今天是星期五，我們學校舉行了一次大掃除。一聽到這個消息，大家就像被電擊了一樣，紛紛拿起掃把、抹布，準備大干一場。我也不例外，心里想著：“終于能展示我的清潔技能了?！?/p>
我和小明負責教室后面的角落，那里總是積滿了灰塵，好像時間在那里停止了一樣。我用力揮動掃帚，灰塵像一群小精靈在空中跳舞，看得小明直咳嗽。我說：“小明，你去擦窗戶吧，這里我來?！彼c了點頭，拿起濕抹布，開始擦窗戶，他的臉上滿是認真的表情，像是在完成一件大事。
突然，我發(fā)現(xiàn)桌子底下有個籃球，我想都沒想就去撿，結果不小心撞到了旁邊的垃圾桶，垃圾灑了一地。我尷尬地看著小明，他卻笑著說：“沒事，我們一起收拾?！蹦且豢?，我感覺到了團隊的力量，雖然有些混亂，但我們都樂在其中。
大掃除結束后，教室變得亮堂堂的，我們的汗水也閃閃發(fā)光?？粗蓛舻慕淌遥睦锍錆M了成就感，仿佛所有的辛苦都值得了。這就是大掃除的魅力，它不僅讓我們學會了合作，也讓我們體驗到了勞動的快樂。
老師評語：
這篇作文生動地描繪了大掃除的情景，展現(xiàn)了學生們積極參與的熱情和團隊合作的精神。但存在一些語法問題和表達不準確的地方，如“灰塵像一群小精靈在空中跳舞”這樣的比喻略顯夸張，且“心里想著：‘終于能展示我的清潔技能了?！边@種直接的心理描寫顯得不太符合小學生的真實心態(tài)。
內(nèi)容亮點：
文章中對大掃除的場景描述細致入微，尤其是人物的情感變化和互動，給人留下深刻印象。小明的樂觀態(tài)度和團隊精神的展現(xiàn)是本文的一大亮點。
優(yōu)化參考：
原文中“我心里想著：‘終于能展示我的清潔技能了。’”可以改為“我暗自高興，可以借此機會一展身手?！边@樣更符合小學生的心理狀態(tài)。同時，“灰塵像一群小精靈在空中跳舞”的比喻可以改為“灰塵在陽光下飛舞，像是在空中跳動的小點。”
批改后作文
今天是星期五，學校的大掃除讓我們興奮不已。聽到這個消息，同學們紛紛拿起工具，準備投入戰(zhàn)斗。我也摩拳擦掌，期待著大顯身手。
我和小明負責教室的“秘密基地”——那個總是積滿灰塵的角落。我揮動掃帚，灰塵如同被喚醒的小精靈，短暫地在空氣中起舞，引來小明一陣輕咳。我連忙提議：“小明，你去擦窗戶，這里交給我?！彼χ鴳?，拿起濕抹布，專注地擦拭每一寸玻璃，專注的神情仿佛在完成一項重要任務。
不料，我在搬動桌子時，意外撞翻了垃圾桶，垃圾瞬間散落一地。我尷尬地看向小明，他卻安慰道：“沒事，我們一起解決?！彼膶捜葑屛腋械綔嘏覀儾⒓缱鲬?zhàn)，把垃圾一一清理干凈。那一刻，我體驗到了團結的力量，即使過程有些曲折，但樂趣無窮。
大掃除結束后，教室煥然一新，我們的汗水在陽光下閃耀。望著整潔的環(huán)境，心中充滿了滿足感，所有的付出都得到了回報。這就是大掃除的魅力，它教會我們協(xié)作，讓我們在勞動中找到了樂趣。
作文寫作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《草房子》、《湯姆·索亞歷險記》等兒童文學作品，學習如何細膩地描繪生活場景和人物情感。同時，可參考語文課本中的《勞動最光榮》、《小英雄雨來》等課文，學習如何通過具體事件展現(xiàn)人物性格和主題思想。
