我們的學(xué)校坐落在一條安靜的街道上，它的名字叫做陽(yáng)光小學(xué)。每天早晨，太陽(yáng)公公剛露出笑臉，我們就會(huì)背著書(shū)包，蹦蹦跳跳地走進(jìn)那座綠色的大門。校園里有幾棵大樹(shù)，它們就像我們的大朋友，總是張開(kāi)手臂歡迎我們。
教學(xué)樓是學(xué)校的中心，那里有我們學(xué)習(xí)的教室。有時(shí)，老師會(huì)講得津津有味，我們聽(tīng)得入迷，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)知識(shí)的小溪在心里流淌。有時(shí)，我們會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，但那都是為了更好地理解。課間，操場(chǎng)就是我們的樂(lè)園，追逐嬉戲，笑聲連連，那是最美好的時(shí)光。
圖書(shū)館是我們尋找寶藏的地方，書(shū)架上擺滿了各種各樣的書(shū)，就像一座小小的知識(shí)山。雖然有些書(shū)我看不懂，但我喜歡翻閱它們，感受那份神秘的魅力。食堂的飯菜香飄四溢，每次吃飯都像是在享受一場(chǎng)美食盛宴。
我最喜歡的是學(xué)校的藝術(shù)室，那里充滿了色彩和創(chuàng)意。我們用畫(huà)筆描繪夢(mèng)想，用歌聲唱出快樂(lè)。雖然我畫(huà)畫(huà)不是最好，唱歌也不是最動(dòng)聽(tīng)，但我知道，只要用心去做，每一幅畫(huà)、每一首歌都能打動(dòng)人心。
我們的學(xué)校，就像一個(gè)大家庭，有歡笑，有淚水，有成長(zhǎng)的煩惱，也有成功的喜悅。在這里，我們學(xué)會(huì)了很多，不僅僅是知識(shí)，還有友誼、責(zé)任和愛(ài)。我愛(ài)我們的學(xué)校，因?yàn)樗俏彝甑囊徊糠郑俏页砷L(zhǎng)的搖籃。
老師評(píng)語(yǔ)：
本文生動(dòng)地描繪了校園生活，充滿童趣，展現(xiàn)了小學(xué)生的視角。但部分語(yǔ)句需要修正，如“知識(shí)的小溪在心里流淌”稍顯抽象，可能需要具體化。另外，“雖然有些書(shū)我看不懂，但我喜歡翻閱它們”可以改為“盡管有些書(shū)深?yuàn)W難懂，但翻閱它們的感覺(jué)依然讓我著迷”。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章通過(guò)具體的場(chǎng)景和活動(dòng)，展示了學(xué)校生活的多樣性和趣味性，體現(xiàn)了作者對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。尤其是對(duì)藝術(shù)室的描述，富有情感和想象力。
優(yōu)化參考：
原文：“我愛(ài)我們的學(xué)校，因?yàn)樗俏彝甑囊徊糠郑俏页砷L(zhǎng)的搖籃。”
優(yōu)化后：“我對(duì)學(xué)校懷有深深的依戀，因?yàn)樗休d了我童年的歡笑，見(jiàn)證了我的點(diǎn)滴成長(zhǎng)?！?/p>
批改后作文
我們的學(xué)校，陽(yáng)光小學(xué)，靜謐地坐落在清晨的陽(yáng)光下。每天，我們像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛進(jìn)那扇綠色的大門，樹(shù)蔭下的大朋友似乎在對(duì)我們微笑。教學(xué)樓，那里是知識(shí)的海洋，老師的講解如同潺潺流水，滋潤(rùn)著我們的心田。偶爾的爭(zhēng)論，更是學(xué)習(xí)旅程中的火花，點(diǎn)亮我們探索的路。
操場(chǎng)上的奔跑和笑聲，是自由的旋律；圖書(shū)館里的書(shū)本，像一座座待發(fā)掘的寶山，吸引著我們?nèi)ヅ实?。食堂的香氣，如同每日的?wèn)候，溫暖而親切。藝術(shù)室，那是色彩與靈感的交匯處，即使我不擅長(zhǎng)繪畫(huà)或歌唱，但每一次嘗試都讓我感受到創(chuàng)造的樂(lè)趣。
學(xué)校，它是我生活的舞臺(tái)，記錄了我成長(zhǎng)的足跡，帶給我無(wú)數(shù)的感動(dòng)和挑戰(zhàn)。我對(duì)學(xué)校有著深深的眷戀，因?yàn)樗俏彝暧洃浀臏嘏蹫?，也是我成長(zhǎng)歷程的重要一站。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《窗邊的小豆豆》、《格林童話》、《安徒生童話》，以及課本中的《草房子》、《小王子》等，這些作品能幫助提升描繪生活和表達(dá)情感的能力，同時(shí)增加詞匯和句式的多樣性。
