今天，天空穿上了一件灰色的大衣，雨點(diǎn)像小精靈一樣從天而降，落在窗戶上，滴滴答答的，好像在唱著歡快的歌。我看著窗外，心里想，下雨天真是個神奇的日子，因?yàn)橛甑慰梢宰兂筛鞣N形狀，有時候像小小的珍珠，有時候又像細(xì)細(xì)的針，它們在空中跳舞，落在地上就不見了。
我穿上雨鞋，拿著小傘，決定去和雨做朋友。走在濕漉漉的街道上，每一步都濺起一朵朵小水花，它們在空中綻放，然后消失得無影無蹤。我看到路邊的花朵在雨中顯得更加鮮艷，它們好像在向我微笑，告訴我，雨天也是它們的節(jié)日。
在公園里，我看到小朋友們也在雨中玩耍，他們追逐著雨滴，笑聲和雨聲交織在一起，像一首美妙的交響樂。我突然想，如果我能變成雨滴，我會飛到哪里呢？是落在大海上，還是飛進(jìn)森林里？我想，我可能會選擇落在小朋友的傘上，和他們一起玩耍。
回到家，我坐在窗前，看著雨滴在窗戶上留下一串串的印記，像畫畫一樣。我想，每個雨滴都有它的故事，它們從天空落下，落在地上，然后消失，就像我們的生活，每一天都有新的開始，每一天都是一個故事的結(jié)束，也是另一個故事的開始。
老師評語：
作者以童真的視角描繪了雨天的景象，情感表達(dá)自然，富有想象力。但文中“雨滴在空中跳舞，落在地上就不見了”略顯抽象，對于二年級學(xué)生來說，可以更具體些。此外，“我想，我可能會選擇落在小朋友的傘上，和他們一起玩?！边@部分，邏輯上略顯跳躍，需要更順暢的過渡。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中的比喻生動，如“雨滴像小精靈”、“每一步都濺起一朵朵小水花”，展現(xiàn)出豐富的想象力。同時，小作者將雨天與生活哲理相結(jié)合，賦予了雨滴新的意義，體現(xiàn)了思考的深度。
優(yōu)化參考：
“我想，如果我能變成雨滴，我會飛到哪里呢？”這里可以改為“我夢想著，如果我是一滴雨，會經(jīng)歷怎樣的旅程呢？”這樣更符合二年級學(xué)生的語言表達(dá)習(xí)慣，也使想象更具體。
批改后作文
今天，天空披上了灰蒙蒙的紗，雨滴像小天使般紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，它們敲打著窗戶，奏出輕快的旋律。我凝視著窗外，心中充滿了好奇，每一滴雨都有它獨(dú)特的模樣，有的像晶瑩的珍珠，有的細(xì)如絲線，它們在空中翩翩起舞，落地后便融入大地的懷抱。
我換上雨靴，撐起彩虹色的傘，迫不及待地走進(jìn)雨的世界。行走在濕潤的道路上，每一步都帶起一朵朵綻放的小水花，它們短暫而美麗，仿佛在訴說著雨天的秘密。路邊的花朵在雨中顯得更加?jì)善G欲滴，它們似乎對著我微笑，分享著雨天的快樂。
在公園的角落，我看見小朋友們在雨中嬉戲，他們的笑聲與雨聲交織成和諧的樂章。我幻想，如果我能成為一滴雨，我會選擇飄落在小朋友的傘尖，陪伴他們度過這個特別的日子。
回到家中，我坐在窗邊，靜靜欣賞雨滴在玻璃上繪制的圖案，它們像小畫家的筆觸，描繪出一幅幅美麗的畫卷。我思索著，每一滴雨都有它的旅程，從天空滑落，融入大地，就像我們每個人每天都在書寫自己的故事，每一天都充滿新的可能。
作文寫作素材：
閱讀參考
《小王子》、《格林童話》、《安徒生童話》，以及小學(xué)語文課本中的《春雨》、《雨的四季》等文章，可以幫助提升對自然現(xiàn)象的觀察力和想象力，同時學(xué)習(xí)如何用簡潔明了的語言表達(dá)內(nèi)心的感受。
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有叟匿姓名，自號為潛夫。潛身在云泉，潛心入虛無。身心俱已潛，質(zhì)直反若論。智者謂之智，愚者謂之愚。愚智自彼異，潛夫未曾殊。陶陶樂天和，任性何曾拘。宗儒述孟軻，好道注陰符。虛堂踞高臺，往往談浮圖。漫衍雖無家，大方貴無隅。俗人——《潛夫詠 》 釋智圓
1. 宋玉短墻東畔，桃源落日西斜。濃妝下著繡簾遮。鼓笛相催清夜。轉(zhuǎn)眄驚翻長袖，低徊細(xì)踏紅靴。舞余猶顫滿頭花。嬌學(xué)男兒拜謝。
2. 院無大小，眾無多寡。有個折腳鐺兒，要人提上挈下。不墮功勛，不觸風(fēng)化，千里追風(fēng)看良馬。
3. 一燈分耀百千燈，個事宗家誰也曾。少室相傳斷臂可，黃梅分付墜腰能。
