垃圾分類，聽(tīng)起來(lái)好像很復(fù)雜，其實(shí)它就像我們的玩具分類一樣，只是把不同的東西放到不同的箱子里。我住的小區(qū)最近開(kāi)始推行這個(gè)活動(dòng)，每天放學(xué)回家，我都會(huì)看到媽媽在廚房忙碌，她會(huì)把剩菜剩飯放在綠色的桶里，紙巾和塑料袋放在藍(lán)色的桶里，其他的東西就放在灰色的桶。我覺(jué)得這樣挺好玩的，就像玩拼圖一樣，每個(gè)垃圾都有它的位置。
有一次，我試著幫忙，結(jié)果把牛奶盒放進(jìn)了廚余垃圾桶，媽媽笑著說(shuō)：“牛奶盒是可回收的，要放在藍(lán)色桶哦。”我恍然大悟，原來(lái)垃圾分類并不是我想的那么簡(jiǎn)單，每種垃圾都有自己的家。從那以后，我開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)，比如易拉罐是金屬，應(yīng)該放在可回收垃圾桶，電池是有害的，不能隨便丟。
有時(shí)候，我會(huì)忘記哪些是濕垃圾，哪些是干垃圾，但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越熟練了。垃圾分類雖然麻煩，但我知道這樣做是為了保護(hù)地球，讓我們的家園變得更美好。就像老師說(shuō)的，我們每個(gè)人都是地球的小衛(wèi)士，小小的行動(dòng)也能帶來(lái)大大的改變。
老師評(píng)語(yǔ)：
本文生動(dòng)地描繪了作者參與垃圾分類的經(jīng)歷，但有些地方表達(dá)略顯單薄，如“就像玩拼圖一樣”，“我開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)，比如易拉罐是金屬”，這兩處可以更加細(xì)膩地展開(kāi)描述。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷展現(xiàn)了對(duì)垃圾分類的理解，形象的比喻使內(nèi)容更具生活氣息。但部分表述還需細(xì)化，以增強(qiáng)說(shuō)服力。
優(yōu)化參考：
可以將“我開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)”改為“我開(kāi)始研究各種垃圾的歸屬，發(fā)現(xiàn)易拉罐這類金屬制品屬于可回收資源”。
批改后作文
垃圾分類，這個(gè)看似復(fù)雜的任務(wù)，其實(shí)就像整理玩具一樣，需要把不同種類的物品歸置到各自的位置。在我所居住的小區(qū)，垃圾分類已成為日常。每天，我都會(huì)看到母親在廚房忙碌，她熟練地將食物殘?jiān)湃刖G色的廚余垃圾桶，紙巾和塑料袋則被她細(xì)心地投放到藍(lán)色的可回收垃圾桶，而那些難以歸類的雜物則被安置在灰色的其他垃圾桶里。這讓我想起小時(shí)候玩的分類游戲，每個(gè)元素都有其特定的位置。
有一次，我把牛奶盒誤投入廚余垃圾桶，母親微笑著糾正我：“牛奶盒是可回收的，記得放到藍(lán)色桶里哦?！边@次錯(cuò)誤使我意識(shí)到，垃圾分類并非易事，每種垃圾都有其專屬的“家”。于是，我開(kāi)始深入學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)，探索易拉罐作為金屬制品為何屬于可回收資源，理解電池為何不能隨意丟棄，因?yàn)樗鼈兛赡軐?duì)環(huán)境造成危害。
盡管偶爾還是會(huì)混淆濕垃圾和干垃圾，但隨著實(shí)踐，我逐漸掌握了分類的技巧。垃圾分類雖然需要額外的精力，但我明白，這樣的努力是為了守護(hù)我們共同的家園，讓地球變得更加清潔美麗。正如老師所言，我們每個(gè)人都是地球的守護(hù)者，每一次正確的分類都是對(duì)美好環(huán)境的貢獻(xiàn)。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
《環(huán)保小衛(wèi)士》、《生活中的科學(xué)》、《垃圾分類指南》等，以及語(yǔ)文課本中關(guān)于環(huán)保和責(zé)任感的主題篇章。
