我的同學(xué)小明，他是我們班最特別的一個(gè)。他的眼睛像兩顆閃閃發(fā)光的星星，總是閃爍著好奇的光芒。他喜歡穿藍(lán)色的衣服，就像大海一樣深邃。每當(dāng)看到他，我就會(huì)想起那句詩：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！彪m然這句話可能不太適合，但我覺得很能形容我和小明的關(guān)系。
小明的學(xué)習(xí)成績并不突出，有時(shí)候他會(huì)把“太陽”寫成“大陽”，或者把“因?yàn)椤睂懗伞皯?yīng)為”。但他的想象力卻是無邊無際的，他說過，他想變成一只蝴蝶，飛越花叢，享受自由。我覺得這想法很有趣，雖然我知道人不可能變成蝴蝶，但我還是羨慕他的想象力。
小明最喜歡的是體育課，他跑起來像一陣風(fēng)，跳起來像只小鹿。記得有一次，他在接力賽中摔倒了，膝蓋都擦破了，但他還是堅(jiān)持跑到了終點(diǎn)。那一刻，我們都為他鼓掌，他的勇敢讓我們感動(dòng)。
小明有時(shí)也會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，比如他常常忘記帶作業(yè)，或者在課堂上講悄悄話。但他的笑容總是那么燦爛，讓人無法生氣。他是個(gè)善良的孩子，會(huì)主動(dòng)幫助別人，即使他自己也有很多不懂的事情。
小明的故事還有很多，他的每一個(gè)小動(dòng)作，每一句話，都構(gòu)成了我們班級(jí)的一部分。他可能不是最聰明的，也不是最優(yōu)秀的，但他是最真實(shí)的，最獨(dú)特的。我想，這就是我喜歡他的原因吧。
老師評(píng)語：
作者用樸素的語言描繪了一個(gè)生動(dòng)的同學(xué)形象，情感真摯，富有生活氣息。但文中存在一些語法錯(cuò)誤，如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”用在這里不太貼切，應(yīng)改為“朋友間的情誼深厚，無論距離多遠(yuǎn)都如同近在咫尺”。另外，“應(yīng)為”誤用了，應(yīng)改為“因?yàn)椤薄?/p>
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中對(duì)小明的個(gè)性和行為的描繪細(xì)致入微，展現(xiàn)了其天真爛漫的一面，尤其是他對(duì)變成蝴蝶的想象，體現(xiàn)了兒童的純真和無畏。同時(shí)，小明在接力賽中的堅(jiān)韌精神也給人留下深刻印象。
優(yōu)化參考：
文章在描述小明的學(xué)習(xí)情況時(shí)，可以更具體些，比如他的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力的過程，這樣能更好地展現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。此外，對(duì)于他的錯(cuò)誤，可以加入他如何改正和進(jìn)步的內(nèi)容，使人物形象更加立體。
批改后作文
我的同學(xué)小明，他是班上的小太陽，眼睛閃爍著好奇的光芒，像兩顆璀璨的星星。他穿著藍(lán)色的衣服，像一片深藍(lán)的海洋，讓我想起“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的詩句，盡管他可能并未意識(shí)到這個(gè)意境，但我總覺得他和自由有著不解之緣。
小明的學(xué)習(xí)之路并非一帆風(fēng)順，他偶爾會(huì)將“太陽”誤寫成“大陽”，將“因?yàn)椤卞e(cuò)寫成“應(yīng)為”，但這并不妨礙他的奇思妙想。他曾幻想自己是蝴蝶，輕盈地在花海中穿梭，那份純真的夢(mèng)想讓我心生向往。雖然他知道這是不可能的，但他的夢(mèng)想?yún)s讓我們看到了一個(gè)孩子的無限可能性。
體育課是小明的舞臺(tái)，他奔跑如風(fēng)，跳躍如鹿。一次接力賽中，他不慎摔倒，膝蓋磨破了皮，卻咬牙堅(jiān)持到了終點(diǎn)，那一刻，他的堅(jiān)韌讓我們所有人都為他喝彩。他的笑容總是那么燦爛，即使犯錯(cuò)，也能讓人感到溫暖。
小明的生活中充滿了小插曲，他時(shí)常忘記作業(yè)，偶爾在課堂上竊竊私語，但他的熱心腸和真誠的笑容總能化解尷尬。他樂于助人，即使自己也有困惑，這份無私的精神讓我們感動(dòng)。
小明，他或許不是最出色的學(xué)生，但他是最真實(shí)的朋友，他的故事讓我們明白，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，值得被尊重和欣賞。
作文寫作素材：
閱讀參考
為了提高作文水平，建議多閱讀《格林童話》、《安徒生童話》等兒童文學(xué)作品，學(xué)習(xí)如何刻畫人物性格和描繪生活場景。同時(shí)，《朝花夕拾》、《吶喊》等魯迅先生的作品，可以學(xué)習(xí)如何用平實(shí)的語言表達(dá)深刻的情感。
