三年級中秋節(jié)的作文
今年的中秋節(jié)，我特別興奮，因?yàn)檫@是我在小學(xué)過的第一個中秋節(jié)。那天，月亮圓得像一個大大的銀盤，掛在天空中，好像在對我們微笑。我們家的月餅也特別好吃，有豆沙的，蓮蓉的，還有我最喜歡的五仁的，每一口都讓我回味無窮。
白天，我和小伙伴們在公園里玩，我們做燈籠，畫月亮，還比賽誰的燈籠最亮。雖然我的燈籠不小心被風(fēng)吹滅了幾次，但我并沒有放棄，最后還是成功地讓它亮了起來。那一刻，我覺得自己像個小英雄。
晚上，全家人圍坐在一起，媽媽講起了嫦娥奔月的故事，雖然我已經(jīng)聽過很多遍，但每次聽都有新的感受。我想，嫦娥姐姐是不是也在月亮上看著我們呢？
吃完晚飯，我們?nèi)ピ鹤永镔p月，爸爸教我用望遠(yuǎn)鏡看月亮，我看到了月亮上的山巒和坑洼，感覺月亮離我們好近好近。那一刻，我仿佛能觸摸到那遙遠(yuǎn)的星球。
中秋節(jié)的夜晚，我許了個愿，希望家人永遠(yuǎn)健康快樂。我知道，這個愿望很普通，但對我來說，卻是最重要的。
老師評語：
本文以小學(xué)生的視角描繪了中秋節(jié)的歡樂氛圍，語言質(zhì)樸，充滿童趣。但文中存在一些小瑕疵，如“雖然我已經(jīng)聽過很多遍，但每次聽都有新的感受?！边@句中的“已經(jīng)”可以省略，避免重復(fù)。此外，“那一刻，我仿佛能觸摸到那遙遠(yuǎn)的星球?！敝械摹斑b遠(yuǎn)”與前文“離我們好近好近”稍顯矛盾。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章生動地描繪了中秋的活動，如做燈籠、賞月，展現(xiàn)了小作者的親身經(jīng)歷和情感投入。尤其是對家人團(tuán)聚的溫馨場景的描繪，富有感染力。
優(yōu)化參考：
部分語句可以稍作調(diào)整，如將“那一刻，我仿佛能觸摸到那遙遠(yuǎn)的星球?！备臑椤澳且豢?，月亮的輪廓在我眼中顯得如此清晰，仿佛伸手可及。”這樣既能保持原意，又增加了形象感。
批改后作文
標(biāo)題：三年級中秋節(jié)的作文
今年的中秋節(jié)，我滿心歡喜，因?yàn)檫@是我在小學(xué)的第一個中秋佳節(jié)。那天，夜空中懸掛的月亮猶如一輪圓滿的銀盤，似乎正向大地灑下溫柔的光芒。家里的月餅品種繁多，香甜的豆沙、細(xì)膩的蓮蓉，還有我鐘愛的五仁口味，每一口都令人陶醉。
白天，我和伙伴們在公園盡情嬉戲，制作燈籠，描繪月色，還比賽誰的燈籠最為璀璨。盡管我的燈籠幾經(jīng)風(fēng)熄，但我并未氣餒，最終成功點(diǎn)亮了它，那一刻，我感覺自己仿佛披上了勝利的光環(huán)。
晚上，全家圍坐在餐桌旁，媽媽又講述了嫦娥奔月的故事。盡管故事耳熟能詳，但每次聆聽都能引發(fā)新的感悟。我想象著，或許嫦娥此刻就在月亮上注視著我們呢？
晚餐過后，我們移步庭院賞月，爸爸引導(dǎo)我用望遠(yuǎn)鏡觀察月亮，我看到了月球表面的高低起伏，那近在咫尺的景象令我驚嘆不已。我默默地許了個愿，期盼家人永遠(yuǎn)健康、幸福。這個樸素的愿望，對我而言，是最真摯的祈愿。
作文寫作素材：
閱讀參考
1. 《小王子》- 安托萬·德·圣埃克蘇佩里
2. 《月亮與六便士》- 威廉·薩默塞特·毛姆
3. 語文課本中的《靜夜思》- 李白
4. 《中國古代神話故事》
注意，通過閱讀這些書籍和課文，可以學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動的語言描繪場景，以及如何在故事中融入個人情感，提升作文的表達(dá)力和感染力。
相關(guān)詩句
世事一場大夢，人生幾度秋涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊?？慈∶碱^鬢上。(秋涼一作：新涼)酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光。把盞凄然北望?！段鹘?》 蘇軾
1. 百舌關(guān)關(guān)麥垅青，遠(yuǎn)山迎馬翠如屏。禁中已誦相如賦，江外猶看使者星。衣拂茶煙尋水寺，枕欹梅雨泊沙汀。歸期莫過中秋節(jié)，侍宴甘泉月滿庭。
2. 病骨癯然鶴一般，相陪夜坐萬松間。乾坤清氣皆歸月，湖海高人半在山。吟苦心從天漢轉(zhuǎn)，琴清身與嶺云閑。杯茶預(yù)約中秋節(jié)，五老峰頭說太還。
3. 寒侵徑葉。雁風(fēng)擊碎珊瑚屑。硯涼閑試霜晴貼。頌菊騷蘭，秋事正奇絕。故人又作江西別。書樓虛度中秋節(jié)。碧闌倚遍愁誰說。愁是新愁，月是舊時月。
