今天，我在上學(xué)的路上看見(jiàn)了一個(gè)小妹妹，她看上去只有五六歲，手里緊緊抓著一只小熊玩偶，正站在路邊哭泣。我走過(guò)去問(wèn)她：“你怎么了？”她說(shuō)她找不到媽媽了，我心想，這可怎么辦呢？我想了想，決定幫她找媽媽。
我們一邊走，一邊喊著：“媽媽，你在哪兒？”路上的人們都好奇地看著我們，我心里有點(diǎn)兒緊張，但我知道我不能放棄。忽然，我看到一位阿姨跑過(guò)來(lái)，小妹妹看到她立刻撲進(jìn)了她的懷里，原來(lái)那就是她的媽媽。阿姨感激地看著我，我也笑了，心里暖洋洋的。
放學(xué)回家，我告訴了媽媽這件事，媽媽夸我是好孩子，還給我做了我最愛(ài)吃的糖醋排骨。我覺(jué)得幫助別人真是一件快樂(lè)的事，雖然有時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的害怕，但是看到別人因?yàn)槲业膸椭_(kāi)心，我就覺(jué)得一切都值得了。
老師評(píng)語(yǔ)：
本文的作者以親身經(jīng)歷講述了幫助他人的故事，情感表達(dá)真摯，展現(xiàn)了善良的品質(zhì)。但文中有些地方還需改進(jìn)，如“心想，這可怎么辦呢？”這樣的表述略顯成人化，應(yīng)改為更貼近小學(xué)生的語(yǔ)言。此外，“我心里有點(diǎn)兒緊張”后應(yīng)加入與緊張情緒相關(guān)的動(dòng)作或心理描繪，使情感表達(dá)更豐富。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
小作者通過(guò)具體的事件展示了助人為樂(lè)的主題，故事性強(qiáng)，易于引起共鳴。尤其是“我心里暖洋洋的”這一句，情感表達(dá)自然，給人留下深刻印象。
優(yōu)化參考：
“我心想，這可怎么辦呢？”可以改為“我心里嘀咕著，不知道該怎樣幫她。”這樣更符合小學(xué)生的思考方式。另外，描述媽媽的表?yè)P(yáng)時(shí)，可以加入具體的情境，如“媽媽欣慰地摸摸我的頭，夸我是個(gè)有愛(ài)心的孩子?！?/p>
批改后作文
今天，我在上學(xué)路上遇到一個(gè)小妹妹，她抱著小熊玩偶，哭得滿臉淚水。我走近問(wèn)她：“小妹妹，你怎么了？”她抽泣著說(shuō)找不到媽媽了。我琢磨了一下，決定幫她找。
我們沿著路大聲呼喊：“媽媽，你在哪里？”路人紛紛投來(lái)目光，我感到有點(diǎn)緊張，但一想到能幫到人，就鼓起勇氣繼續(xù)。這時(shí)，一個(gè)急匆匆的阿姨跑來(lái)，小妹妹一下子撲進(jìn)她懷里，原來(lái)阿姨就是她媽媽。看著她們相擁的場(chǎng)景，我心里也樂(lè)開(kāi)了花。
回家后，我把事情告訴了媽媽，她高興地親了我一口，還做了我最愛(ài)的糖醋排骨作為獎(jiǎng)勵(lì)。那一刻，我明白了，盡管幫助別人有時(shí)會(huì)讓我感到不安，但看到別人的笑容，所有的擔(dān)心都變得微不足道。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《安徒生童話》和課本上的《孔融讓梨》等有關(guān)道德教育的故事，學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單直接的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受，同時(shí)了解如何在故事中展現(xiàn)人物的情感變化。
