三年級數(shù)學評課稿 模板1
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小學三年級數(shù)學《平行四邊形》評課稿
蘇小龍老師上的《平行四邊形》一課，老師著重培養(yǎng)了學生通過剪、移、拼等動手操作活動來讓學生自主探究平行四邊形的面積計算公式，使學生掌握了平行四邊形面積計算公式并能解決問題，同時又培養(yǎng)了學生積極參與、團結(jié)合作、主動探索的精神。概括起來這節(jié)課有以下幾個亮點：
一、教學思路清晰，重難點突出
教師根據(jù)教學內(nèi)容，因材施教地制定了教學思路。這節(jié)課以我是可愛的點點創(chuàng)設(shè)情境——指導探究——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——實踐應(yīng)用我是可愛的點點為線索，整個教學思路清晰。這節(jié)課教師突出培養(yǎng)學生動手操作、主動探究的訓練，通過剪、移、拼等活動來加深對面積計算的理解，突出重難點的內(nèi)容，整個教學做到詳略得當，重、難點把握準確，這樣的設(shè)計，符合學生年齡特點和認知規(guī)律。
二、重視操作探究，發(fā)揮主體作用
《數(shù)學課程標準》指出：我是可愛的點點學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。我是可愛的點點。蘇小龍老師在這一節(jié)數(shù)學教學的過程中充分體現(xiàn)了這一點，也很好結(jié)合了這次教研的活動主題：自主學習的深化研究。這節(jié)課發(fā)揮了學生的主體作用，引導他們動手、動腦，進行自主的探索、分析、歸納，使不同的學生都獲得了成功的'體驗，使學生體驗到數(shù)學活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，為學生的發(fā)展創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境。這也正是我們新課程標準所提倡的。在整個教學過程中，蘇老師始終鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣激發(fā)了學生學習的積極性，激活了學生的思維，讓學生最大限度的參與到探索新知識的教學過程中。
總的來說，本節(jié)課圓滿完成了教學目標，教學重點突出，突破了教學難點，讓學生的知識、能力、情感都得到了發(fā)展，學生的主體地位得到了充分地顯現(xiàn)，教學方法多樣，學生學習主動，教學效果好。
三年級數(shù)學評課稿 模板2
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人教版三年級數(shù)學下冊《公頃、平方千米》評課稿
聽課前當別人說今天魏芳老師上公頃的認識，我不禁為她捏了一把汗。上過這一課的老師都知道，對于平方米、平方分米、平方厘米等較小的面積單位，學生尚可以從教室里的很多實物得到充分認識，但是，對于公頃、平方千米等土地面積單位，不帶學生走出課堂，靠老師的三寸不爛之舌是很難讓學生真正理解的，更談不上接受應(yīng)用。所以對于我是可愛的點點公頃我是可愛的點點的教學，很少有老師把它作為公開課來上。即使上，走出課堂上最為合適。然而，好奇心極強的學生，一但走出課堂就很難調(diào)控，他們的注意力常常要被各種景象所吸引。今天是在室內(nèi)聽課她將怎樣上？我的疑問很快在聽課中消失，我不禁再一次為魏芳老師叫好。從課堂導入到教學流程水到渠成；從把握教材絲絲入扣，與學生交流和諧共生；從教師對課的構(gòu)思和對課的執(zhí)行情況看，我們都能看到魏芳老師教學此內(nèi)容時所下的的苦功，看到她是個有思想的老師，是個實踐能力很強的老師。他的課堂教學，平凡中折射出精彩，交流中流露思想方法，評價中顯示教師魅力。真有我是可愛的點點聽君一堂課，勝教三年書我是可愛的點點的`感慨。她的教學凸現(xiàn)三性1.人文性：教師在教學中大量用已知知識為支點，從實踐中，從100平方米起，大量讓學生感知100平方米，然后依托郎小學校的周圍公路長度，從靈隱路路口出發(fā)到靈隱路15號長度大約是100米，從靈隱路15號到普陀路路口長度大約是100米，來引出像這樣邊長是100米的正方形的面積就是1公頃，然后讓學生以這個為依托，來估一估學校的面積，從而了解學校的面積大約0.5公頃。這樣將學校作為一個資源合理的利用，發(fā)揮它的價值，使學生的表象更豐富，感知更具體，估算更合理。
2.瞻前性：魏老師先復習學習過的面積單位，進行面積單位整理的時候，要求學生著重回憶各個面積單位的意義。我是可愛的點點你能結(jié)合實際說說1平方厘米，1平方分米，1平方米有多大嗎？它們的進率呢？我是可愛的點點 一個問題拋出后學生迅速展開想象，在頭腦中回憶這些表象。在整理過這些學過的面積單位時，魏老師靈活的把例題呈現(xiàn)的數(shù)字變了一下，改成以平方米作單位的數(shù)。課件呈現(xiàn)四張旅游景點的圖片，讓學生觀察思考。我是可愛的點點你讀過這些數(shù)字有什么感受我是可愛的點點，學生切身體會到如果以平方米作單位數(shù)字太大，用平方米做單位不太合適，自然而然的就引出比平方米更大的面積單位——公頃。教學中教師不斷讓學生通過100平方米感受1公頃，在這個過程中我們還可以從學生的審題，問題的回答有根有據(jù)，可以看出教師和學生對待科學的態(tài)度。
3.滲透性：本節(jié)課教師理念高。轉(zhuǎn)換思想貫穿全課。公頃的認識的學習方式與平方米，平方分米，平方厘米有所不同，但基本的概念建立又有所相同的。這一課，魏老師并沒有簡單的教會學生怎么計算公頃與平方米之間的進率，而是通過創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境，讓學生在課堂外測量100米，感受100米，把封閉式教學便為開放型教學。大量感知100米后，魏老師盡量聯(lián)系學生熟悉的場地體會１公頃。校園是學生熟悉的，通過計算１個操場的面積，知道它比１公頃小一些。教室是學生更熟悉的，教室地面的面積一般100平方米左右，大約1００個教室的地面才有１公頃。從熟悉的場地推想１公頃，能加深對１公頃的印象。學生只要在眾多事例中記住最喜歡的一件，１公頃有多大將印象深刻。這些活動與學生的生活經(jīng)驗建立起豐富聯(lián)系，使知識主動走向?qū)W生的生活，教學隨之破除知識的邊界，使其走向開放，向?qū)W生靠近。另在課的結(jié)尾教師以江蘇省面積大小再一次激發(fā)孩子的興趣，也為下一節(jié)課打下伏筆。
總之魏老師在本部分數(shù)學學習材料的選擇上注意聯(lián)系學生生活實際，注重實效性。通過現(xiàn)實的生活材料，不僅使學生體會到所學內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且大大調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，使學生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學問題。另我覺得本節(jié)課最大的優(yōu)點還體現(xiàn)在魏老師在課堂上特別注意傾聽學生的發(fā)言，評價學生很到位。既能鼓勵該學生又能讓別的學生對該問題給予完善。
三年級數(shù)學評課稿 模板3
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三年級數(shù)學下冊《面積和面積單位》評課稿
4月26日上午，我聽了胡老師執(zhí)教的《面積和面積單位》這節(jié)課，下面就這一節(jié)課發(fā)表一下自己的看法。
《面積和面積單位》是一節(jié)典型的概念課，而且教學內(nèi)容也很抽象。整節(jié)課胡老師圍繞兩個核心問題進行教學：一個是什么是面積？一個是什么是面積單位？教學時充分注重了面積和面積單位這兩個重要概念的生成過程，體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.重視從實際生活中抽象出數(shù)學模型。
例如，在課的開始，胡老師在黑板上畫了兩個大小不一樣的四邊形，讓學生去涂色，比一比誰先涂完。學生都愿意選擇小的圖形，老師追問：為什么選小的？引出平面圖形的面積有大有小。接著通過觀察黑板面和國旗、課桌面和數(shù)學書的封面理解物體表面的大小是物體表面的面積。從學生身邊的事物出發(fā)進行教學，既激發(fā)了學生學習的興趣，也有利于學生在具體情境中借助已有的'知識經(jīng)驗進行學習，從中獲得較為豐富的感性認識，為理解面積定義做了鋪墊。了解了面積的內(nèi)涵之后，讓學生通過我是可愛的點點觀察、重疊、數(shù)格子我是可愛的點點等方法比較面積的大小，體驗到?jīng)]有統(tǒng)一的面積單位不便于交流，從而自然地導出面積單位。
2.重視在操作中經(jīng)歷知識的形成過程。
在學習面積單位時，教師出示邊長1分米的正方形，了解1平方分米的大小，通過小組合作，用1平方分米的正方形擺一擺、量出桌面的大小。在認識1平方米的時候，胡老師先準備了邊長1米的正方形的布，給學生一個直觀的感受，接著讓學生體驗1平方米的地面能占多少個同學，學生對面積單位概念有了深刻的印象。
本節(jié)課胡老師設(shè)計思路清晰、目標明確，緊密聯(lián)系學生的生活實際，學生在具體情景中借助已有的知識經(jīng)驗進行學習，注重了學習過程的探索性，體現(xiàn)了學生的主體性和教師的主導性，重視了學生知識的形成過程，符合新課程標準的教育理念。
三年級數(shù)學評課稿 模板4
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人教版小學三年級數(shù)學下冊《求平均數(shù)》的評課稿
聽了彭宜紅老師的《求平均數(shù)》公開教學課，這是數(shù)學新課程改革下的求平均數(shù)的新編排的教材，我沒有教過，但基于聽了這節(jié)課，所以還是去學習了一翻。
我是可愛的點點求平均數(shù)我是可愛的點點是人教版小學三年級第六冊第三單元42頁的內(nèi)容。它是新教材我是可愛的點點統(tǒng)計與概率我是可愛的點點領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。小學數(shù)學里所講的平均數(shù)一般是算術(shù)平均數(shù)，用來表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量。它與我們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，現(xiàn)代社會的公共媒體大量使用統(tǒng)計圖表示信息，所以看懂統(tǒng)計圖表是現(xiàn)代公民必備的數(shù)學素養(yǎng)?；诖吮菊n教學把重點放在運用平均數(shù)的理念分析數(shù)據(jù)、理解數(shù)據(jù)的意義上，放在根據(jù)數(shù)據(jù)做出必要推斷上，另外，平均數(shù)的概念與過去學過的平均分的意義是不完全一樣的。平均數(shù)是一個我是可愛的點點虛擬我是可愛的點點的數(shù)，是借助平均分的意義，通過計算得到的。我是可愛的點點平均數(shù)我是可愛的點點是個我是可愛的點點虛數(shù)我是可愛的點點（大于平均數(shù)；小于平均數(shù)；等于平均數(shù)）我是可愛的點點平均數(shù)我是可愛的點點可用來預測未來發(fā)展趨勢。教學目標1、初步掌握求我是可愛的點點平均數(shù)我是可愛的點點的基本思想（移多補少的'統(tǒng)計思想），理解我是可愛的點點平均數(shù)我是可愛的點點的概念。2、掌握簡單的求我是可愛的點點平均數(shù)我是可愛的點點的方法求平均數(shù)（算術(shù)法移多補少法）并能根據(jù)具體情況靈活選用方法進行解答。教學重點：靈活選用我是可愛的點點求平均數(shù)我是可愛的點點的方法解決實際問題。教學難點：平均數(shù)的意義。
彭老師這節(jié)課在設(shè)計上看得出花了很多時間和精力，由小馬過河的故事導入——組織學生擺小卡片，討論如何平均分——從而介紹移多補少方法——講解例題——鞏固練習——總結(jié)課堂，整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，特別是練習設(shè)計非常新穎，有辯一辯、說一說、露一手、聰明寶貝等題型。
興趣是最好的老師，新課程標準指出：數(shù)學教學必須注意從學生感興趣的事物出發(fā)為學生創(chuàng)造成功的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。在課堂中彭老師運用了多媒體輔助教學，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。讓學生能在直觀形象的情境中學到知識。
彭老師安排整堂課的教學素材貼近實際生活，讓學生體驗數(shù)學與生活的關(guān)系：數(shù)學源于生活，回歸于生活，并高于生活，增強了學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。
聽了這節(jié)課，我也有以下幾點思考：
1、教師在課堂中的語言連貫性還要加強。
2、精心設(shè)計的每一課堂環(huán)節(jié)在教學中要落實到位，盡量做到一步一個腳印。
3、在教學例題后，可讓學生把平均數(shù)與各實際數(shù)進行對比，學生就很清楚的可以看到，平均數(shù)有可能比實際數(shù)大，也可能比實際數(shù)小，還可能等于實際數(shù)。這樣一對比，后面的練習題我是可愛的點點辯一辯我是可愛的點點學生應(yīng)該能更快更準確地回答出來。平均水深只是一個代表數(shù)，它的實際水深并不知道，可能比126厘米淺，也可能比126厘米深，還可能正好是126厘米。
4、新教材的數(shù)學教材圖例非常多，我覺得不管是在新授還是練習題當中，都應(yīng)先讓學生去理解圖意，已知什么？求什么？再讓學生去解答。
總的說來，彭老師在教材的鉆研方面還是下了很大的功夫，如果今后能課堂教學當中應(yīng)用到位，那就是錦上添花了。
三年級數(shù)學評課稿 模板5
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三年級數(shù)學上冊《認識周長》評課稿
今天聽了吳老師執(zhí)教的《認識周長》，下面對本課來談?wù)勛约旱氖斋@：
1.在這節(jié)課上，吳老師非常準確地把握了這節(jié)課的重難點，她的思路非常清晰，從認識
邊線——認識一周的邊線——認識周長——計算周長——自己測量數(shù)據(jù)計算周長——了解周長在生活中的運用，脈絡(luò)非常完整且有條理。在認識邊線中，吳老師又分為兩個層次讓孩子來認識一周邊線，先是認識生活中物體面得一周邊線，讓學生指一指，說一說，直觀的認識了什么叫一周邊線；接下去將這些生活中的物體抽象成平面圖形，讓學生來指一指這些圖形的一周邊線，從直觀到抽象過渡自然，非常符合兒童的認知發(fā)展規(guī)律，對周長這個概念的建立和掌握有很總要的意義。
2.注重對孩子自我探索能力的培養(yǎng)。從開始的學生去算一算三角形的周長，到去快速求出平行四邊形的周長，長方形的周長，學生想出了很多種列式的方法，其中也滲透了求周長的計算方法，為后面的學習打下基礎(chǔ)。最大的亮點是求生活中物體的周長，數(shù)學知識來源于生活，最后還要用到生活中去。這一環(huán)節(jié)，吳老師設(shè)計了讓學生利用材料袋里的工具，去想辦法小組合作來測量樹葉，卡片的周長。而且活動要求非常明確，讓學生先討論方法再進行動手測量，孩子的興趣很濃厚，小組合作學習的作用也得到了充分的發(fā)揮。在交流期間，孩子們的辦法很多：有用軟尺來測量的`，有用當中的線來圍著物體旋轉(zhuǎn)一周，再用尺子來量一量。還有一種方法是將卡片在尺子上旋轉(zhuǎn)一周，這里因為孩子沒有想到，吳老師適當?shù)囊渤鍪玖瞬⒄f明了一下，課堂的駕馭能力值得我們學習。
3.這節(jié)課中充滿了濃濃的數(shù)學味。孩子們從生活中認識了一周邊線，認識了周長，最后還讓學生知道周長的用處，生活中有很多地方都和周長有關(guān)，學有所得學有所用，體現(xiàn)了數(shù)學學習的價值，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。課后的拓展題，讓孩子去量一量自己的頭圍、胸圍、腰圍，也是這一特點的重要體現(xiàn)。
當然這節(jié)課上還有點小小的缺憾，就是在孩子描平面圖形的一周邊線上，有幾個圖形不是非常規(guī)范，這里老師沒有及時抓住反例來指導說明下，有點小小遺憾。
三年級數(shù)學評課稿 模板6
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三年級數(shù)學下冊《面積的認識》評課稿
本課是在學生認識了長方形和正方形，以及學習了計算長方形和正方形周長的基礎(chǔ)上來進行學習的。人教版教材將認識面積和面積單位放在一課時進行課堂教學比較充實。而新課標教材認識面積獨立成節(jié)。教師必須吃透教材編寫意圖，利用廣泛的課程資源來教學，在學習本課知識過程中，要結(jié)合學生熟識的事例來發(fā)展學生的空間觀念。從而為后續(xù)的面積單位的學習和面積計算的學習做好準備。羅老師的課讓我回味無窮：
一、在豐富的生活背景上學習數(shù)學，建立概念。
本節(jié)課上，羅老師充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生逐步認識和體會，直觀地理解面積的含義：首先結(jié)合學生自己找的身邊的具體實例，通過摸一摸書桌面的動作，找一找身邊還有什么有面積等活動，初步感知面積的含義；其次通過找正方形、三角形的面積，從而使學生感受面積并認識到平面圖形也有面積，又出示開口圖形，學生學生在對比中理解封閉圖形的大小叫做它們的面積,以完整的認識面積的含義。
二、在一系列形式多樣的練習設(shè)計中深化概念。
小學生思維正處于形象思維為主逐步向抽象思維過渡的階段，思維過程對具體形象存在著依賴性。羅老師根據(jù)中段學生的心理特點，設(shè)計了各種梯度的習題，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。在學生直觀認識了面積之后，既鞏固了面積的概念，又培養(yǎng)學生的估算能力。在比較長方形和正方形面積時，追問學生能不能一下子比出來，在擺鋪的過程中讓學生進一步體會到統(tǒng)一測量單位的必要性。第三個練習讓學生估測圖形的'面積應(yīng)該是有多少個小方格，其實是在引導學生突破常規(guī)思維，理解面積是二維的，通過課件的逐步演示，用小方塊填充整個圖形，進一步豐富了面積的概念。
三、為學生的自主學習提供充足的時間和空間
本節(jié)課上，無論是對我是可愛的點點面積我是可愛的點點含義的理解還是讓學生用不同的面積單位估計和測量圖形的面積，羅老師都給學生充足的時間，讓學生自己通過觀察、拼擺等活動進行學習和研究，加深學生對建立統(tǒng)一測量單位重要性的體驗。
三年級數(shù)學評課稿 模板7
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北師大版三年級數(shù)學《什么是周長》評課稿
什么是周長評課稿
11月12日，我參加了區(qū)數(shù)學骨干教師教師，聆聽了著名教師何瑜姝老師的講課我是可愛的點點什么是周長我是可愛的點點，我從這堂課中學到了很多。
一、有效的激發(fā)了學生的學習興趣
我是可愛的點點什么是周長我是可愛的點點，教材只給了幾幅圖，2句話。教師要激發(fā)學生的學習興趣需要創(chuàng)造性的將材料進行加工。何老師用孩子們喜歡的我是可愛的點點神舟七號我是可愛的點點發(fā)射場景和衛(wèi)星繞地球一周的視頻，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。通過動態(tài)的螞蟻跑樹葉的一周，進一步保持了學生的學習興趣。
二、多種方式、有層次的感知我是可愛的點點周長我是可愛的點點的含義
理解我是可愛的點點周長我是可愛的點點，揭示周長的意義：①衛(wèi)星繞地球一周；②螞蟻跑樹葉，并用手勢跟隨；③摸書的一周；④描圖案的一周等，讓學生充分理解周長就是圍繞圖形一周的長度，適時揭示概念并加以鞏固反饋。通過兩只螞蟻賽跑我是可愛的點點一只螞蟻跑樹葉，一只螞蟻跑大的荷葉我是可愛的點點讓學生淺顯地理解到周長是有長度，是可以比較的。
三、充分感知知識的形成過程，體現(xiàn)方法的多樣性和策略
在測量樹葉周長的時候，劉老師提供了很多工具：直尺、軟尺、棉線等，讓學生選擇合適的工具進行測量，從中感受到了方法的多樣性，同時也訓練了學生的思維靈活性我是可愛的點點你覺得選用哪種工具更好？用軟尺哪里不好？那該用什么工具呢?我是可愛的點點一個個富有啟發(fā)的追問，讓學生在思維的選擇中找到解決問題的最佳途徑。
四、巧妙運用課堂的生成、靈活調(diào)控課堂
何老師在處理p45找三角形的周長時，首先需要理解到周長的概念，要測量出三角形的各邊的長度并進行計算。在此環(huán)節(jié)中學生出現(xiàn)了一些問題如：直接出現(xiàn)三角形的周長，而測量的數(shù)據(jù)則在圖中沒有。何老師巧妙地運用這一課堂生成我是可愛的點點你對這位同學有沒有建議？怎樣做才能讓大家都明白？13cm是怎樣來的？我是可愛的點點于是學生很快明白了該怎樣去做：測量并表數(shù)據(jù)，用算式表達思維過程。這些都是值得我學習的地方。
這是一節(jié)我是可愛的點點常態(tài)下的課我是可愛的點點，我是可愛的點點扎實的課我是可愛的點點，我是可愛的點點豐富的課我是可愛的點點，讓我學到很多，再好的課也有需要完善的課。
首先是測量腰圍、頭圍的活動能不能在感知周長感念的環(huán)節(jié)中展開這樣更有利于學生理解我是可愛的點點一周我是可愛的點點我是可愛的點點周長我是可愛的點點；
其次是當比較兩個圖形周長的時候，學生本能的說乙更大，甲更小，他們比較的是面積。能否讓學生描出圖形的周長在比較為以后計算組合圖形的周長做知識鋪墊。
另外我還有一個問題想請教，在比較周長時，很多學生會用重疊、平移的，但也有用計算的。此題是要學生明白我是可愛的點點圖形形狀不同，周長有可能相同我是可愛的點點，前兩種學生不難達到目的，用計算的方法，難免會產(chǎn)生誤差，從而導致結(jié)果不等，怎樣處理這樣的結(jié)果更好？
這只是個人觀點，不足之處還需原諒！
三年級數(shù)學評課稿 模板8
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三年級數(shù)學《數(shù)與計算》評課稿
聽了三年級數(shù)學課改課《數(shù)與計算》后，發(fā)表一點兒自己的粗淺看法：
一、數(shù)學學習的過程中培養(yǎng)了學生一題多解的能力，例如：0.07元7角的大小比較，學生在進行比較時，用了兩種不同的方法，一種是把0.07元改寫成0.7角，另一種是把7角改寫成0.7元，殊途同歸，均得到了正確的結(jié)論，同時培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，提高了學生的.解題能力。
二、展示交流的環(huán)節(jié)注重了師生互動和生生互動，且展示交流有開頭，有結(jié)束，有點評，有補充，相對完整，只是學生在展示過程中的數(shù)學語言不夠精煉，不夠嚴密，還得在平時的教學中繼續(xù)錘煉，加倍努力。
三、數(shù)學課堂的細節(jié)處理上特別注重了學困生的輔導，我總是抓住難得的契機，對學困生進行個別指導，并給予了飽含真情的激勵性評價，這樣的做法一定會幫助學生樹立信心，爭取進步奠定基礎(chǔ)。
四、課堂上，學生就分數(shù)的寫法發(fā)表了這樣的觀點：先寫分母，再寫分數(shù)線，最后寫分子，老師沒有評定正誤，仔細想想，應(yīng)該當即向?qū)W生指明正確的方向：先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。
五、張老師是一位年近六旬的老老師，能積極參加課改，并能主動臨貼，精神可嘉，我們要以此為榜樣，全身心投入課改工作。
總之，這節(jié)課改課，課改模式較以前有了很大的進步，我相信，長此以往，一定會在課改方面取得更大的成就！面對課改，全力以赴，致力于課堂教學改革，做好做實課改工作！
三年級數(shù)學評課稿 模板9
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三年級數(shù)學《平行四邊行的面積》的評課稿范文
《平行四邊行的面積》一課的教學，老師著重培養(yǎng)了學生通過剪、拼、擺等動手操作的活動來讓學生主動探究平行四邊形的面積計算公式，掌握了平行四邊行面積計算公式并能解決實際問題，同時又培養(yǎng)了學生積極參與、團結(jié)合作、主動探索的精神。我覺得這是一堂充滿生命活動力的課堂，能促進學生全面發(fā)展的課堂，體現(xiàn)新課標理念的課堂。從中我們得了一些鮮活的經(jīng)驗和有益的`啟示，具體概括以下幾點：
一、教學思路清晰，目標明確，重難點突出。
教師根據(jù)教學內(nèi)容，因材施教地制定了教學思路。這節(jié)課以我是可愛的點點創(chuàng)設(shè)情境、導入新課——指導探究——電腦演示等我是可愛的點點為線索，整個教學思路清晰。教師突出培養(yǎng)學生動手操作、主動探究的訓練，通過剪、拼、擺等活動來加深對面積計算的理解，突出重難點的內(nèi)容，整個教學做到詳略得當，重、難點把握準確。這樣的設(shè)計，符合學生年齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的學習能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境，重視操作活動，發(fā)揮主體作用
教師能創(chuàng)造機會，讓學生多種感官參與學習，把學生推到主體地位，讓學生獲得豐富感性認識，使抽象知識具體化、形象化。由新課開始，如，盧老師用電腦演示一個不規(guī)則的圖形來轉(zhuǎn)化成一個長方形來計算它的面積，讓學生猜測平行四邊行面積可能與它的什么有關(guān)？然后，讓學生隨意拿一個平行四邊行翦拼，看能不能把它轉(zhuǎn)化成學過的圖形，從而證實學生的猜想。最后，老師又讓學生動手去剪兩個完全相同的平行四邊行，一個剪拼，一個不動來比較，然后去轉(zhuǎn)化，并組織學生討論：平行四邊行和轉(zhuǎn)化后的長方形有什么關(guān)系？在計算長方形的面積基礎(chǔ)上怎樣去計算平行四邊行的面積？整個操作過程層次分明，通過剪、拼，讓學生動手、動腦、動口。人人參與學習過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機地結(jié)合起來。讓學生看自己剪拼的圖來說數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度，落實減負的要求。通過操作，讓學生既學得高興又充分理解知識，形象直觀地推導了平行四邊行的公式概念，培養(yǎng)學生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。同時，又在課堂上通過學生選擇清潔區(qū)時對此進行思想品德的教育。
三、教師素質(zhì)
教師教態(tài)自然，語言清晰，數(shù)學語言表述準確，電腦操作演示熟練，提問率達到85%，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學生的要求。
四、板書設(shè)計
板書設(shè)計科學、凝煉。
三年級數(shù)學評課稿 模板10
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小學三年級數(shù)學上期《可能性》教學評課稿
我是可愛的點點可能性我是可愛的點點這一教學內(nèi)容在目前的小學數(shù)學教學中是一個全新的內(nèi)容，本堂課主要使學生初步體驗現(xiàn)實世界中存在的不確定現(xiàn)象，能用我是可愛的點點一定我是可愛的點點、我是可愛的點點不可能我是可愛的點點和我是可愛的點點可能我是可愛的點點等詞語來描述生活中的一些事件發(fā)生的可能性，并能和同伴交換想法。我是可愛的點點可能性我是可愛的點點問題在生活中比較常見，但是比較抽象，小學生在學習這方面的內(nèi)容時，存在一定困難，學生初次接觸感到比較陌生，學起來有一定的難度。所以在教學這些內(nèi)容時，主要是以直觀的內(nèi)容為主。因此，在教學中，朱帥老師為學生創(chuàng)設(shè)了具有啟發(fā)性的教學情境，大膽放手，使學生在大量觀察、猜測、實踐、探索與交流的數(shù)學活動過程中，經(jīng)歷知識的形成過程，突破教學的難點，幫助學生建立不確定現(xiàn)象這一新的觀念。是一堂依據(jù)新課程理念上的成功之課。
具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1、用活動貫穿始終，讓學生經(jīng)歷我是可愛的點點可能性我是可愛的點點， 建立不確定現(xiàn)象這一新的觀念。
2、根據(jù)實際，有效整合教材。
教材只是為我們教學提供的一個參考，我們只能是憑借教材去教，而不是死死地去教教材，所以我們在教學時，要根據(jù)學生實際、學校實際等，合理地有效地組合教材。
3、緊密聯(lián)系生活，突出學以致用。
讓學生到生活當中尋找例子，讓學生感受到可能性知識就在我們的身邊，感受到學習數(shù)學的意義與價值。感受到數(shù)學就在我們的身邊。
4、練習設(shè)計合理，有針對性，有層次性，而且作業(yè)量大，達到練習效果。
5、關(guān)注情感與評價激勵。
情感態(tài)度與自信心作為數(shù)學教育的目標之一，在三維上標中、在學生的數(shù)學學習中起著非常重要的作用。它能為更好地實現(xiàn)雙基教學服務(wù)。同時也應(yīng)該貫穿在教學的過程中.朱老師在結(jié)束語中對學生說的話：下節(jié)課如果你努力了，學習之星一定（或者說成可能）是你！這是對學生的一種鼓勵與期望,這樣結(jié)束本堂課的教學,很干脆,更精彩.當然,如果在教學中再給學生多一些鼓勵,且多一點鼓勵的'形式，使得學生情不自禁地主動參與到數(shù)學活動中來，同時也一次次體驗到成功的愉悅和師愛的魅力。這樣就要好得多,這也是新課標中所要求的，更是實現(xiàn)雙基教學所必須的。
建議:
1、 在小組活動中，也缺少合作的指導，使得實效性降低。
譬如分工、協(xié)作、匯報。教師只要說明方法，讓學生自主探究就行了，沒必要規(guī)定小組長匯報。哪個行哪個就說，哪個想說哪個想表現(xiàn)自己就讓他表現(xiàn)出來。讓學生得到個性發(fā)展。
2、要充分挖掘課本資源，進行拓展思維訓練。
例如：盒子里不同顏色的珠子可不可以數(shù)量不等，再進一步判斷摸到哪種顏色的可能性的大與??？
三年級數(shù)學評課稿 模板11
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本節(jié)課的教學中，鄧老師充分引導學生自主探索、合作交流。由于學生已經(jīng)有了很多關(guān)于條形統(tǒng)計圖的基本知識，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識。通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。不同的統(tǒng)計圖都有其使用條件，要根據(jù)具體情況選用合適的統(tǒng)計圖。
一導入貼近生活。用學生的體育活動項目統(tǒng)計表導入，激發(fā)了學生的興趣，讓學生感受學習統(tǒng)計的意義和必要性。
二、注重學生的動手操作。由于學生已經(jīng)有了很多關(guān)于條形統(tǒng)計圖的知識基礎(chǔ)，教學時鄧老師放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識。通過這種學習方式，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性，學生參與的積極性也較高。
三、鄧老師注重學生操作時習慣的養(yǎng)成。再學生操作前和操作過程中，教師對于容易出錯的地方向?qū)W生做了明確指導，有助于學生習慣的培養(yǎng)。
四、板書設(shè)計簡潔明了，重難點內(nèi)容突出，對比清晰。
五、問題導學，讓學生體驗數(shù)學的樂趣。在教學時，鄧老師多次向?qū)W生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中讓學生明確解決問題的方法。鍛煉學生運用數(shù)學語言表達的能力。
建議：
1、對于條形統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸中出現(xiàn)的刻度問題，應(yīng)放在課下作為探究。
2、更好的審視課件的內(nèi)容，確保課件的準確性。
三年級數(shù)學評課稿 模板12
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三年級數(shù)學《比較數(shù)的大小》的評課稿
一、認真領(lǐng)會教材編排意圖，運用好教材
教師通過認真鉆研教材，清楚地認識到我是可愛的點點比較數(shù)的大小我是可愛的點點是本單元的重點。這一概念知識的生長點是萬以內(nèi)數(shù)的認識，教材的編排是通過比較生活中常見的四種電器的價格，從而引出比較數(shù)的大小的基本規(guī)則，然后通過豐富多變的練習來加深對我是可愛的點點比較數(shù)的大小我是可愛的點點的理解，體現(xiàn)了循序漸進的要求。
因此，教師在理解教材的基礎(chǔ)上，制定了切合實際的知識目標和能力目標，重點、難點把握準確。在教學過程的設(shè)計上體現(xiàn)了層次性和坡度性。首先，由導入開始，出示兩個數(shù)（347、3460），逐漸露出千位、百位、十位、個位來比較數(shù)的大小。這一設(shè)計比較特別，讓學生在猜測這個數(shù)是什么數(shù)的同時復習以前學習的三位數(shù)的比較方法。接著讓學生說一說最大的四位數(shù)和最小的五位數(shù)哪個大，由此建立數(shù)的比較大小是和數(shù)的位數(shù)相關(guān)的概念。在教學例題時，出示四幅含有價格的電器圖片，引導學生把比較電器價格的比較抽象成比較兩個數(shù)的大小，讓學生選擇任意兩個來比一比哪個數(shù)大哪個數(shù)小，并說出你是用什么方法來比較的，在過程中采用同桌討論、指名回答的方法，學生積極性高，比較方法各有特色，充分調(diào)動了課堂的氣氛，這樣的設(shè)計，符合學生年齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的學習能力。
二、在學習知識的同時，注意數(shù)學思想方法的滲透
數(shù)學思想方法是數(shù)學科實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，它在培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，提高學生的數(shù)學素質(zhì)方面具有極為重要的作用。在教學中，數(shù)學知識是一條明線，得到數(shù)學教師的重視，數(shù)學思想方法是一條暗線，容易被教師所忽視。但數(shù)學思想方法滲透比交待知識更重要，因為這是數(shù)學的精髓和靈魂。教給學生思考方法、學習方法和解決問題的方法，為學生未來發(fā)展服務(wù)，讓學生在腦海里留下數(shù)學意識，長期下去，學生將終身受用。
數(shù)學思想方法包括：集合思想，符號化思想，轉(zhuǎn)化思想，數(shù)形結(jié)合思想、對應(yīng)思想、化歸思想、統(tǒng)計思想、極限思想、分類思想等。在這節(jié)課里，體現(xiàn)了教師在教學的'同時，注意進行轉(zhuǎn)化思想的滲透，比較大小首先從比較電器的價格開始，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，比較兩個數(shù)的大小，使抽出的概念直觀化、形象化、簡單化，從新課的教學過程和我是可愛的點點想想做做我是可愛的點點練習2、3都反映出轉(zhuǎn)化思想的滲透，讓學生在潛移默化中受到數(shù)學思想的熏陶。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體會數(shù)學的趣味性和實用性。
在教學新課時，教師從學生喜愛卡通入手，將例題設(shè)計成叮當貓的家，里面有我們用到的各種電器，創(chuàng)設(shè)帶小朋友參觀叮當貓的家的故事情節(jié)，調(diào)動了學習興趣，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。讓學生從熟悉的生活實際中感受數(shù)學問題，體會數(shù)學知識的應(yīng)用，感到生活離不開數(shù)學，數(shù)學就在我身邊，從而感受到學習數(shù)學的樂趣和作用。
從提問學生還能提出那些問題、用你喜歡的方法比較，都不難看出老師著力激發(fā)學生創(chuàng)新意識。反映數(shù)學實用性的機會很多，只要教師把握機會，就能讓學生充分體現(xiàn)數(shù)學的實用性，培養(yǎng)學生的實踐能力。
四、鞏固練習，是檢查學生上課效果的關(guān)鍵
本節(jié)課設(shè)計了有層次的練習，幫助學生掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的不同方法。練習中教師還適當介紹了五岳，拓寬了學生的知識面，培養(yǎng)了學生熱愛祖國的感情除了完成書中我是可愛的點點想想做做我是可愛的點點的練習外，教師還設(shè)計了一題開放性題目（在方框里填上合適的數(shù)6□26<641583□1>;8346），這道題的設(shè)計除了鞏固了今天所學的比較數(shù)的大小的方法外，也鍛煉了學生的開放性思維。
總觀整節(jié)課，學生上課的表現(xiàn)很好，注意力緊隨教師，知識掌握的也不錯。教師教態(tài)自然，語言清晰，數(shù)學語言表述準確，操作演示熟練，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學生的要求。我覺得，這堂課上得很不錯。
三年級數(shù)學評課稿 模板13
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三年級數(shù)學《三位數(shù)加三位數(shù)》評課稿
今天上午有幸聽了侯老師的講課，講了一節(jié)三年級數(shù)學上冊關(guān)于我是可愛的點點三位數(shù)加三位數(shù)我是可愛的點點的課程，從聽課中可以總結(jié)出一下幾點：
一、上課開始對學生進行了上節(jié)課的內(nèi)容復習，回顧了加法豎式計算的基本要求和注意事項，為本節(jié)課的連續(xù)進位計算奠定了基礎(chǔ)，緊接著又情景導入新課，給出學生的一幅幅美麗的長治濕地公園的圖片，讓學生感嘆美景的同時也學會了表達美景，吸引學生的注意力和興趣，不過此時引入三位數(shù)加三位數(shù)有些短截，不是很自然，建議教師在學生提出公園里面有植物和動物時，教師可以提問，你知道公園里有多少動植物嗎？引出課題顯得本節(jié)課知識的'重要性。
二、教師授課非常吸引人，本節(jié)課感受最深的是侯老師很會上課，也很會利用學生，出現(xiàn)問題，分析問題的原因以及糾正問題都是學生來完成，充分給了學生學習的空間和自主解決問題的條件，開始學生計算錯了，教師讓學生分析為什么會錯，有學生說出了沒有預習，沒有加進位等等，提出了很多好的建議，包括了日常的行為習慣，教師的舉動不僅讓出錯的學生知道了怎樣學習也讓其他學生明白了怎樣學習。
三、教師對知識的把握也比較好，了解了學生的易錯點，在進位方面進行了不斷的強化和訓練，也讓學生反復在改知識點上說，時時刻刻都在強調(diào)，自然學生就會在這個地方小心，而且在細節(jié)上都做了說明，包括進到哪一位，加幾次，怎樣加等。
四、對方法的引導很靈活，在驗算上讓學生自己探究有幾種方法，體現(xiàn)方法的多樣性和靈活性。
對本節(jié)課意見和建議：
1、課堂可以進行縮減，處理好學生回答問題的關(guān)鍵，控制好時間，為后面的練習留下充足時間。
2、估算出現(xiàn)的算計可以和后面驗算的第三種方法進行對比，進行拓寬知識。
三年級數(shù)學評課稿 模板14
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《數(shù)學廣角》是三年級數(shù)學下冊中的重疊問題，是原先奧數(shù)三年級的教學內(nèi)容。對于三年級學生來說，學習這部分內(nèi)容偏難，有一定的挑戰(zhàn)性。李老師處理教材獨到,教學節(jié)奏控制合理，對學生的回答應(yīng)對自如。學生從猜測到操作建模,到練習拓展,一直處于輕松主動,思維活躍的良好學習狀態(tài)中,教學效果扎實有效。設(shè)計上主要有以下幾個亮點：
一、激趣引入，巧伏重疊思想
課前，李老師緊緊圍繞本課的教學內(nèi)容，結(jié)合生活中的素材，采用學生喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎的形式，讓學生嘗試解決一個簡單的重疊問題：兩個父親和兩個兒子一起去看電影，最少要買幾張票？。通過這樣一個小小的數(shù)學問題引入課題，有利于激發(fā)學生的學習興趣。引入環(huán)節(jié)化時不多，卻達到了既激發(fā)興趣，又孕伏新知的效果。
二、生活情境，讓數(shù)學生活化
整節(jié)課，李老師努力培養(yǎng)學生的數(shù)學情感，讓學生學習生活中的數(shù)學，做到讓數(shù)學生活化，使學生從生活開始、在生活中學、到生活中用。例如從課堂的開始，老師出示學生熟悉的生活情境：出示三（1）班學生參加數(shù)學、語文興趣小組情況統(tǒng)計表，求出：一共有多少人參加興趣小組？這樣貼近學生生活的情境，能調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生興趣盎然。
三、合作交流，建立模型
集合思想的.重要表現(xiàn)形式是韋恩圖。教師在教學中采用直接教學的方式，并強調(diào)中間交叉部分是填什么的？再是采用主動探究的形式，讓學生帶著問題小組合作完成韋恩圖的填寫。要求我是可愛的點點既能一眼看出哪兩種重復了，又能看看出參加數(shù)學興趣小組的是哪些、參加語文興趣小組的是哪些。在操作活動中，學生人人動手，思維的火花在不斷地碰撞。學生通過實踐操作，自主探究發(fā)現(xiàn)，同時在老師的引導下填寫了韋恩圖。再是利用多媒體課件繼續(xù)引導學生觀察、說說：各區(qū)域各代表什么？通過教師的精心設(shè)問，學生的合作交流，他們不僅建立起集合思想的數(shù)學模型，并清楚地理解了各部分表示的意思，使教學目標真正落到了實處。
四、首尾呼應(yīng)，拓展延伸
練習之后，學生對重疊的意義有了進一步的理解。李老師設(shè)計的練習，起到首尾呼應(yīng)的作用，并且把包含與交叉重疊與不重疊等幾種不同情況。通過題組，揭示了它們的區(qū)別與聯(lián)系。設(shè)計巧妙，考慮周到。
三年級數(shù)學評課稿 模板15
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教學目標是：
1、感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，了解四邊形的特征。
2、通過找一找、涂一涂、剪一剪等活動，培養(yǎng)學生觀察比較和概括抽象的能力。
3、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，讓學生感受數(shù)學的奧秘。
龐學杰老師課前讓學生欣賞有四邊形構(gòu)成的美麗圖形，感受四邊形之美。從而揭示課題四邊形的認識。然后從學生的原有基礎(chǔ)知識出發(fā)，讓學生說說自己心目中的四邊形是怎么樣的？看看學生的知識水平基礎(chǔ)。其實學生的已經(jīng)知道四邊形是怎么樣的，再通過讓學生剪一剪，辯一辯、找一找，加深對四邊形的認識。最后歸納四邊形的特征。這樣的安排符合學生的學習規(guī)律，從學生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，從簡單到復雜，循序漸進，感知四邊形的特征。
本節(jié)課的教學其實可以分成兩次分類，第一次分類是初步感知四邊形的特征，第二次通過四邊形的分類，加深對四邊形特征的理解。羅老師把第二次分類訂為本課的難點和亮點。通過讓學生按照一定的標準，給不同的四邊形分類。（可以根據(jù)角的特點，也可以根據(jù)邊的特點）學生通過四人小組合作，共同探討不同的想法，時而加上老師的引導，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和概括能力。
分類結(jié)束以后，進一步掌握長方形和正方形的特征。但是羅老師由于時間關(guān)系，沒有太多的時間處理好這部分的內(nèi)容。
本人有這樣的建議：如果這節(jié)課把重點和難點定位在第二次分類上，那就不需要再出現(xiàn)正方形和長方形的特征的內(nèi)容，把分類講的透、細。這樣更加出彩。
還有一個想法就是第二次分類的目的就是為了引出特殊的圖形：長方形和正方形，那就沒有必要出現(xiàn)很多種的分法，簡單帶過就可以的。那花更多的時間處理在長方形和正方形的特征的理解上。，這樣可以挖的更深、更透。
以上是個人意見，個人的定位不同，一節(jié)課的教學設(shè)計和想法就不同。有什么值得商榷的地方，請多多執(zhí)教。
三年級數(shù)學評課稿 模板16
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三年級數(shù)學下冊《長方形的面積》評課稿
在長方形面積計算的推導過程中，讓學生在主動參與教學活動過程中，理解數(shù)學知識，獲取學習方法是十分重要的。趙老師的這節(jié)課充分利用了學生的動手操作，取得了明顯的教學效果。
本節(jié)課的亮點：整節(jié)課從動手探究——方法歸納——方法的應(yīng)用，環(huán)環(huán)相扣，通過動手移一移，擺一擺，算一算的方法來探討長方形的面積計算，激發(fā)了學生學習的積極性，加深了學生對公式的理解。
聚焦1：出示學具袋中的長方形紙片，提出要求：用單位面積擺一擺。明確了學生活動的方向，并且充分給予學生自主探索的'時間。
聚焦2：課件出示一個長方形，師提問：你覺得它的面積是多少？引發(fā)學生思考。接著追問：只要知道什么，我們就能知道長方形面積？在學生做出回答后，趙老師接著追問：你是怎么知道的？加深學生的理解，為長方形面積公式的推導做好準備。最后，自然而然地推導出長方形面積計算公式。
亮點2：在教學中，趙老師特別注重同桌合作的學習方式，調(diào)動學生學習的積極性，也提高了課堂教學的速度與效率。通過學生動手操作，同伴互助的教學模式，發(fā)揮群體的積極功能，使不同程度的學生都能自主地、自發(fā)地參加學習和交流，提高個體學習的動力和能力。
聚焦：在探索長方形面積過程中，趙老師一開始就給學生提出要求：同桌兩人合作，點名匯報。這樣的學習方式有利于好的學生帶動一些后進生共同進步。
亮點3：有效利用課堂中現(xiàn)場生成的錯誤資源。如不少學生在學習了長方形面積后，與之前學習的長方形的周長產(chǎn)生了混淆。而趙老師通過對比展示很好地突破了這一教學難點。
三年級數(shù)學評課稿 模板17
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《分數(shù)初步認識》三年級數(shù)學評課稿
三年級分數(shù)的初步認識是學生第一次認識分數(shù)，相對整數(shù)有很大的區(qū)別，意義抽象，表達準確比較困難。通過鄧老師的教學過程，使我對本節(jié)內(nèi)容有了新的認識。
一、聯(lián)系平均分引入新課，過渡自然。
本節(jié)內(nèi)容大部分教師都采用這樣的導入方法，但鄧老師在這里，不僅讓學生感受到分數(shù)和整數(shù)的不一樣，而且還在平均分的過程和結(jié)果的表達上對學生加以規(guī)范，我想這樣對學生后面敘述分數(shù)的意義有很大的幫助。
二、注重對學生學習能力的培養(yǎng)。
在學生描述粉餅的過程是，有小朋友說出每個小朋友分的二分之一。這時，教師追問，正方形的二分之一和剛才月餅的二分之一大小一樣嗎？然后讓學生閱讀課本中的描述，將重要的讀出來、重讀。隨后教師點撥是這塊月餅的二分之一。如果教師在這里能讓學生比較自己的說法和書上有什么不同，我想學生會對我是可愛的點點這塊月餅的我是可愛的點點理解的透徹一些，或許引導學生發(fā)現(xiàn)與分到整數(shù)個的結(jié)果的描述有什么不同，由此來理解分數(shù)與整數(shù)表示意義的.不同。
三、有效預設(shè)將錯誤扼殺在搖籃中。
學生在讀分數(shù)時會讀，但寫出讀的方法時經(jīng)常會大小學混淆，教師在課上故意出錯引起學生注意吧，我想學生在練習時這樣的錯誤會很大程度的降低。
四、多問為什么，激發(fā)學生的思考。
分數(shù)是1說明什么？分母不一樣說明什么？為什么是四分之一不是六分之一？
等有價值的提問很好的幫助學生鞏固了對分數(shù)各部分的理解。
五、練習給學生充分自我展示的平臺。
折一折，畫一畫，說一說，讓學生通過操作、觀察，找到了解決問題的方法，活躍了學生的思維，既培養(yǎng)了學生的探索精神，又充分調(diào)動了學生群體的積極性。在形象的圖形幫助下進一步鞏固了對分數(shù)的認識。
建議：練習中多讓學生說說自己的折法并說說為什么用這樣的分數(shù)。練習中有一題中出現(xiàn)卡通動畫，建議刪去。
三年級數(shù)學評課稿 模板18
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小學三年級數(shù)學評課稿范文
1.教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。
2..教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。
3.新的課程觀認為我是可愛的點點世界是學生的教科書我是可愛的點點，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。
4.教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。.教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。
5..教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性，.教師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。
6.學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。
7.以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。
8.教師的一句我是可愛的點點讓我們一起來學習，讓我們一起來探究。我是可愛的點點——促成了知識的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì)。
9.探究活動的設(shè)計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生，留意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。
10.不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。課上出現(xiàn)了教學內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。
1.利用錄像引起學生的注意。老師根據(jù)學生回答在屏幕上隨機出現(xiàn)各種圖形，這加深學生對四邊形的認識，從而引出新課的主題（四邊形）。
2.讓學生通過觀察、直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認四邊形，并以小禮物獎勵的形式去表揚學生，從而調(diào)動學生的積極性。
3.以小組討論形式培養(yǎng)學生間的相互合作；師生共同探究問題的教學設(shè)計由淺入深，使學生容易接受知識
4.教師循循善誘，使學生跟著一起動腦、動手，且讓學生去發(fā)表自己的意見，提高課堂氣氛
以游戲的形式，讓學生親自動手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學生去總結(jié)知識點，加深對知識的理解使學生在活動中感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的關(guān)注。
總評：這節(jié)課教師合理地運用多媒體教學，使學生能夠全面掌握知識點。
通過多種游戲，讓學生感受到生活中的四邊形無處不在，并認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數(shù)學學習活動，板書簡潔而明了，突出四邊形的特征，
二、《周長》的評課記錄
１、興趣貫穿始終。我是可愛的點點興趣是最好的老師我是可愛的點點，學習興趣直接影響學習質(zhì)量。從導入中讓學生觀察鑲了金邊的相框、引導學生指出如何給月亮、樹葉等圖片鑲金邊，到探究新知中指導小組學習、獨立學習、匯報研究方法，以學生名字命名研究方法等環(huán)節(jié)，教師始終給人一種親切的感覺，學生始終保持濃厚的學習興趣。
２、教學方式上，教師重在為學生創(chuàng)設(shè)探究學習的情景，學生重在自主探究、動手實踐，將自行歸納與合作交流相結(jié)合，通過找一找、摸一摸、說一說等環(huán)節(jié)訓練，使學生在實踐中感知周長的意義，探究長方形周長計算方法。在概念形成中，學生思維經(jīng)歷了動手操作、觀察思考、歸納概括的過程，遵循了學生的認知規(guī)律，加之教師適時的點撥，使學生的思維始終處于積極狀態(tài)，真正成為了學習的主人。
３、教師重學法指導。探究知識過程中，無論是小組合作還是獨立操作，都經(jīng)歷了測量、填寫報告單、歸納匯報等環(huán)節(jié)，教師加強對各環(huán)節(jié)的引導，使學生明確活動的目的和方法，將數(shù)學探究活動落到實處。另外引導學生將圖形按適合的方法進行分類，把學生獲得的零散的數(shù)學知識歸納到完整的知識系統(tǒng)中，有助于提高學生邏輯思維能力。
建議在學生活動時間上需要老師進一步調(diào)控。
三、《角的分類》
1、復習直接導入，引出新課。讓學生說學過的銳角、直角、鈍角特點，為學習新知打下良好的基礎(chǔ)，促進知識的遷移。
2、探究新知教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學活動扎實有效。通過引導學生實際操作，采用量一量、折一折、拼一拼、練一練等活動，得出平角、周角的度數(shù)，在具體操作中歸納出平角、周角、直角之間的關(guān)系。在培養(yǎng)學生操作、思考能力的同時注重培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)能力，發(fā)展學生多種思維能力。
3、學具簡單、實用、可操作性強。
4、教學緊扣教材，精講多練，練習題設(shè)置由淺入深，學生訓練有素，教學目標完成好。
四、《組合圖形的面積》
1、以猜拼圖組成的游戲?qū)胄抡n，極大地激發(fā)了學生學習興趣，培養(yǎng)了學生的想象力，使學生初步形成了對我是可愛的點點組合圖形我是可愛的點點意義的理解。
2、采用自主探究、合作交流、比較反思等方法，讓學生經(jīng)歷組合圖形面積計算的探究過程，通過教師點撥，培養(yǎng)了學生分析、解決實際問題的能力，學生的學習過程積極主動。
3、課中加強對學生學習方法的教學。在解決問題時，引導學生先估算、再獨立思考計算、最后交流解題方法。學生對于一道題想出了多種解題方法，教師沒有直接告訴學生用哪種方法好，而是鼓勵學生通過觀察、比較，尋找最簡潔的求組合圖形面積的方法。培養(yǎng)了學生多角度思考問題的能力。
4、教學中，加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教師放手，給學生充分探究的機會，精講多練，學以致用，學生解決問題能力培養(yǎng)很到位。
五、《乘法的初步認識》
1、故事導入激發(fā)學習興趣，為學生設(shè)疑：為什么動作緩慢的小烏龜先算出2＋2＋2＋2＋2=（ ）的答案？激起學生濃厚的學習興趣，同時為新知學習起到鋪墊作用。
2、在教學認識乘法中，先引導學生觀察兒童樂園主題圖，讓學生求班級男女生分別喜歡的游戲的`總?cè)藬?shù)，使學生體驗數(shù)學來源于生活的樂趣。然后放手讓學生根據(jù)加數(shù)的特點將算式分類，利用對比、觀察、探究、交流等活動引導學生探究乘法的意義，學生思考層層遞進，并且板書貫穿始終，使學生經(jīng)歷了知識發(fā)展演變的過程。
3、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。善于指導學生看書，低年級指導學生會觀察主題圖，并能在圖中找出條件很重要。許老師還善于培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，如在做練習時，讓學生在圖下面先畫一條橫線，再在橫線上寫出乘法算式，良好學習習慣的養(yǎng)成勢必會對學生未來的學習、生活起到積極作用。此外，從2＋2＋2＋2=8和4＋4=8 兩個算式中滲透觀察角度不同會得到不同結(jié)果的思想。
4、強化數(shù)學來源于生活思想。課中無論是復習舊知、新知引入，還是探究新知、鞏固練習，（如，班級男女生喜歡游戲項目的總數(shù)、圖中玩游戲項目人數(shù)、觀察藥品包裝等）始終體現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。
建議板書突出重點，字多、小觀察起來不方便。
六、《５的乘法口訣》
１、教學兒歌手勢導入新穎、生動、直觀。既激發(fā)了學生學習興趣，又為學習新知做好鋪墊。
２、在寫算式、編口訣、記口訣中，從學生熟悉的手指入手，讓學生說出乘法算式，先由教師給出口決，引導學生理解口訣中每個數(shù)字代表的意義，再引導學生擺學具編口訣、填自學體驗卡編口訣，教師指導由扶到放，符合低年級小學生的認知規(guī)律，同時極大限度地發(fā)揮了學生體驗、探究、思考的作用，能對乘法口訣知其然并知其所以然。整個課堂活潑生動、氣氛活躍，教師成為學生學習的指導者、合作者和參與者。
３、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學中教師利用激勵性語言、運用智慧星獎勵等形式，始終使學生處于積極思考的氛圍中。另外，從杜老師一句我是可愛的點點停筆眼不離書，檢查計算結(jié)果我是可愛的點點話中，從細微處滲透學習方法、學習習慣教育，這也正是我們教師每節(jié)課應(yīng)追求的教育主題。
七、《分數(shù)的基本性質(zhì)》
１、教學導入聯(lián)系生活實際，為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)了學生的求知欲。
２、教學中不但注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，而且較好地關(guān)注過程方法和情感的體驗。教學中采用折一折、涂一涂、比一比的方法，讓學生親身經(jīng)歷分數(shù)基本性質(zhì)的探究過程，使結(jié)論和過程有機的結(jié)合在一起，知識和能力得到和諧發(fā)展。
3、注重學習方法的教學。教學中實踐與理論相結(jié)合，引導學生理解分數(shù)基本性質(zhì)的內(nèi)容，通過找關(guān)鍵詞，在書中用重點號標注關(guān)鍵詞等，強化學生記憶、理解和應(yīng)用。
八、《統(tǒng)計》
低年級的統(tǒng)計教學，重點是讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。本節(jié)課的教學，教師通過讓學生數(shù)袋子里的餅干，統(tǒng)計小兔、小熊和小猴分別投進了幾個球等活動，使學生經(jīng)歷了搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和統(tǒng)計能力。在每個環(huán)節(jié)中，教師安排學生觀察統(tǒng)計表，說說你發(fā)現(xiàn)了什么、知道了什么，使學生體會到搜集、整理數(shù)據(jù)的意義。同時，在統(tǒng)計過程中，教師安排學生進行分組活動，并且組內(nèi)有分工，增強了學生的合作意識，有利于學生的互動交流。課始，沈老師以學生喜愛的我是可愛的點點口袋里的餅干三角形、圓形、正方形的數(shù)目分別是多少我是可愛的點點作引，接著，利用多媒體課件的優(yōu)勢，動態(tài)演示餅干一塊一塊掉下來之后便隨機消失，讓學生體會到我是可愛的點點數(shù)一數(shù)我是可愛的點點不能正確地統(tǒng)計三角形、圓形、正方形餅干的塊數(shù)，從而產(chǎn)生了尋找新的解決問題的方法，統(tǒng)計需求自然生成。
在學生產(chǎn)生統(tǒng)計需求后，放手讓學生進行第一次記錄，當學生因為這樣那樣的原因沒能順利完成任務(wù)時，適時指出：可以小組合作。在強調(diào)了注意事項后，學生進行了第二次的嘗試記錄，這次，學生記錄數(shù)據(jù)的方法可謂精彩紛呈：按次序畫圖形記錄；把圖形歸類記錄；打我是可愛的點點√我是可愛的點點記錄；畫我是可愛的點點︱我是可愛的點點的方法……我是可愛的點點你們真棒！想出了這么多的記法。哪一種記法既清楚又簡便？我是可愛的點點沈老師有選擇地出示幾種記錄方法、引導學生在我是可愛的點點清楚我是可愛的點點和我是可愛的點點方便我是可愛的點點兩個方面比較、評價各種記錄，使學生對分類用符號記錄的方法產(chǎn)生興趣，從而主動學習和使用這種記錄方法。
九、《不退位減法》
錢老師通過一系列的口算復習，為今天要學習的三位數(shù)減法做好鋪墊。接著，錢老師讓學生自主探索335-123=？主要突出了兩種不同的計算方法：計數(shù)器計算和列豎式計算，目的不只在于呈現(xiàn)算法多樣化，而是在于啟發(fā)學生由直觀到抽象地思考三位數(shù)筆算方法的算理，啟發(fā)學生以數(shù)的組成為依據(jù)來表述算理。這樣安排教學，有利于發(fā)展學生的數(shù)學思考，培養(yǎng)數(shù)學思維能力。
最后商場買衣服的這道題目的處理，教師讓學生根據(jù)圖中信息提出問題，學生提了很多，有利于提高學生的提問能力，激發(fā)學生的發(fā)散思維， 因為本堂課學習的是關(guān)于三位數(shù)的不退位減法，難度不大，所以放手讓學生自己解決對學生來說是種小小的挑戰(zhàn)，讓學生嘗試自己探索的快樂，本節(jié)課把學生熟悉的生活和數(shù)學學習緊密聯(lián)系起來，使學生了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。引導學生根據(jù)熟悉的生活情境提出不同的數(shù)學問題，增強了學生的問題意識，培養(yǎng)了學生的數(shù)學眼光。充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，使學生會思考、會探索、會合作，能用已有的知識解決問題。在整節(jié)課，教師的評價適時、有效，激活了學生的思維，使學生體驗到成功的快樂。本節(jié)課有效的練習，使學生內(nèi)化算法，達到鞏固新知的目的。練習過程中，特別注意反饋糾錯，既關(guān)注了后進學生，又使全班學生吸取教訓，提高認識。本節(jié)課最突出的特點：相信學生、尊重學生、激勵學生，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體思想。,
三年級數(shù)學評課稿 模板19
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今天在網(wǎng)上觀看了著名特級教師俞##在____年上的一節(jié)三年級概念課《面積的認識》，底氣造就了大氣，正是俞老師自身的底氣-----對教材的獨特見解，深入的挖掘；對學生的了解；對知識建構(gòu)的把握，造就了這一堂大氣的概念課。老師們都知道，概念課好上，但是要把一節(jié)概念課上好并不是件容易的事。但是俞老師卻給我們展示了一節(jié)充滿大智慧的數(shù)學概念課。下面就把我聽課的體會與大家分享。
1.俞老師給我們展示了一節(jié)扎實的課。
華東師范大學葉瀾教授說我是可愛的點點在一節(jié)課中，學生的學習首先必須是有意義的。我是可愛的點點這個意義是什么呢？初步的意義是他學到了新的知識；進一步是鍛煉了他的能力;再進一步是他在學習的過程中有了良好的積極的情感體驗，產(chǎn)生進一步學習的強烈要求；再發(fā)展一步是他愈來愈主動的投入到學習中去。俞老師從喚醒學生的生活經(jīng)驗入手，和學生談自己理解的我是可愛的點點面我是可愛的點點；接著是對學生的生活經(jīng)驗進行引導，過渡到數(shù)學學科中所謂的我是可愛的點點面我是可愛的點點，揭示面積的概念，再接著，組織學生認識面積單位，安排測量身邊物體面積的實踐體驗活動，鞏固知識，積淀新經(jīng)驗，內(nèi)化知識。學生從學到什么是物體的面，到發(fā)現(xiàn)面是有大小的，再到主動測量，主動建立測量標準，無不體現(xiàn)這是一節(jié)扎實的課。
2.俞老師給我們展示了一節(jié)充實的課。
整個的教學過程中，俞老師面向全體學生，該動手時全體都動手，該思考時，學生都被俞老師引入深深地思考中，整個過程中大家都有事情干，從這一意義上講，這是一節(jié)充實的課。
3.俞老師給我們展示了一節(jié)平實的課。
聽俞老師的'課，沒有一點作秀的痕跡，就像他在上一節(jié)平時的課。從課的開頭就可見得，一般的公開課，上給聽課者聽的成分居多，總是用一些高科技的多媒體手段吸引聽課的老師，總是讓孩子們?nèi)ヅ浜献约旱谋硌??？墒怯崂蠋煹恼n時扎扎實實上給孩子們的課，沒有用過多的多媒體手段，只是用自己的幽默風趣的語言，簡潔明了的帶領(lǐng)孩子們?nèi)ュ塾螖?shù)學的世界，全無他人，這是一節(jié)真正的平實的課。
4.俞老師給我們展示了一節(jié)真實的課。
課堂教學本身就是一門遺憾的藝術(shù)。從這一意義上講，有遺憾的課才是一節(jié)真實的課，有缺點才能有進步，才能給聽課者留下反思的空間，才能與聽課者一同進步。俞老師的這節(jié)課在開頭用了大量的時間在生活中找物體的面，學生面的概念建立的很好，可是正是這一部分用的時間太長了，導致后面學習面積的概念，面積單位用時短，學生的操作稍嫌少了些，如果學生的操作在多一些，學生對面積單位的認識將更加深刻。
扎實、充實、平實、真實的課堂是我們教師對課堂的追求，俞老師正是給我們展現(xiàn)了一堂這樣的課。
三年級數(shù)學評課稿 模板20
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北師大版三年級數(shù)學第六冊《猜一猜》評課稿
這節(jié)課的猜一猜與學生生活中的盲目瞎猜完全區(qū)分開來了，她把學生帶進了一個簡單的邏輯推理的領(lǐng)域。這節(jié)課的教學目的是讓學生初步感知什么是數(shù)學中的推理，感受簡單推理的過程；能用較為準確、完整的語言表達簡單推理的思維過程；探究掌握簡單推理的一般方法，發(fā)展學生觀察、分析、推理的能力。劉老師在設(shè)計中能結(jié)合學生的年齡特征，把一個個推理事件巧妙地安排在有趣的游戲中，將 猜一猜活動置于模擬情境中，以游戲貫穿始終，讓學生在愉快的氛圍中學習，在學習中發(fā)展能力，在發(fā)展中感受推理的樂趣。
一、激發(fā)興趣的課前游戲。
這是學生第一次接觸推理，因此課前給學生打點基礎(chǔ)，埋點伏筆是非常必要的。課前劉老師安排的是一個猜劉老師喜歡什么運動的小游戲。在小游戲中有意識滲透可能性和條件，讓學生初步區(qū)分生活中盲目地瞎猜與有條件的推理。讓學生在游戲活動中劉老師總結(jié)了幾個詞如：根據(jù)條件，不能確定，估計，可能。條件，一定這樣在這個游戲中，劉老師完全達到了教學目的，學生的積極性已經(jīng)完全被調(diào)動起來了；可能性這個知識點滲透了。
二、貼近學生生活的情境創(chuàng)設(shè)。
在整個推理的過程中，劉老師創(chuàng)設(shè)了一個去動物園參觀的情境，在新朋友小精靈的帶領(lǐng)下，學生不知不覺就來到了老師設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)中，在推理含有兩個條件的事件中，有猜花、猜去動物園的路、猜門票的.顏色三個小游戲。通過這些小游戲，學生在課前游戲的基礎(chǔ)上進一步認識了可能性，也能根據(jù)條件進行合理的猜想和推理，也明白了當事情的發(fā)生只有兩種可能的時候，不是其中一種情況就是另一種情況。在這個情境中，學生的積極性被充分調(diào)動起來了，也初步獲得了一些簡單推理的經(jīng)驗。于是，在推理含有三個條件的事件時，孩子們能自主探究，小組合作進行推理。
三、良好的聽說習慣的訓練。
巴金說過：孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。本節(jié)課重要的教學目的之一就是在情境中體驗合理推想，借助不是就是，用準確而完整的語言表達推想的思維過程。在第一個游戲中，劉老師先讓孩子嘗試著大膽說出自己的想法，在一個孩子說的基礎(chǔ)上，讓另一個孩子說，再讓多個孩子說，當他們說得不夠完整，劉老師再引導用不是就是來表達。學生在第一個游戲聽說的訓練下，已經(jīng)能用較完整的語言表達自己的想法了。在后面的幾個情境中，孩子們都能大膽舉手發(fā)言，流暢地說出整個推理的過程。
除了讓孩子學會說，劉老師還努力培養(yǎng)學生會傾聽、會思考的好習慣。這節(jié)課中，劉老師注重了訓練學生之間互相傾聽、生與師之間互相傾聽，在傾聽中逐步完善自我。
四、面向全體的探究合作。
心理學家皮亞杰說過：小學生的思維具有直觀動作形象性的特點，只有通過親自操作，獲得直接經(jīng)驗，才便于在次基礎(chǔ)上進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學的概念和法則。因此，在引導學生進行含有三個條件的推理時，劉老師把機會給了每一個孩子，讓他們小組合作，自主探究，根據(jù)提示確定各個小動物分別住哪間房。在相互交流中，學生學會了交往、思考、自學、合作。
