那天，天空突然下起了雨，我拿著一把破舊的傘，走在校園的小徑上。雨滴打在傘面上，發(fā)出滴滴答答的聲音，像是在訴說著什么。小徑兩旁的樹葉被雨水洗得格外翠綠，仿佛是大自然的調(diào)色盤，顏色濃郁而生動。我不禁想起了小時候，媽媽總是告訴我，雨天是大地的洗禮，是生命的滋潤。
路上，我看到一只小鳥在樹下躲雨，它瑟瑟發(fā)抖，看上去很可憐。我想過去幫它，但又怕驚擾了它，心里糾結(jié)著。這時，一個小女孩跑了過來，她手里也拿著一把傘，但她沒有直接給小鳥，而是輕輕地把傘放在小鳥身邊，然后悄悄地離開了。那一刻，我明白了，善良不是轟轟烈烈的行動，而是細(xì)微之處的關(guān)愛。
走著走著，我不小心踩到了一個水坑，鞋子濕透了，但我并沒有感到不快，反而覺得有趣，因為這是我第一次在雨中踩水坑。我想起了小時候，每次下雨，我都會興奮地穿著雨鞋在水洼里跳來跳去，那種簡單的快樂，現(xiàn)在想來，依然讓我懷念。
雨漸漸停了，太陽從云層中探出頭來，天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。我站在小徑的盡頭，看著那彩虹，心中充滿了溫暖。我想，生活就像這雨后的彩虹，雖然有時會有風(fēng)雨，但總會有美好的時刻等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
老師評語：
作文描繪了雨中漫步的場景，富有生活氣息。但“雨滴訴說”、“樹葉調(diào)色盤”等表達(dá)略顯單薄，可適當(dāng)簡化。此外，“糾結(jié)”一詞用在這里稍顯成人化，建議替換為更符合小學(xué)生心理的詞匯。
內(nèi)容亮點：
文章中的小女孩給小鳥撐傘的情節(jié)展現(xiàn)了善良的美德，體現(xiàn)了作者對生活細(xì)節(jié)的觀察。同時，雨后彩虹的比喻，表達(dá)了對生活的樂觀態(tài)度。
優(yōu)化參考：
原文中“我想起了小時候，每次下雨，我都會興奮地穿著雨鞋在水洼里跳來跳去，那種簡單的快樂，現(xiàn)在想來，依然讓我懷念?！笨梢愿臑椋骸澳菚r的我，每逢下雨，總會迫不及待穿上雨鞋，樂此不疲地在水洼間跳躍，那種純粹的喜悅，至今仍讓我心動?！?/p>
批改后作文
《雨中的小徑》
那天，雨突如其來，我撐著一把舊傘，漫步在校園小徑。雨聲敲打著傘面，如同低語，訴說著自然的秘密。樹葉在雨中煥發(fā)生機(jī)，綠得讓人心動。我想起母親曾說，雨是大地的恩賜，是生命的源泉。
途中，我看見一只顫抖的小鳥，它在樹下避雨，顯得無助。我猶豫著要不要靠近，一個小女孩出現(xiàn)了，她悄悄放下傘，留給小鳥一片遮蔽，然后悄然離去。那一刻，我懂得，善良有時就是無聲的關(guān)懷。
我不慎踏入水坑，鞋子濕透，卻笑出了聲，因為這是雨天的小小樂趣。我記得小時候，每當(dāng)下雨，我便歡天喜地地穿上雨鞋，盡情在水洼中嬉戲，那種無憂無慮的快樂，至今仍讓我心生向往。
雨過天晴，彩虹如約而至，我在小徑盡頭駐足，欣賞這美麗的瞬間。生活，就像這雨后的彩虹，即使有風(fēng)雨，也會有美好。
作文寫作素材：
閱讀參考
1. 龍應(yīng)臺的《目送》——感悟生活中的溫情與離別。
2. 《小王子》——體驗純真與善良的力量。
3. 安徒生的《雨天的奇跡》——感受雨天的詩意與想象。
4. 課文《荷塘月色》——學(xué)習(xí)如何描繪景物，賦予其情感色彩。
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