和提高職工素質(zhì)收效甚微。調(diào)查中，部分職工反映：安全工作抓虛的多，務實的少，查設備的多，查人的意識形態(tài)較少，從春秋檢和安評抽查來看，往往存在以下問題：記錄不及時或做假記錄；漏（代）簽名或簽名不及時；提問答不出等；有個別職工反映每逢安全大檢查，廠部打招呼，車間再布置到班組，班組只好趕快查漏補缺，時間快到了，各種記錄就趕快“突擊”，以應付檢查。

2.3 個別單位安全教育的效果檢查有些形式主義，削弱了班組安全管理工作。例如，有些管理人員對班組安全活動的檢查僅限于定時查看職工的安全學習記錄，在記錄簿上簽字了之，而對學習細節(jié)則不聞不問或只在口頭上稍做要求，導致班組職工在安全活動中，只泛泛地讀讀有關資料就算完成任務，甚至編造學習記錄讓管理人員簽字。職工技術培訓記錄常常缺乏安全知識方面的培訓。這樣職工的安全意識自然淡薄，安全水平也難以提高。

2.4 部分單位不能嚴格執(zhí)行“管生產(chǎn)必須管安全”的原則，沒有做到“五同時”，出現(xiàn)“安全說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象。特別是有些管理干部幾乎不到班組去，也不召開部門安全例會，班組安全管理僅限于將公司考核落實到班組了事，完全跳開了車間級的安全管理。

2.5 一些班組危險辯識活動缺乏針對性，危險辯識和預知內(nèi)容不具體。班前會危險因素分析不全，措施和責任未落實到人。通過調(diào)研和抽查發(fā)現(xiàn)，部分單位的少數(shù)班組危險預知活動形同虛設，未認真開展危險預測、預知與預防活動，極個別班組甚至長期未開展危險預知活動。工作票上的危險點分析卡也流于形式，未深刻分析該項工作可能存在的危險點，敷衍了事，有時工作班成員或協(xié)作班成員不在危險點分析卡上簽字或代簽。

3 加強班組安全管理的對策

3.1 必須建立一個敢抓善管、重視安全的班組領導核心。班組長是班組中的“領頭雁”，在班組安全管理活動中，班組長的一舉一動、一言一行都發(fā)揮著至關重要的作用。一個愛崗敬業(yè)、勤懇工作的班組長要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，重視安全生產(chǎn)，重視班員的生命安全，敢抓敢管，帶領班組全體成員為實現(xiàn)“安全、優(yōu)質(zhì)、低耗、高效”的目標努力完成和超額完成生產(chǎn)任務。

3.2 各項安全管理工作不能流于形式。班組安全員應該認真開展班組安全日活動，不能流于形式，要組織班員認真學習上級安全文件，學習“安規(guī)”和各項制度，學習《事故通報》。要做到活動內(nèi)容豐富，有針對性、有實效并做好記錄。比如：每月組織班組人員對所轄設備進行安全性評價、技術分析并做好事故預想工作;安全活動可采取靈活多樣的形式如趣味知識競賽、現(xiàn)場考問、原因分析采取開諸葛亮會等形式進行。

3.3 大力開展反習慣性違章活動。由于習慣性違章具有一定的頑固性、潛在性、普遍性，因此我們要深刻認識長期堅持反習慣性違章的重要性，班組長要堅定決心、態(tài)度果斷、以身作則，起到模范帶頭作用，同時班組長要像“婆婆嘴”不厭其煩，在班上、工作中反復強調(diào)違章的危害，堅決制止違章。班組成員不論干什么工作，做什么事情，都牢固樹立“安全第一”的思想，時刻繃緊安全弦，增強安全意識和自我保護意識，杜絕和消除那種安全工作說起來重要、干起來次要、忙起來不要的“假安全”現(xiàn)象的發(fā)生。

3.4 建立健全“班規(guī)”以及班組獎懲制度。班組應根據(jù)自身的實際情況，建立適合班組管理的一套“班規(guī)”，建立班組獎金考核和獎懲制度，對那些在工作中積極為班組的安全管理出謀劃策，敢于同違紀、違規(guī)、違章行為作斗爭的班員給予適當?shù)莫剟?，對那些不注重安全生產(chǎn)，誤操作、擴大事故的班員給予重罰，使其受到教育并采取相應的防范措施，促使其加強責任心，以此進一步提高班員的工作積極性和能動性，增強責任感和使命感。

3.5 認真履行崗位設備巡回檢查制度。班組長應該督促班組成員在自己崗位的管轄范圍內(nèi)，對生產(chǎn)設備的運轉(zhuǎn)情況、生產(chǎn)設備各系統(tǒng)進行定時、定點、定路線、定項目的巡回檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)異常情況，采取措施消除隱患，排除故障，防止事故的發(fā)生。

3.6 開展經(jīng)常性的安全教育。班組長要做好班員的安全思想教育工作，提高班員遵章守紀的自覺性，使他們積極投入到集團公司舉辦的各種安全競賽活動中，如安全知識競賽、安全演講、安全征文、安全警句征集等等，把競賽形式運用到班組的安全管理工作中，營造一個人人重視安全、個個關心安全的大好局面；要有針對性地開展班組安全技術培訓，做到崗位操作正確、熟練，安全基本知識人人掌握，能熟練判別異常情況，及時排除生產(chǎn)故障；要有計劃地在班組中普及現(xiàn)代安全科學管理的基本知識，使大家懂得事故預測的基本方法，使班組的安全管理由傳統(tǒng)管理上升為科學管理。

3.7 車間主任、專責應對班組安全管理經(jīng)常進行檢查、指導、督促、考核，不能僅僅依靠公司級的檢查與考核。往往一個車間領導重視安全，班組安全工作就能搞好；反之，班組工作始終難以上臺階。

4 結(jié)束語

安全生產(chǎn)是電力企業(yè)永恒的主題，整個企業(yè)的安全生產(chǎn)源于各個班組安全工作的落實。一人之失、一事之失、一時之失，都有可能給自己以及別人甚至企業(yè)帶來不可估量的損失。在企業(yè)安全工作中，只有加強班組的安全管理，重視班組的安全工作，把班組的安全工作做實、做細，企業(yè)才能穩(wěn)定安全局面，才能安全、健康地發(fā)展。

第9篇小班組的大安全管理

有這樣一個數(shù)據(jù)統(tǒng)計，從歷年來的事故中可以得出，80%的事故都發(fā)生在班組。班組是企業(yè)重最小的細胞，是安全環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。新的一年，公司提出的全方位覆蓋的大安全管理理念，使班組安全從文化、技能、作業(yè)環(huán)境等都得到了提升。

“大安全”覆蓋班組建設

以往的班組安全管理只局限于上級的條條框框，事故一多，領導就重視，生產(chǎn)一忙，就撂到一邊。班組缺少主動性、自制性，群眾參與的積極性不高，最終也只是“季節(jié)性高溫”。

公司在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎上提出了班組安全建設的三個轉(zhuǎn)變即：安全管理工作模式從經(jīng)驗管理向規(guī)范化管理轉(zhuǎn)變、從對事的管理向?qū)θ说墓芾磙D(zhuǎn)變、從對事故管理向風險預控管理轉(zhuǎn)變。

首先以班組安全管理為切入點，通過檢查評比，小到每本臺帳，都樹立“標桿”，實現(xiàn)了安全管理工作的規(guī)范化。二是加強對“人”的管理，強化“人”的思想意識，通過“班組安全技能大賽”“安全演講”“家屬座談”等活動，不斷強化班組成員的安全意識，激發(fā)學習的積極性，扭轉(zhuǎn)了班組成員被動安全的局面，實現(xiàn)了從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。三是推行安全風險管理，通過學習典型事故案例，掌握事故發(fā)生規(guī)律，班組成員親自編寫作業(yè)風險辨識范本，建立設備環(huán)境風險庫，提高班組成員的安全風險意識和風險辨識能力，超前控制危險點，大幅降低了事故發(fā)生率，實現(xiàn)了從對事故管理向風險預控管理轉(zhuǎn)變。

安全考核提升班組效率

責任制的落實是提高班組安全管理水平的基石。檢修工區(qū)經(jīng)理齊宏偉對此有很高的認識，他認為：“每位員工在各自的生產(chǎn)崗位都具有獨特性和增值性，他們是企業(yè)最寶貴的財富，生產(chǎn)中職工并不想自己受傷，他們具有管理、預防傷害的能力，關鍵是領導如何運用科學管理手段去發(fā)揮他們各自的長處”。該工區(qū)在班組建設中，推行班組“安全生產(chǎn)積分”考核制度，將現(xiàn)場查處違章、安全職責到位、現(xiàn)場安全風險控制、檢修質(zhì)量等工作進行細化、量化，通過運用績效考核這桿稱確保安全責任落實到位。充分調(diào)動了每個班組成員的積極性和主動性，增強了人員責任心，促進了責任制的落實。

公司在班組安全責任制的管理中，將安全責任層層分解，逐級簽定“安全生產(chǎn)責任狀”，通過“安全到位考核辦法”，使每個環(huán)節(jié)、每個崗位、每個員工，形成環(huán)環(huán)相扣的責任鏈條，創(chuàng)造出人人有責任、事事分功過的良好局面。

安全投入優(yōu)化班組建設

安全與生產(chǎn)效益是統(tǒng)一的，不可分割，安全投入既能促進生產(chǎn)效益的發(fā)展，也能為正常有序的生產(chǎn)“買”了保險。為解決現(xiàn)場作業(yè)設備落后的問題，公司每年投入大額安措經(jīng)費，為職工統(tǒng)一定做防靜電工作服、配置近電報警手表、近電報警安全帽、全身式安全帶，將金屬檢修架全部更換為絕緣檢修架，在刀閘架構(gòu)上安裝了“防墜器”，解決了困擾多年的刀閘上工作，安全帶低掛高用的不規(guī)范行為。不斷補充完善吊車、升降車、電動升降梯等檢修作業(yè)機具，提高了現(xiàn)場作業(yè)器材的技術含量，有效提升了現(xiàn)場作業(yè)的安全系數(shù)，實現(xiàn)了設備環(huán)境的本質(zhì)安全。針對檢修作業(yè)現(xiàn)場臟、亂、差的情況，為班組統(tǒng)一配備了暖水壺、保溫杯、馬扎、工具包、當日工作看板，做到了物品定置定位，碼放整齊。還為檢修車輛配備影碟機、安全警示片,營造了良好的安全生產(chǎn)氛圍。

素質(zhì)提升增強班組活力

公司把提高班組成員的安全素質(zhì)做為突破口，實施創(chuàng)新管理。針對新人員經(jīng)驗不足、易沖動的特點，采取“一對一”簽定師徒合同，每個老師傅幫扶一個新工人，并進行現(xiàn)場監(jiān)管，使新工人快速地提高業(yè)務技術，同時也達到了現(xiàn)場危險點的控制。針對新設備、新技術的不斷應用，該公司采取“派出去，請進來”的雙向培訓軌道，快速提升一線員工“駕馭”新設備的能力。通過全員、全面的安全教育和專業(yè)技能培訓。使一線員工熟悉掌握“安規(guī)、兩票”、風險、應急、承發(fā)包工程管理以及交通、消防、現(xiàn)場急救等相關知識。組織班組安全員開展工作互查，不斷夯實。五是充分利用網(wǎng)絡，開展《安規(guī)》網(wǎng)上自學，通過調(diào)考、普考、集中筆試調(diào)考及現(xiàn)場問答等多種形式，使員工學好安規(guī)、用好安規(guī)、執(zhí)行好安規(guī)。

第10篇班組安全管理需要實實在在

有這樣一種現(xiàn)象：部分班組長不敢大膽管理，對職工中的問題視而不見、見而不管，致使許多問題得不到及時解決。

在班組安全生產(chǎn)管理中，管理者是被稱為兵頭將尾的班組長，而班組長的身份又有些特殊，雖然在管理崗位上，但身份卻與管理的對象一樣是工人。這就造成了班組長在管理中不主動、不大膽，管理標準不高，管理不嚴。加之，班組長與職工們朝夕相處，抹不開情面，發(fā)現(xiàn)問題躲著走，對身邊職工的違章違紀睜只眼閉只眼，認為只要過得去就行了，甚至是熟視無睹、聽之任之。對領導的工作安排不管是否科學、是否合理，也不敢提自己的見解，只是一味的唯唯諾諾。

安全隱患，只要發(fā)現(xiàn)得早，發(fā)現(xiàn)得及時，解決起來并不難，成本也不高。在安全問題上，必須敢于、善于揭短亮丑。“成績不講跑不了，問題不講不得了。”安全工作是一項非常嚴肅認真的工作，關系到職工和企業(yè)安危，是板上釘釘?shù)氖拢斪铀闪吮仨毩⒓醇庸蹋駝t，一顆松，就會引發(fā)顆顆松，從而釀成事故。

作為兵頭將尾，班組長發(fā)現(xiàn)安全隱患時，須逐級上報立即整改。如果明知有隱患，卻口口聲聲報平安，就是拿自己和人民的生命財產(chǎn)安全當兒戲。只有在安全規(guī)章面前，時時處處循規(guī)蹈矩，謹為慎行，才能防患于未然。

班組管理者對上要實實在在，將基層的情況實事求是地反映上去，為領導正確決策提供真實可靠的依據(jù)；對下要講真話，發(fā)現(xiàn)問題直截了當?shù)靥岢鰜?，不避重就輕繞彎子，而是及時地去解決問題。只有這樣，班組的安全生產(chǎn)會處在可控狀態(tài)。其實，在班組安全管理中，講真話講實話是對上級負責，也是對下級負責，更是對自己負責。

第11篇加強班組安全管理要念好三字經(jīng)

“基礎不牢，地動山搖”。班組安全管理作為企業(yè)基礎管理的一個重要組成部分，自始至終是伴隨著企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動來開展的，而且在不斷發(fā)生變化。因此，作為企業(yè)“細胞”的班組，其安全管理工作只能加強，不能削弱，必須念好“短、平、快”三字經(jīng)：

“短”，就是班前會要短。班組長在班前會上講安全生產(chǎn)時，語言要精煉，要簡短易記，不要漫無邊際，要重點突出，盡量做到一件事、一個道理、一條安全措施，三言兩語就講清楚，以防止言多無序，沖淡安全生產(chǎn)這個主題。

“平”，指班組安全工作要做到平實。班組工作內(nèi)容要緊密結(jié)合現(xiàn)場操作，符合現(xiàn)代安全科學管理，善于運用平時發(fā)生的典型事故案例，教育組員吸取教訓，引以為戒；善于捕捉身邊安全工作中的好方法、好經(jīng)驗，進行現(xiàn)場講解示范，不搞花架子；在平凡的工作崗位上，把有關自我保護的注意事項，逐項落實到位。

“快”，就是貫徹上級有關安全工作的文件、精神、指示要快。落實本單位的安全規(guī)定要快，體現(xiàn)到班組安全生產(chǎn)上要快。同時，在現(xiàn)場操作時，眼要快，看見不安全的危險因素、事故苗頭，應當即制止和糾正，報告處理要快；操作時聽到設備有異常的聲響，聞聲查找要快，應急速度要快；在人員多、機器轟鳴、車輛穿梭、噪聲此起彼伏的環(huán)境中作業(yè)，反應要快；集體操作時，協(xié)同反應要快，現(xiàn)場多用手勢、信號指揮，精力要高度集中，密切合作，班組安全生產(chǎn)就有了保證。

第12篇鞏固班組長在安全管理中的地位

安全工作要以人為本，每個企業(yè)都有自己的安全管理機構(gòu)，在這些機構(gòu)中最基層的管理者就是班組長。他們是企業(yè)的帶頭兵，發(fā)揮好他們在安全管理中的能動作用，是一個企業(yè)安全管理的最基本也是最直接的保證。如何鞏固班組長在電力企業(yè)安全管理中的突出地位，讓

它們發(fā)揮好更大的作用，應從以下幾點考慮：

要擇才而用

以前在電力企業(yè)中，如果某個人在工作中表現(xiàn)積極、吃苦耐勞、無怨無悔，那他往往是班組長首選對象。這樣的班組長在訊息工期企業(yè)中比例較大，他們的工作方式是瞪眼睛、嗓門大，沒有一點管理藝術，只能使班組成員口服心不服，班組沒有凝聚力，在班組形成不安定因素。其實工作積極、吃苦耐勞，這僅是作為班長的一個必要條件，但不是充分條件。如果這個人技術文化素質(zhì)低、沒有管理水平，他可能帶領這個班組胡干蠻干，空有一腔熱情卻使班組得不到正常發(fā)展。因此，選拔班組長應該考慮這個人的整體素質(zhì)，如技術文化素質(zhì)、工作積極性、責任心、有較強的安全意識及組織、管理水平，這樣的班長在現(xiàn)代化的電力企業(yè)中才能勝任。

企業(yè)應加大力度對班組長定期進行安全知識培訓

企業(yè)應定期對班組長進行安全培訓工作，一是要加強安全基礎培訓，如安全規(guī)程、安全規(guī)章制度等。二是在鞏固基礎的同時，再融入新的知識。因為現(xiàn)代化的企業(yè)在飛快發(fā)展，一些新的安全技術、新的管理模式不斷出現(xiàn)，如果他們得不到及時的培訓，他們的知識就顯得越來越貧乏。只有不斷加強對他們的培訓，逐步提高班組長的安全意識及安全管理水平。這樣才能使班組長符合現(xiàn)代化企業(yè)安全管理的需要。對企業(yè)的發(fā)展起到一個促進作用。

制定相應的規(guī)章制度

作為發(fā)電班組的上層領導機構(gòu)——電力公司或分公司，上級機構(gòu)在明確班組長必須采取安全目標管理的前提下，發(fā)揮他們的主觀能動性，支持他們合理地行使自己的職權，為班組開展安全目標管理提供組織保證和依據(jù)。如將事故與班組長及班組的經(jīng)濟效益掛鉤，成績佳給予獎勵，成績差的給予處罰。這樣就加大了班組長的責任心，同時班組長在處理違章人員時也有了可操作的依據(jù)。

另外，在電力分公司或車間只有一名安全員，很難兼顧到發(fā)電現(xiàn)場的每個角落。但是，班組長經(jīng)常在工作現(xiàn)場，對工作現(xiàn)場的狀況比較了解。如果電力公司或分公司領導擴大班組長的安全職責，授權他們不光管自己班組的安全，也可以有權監(jiān)督其他班組的安全違章行為。這樣分公司的安全工作就形成一個齊抓共管的局面。同時上級機構(gòu)要作好班組長的考核工作，定期考察班組長的安全意識，主要看班組對上級關于安全生產(chǎn)的要求是否落實，是否堅持班前會制度，是否親自主持班組的安全活動，是否執(zhí)行班組安全檢查制度等?？己瞬患案竦闹匦赂偲干蠉?。這樣對班組長起到一個好的促進作用。

作為班組長應當做到以下幾點才能作好班組的安全管理工作

1．正確處理好班組安全與生產(chǎn)速度的關系

在實際工作中安全與生產(chǎn)往往發(fā)生沖突。比如有的操作基礎上采取安全操作措施用的時間要比操作用的時間多的多，因此有的班長怕影響工作進度或者怕影響工作量從而影響獎金，就取消安全措施或消極應付、野蠻操作，這樣做不僅增加了不安全因素反而影響生產(chǎn)的正常進行。其實在操作中，生產(chǎn)和安全是相輔相成的統(tǒng)一關系。如果生產(chǎn)中蠻干、亂干，在僥幸中求得的快，缺乏真實與可靠，一旦釀成不幸非但生產(chǎn)速度上不去，反而會延誤時間。生產(chǎn)速度以安全作保障，安全就是速度，這句話是千真萬確的真理。我們的班組長一定要樹立安全第一的思想，在工作中追求安全加速度，避免安全減速度。安全生產(chǎn)速度成正比關系，一味強調(diào)生產(chǎn)速度置安全于不顧的做法是非常有害的。當安全與生產(chǎn)速度發(fā)生矛盾時，應暫緩生產(chǎn)速度，保證安全是正確的。

2．班組長應作好職工的思想工作控制好人的不安全因素

在以前發(fā)生的事故中，大部分是因為違章作業(yè)而發(fā)生的。事故與操作人員的心理因素、生理因素有很大的聯(lián)系，非理智行為在引發(fā)事故中占很大比例。人在情緒低落或心理、生理因素發(fā)生障礙時，對外界環(huán)境因素處理能力應付大大降低，處理總量就表現(xiàn)為僥幸、省能、逆反等。這樣的人在工作時產(chǎn)生不安全因素，極有可能導致事故的發(fā)生。因此，班組長應對班組內(nèi)每個職工的生活習慣、精神狀態(tài)了如指掌，班長一定要會察言觀色、眼光敏銳。班組長應及時作好職工的思想工作，合理安排職工的工作。

3．班組長一定要作好班組檢查工作

班組長應定期對自己的班組進行安全自檢工作，檢查應依照下列內(nèi)容進行：

（1）作業(yè)前的檢查

⊙班前會是否正常召開。班前會在發(fā)電企業(yè)非常必要，班組長不僅在班前會上進行工作部署，

同時利用班前會的時間對前一天的工作進行分析總結(jié)，在當天的工作基礎上進行危險點分析。針對每個工作項目所包含的人、物、環(huán)境的不安全因素，制定切實可行的防范措施，杜絕事故的發(fā)生。

⊙每周一次的安全活動是否堅持，安全活動記錄是否做好。

⊙檢查崗位安全生產(chǎn)責任制是否落實，知道責任制的內(nèi)容，明確相互之間的關系。

⊙檢查本工程安全技術操作規(guī)程掌握如何。班組每個人應熟悉安全操作規(guī)程，理解內(nèi)容實質(zhì)。

⊙檢查班組成員是否知道作業(yè)環(huán)境和作業(yè)地點，是否知道安全注意事項。

⊙檢查工作前機具設備是否齊全可靠，擺放是否合理，安全裝置是否符合要求。

⊙個人防護用品是否齊全可靠，是否有隱患。有的職工在工作中往往忽視防護用品的作用。

（2）在作業(yè)中及作業(yè)后檢查工作