星期天，陽(yáng)光明媚，爸爸帶我去湖邊釣魚(yú)。我們帶上了魚(yú)竿、魚(yú)餌，還有小椅子，就像去戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士一樣，雄赳赳氣昂昂。湖水波光粼粼，我感覺(jué)魚(yú)兒們都在向我招手，仿佛在說(shuō)：“快來(lái)釣我呀！”
我們找了個(gè)陰涼的地方坐下，我拿起魚(yú)竿，把魚(yú)餌放在鉤上，然后用力一甩，魚(yú)線(xiàn)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛出去了。我坐在那里，眼睛緊緊盯著水面，生怕錯(cuò)過(guò)任何一絲動(dòng)靜?？墒牵攘撕芫煤芫?，魚(yú)兒就是不上鉤，我心里開(kāi)始有點(diǎn)著急，心想：“這魚(yú)兒怎么這么狡猾呢？”爸爸看到我著急的樣子，笑著對(duì)我說(shuō)：“釣魚(yú)需要耐心，不能急躁?！蔽衣?tīng)了爸爸的話(huà)，深吸一口氣，決定再試一次。
這次我更加專(zhuān)注，連蝴蝶飛過(guò)都沒(méi)注意。突然，魚(yú)竿動(dòng)了一下，我趕緊拉起來(lái)，哎呀，空空如也，魚(yú)餌都被吃了。我不禁有些失望，但還是鼓起勇氣繼續(xù)釣。就這樣，我釣了放，放了釣，雖然沒(méi)有釣到魚(yú)，但我卻學(xué)到了耐心和堅(jiān)持。
太陽(yáng)漸漸西下，湖面上的波紋在夕陽(yáng)下閃爍著金光。我還在堅(jiān)持，終于，魚(yú)竿又動(dòng)了，我用力一拉，一條小魚(yú)在空中翻騰，我高興得跳了起來(lái)，大喊：“我釣到魚(yú)了！”爸爸也為我鼓掌，那一刻，我感覺(jué)自己就像個(gè)英雄。
那一天，雖然只釣到了一條小魚(yú)，但我覺(jué)得特別開(kāi)心，因?yàn)槲颐靼琢?，釣魚(yú)不只是為了得到魚(yú)，更重要的是享受過(guò)程，學(xué)會(huì)等待和堅(jiān)持。
老師評(píng)語(yǔ)：
作者生動(dòng)描繪了釣魚(yú)的過(guò)程，富有童趣，尤其是對(duì)心理變化的刻畫(huà)，讓人感受到成長(zhǎng)的喜悅。但文中“就像去戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士一樣”比喻稍顯夸張，不太符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，可以改為“我們帶著裝備，興奮又期待”。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中“魚(yú)兒在招手”、“釣魚(yú)需要耐心”等細(xì)節(jié)描繪得栩栩如生，展現(xiàn)出小作者豐富的想象力和觀察力。尤其是最后釣到魚(yú)后的興奮，讓讀者也能感受到那份成就感。
優(yōu)化參考：
原文“我還在堅(jiān)持，終于，魚(yú)竿又動(dòng)了”，這里可以改為“我繼續(xù)等待，忽然感覺(jué)到魚(yú)竿輕輕震動(dòng)”，使得等待的過(guò)程更為細(xì)膩，增加緊張感。
批改后作文
星期天，陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，爸爸帶我去湖邊垂釣。我們帶著魚(yú)竿、魚(yú)餌和小椅子，滿(mǎn)懷期待地出發(fā)。湖面泛著微微波光，仿佛魚(yú)兒在水底對(duì)我眨眼睛，悄悄地說(shuō)：“來(lái)試試你的技巧吧?！?/p>
我們選了個(gè)安靜的角落坐下，我認(rèn)真地掛上魚(yú)餌，用力將魚(yú)線(xiàn)拋向遠(yuǎn)方。我靜靜地坐著，眼睛緊盯著水面的漣漪，全神貫注。時(shí)間一分一秒過(guò)去，魚(yú)兒似乎在跟我捉迷藏。爸爸看出了我的焦急，溫和地說(shuō)：“釣魚(yú)是個(gè)耐心的游戲，別急，慢慢來(lái)。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，調(diào)整呼吸，重新投入等待。
這次，我更加沉穩(wěn)，甚至忽視了翩翩起舞的蝴蝶。突然，魚(yú)竿微微顫動(dòng)，我立刻提起，可惜，魚(yú)餌已被魚(yú)兒吃得一干二凈。我有些失落，但想起爸爸的話(huà)，我決定再試。就這樣，我反復(fù)嘗試，耐心等待。
當(dāng)太陽(yáng)漸漸下沉，湖面披上金色的紗衣。我依然堅(jiān)持著，終于，魚(yú)竿的震動(dòng)變得強(qiáng)烈，我用力一提，一條活蹦亂跳的小魚(yú)躍出水面，我興奮地歡呼：“我成功了！”爸爸贊賞的目光和熱烈的掌聲讓我倍感驕傲。
那一天，盡管只釣到一條小魚(yú)，但我收獲了無(wú)比的快樂(lè)，更懂得了耐心和毅力的價(jià)值。釣魚(yú)的經(jīng)歷讓我明白，成功往往源于不放棄的努力。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
可以閱讀《小貓釣魚(yú)》這篇課文，體會(huì)耐心的重要性；另外，《老人與海》中的釣魚(yú)情節(jié)也是很好的學(xué)習(xí)素材，能理解到堅(jiān)持的意義。同時(shí)，觀察生活中的小事，如《窗邊的小豆豆》中的校園生活，可以提升寫(xiě)作的生動(dòng)性和趣味性。
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秋水釣紅渠，仙人待素書(shū)。菱絲縈獨(dú)繭，蒲米蟄雙魚(yú)。斜竹垂清沼，長(zhǎng)綸貫碧虛。餌懸春蜥蜴，鉤墜小蟾蜍。詹子情無(wú)限，龍陽(yáng)恨有馀。為看煙浦上，楚女淚沾裾?！夺烎~(yú)詩(shī) 》 李賀
1. 水合交層浪，峰回出翠鬟。云隨村艇去，鷗趁洑波還。斗酒相忘甚，寸心如此閑。不應(yīng)篷底醉，過(guò)卻釣魚(yú)山。
2. 征路出窮邊，孤吟傍戍煙。河光深蕩塞，磧色迥連天。殘日沉雕外，驚蓬到馬前?？諔?span style="color: red;">釣魚(yú)所，未定卜歸年。
3. 縣去帝城遠(yuǎn)，為官與隱齊。馬隨山鹿放，雞雜野禽棲。繞舍惟藤架，侵階是藥畦。更師嵇叔夜，不擬作書(shū)題。方拙天然性，為官是事疏。惟尋向山路，不寄入城書(shū)。因病多收藥，緣餐學(xué)釣魚(yú)。養(yǎng)身成好事，此外更空虛。微官如馬足，只是在泥塵。到處
