第1篇 班組安全管理—動態(tài)安全管理
1.動態(tài)安全管理的原理
動態(tài)安全管理是針對企業(yè)生產活動的基本特征提出來的，其核心是企業(yè)安全生產的全員參與、全過程跟蹤、全方位控制和全天候管理。動態(tài)安全管理的本質特征，一個是“全”字、一個是“動”字，它不但突出了最活躍的勞動者和復雜多變的勞動對象，而且貫穿于生產的全過程、全方位。動態(tài)安全管理的時間概念是：從分分秒秒開始，向每天、每月、每年擴展延伸，最終實現(xiàn)企業(yè)安全生產的長周期、穩(wěn)定、連續(xù)、高負荷、優(yōu)質運行。動態(tài)安全管理的空間概念是：把企業(yè)作為一個整體，同時又可分為集團公司、生產廠、生產車間、作業(yè)班組、操作者個人等層次，事事有安全標準、人人有安全職責，把安全生產目標落實到各個層次，分解到每個人頭上。
2 動態(tài)安全管理的思路
動態(tài)安全管理的基本思路可概括為4句話：安全生產全員到位，安全目標總體推進，安全過程全程跟蹤，安全工作科學運作。這4句話是既定的，它是動態(tài)安全管理的思想和詮釋，也是出發(fā)點和歸宿。
（1）全員到位全員到位，是根據(jù)動態(tài)安全管理“全”的基本特征提出來的。它把
企業(yè)的安全生產從方法論的層面上給予深化，覆蓋了企業(yè)的所有單位、部門、每個人和各個環(huán)節(jié)以及生產經(jīng)營的全過程，力求打破安全專業(yè)部門一家抓安全管理的局限性，形成企業(yè)整體安全合力，真正做到黨、政、工、青齊抓共管，用“黨抓思想，行政抓長，工會抓網(wǎng)，青年抓崗”的安全工作體系來營造“安全生產，人人有責”，“安全第一，預防為主”的全員到位氛圍。
全員到位的內涵是：確立“安全第一”的位置，真正使之居于企業(yè)生產經(jīng)營的首位，全體職工時時、事事、處處在工作過程中先講安全、先抓安全、先管安全。在“第一”的位置上，明確每個員工的安全基本職責和安全考核指標，堅持履行安全管理的四項基本原則，即：安全生產實行行政首長負責制的原則；管生產必須管安全的原則；誰主管誰負責的原則；安全生產人人有責的原則。
（2）總體推進總體推進，也是根據(jù)動態(tài)安全管理“全”字的基本特征提出來的。它把工礦企業(yè)的安全生產從系統(tǒng)論的層面給予細化，明確企業(yè)安全管理是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及企業(yè)的全部工作和全體員工。也就是說，企業(yè)的安全生產目標業(yè)已確定，企業(yè)生產經(jīng)營活動中就要緊緊圍繞這個目標，腳踏實地、循序漸進地加以實現(xiàn)，安全工作的每一項部署、每一個活動、每一個目標都要朝著這個總體目標推進，集小安為大安，最終順利實現(xiàn)安全目標?？傮w推進的內涵是：堅持發(fā)揮企業(yè)安全生產體系的集約功能優(yōu)勢，各方積極配合、齊抓共管、各負其責，形成縱向到底、橫向到邊的管理網(wǎng)絡，為努力實現(xiàn)安全目標總體推進。必須指出的是，企業(yè)安全生產體系的建立必須是在科學合理基礎上的優(yōu)化組合。如在一個企業(yè)中，企業(yè)安全生產委員會是權威的安全決策機構，安全管理部門是企業(yè)領導的參謀和監(jiān)督機構，機動部門是設備安全綜合管理機構，生產技術部門是工藝安全管理機構等。這樣就形成了“對上參謀，對下監(jiān)督，中層協(xié)調，全面管理”的集約功能優(yōu)勢。
（3）全程跟蹤全程跟蹤，是從動態(tài)安全管理貫穿于企業(yè)生產全過程的基本特點出發(fā)，突出“動”字的特點，把企業(yè)安全生產的過程從控制論的層面加以強化，形成以時間和空間構成的立體交叉安全控制系統(tǒng)，從而達到全過程跟蹤的目的。為了達到全程安全控制的目的，必須應用現(xiàn)代安全科學理論的方法作為控制手段，包括應用科學的、技術的、法律的、文化的、情感的方法，以充分適應全員、全面、全過程、全方位、全天候“五全”現(xiàn)代安全管理特點。全程跟蹤的核心是“動”?！皠印钡膬群秦S富的，如自動，是說職工為了安全生產自己自覺地動起來，把保障安全生產變成自己的自覺行動；互動，是說職工之間互相動起來，大家共同關心安全生產，你出主意，我想辦法，群策群力，把隱患、事故消滅在萌芽狀態(tài)；共動，是說企業(yè)各階層，上下之間、左右之間、直接與間接之間共同動起來，圍繞既定的安全目標上下聯(lián)動，左右互動，以保障安全為切入點，以消滅事故為出發(fā)點，以提高效益為落腳點，促進企業(yè)的健康發(fā)展。
（4）科學運作科學運作，是從動態(tài)安全管理融會于現(xiàn)代安全管理的手段和方法的特征出發(fā)，也是突出“動”字的特點，把企業(yè)安全生產的過程從信息論的層面加以泛化，多方收集運用安全科學、技術、理論和實踐方面的信息，有針對性地結合企業(yè)安全生產的特點，進行科學運作。
科學技術是第一生產力，作為保護生產力的安全技術也是第一生產力，并且能在整個科學技術體系中發(fā)揮基石的作用。這是因為安全科學技術具有如下特點：一是真理性。安全科學技術是人們對客觀世界發(fā)展規(guī)律的認識結晶，也是人們追求真理的不竭進程。安全科學技術不承認真理以外的任何權威、偶像或教條，它總是直面現(xiàn)實，力求符合客觀實際。二是開拓性。對客觀世界的認識是一個無限發(fā)展的過程，因此，安全科學技術不承認終結的絕對的真理，開拓、創(chuàng)新是安全科學技術自身的生命。在動態(tài)安全管理中，在利用安全科學技術運作中，總是不斷開拓新的疆界，利用已知創(chuàng)造新知，在此過程中以安全科學技術的知識、方法、思想不斷豐富完善職工的安全世界觀，并產生新的安全價值觀。三是人文性。安全科學理論、技術知識的使用價值在企業(yè)動態(tài)安全管理中本身蘊含了強烈的人文關懷，安全科學技術工作者在動態(tài)安全管理中常常表現(xiàn)出強烈的人格力量，安全科學技術既是人為的又是為人的，所以安全科學技術與人生價值必然存在千絲萬縷的聯(lián)系。利用安全科學技術，在動態(tài)安全管理中進行科學運作是事半功倍的。如安全教育，利用現(xiàn)代信息技術中多媒體電化教育；安全檢查，利用安全檢查表；事故樹分析，利用數(shù)理統(tǒng)計原理、因果分析圖、故障樹分析、事件樹分析；安全檢修，利用危險度預測、安全評價等，都是在動態(tài)安全管理中科學運作的具體體現(xiàn)。
3 動態(tài)安全管理的實施
（1）全力控制人的行為生產中最活躍的因素是人，而人的行為又決定于人的思維觀念，即思維意識。因此，從人的動態(tài)思維出發(fā)，以轉變人的思維導向為手段，從而達到控制人的行為，作為動態(tài)安全管理的第一要素來考慮。
（2）采用重復記憶的方法進行宣傳教育實施動態(tài)安全管理，就要用職工身邊發(fā)生的各類事故和親身經(jīng)歷的安全活動以及獲得的各種安全榮譽，采用重復記憶的方法進行宣傳教育。一方面吸取安全生產中失誤的教訓，做到警鐘長鳴；另一方面總結安全生產中的成功經(jīng)驗，使職工增強自豪感，提高安全生產積極性。
（3）嚴肅對事故的處理，實行責任追究貫徹“責任重于泰山”的思想，認真落實安全責任，是動態(tài)安全管理的重中之重。在一個企業(yè)，安全生產責任制是嚴肅事故處理的重要依據(jù)，因此，推行“一崗一責，人人有責”的責任制，是責任追究的必然。要對發(fā)生事故的單位和個人堅持“四不放過”的原則，做到“事故原因一清二楚，事故處理不講感情，事故教訓銘心刻骨，事故整改舉一反三”。
（4）安全檢查是動態(tài)安全管理的有效手段實踐證明，企業(yè)經(jīng)常開展各種形式的安全檢查，是發(fā)現(xiàn)隱患、消滅事故的有效手段。在安全檢查中要做到：重深入，求創(chuàng)新，倡自為，謀立人。重深入，就是深入基層、現(xiàn)場、崗位，扎實進行工作，不能走馬觀花，更不能遙控指揮；求創(chuàng)新，就是走出安全檢查新路子，開創(chuàng)安全檢查新辦法，樹立安全檢查新思想；倡自為，就是讓檢查人員有所作為，能解決實際問題，做到“有為才能有位”；謀立人，就是提高認識、提高水準、提高素質，使職工歡迎檢查、熱愛檢查、喜歡檢查，進而形成安全生產的良好習慣，深刻理解“要我安全是愛護，我要安全是覺悟”。
（5）開展多種形式的安全活動在企業(yè)動態(tài)安全管理中，開展多種形式的安全活動是必要的。隨著時空的變化，一段時間內集中開展一項安全活動，是保證安全生產順利進行的載體。如開展持證上崗制度，能有效杜絕安全技能差的人員從事專業(yè)性強的作業(yè)；開展設備包機制，能將設備的安全運行托付給設備責任人；開展巡檢掛牌制，能使整個運行過程處于有效的控制中；開展班前安全講話、班中安全操作、班后安全講評活動，能使班組安全生產落到實處；開展安全抵押承包，能把經(jīng)濟利益同安全生產掛起鉤來，形成安全生產利益共同體；開展安全技術比武，能迅速提高員工的安全技能；開展互保對子活動，能規(guī)范后進職工的安全行為；開展安全明星活動，評選出“安全明星班組”、“安全明星個人”，能形成比學趕幫超的安全氛圍，這些都是動態(tài)安全管理的實施辦法。
（6）大力弘揚安全文化安全文化是企業(yè)物質文明建設和精神文明建設的總和。在動態(tài)安全管理中要大力弘揚安全文化，著重解決員工的安全思想和安全認識問題。通過“安全在我心中”演講、“安全知識競賽”、“安全理論研究”、“安全教訓交流”等寓教于樂的活動，把動態(tài)安全管理提高到文化的高度來實施。這樣，把職工作為安全文化的創(chuàng)造者、承擔者、傳播者、使用者，使職工掌握先進的安全文化，并使之成為一種生產力和競爭力，企業(yè)的安全生產才能健康、安穩(wěn)地發(fā)展下去。
4.班組在動態(tài)安全管理中的控制方法
動態(tài)安全管理首先就是要發(fā)現(xiàn)、鑒別、判明可能導致災害事故發(fā)生的各種因素，尤其是事故隱患，并積極消除和控制這些危險。這就是通常所說的超前控制和超前預防。超前預防就是應用現(xiàn)代科學的安全管理方法和工程技術對生產的全過程系統(tǒng)地、全面地進行事前分析，判斷出各種危險性因素，并對可能產生或發(fā)展成事故的因素給予科學的驗證和預報，找出最佳的預防措施，解決或制止事故的發(fā)生和發(fā)展，使生產處于安穩(wěn)狀態(tài)，從而達到班組安全生產的科學化、規(guī)范化和制度化。班組在動態(tài)安全管理中要采取制度控制、作業(yè)控制、重點控制、跟蹤控制和群防控制的方法，這些方法已被實踐證明是行之有效的。
（1）制度控制動態(tài)安全管理必須有一套嚴密完備的規(guī)章制度做保證。當前，企業(yè)傷亡事故多的重要原因之一在于現(xiàn)行的規(guī)章制度不完善、不健全。要對班組實行動態(tài)安全管理，就要在不斷完善和充實規(guī)章制度上下功夫，建立一套符合本企業(yè)特點的安全生產管理規(guī)章制度，使安全生產管理向科學化、規(guī)范化、標準化發(fā)展。執(zhí)行制度要嚴在貫徹上、嚴在動態(tài)管理上、嚴在事故發(fā)生前，使規(guī)章制度起到安全生產的導向作用。
（2）作業(yè)控制據(jù)數(shù)理統(tǒng)計，大量的事故多發(fā)生在作業(yè)中或作業(yè)現(xiàn)場，因此，作業(yè)控制是安全生產動態(tài)管理的重要方面。作業(yè)控制就是經(jīng)常分析作業(yè)工序中的危險因素，有針對性地采取控制對策，按班、按日檢查落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。這也是常說的過程安全控制。作業(yè)控制最有效的方法，是依據(jù)工作性質的不安全狀態(tài)和信息反饋的因素對安全檢查的對象加以分析，把大系統(tǒng)分成若干子系統(tǒng)，確定安全檢查項目，再把檢查項目按照大系統(tǒng)和子系統(tǒng)的順序編制成班組安全檢查表，每班對照檢查，檢查有規(guī)律、檢查項目全、內容底數(shù)清、問題責任明、整改落實快，從而達到安全作業(yè)的目的。
（3）重點控制重點就是危險源（點），如有毒有害作業(yè)場所、易燃易爆生產場所、立體交叉作業(yè)場所、高處作業(yè)和其他特種作業(yè)等。對于重點場所，要配備各種醒目的安全標志，做到“有眼必有蓋，有邊必有欄，有空必有網(wǎng)，有線必有桿”。
（4）跟蹤控制就是按照事故“四不放過’的原則，對已發(fā)生的事故和出現(xiàn)的事故苗頭狠抓不放、跟蹤控制，從事故和事故苗頭中尋找失控點，制定控制對策，杜絕類似事故的發(fā)生。
（5）群防控制班組實施動態(tài)安全生產管理意味著管理密度的增加，也就是實行集約管理、精細管理。工作量顯著增大，只靠少數(shù)幾個人遠遠不夠，必須采取宏觀控制和微觀控制相結合、專業(yè)管理和職工自主管理相結合，特別要注意發(fā)揮崗位工人的主人翁安全生產積極性。班組崗位的工人是企業(yè)的主人，是企業(yè)安全生產的實踐者，班組廣大職工行動起來，在生產作業(yè)過程中做到個人不違章、崗位無隱患、過程無危險，才能實現(xiàn)班組乃至整個企業(yè)的安全生產。
第2篇 班組安全管理應從三方面入手
班組是企業(yè)生產組織的基本單元，也是供電企業(yè)安全生產的基石。班組安全管理是處在最核心、最前沿位置。嚴格遵守安全規(guī)章制度，杜絕違章，樹立全員保安全、人人要安全的思想意識是班組安全管理的關鍵。在班組安全管理中，規(guī)范、標準、嚴謹、細致地執(zhí)行好每一項生產任務和每一個工作過程，是班組安全生產的根本。因此，筆者認為要抓好班組安全生產要重點從以下三方面入手。
一是抓安全思想不松懈。班組要加強員工安全意識的灌輸，注重從思想上讓員工認識到安全生產是與員工個人息息相關、關乎個人的生命前途，要徹底讓員工認識到不是“要我安全”而是“我要安全”，要讓班組全員認識到“安全帽”不是戴給領導看的，而是保護自己腦袋用的。班組要充分開好安全活動會。學習事故通報時，讓員工主動談談自己對于事故通報的個人分析和體會，讓員工談談這些事故的危害和后果，自己在工作中應該怎樣防范。通過討論學習的形式能更好地起到居安思危和繃緊安全這根弦的效果。
二是抓作業(yè)規(guī)范和標準化。為了確保班組作業(yè)現(xiàn)場規(guī)范標準，公司制定了各類標準化作業(yè)卡和作業(yè)指導書，班組要嚴抓作業(yè)標準化和規(guī)范化，使得工作流程嚴格按照事先擬定的程序進行，中途不得隨意中斷工作和跳躍步驟，更不得隨意變換人員。如果工作過程不標準、不規(guī)范，容易造成人員疏忽大意，更進一步導致違章，從而引發(fā)事故。班組抓作業(yè)過程標準規(guī)范，不能依賴紙質指導書，更應做好管理人員的到崗到位監(jiān)督。目前，到崗到位監(jiān)督制度就是一種有效的手段，確保了工作現(xiàn)場作業(yè)標準規(guī)范，有效遏制了因人員違章作業(yè)引起的事故。班組應該制定詳細的作業(yè)監(jiān)督計劃，確保作業(yè)現(xiàn)場的安全有人負責，有人監(jiān)督。
三是抓班組作風建設不動搖。工作作風可以反映一個班組的安全管理狀況。只有班組的風正氣順、紀律嚴明，才能取得長期的安全生產。因此作為基層班組要重點抓班組工作作風，通過嚴肅工作紀律，樹立嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，讓員工在工作中自覺、主動、認真的貫徹執(zhí)行各項工作流程，確保作業(yè)安全。班組在抓班組作風的同時還須嚴抓安全執(zhí)行。制度措施再多，如果不執(zhí)行，一切等于零。因此班組管理，要特別注重執(zhí)行，要采取長效機制確保各項安全制度執(zhí)行到位、措施到位。班組管理人員在日常工作中必須加強監(jiān)督，將安全管理工作做嚴、做實，這樣才能抓好班組安全管理。
第3篇 班組安全管理的主要內容
一、 開展“三無”班級競賽活動
1、班組“三無”的標準
a、無違章：無違章指揮、無違章操作
b、無違紀：無違反勞動紀律、工藝紀律、操作紀律、施工紀律、工作紀律的行為，服從領導，聽從指揮。
c、無事故：無人身、設備、生產、火災、爆炸、交通事故、無重大未遂事故
2、開展“三無”班組活動的要求
a、全面落實安全生產責任制，班組長對本班的安全工作全面負責
b、安全工作要做到“五同時”，班組每個職工都能嚴格執(zhí)行各項安全規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，并具有“我要安全”的覺悟，“我會安全”的技能，“我管安全”的義務，“我保安全”的責任
c、班組人員應熟練掌握本崗位的安全技術和作業(yè)標準，做到“知、會、干”經(jīng)安全考核合格后持證上崗
d、班組長認真組織開好班前會，過好安全活動曰，做到“四落實”，安全教育經(jīng)?；?/p>
e、班組每班進行安全檢查，做到工具，設備無隱患，安全防護裝置，消防設施，防護器材完好，可*，并做到100℅會使用
f、班組的各項記錄、臺賬齊全、填寫及時、準確
g、認真落實各項危險作業(yè)的安全措施
h、搞好事故預測預防，危險情況預先分析，做到自我防護，自我教育、自我管理
i、發(fā)生事故及時報告和處理，并按“三不放過”原則，落實好防范措施
j、積極提出合理化建議
二、做好安全教育
⑴安全思想教育 ⑵安全知識教育 ⑶安全技能教育
第4篇 做好自控性班組建設提升安全管理新水平
自從鐵道部開展實施“三年三項工程”建設以來，從上到下掀起了班組建設和隊伍培養(yǎng)的新高潮，我們車站也按照上級統(tǒng)一要求，認真開展自控性班組建設，意在加強班組自控、自管，形成自我約束的良好氛圍，但在實際過程中也逐漸發(fā)現(xiàn)一些問題，我就簡單談談如何做好班組建設，以推進自控性班組建設的步伐，更好的適應鐵路改革發(fā)展的要求。
一、目前班組存在的主要問題
一是班組長業(yè)務素質不高。以我所在的車間為例（下同），目前車間對班組長的培訓不到位,導致其技術業(yè)務素質偏低。班組長素質與能力的高低，直接關系到班組工作質量的好壞?？绍囬g目前就貨檢方面，16個班組長取得技師崗位的人員僅1位，高級工僅4位，比例不到三成，作為班組的領頭雁, 班組長在技術上要“領先”一籌,別人干不了的, 班組長要輕松拿下，別人能干的，班組長要精一檔、高一籌，只有這樣職工才會心服口服，說話才會有權威。而目前個別班組長素質不高，責任心不強，缺乏競爭意識，不能有效地組織職工發(fā)揮班組團隊作用。
二是班組長管理水平有待提高。個別班組長好人主義思想嚴重，造成標準化作業(yè)制度落實不徹底，自控、互控制度落實不到位；存在善干不善管，遇到問題不能深層次剖析原因，只能就事論事，缺乏對職工思想深入細致的分析，不擅于調動和發(fā)揮班組人員的長處，挖掘班組人員的潛力。還有的班組長由于工作擺布不好，定位不準，更容易導致形成“小圈子”,不利于班組的團結和車間的安全生產。
三是班組長激勵機制不完善。貨檢工種由于其內外勤工作性質不同因而待遇不同，但貨檢小組長其待遇水平卻等同于貨檢外勤，沒有高低之分，造成班組長上進動力不足。隨著車站辦理量的增加，班組長崗位責任增大，工作量增加，而收入與普通職工相差不多，造成班組長崗位吸引力不夠，選拔機制不健全，最終導致后備班組長隊伍儲備嚴重不足。
二、提高班組長能力建設的建議
一是完善班組長激勵機制。為充分調動班組長的工作積極性，可以考慮在津貼補助、收入分配等方面向其適當傾斜。提高津貼標準，適當拉開與貨檢外勤的差距。同時為滿足班組長與車間聯(lián)系需要，可對班組長通訊費等正常工作費用給予適當補貼。在學歷教育、療養(yǎng)等方面,對班組長給予優(yōu)惠；對于評優(yōu)評先方面可開展一些如 “優(yōu)秀班組”和“優(yōu)秀班組長”等評選活動，獎勵先進班組一定的活動經(jīng)費，既激勵了班組長，也凝聚了職工隊伍。
二是完善班組長隊伍建設。首先要強化班組長選拔，按照程序提前公示，擬提班組長數(shù)量、條件，確保公平競爭。將技術素質、管理素質、綜合素質高的職工選拔到班組長崗位上來。其次要進一步完善預備班組長制度，明確新提職班組長必須由預備班組長中產生。最后要做好班組長月考核、季評定，定期由車間干部和全體班組長參加民主評議會，對班組長實行尾數(shù)淘汰制度，促進班組長培養(yǎng)的良性循環(huán)。
三是加強班組長和職工培訓。車間可采取集中培訓和班組長自學等方式，提高班組長的思想政治水平和管理素質。同時要全員動員，鼓勵職工自學成才，支持職工參加業(yè)余學歷教育，對自學取得大專以上學歷證書的給予適當?shù)莫剟?。積極組織職工參加崗位技能鑒定，對職工進行新技能培訓和應知應會考試，提高職工的技術業(yè)務能力。要繼續(xù)深化學、對、貫活動，不斷提高職工技術素質，開展一系列競爭上崗活動，調動職工學習技術業(yè)務的積極性。
總之，建設自控型班組是一個循序漸進的過程，是從鐵道部到路局和車站提高企業(yè)競爭力的一項浩大工程，旨在通過建立各種制度、采取各種措施，提高班組職工的綜合素質，調動班組職工積極性、主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)職工良好的行為習慣，讓職工自覺的將標準作業(yè)成為自己的工作習慣，從而實現(xiàn)班組在安全生產、文明生產上的自我控制、自我約束、自主管理，推動鐵路又好又快的發(fā)展。
新豐鎮(zhèn)車站 趙魯剛
2011-06-18
第5篇 狠抓傷害預知預警kyt推進班組安全管理工作
安全責任重于泰山，安全生產不僅影響著社會穩(wěn)定，經(jīng)濟效益，而且直接關系著生命的存亡。在經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，安全事故呈上升趨勢。一個個同類型事故的反復重演，一幕幕無形的殺手，已嚴重地阻礙著我們的生產，這是一個不容忽視的信號。我們應該深刻地反思：為什么職工不重視自己的生命安全？為什么職工不能嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程？誰都知道生命是最寶貴的，可是在具體的生產作業(yè)中，卻總有人對愛惜生命缺乏自覺性，這似乎是個怪圈。關鍵還是在于我們的職工缺少安全管理的參與意識。以往都是被動地接受管理，缺乏對工作現(xiàn)場安全隱患的認識水平和對危險管理的警覺性。因此，我們應當狠抓傷害預知預警，提高每位職工對危險的警覺性、集中集體的智慧來了解、發(fā)現(xiàn)并最終消除潛藏在工作場所和工作中的危險因素，控制傷害事故的發(fā)生，從而推進班組安全管理工作。
“傷害預知預警”是日本工業(yè)安全與健康協(xié)會（jisha）于1973年創(chuàng)立的“零事故整體參與戰(zhàn)役”的管理方法。“傷害預知預警”能夠增強一個人對隱患的認識，激發(fā)每一個人對傷害預知預警的工作熱情，從而創(chuàng)造一個期望的工作場所氛圍。我們班組作為（kyt）活動的試點班組已經(jīng)有近兩年的時間，從實施效果來看切實提高了每位職工對危險的警覺性，很大程度上杜絕了安全事故的發(fā)生。在工作現(xiàn)場為了防止由于人為的錯誤而引起的安全事故，狠抓“傷害預知預預警”工作是非常必要的。主要應從以下四方面進行。
一、狠抓職工對“傷害預知預警”的認識，全面提高班組所有成員的安全意識和技能。通過結合事故案例深入地教育，使每位職工認識到搞好安全工作是為自己而不是為別人。充分利用班前會和安全日活動加強對職工（kyt）教育，使大家掌握相關的知識并在工作中反復實踐，提高每位職工對（kyt）的熟練性。不厭其煩地給大家反復強調“安全第一，預防為主”的思想。讓大家時時刻刻都繃緊安全這根“弦”，以達到增強人的敏感性和注意力，激發(fā)工作熱情的目的，創(chuàng)造一種期望的工作場所氛圍。
二、狠抓“傷害預知預警”的責任落實，杜絕各種習慣性違章發(fā)生的可能性。為確保每位職工都能按照查找的問題去認真消除并做好措施，不違章作業(yè)。進一步加強對（kyt）小組責任人的檢查及考核，通過不斷強化制度的約束力來加大對（kyt）工作的保障力度，杜絕各種（kyt）活動中弄虛作假的現(xiàn)象。每天的工作具體落實到哪個工作小組，哪個工作小組的負責人就必須要召集該工作組成員在工作現(xiàn)場前召開一次（kyt）短會，并做好記錄，使大家都知道有這么一個危險因素存在，從而清楚地認識到自己的行為是否屬違章現(xiàn)象，該怎樣去消除這些危險因素。
三、狠抓“傷害預知預警”中安全防范措施的落實，切實把事故消滅在萌芽之中。各（kyt）小組負責人都必須把安全工作擺到首位，正確處理好生產與安全，搶修與安全，進度與安全的關系，不能為了生產、搶修、進度而忽視了對安全措施的落實。要始終把危險因素和安全防范措施緊緊地聯(lián)系在一起，使安全防范措施的布置和落實有針對性。
四、狠抓“傷害預知預警”的活動評審，不斷解決班組安全管理工作中存在的問題。根據(jù)實際情況制定適合本班組的方法及對策，才能防止在（kyt）活動中各種弊端的蔓延，完善班組安全管理工作。
總之，狠抓傷害預知預警就是為了確保人身安全和工業(yè)安全，而不僅僅是單純的書面形式。狠抓傷害預知預警需要每一位職工都積極地參與，只有這樣，班組的安全工作才能越做越好；只有這樣，安全生產的大堤才能越筑越牢。
第6篇 班組安全管理工作要抓好五個強化
班組的安全管理是企業(yè)安全管理的一個重要的組成部分，抓好班組的安全管理和安全活動，對于增強職工安全意識、提高職工自我保護的意識和能力是極其重要的。為此，基層生產班組在抓好安全管理時要注重抓好五個“強化”。
一、班組安全管理要強化抓好超前預防安全事故的工作。我們要貫徹執(zhí)行“安全第一，預防為主”的方針，在生產現(xiàn)場我們要善于掌握安全事故發(fā)生的規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)安全事故的隱患，積極采取有效的防范措施，把安全事故的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。這樣，就能有效地預防和避免安全事故的發(fā)生。
二、班組安全管理要強化抓好對典型事故案例的剖析。俗話說：智者是用別人的流血來避免事故，愚者是用自己的流血來避免事故。本單位和電力系統(tǒng)各種典型事故的案例是我們安全教育活生生的教材，它最具有說服力和震撼力。班組在開展安全管理和安全學習活動時，應當強化對安全事故典型案例的剖析，分析事故發(fā)生的原因，查找事故發(fā)生的根源，吸取教訓，舉一反三，結合本班組安全生產工作的實際，制訂切實可行的預防事故發(fā)生的安全措施，杜絕任何事故悲劇的重演。
三、班組安全管理要強化抓好平時安全防范措施的落實與執(zhí)行。班組在開展安全活動時要注重把日常安全管理的防范措施落實與執(zhí)行的情況作為班組安全活動的一項重要內容，檢查安全措施布置是否合理和齊全，在執(zhí)行過程中是否真正落實到位，是否存在需要進一步完善和改進的問題。檢查安全生產執(zhí)行落實的時候要認真負責，防止因走過場和馬馬虎虎而引發(fā)安全事故的發(fā)生。
四、班組安全管理要強化抓好安全活動資料的搜集與整理。班組在開展安全管理和安全生產活動時，要注重結合班組安全檢查、班組建設、班組培訓、班組技術練兵和技能競賽等活動，堅持做到有計劃、有步驟、有實施方案……。并且在各個安全活動結束后及時把活動的內容、學習材料、取得的經(jīng)驗和效果進行及時的總結，為今后班組的安全管理和開展安全活動提供可靠的依據(jù)和資料。
五、班組安全管理要強化抓好對職工的安全教育。在電力生產中特別是供電企業(yè)的生產班組，由于工作點多面廣，人員分布在各個變電站或輸電線路的各個生產現(xiàn)場，要充分利用生產現(xiàn)場的實際情況對職工進行安全教育，做到有的放矢，才能收到良好的效果。例如，在進行高壓試驗時，要教育班組成員重點了解被試驗設備的性能、原理及運行中的電網(wǎng)的結構，安全措施落實的情況，并做好現(xiàn)場事故預想的方案，這樣才能有效地開展安全教育活動。在進行安全教育活動時，要做到理論學習與實際操作相結合、處罰與激勵相結合，讓職工在班組安全活動中切實受到教育，切實從中受益，不斷增強職工的安全意識，促進安全生產的順利進行。
第7篇 要充分發(fā)揮班組長的安全管理角色作用
生產班組長在施工生產第一線擔負起重要角色,班組長不僅是生產的指揮者,也是安全生產的管理者.班組長的施工技術、安全責任意識直接影響一個班組整體的安全管理水平。班組是企業(yè)的細胞，一個企業(yè)的安全生產是通過每一個班組來實現(xiàn)的。因此，在安全的管理工作中，必須重視生產班組長的安全管理角色作用。
如何充分發(fā)揮班組長的安全管理角色作用？筆者認為要做到以下兩點：一要加強對班組成員安全意識的教育和施工技能培訓；二是采取必要的措施和手段，強化安全管理。在此基礎上，抓好班組長的安全責任。
上海浦高建設工程有限公司在承攬的一些腳手架搭設項目工程中，就安全管理上如何發(fā)揮班組長的安全管理角色作用就很成功。比如腳手架搭設工程，大多是懸空作業(yè)，危險性系數(shù)高，稍有不慎，就會造成高空墜落危及施工人員的生命安全。所以，項目部在抓好質量進度的同時，倡導“科學、安全、文明、和諧”精心施工，定期召集各生產班組長開展安全生產教育例會，認真分析施工現(xiàn)場所存在的重大危險源，制定相應的應急預案措施。要徹底扭轉各施工班組長“從眼前利益出發(fā)，只抓生產進度不重視安全”的思想，牢固樹立“安全第一”抓安全就是抓效益、保安全就是保效益的思想觀念。由于重視發(fā)揮班組長的角色作用，在腳手架搭設工程中沒有發(fā)生一起安全事故，使安全管理水平得到提高。
堅持抓好班組長安全管理的角色作用，有利于搞好班組的安全活動。安全員要經(jīng)常與施工班組長相互協(xié)調，檢查施工現(xiàn)場安全情況及機械設備、電氣、施工用具、勞防用品使用情況等，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時整改。堅決杜絕“安全工作說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象。教育班組長從思想高度上認識安全與效益并行，決不能抓一個放松一個，到頭來竹籃打水一場空，切實搞好班組的安全生產管理，保護班組施工人員的生命安全。
第8篇 班組安全與環(huán)境管理
在一個現(xiàn)代化的企業(yè)中,安全與環(huán)境管理起著基礎和重要的作用.作為一名工作了十幾年的員工,我深切的體會到班組安全和環(huán)境管理在實際生產中的重要意義.企業(yè)要發(fā)展,要進步,要有持續(xù)的生命力.不能只重視經(jīng)濟效益和質量意識,還必須把安全管理和環(huán)境管理放在同樣的位置,常抓不懈,并指定出行之有效的法規(guī),制度.要求班組員工認真執(zhí)行,同生產實際相結合,做到和諧同步的發(fā)展.只有這樣才能使企業(yè)有更高、更快、更好的發(fā)展前景和希望.
怎樣才能做好企業(yè)中班組的安全和環(huán)境管理呢
一 首先,明確的認識到班組安全管理的重要性
在企業(yè)的生產進行中,安全生產一直伴隨著企業(yè)的成長.所謂安全是指安穩(wěn)而無危險的事物.生產過程中的安全是指人不受到傷害(死傷或職業(yè)病)物(設備或財產)不受到損失.企業(yè)的發(fā)展固然要靠高品質和良好的服務.但是如果沒有先進的安全管理或者安全管理體系不健全,就會經(jīng)常導致各種事故頻繁發(fā)生,這就影響正常的生產工作.給企業(yè)帶來不穩(wěn)定因素和重大的經(jīng)濟損失.在企業(yè)中,班組是企業(yè)管理最小的單位,也是管理員工的直接參與者.在企業(yè)生產管理中,班組起著承上啟下的作用.在班組安全管理中,必須把人的安全放在第一位.在多數(shù)情況下,由于企業(yè)管理不善,使工人缺乏安全教育和訓練或者機械設備缺乏維護,檢修以及安全裝置的不健全.從而導致了人的不安全因素和物的不安全因素.值得注意的是,人與物的不安全因素又互為因果,如果有時是設備的不安全狀態(tài)導致人的不安全行為,而人的不安全行為又不會促進設備出現(xiàn)不安全狀態(tài).例如,人接近轉動機器部位進行作業(yè),有被機器夾住的危險,這屬于不安全行動;又如,在沖壓作業(yè)中如拆除安全裝置(不安全行動)那么設備就會處于不安全狀態(tài),就會有壓斷手指的危險.
構成生產中傷亡事故的人或物兩大因素只中,人的失誤占絕對的地位.縱然傷亡事故完全來自機械或物質的危害是由人設計和操縱的,物也是由人來支配的,從以上的例子可以看出,如果出現(xiàn)人的傷亡事故,必然為企業(yè)造成經(jīng)濟上的損失,以及人的精神和肉體上的創(chuàng)傷,使企業(yè)和個人的利益受到不必要的損害,這就需要有一個先進的安全管理體系,企業(yè)的發(fā)展必須以安全為基礎,以安全為根,樹立以人為本,安全第一預防為主的觀念,并切實的作好安全體系中的各項要求,在生產現(xiàn)場,班組是管理的直接責任者,也是安全體系中的重要環(huán)節(jié).要確保安全作業(yè),就必須分析和查清隱患,并加以消除,將事故消失在發(fā)生之前,真正做到預防為主.只有充分認識到安全的重要性,才能促進企業(yè)的和諧發(fā)展和不段進步,創(chuàng)造出更多的社會價值.在企業(yè)的安全生產過程中,當然也不能妄自菲薄或者驕傲自大,這兩方面都不利于安全生產,更不利于班組管理,在班組的安全管理上,一定要理論聯(lián)系實際,做到實事求是.每出一個規(guī)則,每立一條紀律,都必須同實際相結合.并符合企業(yè)的實際情況.如果與事實偏離,反而會起到相反作用.要做好班組的安全管理工作,就必須從班組的實際情況出發(fā),在樹立安全第一的同時,做好員工個人的安全意識建設,以及物(機械)的安全管理,要做到人與物的有機結合,就必須對班組安全進行強化管理,充分體現(xiàn)基層班組的重要作用.總而言之,安全是企業(yè)發(fā)展永恒不變的主題.而班組作為安全生產直接參與者和管理者,在企業(yè)發(fā)展中的意義重大,重要性也不言而喻.
二 班組安全管理的核心—人
在班組安全管理中,人是至關重要的.在我們的工廠前,經(jīng)常會看到“安安全全上班來,高高興興回家去”.從這句話中,直白的告訴我們,只有安全的工作,安全的回家,才能有著幸福的生活,因此在班組安全的管理中,必須應以人為主,說白了,也就是說安全的核心,既是人的安全.
在人的安全連鎖系列中,人安全行動是基于心理,生理動作等幾個方面而產生的,而后者又取決于遺傳,社會環(huán)境等因素.
人的行動的自由性.生產勞動易受環(huán)境條件所造成的心理影響,因而易發(fā)生誤動作,人同機械相比,因易于自由活動,故其可靠性差,但同時,正是因為人有行動的自由性,才能使人具有積極研究安全生產的手段和能力,具體分析發(fā)生事故的原因,如果從機械上說無怪乎三方面①設計缺陷②制造的缺陷③維修保養(yǎng)和使用上的缺陷.如果從人的方面看,主要有①技術不強②操作失誤③責任心不強④其他.因此要減少安全事故的產生或者不出現(xiàn),就必須對人和機械進行嚴格的管理,而機械是固定的,死的,不動的,機械狀態(tài)的好壞是要人去發(fā)現(xiàn),修理,去達到理想的結果,這些都是可以解決的東西.而人卻必須用管理,用約束的手段去達到效果.在班組安全管理中,一定要以人為核心的問題,針對人的行為和行動來進行有針對性的管理,在生產作業(yè)現(xiàn)場,人是最小的管理者和操作者,因此一定要加強人的安全教育和技術訓練,并進行各種安全知識的學習.從而保證班組成員在操作現(xiàn)場有充分的安全知識和生產加工技能,能合理的使用機械和預知危險因素的能力,從心理,生理和生產操作等方面控制住不安全行為的產生.從而就等于砍斷了導致安全事故中人這方面的聯(lián)系.雖然說阻止人的失誤因素降到零是不可能的事情,但如無安全經(jīng)驗,缺乏安全生產知識或者全部違章操作,就一定會發(fā)生安全事故,造成財產人身的損害,因此,在班組的安全管理上,必須加強人的教育和安全指導,在這一管理中,人應作為一個關鍵,核心的因素去面對在班組安全管理中,檢驗管理的是好是否,主要就是看班組的組成中心—人,是否出現(xiàn)事故.
要做好班組安全管理人的工作就必須按安全防護公理三原則進行.所謂的安全防護三原則即①建立和維持興趣,要做好勞動保護工作,做到安全生產,就必須提高勞動保護人員的興趣和事業(yè)心.②尋找事實,為開展調查研究,分析工傷事故的本質原因,預測不安全因素.③根據(jù)事實采取行動,針對不安全因素的規(guī)律,運用控制技術,采取預防措施和補救行動,以防止類似事故重演,做到人、機安全.在班組的生產現(xiàn)場中,人多物雜,各種不安全因素非常多.而只有遵循此原則,才能確保人、物的安全.很多事實證明,人的不安全原因多為對安全認識不足,工作態(tài)度不好,勞動紀律松弛,玩忽職守,實際生產中,安全技術知識缺乏,沒有受過安全知識訓練,或者不努力學習.因此,要解決這些問題,作為安全教育的執(zhí)行者,必須要嚴格執(zhí)行安全法規(guī),并采取教育,執(zhí)行罰款和法律手段,加強安全教育和技術訓練.普及勞動保護知識,并同時對機械設備增設保障裝置,合理設置工藝流程和信號裝置,逐漸完善勞動環(huán)境.要使安全寓于生產之中,即能做到成品質量第一,又要貫徹安全第一的原則方針.在一個企業(yè)中,一個班組中,爭取做到人人懂得安全,人人會安全,人有人—也就是企業(yè)的基本生產執(zhí)行者自身的安全得到保證,才能使企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展,員工才能創(chuàng)造出更大的勞動價值.而班組在企業(yè)安全管理中的作用,就是管理好人的安全,使人在生產過程和其他工作中不受到傷害.所以說人是班組安全管理的核心.
三 班組安全應遵循的基本原則
1、班組安全管理的可預防性原則
在實際生產過程中,認為事故的隱患應以預防為主.原則上講,事故是可以預防的,對認為事故不可能只考慮發(fā)生后的對策,而應先考慮發(fā)生前的對策.在安全工程學中,是把預防事故于未然作為重點的.所以,生產中必須對直接參與生產操作的人和接觸的物進行分析,探討.必須把防范于未然作為目標.
2、偶然性原則
所謂損失,包括人的傷亡,受傷,健康受損,精神痛苦等.除此之外,這些包括原材料產品的燒毀或污損,設備破壞,生產減退,賠償金的支付.其中有一項發(fā)生,都會對每個員工,或者企業(yè)帶來不可估量的損失.都會給企業(yè)的發(fā)展設置障礙.在班組建設中,我們必須把安全建設放在重要環(huán)節(jié),讓這些偶然性損失不發(fā)生,對于人的事故有一個著名的海因里希偶然性法則.例如,“跌倒”這一偶然事故(反復發(fā)生跌倒),將遵循這樣的比率:無傷害300次,輕傷29次,重傷1次,這就是著名的1:29:300法則.只是一個小小的跌倒,300次里就會有29次輕傷.在車間班組現(xiàn)場.各種機床設備非常多,如果班組安全管理上不去,管理意識淡薄,環(huán)境條件差,肯定就會發(fā)生象跌倒這樣的事故.
3、繼發(fā)生原則
防止事故的重點是必須防止發(fā)生事故,事故與原因是必然的聯(lián)系,事故與損失是偶然的聯(lián)系.在班組安全管理中,往往忽略了繼發(fā)展性原則,出現(xiàn)一次事故后,只重視查找原因和怎樣處理結果.往往卻不重視在用一問題上可能繼續(xù)發(fā)生同一類似事故.這一現(xiàn)象,在班組的日常管理中經(jīng)常看到.對機械,設備,班組現(xiàn)場,通訊裝置及保護裝置班組每一位員工都要做到心中有數(shù).即使出現(xiàn)了一次事故,第二次也不能重蹈覆轍.
4、選擇對錯的原則
班組安全管理中,各類事故原因的相對防止對策尤為重要.可以說如果設有相應的防止對策,所有安全管理的方法,都不會起到任何作用.通常把教育，技術和法制三種對策稱為3e安全對策.3e安全對策,是防止事故的三根支柱.三者是相互聯(lián)系,互為補充的.在管理實踐中,技術對策應為第一位.對機床的擺放,工裝夾具的合理規(guī)劃,以及毛坯,待制品要合理放置.如我們公司推行的精查生產方式和技術中,要求每一位員工都要樹立全面的質量意識和安全意識.在生產組織上,實現(xiàn)以看板式管理,工序與工序之間實行一個流生產為基礎的拉動式“準時化生產”.在勞動組織上,實現(xiàn)多機床,多工序操作的同時,必須注意生產安全,要佩帶好勞保用品,在確保安全的情況下進行生產.在設備管理上,實行維修工人現(xiàn)場駐屯,走動服務,巡檢,完檢,快速修理,嚴防不安全因素出現(xiàn).各種機床的防護裝置保證健全無損失。在教育方面，除了分廠組織正規(guī)的學習和專業(yè)講課外，班組也經(jīng)常組織員工進行安全教育。并要求員工熟知本崗位的安全操作規(guī)程，和防護對策知識，做到防微杜漸。最后在法制對策上，除了有國家規(guī)定的法律法規(guī)外，班組還設有安全規(guī)程和監(jiān)督標準，起到了警示的作用。
5、危險因素的防護原則
班組安全管理中,危險因素的防護原則是必不可少的.在生產現(xiàn)場各種機床設備非常多,也存在著許多危險因素.所以班組管理時要特別注意這一環(huán)節(jié).對機床的防護裝置要做到完好無缺.在修理機床時一定要掛上醒目的標識,及時規(guī)避和避免事故的發(fā)生.
四 班組安全管理和環(huán)境管理的關系
人類在維持其生存的過程中,逐漸適應了自然和社會的環(huán)境.這種適應形成了人的一定形態(tài).人與環(huán)境的因素產生共生關系.因此,人類在勞動生產過程中與環(huán)境的因素影響有著密切的聯(lián)系.環(huán)境的好壞,直接影響著人類在生產過程中的勞動效果及勞動安全.
在企業(yè)的生產現(xiàn)場,班組是最小的生產單位,是生產安全的直接接觸者,所以說班組安全管理要適適的同環(huán)境管理相結合.在作業(yè)現(xiàn)場,生產活動是由人—機—環(huán)境組成的,如果生產活動的人的行動作為主體來考慮,則與生產作業(yè)有關的機械、環(huán)境等外在因素就會以客觀的因素呈現(xiàn)在一切生產活動表面上來,統(tǒng)統(tǒng)稱為外界條件.正是由于這些外在條件的不同,安全事故的發(fā)生程度也不同.所以說必須把安全管理與環(huán)境管理相聯(lián)系的進行班組管理.才能做好班組的管理工作,二者不可分,也不能單獨成立.只有二者相統(tǒng)一,才能做到班組安全和環(huán)境管理的合理話.
在生產過程中,操作者在作業(yè)時,一切外界條件都具有潛在的安全危險性.例如:不適宜的環(huán)境條件下(高溫、潮濕、有害氣體、粉塵、噪音等)或設備,裝置,機械缺陷,都可能引起事故的發(fā)生.這些作業(yè)空間的大小,對安全起著重要作用.在現(xiàn)代化企業(yè)中，作業(yè)空間即要經(jīng)濟,又要合理化,同時,操作者生產加工又得安全,方便.
在生產現(xiàn)場,作業(yè)環(huán)境主要是指不同場合,不同工種在不同環(huán)境下工作時面臨的種種環(huán)境條件.如機械冷加工的機械防護,各種煙霧,粉塵,噪音等,這些不利的環(huán)境因素都直接或間接的影響著生產工人的工作.輕則降低工作效率,重則影響整個生產線的運行和危害工人的身體健康.因此在班組的日常管理中,必須把這些環(huán)境因素考慮得周全.并切實的同班組的安全管理相結合起來.作到合理有序的為生產服務.因此我們說安全管理和環(huán)境管理密不可分.
五 做好安全管理和環(huán)境管理能大力促進企業(yè)的長久發(fā)展
對于一個成績顯著的企業(yè)來說,工廠環(huán)境的好壞,是否優(yōu)良最能體現(xiàn)企業(yè)的活力和動力.每一個員工都漠視環(huán)境建設,只注重生產,自己四周環(huán)境無論怎樣惡劣,也不去進行清理,就會造成垃圾滿地,雜務亂放.這樣又怎么能注意到人身安全呢在這樣的環(huán)境下進行生產加工,又怎么能生產出高品質的產品呢生產出的產品也象從垃圾堆撿出來的一樣,企業(yè)效益是不會好的.
大戲劇家莎士比亞曾經(jīng)說過:“衣裝是人的門面.”這一說法得到了企業(yè)界的贊同.許多人經(jīng)常因不得體倍受指責.初看起來,幾憑衣著去判斷一個人似乎膚淺了一些.但經(jīng)驗一再證明,衣著的確是衡量穿衣人的品位和自尊感的一個標準.如果一個人身著一身骯臟的外套,破爛的鞋子,散著頭發(fā),有什么會愿意接近他呢同樣在企業(yè)里,莎士比亞的話也適用.不過可以換成另外一個說法:環(huán)境就是企業(yè)的門面.如果工廠的環(huán)境過分惡劣,又有幾個消費者或投資商喜歡這個企業(yè)呢
現(xiàn)在我們充分的認識到了環(huán)境的重要性.在我們公司里,堅決執(zhí)行著eaton公司的環(huán)境衛(wèi)生標準.尤其是推行了“5s”管理方式,起到了前所未有的改進.在我們公司的每一個班組,都認真執(zhí)行著之一規(guī)章制度,和“5s”管理方法.
在班組“5s”安全和環(huán)境管理中,制定了一系列規(guī)定:
⑴ 制定了“5s”看板管理,在看板上,詳細粘貼分類標準及安全衛(wèi)生環(huán)境的規(guī)章制度,獎罰明細,以及各類先進安全人物典型.
⑵ 對現(xiàn)場管理進行合理規(guī)劃,各種工裝夾具擺放合理,并保證環(huán)境衛(wèi)生條件良好,安全有保障.
⑶ 在班組日常管理中,對環(huán)境,衛(wèi)生,安全更加細致有微,做到一日兩次“5s”保養(yǎng)管理.
⑷ 對各種工位器具合理統(tǒng)一規(guī)劃,取用方便,無安全隱患.
安全和環(huán)境管理的提高,大大促進了企業(yè)的凝聚力和自信心,為企業(yè)的發(fā)展奠定了基礎和條件,做企業(yè)就如同做人,只有從小事做起,才能積小成大,積少成多.全場每個班組都把安全和環(huán)境管理好,就會形成一個良好的工廠環(huán)境就會大力促進企業(yè)不斷發(fā)展.
總而言之,要建設好一個工廠,一個企業(yè),就必須把安全和環(huán)境管理作為基礎來抓,放在重中之重的地位.而企業(yè)做的好壞,直接就體現(xiàn)在班組管理上,在班組管理上,一定要把安全和環(huán)境管理相結合起來,進行統(tǒng)一的管理和規(guī)劃.忽略任何一方面都會付出代價,只有把班組的安全和環(huán)境管理處理好了,才能使企業(yè)穩(wěn)定的和諧的不斷向前發(fā)展.
第9篇 班組安全管理要求實效
“安全工作從管理抓起，管理工作從基礎抓起，基礎工作從班組抓起，班組工作從個人抓起。”這幾句話道破了班組安全管理工作的重要性。在邯鄲熱電廠工程建設中，電儀公司把班組每周的安全學習及每天的班前會作為確保施工安全的重要手段，為工程建設順利進行營造了良好安全氛圍。
首先，班組每天班前會上“三交”、“三查”做到雷打不動，每周的安全活動日根據(jù)各自的生產工作特點，堅持正?；顒?，避免“無活動”，使班組形成人人自覺參加安全活動的良好氛圍。
其次，編制安全活動日“菜單”，規(guī)范活動，避免“假活動”。班組應根據(jù)工作實際編制，設定安全活動日的具體內容，確定活動日的主題，確?；顒有Ч?/p>
再次，務求實效、健康活動，避免“亂活動”。要把安全活動日當作企業(yè)、班組安全管理的有效形式抓在手上，放在心上，落實到行動上，務求安全活動日取得實實在在的效果。
第10篇 班組安全管理要在五個強化、五個轉變上著力
班組安全管理是遵循我國“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產方針，將國家、行業(yè)和企業(yè)有關安全生產、勞動保護和職業(yè)衛(wèi)生的法律、法規(guī)、規(guī)章、標準、規(guī)定和措施最終在班組活動里得到落實，并貫穿于班組整個生產過程始終的管理活動和過程的總稱。班組安全管理的主要內容包括安全教育、安全生產、勞動保護、工業(yè)衛(wèi)生和安全檢查等方面。班組安全管理是一個系統(tǒng)工程，需要做大量艱苦細致的工作。聯(lián)系目前企業(yè)班組安全管理的實際，愚以為，班組安全管理應在“五個強化” 和“五個轉變”上著力：
一、強化班組安全教育培訓，變“要我安全”為“我要安全”、“我懂安全”、“我會安全”
班組安全教育是以員工安全思想與安全教育意識、遵紀守法與安全生產制度教育、安全技術知識與技能教育、專業(yè)工種（崗位）安全教育和典型經(jīng)驗與事故教訓教育等為主要內容，對班組員工進行教導與訓練的總稱。安全教育有兩個基本功能：一是幫助員工正確認識安全生產的重要性，提高他們搞好安全生產的責任感和自覺性；二是有針對性地傳授安全生產科學知識，提高他們的安全生產技術水平和自我安全意識與技能，實現(xiàn)安全生產。安全知識是保留在操作者頭腦中的靜態(tài)記憶，而安全意識和技能要經(jīng)過反復的教育與訓練才能具備，因此，要經(jīng)常對班組成員進行安全教育與訓練。
班組安全教育必須結合實際，有的放矢，注重實效。要避免簡單粗暴和長篇大論的空洞說教，要多做解釋和勸慰，注重說服力和感染力，努力營造安全生產的良好氛圍。班組安全教育要注意克服“五重五輕”的不良傾向：一是重轟轟烈烈的運動式教育，輕持之以恒的日常教育；二是重教育形式，輕教育效果；三是重事故后教育，輕事前預防教育；四是重安全意識教育，輕安全技能訓練；五是重口述筆答，輕實際演練。班組安全教育訓練，重點應抓好六個環(huán)節(jié)：一是各類新從業(yè)人員、調整工作崗位或離崗一年以上重新上崗人員，在經(jīng)過上級安全教育之后，要經(jīng)過班組安全教育與培訓，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關安全生產規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能；二是在采用新工藝、新技術、新材料或使用新設備時，必須對員工進行專門的安全生產教育和培訓，使之了解、掌握其安全技術特性和應采取的安全保護措施；三是班組在班前或作業(yè)前，班長要做好充分準備，緊密結合當前市場實際或當天作業(yè)內容有針對性的對員工進行安全教育，督促員工嚴格執(zhí)行安全生產規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，并如實告訴作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素和防范措施；四是設備長時間沒使用，在重新使用前，要重新組織員工學習安全操作規(guī)程；五是當季節(jié)或天氣變化時，要將可能發(fā)生的事故類型及時預報預測，有針對性的選擇同工藝、同樣條件下發(fā)生過的典型事故案例，向班組員工敲響安全警鐘；六是特種作業(yè)人員必須按照國家有關規(guī)定，經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓，取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)。要通過班組安全教育培訓，真正實現(xiàn)由“要我安全”向“我要安全”、“我懂安全”、“我會安全”轉變。
二、強化班組安全責任，變“管理對象”為“管理動力”
班組安全管理主要依靠班組管理者組織全體員工實施。班組長是班組生產的直接指揮者，也是班組安全管理與安全生產的第一責任人，班組安全員是班組安全管理的專業(yè)推動者和執(zhí)行人，班組全體員工都是班組安全管理的主體和客體，都要對安全生產負責。要通過靈活多樣地班組安全管理形式，讓員工自覺自愿參與班組安全管理。要讓員工從“要我安全”轉變到“我要安全”、“我管安全”，即變“管理對象”為“管理動力”；形成安全生產光榮、違章作業(yè)可恥的良好安全生產氛圍。“我要安全”、“我管安全”是安全理論與實際操作的完美結合，是安全理論落實在行動上的具體體現(xiàn)。要落實安全生產責任，形成以班組長為安全生產第一責任者，全員參加的各工種和各崗位的安全生產責任網(wǎng)絡，做到安全重任大家挑，人人肩上扛指標，全員有職責，個個盡責任。要把安全生產人人有責，貫穿于班組生產經(jīng)營活動的全過程。
三、強化班組安全“預防為主”，變“亡羊補牢”為“源頭控制”
毛澤東有句名言：不要等到問題成了堆，鬧出了許多亂子，然后才去解決。毛澤東的這一至理名言，對班組安全管理至關重要。安全事故不是天災，而是人禍。事故的發(fā)生是由多種因素決定的，而人為因素的存在和出現(xiàn)是首要的。事故發(fā)生在一瞬間，但卻是日常安全管理的綜合反映，平時事故致因如同陷阱，早已伏下了殺機。如果不能及時發(fā)現(xiàn)并有效控制，那么最終發(fā)生事故是必然。如果在安全事故發(fā)生之前，加強班組安全管理，將國家和企業(yè)有關安全生產的法律、法規(guī)、規(guī)章、標準、規(guī)定和措施認真貫徹于班組整個生產過程的始終，采取有效地預防和控制措施，防止人的不安全行為，消除機械、物資或環(huán)境的不安全狀態(tài)，那么安全事故是完全可以避免的。因此，必須樹立“預防為主”的現(xiàn)代安全管理理念。安全生產重在預防。一旦發(fā)生工傷事故，按“四不放過”的原則處理是十分必要的。但這畢竟只是“亡羊補牢”，應該在事故發(fā)生之前，就認真的辨識可能導致事故的危險、有害因素，并采取綜合措施對其進行消除和控制，把事故消滅在萌芽狀態(tài)，這是積極主動的管理，是源頭控制，是治本。這就是“預防為主”的現(xiàn)代安全管理理念，也是班組安全管理的重點。因此，班組安全管理應該以預防與消除對員工人身安全、職業(yè)健康構成的潛在威脅為主，對班組安全行為進行研究、預測、引導、控制，指導員工正確操作，充分調動員工安全生產積極性，不斷增強克服不安全行為的能力，提高自我保護意識和互保意識，保證班組生產經(jīng)營正常進行。
強化“預防為主”，搞好“源頭控制”，應做到“五個做好”：一是做好班前的安全交底。向員工告知作用場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施以及事故應急措施；二是做好作業(yè)前的安全確認。對作業(yè)環(huán)境、工具、材料、工作對象的安全狀態(tài)確認后再作業(yè)；三是做好作業(yè)中的安全互保，互相提醒危險因素和安全要點；四是做好危險作業(yè)時的現(xiàn)場安全管理。進行爆破、吊裝、電路維修、拆卸工程等危險作業(yè)時，應當安排專門人員進行現(xiàn)場安全管理，確保操作規(guī)程的遵守和安全措施的落實；五是做好事故征兆的原因分析。出現(xiàn)事故征兆時，組織班組員工奉獻原因，采取有效措施，及時控制可能發(fā)生的事故。
四、強化班組系統(tǒng)安全管理，變注重人身安全為人、機、環(huán)境本質安全有機結合
安全生產是“以人為本”科學發(fā)展觀的基礎。“以人為本”，首先要以人的生命為本，要把保證員工的人身安全放在首位，生產決不能以犧牲人的生命為代價，這是毋容置疑的。但是，安全生產包括三方面內容，即人身安全、設備安全和環(huán)境安全。人身安全，即要求員工在生產過程中嚴格貫徹安全生產方針，依法行使安全生產權力，履行安全生產義務，做到“三不傷害”；設備安全，即在生產過程中要保證設備、裝置及工器具的安全與防護；環(huán)境安全，即在生產過程中安全布局、安全標識、安全設施，通道、生產秩序和建（構）筑物符合安全生產要求。班組安全管理的基本特征，是要在現(xiàn)有的經(jīng)濟技術條件下，充分利用管理手段，促使班組這個小系統(tǒng)中的人、機、環(huán)境本質安全地有機結合起來。使系統(tǒng)安全功能達到最優(yōu)化。也就是說，系統(tǒng)中的人、機、環(huán)境和管理各要素實現(xiàn)最佳安全匹配，達到最佳安全狀態(tài)，切實做到安全第一。筆者所在的湖南江濱公司采取措施，切實加強班組系統(tǒng)安全管理，著力提高“四個可靠性”，實現(xiàn)人、機、環(huán)境和管理各要素的最佳安全匹配，有力地提升了班組安全管理的科學化水平。一是提高人的安全可靠性。重點提高班組員工的安全意識、工作責任心和業(yè)務技術水平；落實“三不傷害”，實現(xiàn)個體安全；避免人為失誤和杜絕違章操作。二是提高機的安全可靠性。重點提高生產設備的安全可靠性，加強設備和工機具的使用管理和安全檢查，防止設備帶病作業(yè)。生產設備無論在工作、停機還是維修過程中，始終處于安全狀態(tài)。三是提高作業(yè)環(huán)境的安全可靠性。重點加強作業(yè)現(xiàn)場安全和文明生產管理，改善作業(yè)條件，提高工作環(huán)境質量，消除消除不安全因素和有害因素。四是提高管理制度的可靠性。做到制度規(guī)范，管理科學；重點杜絕班組組織缺陷和管理失誤，在生產過程中實現(xiàn)零缺陷、零失誤的安全生產狀態(tài)。
五、強化班組安全制度建設，變“運動式”、“突擊式”管理為長效機制
班組安全管理是加強班組建設的永恒主題，是班組管理的重中之重。加強班組安全管理，不能僅靠“運動式”檢查或每年一次的“安全生產月”活動，而應持之以恒，常抓不懈，加強班組安全管理制度建設，建立長效機制。
第一，制定完善班組安全管理規(guī)章制度。班組的安全制度是在生產過程中確定的全組成員的行為準則，是班組安全文化賴以生存的保證。為達到安全目標，班組必須制定相應的安全制度，以此來規(guī)范每個班組成員在生產過程中的行為。除了認真貫徹上級制定的各項安全制度外，也要按班組作業(yè)職能建立和健全各項安全生產規(guī)章制度，并認真執(zhí)行和不斷完善，做到事事有規(guī)范。班組安全制度要具有明確的目的性、連續(xù)性和強制性，通過安全制度的落實，可以使班組的安全管理和控制具體化、秩序化，使班組成員的安全價值觀固定化、規(guī)范化，制約班組成員在生產活動中的行為，以達到安全生產的目的。
第二，落實好班組各項安全措施。班組在建立并執(zhí)行安全生產規(guī)章制度的同時，要落實好各項安全措施。一是落實好教育措施。培養(yǎng)員工“我要安全”的覺悟，“我會安全”的技能，“我管安全”的責任；二是落實好技術措施。采取有針對性、可行性和經(jīng)濟合理性的安全技術措施，對危險、有害因素進行合理控制；三是落實好強制措施。要有嚴肅的紀律和嚴格的考核，以保證班組各項安全生產規(guī)章制度落到實處。
第11篇 班組安全管理應知應會
(一)班組安全責任制
1.班組長安全環(huán)保職責
1.1 堅持“安全第一,預防為主”的方針,認真貫徹執(zhí)行國家安全生產有關規(guī)定、標準和本企業(yè)的各項安全生產環(huán)保規(guī)章制度(安全管理標準),隨時隨地檢查和督促本班組員工嚴格遵守安全操作規(guī)程和各項安全生產環(huán)保規(guī)章制度,對本班組的安全生產環(huán)保工作負責,對工人的安全負責。
1.2 根據(jù)生產任務、生產環(huán)境和職工思想狀況等特點,具體布置安全生產工作,落實班組安全生產“五同時”,應用班組安全工作手冊,抓好班組的日常安全管理工作,長期堅持抓好班組安全建設。
1.3 組織本班工人學習安全操作規(guī)程和有關安全生產規(guī)章制度(安全管理標準),教育工人在任何情況下不違章作業(yè),發(fā)現(xiàn)違章作業(yè),立即制止。對新調入的職工進行班組級新工安全教育并負責落實新工的崗位安全培訓,在其熟悉工作環(huán)境和操作前,指定專人負責其勞動中的安全監(jiān)護;對變換工種工人和長期離崗人員、工傷人員進行班組級換工教育和復工教育。
1.4 認真執(zhí)行交接班制度,交接安全生產情況。
1.5 按規(guī)定進行班組安全周檢,堅持崗位安全日查,對查出的各類隱患和不安全因素及時安排整改,并做好記錄;對班組無能力解決的隱患,應采取控制措施,及時上報車間或分廠安技員處。
1.6 定期組織班組安全活動,學習安全知識,進行總結評比,提高本組成員的安全素質;加強安全操作訓練,推行安全標準化作業(yè);對班組活動內容做好記錄。
1.7 發(fā)生工傷、急性中毒、火災(火險)等事故,應立即采取果斷措施,組織搶救,并迅速上報分廠領導及安技人員;要保護好現(xiàn)場,如實向調查組提供事故情況;事故結案后應組織工人認真學習事故通報,吸取教訓,并落實事故防范措施、做好事故記錄;對于未遂事故也應及時上報安技人員,并組織原因分析,提出防護措施。
1.8 積極支持本班組安全員開展工作或做好兼職工作,把每年的安全生產環(huán)保目標納入經(jīng)濟責任制承包實施考核。
2. 班組安全員安全生產職責
2.1 堅持“安全第一, 預防為主”的方針,協(xié)助班組長貫徹執(zhí)行國家安全生產有關規(guī)定、標準和本企業(yè)各項安全生產規(guī)章制度、安全操作規(guī)程,協(xié)助組織班組職工學習安全知識,進行安全操作訓練和交流安全操作技術,實行安全標準化作業(yè)。
2.2 協(xié)助班組長經(jīng)常對本班組人員,特別是對新工、變換工種、復工人員進行安全教育,指導督促他們愛護和正確使用設備以及合理使用勞動保護用品。
2.3 協(xié)助組織和參加班組安全檢查并做好記錄,發(fā)現(xiàn)違章操作現(xiàn)象和不安全因素,立即予以糾正和提出整改意見,對嚴重違章作業(yè)及險情、隱患,有權制止操作,并立即報告組長或本車間領導、分廠安技人員處理。
2.4 協(xié)助做好本班組的安全生產環(huán)保工作,協(xié)助班組長開展日常安全管理,及時將各種安全信息反饋到車間(科室)或分廠(部門)專兼職安技人員處。
2.5 經(jīng)常研究、分析本班組的安全生產動態(tài),協(xié)助制訂預防事故措施,通過投稿、板報等各種形式宣傳表揚堅持安全生產的好人好事,做好安全宣傳工作。
2.6 本班組發(fā)生工傷或未遂事故,協(xié)助組長向有關領導和分廠安技人員報告,并保護好現(xiàn)場,如實提供事故情況,協(xié)助組長和上級安技部門對事故做好“三不放過”。
3.班組工會勞動保護檢查員安全生產職責
3.1 堅持“安全第一, 預防為主”的方針,配合班組長開展各項安全生產教育培訓,貫徹執(zhí)行國家勞動安全衛(wèi)生規(guī)程、標準和本企業(yè)的各項安全生產規(guī)章制度,對班組勞動保護和安全生產的督促檢查負責。
3.2 檢查督促本小組職工愛護和正確使用各種安全防護設施和勞動保護用品。
3.3 發(fā)現(xiàn)生產現(xiàn)場存在不安全因素,應即時向班組長報告,要求及時整改,對違章作業(yè)及險情,應及時加以勸阻,并立即報告組長予以制止,或報告分廠安技人員處理。
3.4 督促本班組組長和安全員做好勞動保護工作,參加班組安全生產檢查,配合班組長組織好班組安全活動。
3.5 對班組的勞動安全衛(wèi)生工作、女職工和未成年工的特殊保護工作進行監(jiān)督、檢查,并將存在問題向組長或上級工會、安技部門反映或提出建議和意見,確保職工在生產勞動中的安全和健康。
3.6 協(xié)助班組長組織班組的勞動競賽、安全生產競賽、安全知識競賽等各種安全活動,提高勞動生產率和職工安全生產的保障,參與班組的各項安全評比獎勵工作。
3.7 及時收集職工對搞好勞動保護,推動安全生產的各種積極建議和意見,并向安技部門、工會組織和行政領導報告。
4.工人安全生產職責
4.1 堅持“安全第一,預防為主”的方針,嚴格遵守企業(yè)各項安全生產規(guī)章制度和安全操作規(guī)程,正確使用和保養(yǎng)各類設備及安全防護設施,不準亂開、亂動非本人操作的設備和電氣裝置。
4.2 上班前做好班前準備工作,認真檢查設備、工具及其安全防護裝置,發(fā)現(xiàn)不安全因素應及時報告安全員或班組長。
4.3 按規(guī)定認真進行交接班,交接安全生產情況,并做好記錄。
4.4 積極參加和接受各種形式的安全教育及操作訓練,參加班組安全活動,虛心聽取安技人員或安全員對本人安全生產的指導。
4.5 按規(guī)定正確穿戴、合理使用勞動保護用品和用具,對他人的違章作業(yè)行為有責任規(guī)勸,對違章指揮有權拒絕執(zhí)行,并立即報告有關領導和廠安技人員。
4.6 經(jīng)常保持工作場地清潔衛(wèi)生,及時清除雜物,物品堆放整齊穩(wěn)妥,保證道路安全暢通。
4.7 發(fā)生工傷、未遂工傷等事故或發(fā)現(xiàn)事故隱患時,應立即搶救并及時向有關領導和安技人員(安全員)報告,應保護好現(xiàn)場,積極配合事故調查,提供事故真實材料。
(二)班組安全責任職權
1. 班組長、班組安全員的職權
1.1 對本班人員的違章行為有權制止、批評和處理。
1.2 對上級的違章指揮有權拒絕,并向各級安技部門報告。
1.3 發(fā)生危急情況有權停止作業(yè),指揮在場人員撤離危險區(qū),并向上級和安技部門報告。
2. 班組工會場勞動保護檢查員的職權
2.1 對本班組違章行為及險情有權加以勸阻或做緊急處理,并報告組長或安技部門處置,報告事故隱患或險情,未被重視,有權向上級工會或安技部門反映。
2.2 對班組長的違章指揮有權監(jiān)督制止,并向工會組織和安技部門報告處理。
2.3 有權對班組的勞動安全衛(wèi)生工作進行監(jiān)督,對女職工和未成年工的合法權益受到損害時,有權維護,并要求組長予以糾正,未被重視則有權向上級工會和安技部門反映。
3. 職工的職權
對領導的違章指揮、干部的違章管理有權予以拒絕,并向安全員和安技部門報告。
(三)班組安全管理的有關標準(制度)
1.安全教育制度
新工人安全教育:
新進廠工人持行政部門開出的《職工安全教育檔案卡》經(jīng)上級教育后到班組,班組長應及時對其進行新工上崗前班組級安全教育,教育時間不少于15學時,教育內容主要有:介紹本班組安全生產情況、特點,講解本工種崗位作業(yè)特點和安全操作規(guī)程,設備操作安全事項,班組存在的危險和有害因素,安全防護設施、勞動防護用品(用具)的正確使用方法,指出要遵守哪些安全生產規(guī)章與制度,并指定專人監(jiān)護。教育完后,在教育卡上分別由教育者和受教育者簽字,由受教育者將卡片送回行政部門。
變換工種教育:
變換工種人員持行政部門的《職工安全教育檔案卡》到班組后,組長及時安排對其教育,教育時間不少于10學時,教育內容和教育后手續(xù)與新工相同。
員工教育:
(1)工傷傷愈上崗,不論歇工時間長短,一律要進行復工安全教育,教育內容是幫助傷者回顧事故是怎么發(fā)生的,要接受哪些教訓等。
(2)離崗三個月的各種情況,回崗后,班長要對其進行收心教育,重溫安全生產紀律、制度、安全操作規(guī)程,穩(wěn)定其安全生產情緒,重新熟悉環(huán)境和設備。
(1),(2)兩種情況的復工教育,均應先到分廠安技人員處接受教育質詢,再攜帶《職工安全教育檔案卡》到班組進行教育。重傷、急性中毒(需要進行工傷鑒定辦理工傷保險的)應到集團安全辦接受教育和質詢。
2.工傷、事故管理制度
發(fā)生事故后班組應做到:
積極保護傷者,保護好事故現(xiàn)場;
立即派人報告車間和分廠主管領導,并同時報告安技部門。
如實向事故調查組提供事故情況,事故結案后應組織工人認真學習事故通報,吸取教訓,落實班組的事故防范措施,并做好班組的事故記錄。
對于未遂工傷等事故也應有分析記錄。
3.安全文明生產檢查制度
班組應按公司“班組崗位安全日查登記本”做好每日班前、班中、班后的安全檢查。
班組設備設施較多并有a、b類危險控制點的應根據(jù)需要堅持班組安全周檢或其它專項檢查。
4.安全生產獎懲制度
發(fā)現(xiàn)違章行為,每發(fā)生一次對責任部門、分廠(車間)、班組正職或主管領導,扣罰其當月工資3~10分,責任個人按情節(jié)輕重和造成損失大小,扣罰當月工資5~20分。
5.危險作業(yè)管理制度
高處作業(yè)、禁火區(qū)動火、帶電作業(yè)、有中毒或窒息危險或有易燃易爆、
爆破危險的作業(yè)屬危險作業(yè),凡危險作業(yè)要報告分廠、公司安技人員(部門兼職安全員),并填寫《危險作業(yè)審批單》,經(jīng)安技人員審批檢查現(xiàn)場安全措施后方可作業(yè),并按審批內容和要求作業(yè),做好現(xiàn)場監(jiān)護。
(四)班組“五同時”制度
班長在計劃、布置、檢查、總結、評比生產的同時要計劃、布置、檢查、總結、評比安全工作。
管理資料檢查考核依據(jù):班前會議記錄、《班組安全手冊》。
(五) 班組安全活動制度
1.目的:
增長職工安全知識,提高安全素質,表揚先進,批評后劣,強化安全管理和安全意識,約束和規(guī)范全體組員的安全行為。
2.內容:
總結評比半月或全月的安全生產工作情況。
傳達上級文件、布置相關任務。
學習事故案例或下發(fā)的資料。
針對某些隱患進行討論整改。
事故受傷者現(xiàn)身說法。
學習安全技術知識(管理知識)、安全規(guī)程。
學習安全規(guī)章制度、標準、安全生產法律法規(guī)。
閱讀安全雜志、報紙,了解安全生產信息和新聞。開展危險和事故預想預知活動。
第12篇 抓好班組安全管理工作的關鍵是什么
班組是企業(yè)生產組織的基本單位，是一切安全管理工作的出發(fā)點和落腳點。90%以上的生產安全事故發(fā)生在班組，而大多數(shù)不安全因素又都存在于生產一線的工作現(xiàn)場。因此，加強班組建設，強化現(xiàn)場管理是控制和減少各類工傷事故、創(chuàng)建良好的作業(yè)環(huán)境最為實際和有效的方法，是實現(xiàn)安全生產的重要途徑之一。
加強班組建設 完善規(guī)章制度
加強班組建設涉及到方方面面，必須充分調動和激發(fā)班組職工的積極性和主動性，才能收到預期的效果。班組應以班組長為第一責任人，將安全職責分解落實到班組的每一位成員。首先要不斷提高班組長的管理素質，即：思想素質，技術素質，管理素質，文化素質。具體應做到“六嚴”：嚴中有已，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有愛，嚴中有恒，嚴中有度。要使班組長明白，自己就是班組安全生產的第一責任人，有權組織安全生產，有權對班組進行安全教育，有權處理本班組“雙違”現(xiàn)象，有權向上級部門提出有關安全方面的合理化建議，有權調整本組人員的工作崗位，有權建議評選安全生產先進人員。同時，經(jīng)常組織班組成員進行學習，不斷提高安全意識和自身素質，明確班組的安全目標，明確每個職工的安全職責，熟練掌握本崗位的安全操作規(guī)程，使班組形成一個以班組長為安全生產第一責任人的團結協(xié)作的群體。
規(guī)章制度是經(jīng)驗的積累，也是從血的教訓中得出來的。因而它是一種人們行動應遵守的規(guī)則，具有一定的約束力。上級主管部門相繼出臺制定了若干相關的行業(yè)安全生產目標管理標準，規(guī)定了機關、班組乃至到職工個人的安全職責，責任明確。班組一是要落實上級的各項規(guī)章制度;二是要結合實際生產的需要和具體情況，制定出班組長、安全員、職工等崗位負有一定安全責任的落實辦法。
堅持“三查、三想、三改”活動增強安全意識
安全教育不僅要經(jīng)常持久，循序漸進，還要寓教于樂，應采取多種形式讓職工在輕松愉快中接受安全教育。為此，我們利用每年的“交通安全百日賽暨安全行車萬里行”、“安全生產月”、每周五的安全學習、每天的班前10分鐘等活動，通過組織培訓、電化安全教育、知識答卷等形式，使職工在豐富多彩、形式多樣的安全教育中增強安全意識。在思想上由過去的“要我安全”向“我要安全”轉變。積極發(fā)動各班組長期開展“三查、三想、三改”活動，即：查一查自己的行為是否傷害自己，想一想發(fā)生事故對自已和家庭造成的痛苦，改一改自己不安全的行為;查一查自己的行為是否傷害他人，想一想發(fā)生事故對他人和家庭造成的痛苦，改一改自己不規(guī)范的行為;查一查他人的行為是否傷害自己，想一想發(fā)生事故給自己和家庭帶來的痛苦，督促他人改一改自己不安全的行為。通過“三查、三想、三改”活動，職工的自我保護意識和群體保護意識才能得到顯著提高。
嚴格操作規(guī)程 提高操作技能
制定安全操作規(guī)程，是為了更合理規(guī)范、有序操作。針對不同的工種、崗位制定的要求、規(guī)定、注意事項或警示，都是從血的教訓中總結出來的，是預防各類事故發(fā)生所必須嚴格執(zhí)行的作業(yè)規(guī)范。安全操作技術能力則是通過技術培訓、學習和在實際工作中逐步積累的經(jīng)驗獲得。我局根據(jù)近年來多次資源融合和生產條件、環(huán)境的變化，以及原安全操作規(guī)程在執(zhí)行過程中反映的問題，重新對涉及我局各項工作的工種(崗位)的安全操作規(guī)程、規(guī)章制度進行了有必要的修訂、完善，編印成冊，旨在幫助職工更好地學習和掌握安全操作規(guī)程。每位職工只有牢記本崗位的安全操作規(guī)程，在工作中嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程，才能杜絕違章作業(yè)，確保安全生產。認真學習、嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程和提高操作技能是相輔相成的，只有不斷提高自身的安全操作技能，才能有效地避免事故的發(fā)生。
堅持預防為主 規(guī)范現(xiàn)場管理
我局每周召開安全生產例會，下發(fā)安全生產周報，傳達上級安全會議精神，安排本周或近期安全工作。各科及時召開會議傳達我局生產例會精神，布置本科的安全工作。班組每周有安全活動日。同時，班組每天工作前召開班前會，布置工作，首先講安全，要求職工班前、班中、班后“三檢”。日清月結，人人講安全，天天講安全，確保安全生產目標的實現(xiàn)。我局主管領導還不斷深入到一線班組、管護基地開展經(jīng)常性檢查，主要對各區(qū)域(倉庫內的防汛料物堆放、堤防作業(yè)區(qū)等)、設備設施(機械設備、其它設備等)、行為(勞動保護用品發(fā)放，習慣性違章、情緒變化等)、軟件(安全宣傳、學習記錄、檢查記錄、合理化建議等)進行辨別、檢查、評價，對評價中發(fā)現(xiàn)的問題，及時進行整改和總結，需考核的按規(guī)定進行考核。
規(guī)范現(xiàn)場管理應嚴格體現(xiàn)在安全操作規(guī)程的執(zhí)行上。明確職工在每一時間該做什么、不該做什么，進一步規(guī)范作業(yè)行為，克服習慣性違章，使各項工作井然有序。生產現(xiàn)場是一個動態(tài)的作業(yè)環(huán)境，其實際情況每時每刻都發(fā)生著變化，隨時可能會出現(xiàn)新問題。在現(xiàn)場檢查中發(fā)現(xiàn)違章現(xiàn)象，應嚴格按制度予以查處。
運用科學方法 促進班安全管理
為了使班組安全管理的職能得到充分發(fā)揮，從而實現(xiàn)班組安全生產，我們注重抓了“三個轉變”，即：班組安全管理由傳統(tǒng)管理逐步向科學管理轉變;被動管理向主動預防管理轉變;自然管理向標準化管理轉變。為此，我局先后將“安全檢查表”、“事故樹”、“生物節(jié)律”、“預先危險性分析”等安全現(xiàn)代化管理方法，先后引入班組安全管理，推動了班組安全標準化達標工作的開展。
同時，我局的每個班組都建立了班組管理園地。管理園地在安全管理中稱為目視管理。通過在園地內張掛各類安全管理制度、班組安全管理目標、安全操作規(guī)程、班組安全檢查記錄及個人執(zhí)行情況，達到了傳播安全知識、激勵組員發(fā)揚優(yōu)秀成績克服薄弱環(huán)節(jié)，敦促班組完成安全管理目標的目的，實現(xiàn)了組員的自我調節(jié)和自我控制。
實踐證明，規(guī)范現(xiàn)場管理是做好安全管理工作的重點，加強班組建設是實現(xiàn)安全管理的關鍵所在，是企業(yè)生產經(jīng)營和持續(xù)發(fā)展永恒的主題。加強班組建設要不斷創(chuàng)新提高，有所創(chuàng)新才能適應生產經(jīng)營的發(fā)展。只有扎扎實實地加強班組建設，才是抓住了做好安全管理工作的關鍵。
