冬天來了，天空變得灰蒙蒙的，像被一塊大大的灰色布遮住了。樹葉從樹上飄落下來，它們不再是綠色，而是變成了黃色、紅色，像是被魔法變色了一樣。我穿上厚厚的棉衣，感覺就像一只胖乎乎的小熊，走起路來都有點(diǎn)搖搖晃晃。
我喜歡冬天的雪，它們輕輕地落在地上，一層又一層，把整個(gè)世界都染成了白色。雪花像小小的天使，從天空中慢慢地降落，它們不會(huì)說話，但是我覺得它們?cè)诟嬖V我：“看，我們把世界變得更美了！”我堆雪人，用胡蘿卜做鼻子，用石子做眼睛，雪人笑得好像也在享受這個(gè)冬天。
冬天的早晨，太陽公公躲在云后面，仿佛在跟我們玩捉迷藏。有時(shí)候，我會(huì)看到窗戶上那些美麗的冰花，它們像是大自然的畫作，每一朵都是獨(dú)一無二的。我喜歡把手掌放在玻璃上，感受那冷冰冰的觸感，雖然手指會(huì)變得紅彤彤的，但我還是覺得好有趣。
在學(xué)校，我們會(huì)在課間時(shí)間打雪仗，雖然手凍得像冰棍，但笑聲卻溫暖了整個(gè)操場(chǎng)。冬天的操場(chǎng)是我們的冰雪樂園，每一個(gè)雪球都是我們快樂的傳遞者。
老師評(píng)語：
本文生動(dòng)描繪了冬天的景象，展現(xiàn)了作者對(duì)冬天的喜愛之情，但有些地方表達(dá)略顯單薄，如“像被一塊大大的灰色布遮住了”、“它們不會(huì)說話，但是我覺得它們?cè)诟嬖V我”等，稍顯直接和簡(jiǎn)單。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
小作者巧妙地運(yùn)用比喻和擬人手法，如“雪花像小小的天使”，“太陽公公躲在云后面”，形象生動(dòng)。同時(shí)，文章充滿了童趣，如堆雪人、打雪仗的情節(jié)，富有生活氣息。
優(yōu)化參考：
“天空變得灰蒙蒙的，像被一塊大大的灰色布遮住了?！笨筛臑椤疤炜毡灰粚拥幕姻不\罩，仿佛披上了一件朦朧的紗衣?！薄八鼈儾粫?huì)說話，但是我覺得它們?cè)诟嬖V我”可以調(diào)整為“盡管雪花悄然無聲，我卻仿佛能聽到它們落在地面的輕柔絮語。”
批改后作文
冬天悄然而至，天空仿佛被一層薄薄的煙霧輕輕覆蓋，猶如一幅淡墨的水墨畫。樹葉在風(fēng)中翩翩起舞，它們換上了金黃、深紅的盛裝，仿佛在訴說著秋天的故事。裹著厚重的棉衣，我感覺自己像極了一只笨拙卻溫暖的小熊，每一步都帶著冬日的節(jié)奏。
雪，是冬天的精靈。它們緩緩飄落，如同天空的輕吻，將大地裝扮成一片銀裝素裹的仙境。我堆砌雪人，用胡蘿卜雕琢出它的微笑，用石子鑲嵌出它閃爍的眼睛，那個(gè)可愛的雪人仿佛在與我共享這份冬日的歡愉。
清晨，太陽似乎在云層后與我們捉迷藏，偶爾探出頭來，灑下斑駁的光影。窗戶上的冰花宛如大自然的杰作，每一朵都是無法復(fù)制的藝術(shù)品。我小心翼翼地觸摸那冰冷的美麗，盡管手指凍得發(fā)紅，但那份獨(dú)特的體驗(yàn)卻讓我樂此不疲。
在學(xué)校，操場(chǎng)成為了我們的冰雪游樂場(chǎng)。盡管手指凍得僵硬，但雪球在空中飛舞，笑聲在空氣中回蕩，那是冬天最溫暖的記憶。
作文寫作素材：
閱讀參考
《小王子》、《安徒生童話》、《林海雪原》、課文《冬日的陽光》、《雪地里的小畫家》等，以增強(qiáng)對(duì)冬季景象的描繪能力和情感表達(dá)。
相關(guān)詩句
所向明知是暗投，兩行清淚語前流。云橫新塞遮秦甸，花落空山入閬州。不忿黃鸝驚曉夢(mèng)，唯應(yīng)杜宇信春愁。梅黃麥綠無歸處，可得漂漂愛浪游?！队问瘢ㄒ蛔魇裰写耗海?》 鄭谷
1. 五架三間新草堂，石階桂柱竹編墻。南檐納日冬天暖，北戶迎風(fēng)夏月涼。灑砌飛泉才有點(diǎn)，拂窗斜竹不成行。來春更葺東廂屋，紙閣蘆簾著孟光。
2. 昨夜寒梅忽一枝，早如常歲合開時(shí)。欲冬天地恩先及，未雪園林色易知。世眼已教容易賞，曉風(fēng)何用再三吹。若論霜菊無多晚，只此春葩苦較遲。
3. 暮冬天地閉，正柔木凍折，瑞雪飄飛。對(duì)景見南山？嶺梅露、幾點(diǎn)清雅容姿。丹染萼、玉綴枝。又豈是、一陽有私。大抵是、化工獨(dú)許，使占卻先時(shí)。霜威莫苦凌持。此花根性，想群卉爭(zhēng)知。貴用在和羹，三春里、不管綠是紅非。攀賞處、宜酒卮。醉
